第一篇：讓花兒自由綻放(讀書筆記-云峰)

讀《回到教育的原點》有感

興化市荻垛中心小學孫云峰

行走在教育的途中，苦于教學效果低下的無奈，常常潛心尋找有效的“教學策略”，“策略”就是為了實現某一個目標，預先根據可能出現的問題制定的若干對應的方案，并且，在實現目標的過程中，根據形勢的發展和變化來制定出新的方案，或者根據形勢的發展和變化來選擇相應的方案，最終實現目標。古今中外，各個領域，大到兩國交兵，小到人際交往，都極為注重策略。講究策略，可以事半功倍，大功告成，忽略策略，往往勞而無功，坐失良機。軍事策略的目的是克敵致勝，商業策略的目的是追逐利潤，教育策略是為了教書育人，那什么是“教育策略”呢？

教育策略就是為了實現教育目標，根據教育過程中可能出現的問題預先制定的若干對應的方案，也就是通常所謂的教育技巧或教育方法。馬卡連柯曾經說過：“教育技巧就是隨機應變的能力。有了這種品質，教師才可能避免刻板的公式，才能估量此時此地的情況特點，從而找到適當的方法并加以正確的運用。”在實際教育過程中，教育策略的采用與制定是受教育對象的具體特點、特定的教學情境、教育目的和教學內容等諸多因素的制約，但這些因素總是不斷變化，不斷生成，教育策略也必須隨之而變化。古人云：“教無定法”即是此意。傳統的教育策略是以教師為中心，往往忽視學生的個性，忽視教育情境和時代因素的微妙變化，顯得僵化刻板，而不是因材施教，因人施教。

一口氣讀完《回到教育的原點》后，有一種醍醐灌頂的感覺，豁然開朗，為什么學生總是心不在焉，課堂氣氛有時死氣沉沉，為什么我們總感到學生們離我們越來越遠??？過失不在學生，而在于教師的定勢思維，在于我們頭腦中的那一套套教育教學策略，這些策略也許曾經發揮過巨大的作用，收獲過豐碩的成果，已成為“放之四海而皆準”的規 1

則。我們在教育的途中，只顧著前行，卻忘卻了教育的原點，然而，世間的一切時刻都在變化著，我們的學生也在起著變化，用曾經的策略去應對迅速成長的學生還會像以往一樣有效嗎？作者給出了否定的答案，用溫情的故事告訴我們，最基本最有效的教育策略，就是以學生為中心，以發展中的個性鮮明的學生為中心，教師應“蹲下身子”，平視著學生，凝視他們天真無邪的目光，傾聽他們無拘無束的言語，欣賞他們充滿童稚的笑容，了解他們的思想，貼近他們的心靈，堅定他們的信心，讓我們的思緒隨著他們的脈搏而跳動，按照他們的特點來采用合適的教育策略，沒有任何預先制定的策略適用于任何兒童，正如沒有一件衣服適合所有兒童一樣。教師應該理解教育策略的決定因素是學生，是活生生的充滿靈氣的學生。

這本書給我的另一個啟示就是教育策略的最大功用不是教什么、怎樣教，而是為了不教，要注重學生自主學習能力和習慣的培養，“授之以魚，不如授之以漁。”是每個教育人都耳熟能詳的，然而卻不是每個教育人都能身體力行，使學生掌握適合自身的學習方法，因為教師有一套自認為成熟的教育策略，生硬的教育策略與靈活的個性化的學生相結合，未必會結出甘甜的果實。學生始終生活在思維與創造的源泉中，學生的智力活動是活躍的、新奇的、充滿想像的，理解世界的角度、途徑和方法始終賦予獨特的眼光，教師唯有尊重學生的思維規律，引導學生觀察、思索，探求真理，讓學生充滿陽光的心態，學會觀察的方法，分析事物的本質，尋求解決的對策，一句話：“學會學習，學會生存。”讓學生做學習的主人，不只是強調學生在學習中的主體地位，也是注重學生自主學習能力的重要作用，沒有自主學習能力，怎能確保學生的主體地位，那無疑于空中樓閣，癡人說夢。教師應把自己的心靈與孩子們融為一體，以他們的眼光看待世界，體驗大自然，感知他們的內心，用他們的知識來表現智慧，體驗他們的情感，追隨他們的思維，在充滿個性的情趣中學習和理解知識，提升能力。

教育的百花園中，園丁們順應季節，精心耕耘，潛心施肥，但不能“揠苗助長”，而應該默默地看著花兒自由自在的成長，這樣幸福成長的花兒才能綻放出最美麗、最燦爛的花朵，這也許就是《回到教育的原點》所要表達的旨意。

