第一篇：2012秋雙鳳坳中學(xué)校本研訓(xùn)總結(jié)材料

在學(xué)習(xí)中反思，在反思中研究，在研究中提升

-----雙鳳坳中學(xué)校本研訓(xùn)總結(jié)材料

本學(xué)期，我校以羅田縣2012年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)縣教育局鄭局長(zhǎng)、汪局長(zhǎng)講話及縣教研室瞿主任關(guān)于“強(qiáng)化有效教研，打造高效課堂”的主題報(bào)告精神，以課堂教學(xué)改革為突破口，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，大力實(shí)施“在學(xué)習(xí)中反思，在反思中研究，在合作中共享，在研究中提升”的校本研訓(xùn)策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研訓(xùn)一體”的校本研訓(xùn)新格局，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立校本研訓(xùn)理念。

學(xué)校一直把校本研訓(xùn)工作和教育教學(xué)工作當(dāng)作中心工作來(lái)抓，以師生發(fā)展為本，扎實(shí)推進(jìn)校本研訓(xùn)。

根據(jù)羅田縣教育局校本研訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《校本研訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)學(xué)期方案》、《校本管理制度》及《課題管理辦法》，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，努力使教師的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)更加明確。

學(xué)校及時(shí)向全體教師傳達(dá)了縣校本研訓(xùn)精神，組織學(xué)習(xí)全縣中學(xué)工作會(huì)議精神、教研室瞿主任《大力開(kāi)展有效教研，努力打造高效課堂，深入推進(jìn)課程改革》主題報(bào)告，進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大教師思想，提高對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立校本研訓(xùn)“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的理念。逐步確立自我發(fā)展意識(shí)，做到“六性”：一是全員性，包括培訓(xùn)對(duì)象的全體性。二是全面性，如師德、學(xué)歷提高、教育教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研能力和現(xiàn)代信息技術(shù)使用能力等。三是主體性，即培訓(xùn)對(duì)象——教師積極參與培訓(xùn)的主體意識(shí)。四是開(kāi)放性，培訓(xùn)時(shí)間、主題，培訓(xùn)方法的選擇有較大的靈活性。五是實(shí)踐性。校本培訓(xùn)天天在路上，自我發(fā)展日日在踐行。六是前瞻性。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)是時(shí)代要求，不學(xué)習(xí)你只能定位在隊(duì)伍的最后。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，確保研訓(xùn)順利進(jìn)行。

為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校成立了以廖建濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，余利輝、廖國(guó)懷為副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、教科室教務(wù)處主任、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校還制訂了比較完善和系統(tǒng)的校本研訓(xùn)制度。

1、健全校本培訓(xùn)管理機(jī)制。在校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，將具體工作進(jìn)行細(xì)化，分工到位，責(zé)任到人。由教師個(gè)人、備課組、教研組、教科室、學(xué)校組

成的”五位一體”校本培訓(xùn)組織體系，保障了校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展。

2、建立了科學(xué)合的激勵(lì)機(jī)制。為了有效調(diào)動(dòng)教師們參加校本培訓(xùn)的積極性，我們一是對(duì)校本培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行周期評(píng)估。每個(gè)周期結(jié)束，由學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)周期質(zhì)量評(píng)估，達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的，轉(zhuǎn)入新模式的培訓(xùn)。二是對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)估。結(jié)合骨干教師考評(píng)，對(duì)教師全面進(jìn)行師德修養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)水平、普通話等級(jí)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)等級(jí)、教育科研水平等的考核，這一做法對(duì)教師積極參入繼續(xù)教育起到了導(dǎo)向作用。三是將研訓(xùn)成果公示激勵(lì)教師參訓(xùn)。學(xué)校按教師年齡段給教師提出目標(biāo)，對(duì)優(yōu)秀者及研訓(xùn)成果在學(xué)校網(wǎng)站予以公布，并向上級(jí)科研網(wǎng)站投稿，既能起到表彰的作用，又能做到資源共享。

3、建立校本培訓(xùn)保障機(jī)制。良好的保障機(jī)制是校本培訓(xùn)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)，不斷完善校本培訓(xùn)的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、技術(shù)上提供必要的保障，如購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校為教師每人配備一臺(tái)筆記本電腦等，為教師提供了優(yōu)越的辦公條件。

三、創(chuàng)新模式，拓寬渠道，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

為落實(shí)縣教研室“強(qiáng)化有效教研，打造高效課堂”主題精神，我校提出了“創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)”目標(biāo)，并且加強(qiáng)了研究，初步取得一些成效。我們采取的措施是：

一是廣聞博采。我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性和吸引力。如讀《新課程理念》、《做最好的老師》、《高效教學(xué)技能的十項(xiàng)修煉》、《當(dāng)好新時(shí)期班主任》等專著，學(xué)習(xí)教科室印發(fā)的《強(qiáng)化有效教研，打造高效課堂》資料，主題分為：縣教研室瞿主任主題報(bào)告、杜郎口336模式、昌樂(lè)二中271模式、洋思中學(xué)先教后練當(dāng)堂練習(xí)模式。在一定程度上，極大地提高了教師的素質(zhì)修養(yǎng)和教育教學(xué)理念。在讀書(shū)征文活動(dòng)中，程敏春、余蜜、李早枝、朱勝坤等教師的文章發(fā)表在羅田教育科研網(wǎng)上。

二是開(kāi)設(shè)論壇。在廣聞博采的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我們開(kāi)設(shè)教師論壇，研究教育教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)發(fā)教師個(gè)人的潛能。如在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立了名為“強(qiáng)師論壇”欄目和“教師博客”板塊，學(xué)校教師中有95%的人先后在網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)，在論壇上發(fā)表自己的教學(xué)新理念、學(xué)術(shù)觀念、教學(xué)技能、師生溝通藝術(shù)等看法，目前已在網(wǎng)上論壇發(fā)帖數(shù)達(dá)１萬(wàn)以上，極大便利了教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

