第一篇：杭十中教工教科研活動管理制度

杭十中教工教科研活動管理制度（試行稿）

為了進一步完善教科研管理制度，進一步實現科研興教，推進學校教科研工作向新的方向發展，鼓勵教工撰寫有一定質量的論文，特制定本校教科研活動管理制度。

一、具體要求

1、凡具有中學高級職稱的教師，三年內至少有一篇教育教學論文獲區三等獎及以上；或在市級以上正式報刊、雜志上發表；或獲校級論文評比二等獎及以上；或參與學校在區級以上立項課題的子課題研究（其中35周歲以下的教師每年必須要撰寫一篇論文）。

2、凡具有中學中級職稱的教師，三年內至少有一篇教育教學論文獲校級論文評比三等獎及以上；或在市級正式報刊、雜志上發表；或參與學校在區級以上立項課題的子課題研究（其中35周歲以下的教師每年必須撰寫一篇論文）。

3、凡具有中學初級職稱的教師，三年內每年須有一篇教育教學論文，三年內有一篇論文獲校級優秀論文獎；或參與學校區級以上立項課題的子課題研究。

4、凡教輔人員三年內須撰寫一篇工作經驗交流文章或專題論文。

二、獎勵辦法

1、學校決定設立杭十中教科研活動獎，完成三年內教科研任務教師的獎勵規格暫定為200元，35周歲以下青年教師完成每年教科研任務的獎勵規格暫定為100元。

凡完成學校規定的教科研任務項目者，均可獲得教科研活動獎，未完成者將全額扣除。

2、教工教科研項目每年上報教科室，以校教科室公布為準。

3、凡因種種原因未能完成教科研任務的教工，年度綜合考核不得評為優秀，不得被評為系統級以上先進個人（包括教壇新秀）。

4、凡本年度在國家、省、市級正式報刊雜志上公開發表的論文，按《杭十中教職工工作成績獎勵條例》獎勵。

三、各類論文送審途徑

1、每年9月舉行校論文評比。由校科研成果評審小組評出一、二、三等獎及優秀獎。

2、每年下半年市、區各學科年會論文評比。由各教研組長根據教研大組的要求及時選送組內的優秀論文參評。

3、每年上半年市、區教研室舉行教學專題論文評選，由校科研成果評審小組在校內評比的基礎上，推薦優秀論文參評。

4、每年下半年市、區教科所舉行的教育教科研優秀成果評選。

參評對象是：

（1）列入省、市、區教育科研立項課題計劃，并已完成研究的課題成果。

（2）德育、學校管理、團隊等非學科教學類的科研成果。

杭十中教科室

2002.元

第二篇：十中教科研總結（共）

2010-2011學第一學期

教科研工作總結

嶗山十中教科室 2010.12.30

時光飛逝，轉眼上學期工作已結束。一學期來，我校的教科研工作在“嶗山區研訓中心”和街道教育中心的領導下，圍繞深入學習和實踐科學發展觀，全面貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，探索實踐“五習”課堂模式改革，提升教師的創新精神，立足學校實際情況，緊緊圍繞建立高效課堂，以提升教學質量為核心，以發展學生全面素質為目標，深入開展課題研究工作，堅持以實施課程改革為重點，以教科研為突破口，以落實素質教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。通過全體教師的共同努力，學校的教育與科研工作順利開展，教育教學水平在原有基礎上稍有進步。現將一學期來的工作總結如下：

一、圍繞重點，以點帶面，促進教科研工作。1.實施教科研帶動，深化課堂教學模式改革。我校本學期深入開展研究以“預習-研習-講習-練習-補習”為架構的“五習”課堂教學模式，提高了我校教師的教育科研質量。我校教師的教科研意識明顯提高，教科研氛圍大大增強。學校圍繞部分教師“缺乏教科研的常規知識和基本技能”，“論文寫作不合要求”，“課題研究不會選題”等諸方面的問題，堅持“兩手抓”的思路，一手抓了教師的教科研作風，強化了教科研的動機意識和過程管理，基本杜絕了“假科研”的現象；一手抓教師教科研的常規知識和基本技能的培訓提高工作，通過一系列的培訓（如：學習《紅蕾文摘》、讀書沙龍、“五習模式研究”“教師基本功培訓”等）使每位教師都能利用教育教學科研來解決實際問題。

