第一篇：教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃24

教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和自我約束機(jī)制。建設(shè)一支政治素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)技術(shù)精良，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力和創(chuàng)新力，適應(yīng)教學(xué)改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。

二、具體目標(biāo)：

1、崇高的職業(yè)理想

這是促使教師積極參與教育教學(xué)的根本動(dòng)力。它的核心是師德，它的表現(xiàn)形式是對(duì)教育工作的事業(yè)心，對(duì)“教育興國(guó)”的責(zé)任感和參與素質(zhì)教育的積極性。為此，我們必須加大師德教育的力度，塑造教師投身教育、獻(xiàn)身教育的崇高品德。

2、動(dòng)態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

它包括專(zhuān)業(yè)主體知識(shí)，教育心理學(xué)知識(shí)和課堂指導(dǎo)知識(shí)，學(xué)科之間在其結(jié)構(gòu)中的滲透性是它的主要特點(diǎn)。高素養(yǎng)的教師在掌握某一學(xué)科的基礎(chǔ)上往往也熟悉與此相關(guān)的其它學(xué)科，并能把握各學(xué)科之間的契合點(diǎn)，當(dāng)面臨復(fù)雜的課堂情景時(shí)，他完全可以根據(jù)具體的學(xué)生特點(diǎn)處理好教與學(xué)的關(guān)系。

3、先進(jìn)的教學(xué)理念

先進(jìn)的教學(xué)理念是：教育應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，開(kāi)啟并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的思想、道德、文化、心理、身體等綜合素養(yǎng)，鍛造完善的人格。

4、高尚的人格魅力

這種人格魅力的具體表現(xiàn)是：通達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，積極進(jìn)取的工作作風(fēng)，堅(jiān)韌不撥的意志品格，崇高美好的生活情操，健康有力的身體素質(zhì)。有了這種人格魅力，教師所播撒的思想就能深入人心，使學(xué)生在潛移默化中受到陶冶，造就出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才品質(zhì)。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)的措施：

（一）、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，實(shí)施師風(fēng)建設(shè)。具有一支善于把握時(shí)代脈搏、思想先進(jìn)、師德高尚的師資隊(duì)伍，是深入教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

1、嚴(yán)師表、鑄師魂、修師德、練師能，塑造教師新形象。結(jié)合貫徹落實(shí)以

“三愛(ài)”為重點(diǎn)的師德師風(fēng)集中教育，大力開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的系列教育和競(jìng)賽活動(dòng)。以此轉(zhuǎn)變教師觀念，養(yǎng)成良好師德，提高師能，鑄造師魂，以德治教。

2、培養(yǎng)典型，優(yōu)化群體，展示教師整體精神風(fēng)貌。一是結(jié)合本校實(shí)際，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)考評(píng)辦法，使教師能夠用超過(guò)社會(huì)一般水準(zhǔn)的文明標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己；二是評(píng)選表彰“師德標(biāo)兵”，大力宣傳教師中嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、精心育人、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勤廉兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞纳鷦?dòng)事跡，以弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立教師隊(duì)伍高尚人格，優(yōu)化教師群體。三是凈化教師語(yǔ)言、美化教師行為、完善教師形象。

（二）、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。為盡快提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，采取以下措施：

1、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育，為拓展我校教師進(jìn)取的空間，培育我校的可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)我校教學(xué)改革深入持久地開(kāi)展，將擬定骨干教師和學(xué)科帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃在五年內(nèi)使我校擁有市級(jí)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)級(jí)骨干教師3人。培養(yǎng)方式主要是選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級(jí)教育主管部門(mén)或教科研機(jī)構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班和進(jìn)修考察。

2、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須提高教師的整體素質(zhì)，其重要標(biāo)志是教師能適應(yīng)課程改革的要求。為此，要通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、系列講座等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，使教師逐步成為教學(xué)的“多面手”。、抓好教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。以課堂教學(xué)的常規(guī)與技巧為主要內(nèi)容，每年組織一次教學(xué)基本功競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝者，予以表彰，使教師的基礎(chǔ)知識(shí)更加過(guò)硬，鉆研教材能力、組織教學(xué)能力、啟發(fā)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、調(diào)查研究能力、實(shí)踐演示和操作能力、探索新教法的能力不斷提高。

4、組織教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段。當(dāng)前，現(xiàn)代化教育教學(xué)手段飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用。我們要把培養(yǎng)教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的能力作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)抓。自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。要求凡搞公開(kāi)課、研究課、觀摩課和評(píng)優(yōu)課，必須運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。作為教學(xué)基本功，全校教師必須人人學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)、多媒體、投影儀等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和能力，為在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段打下良好基礎(chǔ)。

5、突出抓好提高青年教師素質(zhì)工作。要把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)來(lái)抓。

(1)建立青年教師崗前培訓(xùn)制度。青年新教師在上崗前要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。主要內(nèi)容是請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師講教育工作的重要性，講教師的職業(yè)道德，講學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等。使新教師加深對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作有個(gè)初步的印象，能初步懂得教學(xué)工作的基本方法、程序、標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(2)組織青年教師評(píng)優(yōu)課制度。每年組織一次35歲以下青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，為評(píng)優(yōu)課教師頒發(fā)證書(shū)。

(3)建立導(dǎo)師制度。在同學(xué)科的范圍內(nèi)，采取雙向選擇辦法，請(qǐng)師德高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、育人有方、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂幫教合同。因材施“培”，“導(dǎo)”學(xué)相長(zhǎng)。導(dǎo)師從掌握大綱、運(yùn)用教材、編寫(xiě)授課計(jì)劃及教案，到上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核各個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)青年教師精心指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)。

（三）、狠抓教科研，深化新課改。

開(kāi)展教科研、既是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要措施，又是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要載體，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，使教師在開(kāi)展科研活動(dòng)中能了解和掌握本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)外的新成就和新進(jìn)展，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)水平，促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提高。教科研工作是艱苦的，因此必須有相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)辦法加以激勵(lì)引導(dǎo)，并與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤，鼓勵(lì)全體教師積級(jí)參加教科研，探索教育教學(xué)改革，積極撰寫(xiě)論文。為保證學(xué)校教科研工作正常開(kāi)展，擬做如下工作：