三是個(gè)人研修。要求全體教師在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真參加學(xué)校組織“三個(gè)五”工程。“一五”即每年讀一本專著；參加一項(xiàng)科研課題的研究；每月寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)反思或敘事；每一學(xué)期寫(xiě)一篇課堂教學(xué)案例；每學(xué)期寫(xiě)一

篇論文。“二五”即每一學(xué)期上好一堂公開(kāi)課；每學(xué)期命制一份試題；每學(xué)期制作一個(gè)課件；每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)總結(jié)；每月提出一條合理化教學(xué)建議。“三五”即苦練教師“五課”（備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課）。

四是賽訓(xùn)結(jié)合。以教研組為龍頭，做到備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外興趣活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化。期初確每個(gè)教研組和個(gè)人的研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究，組織教學(xué)研討課、公開(kāi)課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。組織開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)心得交流、集體備課、青年教師優(yōu)質(zhì)課比武、教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)、中青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師課件制作大賽等活動(dòng)。同時(shí)，組織教師開(kāi)展了“三字一話一畫(huà)”、“五功”（課件、命題、教學(xué)反思、論文、案例）等教學(xué)基本功專題訓(xùn)練，并對(duì)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行了考核驗(yàn)收。

五是以老帶新。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”和“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師。本學(xué)期，有孫娟、楊霞、季凱勝、劉知芳四位新教師及四位頂崗實(shí)習(xí)生，為促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校以科為單位成立“一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)”小組，教科室督導(dǎo)各項(xiàng)工作開(kāi)展，目前成效顯著，孫娟教師參加全縣閱讀教學(xué)比賽，獲得優(yōu)異成績(jī)。

六是專家引領(lǐng)。專家引領(lǐng)是把教師培訓(xùn)引向高層次的重要手段。我們不定期邀請(qǐng)的教育教學(xué)專家到校聽(tīng)課，指導(dǎo)教育教學(xué)。本學(xué)期，我校先后邀請(qǐng)了高永平主任、聞學(xué)之主任、劉劍主任、朱利軍主任及多媒體講師等專家來(lái)校做專題報(bào)告，極大地拓展了教師的專業(yè)知識(shí)面，優(yōu)化了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教師的專業(yè)水平。

七是同伴互助。為了提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展專項(xiàng)研討、校本教研、校際交流、網(wǎng)絡(luò)共享、考察學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)達(dá)到同伴互助的目的。本期，教科室開(kāi)展專題研討會(huì)3次，與三里畈中學(xué)開(kāi)展一次校際交流，考察學(xué)習(xí)交流會(huì)1次，網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)3次，班班通技術(shù)及計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)3次。

八是以考促學(xué)。為調(diào)動(dòng)全體教師參與學(xué)習(xí)積極生與主動(dòng)性，學(xué)校決定，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一次專業(yè)理論知識(shí)水平測(cè)試和一次計(jì)算上機(jī)操作考試，考試內(nèi)容主要是教學(xué)新理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)案例分析、計(jì)算機(jī)文本處理、PPT課件制作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用等。

九是外出觀摩。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際，選派一些骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本學(xué)期，已派出孫娟、肖衛(wèi)東、肖全良、楊霞、劉知芳、季凱勝、程敏春、廖燦春、余蜜等三十多位教師到省、市、縣觀摩學(xué)習(xí)。

十是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，發(fā)動(dòng)教師參與校本教研活動(dòng)，督促和評(píng)價(jià)校

本教研；干部帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，帶頭參加各類教研活動(dòng)和課題研究，帶頭參加講課等四優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，帶頭參加“六個(gè)一”技能大比武。校委會(huì)承擔(dān)專題講座任務(wù)人均全期不少于2次，指導(dǎo)教研組及課題組開(kāi)展校本教研培訓(xùn)活動(dòng)全期達(dá)10余次。校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分工明確，都做到蹲點(diǎn)各教研組，班子成員每月深入課堂聽(tīng)課不少于5節(jié)。

四、課題驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化平臺(tái)，推動(dòng)科研工作發(fā)展。

為全面落實(shí)課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，我校結(jié)合德育工作重點(diǎn)，承擔(dān)了十二規(guī)劃課題即《孝文化教材開(kāi)發(fā)與校本課程的研究》，將校本培訓(xùn)與課題研究有機(jī)結(jié)合，把教師培訓(xùn)、教育科研和教學(xué)研究融為一體，逐漸形成了我校“課題驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)結(jié)合”的校本研訓(xùn)特色。為了保證校本研訓(xùn)工作能按計(jì)劃順利進(jìn)行，根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，構(gòu)建起了“總課題--子課題--小專題”的課題管理網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容與范圍，將研究任務(wù)層層分解成若干子課題：即與孝文化氛圍結(jié)合、與十佳小孝星評(píng)選結(jié)合、與德育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合、與知孝行孝結(jié)合、與校本教材開(kāi)發(fā)結(jié)合，落實(shí)到各小組，每個(gè)小組由一位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任責(zé)任人，再由各小組確定個(gè)案研究的內(nèi)容，安排給每個(gè)教師，形成由骨干教師領(lǐng)銜，學(xué)科教師積極參與的研究模式。這樣的課題網(wǎng)絡(luò)使課題研究真正落實(shí)到工作中，做到了“事事有人做，人人有事做”。我們把指導(dǎo)組織開(kāi)展各種孝文化相關(guān)的活動(dòng)作為課題研究的重要工作來(lái)抓，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：上一節(jié)小專題研究課，寫(xiě)一節(jié)專題案例分析、作一次小專題研究課的課后反思、寫(xiě)一篇小專題研究論文、寫(xiě)一篇課題研究小結(jié)、寫(xiě)一本專題學(xué)習(xí)筆記）。

