第一篇：關注教育公平構建和諧社會

文章標題：關注教育公平構建和諧社會

基礎教育牽涉千家萬戶，與人民群眾切身利益密切相關，是全社會關注的焦點，所以，我認為構建和諧社會，維護社會穩定，應從教育公平入手，從社會公平、穩定、自由、和諧的高度認識和促進教育公平。

黨和國家領導人在多次的會議上強調構建和諧社會的重要性，提出了建設和諧社會的任務，明確了構建和諧

社會的主要內容。當前主要是建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。我們教育系統要立足于現實，體察民情，反映民意，增強使命感、責任感，把促進教育公平，優先發展公平公正的教育，作為構建社會主義和諧社會的基礎。

當今，基礎教育的公平公正問題已引起全國“兩會”代表、委員的密切關注。

一是教育投入的嚴重不足。據《人民網》報道，2001年，占全國人口絕多數的農村，只享有約二分之一的義務教育經費和不到40的基建投入。2000年，農村初中及小學基建支出僅占全部財政預算內教育基建支出的1。9和3。6；擁有全國大多數師生的義務教育，所獲基建資金投入不到全部教育基建投入的28。從以上數據，我們想到了，目前世界上190多個國家，170多個實行免費教育，連柬埔寨、尼泊爾、越南這些人均GDP是中國的1/3的國家，都在教育上全免費了。而我們的義務教育尤其是農村義務教育的費用卻大部分由農民自己分擔。

我們理解“窮國辦大教育”的國情，但占大多數人口的農村人口素質是關系整體國民素質提高的大事，我們在今年“兩會”上欣喜地看到，到2007年在全國大部分農村實行“兩免一減”，這是中央向各級政府發出的一個信號，“農村義務教育要實行免費制”。這是教育公平和諧的重大戰略選擇，我們期待著。

二是教育投入嚴重不足。

中共中央黨校的一份報告指出：“有限的教育投資，大部分都被錦上添花的放在基礎較好的城市學校，尤其是其中的重點中小學。”而農村的義務教育負擔大部分不是由財政負責，而是由當地農民自己負擔。省電教館張文質老師說過：“中國的教育最缺乏的是資金的投入，現在課改也同樣碰到這個問題。投入不足導致競爭加劇。教育改革不能只關注城市，而以犧牲農村為代價。教育，我們要向孩子道歉，特別要向農村孩子道歉。”

一些城市的優質教育資源，又通過擇校等方式收取巨額資金，形成基礎教育的“馬太效應”。在今年“兩會”上，人大代表政協委員們同聲痛擊擇校“四大害”，一是苦了家庭，二是害了學校，三是壞了風氣，四是丟了公平。我們清楚地看到，擇校造成了盲目攀比，滋生了腐敗，影響了社會風氣，重點校制度又助長了人們嫌貧愛富、貪慕虛榮的心理。擇校根源于優質教育資源的稀缺，擴大優質教育資源，滿足人民群眾日益增長的對優質教育的需求，緩解擇校壓力，促進教育的均衡發展，辦好讓人民滿意的教育，這是當務之急。其次，建議改變重點中小學制度，科學配置教育資源，遏制擇校過程中教育權力尋租等腐敗現象。

在任何社會，社會的階層分化都客觀存在，但令人擔憂的是，擇校正成為擴大階層差距，引發社會不和諧的因素。構建和諧社會，要求社會各階層之間，必須有足夠自由、平等、公正的競爭機會和發展互動空間，避免社會各階層之間的斷裂和對立，而生活在社會最底層的大眾由于受教育水平不高，所以他們把希望都寄托在下一代身上。省總督學馬長冰同志有一句話“今日輟學生，明日貧困戶”，給我們敲響了警鐘。社會兩極分化，有相當一部分與一個人的教育水平有關，如果我們不能創造公平公正的教育環境，不僅傷害的是一個人，有時會傳遞到第二代，甚至第三代，他們一輩子難以跳出“農門”，讓弱者失去希望，增加社會不穩定因素。