1、建立健全教科研制度

主要包括：參考選題、申報(bào)、審批、立項(xiàng)、評(píng)審、推薦、存檔、登記、輯集以及獎(jiǎng)懲制度。

2、建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的由教導(dǎo)室負(fù)責(zé)的學(xué)校教科研體制，通過(guò)教研組，發(fā)動(dòng)廣大教師積級(jí)參與學(xué)校教科研機(jī)制與網(wǎng)絡(luò)。

3、以課題研究為載體，由單項(xiàng)研究到系列研究，逐步發(fā)展到綜合研究，培養(yǎng)一批教學(xué)科研骨干。

4、加強(qiáng)管理。教研組是學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)研究組織。抓好教研組常規(guī)管理，從本質(zhì)上講就抓好教科研工作，學(xué)校的教科研工作也才真正落到實(shí)處。教科室的主

要職責(zé)是抓好學(xué)校的教科研工作，必須實(shí)行全面管理，全程管理。全面管理就是要激勵(lì)人人參與教科研，人人探索教育改革，人人都要撰寫(xiě)論文，中級(jí)職稱(chēng)和高級(jí)職稱(chēng)的教師要定期公開(kāi)發(fā)表論文。全程管理是對(duì)于課題的研究，立項(xiàng)后要搜集相關(guān)資料，尋找理論根據(jù)，擬定研究方案，及時(shí)開(kāi)題，定期召開(kāi)課題實(shí)驗(yàn)階段成課研討會(huì)。

（四）建立和不斷完善激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍。“建立優(yōu)化教師隊(duì)伍的有效機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。”是《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》向我們提出的明確任務(wù)。我們多年的實(shí)踐證明，發(fā)揮好利益杠桿的驅(qū)動(dòng)作用，是調(diào)動(dòng)積極因素，挖掘人內(nèi)在潛力的行之有效方法。要在不斷完善和執(zhí)行好原有的激勵(lì)政策的同時(shí)，還要根據(jù)職教的形勢(shì)，不斷建立新的激勵(lì)機(jī)制。

1、繼續(xù)堅(jiān)持考核激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)教師的考核工作是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的有效環(huán)節(jié)。堅(jiān)持按照文件規(guī)定的考核內(nèi)容，對(duì)每一位教師都要公正、公平的考核，并結(jié)合實(shí)際不斷完善考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。考核結(jié)果與教師本人見(jiàn)面，并結(jié)合學(xué)校人事制度改革與教師的職務(wù)評(píng)聘、獎(jiǎng)懲等掛鉤。通過(guò)考核，激發(fā)教師的潛能，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

2、重視優(yōu)秀學(xué)科人才的培養(yǎng)。學(xué)科帶頭人及骨干教師的水平代表著學(xué)校在某學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）的水平，是學(xué)校聲譽(yù)和教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。要按照師德水準(zhǔn)、學(xué)歷水平、智能結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教師。學(xué)校給重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，提供各種機(jī)會(huì)，優(yōu)先送培，委以重任。學(xué)校要進(jìn)行定期考核，動(dòng)態(tài)管理，以便讓更多的教師脫穎而出。對(duì)各級(jí)學(xué)科人才按辦法規(guī)定享受相應(yīng)待遇。

3、健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰優(yōu)秀教師。學(xué)校不斷建立和完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)金政策向教師傾斜。對(duì)開(kāi)拓創(chuàng)新，成績(jī)突出，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)的教師除了精神鼓勵(lì)外，給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持每年評(píng)選鎮(zhèn)校級(jí)優(yōu)秀教師，評(píng)選教育教學(xué)中各種單項(xiàng)活動(dòng)的先進(jìn)個(gè)人，以及輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的教師將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和證書(shū)。

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)2012、3

第二篇：幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：

（一）優(yōu)勢(shì)分析：

我園是一所公建民營(yíng)幼兒園，全部為聘請(qǐng)教師，實(shí)際已有22名幼兒教師。其中14名是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，13名是擁有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然都是一批老教師，但擁有積極向上的敬業(yè)情深。都得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。

（二）面臨挑戰(zhàn)：

在新一輪三年的發(fā)展中，我園師資隊(duì)伍應(yīng)保持原有獲得的成績(jī)，并在成績(jī)中繼續(xù)提高是一個(gè)新的挑戰(zhàn)；目前我園教師隊(duì)伍年齡的結(jié)構(gòu)層次中年化（平均年齡36歲），30歲以下教師6名。因此教師隊(duì)伍年齡中年化是我園面臨的一大挑戰(zhàn)。

此外，課改對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)：

1、教師“園本化實(shí)施新課程”的專(zhuān)業(yè)能力有待提高；

2、教師自身的師德素養(yǎng)與二期課改中倡導(dǎo)的師德素養(yǎng)之間有距離，即教師的敬業(yè)精神在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中受到?jīng)_擊，功利思想有所回頭，因此幼兒園在重教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)同步提高教師自身的師德素養(yǎng)，加大教師職業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo):(一)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前我園任教教師的大專(zhuān)學(xué)歷已達(dá)到50%,本科進(jìn)修率占37%,經(jīng)班子商量,今后要鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。2019年以內(nèi)要求幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班都達(dá)到本科學(xué)歷,任教教師本科學(xué)歷達(dá)80%,人人有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核證書(shū)和普通話二甲證書(shū),并具有以下五種能力: A、熟練運(yùn)用多媒體輔助教育教學(xué)與制作課件的能力(幻燈片制作、網(wǎng)頁(yè)制作、初步flash動(dòng)畫(huà)制作)。

B、講究課堂藝術(shù),掌握幼兒心理診斷能力。C、有較強(qiáng)的科研和撰寫(xiě)論文的能力。D、博覽群書(shū),解答百科知識(shí)的能力。E、舉止文明,具備較強(qiáng)的合作交流能力。

(二)重視園本教研和課題研究相結(jié)合,提高辦園質(zhì)量。

今后三年內(nèi)要以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制,形成人人有課題的研究氛圍,塑造品牌教師,特色辦園。2016—2018年認(rèn)真做好市重點(diǎn)課題的研究、揭題、推廣再研究工作。