課題最終研究成果是在研究過(guò)程中對(duì)事實(shí)資料進(jìn)行分析綜合而推理總結(jié)出來(lái)的，因此搜集整理的相關(guān)資料是否真實(shí)、準(zhǔn)確，將直接影響到成果的信度、效度。可以說(shuō)，做好資料的積累、整理工作是獲得研究成果的前提。因此，我校十分重視課題研究過(guò)程性資料的積累工作，引導(dǎo)老師們認(rèn)真收集課題研究的申報(bào)立項(xiàng)、計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)記載、檢查評(píng)估、典型教案（課例）、效果檢測(cè)、學(xué)生個(gè)案、階段成果等資料，按計(jì)劃性資料、基礎(chǔ)性資料、專題性資料、效果性資料、總結(jié)性資料的類別進(jìn)行整理，并實(shí)行專人、專櫥保管。在今秋中期評(píng)估中，我校資料齊全，整理規(guī)范，得到縣教研室專家的好評(píng)。

研訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，我們將以縣教研室專家的建議為指導(dǎo)，秉著求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的思想，繼續(xù)進(jìn)行課堂改革的探索與實(shí)踐，加強(qiáng)課題研究，爭(zhēng)取早出成果。

第二篇：雙鳳坳中學(xué)教育科研工作總結(jié)

加強(qiáng)校本研訓(xùn)，深化教學(xué)改革，打造科研名校

――羅田縣雙鳳坳中學(xué)教育科研工作總結(jié)

近年來(lái)，我校教科室認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家教育發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》，以“強(qiáng)隊(duì)伍、精管理、興科研、重合作、構(gòu)高效、提質(zhì)量”為目標(biāo)，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)改革為突破口，鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提煉問(wèn)題、解決問(wèn)題，在工作實(shí)踐中不斷反思，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)了我校教科研工作向更高層次的發(fā)展，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、健全制度，建立機(jī)制，確保研訓(xùn)順利進(jìn)行。

根據(jù)羅田縣教育局校本研訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了《校本研訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《校本研訓(xùn)管理制度》及《課題管理辦法》，為校本研訓(xùn)工作提供了方向和制度保障。

每學(xué)年伊始，學(xué)校及時(shí)向各教師傳達(dá)了縣教研室校本研訓(xùn)工作要點(diǎn)，組織全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全縣中學(xué)工作會(huì)議精神，多次解讀教研室瞿主任關(guān)于《大力開(kāi)展有效教研，努力打造高效課堂，深入推進(jìn)課程改革》的主題報(bào)告，進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大教師對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，讓校本研訓(xùn)的“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”成長(zhǎng)理念真正“內(nèi)化于心，外化于行”。

為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)廖建濤為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)余利輝、廖國(guó)懷為副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、教科室、教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校還建立了一套系統(tǒng)完整的校本研訓(xùn)機(jī)制。

1、健全校本培訓(xùn)管理機(jī)制。在校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，將具體工作進(jìn)行細(xì)化，分工到位，責(zé)任到人。由教師個(gè)人、備課組、教研組、教科室、學(xué)校組成”五位一體”校本培訓(xùn)體系，保障了校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展。

2、建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。對(duì)教師全面進(jìn)行教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)水平、三字一畫(huà)、普通話等級(jí)、信息技術(shù)等級(jí)、教育科研水平等的考核，這一做法對(duì)教師積極參入繼續(xù)教育起到了導(dǎo)向作用。定期公示教師研訓(xùn)成果，激勵(lì)教師參訓(xùn)。對(duì)不同年齡段的教師提出不同目標(biāo)，各位教師研訓(xùn)成果在學(xué)校網(wǎng)站予以公布，優(yōu)秀成果推介到各科研網(wǎng)站，既能起到表彰教師的作用，又能做到資源共享。

3、建立校本培訓(xùn)保障機(jī)制。良好的保障機(jī)制是校本培訓(xùn)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)，不斷完善校本培訓(xùn)的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、技術(shù)上提供必要的保障，學(xué)校每期為教師提供1-2本學(xué)習(xí)讀本，圖書(shū)室全天候?qū)處熼_(kāi)放，學(xué)校提供補(bǔ)貼為教師每人配備一臺(tái)筆記本電腦，學(xué)校局域網(wǎng)覆蓋教師辦公室，有了局域網(wǎng)，多數(shù)教師嘗試電子備課；有了班班通，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不再是神話，教師從此告別了“一支粉筆＋一塊黑板”單一的教學(xué)手段，為構(gòu)建高效課堂奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新模式，拓寬渠道，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

要讓研訓(xùn)成為教育質(zhì)量第一生產(chǎn)力，我們堅(jiān)定了抓教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。每個(gè)教研組都有一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，督促并參加教研、教改、培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施和

落實(shí)。

（1）兩學(xué)并抓，更新理念。為跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)了解國(guó)家的方針政策，定期對(duì)教師開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要是《新師德規(guī)范》、《羅田教師工作暫行規(guī)定》、《十八大主題報(bào)告》等，更新教師觀念。為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性。如讀《做最好的老師》、《高效教學(xué)技能的十項(xiàng)修煉》、《當(dāng)好新時(shí)期班主任》等專著，學(xué)習(xí)教科室印發(fā)的《強(qiáng)化有效教研，打造高效課堂》培訓(xùn)資料，學(xué)校還花2000余元為每位老師訂購(gòu)了一本新版課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師以教研組為單位組織學(xué)習(xí)，觀看專家解讀視頻，每位老師寫(xiě)一篇觀后感上傳學(xué)校網(wǎng)站。在一定程度上，先進(jìn)的教學(xué)理念，高效的教學(xué)模式，讓教師耳目全新。