三是對外來務工人員子女受教育權利重視不夠

享受義務教育是法律賦予我國少年兒童的合法權利。我們要樹立一種觀念，“流動人口的子女是明天的晉江人，他們的素質決定著晉江的明天。”經調查,大部分流動人口中的兒童對暫住地都有一種失衡感。這對社會治安的穩定是一種潛在的隱患。這種失衡感首先根源于他們因身份而產生的自卑感。我們認為，至少應該給予這些外來人口的兒童人格上的平等。大家都應該在同一個起跑線上，共享一片藍天。.學校教育要在“心理上扶健,學習上扶智,品德上扶志,生活上扶貧,行為習慣上扶正”多下功夫，如果要轉化人口負擔為未來人才的爭奪戰，現在就要花大力氣關注我們身邊的“希望工程”，大力開展“我們來自五湖四海，我們親如一家人，我們是兄弟姐妹”的和諧教育，為外來人口著想，讓他們及早融入暫住地生活，優化外來工子女的周末文化生活，也是學校加強校外教育的一種有效途徑，比如開展“手拉手結對子”，“周末假日小隊”，“周末學習小組”。。。促進同學之間的友誼，取長補短，共同成長，讓家長，社會，學校“三位一體”教育網絡健全起來。

現代社會文明的標志之一是怎樣關注弱勢群體的生存狀況，在特定社會

資源總量不變的情況下，一個群體多占有了社會資源，必然意味著另一個群體占有的減少，必然引起其他利益群體的不滿。所以，各階層，各利益群體共享社會進步的成果，只能以不斷發展為依托。當前，中國正處于社會轉型期，建設和諧社會應在發展中解決各種社會矛盾，以發展作為追求和諧的道路。

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第二篇：關注社會公平,構建和諧社會

關注社會公平，構建和諧社會

改革開放以來，隨著經濟的快速發展，我國的綜合國力和人民群眾的生活水平有了顯著的提高，貧困人口從兩億下降到現在的兩千萬，改革開放三十年的成就是舉世公認的和有目共睹的。但是，我們也要看到，在發展的過程中，社會公平的問題也日益凸顯出來。人民群眾之間的貧富分化比較嚴重，普通群眾的基本權利和發展機會還沒得到切實保障。衡量貧富差距的基尼系數已經達到了警戒線以上的0.45，這給我們敲響了警鐘。

社會公平中存在的問題之所以如此嚴重，其原因是多方面的。其一，對發展的追求沖淡了對公平的重視。改革開放以來，鼓勵一部人先富起來，人們對發展的重要性有了充分的重視，卻忽視了對公平的關注。其二，“市場經濟萬能論”的蠱惑。在一段時間內，人們片面迷信市場經濟，認為市場經濟能夠自發地解決公平問題，沒有建立起有效保障公平的體制機制。其三，經濟體制轉軌的過程中，一些人靠“權力尋租”或者不正當行為獲得非法或不正當利益，一些超高收入群體沒有得到有效的引導。社會公平是我們改革開放的目的所在，也是改革開放得以繼續進行的必要條件，我們必須采取切實有效的措施扭轉貧富分化拉大的趨勢，在全社會更好地`實現公平正義。

第一，要轉變觀念，把注意力集中到對社會公平的關注上來。“公平”是人類追求的核心價值之一，“不患寡而患不均”一直是我們國家的傳統觀念，我們必須`要切實轉變片面發展、片面注重GDP的觀念。我們的發展是為了人民的，我們必須要使人民群眾感受到社會主義大家庭的溫暖。

第二，要從法律上、制度上、體制上努力營造一個維護權利公平的制度環境，保證全體社會成員都能夠比較平等地享有發展機會。合理調整國民收入分配格局，積極推進分配制度改革，著力提高低收入者收入水平，擴大中等收入者比重，有效調節過高收入。建立統一、公開、公正、高效的公共財政制度，把更多的財政資金推向教育、衛生、文化、就業再就業服務、社會保障、生態環境、公共基礎設施等公共服務領域。