(三)關(guān)注青年教師成長(zhǎng),完成教師成長(zhǎng)計(jì)劃。今年我們擬定年青教師成長(zhǎng)計(jì)劃,32歲以下的教師都在培養(yǎng)計(jì)劃中,充分利用園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門(mén)；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)；四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門(mén)，走向成熟。

三、師資隊(duì)伍培養(yǎng)措施：

（一）全面進(jìn)行教職員工專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)的情況分析，提升教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率：

在上一輪發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，為教師確立個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，制定新一輪教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃，提供依據(jù)。并作為結(jié)構(gòu)工資考核項(xiàng)目，激勵(lì)教職員工自主發(fā)展，完成學(xué)歷等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)率；

（二）制定新一輪教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的意識(shí)與能力：

根據(jù)“2016-2018年三年發(fā)展規(guī)劃”，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，制定教師個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識(shí)與能力，教師“自主發(fā)展”的特點(diǎn)如下，1、“自主發(fā)展”，特指師資隊(duì)伍在師德、專(zhuān)業(yè)二方面的同步發(fā)展，自我進(jìn)取；

2、“自主發(fā)展”，是體現(xiàn)教師發(fā)展為本的理念，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)自主性、自律性；

3、“自主發(fā)展”，立足幼兒園課改中的課程建設(shè)，體現(xiàn)辦園理念，突現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展；

4、“自主發(fā)展”，激發(fā)教師對(duì)職業(yè)精神的追求和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；是教師職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，教師具有了自主發(fā)展的意識(shí)與能力，就具有了教師個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，就能不斷勝任教師崗位，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

（三）逐步積累與總結(jié)教師隊(duì)伍個(gè)人自主發(fā)展的“園本化”經(jīng)驗(yàn)： 從“確立教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)—制定教師個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃--教師個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)”的實(shí)踐出發(fā)，圍繞辦園理念與辦園目標(biāo)，總結(jié)我園教師個(gè)人自主發(fā)展上的“園本化”經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)在以下“三大發(fā)展”：

1、師德發(fā)展——愛(ài)崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新；結(jié)合日常與期末考評(píng)，體現(xiàn)教師有一個(gè)良好的自我積累過(guò)程，體現(xiàn)教師對(duì)職業(yè)的態(tài)度與精神上的主動(dòng)追求與向往；

2、專(zhuān)業(yè)發(fā)展——園本化實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)能力，凸現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境的能力、實(shí)施新課程中開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的能力；“自我反省”能力

3、個(gè)性發(fā)展——在辦園理念引領(lǐng)下的教師個(gè)性發(fā)展，以教師個(gè)人特長(zhǎng)與園本化實(shí)施新課程結(jié)合而形成的特色教師。如在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以主體背景下開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)的教師；以主體背景下創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境見(jiàn)長(zhǎng)的教師；在主體背景下進(jìn)行幼兒手工見(jiàn)長(zhǎng)的教師；以主體背景下進(jìn)行幼兒文明禮儀見(jiàn)長(zhǎng)的教師；逐步形成“園本化實(shí)施新課程”的優(yōu)質(zhì)教師資源。

（四）創(chuàng)新發(fā)展人事制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)層次，提升隊(duì)伍整體素養(yǎng)：

1、開(kāi)展幼兒園師資隊(duì)伍創(chuàng)建“四名”的評(píng)選工作，即名崗位、名教研組、名組室、名德育工作者，為教職員工自主發(fā)展搭建平臺(tái)，建立激勵(lì)機(jī)制。

2、建立教職員工“一人多崗、開(kāi)發(fā)潛能”的激勵(lì)機(jī)制，教師每年申報(bào)與競(jìng)聘兼職崗位，挖掘個(gè)人潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)，為幼兒園實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)，發(fā)揮主體作用。

3、加強(qiáng)人事制度建設(shè)，完善園級(jí)教師帶教制度、園級(jí)學(xué)科帶頭人管理制度、教職員工考核制度、特色教師自薦與任用制度等。

（五）發(fā)展校園文化建設(shè)，提升師德素養(yǎng)

（1）實(shí)現(xiàn)“辦園目標(biāo)”，體現(xiàn)“辦園理念”，結(jié)合幼兒活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)等，開(kāi)展“創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造和諧校園文化氛圍”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升教職員工愛(ài)崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新的師德素養(yǎng)，為教職員工提供精神與物質(zhì)上的需求。

（2）園本教研中的教研組活動(dòng)：在園本化實(shí)施新課程背景下，教師依托教研組的教研活動(dòng)，積極參加“一課多研”的教學(xué)實(shí)踐研究，提升教師深入教研能力。

“一課多研”制：在園本化實(shí)施新課程中，教師以教研組為單位，開(kāi)展一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，組內(nèi)共四個(gè)教師分別進(jìn)行、四個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)研究、四份案例積累經(jīng)驗(yàn)，形成我園教師教研組活動(dòng)的新模式，提升教師深入教研的能力。

（3）園本教研中及時(shí)教研：

A、是全體教師大教研活動(dòng)與教研組活動(dòng)的補(bǔ)充形式。

B、是我園在課改中滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的一個(gè)創(chuàng)新亮點(diǎn)。C、及時(shí)教研的主要載體：圍繞我園開(kāi)放式保教計(jì)劃中幼兒的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行全員式、隨時(shí)隨地的與班級(jí)教師開(kāi)展研討。（4）園本教研中的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)： 借助幼兒園開(kāi)展的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的園本教研活動(dòng)。

（六）積極開(kāi)展課題研究，為教師自主發(fā)展提供提升“科研能力”的平臺(tái)。

繼續(xù)以教研組為單位積極申報(bào)課題：教研組依托科研，積極發(fā)揮科研的引領(lǐng)作用，圍繞園本化實(shí)施新課程中遇到的一些主要問(wèn)題，開(kāi)展課題研究，用科研的方法提升教研質(zhì)量，以科研與教研的互動(dòng)，推進(jìn)我園的課程建設(shè)，積極探索教科研一體化的道路。