（2）、專家引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)垂范。專家引領(lǐng)是把教師培訓(xùn)引向高層次的重要手段。我們不定期邀請(qǐng)的教育教學(xué)專家到校聽(tīng)課，指導(dǎo)教育教學(xué)。近年來(lái)，我校先后邀請(qǐng)了道弘教育集團(tuán)、縣教研室高永平主任、聞學(xué)之主任、童仕明主任、朱利軍主任及多媒體講師等專家來(lái)校做專題報(bào)告，極大地拓展了教師的專業(yè)知識(shí)面，優(yōu)化了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教師的專業(yè)水平。縣教研室專家高文魁、聞學(xué)之、徐勝登、劉劍、方淑泉、潘玲利等多次來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)教研工作。干部帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，帶頭參加各類教研活動(dòng)和課題研究，帶頭參加“過(guò)三關(guān)”、“練四課” 及“五個(gè)一”技能大比武。校委會(huì)承擔(dān)專題講座任務(wù)人均全期不少于2次，指導(dǎo)教研組及課題組開(kāi)展校本教研培訓(xùn)活動(dòng)全期達(dá)10余次。校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分工明確，做到蹲點(diǎn)各教研組，班子成員每月深入課堂聽(tīng)課不少于5節(jié)。

（3）同伴互助，共同提高。為了提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展專題研討、校本教研、校際交流、網(wǎng)絡(luò)共享、考察學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)達(dá)到同伴互助的目的。每期教科室開(kāi)展專題研討會(huì)不少于3次，去秋和今春我校還與三里畈中學(xué)開(kāi)展了兩次次校際交流，與縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了手拉手教研活動(dòng)，舉行考察學(xué)習(xí)交流會(huì)1次，班班通技術(shù)及計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)3次，30余人參加遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)，人人參與觀看新課標(biāo)解讀視頻。

（4）個(gè)人研修，自我超越。要求全體教師在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的“三個(gè)五”工程。“一五”即每年讀一本專著；參加一項(xiàng)科研課題的研究；每月寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)反思或敘事；每一學(xué)期寫(xiě)一篇課堂教學(xué)案例；每學(xué)期寫(xiě)一篇論文。“二五”即每一學(xué)期上好一堂公開(kāi)課；每學(xué)期命制一份原創(chuàng)試題；每學(xué)期制作一個(gè)課件；每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)總結(jié)；每月提出一條合理化教學(xué)建議。“三五”即苦練教師“五課”（備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課）。

（5）以賽促訓(xùn)，激勵(lì)先進(jìn)。每個(gè)教研組和個(gè)人都確立了研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究，每人每學(xué)期講一節(jié)教學(xué)研討課或公開(kāi)課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。每期組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)心得交流、集體備課、青年教師優(yōu)質(zhì)課比武、教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)、中青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師課件制作大賽等活動(dòng)。本期開(kāi)展了語(yǔ)文、英語(yǔ)青年教師優(yōu)質(zhì)課及說(shuō)課比賽，孫娟、葉慧敏成績(jī)優(yōu)異，在全縣講課比賽中，孫娟獲一等獎(jiǎng)，葉慧敏獲二等獎(jiǎng)。在全縣讀書(shū)演講比賽中，余蜜獲全縣第七名。地理學(xué)科聯(lián)片教研中，朱勝坤老師參加縣賽。

（6）外出觀摩，拓寬視野。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際，選派一些骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本學(xué)期，已派出孫娟、文程勉、肖衛(wèi)東、肖全良、肖鋒、朱勝坤、楊霞、劉知芳、季凱勝、程敏春、廖燦春、余蜜等三十多位教師到省、市、縣觀摩學(xué)習(xí)，彭作樂(lè)、廖鵬程、余敏三位老師參與本學(xué)期置換培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后每位參訓(xùn)老師寫(xiě)一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)上交教科室，并定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓全體教師共享經(jīng)驗(yàn)。

（7）結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”和“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師。本學(xué)期，有孫娟、楊霞、季凱勝、劉知芳四位新教師及四位頂崗實(shí)習(xí)生，為促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校以科為單位成立“一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)”小組，全面開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、議、導(dǎo)”等一系列指導(dǎo)性活動(dòng)。目前成效顯著，孫娟老師參加全縣閱讀教學(xué)比賽，獲得縣一等獎(jiǎng)。

（8）開(kāi)設(shè)論壇，交流經(jīng)驗(yàn)。為方便教師間的交流，我們開(kāi)設(shè)教師論壇，研究教育教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)發(fā)教師個(gè)人潛能。如在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立了名為“強(qiáng)師論壇”欄目和“教師博客”板塊，學(xué)校教師中有95%的人先后在網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)，在論壇上發(fā)表自己的教學(xué)新理念、學(xué)術(shù)觀念、教學(xué)技能、師生溝通藝術(shù)等看法，目前已在網(wǎng)上論壇發(fā)帖數(shù)達(dá)１萬(wàn)以上，極大便利了教師之間的交流與學(xué)習(xí)。廖建濤、余利輝、肖思文、肖衛(wèi)東等領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與活動(dòng)，朱碧云、肖鋒、丁樹(shù)紅、余蜜、項(xiàng)強(qiáng)明、肖全良、周帶娣、孫娟、潘維剛等老師在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表文章及帖子達(dá)人均達(dá)30篇以上。