第二篇：讓生命像花兒一樣綻放

讓生命像花兒一樣綻放

生命是燦爛的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花兒就會枯萎；生命是跳蕩的火火焰，熊熊燃燒，熱氣逼人，但若不添材加油，火焰就會熄滅。是啊，生命是可貴的、火熱的、積極的，讓我們珍愛生命，讓生命像花兒一樣綻放。

為了綻放自己的生命之花，我們要珍愛自己的生命。生命是自己的，我們要好好愛惜它，它才能茁壯成長；更要在實際生活中做些有益人生，有益社會的事，生命之花才會迎著朝陽開放。這才是真正的珍愛生命。就像保爾說過的“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞愧”。然而生活中，我們在看到大部分學生努力學習的同時，也見到了一些學生，他們整天曠課、進網吧玩游戲、抽煙、賭博，甚至吸毒。他們摧殘的不僅是自己的健康，而且是在消耗自己有限的生命！生命誠可貴，為了自己的生命之花，我們要珍愛自己的生命。

為了一切愛我們的人，我們要珍愛自己的生命。生命僅僅是你自己的嗎？不，它還屬于親人、朋友、同學。為了他們，我們也應該好好的生活。曾經從報刊上看到過一則報到：臺灣某高校曾經發生過集體割腕自殺的慘劇！社會的競爭力讓他們稚嫩的心靈選擇了逃避，竟想因此而結束自己的生命。試想，他們走后，他們的親人、朋友該多傷心啊！生命竟脆弱到經不起一絲挫折的考驗，這不禁令人匪疑所思。我們應該知道成長的經歷就是要我們經受苦難，生命才會變得堅韌。沒見過經歷風雨之后的花朵開得更燦爛，更堅實嗎？在你遇到困難時，細細品味普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急??”經受住考驗吧！無論都大的困難。生命不僅是自己的，更是屬于那些愛我們的人。為了一切愛我們的人，我們要珍愛自己的生命。

為了他人的生命，我們要珍愛自己的生命。前不久從新聞報到中得知一起交通事故。兩個鮮活的生命瞬間化為烏有。事故的原因是肇事司機沒遵守交通規則。如果這個司機能珍愛自己的生命，遵守交通規則，那么這場悲劇或許就不會發生了。在英國，司機既使是在野外也能自覺遵守紅綠燈，他們深知愛惜自己的生命，其實也是對他人的生命負責。為了他人的生命，我們也要珍愛自己的生命。讓每一朵生命之花都不輕易凋謝。

珍愛生命從現在做起，珍愛生命從我們做起。

學會珍愛生命，讓我們的生命如花般綻放。

德化蓋德中學初一：許筱月

第三篇：讓責任像花兒一樣綻放

讓責任像花兒一樣綻放

如果一個人肩負責任,那么他必定是精神上的成功者.--------------題記

責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個

人也都在承擔著相應的責任.責任像是一朵花,世界上每處都有花,世界上每處都有責任.范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的強烈責任感流傳至今.像范仲淹這樣有

強烈責任心的人哪一個又沒有名留千古呢?責任是社會上必需的.責任是我們人生中不可缺少的一課.在社會中,我們每個人都在扮演著不同的角色,每個人也

都在承擔著相應的責任.責任就像是一朵含苞欲放的花蕾,需要我們每個人的行動去澆灌它,讓它開滿全世界

一位美國青年年少時期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里開了一家小銀行,但是,過了

不久,銀行遭遇搶劫,銀行損失慘重,各儲戶都紛紛上門要求賠償,不久后,法院批判,他不用賠償

全部金額,然而事后,他挨個挨個地到儲戶那里賠禮道歉,并承諾他將賠償所有損失,于是他便

開始了他的還債生涯,經過自己的不懈努力,最終在他50多歲時,還清了所有債務,這時,他松了

一口氣,說道:“現在心里的石塊終于落下了.”

他的這種責任心無疑是讓人敬佩的.他既對他人負責,也可以說是對自己負責.然而,如今

社會中,那些偽劣商品制造商昧著良心制造一些對人類有害的食品,肇事者的不理不睬??無

疑都是對自己的人生不負責任,這種人是要被人們唾棄的,他們就像阻礙花兒的小蟲一樣,盡

早是要被消滅的.我們是學生是普通人對國家雖說可能做不到“鞠躬盡瘁死而后已”但也一定

要做到“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”。林則徐曾經說過“茍利國家生死以豈因

禍福避趨之。”作為一名中國人就是要為中華之崛起而讀書關心國家大事做對得起國

家的事情。我們一定要自責。意思是說要明白自己的責任是什么勇于承擔責任做好分

內之事

肩負責任,是我們對待自己人生的一種態度,有了責任心,我們便能在人生旅途的歧路中

尋找到正確的方向.