（七）教育教學(xué)基本活動(dòng)為主要內(nèi)容的各類(lèi)評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。一方面，要有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展園內(nèi)的教育教學(xué)評(píng)比和競(jìng)賽，如教師優(yōu)質(zhì)活動(dòng)評(píng)比、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比、講故事評(píng)比等等，夯基礎(chǔ)、練內(nèi)功、強(qiáng)素質(zhì)、促成長(zhǎng)，激發(fā)教師自我規(guī)劃、自我提高、自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，讓教師張揚(yáng)個(gè)性。另一方面，要積極為教師搭建舞臺(tái)，推薦教師參加省、市級(jí)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。積極支持和鼓勵(lì)教師，大膽地彰顯自我，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我，并在評(píng)比和競(jìng)賽中體驗(yàn)成長(zhǎng)和成功的愉悅。

第三篇：李橋教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

李橋教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

為建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的教師隊(duì)伍，根據(jù)夷陵區(qū)教育局文件精神，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，以精干、高效、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新為原則，建設(shè)一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

二、主要目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本，以教師為主體，充分發(fā)揮全體教師的主體性作用，強(qiáng)化教科研的引領(lǐng)、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著力提高教師的學(xué)歷層次，著力提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平以及新課程的教學(xué)能力，全面實(shí)現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)的提升；重點(diǎn)培養(yǎng)和形成中青年骨干教師群體，壯大優(yōu)秀教育人才隊(duì)伍；優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，健全教師管理制度，全面建設(shè)起一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、富有生機(jī)和創(chuàng)新活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

2、具體目標(biāo)

（1）師德師風(fēng)目標(biāo)：全校教師都能接受一定程度的師德教育，逐步形成一種師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，不斷提升全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，逐步形成一個(gè)師德高尚的優(yōu)秀教師群體。

（2）結(jié)構(gòu)目標(biāo)：教師學(xué)歷層次逐步提高，到2015年，全鄉(xiāng)教師本科學(xué)歷達(dá)80 %；骨干教師隊(duì)伍形成梯隊(duì)，力爭(zhēng)在2015年，新增 2名市學(xué)科帶頭人，6名區(qū)級(jí)骨干教師，形成一支高層次、高質(zhì)量的骨干教師隊(duì)伍。

（3）制度建設(shè)目標(biāo)：完善科學(xué)合理的以教學(xué)研究、課題研究和教育信息化為載體的教師培訓(xùn)體系，建構(gòu)以開(kāi)放培訓(xùn)、研修培訓(xùn)、校本培訓(xùn)為一體的教師終身教育培養(yǎng)體系。制定《教師考核制度》、《學(xué)校骨干教師考核辦法》、《青年教師培養(yǎng)方案》等相關(guān)制度。

三、主要原則

堅(jiān)持以教師為本的原則，始終把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)；堅(jiān)持師德為首的原則，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教師的思想道德教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育；堅(jiān)持依法立制的教育，貫徹落實(shí)《教師法》以及教師管理、繼續(xù)教育等方面法律法規(guī)，建立相應(yīng)的制度，逐步將教師隊(duì)伍建設(shè)納入制度化、法制化程序中。

四、主要任務(wù)與措施

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)

堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，眼界寬、思路清、理念新的高效、廉潔的干部隊(duì)伍。建設(shè)一個(gè)善于領(lǐng)導(dǎo)，精于管理、組合合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、和諧團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。逐步調(diào)整和充實(shí)學(xué)校干部隊(duì)伍，讓成績(jī)突出的年輕教師走上學(xué)校中層崗位，促進(jìn)干部隊(duì)伍教育觀念的現(xiàn)代化和層次結(jié)構(gòu)的合理化、年輕化，發(fā)揮年輕干部的活力和朝氣。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。健全完善《班主任工作考核制度》，進(jìn)一步規(guī)范班主任的教育行為。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀學(xué)習(xí)、以老帶新等培訓(xùn)途徑提高班主任的理論水平

和教育能力。

2．抓好校本培訓(xùn)，著力提升全體教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平

認(rèn)真貫徹省教育廳關(guān)于組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的通知精神，認(rèn)真落實(shí)教師每5年必須接受不低于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，以骨干教師培訓(xùn)為龍頭，以校本培訓(xùn)為抓手，面向全體，有效提高。

繼續(xù)有序有效進(jìn)行教師的基礎(chǔ)性培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練；提高教師學(xué)歷層次；強(qiáng)化落實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化新課程培訓(xùn)，逐步讓新課程理念通過(guò)實(shí)踐真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為；重視新教師培訓(xùn)，盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，2010年之前，進(jìn)一步強(qiáng)化骨干教師的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化科研引領(lǐng)，引導(dǎo)教師成為研究型教師。

加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)：制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過(guò)開(kāi)展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問(wèn)題，使教師以健康人做健康的教育。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平：認(rèn)真完成繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。按照我區(qū)2002年9月繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)市教委關(guān)于《中小學(xué)教師“十五”時(shí)期繼續(xù)教育工作意見(jiàn)》和有關(guān)配套文件，認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校安排好教師的面授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，將繼續(xù)教育成績(jī)作用考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，建立制約、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3．著力抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

要使學(xué)校的整體教育水平再上臺(tái)階，必須有一支高素質(zhì)、高品位的優(yōu)秀教師人才隊(duì)伍作支撐，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開(kāi)展“青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦學(xué)科教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、區(qū)級(jí)作課機(jī)會(huì)，把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)鼓勵(lì)骨干教師著書(shū)立說(shuō)，積極向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊推薦教師優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結(jié)成冊(cè)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深入研究。

(5)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

(6)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。

(7)發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，指導(dǎo)教師在科研工作中“善于發(fā)現(xiàn)、敏于行動(dòng)、勤于積累、長(zhǎng)于分析、精于總結(jié)”，以科研促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)科研型教師。

學(xué)校要發(fā)展，在一定程度上依靠教育科研的發(fā)展。重視科研隊(duì)伍建設(shè)，把教科研工作作為更新教育觀念、提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位的重要抓手。發(fā)揮學(xué)校教研部門(mén)的作