2.深化課題研究，使課題研究與教育教學緊密結合起來。本學期我校兩個課題順利結題：一是省級課題《課堂教學效能性研究》順利結題；而是市級規劃課題《用經典閱讀打開教師教育心結》。省級課題《提高學生適應性，構建初小和諧共同體》正處于扎實有效地研究階段，我校與鳳凰臺小學手拉手，經常性的相互聽課、評課、交流學生有關情況，共同做好初小銜接工作。“十二五”課題申請馬上就要展開，下學期我們將通過“組組有課題，人人作研究”來開展課題研究工作，讓每一位教師都能經歷真正的研究過程，體味課題研究的酸甜苦辣，從而確保課題研究的過程，確保教師健康地發展。

3.為打造書香校園，開展扎實有效的讀書活動，本學期我校有計劃的組織教師學習了《青島教育》、《嶗山教育》、《紅蕾文摘》等刊物以及《弟子規》和《四書》等國學課程，從學校層面要求全體教師和班主任在課堂上有效滲透傳統文化內容，在教師的備課三維目標中的“情感態度與價值觀”一欄重點體現國學特色。教師緊緊圍繞我校的國學特色，積極撰寫各級各類論文、案例、反思、讀后感和教育敘事等，建立和完善教師的“個人論文集”。有計劃、有組織的開展了學校“讀書節活動”：通過開幕式和閉幕式活動，使讀書節有始有終；通過師生的廣泛參與是讀書節既內容充實又豐 富多彩。

二、加強教科研指導，啟動學校教科研骨干隊伍建設規劃。

1.加強了教科研隊伍建設

本學期，我們從學校實際出發，開展了相關的培訓活動，加強教科研隊伍建設，經常性舉辦教科研基本知識講座，提高全體教師的教科研常規知識和基本技能，以提高優秀論文的獲獎率和發表率。加強了教研組建設，提高教研組長的教科研管理能力。

2.開展了教師個人成長規劃活動。

每名教師制定了個人成長規劃手冊，制定了教師個人成長規劃方案，層級管理，梯度培養。以三年為一個規劃周期，具體將培養目標細化為教壇新秀、教學能手、學科帶頭人三個類別和校級、區級、市級三個層次。圍繞總體規劃，每個學期又有具體的目標和措施，學期結束進行小結反思。學校根據教師的自我發展目標，進行有針對性的培養和考核，如提供相應的培訓學習機會、優先推薦各類評比活動等。

三、加強常規管理，保證教學秩序的正常、高效運行。1.繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各種教學過程。

2.積極開展新教材的培訓和使用工作。不但組織相關教 師參加市級培訓而且開展好本校培訓工作。要著力做好課改的教學指導，各科在新課表引領下，用好新教材，加強教學研究工作。

3.嚴格按新課程要求，開學就排好課表，開齊開足了各類課程，保證各類課程的教學時間，做到學科安排不走樣，綜合時間課程不走味，校本課程安排不走調，堅決杜絕了語文數學英語擠占校本、藝體等科時間，確保高質量完成各科教育教學任務。

四、做好了常規性的業務工作。

1.做好了全校教師的論文上交、整理和推薦工作。本學期，我校有10人次在區、市級論文獲獎。

2.為總結提煉教師的科研成果，編輯了教師論文集系列叢書：《五習模式研究》、《如何指導學生預習》、《如何指導學生研習》、《如何講習》、《如何練習》、《如何補習》，形成了系統的成果材料。

3.加強自身的業務理論學習，帶頭學習業務理論、寫論文、反思等文章；指導教師建立自己的博客，定期交流探索學習。

雖然，我校的教科研工作在上級的指導下取得了一些成績，但是，仍然存在一些不足和缺點，例如：課題研究工作不夠深入和細致，教師的讀書活動自發性欠缺等。今后我們將努力工作，是我校的教科研工作再上新臺階。

第三篇：學校教科研活動管理制度

學校教科研活動管理制度

為了加強和完善學校教科研工作的管理，使教研活動和課題研究管理規范化、制度化、科學化，切實提高教科研水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革的促進作用，努力推進新課改，全面實施素質教育，提高教師專業化水平和課堂教學能力，促進“科研興師”和“科研興校”，結合我校實際，特制訂本管理制度。