第四篇：讓想象的花兒恣意綻放

讓想象的花兒恣意綻放

響水縣實驗小學張知嬋

這是一節培養學生想象能力的作文課，我帶來了一些蒲公英種子，為的是讓學生想象蒲公英種子落在泥土里，它會如何生根、發芽、長成一片美麗的風景。課前我已經為孩子們勾畫好一幅美麗的圖景，我想象著課堂上我精彩的語言，一絲笑意從嘴角溜了出來。

上課鈴響了，我信心滿滿的走上了講臺，當我把一捧蒲公英種子吹向天空時，孩子們沸騰了，好多孩子跳起來抓向那飄在空中的蒲公英種子。我打開窗子，打開門，讓蒲公英種子飛了出去，孩子們都失望的坐在位置上。我立刻問：“你們喜歡這些蒲公英種子嗎？”孩子們高聲應到“喜歡！”我趁熱打鐵說：“那么，讓我們來一直想象一下，當它落到泥土里以后的情況好嗎？”

虎頭虎腦的創杰站起來說：“老師，小蒲公英種子，會順利地落到泥土里嗎？” 我一愣，怎么跟我的想象不一樣呢？為保護他小小的自尊，我隨口說：“那你說，它會遇到那些困難泥？”

“它――它――”他說不出來。

“它飛到垃圾堆上空，有一只綠頭蒼蠅會狠狠地對他說，這是我們的地盤，你給我滾，小蒲公英種子會非常害怕地逃走。”創杰的好朋友子杰立即站起來替創杰解圍。多么豐富的想象力，多么精彩生動富有童真的語言，我情不自禁的鼓起掌來。

“蒲公英種子哆哆嗦嗦地飛走了，它飛到了一個大煙囪的上方，滾滾濃煙咆哮著對它說，來吧，來吧，讓我嗆死你，小蒲公英種子眼前一黑，暈了過去。” 機靈鬼周劍一說起來就滔滔不絕。

他的發言剛結束，教室里就響起一陣熱烈的掌聲。接著孩子們你一言我一語，他們的發言讓我震驚，讓我喜悅也讓我嘗到了為人師的幸福。最后這篇寫美好景象的作文成了蒲公英種子的歷險記，其間還涉及了對環保問題的深層思考。

看著孩子們一篇篇精彩的習作，我慶幸，在這片神奇的土地上想象的花兒綻放了！

第五篇：讓花兒在自律中綻放

讓花兒在自律中綻放

初一（4）班

鄢怡鑾

活動目的：

自律的宗旨為“自愛、自省、自控”。通過本次班會加強自律，讓學生從小培養自己高尚的道德情操、良好的心理品質和健康的人格，為祖國、為人民、為自己的將來奠定良好的基礎，為未來撒下陽光、雨露和希望。

活動過程：

一、開場白（林浩）：大家都知道我們這一次班會的主題是“自律”，那么誰能說一說自律的含義呢？（通過舉手發言，調動同學們的積極性，得到正確的答案后）對，我們要做一名優秀的中學生，就必須能夠做到自律，自律的宗旨“自愛、自省、自控”。希望同學們能通過本次班會加強自律，從小培養自己高尚的道德情操、良好的心理品質和健康的人格，為祖國、為人民、為自己的將來奠定良好的基礎，為未來撒下陽光、雨露和希望。

二、宣布開始（傅曉萍、林浩、吳律蓁）：初一（4）班“自律”主題班會 “讓花兒在自律中綻放”，現在開始。

三、演講開場（傅曉萍）：現在有請張昕同學來為我們講一個故事，題目是《周恩來的故事》：1913年，15歲的周恩來，以優異成績考入天津南開學校。在天津，他見到洋人、軍閥任意蹂躪中國人民，心里充滿了憂國憂民之惰，痛感改造中國、改造社會的必要占為了長大后能夠報效祖國，他嚴格規定自己要做到五個“不虛度”：讀書不虛度，學業不虛度，習師不虛度，交友不虛度，光陰不虛度。他在學校四年，不折不扣地履行對自己的要求，得到了全面的鍛煉，嚴格自律的良好品質也從此堅持下來。在過了將近三十年飛歸之后的1943年，他又寫下了《我的修養要則》七條，規定自己加緊學習，努力工作，要有創造，發揚長處，彌補短處，遵守紀律，~聯系群眾，與一切不正確的思想意識做斗爭，保持合理的生活規律。新中國成立后.他身居高位，始終不放松自己的修養。活到老，學到老，改造到老，是周恩來一生修養和自律的實際要求。

