第一篇：廉政從教教書育人

廉政從教教書育人八里營學校劉海娟

孩子的眼睛是藍色的，那么他們看到的世界就是蔚藍的；孩子

們的心靈是純潔的，那么他們將來創造的生活是美好的。作為基礎教

育的小學校園，對孩子們的品德教育是至關重要的，學校教育，德育

為本。然而現在社會上目前存在的拜金主義、極端利已主義現象和某

些不正之風對未成年人產生的負面影響，在學生、家長和教師中進行

調查了解：如不少中小學生以金錢衡量一切，吃、穿、用消費水平競

相攀比，全然不顧父母的艱辛和經濟承受能力；“以自我為中心”不

尊重他人，缺乏愛心和責任心；在推選學生干部中籠胳同學拉選票；

小小年紀參與請客送禮活動，顯現出庸俗的人際關系；目睹親朋或家

長行賄、受賄，公車接送，公款吃喝，“權錢交易”，奢侈浪費等腐

敗行為的產生敲響了廉潔教育的警鐘。那么如何在小學開展好“廉政

文化教育”？我認為要做好“連-聯-廉”三方面的工作。

一、連--以學校連接家庭、社會，形成合力。

思想認識是行動的先導，作為學校要優化教育環境，營造良好的校風和學風，教育和引導廣大教師和學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，在學校中形成“以

廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。

廉政文化進校園要廣泛的動員家庭，以小手拉大手，形成全員參

與的良好效果?；顒娱_展之初我發現不少家長認為：腐敗只與權力相

關，廉政是干部的事，對學生進行廉潔教育，是大人生病，孩子就醫、的本末倒置行為，提倡家庭“助廉”“小手拉大手”是專指領導干部家屬和子女，與普通百姓無關。這樣學校與家庭在認識上存在分歧，家長不支持配合，再好的學校教育也會流于形式，達不到真正教育學生的目的。我們要利用家長會、家長學校、專題座談會等形式，取得廣大家長的認識和積極配合，把教育的對象擴大化，鼓勵學生和家長互相監督與鼓勵，真正的拒絕不正之風的侵蝕，保證廉政文化教育的輻射效果。

我們還應該帶領學生走出校門，走向社會開展豐富的活動，在生活中把廉政文化具體化。通過社會實踐和公益活動，使學生的心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高。這樣以學校為中心連接家庭、社會的力量，就可以把廉政文化建設開展的豐富而扎實。

二、聯--聯系一切與廉政文化建設的資源。

聯系學校德育教育。遵循學校正常教學計劃，把廉政教育納入學校德育教學計劃，使兩者融為一體，互相促進。通過正面引導，使學生樂于接受，在潛移默化、潤物無聲的灌輸中樹立廉政的觀念。我們利用升旗儀式開展“校園廉政文化活動周”的宣傳發動；利用班隊會，開展專題班隊會；舉辦“廉政在身邊”演講會等等?？梢岳玫男@資源，廣泛的開展廉政文化教育。

聯系課堂教學。充分利用學校德育的主課堂，在社會人文學科教學中有意識地挖掘和利用廉政教育的資源，使學生既學到文化知識，又受到廉政文化的熏陶。我們可以鼓勵學生辦廉政文化小書簽；辦廉

政專題手抄報；舉辦廉政文化漫畫展等等文化形式，加深學生的體驗。聯系校園文化建設。借助校園文化生動活潑、靈活多樣的形式，有的放矢地開展校園廉政文化活動，使廣大師生在豐富多彩的文體活動中逐步建立起敬廉崇潔的思想理念。

三、廉--廉字當頭，共同制約。

廉潔從教是對教師的人品要求，孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”。潔身自好，“出淤泥而不染”。我們教師若不是榜樣，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教。世上有很多事情我們無法控制，但我們至少能控制我們自己的行為。因此，教師要做到清正廉潔，首先要牢固樹立社會主義的榮辱觀，要把胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”成為自己的座右銘，從自身做起、從細節做起、從小事做起。

廉政，才會摒棄那些陰暗自私的欲望，使心靈變得澄清明鏡；廉政，我們才能洗盡虛假，洗盡浮世塵華，擁有高尚的人格；廉政，冬天才不會寒冷，黑夜才不會漫長，天空才會燦爛輝煌，幸福快樂時光才會常伴在我們身旁。

