第一篇：校本研訓個人總結

校本研訓個人總結

本人在各級教育部門的關懷和指導下，經過多年的學習新課程研訓，進一步認識到新課程與過去舊的教學模式是有許多不同之處。特別是參加了學校的培訓學習，明確了校本研訓學習的重要性和必要性。

在教學實踐活動中，通過閱讀課改教學有關資料，看了一些專題課改教學錄像課，還參加了學校組織的集體備課和說課，親自下班聽了一些課改教師上的公開課，我深受啟發。有效地提高了自身的教學水平，提高了自身的文化涵養。認識到教師是教學的主導者引領人，學生是學習的主體者。我反復學習有關的教育學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自教學害際，研究學生探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的教學思想，樹立起以教師為主導，學生為主體的新教學理念，所以說教學的過程就是育人的過程。

新標準中在課堂上認真指導學生的活拔性，在課堂中完成各項練習，讓學生主動參與，積極思考，給他們提供充分的心理自由。開放性教學，這樣使學生自己動腦筋想一想，對于課堂教學來說，就是盡量減少對學生行為和思維的限制，讓其有自由表現的機會，要把學生視為自立的、發展的、有潛能的人，讓學生真正體會學習的樂趣。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗感受，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力，提供了一個操作平臺，教學中我一改過去課堂上過注重知識的傳授，內容上注意書本知識等等，而是利用學校的先進的設備，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，充分利用網絡資源激發課堂活動。

教師是人類靈魂的工程師。教師工作責任是否到位，對學生一生的影響極為重要。所以，我認真備課，上課，所上的公開課都有說課稿。我認真地領會新課程教學要求精髓，認真組織教師學習新課程理念，對新課程有了新的認識。

第二篇：校本研訓總結

校本研訓總結

姜屯鎮馬廠小學

二OO九年六月二十六日

校本研訓總結

本學期來，我校的教學和研訓工作在全體教師的共同努力下，開展得有聲有色，收到了良好的效果。現將本學期做的工作總結如下：

一、抓好校本培訓，促進教師成長。

教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。、要求教師深入學習《山東省素質教育實施綱要》以及《小學學科教學設計》等，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。、每周定期開展教研活動。有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，通過看優質課錄像，教師從中借鑒優秀教師的課堂教學，使教學水平更上一層樓。、重視課題管理，抓好學校的課題的實驗過程管理，做好課題計劃、研究、總結等環節，抓好實驗過程的資料建設。、落實每人每學期一節校級公開課制度和每學期每位老師至少 20節聽課任務。、加強教師的教育教學理論學習。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學期刊雜志，每學期看一本教育教學經典書籍，寫讀書心得，作一本讀書筆記。組織教師將個人較滿意的讀書體會參加市組織的學科帶頭人讀書心得評比活動。、重視自我反思。要求教師主動審視和分析自己在教學中所做出的行為及由此產生的結果，每周寫一篇教學反思，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果。學校從中挑選出優秀的教學反思匯編成《教學反思集萃》。、組織教師參加課改年級的教材培訓，提高駕馭新課程的能力。本學期派出教師參加了市教研室組織的一年級數學學科的培訓。、有重點、有層次地組織骨干教師外出培訓或聽課。培訓回來讓他們走上講臺，為其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神，指導我校教育教學工作。如派出了多位教師外出參加學科教學研討活動，于 2009年 3月 20日對全校教師進行培訓，培訓時做到了在傳達培訓內容的基礎上又有所創新。