三、課改引領(lǐng)，課題驅(qū)動(dòng)，課程改革向縱深發(fā)展。

為全面推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，先后開(kāi)展了《校園文學(xué)與作文教學(xué)研究》、《初中文言文五步教學(xué)法》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究》、《初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的研究》、《學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策的研究》，多個(gè)課題驗(yàn)收為“優(yōu)秀課題”。去秋，我校結(jié)合學(xué)校德育工作特點(diǎn)，承擔(dān)了“十二五”規(guī)劃課題即《孝文化教材開(kāi)發(fā)與校本課程的研究》，將校本培訓(xùn)與課題研究有機(jī)結(jié)合，逐漸形成了我校“課題驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)結(jié)合”的校本研訓(xùn)特色。為了保證校本研訓(xùn)工作能按計(jì)劃順利進(jìn)行，根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，構(gòu)建起了“總課題--子課題--小專題”的課題管理網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容與范圍，將研究任務(wù)層層分解成若干子課題：即與營(yíng)造孝文化氛圍結(jié)合、與十佳小孝星評(píng)選結(jié)合、與德育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合、與知孝行孝主題活動(dòng)結(jié)合、與校本教材開(kāi)發(fā)結(jié)合，落實(shí)到各小組，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：上一節(jié)小專題研究課，寫(xiě)一節(jié)專題案例分析、作一次小專題研究課的課后反思、寫(xiě)一篇小專題研究論文、寫(xiě)一篇課題研究小結(jié)、寫(xiě)一本專題學(xué)習(xí)筆記。在今春中期評(píng)估中，我校課題資料齊全，整理規(guī)范，得到縣教研室專家的一致好評(píng)。

自全縣“強(qiáng)化有效教研，構(gòu)建高效課堂”動(dòng)員會(huì)召開(kāi)以來(lái)，我校積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室瞿主任的主題報(bào)告，仔細(xì)研讀了新課程改革的基本理念要求，研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合外地先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深入研究，大膽嘗試，全員投身到改革之中，目前已經(jīng)起步，先后派出50多人次到武穴、英山、駱駝坳、三里畈等課改學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，每周填寫(xiě)一份課堂教學(xué)中的問(wèn)題反思跟蹤表，最后形成結(jié)論，讓同科的老師形成共識(shí)，以便達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

四、豐富內(nèi)涵，提升實(shí)力，特色建設(shè)初具雛形。

本學(xué)年我校以“孝雅文化”為主題德育課題，精心打造學(xué)校文化亮點(diǎn)，逐步形成了“孝雅”進(jìn)校園的德育體系。依托校本課程和校本教材開(kāi)發(fā)和《雛鳳》校刊，推進(jìn)孝文化進(jìn)課堂，創(chuàng)新德育教育新模式，目前，三個(gè)年級(jí)《走進(jìn)孝文化》教材均已投入使用；以個(gè)性化班級(jí)文化和寢室文化建設(shè)為契機(jī)，讓理想信念“內(nèi)化于心，外化于行”，推進(jìn)文明班級(jí)和文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)；搭建“慶教齡，比成長(zhǎng)”特色校本研訓(xùn)平臺(tái)，助推干部教師提高工程，繼續(xù)打造高效課堂。

五、辛勤耕耘，追求卓越，碩果累累滿園香。

近年來(lái)，在教科室的帶領(lǐng)下，各位老師積極參與活動(dòng)，不斷探索，大膽創(chuàng)新，在各級(jí)各類的評(píng)比中，取得喜人的成績(jī)。

1、2012年，我校《走進(jìn)孝文化》教材榮獲湖北省首屆校本教材評(píng)比二等獎(jiǎng)；《雛鳳》文學(xué)社刊榮獲市社刊評(píng)比一等獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲“羅田縣學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“羅田縣最佳文明單位”等榮譽(yù)。

2、在全縣講課活動(dòng)中，本期孫娟、廖國(guó)懷獲縣一等獎(jiǎng)，葉慧敏獲二等獎(jiǎng)，程敏春獲三等獎(jiǎng)，余蜜老師說(shuō)課獲縣二等獎(jiǎng)。

3、在全縣“我讀書(shū)，我快樂(lè)”演講比賽中，本期余琳同學(xué)獲全縣第三名，余蜜老師獲第七名。

4、在“比訪同行，演繹精彩”論文評(píng)比中，本期文程勉、潘維剛、朱碧云、王洪武、周帶娣、陳青、程敏春、李早枝、李青等老師論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)。

5、在“四優(yōu)”評(píng)比中，本期朱碧云老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《二氧化碳的性質(zhì)和用途》獲省二等獎(jiǎng)，胡剛、項(xiàng)強(qiáng)民、程敏春、李早枝的論文獲縣一等獎(jiǎng)，余利輝、朱碧云、李早枝、程敏春等老師的文章在羅田教育科研雜志上發(fā)表。

6、宣傳工作常抓不懈，并且有所突破。本學(xué)期，在黃岡日?qǐng)?bào)、鄂東晚報(bào)等報(bào)刊上發(fā)表文章各3篇，各級(jí)網(wǎng)站刊登文章達(dá)70余篇，全面介紹了學(xué)校各項(xiàng)工作。

7、學(xué)生在各類競(jìng)賽中，本期有3人獲國(guó)家獎(jiǎng)，有45人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)，28人獲市級(jí)獎(jiǎng)，23人獲縣級(jí)獎(jiǎng)。

8、積極籌辦了“河鋪孝德之星頒獎(jiǎng)典禮”。

學(xué)校在余校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各項(xiàng)籌備工作順利進(jìn)行，2012年10月23日現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校圓滿召開(kāi)。李青、尹文靜老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程作了很多工作，取得滿意的成效。

六、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，展望未來(lái)，譜寫(xiě)教育科研新篇章

1、積極穩(wěn)妥，推進(jìn)課改。先行試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，建立 “學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，學(xué)科特色鮮明”的高效課堂教學(xué)模式。

2、履約《實(shí)驗(yàn)中學(xué)與雙鳳坳中學(xué)“手拉手”暨教師合作培養(yǎng)計(jì)劃》，加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展。

3、加大教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理。發(fā)揮“優(yōu)課軟件”、“班班通”優(yōu)勢(shì)，改善備課等教學(xué)環(huán)節(jié)管理。