一、組織領導

學校成立由校長任組長、業務校長任副組長、相關人員為成員的教科研活動領導小組，下設教導處和科研室，具體負責學校教育科研的組織、管理、指導、監督、協調工作。

二、學校教科研管理

1、組織教師學習現代教育理論和思想，學習教育科學研究的基礎知識、基本方法提高教師教育科學研究水平。

2、制定學校教科研工作計劃和活動方案，并組織付諸實施。積極為廣大教師提供教科研所需信息和資料。

3、科研室負責學校教育科研課題的申報、論證、結題等有關工作，學校領導包課題組，并為各課題組開展研究當好參謀。

4、課題組負責人要定期向學校及相關部門匯報教科研工作進展情況及存在的問題。

5、教導處負責學校常規開展的科研活動。

6、爭取上級教科研部門及專家的指導和工作支持。

7、搞好教科研資料檔案建設。

8、負責教科研成果的推廣和獎勵審核事宜。

三、學校教科研常規工作要求

1、學校按學科成立9個教研組，每組設有一個教研組長，學校校本教研活動由教研組長主持。活動內容有學習課程標準、教育理論鉆研教材、改進教法研究備、教、輔、改、考、析、評等活動并對各項活動及時總結和交流。每位教師每學期做到“四個一”即上一節優質課，設計一份優秀教案，制作一件優質課件，寫一篇教學論文。

2、學校領導按學科到所屬教研組參加教研活動，并做到“四帶頭”既帶頭學習教育理論，帶頭上好優質課，帶頭開好主題研討或教學專題講座，帶頭總結教學經驗。

3、教師要善于在教學工作過程中反思自己的教學行為，從中提煉自己的教學觀點并將自己的教學觀點進行理論上的升華撰寫出論文，總結教育科研成果其形式可以是①課題研究成果。②教學論文。③教學心得體會。④優秀教學案例和課件等。參評成果需報學校審核方可上報。

4、各組教師要積極、認真參加學校和上級部門組織的教研活動。教師外出參加各級各類教研活動由教導處統一安排，回來后要向教研組的教師作書面匯報，并在教研組上一節公開課。

5、學校將承擔課題研究列入年終考核。教師有教科研課題、有過程性材料、有階段性總結、有科研成果等。學校將其作為考核、評優評先的重要條件。

第四篇：淄博十中多渠道開展教科研工作

淄博十中多渠道開展教科研工作

一、主課題引領，搭建研究平臺。學校積極爭取國家級課題立項，制定實施方案，優化實施過程，形成學校課題研究主架構。在科研骨干教師的引領下，帶動更廣范圍教師參與，打造一支素質過硬的專業課題研究團隊，形成課題研究的規模化效應。

二、微課題切入，貼近教學實際。以個人申報為點，同教研組研究為面，微課題研究為主導，形成課題研究網絡。積極貫徹課題研究貼近教育教學實際的原則，小角度切入，力求“透徹”和“新穎”，尋求解決實際問題的最佳途徑，以引領教學發展。

三、多資源拓展，力求優化配置。學校積極拓展校內外培訓資源，采取“請進來，走出去”的方式，將科研部門負責人、名師、教研員請進學校，對教師進行面對面地實地培訓與指導。學校也積極組織骨干教師到校外參加科研交流，力求資源配置最優化。

四、制度化建設，建立長效機制。學校完善教科研三級管理體系建設，做到研究有計劃、活動有落實、成果有實效，對科研課題統一協調，擇優選拔，并給予獎勵。

（馮小偉 石娉婷）

第五篇：教科研管理制度

教科研管理制度 第一章 總則

第一條 為保證學校教育科研工作的有效開展，特制定本制度。

第二條 學校教育科學研究室（簡稱教科室）是學校教育科研的管理機構，受學校校長的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理和指導。

第三條 以有利于有利于開展課堂教學研究，有利于提高辦學質量、規范辦學，有利于推進素質教育，有利于推動教育事業的發展為工作宗旨。以“遵循教育教學規律，立足教育教學實際，服務教育教學實踐”為原則，開展本校的教科研工作。

第四條 學校加強對教育科研工作的領導，鼓勵教師積極開展科研，倡導理論與實踐的統一，發揮教師主動性，不斷創新進取，堅持民主集中制的管理原則。

第二章 組織機構及工作職責

第五條 學校教科室是負責學校教育科研的管理部門，在校長和分管校長的領導下負責全校科研的具體管理工作。學校教科室成員由具有一定的研究能力和組織管理能力的教師或學校領導組成。以教研組為科研工作基層小組，教研組長為科研小組組長，教師全員參加。