二、強化教育教學工作管理，促進教學質量提高。

教學工作是學校的中心工作。本學期來，我校加大教學管理力度，繼續實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，力求提高教學質量。、從教學常規管理入手，規范教學工作。學校對教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、階段測試等工作每月進行定期與不定期的常規檢查，嚴格檢查過程，強化督查評估力度。每一個教師課上得怎樣，作業批改得如何，培優輔差到什么程度，都要一一進行記錄和反饋，并與月獎金掛鉤，有效地促進了教師教學工作的規范化。、做好課程設置工作，確保開足、開齊、開全，上好各科課程。3、促進課堂教學的優化：①、落實教材培訓，把握課標精神。學期初，我們組織教師參加各類新教材的培訓，提高教師駕馭教材的能力。②、加強備課探討，學校除了要求教師不上不備之課，對備課和上課進行檢查外，還充分發揮集體優勢，由學科組長組織同年級段的老師集體備課，共同研究教學思路，探討教學方法，使三維目標得到了有效落實。③、堅持隨堂聽課制度。除了聽觀摩展示課外，我們更注重聽教師的“常態課”。學校各領導對這一環節也非常重視，堅持聽課 20節以上，及時了解教學基本情況，及時反饋反教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。、每位老師針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。、重視畢業班教學工作指導。畢業班的質量直接反映我校的教學質量。畢業班老師肩負重任，在教學中重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性、提高課堂教學效率。尤其要做好后進生轉化工作，千方百計提高教學質量。、重視教學質量分析。對期中和期末監測都要認真做好教學質量分析。質量分析有層次地進行。先由任課教師作出分析，再由教研（年級）組作出分析，最后由教導處進行總體分析，找出成績和主要問題，剖析具體事例，提出改進措施，不使教學中存在的問題產生沉淀。、重視特長生的培養，組織學生開展各種競賽活動。一學期來，我校結合校情開展學科及其他各種形式多樣、內容豐富的競賽活動，豐富學生的學習生活，促進學生素質的提高。、對全校教師的教學常規工作和規范管理工作進行檢查、登記和反饋，并提出改進措施。

三、存在的主要問題與不足

1、教學成績還有待進一步提高。

2、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定的差距。

四、努力方向

今后，將通過校本研訓確實樹立教師的研究意識，創設良好的研究氛圍，促進教師整體向研究型轉化。同時，以各種研訓活動促使教師主動參與新課程改革，發揮科組作用，提高課程整合、優化教學策略的能力，加強領導監督 ,切實提高教學質量。

姜屯鎮馬廠小學

二OO九年六月二十六日

第三篇：校本研訓總結

校本研訓教師個人學期活動小結

沈高峰

一、本學期研訓活動主要內容

遵循天河二小工作思路，圍繞“高效課堂、高效作業”，緊密結合自己教育教學工作的實際，以培養能力為抓手，在實踐中發現的具體問題為內容。使自己成為具有可持續性發展和自主發展能力，為自己成為具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

研訓內容如下：

1、開展師德培訓。

2、開展《新課程標準》（修訂版）的學習。

3、開展教師讀書活動。

4、開展教育教學技能研討培訓。

5、開展科研能力培訓。

二、本學期研訓活動主要成績

經過一個學期的培訓，在業務和教學能等各方面都有很大的發展。再經過一個學期的書寫培訓，自己的能力提升的，并把學來的方法教給學生。學生的成績也得到了很大的進步，在今年的二年級規范達標中獲得了區規范字書寫三等獎。在論文撰寫中，本人積極參與撰寫，論文《從建筑到“建”字》并被推到市里，雖然沒有或得獎項，但是我相信，這也是我的一個小進步，在今后的工作中，我會更加積極工作，學習。

三、本學期研訓活動的存在問題

我希望今后的研訓活動，能對教師的基本功培養有一個系統的培訓，及時評價及時總結。在實踐中，多磨多上，盡量讓教師成為一個研究性的老師，在知識面培養上，多講究教師的面的培養，在面的培養之后，也及時給與深度的學習和培養。我還覺得本人在校本研訓中沒有處于一個積極的活動狀態。

四、下階段的整改措施

在今后的學習和培訓中：1、2、3、4、調整自己的精神狀態； 提高自己的積極性； 在平時的休息時間中多看書，多學理論知識； 在每節課后能及時反思、及時撰寫上課筆記

第四篇：校本研訓總結

“十一五”期間校本培訓工作總結

這是一個繼往開來的時代,承遞上個世紀末教育改革的風標,在世界的征途上又開拓了全新的教育教學新風向。在有著---多年建校史的--中學有著一支意氣風發,斗志昂揚,別具特色的團隊,在校本教研教育教學新環境中,這支隊伍的成長足跡都值得珍藏。