4、以“弘揚(yáng)教師精神，爭(zhēng)做羅田名師”活動(dòng)為契機(jī)，提振信心，深化學(xué)校教育科研工作，打造科研名校。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。新學(xué)年，新起點(diǎn)；新目標(biāo)，新追求，我們要以課程改革為重點(diǎn)，優(yōu)化校本研訓(xùn)平臺(tái)；以打造高效課堂為突破口，加強(qiáng)課題研究，科研興校，提高辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色，努力打造科研名校。

第三篇：校本研訓(xùn)總結(jié)文檔

白塔鋪小學(xué)分校校本研修總結(jié)

2014-2015學(xué)年

新的課程改革要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回顧半年來(lái)的工作，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先，堅(jiān)持執(zhí)行聽(tīng)評(píng)課課制度，其次，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí)。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。其次，多讀書(shū)。

3、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

4、立足課堂，以研促教。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

5、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià)。

按照計(jì)劃每周常規(guī)的教研組活動(dòng)。在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口。

以上是我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的一些工作總結(jié)以及存在的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際情況和自己的實(shí)踐提出的建議與想法，相信我校的此項(xiàng)工作會(huì)做得越來(lái)越好，教師們也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！

第四篇：校本研訓(xùn)情況總結(jié)

以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體

瓦房店市第十八初級(jí)中學(xué)校本研訓(xùn)情況匯報(bào) 2010.3 瓦房店市第十八初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，990名學(xué)生，65名教師。多年來(lái)，十八中人秉承“教師德藝兼?zhèn)錇橄龋瑢W(xué)生終身發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、法德治校、科研興校、創(chuàng)新活校”為目標(biāo)，矢志不移的堅(jiān)持全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，學(xué)校大力實(shí)施“在學(xué)習(xí)中豐富，在行動(dòng)中反思，在合作中共享，在科研中促進(jìn)”的校本研修策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的校本培訓(xùn)新格局，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。我們的特色是：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度

學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參與，由關(guān)校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，副校長(zhǎng)主抓、教導(dǎo)主任為研訓(xùn)專干，各科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)。制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，確保活動(dòng)正常開(kāi)展。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，教師每周一次研討，以聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩、講座、備課等多種形式進(jìn)行反思、研討、交流。并寫(xiě)出相應(yīng)的反思、心得、論文等（質(zhì)量較好的推薦上級(jí)），以月和學(xué)期為單位進(jìn)行整理，裝入個(gè)人檔案中。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過(guò)對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出花樣來(lái)很容易，但真正收到實(shí)際效果不容易；要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來(lái)真正地參與不容易。校

本研修，在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來(lái)，就必須讓全體教師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實(shí)意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，就不能?chē)W眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來(lái)“務(wù)本”。根據(jù)我校教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來(lái)觀察，來(lái)思考，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，確定了以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，幾年來(lái)，我們開(kāi)展了“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”、“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥”、“如何在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等為主題的研修活動(dòng)。

三、根據(jù)制度，加強(qiáng)總結(jié)考核，對(duì)校本研修工作進(jìn)行有效的管理

1、及時(shí)總結(jié)——不斷反思和改進(jìn)

在階段性計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)。

2、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修開(kāi)展的過(guò)程中，我們把習(xí)慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來(lái)形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來(lái)我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評(píng)量表、教師師德考核互評(píng)表、年級(jí)組考核表、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、集體備課要求、教學(xué)工作常規(guī)、教職工教育教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則、晉升一級(jí)教師量化評(píng)審方案等。

3、民主參與——調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性

在青年教師和骨干教師培養(yǎng)工程中，每個(gè)青年教師都制定自我成長(zhǎng)計(jì)劃及教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃，確定自我?jiàn)^斗目標(biāo)，爭(zhēng)取3－5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

4、保證時(shí)間——使校本研修活動(dòng)落到實(shí)處

學(xué)校每周的研訓(xùn)活動(dòng),鐵板釘釘，雷打不動(dòng)。每學(xué)期制定了《教師學(xué)習(xí)計(jì)劃》，《教師研訓(xùn)計(jì)劃》。按計(jì)劃布置教師個(gè)人學(xué)習(xí)、研訓(xùn)等

6、記錄過(guò)程——使校本研修工作留有痕跡

校本研修的每次活動(dòng)過(guò)程有記錄，人員出勤有點(diǎn)名簿，必要時(shí)拍照留念，完成后有總結(jié)和布置。教研組有教研組工作記錄、學(xué)科組有學(xué)科研訓(xùn)記錄、教師各人有教師成長(zhǎng)記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔。

7、加強(qiáng)考核——是開(kāi)展校本研修的推動(dòng)力

每個(gè)期末，對(duì)于教師一學(xué)期來(lái)在研訓(xùn)過(guò)程中的出勤、筆記、成績(jī)等諸方面進(jìn)行匯總，褒優(yōu)獎(jiǎng)先，從而形成校本研訓(xùn)的動(dòng)力

8、完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績(jī)

在教師方面，主要檔案工作有：教案、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、個(gè)人研訓(xùn)專題、研訓(xùn)心得及論文等，并分學(xué)期裝訂成冊(cè)。

教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開(kāi)發(fā)等方面，各部門(mén)做好推薦和歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績(jī)。

四、主要成果

1、學(xué)校知名度不斷提高。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)校園文化藝術(shù)

先進(jìn)單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎(jiǎng)”、“瓦房店市先進(jìn)團(tuán)委”、“瓦房店市德育工作先進(jìn)單位”、“瓦房店市提高普九先進(jìn)單位”、“瓦房店市教科研先進(jìn)單位”、“瓦房店市排球定點(diǎn)校”、，連續(xù)四年被評(píng)為瓦房店市校園藝術(shù)先進(jìn)集體