第六條 學校教科研工作接受市教科所、縣教科所等部門的業務指導。學校教室所根據工作需要，到高校或科研機構聘請相關的專家或教授作為學校科研顧問，對學校的科研工作提供指導和建議，參與對學校科研課題的立項、教科研成果評選（如教師教育教學案例評選）、教師教科研成績的評定等工作。

第七條 學校教科室的主要職能包括：

1．營建學校的科研氛圍，樹立教職工“科研興教，科研興校”的專業意識。

2.制定本校教育科研工作規劃、計劃及課題管理辦法；

3.開展學校教科研工作的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理、經費管理。

4．為學校重大教育教學改革項目提供決策咨詢，并會同有關處室或教研組共同研究和制定實施計劃。對各學科教學改革計劃提供指導、建議，協助各教研組或個人實施計劃、總結和推廣教改經驗。

5．制定教科研成果登記制度、獎勵制度和建立教師教科研業務檔案，對學校集體和個人的教科研活動進行歸口管理，及時匯總，形成第一手資料；評定教師教科研成績。

6．負責校級教科研課題的立項評審、組織實施和鑒定工作。負責或協助縣級、市級和國家級課題的立項申報、組織實施和成果總結工作。負責教科研成果的交流、推廣工作。

7、指導組織全校教師積極參與教育科研，積極申報縣、市、國家級教育科研課題，積極組織、指導、鼓勵教師參加各類、各級教育科研成果評選。8．加強與市、縣各級教科研部門的聯系，負責校際教科研交流工作，組織與兄弟學校的教育科研交流活動，提高學校的科研交流、對話能力。7．負責學校教科研專項基金的使用和管理。

8．提高科研服務意識。努力發展并健全學校教科研資料的收集、整理與編撰工作。及時向有關課題組提供最新科研動態與情報檢索，為教師從事教育科研提供咨詢和指導。積極創辦與教科研相關的學術論壇，多渠道、全方位提供有關教科研信息，擴大教師視野。

9、加強教師培訓，提高教師的研究能力。通過講座、研討等形式舉辦科研培訓，不定期地聘請教育科研帶頭人來做現場報告，交流經驗與想法。依托高校舉辦各類不同檔期的專業進修班，組織教師進行專題考察學習。

10、高質量辦好校刊《二中教苑》。

第三章 科研課題的組織管理

第八條 學校的課題立項立足學校教育教學工作實際，緊跟國家、市、縣有關科研動態。確立課題必須從日常教育教學實際、理論熱點問題思考、教育改革和發展面臨的問題、教育部門的科研規劃或課題指南、教育期刊的征稿啟事或選題要點出發，規范填寫“沛縣第二中學教育科研項目申報表”，然后，再向上一級單位申報立項；校本課題先上報到教研組組長處，審定后交學校教科室。

第九條 校級課題的申報時間一般安排在每學年第二學期5月份，時間為一個月。教師可根據學科教學要求、學校的工作的整體要求，結合自己工作的實踐研究設想，提出課題申報。

縣級課題的申報一般是在每年的6月份至8月份，教師可根據自己校級課題研究的情況申報縣級課題。市級課題的申報原則從縣級課題中產生，省級課題的產生原則上從市級課題中產生。

第十條 教科室聘請由校內外教育專家、高級教師組成的評審小組，對所申請立項課題的科學性、創新性和研究價值進行審查，合格者予以立項，納入校教科研計劃并根據課題的性質提供一定數量的科研經費。同時，推薦優秀的課題申報縣、市、省、國家級課題。

第十一條 學校教科室對所有立項的課題進行指導，幫助和支持。各課題組主持人要定期向教科室呈報課題研究階段性成果，教科室負責對課題研究情況進行跟蹤了解，提供必要的支持幫助。課題結束時，研究人員應提交結題報告。對結題的課題，學校組織力量進行驗收鑒定，或積極協助上級有關科研部門進行驗收鑒定。

對課題立項后課題條件發生變化不能及時完成的，申報者應提出《延期結題申報》并提交新的課題研究方案。對課題立項后無實際進展的課題或弄虛作假的課題，校教科室所有權向學校提出中止或撤消意見，并對課題負責人進行相應的批評。