---市---中學地處-----，始建于----年，是一所歷史悠久的初級中學。學校共占地面積--平方米，建筑面積--平方米，現有教職員工---人，在校學生近---名。學校擁有省市區各級骨干教師--人，校園環境優美，人文氛圍濃厚，學校的硬件條件較為優越，已經具備現代化辦學條件。

幾年來，---中學一直把“以人為本，以德為魂，構建和積淀校園文化，促師生共同發展”做為學校的辦學理念，學校緊緊圍繞“五化”（辦學條件現代化、教學質量優質化、師資隊伍專業化、學生行為規范化、校園環境人文化）的目標來開展工作，進而提高師生的文明素質。在教育教學過程中，校本培訓工作為學校教育的建設與發展創設了動力平臺，如何充分發揮其作用、利用其效能促進學校教育的規范、科學、多元、持續發展，加強教師業務素子成長與專業技能均衡發展，一直以來是我校校本培訓工作的核心目標。圍繞這一目標結合我校教學實際情況，幾年來，我校以學生的需求和社會的發展為根本出發點，充分利用和挖掘豐富的校本資源，將校本課程開發與國家課程、教師培訓、德育教育、學生生活、社會實踐等活動密切結合，初步實現了校本特色化。在常規教學工作中，我們立足于校本教研，現在將學校校本教研工作總結如下：

一、成立校本教研工作領導小組

作為----教師繼續教育先進單位和市首批校本研訓基地.我們提出了教研

活校,科研興校的思想，以促進學校內涵的發展。我校以學校課程改革機構為依

托，組建了堅強有力的校本教研工作領導組織和全員科研的校本教研執行組織，成立了專門的”校本教研工作領導小組”，校長任組長、主管教學的副校長任副組長、教務主任及全體干事及教研組長為成員；同時，學校為了切實抓好校本教研工作，還成立了以教務處主任和科研室主任為組長，各教研組長為副組長的實施小組，使得我校以校為本的教育科研如火如荼。

二、建立校本教研工作制度

每周備課組教研一次，間周教研組活動一次，根據學期初制定的教研組、備課組工作計劃，以教研組為單位，上公開課、評課并總結、交流、反思本周的教學情況，思考、研討下周教學內容和教科研內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診以及校本論壇等活動，使教師在觀念上達成共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學隨筆，不定期提供典型個案、上研討課、提供研究的問題等。規定教師參加教研活動納入教師常規考核和學年業務綜合考核。

三、扎實開展校本教研活動

1、集體攻關教學中的問題

學習鳳城六中變教案為“學教篇”的經驗，寒暑假，任課教師把新課設計成小組探究為主的“學教篇”形式，每周教師都以備課組形式進行集體備課，之后 教研組其他人員，根據個人教學經驗教學風格，并針對本班學生的實際情況對教案及時進行調整、補充，使之成為適合本班學生學習個性化教案。科學有效的解決教學中的難題。

2、強化學習，激發“校本培訓”的參與熱情。

我們開展自我展示課研討活動，將培訓地點設在課堂，邊教學，邊研討。學校領導有的親自上課，然后結合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀

地表現出來；有的一直深入相關教研組，跟蹤聽課、評課，并且積極討論發言。通過引導教師討論，整個課堂變成一個學習與交流的場所，整個活動也使得教師研有所得。

形式多樣的讀書活動也成為了我校校本培訓的一個特色，每學期節假日，學校或統一發給教師書籍或開展好書推介，意在引領老師通過讀書獲得知識上的提高，讀書后，教師要寫讀書筆記、讀后感、精華積累等存入業務檔案，或是在校園百家講壇做交流。生動活潑、氣氛熱烈的校園百家講壇活動提高了教師的課改意識和課堂教學質量，激活了教師的校本教研熱情。

同時我們開展了教師教學基本功大賽，通過“試卷測試”“板書設計”“現場說課”等競賽和研討，促使教師將現代教育理念靈活運用于課堂教學之中，提高全體教師的可持續發展的能力。

3、校本教研的專業引領

在校領導尋找一切機會請各級各類專家到我校舉辦講座的契機下，學校邀請了--小學--校長、--小學--校長、--首席班主任---等專家到我校做講學，教務處協助組織教師聆聽，嚴格統計出席率，讓教師及時抓住學習機會，撰寫精華積累，存入業務檔案。教師通過學習，有效地提高了課堂教學水平，有春風化雨之功，深受廣大教師的好評。