第二篇：廉潔從教 教書育人

廉潔從教

教書育人

昌樂縣育才雙語學校

張乾英

廉潔從教

教書育人

胡錦濤總書記在中紀委五次全會上提出，要把廉政文化建設作為建設社會主義先進文化的重要內容，促進全社會形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好風尚。而教育戰線的廣大教師擔負著培養和造就社會主義事業接班人和建設者的重任。廣大青年學生是祖國的未來、民族的希望，他們是否具有堅定的廉潔信念，將直接影響他們如何正確看待權利和金錢，影響到若干年之后我們國家的社會廉政風氣。

古人云“不受曰廉，不污曰潔”,廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子?！耙恢Х酃P，兩袖清風，三尺講臺”，作為人類靈魂工程師的教師，我們都要遵守職業道德，堅守高尚情操，要發揚無私的奉獻精神，以為學生服務為最高目的，以培養青少年健康成長為最大的責任，不計報酬，淡薄名利。無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持 “學高為師，身正為范”。在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，一、不求榮華，只為心安

回想我二十多年的教學生涯，隨著時代的發展，教育也在不斷地更新發展，教師隊伍也面臨著時代的沖擊，在花花綠綠的世界里，在以金錢為基礎的這個時代，教師面臨著考驗，我捫心自問，覺得自己還是能夠保持著一顆平常心，不追求榮華富貴，但求踏踏實實，心安理得，做好教書育人的工作。

做為教師，要甘于清貧。我們所從事的職業應該是清貧的。如：

山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。家住在四面透風的土房，雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們

在現如今的教育中，我們不難發現這樣一種現象：家長有什么要求需要教師幫忙的時候，他們就會給教師送禮，有些教師就欣然接受。因此，這樣的孩子就會得到教師的特殊關照：坐好一點的位子，學期結束可以拿到一張獎狀，以此來作為對家長的回報，利用課余時間進行有償家教。這些行為在社會上造成了不良的影響。

廉潔是教師形象的感人魅力?！澳鸵簧碡毢裏o數人才”做一名人民的教師，注定要貧寒，不可能一擲千金，而這正體現了教師的人生價值。

二、以身作則

率先垂范

偉大領袖毛主席教導我們：榜樣的力量是無窮的。若教師廉潔自律，則學生定然見賢思齊，克己修身，必然大智大勇，必成國之棟梁?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。在我在從教的20年中，我愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，廉潔自律，為人師表。教師高尚廉潔不僅使學生敬仰，而且通過言傳

身教，對學生的品行產生潛移默化的影響。教育無小事，事事見真理，“勿以惡小不而為之，勿以善小而不為”。

在中國教育史上，偉大的教育家孔子就是教育界廉潔立身的典范。在《論語?述而》中有這樣一句話“自行束修以上，吾未嘗無誨焉。”孔子一生育人無數，興辦私學有教無類，選擇學生不問貴賤。正所謂其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。我想，正是因為孔子的廉潔立身，這才奠定了他在中國教育史上不可逾越的地位。

我想，只要我們共同努力，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監督，增強廉潔從教意識，才能安于樂教，甘于奉獻；只有廉潔公正的教師，才會無私地熱愛學生，不貪圖什么，也不索求什么，就像愛自己的子女一樣，只有廉潔從教的教師才能在危難時刻做出舍己為人,流芳百事的創舉。今天,成上萬千教育工作者，以“點燃自己,照亮學生”的紅燭精神，教書育人，無怨無悔，執著追求，忠于職守、時時刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，辛勤耕耘在他們為之奮斗終身的教育戰線上。

三、廉潔從教

育人為本

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！绷疂嵤菐煹乐疤幔⒔讨尽Ａ疂嵥?，道之所存；道之所存，師之所立。只有教師本身有光明，才能照亮學生；只有教師心中有火種，才能點燃學生。“己之不廉，何以育人”，只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力。教

書育人的職責和重任時刻要求我要忠誠于黨的教育事業，要具有崇高的職業道德，自覺抵制有償家教，拒收、退還學生和家長的錢、物，不斷增強教師的責任感和使命感。以高尚的情操感染人，以淵博的學識教導人，以科學的方法培育人，以良好的形象影響人，讓學生接受到積極健康向上的教育，養成明理守信和廉潔自律的良好品質。