2、教育科研成果斐然。

在完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥》這一省級(jí)課題的解題后，現(xiàn)在整體進(jìn)行“ 初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究 ”的瓦房店市級(jí)科研項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)科及個(gè)人都有自己的科研項(xiàng)目，同時(shí)，在研究的過(guò)程中，不斷地總結(jié)和交流。06 年以來(lái)，教師們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文達(dá)10篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級(jí)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里教育的有效途徑》（07.5）、金麗雪老師的論文《我是這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的》（07.5）分別在第十六屆全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)，姜輝老師的論文啊，書(shū)香救遠(yuǎn)，文化明志》（08.5）在第十七屆全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)。矯傳勇老師的論文《中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素質(zhì)》（08.10）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng)，李彩文 李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思想與方法》（09.4）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng)，張麗麗老師的論文《初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力與方法》（09.6）獲遼寧省級(jí)優(yōu)秀論文

3、教師能力得到提升

本科學(xué)歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%，中學(xué)高級(jí)比例從06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有計(jì)算機(jī)全國(guó)初級(jí)證 的比例為31.4%，現(xiàn)有大連市級(jí)骨干教師5人瓦房店市級(jí)骨干教師6人，參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)3人

在教師的個(gè)人方面，共有13節(jié)課被評(píng)為瓦房店市級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課，10人次的教學(xué)基本功獲獎(jiǎng)。其中，曲鳳偉老師的《元素》（07.10）一節(jié)獲東三省優(yōu)質(zhì)課，李麗峰老師的作品《靜物》（08.7）在大連市的畫(huà)展中獲獎(jiǎng)，溫暖老師的課堂教學(xué)《水調(diào)歌頭》（08.6）、李麗峰老師的課堂教學(xué)《民間藝術(shù)的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老師的課堂教學(xué)《排球——墊球藝術(shù)》（09.7）等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽（09.2）并獲獎(jiǎng)。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績(jī)突出，被評(píng)為 2008瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。

4、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。

經(jīng)常性的文體活動(dòng)使學(xué)生的素養(yǎng)得到不斷的提升，連續(xù)三年在瓦房店市校園藝術(shù)節(jié)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，自編自演的課本劇《白毛女》、《皇帝的新裝》代表瓦房店市參加大連匯演并獲獎(jiǎng)，學(xué)生焦洋洋同學(xué)在以“陽(yáng)光中成長(zhǎng)”為主題的全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展中，榮獲遼寧賽區(qū)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。排球是我校的傳統(tǒng)科目，幾年來(lái)，我校男女隊(duì)的排球水平一直是瓦房店市初中前三名

5、教學(xué)成績(jī)年年攀高。

幾年來(lái)，學(xué)校打破“恐英語(yǔ)”癥的觀念，不斷的思考、探索、前進(jìn)，努力地提高學(xué)生的成績(jī)，學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、平均分等成績(jī)年年攀高，其中，2009年有近80%的畢業(yè)生升入高級(jí)中學(xué)。

五、典型案例

1、畢業(yè)于大連大學(xué)生化專業(yè)的曲鳳偉老師任教化學(xué)課已經(jīng)好幾年了，可她對(duì)于電腦操作幾乎是零，而電腦操作又是“十一。五”教師研訓(xùn)要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為此她十分的苦惱。07年4月份開(kāi)始，學(xué)校要求每人必須用課件上課。這可忙壞了曲老師，她一面上課，一面請(qǐng)教他人，同時(shí)自己也琢磨，白天時(shí)間不夠，買(mǎi)臺(tái)電腦晚上做。功夫不負(fù)有心人，一段時(shí)間后，曲老師不僅會(huì)做課件，而且還能幫助他人！現(xiàn)在，曲鳳偉老師的課堂教學(xué)幾乎節(jié)節(jié)用課件上，學(xué)生的成績(jī)更是突出，為此，她的課被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課，她自己也得到了瓦房店市十佳“巾幗建功”女教師的榮譽(yù)。正像她在日記中寫(xiě)到：自己的今天，雖然有自己的努力，但更得益于校本研訓(xùn)，沒(méi)有這次研訓(xùn)，就沒(méi)這個(gè)動(dòng)力，沒(méi)有這種欲望。

2、于福云老師是我校一名老教師，他的數(shù)學(xué)課被認(rèn)可的好課，但就是學(xué)生的成績(jī)一直不盡人意，也是于老師的一塊心病。自從開(kāi)展校本研訓(xùn)以后，于老師漸漸的找出了自己的問(wèn)題所在：自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)選材、教學(xué)態(tài)度等諸方面落后了！雖然自己一味的認(rèn)真和努力，但學(xué)生不理解、不接受！于是，于老師不顧一切的投入到校本研訓(xùn)當(dāng)中去：圖書(shū)室、電腦室、遠(yuǎn)程教室、電教播放室。。無(wú)不留下他的身影，作為數(shù)學(xué)科教研組長(zhǎng)的他，經(jīng)常的組織老師們聽(tīng)課、評(píng)課、批改、教研、寫(xiě)反思、交流心得。。利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，把他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，以促使自己的教學(xué)理念不斷地改進(jìn)

六、主要問(wèn)題及反思

1、激發(fā)教師的工作熱情是開(kāi)展好校本研修的前提。

極少數(shù)教師缺乏培訓(xùn)的激情。表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性差，研究起來(lái)氛圍不濃。甚至產(chǎn)生倦怠感

2、健全可行的激勵(lì)機(jī)制是發(fā)展好校本研修的保障。

校本研修也需要發(fā)展。要促進(jìn)校本研修的良性發(fā)展，就得健全現(xiàn)實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，而這種激勵(lì)機(jī)制，一是依靠充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)和獎(jiǎng)勵(lì)，二是靠不斷地職稱晉級(jí)和評(píng)優(yōu)。促使教師在不斷的進(jìn)取中提升自己。