4積極開發校本課程資源。

為豐富學生的學習生活，為他們展示才能提供舞臺，根據學校總體計劃，教務處在廣泛征求意見的基礎上開展了不同形式的學科活動，語文學科的感恩演講會，英語學科的二課活動競賽，綜合實踐學科的小發明、小制作比賽等，在很大程度上激發了學生的參與意識和創造力，減輕了學生的心理壓力，促進了學生才能、才藝的進一步發展，也推動了我校校園文化建設。

同時我校校園信息報的創辦已成為學校一道亮麗的風景線，學校校本教研的成果同樣可以通過信息的形式，讓全體老師了解，獲取教育最前沿的信息，以實現教育教學與時俱進。

5、校本培訓之錦上花--校園百家講壇

我校的“百家論壇”已成為學校校本培訓的錦上花，教師就自己的教學得失、課例分析、課題研究、班級管理、心靈感悟、民俗傳統等方面內容與大家共同思考與探討，使得教師間主動進行教學合作和切磋的同伴互助形式在這一層面上得以發揮。目前我們已將教師的課后反思，課例及讀書心得編輯成冊.成為我校獨特的教育資源。

四、取得的成果和今后的設想

通過校本教研活動，一批教師脫穎而出，在學校嶄露頭角，如骨干教師----所上的優質課榮獲省優秀課；---老師在全國音樂教師基本功大賽中獲全國二等獎，--老師在市英語學科的基本功大賽中獲得一等獎；今年我校教師在政史地學科基本功大賽中團體二等獎；我校數學組、英語組的《校本教研伴我成長》現場會在全區觀摩，并受到了上級各部門的好評；科研現場會的觀摩也得到了上級科研部門的高度評價；---老師在區科研現場會上做課題答辯，---老師的個人科研課題研究在我區科研現場會上做了經驗交流；同時，我校每年---月至---月的校園藝術節，也是校本培訓成果展示的一場盛會。

校本教研的實施猶如文化苦旅，前路漫漫，五年來，我校在校本教研方面取得一定成績，也積累了一些經驗，但不可避免的也遇到了許多困惑，歷史已經進入了一個新的時代，我們相信，隨著校本教研實踐的展開，教師對校本教研的認識會越來越深刻，校本教研會越來越深入廣大教師的工作和生活。它山之石可以攻玉，我們在不斷學習其它學校的先進教育理念、教育經驗的同時，也在不斷回顧與反思我們的也許不成熟但具有成長力的培訓工作，以期待借助校本平臺推動我校教育更加均衡、和諧、持續的發展。

第五篇：校本研訓個人心得

校本研修個人總結

時光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現在樂于并積極參加這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和幫助，當然一個學期來我也應該對自己的個人研修工作進行一次總結。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。這一個學期來，我從自己的教學實際出發，立足學校現狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取

其他優秀教師的教學經驗，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現就本人在本學期的校本研修工作作如下總結：

一、每次我都能夠按時參與校本活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養和業務水平。

二、在研修的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。在實際的教學中，我非常注重對學生數學興趣的培養，多采用學生感興趣的話題引入課堂教學，并通過課本的知識加以探索并最終解決問題，所謂學以致用。興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然我還根據班級的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，時刻跟蹤學生的學習情況，盡最大努力幫助學生提高數學成績。我還隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟與反思，認真撰寫教育隨筆，不斷在教學點滴中積累經驗并盡快站穩高中教學的講臺。

三、通過研修工作，切實提高了自身的教學素質和業務水平，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在看了學校發的林華民老師寫的《做一流的教學能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經驗的優秀的教師。

四、我在實際教學中，以教學為主陣地，以課堂為主戰場，理論和實際相結合，解決教學中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學中存在的問題，加強了協調和合作，增強了教師之間的感情。

總之，當前的校本研修形式是比較有效、實用的，因此，我非常樂于參加了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕教師而言，現在的工作緊張這是一個事實，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學習提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。當然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有幫助的事，應該義無反顧的去做并在今后的工作和學習中不斷的完善自己。