用，指導(dǎo)教師自主充電，自我加壓，營(yíng)造教學(xué)研究和科研工作的良好氛圍。精選圖書(shū)、報(bào)刊，讓教師了解教育理論動(dòng)態(tài)和教研現(xiàn)狀；鼓勵(lì)教師在報(bào)刊雜志上交流和發(fā)表文章，強(qiáng)抓課題研究的立項(xiàng)和過(guò)程管理，做好材料、活動(dòng)、成果的建檔管理，組織教師參加校內(nèi)外論文競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)取在各級(jí)各類(lèi)雜志上發(fā)表，在各項(xiàng)教科研活動(dòng)中，促使教師向科研型教師轉(zhuǎn)化。

5、建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平

加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全。認(rèn)真落實(shí)《干部職員崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《干部管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任德育崗位管理評(píng)價(jià)方案》，把考核結(jié)果作為聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。通過(guò)規(guī)范評(píng)價(jià)引導(dǎo)、激勵(lì)教師模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，確立正確的教育觀念，不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力。堅(jiān)持正面導(dǎo)向、榜樣激勵(lì)，多渠道、多層次開(kāi)展各種形式的教育，建立依托于宜昌市中小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德表現(xiàn)作為職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，實(shí)行師德問(wèn)題一票否決制，并把師德建設(shè)情況作為學(xué)校工作一項(xiàng)重要工作常抓不懈。提供各種平臺(tái)，通過(guò)各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽、考核等，鼓勵(lì)教師積極參與，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師工作法制建設(shè)，提高依法治教、依法管理水平。加大執(zhí)法力度，依法行政，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理。嚴(yán)格教師依法執(zhí)教，禁止體罰與變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生采取“一票否決制”，該教師在兩年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職。嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范工作作風(fēng)。

6、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入

組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由各校及各部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。把教師隊(duì)伍建設(shè)列入重要議事日程，制定有導(dǎo)向性、可行性、時(shí)效性的具體政策措施。從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，學(xué)年末認(rèn)真總結(jié)，每學(xué)年至少召開(kāi)一次不同類(lèi)型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。

確保經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校將根據(jù)上級(jí)文件、財(cái)政及實(shí)際情況，確保教師教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定，加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。每年籌措五千元的教師專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過(guò)政策激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)教師充分而自主、全面而有個(gè)性的發(fā)展。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。

第四篇：唐集學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

唐集學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，以縣教育局教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校師資隊(duì)伍實(shí)際情況為依據(jù)，建設(shè)一支具有較高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促使學(xué)校能更有效持續(xù)地發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

堅(jiān)持教師發(fā)展為本，發(fā)揮教師主體作用，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自主研修，積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的發(fā)展，提高教書(shū)育人的綜合能力，造就一支熱愛(ài)學(xué)習(xí)、敬業(yè)愛(ài)崗、求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。

三、基本原則：

1、堅(jiān)持師德與師能同建的原則。

2、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)提升與錯(cuò)位發(fā)展結(jié)合的原則。

3、堅(jiān)持全面提高與突出重點(diǎn)相結(jié)合的原則。

4．堅(jiān)持教師發(fā)展與評(píng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則。

5．堅(jiān)持在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高的原則。

四、主要任務(wù)

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，培育人文情懷

師德修養(yǎng)是教師隊(duì)伍的首要任務(wù)。弘揚(yáng)教書(shū)育人精神，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，努力構(gòu)建一支具有一定學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的教師隊(duì)伍。

1．修師德、練師能，塑造教師新形象。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書(shū)育人的杰出楷模”為主線，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高依法治教意識(shí)及人文素養(yǎng)的提升。完善《學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷提高家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。

2．培養(yǎng)典型，優(yōu)化群體，展示教師整體風(fēng)貌。加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)整體合力，提高管理效率；加強(qiáng)黨團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)，崗位體現(xiàn)“三高”；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，整體提升班主任師德修養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)能力；加強(qiáng)教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮組長(zhǎng)引領(lǐng)、組織、凝聚作用；加強(qiáng)年級(jí)組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，提高組內(nèi)溝通協(xié)調(diào)及應(yīng)對(duì)矛盾、糾紛的能力。評(píng)選表彰各類(lèi)先進(jìn)，加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍，傳播教師中生動(dòng)事跡，形成表彰制度。

（二）提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升育人能力

1．鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。預(yù)計(jì)到2018年，教師大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)到100％，鼓勵(lì)教師攻讀研究生課程，爭(zhēng)取中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)達(dá)到6％，為拓展我校教師進(jìn)取的空間，選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級(jí)教育主管部門(mén)或教科研機(jī)構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班和進(jìn)修考察。2．開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)：充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，每周更新近期學(xué)習(xí)，每月開(kāi)設(shè)教師論壇，每學(xué)期組織全員讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展與兄弟學(xué)校聯(lián)動(dòng)。40歲以下教師每年制訂自主發(fā)展計(jì)劃，有序列為青年教師定期開(kāi)設(shè)“與骨干教師的對(duì)話”、“與先進(jìn)人物的對(duì)話” “與校長(zhǎng)的對(duì)話”、“與專(zhuān)家對(duì)話”等。

3、開(kāi)展尋找自身特長(zhǎng)活動(dòng)：鼓勵(lì)教師一專(zhuān)多能，在具備學(xué)科教學(xué)能力的同時(shí)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)。教師根據(jù)自身實(shí)際，挖掘教育教學(xué)或興趣愛(ài)好方面特色或特長(zhǎng)，加以總結(jié)，進(jìn)行展示或交流，自愿報(bào)名、組織推薦相結(jié)合，進(jìn)行“教師課堂”的授課，以期達(dá)成“精彩一點(diǎn)，閃亮一片”的目的。

4、開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比：組織各種形式的教學(xué)開(kāi)放、展示活動(dòng)。每學(xué)期組織“青年教師教學(xué)比賽”，根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功匯報(bào)（板書(shū)設(shè)計(jì)、獨(dú)立備課、課件制作、教學(xué)片段設(shè)計(jì)大賽、教育教學(xué)案例分析等）。使教師的基本技能更加過(guò)硬，鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。