在實際工作中，我廉潔自律，同時也對我的學生 進行了這一方面的教育。在班級里通過辦主題手抄報宣傳反腐倡廉知識，還組織學生召開班隊主題活動，“讀書活動和“廉政人物”故事會，學生的參與意識增強了，有的學生還調查了自己家長的廉潔情況，深入到父母的單位，調查記錄，認真的實踐了廉潔的作用，并告訴自己的父母做一個清正廉潔、誠信守法的人。此項活動得到了家長的贊譽，同時也對學生是一次很好的教育。

讓我們從現在做起，從自我做起，在教學一線中力爭上好每堂課，教好每個學生。認認真真，踏踏實實。身正為范，廉潔為師，立足崗位，甘于奉獻。我想我們的后代也一定會延續我們的光榮傳統，做一個明理守信和廉潔自律的時代新人！

第三篇：教書育人廉潔從教心得體會

教書育人廉潔從教心

作為人類靈魂工程師的教師，不僅要有廣博的學識、優秀的教學方法來授業解惑，引導學生在知識的海洋里遨游，而且還要用高尚的品德和強大的人格魅力來熏陶和培養學生，使他們逐步養成愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的優良品德。因此，在當前形勢下，“廉潔從教”應成為我們每位老師都要遵守的職業道德和高尚情操。

廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生，一生執教，持儉守節，他“捧著一顆心來，不帶半根草去?！彼倪@種高尚的人格魅力，為后人所敬仰。為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。因此，為人師必須要加強自身修養?！耙簧碚龤?，兩袖清風?！睆慕淌翘幚斫逃虒W活動與個人利益之間關系的準則，要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不能把育人過程等同于商品交換過程。

近幾年來，有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。

作為教師，擔負著教育下一代的重任，教師要有率先垂范廉潔奉公的優良品行，不僅對學生進行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學生認識腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學生做一個清廉純潔之士，為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員，使腐敗不廉分子可恥，反腐倡廉有榜樣，這樣有助于社會不正風氣的匡正。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

“師者，所以傳道授業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。

第四篇：廉潔從教教書育人

廉潔從教教書育人

昌樂縣育才雙語學校

張乾英

廉潔從教教書育人

胡錦濤總書記在中紀委五次全會上提出，要把廉政文化建設作為建設社會主義先進文化的重要內容，促進全社會形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好風尚。而教育戰線的廣大教師擔負著培養和造就社會主義事業接班人和建設者的重任。廣大青年學生是祖國的未來、民族的希望，他們是否具有堅定的廉潔信念，將直接影響他們如何正確看待權利和金錢，影響到若干年之后我們國家的社會廉政風氣。

古人云“不受曰廉，不污曰潔”,廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”，作為人類靈魂工程師的教師，我們都要遵守職業道德，堅守高尚情操，要發揚無私的奉獻精神，以為學生服務為最高目的，以培養青少年健康成長為最大的責任，不計報酬，淡薄名利。無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持 “學高為師，身正為范”。在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，一、不求榮華，只為心安

回想我二十多年的教學生涯，隨著時代的發展，教育也在不斷地更新發展，教師隊伍也面臨著時代的沖擊，在花花綠綠的世界里，在以金錢為基礎的這個時代，教師面臨著考驗，我捫心自問，覺得自己還是能夠保持著一顆平常心，不追求榮華富貴，但求踏踏實實，心安理得，做好教書育人的工作。

做為教師，要甘于清貧。我們所從事的職業應該是清貧的。如：

山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。家住在四面透風的土房，雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們

在現如今的教育中，我們不難發現這樣一種現象：家長有什么要求需要教師幫忙的時候，他們就會給教師送禮，有些教師就欣然接受。因此，這樣的孩子就會得到教師的特殊關照：坐好一點的位子，學期結束可以拿到一張獎狀，以此來作為對家長的回報，利用課余時間進行有償家教。這些行為在社會上造成了不良的影響。

廉潔是教師形象的感人魅力。“耐一身貧寒，育無數人才”做一名人民的教師，注定要貧寒，不可能一擲千金，而這正體現了教師的人生價值。

二、以身作則率先垂范

偉大領袖毛主席教導我們：榜樣的力量是無窮的。若教師廉潔自律，則學生定然見賢思齊，克己修身，必然大智大勇，必成國之棟梁?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍?，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。在我在從教的20年中，我愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，廉潔自律，為人師表。教師高尚廉潔不僅使學生敬仰，而且通過言傳