第三，高舉反腐劍，取締非法收入，弘揚社會正氣。官員腐敗、企業違法等行為影響非常惡劣，造成的危害非常嚴重，必須要保持對這些違法犯罪行為的高壓態勢，要發揮媒體監督和群眾監督的威力，要為犯罪違法行為布下天羅地網。只有邪氣得到打擊，正氣才能得以伸張。“社會公正是政府的良心”，我們的政府要時刻敬畏肩頭擔負的巨大責任。相信通過全社會的努力，社會公正會得到切實保障，一個“老有所養，學有所教，病有所醫，勞有所得，住有所居”的和諧社會會出現在我們面前，我們共同努力。

1.為了維護公文的權威性并方便公文處理，國家規定了統一的公文格式。

正確。公文格式具有了較強的規范性。只有這樣才有利于維護公文的嚴肅性，方便對其進行閱讀、傳遞、處理，有利于應用各種現代化信息技術處理與管理公文。2.會議記錄是會議紀要的基礎，沒有會議記錄就沒有會議紀要。

正確。會議記錄是記載會議情況，會議經過的文字材料。會議紀要是對會議記錄進行分析、整理、綜合概況，并按會議的議題和宗旨對會議主要情況和議定事項的一種準確反映。

3．不經簽發人同意，任何人不得改動公文定稿的內容。正確。簽發是對定稿的一次全面核查更是對公文質量與正式效用最終確認，簽發人確認的意志即機關整體的意志，公文一經簽發即為有效文件。

4．公文處理必須接受集中統一的領導指導。

正確。在公文處理活動中由機關的辦公廳（室）集中統一管理本機關的公文處理工作，并對下級機關的公文處理工作進行業務指導。各級各類工作人員應接受集中統一的領導與指導，遵行統一的制度與標準。部分公文處理活動須由專職或兼職的文件處理部門與人員專門完成。5.在收文辦理時領導可以只閱不批。

錯誤。批辦指機關（部門）領導人對公文辦理提出批示意見的決策性活動。批辦有利于加強公文辦理的集中領導。領導人應在職權范圍內認真審批公文，批辦意見務求明確、具體、前后一致，切實可行。改錯

1.標題文種應將報告改為請示。2.標題內申請應兩字應刪除不要。

3.主送機關名稱應為全稱，即將省行改為省XX銀行。4.文章如是報告正文違反了報告不得夾帶請示事項的規定，應將請示內容刪除。文章如按請示行文 5.請示緣由寫作不簡潔、不具體。

6.請示事項寫作沒有針對性和具體意見表述。7.結束語使用不當將批示改為批復。8.結束語中以上報告四字刪除。9．結束語后句號刪除。

10.單一機關制發的公文落款處不署發文機關名稱，去掉XX銀行XX市支行幾字。

11.成文時間上未加蓋發文機關印章。12.成文日期標注位置右空四字。

第三篇：促進教育公平構建和諧社會

黨的十六屆四中全會提出構建社會主義和諧社會這一宏偉目標，構建社會關鍵在于維護和實現社會公平和正義，作為一名從事教育事業的工作者，筆記認為，要維護和實現社會公平和正義，首要的是要實現教育公平。

今年，全國“兩會”以來，構建和諧社會的論述和言論如片片雪花，覆天蓋地，將實現教育公平作為構建和諧社會的重要內容進行深入討論。隨著改革開放的深入推進，義務教育扎實推進，民辦教育方興未艾，教育事業呈現出一派欣欣向榮、積極向上的景象。然而，在現實生活中，基礎教育發展仍然不平衡，突出表現為大部分城市和發達地區的基礎教育狀況良好，而在一些落后地區和大部分鄉村，基礎教育非常差，有的地方甚至差到了不能完成國家規定的義務教育任務，尤其在一些偏遠山區，還有少數中小學生因家庭貧困，而失學、輟學，即使有的孩子隨父母打工進城了，農民工子女入學也成為一大社會問題，農民工子女學校也在頭隙中求生存。從而導致了“同在一片藍天下”的農村孩子上學難，上名校更難，而一些好學校集中了更多家境好的孩子，這就是教育不公。讀書難，難讀書已成為社會關注的熱點和焦點問題。

我們都深知，讓所有適齡兒童都能夠接受義務教育，是事關提高國民素質、事關國家未來發展的大事。憲法和法律也明確每個公民都享有受教育的機會。因而，要確保教育平，必須樹立以人為本的觀念，提升和改善教育品質，讓好的教育為大多數人所享有。

實現教育公平，加大教育投入是關鍵。一項調查顯示，全社會5800多億元教育投資，占總人口60%以上的農村都只獲得其中的23%。雖然這幾年國家加大了西部地區、邊遠地區的教育投入，但作為非國貧、非省貧的丘陵教育，所得到的投入是極其有限的。教育投入是一項打基礎，添后勁的工程，更是一項惠及子孫萬代，造福千秋偉業的工程。基礎教育，政府投入是主體，各級政府都應加大對教育的投入。

實現教育公平，強化制度建設是保障。從現實條件來講，教育公平受到諸多限制。我們不能無視現實，追求絕對的平等。但我們應該做的是通過各種途徑促進教育公平的實現。為此，強化制度建設是促進教育公平的保障，要認真實施教育改革和發展綱要，著力解決教育資源配置，達到最優化，著力解決農民工子女進城入學的不公平待遇，實現教育共享。

實現教育公平，形成利益平衡機制是根本。教育平等，核心問題是教育資源分配，公平分配義務教育資源才能治本，要進一步完善財政分配機制，讓那些長期處于缺錢少糧的學校首先得到實現，通過公平分配教育資源，完善教育設施，提高教育水平。要進一步完善利益平衡機制，最大限度地整合、平衡各種不同的利益要求，形成一種有效的利益平衡機制，保證絕大多數社會成員的需要和利益在教育政策中得到全面反映，以實現大多數人的教育公平。

第四篇：關注社會公平構建和諧社會

關注社會公平，構建和諧社會

改革開放以來，隨著經濟的快速發展，我國的綜合國力和人民群眾的生活水平有了顯著的提高，貧困人口從兩億下降到現在的兩千萬，改革開放三十年的成就是舉世公認的和有目共睹的。但是，我們也要看到，在發展的過程中，社會公平的問題也日益凸顯出來。人民群眾之間的貧富分化比較嚴重，普通群眾的基本權利和發展機會還沒有得到切實保障。衡量貧富差距的基尼系數已經達到了警戒線以上的0.45，這給我們敲響了警鐘。

社會公平中存在的問題之所以如此嚴重，其原因是多方面的。其一，對發展的追求沖淡了對公平的重視。改革開放以來，鼓勵一部分人先富起來，人們對發展的重要性有了充分的重視，卻忽視了對公平的關注。其二，“市場經濟萬能論”的蠱惑。在一段時期內，人們片面迷信市場經濟，認為市場經濟能夠自發地解決公平問題，沒有建立起有效保障公平的體制機制。其三，經濟體制轉軌的過程中，一些人靠“權力尋租”或者不正當行為獲得非法或不正當利益，一些超高收入群體沒有得到有效的引導。

社會公平是我們改革開放的目的所在，也是改革開放得以繼續進行的必要條件，我們必須采取切實有效的措施扭轉貧富分化拉大的趨勢，在全社會更好地實現公平正義。

第一，要轉變觀念，把注意力集中到對社會公平的關注上來。“公平”是人類追求的核心價值之一，“不患寡而患不均”一直是我們國家的傳統觀念，我們必須要切實轉變片面發展、片面注重GDP的觀念。我們的發展是為了人民的，我們必須要使人民群眾分享改革開放的成就，必須要使人民群眾感受到社會主義大家庭的溫暖。

第二，要從法律上、制度上、體制上努力營造一個維護權利公平的制度環境，保證全體社會成員都能夠比較平等地享有發展機會。合理調整國民收入分配格局，積極推進分配制度改革，著力提高低收入者收入水平，擴大中等收入者比重，有效調節過高收入。建立統一、公開、公正、高效的公共財政制度，把更多的財政資金投向教育、衛生、文化、就業再就業服務、社會保障、生態環境、公共基礎設施等公共服務領域。

第三，高舉反腐利劍，取締非法收入，弘揚社會正氣。官員腐敗、企業違法等行為影響非常惡劣，造成的危害非常嚴重，必須要保持對這些違法犯罪行為的高壓態勢，要發揮媒體監督和群眾監督的威力，要為犯罪違法行為布下天羅地網。只有邪氣得到打擊，正氣才能得以伸張。

“社會公正是政府的良心”，我們的政府要時刻敬畏肩頭擔負的巨大責任。相信通過全社會的努力，社會公正會得到切實保障，一個“老有所養，學有所教，病有所醫，勞有所得，住有所居”的和諧社會會出現在我們面前，我們共同努力。

第五篇：關注教育公平

注重教育公平，推動科技進步，為經濟發展提供戰略支撐 央廣網北京9月1日消息 據中國之聲《新聞和報紙摘要》報道，中共中央政治局常委、國務院總理、國家科技教育領導小組組長李克強日前（8月29日）主持召開國家科技教育領導小組第一次全體會議。他強調：要注重教育公平，推動科技創新，為經濟社會發展提供戰略支撐。

會上，教育部、科技部主要負責人分別作了匯報，領導小組成員單位負責人圍繞下一階段教育、科技發展和改革進行了深入討論。

李克強說，教育是民生改善的來源，傳承文明的載體。

李克強：“我在本屆政府第一次全體會議上講三大任務：持續發展經濟、不斷改善民生、促進社會公正。教育是基礎，是優先要考慮的。要看到教育維系社會發展進步的關鍵性作用、基礎性作用。這就是為什么要把它放在優先地位的原因。科技也同樣如此。”

李克強說，教育公平具有起點公平的意義，是社會公平的重要基礎。要在教育公平上多想辦法、多做實事。要縮小中國發展中存在的城鄉和區域這兩個最大的差距，就要培養更多服務中西部和農村的人才。教育資源要向中西部和廣大農村地區傾斜。要加強東中西部教育協作，尤其是國家重點高校，鼓勵優秀教師以多種方式到中西部服務。運用現代信息技術，讓貧困地區的孩子共享優質教育資源。

李克強：“教育公平是一個關鍵。當初的高考制度改革實際上就是為了教育公平，起點公平、機會公平。實際上這是一個永恒的社會話題。當前，這的確是推進社會公正的起點，也是創造活力的源泉。如果教育的公平不能持續的推進，它給社會，不論物質還是精神帶來損失都是不可估量的。所以，我覺得還是要在教育公平上做文章。”

李克強指出，發揮科技第一生產力作用，關鍵是促進科技和經濟社會深度融合，并以創新和創業為導向。他強調，這些關鍵還得靠改革。改革是最大的紅利。在今后相當長的時間內，繼續用好“人口紅利”。這就必須一靠教育、二靠科技，兩者有機結合。

李克強：“我們提出來，要有人才紅利。什么是人才紅利？中國確實存在人才的紅利，十幾億人口，如果說，勞動力不是簡單的勞動力，而是人才的話，從人口紅利轉向人才紅利，中國創造財富的能力是巨大的。怎么樣才能形成人才紅利？教育是發動機、科技就是載體，組合起來搞個新型電動汽車人才紅利真出來了。”

李克強要求，加快推進教育科技領域的重大任務，圍繞完善投入體制、提高資金使用效率、鼓勵社會資金參與、推動資源開放共享、改革人才培養模式、推廣科技人員創新激勵政策等，提出措施、抓好落實，使全社會創業創新能力顯著增強。