四、故事提問（吳律蓁）：聽完這個故事，我們不禁要提出幾個問題：

增強自律能力與個人心理品質的完善和健康人格的培養;有什么關系呢?（2－3人回答）

我們應當怎樣學會自律？自律給我們帶來了什么好處？

五、說說身邊自律的人（林浩）：剛剛我們聽了偉人的自律故事，那么我們身邊有沒有自律榜樣呢？請同學們暢所欲言（請幾位同學發言）。現在大家有了心中的榜樣，那么你們心中的理想的自我形象是怎么樣呢？請分組討論并回答。現在讓我們一起來看一看幾位同學為自己設計了幾個理想的自我形象。

六、設計自我形象小結（吳律蓁）：看過了一個又一個同學所描繪的“自我形象”，在進行心與心的交流的同時，我們可以感受到他們都擁有自愛的精神。自愛，不僅僅是愛護我們的外在形象，維護我們在他人心中的地位，更要求我們維護、塑造自己的內在的美。但是，人人都懂得自愛了嗎？看，某地又發生了一起交通事故。讓我們一起來看看小品《事故》。

七、小品小結（傅曉萍）：在剛才的小品中，我們看見A同學因為貪圖一時的方便，而走上機動車道，結果造成一起“車毀人亡”的惡性交通事故，在當今的社會中，這種情況也是屢見不鮮的，我們要從中吸取教訓，自律，自珍，自愛，避免類似事件的發生。好了，話歸正題，下面，讓我們請出幾位同學，他們將給我們帶來一場精彩的辯論，辯題是：自律一定會妨礙自由嗎？

八、辯論決斷（林浩）：大家是否對自律有了更加深刻的認識了呢？聽了同學們的一番激烈的唇槍舌劍，大家有什么感想呢？很感謝同學們的精彩辯論。“自律一定妨礙自由嗎？這需要我們以辯證的方法來看待這個問題，是的，自律是會妨礙某些人的‘自由’，但是卻因此保全了大多數人的自由。比如說：上課講話，這時別人制止了你，這是紀律所要求的，這使你沒有了上課講話的自由，卻令全班其他同學的聽課自由得到了保證。所以說，紀律一定不妨礙自由。”

九、班主任總結：同學們，今天我們的班會主題是自律，記得幾個班委曾問過我，這個主題很不好開，為什么不選擇好開的呢？我想開主題班會不是為了參賽，更重要對班級近期存在的問題及時總結、反思、解決。一直以來，我們班級存在著這樣那樣的問題，但我覺得我們的同學是非常可愛的，你們團結活潑，有良好的集體榮譽感，是些很有感情的孩子。大家一定不會忘記軍訓期間的那場拔河比賽吧。誰能告訴我那次我們比賽失利后，哪些同學潸然淚下？為什么他們哭了呢？后來水上運動會、乒乓球賽、籃球賽中我們獲得勝利后的歡呼鵲躍，還有許許多多我們班集體的活動中，大家所表現出來的團結向上、奮勇拼搏、不斷進取的精神令我非常感動。但是我們是否存在著不足之處？剛剛同學們告訴我自律的宗旨是“自愛、自省、自控”，好，請同學們自我反省一下自身存在著問題，哪些同學能勇于表述。這些問題給我們帶來了什么樣的危害呢？這些不自律的行為，雖然有的只是小節，但長此下去，習慣就會成自然。記得俞校長曾經說過，成功與失敗只有一步之遙，如果一個人的習慣是不良的，就會對成長起破壞作用，就會阻礙我們走向成功。要克服這些不良行為，就應該學會自愛、自省、自控。潔身自愛既是對自己嚴格要求，要求自己純正潔靜，不允許自己有污點，珍愛自己的身體生命，人格和聲譽，使自己活得有價值、有意義。自律還要懂得自省，古人云：“吾日三省吾身。”就是要時時反省自己。人之所以要學會自省，因為人不可能沒有缺點和過失，而這些不僅影響了自己，也影響了他人的成長和進步，甚至給社會造成損失。因此我們要在虛心聽取別人的批評意見的同時，時時反省，盡快改正缺點和錯誤。自律還善于自控，對自己進行自控，就是對自己監督、引導和催促。自律既然那么重要，要怎樣養成自律的習慣呢？自律離不開平時一點一滴、一步一個腳印的長期的學習和磨練，還要用自律的基本方法，大家說說有哪些方法？對“榜樣法”偉人可以作為榜樣，那么我們的身邊同學也可以作為榜樣，“慎獨法”是不容易做到的，就是一個人在沒有別人在場和監督的情況下，也能夠嚴格要求自己。你們是祖國的未來和希望，愿我們春天播下希望的種子，秋天碩果累累，愿花兒在自律中綻放。