第四章 關于教育科研業務檔案

第十二條 教師業務檔案是評價教師教育科研成果的重要事實依據。學校實行教科研成果登記制度，建立教師教育科研業務檔案。

1、分類登記，類型主要有：

（1）已經立項的校、縣、市、省、國家級教科研課題；

（2）已經在省市、國家級等級別的正式刊物、報紙上發表的論文（內容有關教育、教學、專業學術等）；

（3）已經在具有省市、全國等級的正式刊號的出版社發表的論著（內容有關教育、教學專業學術等）、教材，或學校立項自編教材、講義；（4）學校及以上重大教育教學科研活動評比獲獎者證書；（5）已被國際國內重要刊物索引或引用的文章；

（6）科研專題公開課檔案。內集教案、聽課教師的量化評估表，教研組評議意見和總結。第十三條 教育科研業務檔案在登記的基礎上建立教師科研業務檔案，其存儲方式是：

（1）資料方式，將主要有效材料的復印件裝入有關資料袋。（2）電子檔案方式，將主要資料登記在電腦中。

第五章 關于教科研基金

第十四條 為了保障教科研工作的正常開展，學校通過直接撥款或社會捐助成立教育科研專項基金。基金主要用作教科研課題研究經費和教科研工作成果獎勵等。

第十五條 教科研課題研究經費使用遵循以下制度：

1、教育科研專項經費用于教育科研立項、評審、獎勵和推廣等，由教科所統一管理使用。課題研究單位或個人可以根據科研的實際情況，向學校教科所提出申請，教科所上報校長室，經校長室審定同意，提出資助意見。課題研究開始預撥批復金額30%—50%，課題完成并經評估合格補足剩余部分。外出學習調研，需經主管校長簽字同意后，才能成行，回校后憑有關正規票據報銷。

2、課題經費專款專用，國家級、市級、區級課題經費由有關部門按規定撥發，學校根據上級部門的有關要求對學校已經申請立項的國家級、市級、區級課題進行相應的經費補助。校級課題由學校統一按標準撥發。課題研究經費必須全部用于科研項目。教科所負責檢查科研經費的使用情況，如課題無故終止或未履行規定的任務則追回所發費用。

第六章 關于教科研工作成績評定和成果獎勵 第十六條 為了鼓勵廣大教師積極開展教科研工作，學校在政策上采取措施，依據教育發展需要不斷修訂《沛縣第二中學教師教科研成果獎勵規定》，對教職工的教科研成果進行獎勵。

第十七條 申報國家、省、市、縣級教育教學科研成果獎，原則上從獲得校教育教學科研成果獎的項目中產生。

第十八條 教育教學科研成果獎作為年終考核、評優評先、專業技術職稱職務晉升的重要依據。

第十九條 弄虛作假或剽竊他人成果獲獎的，由授獎單位收回證書、獎章和獎金，并上報學校給予一定的行政處分。

第二十條 為鼓勵各部門或組室重視教育科研，從科研要質量，以科研促效益，學校每學年評選一次科研先進個人和先進集體評選，由學校予以獎勵。具體標準參見“沛縣第二中學教科研先進個人和先進集體評選辦法”。

第二十一條 學校每年召開一次教科研工作經驗交流會，組織在校科研工作中做出成績的老師介紹經驗，展示成果，在校內宣傳推廣。

第二十二條 對有推廣價值的優秀教科研成果結集出版。

第七章 關于教科研隊伍建設

第二十三條 營造全校實事求是、勤奮好學、勇于創新、樂于實踐、全員參與的科研風氣。行政領導、教科室主任、教研組長、年級組長必須帶頭開展教科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，并結合實際主持一項校級以上課題研究，不斷提高自身的教育科研素養和教科管理水平。

第二十四條 學校教科室應采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質，加強本校科研隊伍的建設，特別要積極鼓勵青年教師開展教科研活動，培養并形成一支有志于教育教學改革、科研意識強、科研能力強、學科齊全，具有一定影響和帶頭作用的、老中青相結合的科研骨干梯隊。

第十二五條 做好教師的教育理論學習輔導工作，按期進行教育科研培訓。每學期應由教科室組織一次校級教育科研理論及方法的培訓：校級培訓由教科室的教師主講，也可邀請上級教育教學研究部門的專家作專題報告。為了落實教育理論學習，學校科研室、圖書室必須配備一定數量的教育科研理論書籍、雜志，供組織教師學習或教師選學。

第八章 附則

第二十六條 本規程自教代會通過之日起開始執行。第二十七條 本規程解釋權屬于校長室。