5、突出抓好教師分層培養(yǎng)：

(1)建立青年教師崗前培訓(xùn)制度。新入校的青年新教師在上崗前要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。主要內(nèi)容涉及教師的職業(yè)道德，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等，能初步懂得教學(xué)工作的基本程序、標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(2)建立帶教制度。在同學(xué)科的范圍內(nèi)，采取雙向選擇辦 法，學(xué)校骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂全面幫教合同。成立學(xué)科指導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任學(xué)科指導(dǎo)組組長(zhǎng)，所有教學(xué)骨干、部分中層領(lǐng)導(dǎo)任各學(xué)科組員，指導(dǎo)各學(xué)科的教學(xué)工作。

（3）明確各年齡段教師發(fā)展指標(biāo)：

0-5年教齡教師熟悉學(xué)科教學(xué)流程及學(xué)科特點(diǎn)，完成五個(gè)一：練就一項(xiàng)扎實(shí)教學(xué)基本功，進(jìn)行一次校級(jí)以上教學(xué)展示，建立一份個(gè)人成長(zhǎng)檔案，參與完成一個(gè)課題研究，匯報(bào)一次成長(zhǎng)經(jīng)歷。

6--10年教齡教師進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方向，完成五個(gè)一：發(fā)表一篇文章（縣級(jí)及以上），進(jìn)行一次校級(jí)以上展示或交流，參與完成一個(gè)課題研究，個(gè)人或指導(dǎo)學(xué)生在縣級(jí)及以上范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)并組織一次學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

10年以上教齡教師努力追求個(gè)人教學(xué)特色，完成五個(gè)一：發(fā)表一篇文章（縣級(jí)及以上），進(jìn)行一次校級(jí)以上展示或交流，參與完成一個(gè)課題研究，個(gè)人或指導(dǎo)學(xué)生在縣級(jí)及以上范圍內(nèi)獲獎(jiǎng)，帶教一名或多名教師。

20年以上教齡教師力求形成教學(xué)風(fēng)格，完成五個(gè)一：發(fā)表一篇文章（縣級(jí)及以上），個(gè)人或指導(dǎo)教師進(jìn)行一次校級(jí)以上展示或交流，參與完成一個(gè)課題研究，總結(jié)一份經(jīng)驗(yàn)校級(jí)以上范圍交流，完成一次“教師課堂”授課。

（三）抓教育科研，深化新課改 將教學(xué)工作與教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)推進(jìn)作為培養(yǎng)教師發(fā)展的重要途徑之一。

1、完善校本教研制度。根據(jù)教師在課改實(shí)踐中的實(shí)際需要積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，探索校本活動(dòng)的有效形式，努力提升教師實(shí)踐智慧，建立以校為本的研究制度，以“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，通過(guò)教學(xué)觀摩、實(shí)錄分析，案例交流評(píng)選、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，為教師投身課改創(chuàng)造條件。

2、落實(shí)長(zhǎng)效工作制度。完善課題研究工作例會(huì)制度，教師學(xué)習(xí)制度和科研論文評(píng)比制度，推動(dòng)課題研究的深入。教師每學(xué)期所讀理論書(shū)籍不少于一本，所做讀書(shū)筆記不少于2500字，參加學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)不少于2次，每月上傳教育教學(xué)隨筆不少于1篇，學(xué)期末進(jìn)行考核與評(píng)比。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)研究意識(shí)。教師從自身教育教學(xué)需要出發(fā)，教學(xué)問(wèn)題入手，研究自己需要的課題；體驗(yàn)親歷的實(shí)驗(yàn)；珍惜、運(yùn)用、發(fā)展自己提煉的成果。強(qiáng)化教科研的群體合作，著力進(jìn)行個(gè)案研究、案例研究、行動(dòng)研究，使教師在研究中學(xué)習(xí)，在研究中提高，在研究中發(fā)展。重點(diǎn)做好如下教科研工作：

一是按計(jì)劃推進(jìn)學(xué)校課題《“三環(huán)三學(xué)”課堂教學(xué)》及教研組、教師課題研究工作。二是開(kāi)展好教師學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)。三是嘗試開(kāi)展每學(xué)期一次以上的“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)。四是做好每年一次的教師優(yōu)質(zhì)論文評(píng)選活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)論文 積極向教育教學(xué)報(bào)刊編輯部或教育教學(xué)主管部門(mén)推薦。五是定期總結(jié)教師借助教育科研提升教育教學(xué)品質(zhì)的方法，借鑒分享。

（四）完善激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好氛圍

1、繼續(xù)堅(jiān)持考核激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)華容縣教師達(dá)標(biāo)校總體目標(biāo)，其中對(duì)師德師能基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)水平等方面作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師德底線指標(biāo)。

2、重視優(yōu)秀學(xué)科人才的培養(yǎng)。深入推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及一校一品工作，作匯報(bào)，出經(jīng)驗(yàn)，輻射各科。學(xué)校給重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，提供各種機(jī)會(huì)，優(yōu)先送培。

3、健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，表彰優(yōu)秀教師。學(xué)校不斷建立和完善各種獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)開(kāi)拓創(chuàng)新，成績(jī)突出，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)的教師除了精神鼓勵(lì)外，給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)（績(jī)效工資改革方案中體現(xiàn)）。

五、保障機(jī)制

1、組織保障：

校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)處具體操作執(zhí)行，下設(shè)專(zhuān)管員，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：劉吉勇、顧明永、徐瑞、周榮華、林晚霞

2、制度保障：

以學(xué)校教師達(dá)標(biāo)校具體要求為重點(diǎn)，完善學(xué)校校本教研制 度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、經(jīng)費(fèi)保障：

學(xué)校設(shè)立專(zhuān)款，在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校結(jié)構(gòu)工資經(jīng)費(fèi)中安排1%，用于優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行公開(kāi)，接受教職員工監(jiān)督。

4、監(jiān)督保障：

根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問(wèn)題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門(mén)的專(zhuān)項(xiàng)檢查。

漣水縣唐集學(xué)校 2016年9月1日

第五篇：2010--2015教師隊(duì)伍建設(shè)五年行動(dòng)發(fā)展規(guī)劃

2010至2015年

新墩中心學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)五年行動(dòng)