3、科學(xué)的學(xué)校管理是保持校本研訓(xùn)成果的條件

一是認(rèn)真貫徹上級(jí)下發(fā)的相關(guān)文件，落實(shí)好從“校長(zhǎng)”到“教師”實(shí)施校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)要求，進(jìn)一步優(yōu)化過(guò)程管理，不斷提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效。二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，致力于打造一個(gè)和諧的，互幫互學(xué)、合作共進(jìn)的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，為校本研訓(xùn)工作的進(jìn)一步推進(jìn)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。三是認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校校本研訓(xùn)工作，進(jìn)一步健全校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)制度，繼續(xù)加大專業(yè)引領(lǐng)的力度，提升專業(yè)引領(lǐng)的品質(zhì)，促進(jìn)校本研訓(xùn)工作上臺(tái)階、上水平，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。讓教師感覺(jué)到教書(shū)是一種自豪，育人是一種幸福，用成就感來(lái)驅(qū)散職業(yè)倦怠感，從而百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第五篇：校本研訓(xùn)總結(jié)

校本研訓(xùn)總結(jié)

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

二OO九年六月二十六日

校本研訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期來(lái)，我校的教學(xué)和研訓(xùn)工作在全體教師的共同努力下，開(kāi)展得有聲有色，收到了良好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：

一、抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

教師專業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。、要求教師深入學(xué)習(xí)《山東省素質(zhì)教育實(shí)施綱要》以及《小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》等，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。、每周定期開(kāi)展教研活動(dòng)。有集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽(tīng)評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過(guò)看優(yōu)質(zhì)課錄像，教師從中借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使教學(xué)水平更上一層樓。、重視課題管理，抓好學(xué)校的課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，做好課題計(jì)劃、研究、總結(jié)等環(huán)節(jié)，抓好實(shí)驗(yàn)過(guò)程的資料建設(shè)。、落實(shí)每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課制度和每學(xué)期每位老師至少 20節(jié)聽(tīng)課任務(wù)。、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學(xué)期刊雜志，每學(xué)期看一本教育教學(xué)經(jīng)典書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)心得，作一本讀書(shū)筆記。組織教師將個(gè)人較滿意的讀書(shū)體會(huì)參加市組織的學(xué)科帶頭人讀書(shū)心得評(píng)比活動(dòng)。、重視自我反思。要求教師主動(dòng)審視和分析自己在教學(xué)中所做出的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果，每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。學(xué)校從中挑選出優(yōu)秀的教學(xué)反思匯編成《教學(xué)反思集萃》。、組織教師參加課改年級(jí)的教材培訓(xùn)，提高駕馭新課程的能力。本學(xué)期派出教師參加了市教研室組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。、有重點(diǎn)、有層次地組織骨干教師外出培訓(xùn)或聽(tīng)課。培訓(xùn)回來(lái)讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神，指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作。如派出了多位教師外出參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，于 2009年 3月 20日對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)做到了在傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新。

二、強(qiáng)化教育教學(xué)工作管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期來(lái)，我校加大教學(xué)管理力度，繼續(xù)實(shí)踐課改新理念、整合好課改理念與教學(xué)行為，力求提高教學(xué)質(zhì)量。、從教學(xué)常規(guī)管理入手，規(guī)范教學(xué)工作。學(xué)校對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、階段測(cè)試等工作每月進(jìn)行定期與不定期的常規(guī)檢查，嚴(yán)格檢查過(guò)程，強(qiáng)化督查評(píng)估力度。每一個(gè)教師課上得怎樣，作業(yè)批改得如何，培優(yōu)輔差到什么程度，都要一一進(jìn)行記錄和反饋，并與月獎(jiǎng)金掛鉤，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)工作的規(guī)范化。、做好課程設(shè)置工作，確保開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)全，上好各科課程。3、促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化：①、落實(shí)教材培訓(xùn)，把握課標(biāo)精神。學(xué)期初，我們組織教師參加各類新教材的培訓(xùn)，提高教師駕馭教材的能力。②、加強(qiáng)備課探討，學(xué)校除了要求教師不上不備之課，對(duì)備課和上課進(jìn)行檢查外，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，由學(xué)科組長(zhǎng)組織同年級(jí)段的老師集體備課，共同研究教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，使三維目標(biāo)得到了有效落實(shí)。③、堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課制度。除了聽(tīng)觀摩展示課外，我們更注重聽(tīng)教師的“常態(tài)課”。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一環(huán)節(jié)也非常重視，堅(jiān)持聽(tīng)課 20節(jié)以上，及時(shí)了解教學(xué)基本情況，及時(shí)反饋反教學(xué)中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學(xué)水平。、每位老師針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，明確教學(xué)中的得與失，對(duì)今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。、重視畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。畢業(yè)班的質(zhì)量直接反映我校的教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班老師肩負(fù)重任，在教學(xué)中重視班風(fēng)建設(shè)，注意教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率。尤其要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。、重視教學(xué)質(zhì)量分析。對(duì)期中和期末監(jiān)測(cè)都要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析有層次地進(jìn)行。先由任課教師作出分析，再由教研（年級(jí)）組作出分析，最后由教導(dǎo)處進(jìn)行總體分析，找出成績(jī)和主要問(wèn)題，剖析具體事例，提出改進(jìn)措施，不使教學(xué)中存在的問(wèn)題產(chǎn)生沉淀。、重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校結(jié)合校情開(kāi)展學(xué)科及其他各種形式多樣、內(nèi)容豐富的競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。、對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)工作和規(guī)范管理工作進(jìn)行檢查、登記和反饋，并提出改進(jìn)措施。

三、存在的主要問(wèn)題與不足

1、教學(xué)成績(jī)還有待進(jìn)一步提高。

2、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定的差距。

四、努力方向

今后，將通過(guò)校本研訓(xùn)確實(shí)樹(shù)立教師的研究意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，促進(jìn)教師整體向研究型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，以各種研訓(xùn)活動(dòng)促使教師主動(dòng)參與新課程改革，發(fā)揮科組作用，提高課程整合、優(yōu)化教學(xué)策略的能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督 ,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

二OO九年六月二十六日