身教，對學生的品行產生潛移默化的影響。教育無小事，事事見真理，“勿以惡小不而為之，勿以善小而不為”。

在中國教育史上，偉大的教育家孔子就是教育界廉潔立身的典范。在《論語?述而》中有這樣一句話“自行束修以上，吾未嘗無誨焉。”孔子一生育人無數，興辦私學有教無類，選擇學生不問貴賤。正所謂其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。我想，正是因為孔子的廉潔立身，這才奠定了他在中國教育史上不可逾越的地位。

我想，只要我們共同努力，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監督，增強廉潔從教意識，才能安于樂教，甘于奉獻；只有廉潔公正的教師，才會無私地熱愛學生，不貪圖什么，也不索求什么，就像愛自己的子女一樣，只有廉潔從教的教師才能在危難時刻做出舍己為人,流芳百事的創舉。今天,成上萬千教育工作者，以“點燃自己,照亮學生”的紅燭精神，教書育人，無怨無悔，執著追求，忠于職守、時時刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，辛勤耕耘在他們為之奮斗終身的教育戰線上。

三、廉潔從教育人為本

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！绷疂嵤菐煹乐疤?，立教之根本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。只有教師本身有光明，才能照亮學生；只有教師心中有火種，才能點燃學生。“己之不廉，何以育人”，只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力。教

書育人的職責和重任時刻要求我要忠誠于黨的教育事業，要具有崇高的職業道德，自覺抵制有償家教，拒收、退還學生和家長的錢、物，不斷增強教師的責任感和使命感。以高尚的情操感染人，以淵博的學識教導人，以科學的方法培育人，以良好的形象影響人，讓學生接受到積極健康向上的教育，養成明理守信和廉潔自律的良好品質。

在實際工作中，我廉潔自律，同時也對我的學生 進行了這一方面的教育。在班級里通過辦主題手抄報宣傳反腐倡廉知識，還組織學生召開班隊主題活動，“讀書活動和“廉政人物”故事會，學生的參與意識增強了，有的學生還調查了自己家長的廉潔情況，深入到父母的單位，調查記錄，認真的實踐了廉潔的作用，并告訴自己的父母做一個清正廉潔、誠信守法的人。此項活動得到了家長的贊譽，同時也對學生是一次很好的教育。

讓我們從現在做起，從自我做起，在教學一線中力爭上好每堂課，教好每個學生。認認真真，踏踏實實。身正為范，廉潔為師，立足崗位，甘于奉獻。我想我們的后代也一定會延續我們的光榮傳統，做一個明理守信和廉潔自律的時代新人！

第五篇：廉政從教心得體會

“廉政從教”學習心得

思南縣塘頭小學教師 周道富

作為一名教師，回顧自己的24年的教育教學生涯，時刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。

本學期，學校由田儒洪校長組織全體教師學習了“塘頭小學廉政文化進校園”的有關活動，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了很深的認識：

1、通過廉潔文化進校園的學習，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，樂于奉獻，為世人做出表率?，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，將滿腔的愛盡情賦予了學生。教師一身可謂“兩袖清風，一無所有”，但教師卻富有，就是無數學生對我們愛的回報。

2、學習廉潔文化進校園的有關精神，我加深了對廉潔的認識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進課堂，讓學生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

3、我約束、廉潔從教 ：學習了中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾八項規定、六項禁令以及省委、團中央和市委關于轉變作風的相關文件精神。教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

4、學習廉潔文化進校園的有關精神，進一步提高了我們教師的思想政治素質，增強了拒腐防變能力，使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應以正確的心態來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利，必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。

5、通過廉潔文化進校園的學習，使我深深體會到了，教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。我班是塘頭小學牽?；ǎ?）班，班上有53位學生，這些孩子是可愛的，我一定會愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；他們思想困惑了，我促膝談心；學習上遇阻了，我傾力相幫；經濟上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關懷。這是我的職責，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。

6、學習廉潔文化進校園的有關精神，我決定在工作中，嚴格用貴州“六條紅線”嚴格要求自己，即《不準在上班時間或在公共場所打麻將、不準亂征訂教輔資料、不準有償補課、不準吃空餉、不準體罰學生、不準學術造假》。時刻為自己敲醒警鐘，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業。提高自身的廉潔自律意識。

通過廉潔文化進校園的學習，身為學校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂，讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”、“六項禁令”、“六條紅線”的重要意義，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅持高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正。