發(fā)展規(guī)劃

“十二”五期間是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，加快教育改革發(fā)展的重要時(shí)期，也是我校開(kāi)始再次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期。教師是學(xué)校辦學(xué)的主要力量，教師隊(duì)伍的整體水平標(biāo)志著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。迅速造就一批掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師，全面提高教師隊(duì)伍的整體水平和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，既是我校教育發(fā)展的需要，也是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)際需要，現(xiàn)制訂新墩中心學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)四年行動(dòng)計(jì)劃。

一、現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期以來(lái)，我校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，已經(jīng)形成了一支在教育和科研方面都頗有建樹(shù)的教師隊(duì)伍。但是，由于近年來(lái)教師年齡老化，致使現(xiàn)有的師資力量與我校發(fā)展新要求有著較大的差距，并在一定程度上影響了學(xué)校跨越式發(fā)展。

1、目前我校專(zhuān)任教師隊(duì)伍的數(shù)量充足，滿足了我校教育教學(xué)的基本需要，但教師的教育教學(xué)能力與我校進(jìn)一步發(fā)展的實(shí)際要求還存在一定差異，需要進(jìn)一步提升。

2、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不盡合理,45歲以下教師占全校教師60%以上。

(2)骨干教師的培養(yǎng)力度有待加強(qiáng)。我校35歲左右教師隊(duì)伍尚未形成一支骨干力量，尤其是缺少市級(jí)以上的學(xué)科帶頭人，已經(jīng)顯現(xiàn)出長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力危機(jī)。

(3)教師隊(duì)伍職稱(chēng)結(jié)構(gòu)存在著不合理的因素，職稱(chēng)比例略顯失調(diào)。

3、絕大部分教師已經(jīng)認(rèn)同現(xiàn)代教育理念、但在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，還不能有效地將現(xiàn)代教育理念和二期課改精神與自身的教育教

學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

二、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

五年教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)是：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循全面、和諧、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主線，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加大教育人才培養(yǎng)力度，深化學(xué)校人事制度改革，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，全面提升我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。努力打造一支能適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定，師德風(fēng)范高尚、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教育業(yè)務(wù)精湛，具有強(qiáng)烈的超越自我的進(jìn)取精神和追求卓越的成就欲望、潛心于教育教學(xué)研究和二期課改實(shí)踐的教師隊(duì)伍。

三、五年教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃的主要措施

我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本思路是：以全面提高教師整體素

質(zhì)為中心，以培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，遵循開(kāi)放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，加大教育人力資源開(kāi)發(fā)的投入，努力營(yíng)造教育人力資源發(fā)展的良好環(huán)境，建立起促進(jìn)教學(xué)資源合理配臵與開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

深化師德修養(yǎng)教育，提升教師人格魅力

工作思路

豐富德育內(nèi)涵，讓德育走向課程，深入學(xué)科。發(fā)揮學(xué)科育人的主渠道、主陣地作用形成，學(xué)校形成了“兩個(gè)注重”和“兩個(gè)突出”的推進(jìn)思路。

師德修養(yǎng)教育主要任務(wù)是激發(fā)教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，樹(shù)立一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)的民主教育觀，培養(yǎng)教師積極進(jìn)取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅力，展現(xiàn)新時(shí)代的教師風(fēng)采。

具體措施

1、師德修養(yǎng)教育圍繞一個(gè)重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)。通過(guò)組織全校性的教師關(guān)愛(ài)教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師象關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，象處理自己的事情一樣負(fù)責(zé)地對(duì)待教育教學(xué)工作，促使教師主動(dòng)地將對(duì)民

族振興和學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

2、系列化地組織“四愛(ài)精神”活動(dòng)（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校）。從黨員教師層面開(kāi)始持續(xù)推進(jìn)“愛(ài)心三幫”活動(dòng)；完善“金愛(ài)心教師”和各級(jí)優(yōu)秀教師的評(píng)選辦法和操作要求，制度化地開(kāi)展“金愛(ài)心教師”和優(yōu)秀教師的評(píng)選工作；對(duì)教師進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生和愛(ài)學(xué)校的系列教育活動(dòng)。

3、開(kāi)展“三美表現(xiàn)”（心靈人格美、教育行為美、文明語(yǔ)言美）的師德培訓(xùn)工作。加強(qiáng)教師的品格修練，提高為人師表的感染力，引領(lǐng)教師做一個(gè)有高尚人格魅力的教育工作者。

(二)加強(qiáng)現(xiàn)代教育基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)功力

主要思路

以校本研修為抓手，以課例和案例為載體，大力推進(jìn)教研組、備課組建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

具體措施

1、以教研組為單位組織教師進(jìn)行專(zhuān)題性的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)每位教師每學(xué)年要研讀2本教育教學(xué)理論書(shū)籍，每周要閱讀1至2篇教育教學(xué)論文，開(kāi)闊教師的知識(shí)視野，提升教師的教育理念。

2、有重點(diǎn)地開(kāi)展提高教師教育教學(xué)能力的基本功訓(xùn)練，每學(xué)期開(kāi)展1次以青年教師為主體的、能吸引其他教師共同參與基本功競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。

3、開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)點(diǎn)和教學(xué)反思的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)反思能力，提高教育教學(xué)實(shí)踐性研究的有效度，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，加強(qiáng)備課組的集體備課活動(dòng)，形成以老帶新，以強(qiáng)補(bǔ)弱，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的基本功訓(xùn)練格局，使教師的教育教學(xué)能力在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)研究活動(dòng)中得到提高。

5、依托名師工作室，加強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)的磨課培訓(xùn)；通過(guò)校際交流活動(dòng)，加強(qiáng)青年班主任工作的培訓(xùn)；建立科研和教研課題，加強(qiáng)教師的校本研訓(xùn)；完善教師的自我學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)自主教育管理的培訓(xùn)。

（三）有效開(kāi)展科研培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

具體措施：

1、分層對(duì)教師的科研活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)，編印出版《教師教學(xué)行為研究資料集》，扎實(shí)開(kāi)展教科研骨干力量的培養(yǎng)與科研活動(dòng)的指導(dǎo)工作，發(fā)展壯大教科研的力量。

2、以學(xué)校的總課題為中心，以教研組或備課組為單位，形成學(xué)科類(lèi)的教科研課題群。

3、發(fā)揮教研組的陣地作用，開(kāi)展以行動(dòng)研究和案例研究為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)，使100%的教研組有集體研究項(xiàng)目，85%以上的教師自覺(jué)參與課題。以教育科研為載體，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

（四）加大骨干教師培養(yǎng)力度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

修訂校級(jí)骨干教師評(píng)選方案，啟動(dòng)新一輪校級(jí)骨干教師評(píng)選活動(dòng)，制定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，創(chuàng)建與我校發(fā)展相適應(yīng)的骨干教師培養(yǎng)模式，造就一支教育教學(xué)觀念新、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)水平高的骨干教師隊(duì)伍。完善市、區(qū)、校三級(jí)骨干教師的考核制度。由骨干教師自主制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展目標(biāo)、選擇培訓(xùn)途徑、參與實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)校負(fù)責(zé)考核評(píng)估，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用。

1、初聘教師

加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制訂培訓(xùn)計(jì)劃。一抓新教師上崗培訓(xùn)，二抓教師教學(xué)的帶教培訓(xùn)，三抓備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)，四抓教育教學(xué)理論的再學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)初職青年教師快速、全面成長(zhǎng)。

2、初級(jí)教師

以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”為形式的三個(gè)維度的校本研修為隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)，制定本人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立教師個(gè)人發(fā)展路徑。參與學(xué)校科研課題，并能申請(qǐng)校級(jí)課題。

3、中級(jí)教師

學(xué)校集中精力、人力、財(cái)力聘請(qǐng)市內(nèi)各學(xué)科特級(jí)教師分批擔(dān)任

部分優(yōu)秀青年教師的教育教學(xué)指導(dǎo)工作。通過(guò)名師指導(dǎo)提升青年教師的專(zhuān)業(yè)智慧，增強(qiáng)教育教學(xué)的內(nèi)功，提高教育教學(xué)水平，要求做好一個(gè)研究課題，寫(xiě)一份有創(chuàng)意的教案，上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，出一份具有參

考價(jià)值的試卷，管好一個(gè)班級(jí)，讀一本教育專(zhuān)著，發(fā)表一篇研究論文。培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年骨干教師隊(duì)伍。要做到100%的中級(jí)教師有自己的研究課題，12%的青年中級(jí)教師能進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)教學(xué)能手行列或參與區(qū)學(xué)科中心組。5%的青年教師在區(qū)內(nèi)有一定的影響和一定的示范性。

4、高級(jí)教師

建立以高級(jí)教師為主的學(xué)術(shù)委員會(huì)，要求每位高級(jí)教師能帶教1－3位學(xué)科青年教師。爭(zhēng)取有1－2位高級(jí)教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人。在校內(nèi)提供資源建立高級(jí)教師工作室，成為校內(nèi)校本研修基地。

5、德育骨干教師培養(yǎng)

我校德育隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)業(yè)化。德育隊(duì)伍建設(shè)校外輪訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，專(zhuān)家輔導(dǎo)和師徒帶教相結(jié)合。繼續(xù)進(jìn)行每月一次的班主任校本培訓(xùn)，使之系列化，規(guī)范化。到2010年，所有班主任先培訓(xùn)后上崗，至少有50%的班主任參加市級(jí)班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，80%的班主任接受區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)班培訓(xùn)；至少配備一名專(zhuān)職心理輔導(dǎo)教師，心理健康教育教師持證上崗率達(dá)100%。培養(yǎng)3至5名在全區(qū)較有名氣的骨干班主任和德育名師。

（五）完善考核聘任機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性

建設(shè)動(dòng)態(tài)的教師評(píng)價(jià)體系，在確保教師評(píng)價(jià)科學(xué)性、規(guī)范性的同時(shí)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性、有效性與指導(dǎo)性，形成有利于教師主動(dòng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。

具體措施：

1、完善新墩中心學(xué)校教職工績(jī)效評(píng)價(jià)體系，形成中層以上管理人員、專(zhuān)任教師、教輔人員和工勤人員四類(lèi)評(píng)價(jià)體系，通過(guò)對(duì)全校教職員工工作績(jī)效的量化評(píng)估，促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)工作向科學(xué)、公正、規(guī)范的方向發(fā)展，完善學(xué)校聘任工作制度。

2、建立教師發(fā)展的個(gè)人檔案資料，完善教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的“成長(zhǎng)包”，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看待教師的成長(zhǎng)，以評(píng)價(jià)與激勵(lì)相結(jié)合、管理與指導(dǎo)相結(jié)合的原則，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

3、完善新墩中心學(xué)校教職工獎(jiǎng)懲條例。對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)要重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)、向高強(qiáng)度和關(guān)鍵崗位傾斜，拉開(kāi)優(yōu)秀教師、骨干教師與一般

教師的收入差距，實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的分配制度，真正建立有利于教師主動(dòng)發(fā)展的獎(jiǎng)懲制度。

4、在“定員、定崗、定責(zé)”的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)行真正意義上的教師全員聘任制。進(jìn)一步在法制化的軌道上規(guī)劃、改進(jìn)、完善教師職務(wù)聘任制，堅(jiān)持按需設(shè)崗、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任的原則，加強(qiáng)履職考核和聘后管理。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)保障

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)把教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題提高到一個(gè)事關(guān)學(xué)校生存與發(fā)展關(guān)鍵的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大教師隊(duì)伍建設(shè)工作的力度，結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要，制定切實(shí)可行的教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并定期召開(kāi)有關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的會(huì)議，調(diào)整規(guī)劃目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)工作，使教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃得以認(rèn)真落實(shí)。

2、責(zé)任明確，齊抓共管。教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的首要任務(wù)，要在校長(zhǎng)室和黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，由校長(zhǎng)辦公室制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃具體實(shí)施方案，并具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作，教導(dǎo)處、政教處、年級(jí)組等職能部門(mén)要齊抓共管，使工作落到實(shí)處。

3、強(qiáng)化管理，注重考核。教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)久性的重要工作，要促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校的師資建設(shè)工作，必須有一套完善的管理考核制度。因而我們要切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理和效果管理的力度，制定教師自我發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長(zhǎng)個(gè)人檔案資料，完善教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的“成長(zhǎng)袋”，把教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程管理與績(jī)效考核相結(jié)合，加快學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐。