第一篇：三家中學校本研訓制度

三家中學校本研訓制度

為全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，改進和加強教研工作，建立以解決學校課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動地發展和教師專業化成長為宗旨的校本教研制度，規范學校教研工作，營造良好的教研文化，充分發揮學校的學習化組織功能，推動課程改革目標的全面落實,特制定本制度。

一、組織管理制度

（一）、以校為本的教研組織管理機構由校長、分管副校長、教科室、各備課組及相關人員組成，實行塔式管理，分層負責。

（二）、目標責任制度

1、校長和分管副校長的責任：

（1）負責領導、部署和指導學校的校本教研工作；

（2）為擬訂校本教研方案指明方向，對校本教研的重大事項做出決策；（3）指導、檢查有關部門制訂相關的制度和方法；（4）深入教研組參加教研，檢查指導教研工作；（5）為校本教研工作提供政策和經費保障；

（6）校長和分管校長，每學年開講座或作報告2次；每學年參與教研活動20次。（7）審閱、審批各種教研（訓）制度、方案、計劃、報告等；

（8）做到“三個必須”（科組教研活動必須到位，重大實驗課題必須親自參與主持，校本研訓必須親自實施引領）“五個善于”（善于聽、善于思、善于寫、善于說、善于評）。

2、教科室的責任

（1）根據學校要求和部署，制訂學校學年（學期）教研工作計劃、制度；

（2）指導各科組開展教研課題、專題的申報，組織學術委員會及時評審、公示和立項，并實行全程管理和指導；

（3）根據學校教師專業發展的總體要求，制訂教師崗位培訓規劃；制訂并適時修訂學校校本教研和培訓方案，并落實方案的實施；

（4）深入教學教研第一線，參與科組教研活動，從中發現普遍性問題，并引導教師研究問題和解決問題；（5）建立和完善教師業務檔案、培訓檔案，規范檔案管理，為教師職稱評聘、晉升，評優提供可靠的憑據；

（6）建立、完善學校研訓檔案和學科教研組研訓檔案；

（7）組織教師參加校內外培訓、學術交流研討等活動，做好外派人員的登記，并督促教師及時送交學習交流體會材料；

（8）收集教學案例、教學反思和專題講座材料、優秀教案、優秀說課稿優秀教學論文等，為學術委員會匯編學校教學研究成果集提供支持；（9）與教導處加強合作，定期對學校教學教研工作進行檢查和總結及時向有關領導和全體教師反饋，提出改進措施。

（10）協助教導處組織開展全校性教學開放周等大型教研活動；

3、教研組長責任：

（1）組織教師討論并制訂科組工作計劃，撰寫科組工作總結；工作計劃要于每學期開學第二周星期一一式兩份送教科室備案；工作總結于學期結束前一周星期五送教科室備案；（2）組織教師按時參加學校和科組政治、業務學習；組織并主持教師研讀課程標準、研究教材和學生，開展教學研究，組織校級公開課、研究課、示范課的觀摩和評議；指導本學科課題組開展工作；（3）組織教師研究提出教學中問題，確定科組研究課題，進行申報并有效開展研究；（4）組織教師參加校內外舉辦的學科教學競賽；組織教師開展學生課外興趣小組指導（輔導）活動。

（5）組織本組教師參加校本培訓及其考核，開展學習匯報交流。（6）組織教師開展校際學科交流；

（7）組織并主持以科組為單位的教研活動并做好考勤登記和活動記錄；

（8）關心扶持青年教師的成長，在學校教學主管部門的領導下，指導本學科拜師制的實施，以傳幫帶的形式培養青年（新進）教師；

（9）貫徹落實教導處和教科室的教學工作計劃，安排、協調、督促、檢查本組成員的工作；

（10）學期結束前一周將科組活動記錄本和科組工作總結送教科室存檔。

4、專任教師的責任：

（1）按規定參加全校性的集中培訓和以科組為單位的業務學習及備 課組的集體備課活動。

（2）每位教師要做到五個一要求，即讀一本教育名著，寫一篇教研論文，寫一篇教學案例，每一備課組有一個課題，至少上一節公開課。

（3）外出參加學術會議、學科研討會、專業培訓、教育和學科教學交流等的教師，要提交書面體會或在一定范圍內公開交流反饋，并將學習體會一式兩份交教科處存檔（其中一份存入教師個人專業成長檔案，作為登記學分的憑據）。

（4）參加學科教學（或說課）競賽獲獎的教師，要及時提交教案或說課稿2份，1份送交教科處存檔，另一份與獲獎證書復印件一起存入教師個人專業成長檔案。(5)教師如因故不能參加科組和備課組活動應履行請假手續，各部門行政領導因公不能參加科組和備課組活動也應該履行請假手續，否則當缺勤論處。

二、教研活動制度

1、任務：各學科教研組長負責主持本組教師參加各種業務學習和專題研究；

2、內容：備課、說課、聽課、評課；教學基本功培訓與交流；師徒結對、優秀教師教學展示、學科教學問題會診、教學新星獻課、課改沙龍、課題實驗、學科競賽輔導、教師調教支持；教育理論和文件學習等；

3、時間：嚴格按照學校規定的科組活動時間進行；

4、地點：科組辦公室、相關教室等；

5、工作規范：

（1）每學期開學第二周星期一（即學校工作計劃出臺后第二周的星期一），各組長將本科組（含備課組）工作計劃一式兩份，分別送交教導處和教科處；

（2）教研活動做到“五有”：有著重研究的問題；有專題研究中心發言人；有活動過 2 程詳細記錄，有教研活動情況反饋，有教研成果交流展示。(3）嚴格執行科組活動本人簽到制度；(4）每學期結束前一周的周一，各組長必須將科組活動記錄本和科組工作總結送教科室作為活動過程憑證并存檔。

6、檢查與評價

1）參加教研組活動是教師工作的基本內容之一，教研活動的評價實行績效評優獎勵。

2）教研組的每次活動都要記錄在冊（包括活動時間、參加人員、活動內容、活動過程等），每學期結束前一周的周一上午，請各教研組長將本組的活動記錄送交教科室作為評比優秀教研組的依據；

3）每學期開學初，教科室和教導處聯合舉辦教研成果展示與交流，學術委員會負責按有關標準組織評比，評選優秀教研組。

第二篇：中學2018學年校本研訓制度

中學2018學年校本研訓制度

一、指導思想

全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結合，注重質量與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。

二、研訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、研訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。

2、繼續進行新課標的研訓，通過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、通過對課堂教學中存在的問題及對策的理論學習，讓教師掌握與運用師生互動的有效方式，解決教師課堂教學中師生互動存在問題，有效提升課堂的教學效果，促進教師專業發展與教學質量的提升。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。

6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。

7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質和業務素質，實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。

三、校本研訓的主要內容

1、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。

2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

3、與時俱進地進行新教育理念培訓

4、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。

5、進行教科研基本知識、方法培訓。

6、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

四、培訓方式

1、以學代培

大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。

2、以課代培

學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動促使教師快速成長。

3、以結對代培

充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

4、以研代培

組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

5、以會代培

要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。

6、以考察代培

學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理辦法

1、為使校本研訓逐漸走上規范化、制度化，按照教育局的要求，規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于15學時，將學時數分解到每個培訓項目上，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

2、加強校本研訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。

3、建立校本研訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。

4、建立健全校本研訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體研訓、學科研訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。

具體考核辦法如下：

（1）檢查校本研訓教師個人檔案，內容不全或不符要求扣2—5分。

（2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。

（3）35歲以下的青年教師每學期上一次公開課（同上一節課），考核小組依據巽宅鎮中學課堂評分標準進行評估。計入期末考評。

（4）每位教師每學期研訓學時不少于24學時

（5）對各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的教師回校當天及時上報。

（7）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。

（8）完善校本研訓評價機制。學校要重視直接激勵。

六、校本研訓的保障措施

（一）校長是校本研訓的第一責任人。

學校成立校本研訓領導小組，建立健全校本研訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本研訓的學習研究有序而高效地開展，提高研訓的整體質量。

（二）校本研訓工作在“校長室、教務處、教研組長”指導下開展。

各部門要加強協作，各教研組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本研訓工作的順利開展。

（三）校本研訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本研訓方案，建立行之有效的研訓模式，并指導組織實施。

通過培養校本研訓的骨干力量，發揮他們在校本研訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本研訓工作的評估檢查和督導力度，校本研訓實行單獨考核。

學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“巽宅鎮中學校本研訓先進教研組、個人評選活動”。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、先進個人。對評選出的先進教研組、先進個人，期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本研訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。

學校為校本培訓專設培訓經費，確保校本培訓經費的落實。

第三篇：2016校本研訓制度

2016初一級部校本研修制度

一、校本研修的保障制度：

1、成立研修工作領導小組，切實行職責，期初、期中、期末召開專門會議研究研修工作，并做好記錄。

2、計劃總結制訂管理到位，定期檢查。

（1）、教師有計劃、總結，做到切實、可行、有效。

（2）、研修計劃特別要有明確的目標、任務、實施要求；年級組（教研組）根據學科要求，特別要有明確具體的研修主題及內容；教師研修計劃特別要有明確、切實的專業發展目標。

3、合理安排研修時間，全員性的研修活動每學期舉行不少于1次，教研組的團隊研修活動每兩周舉行不少于1次，教師個人研修每學期不少于40學時（每周2學時以上），檢查學習筆記。

4、建立嚴格的、適合本校實際的考勤、考核、獎懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實情況每學期2次以上，并記錄備案。

二、校本研修的實施制度：

1、基本模式：“自學—反思—實踐”。不斷創新，學習，實踐。

2、內容重點：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術）。

3、充分利用各種資源開展好培訓工作，并做好活動記錄。

4、加強教研。校本研修指導小組要隨時了解、幫助、檢查、指導。

5、加強團隊協作，廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示”等研修活動，實現信息

互通，資源共享。

6、按照“問題—計劃—行動—觀察—評價”的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。

7、勤于反思，（每兩周1篇）并不斷修正自身行為。

8、加強理論學習，全校性的理論學習每學期不少于1次，年級組（教研組）的團隊理論學習每月不少于1次，教師個人每周2學時以上。年級組（教研組）做好活動記錄。

三、校本研修的評價制度：

1、填寫好《報告冊》，年末考評，合格發證。

2、嚴格按學校的校本研修評價體系（教師自評、小組互評、校長導評、指導組審評），做好對校領導、教研組、教師的評價。

3、年末組織“學習型教師”評比表彰活動。

四、校本研修的督查制度：

1、考勤：學校、團隊安排的集體研修活動的出勤與學校滿勤獎制度掛鉤。

2、考核：平時研修檢查得分（60％），年末研修評價得分（40％）。

3、獎懲：專用金費用于校本研修的指導、督查、評估及“學習型教師”表彰。懲罰按研修及學校教學相關制度進行。考核結果與教師考評掛鉤。

第四篇：校本研訓制度

校本研訓制度

根據《大連市“十一五”期間中小學教師教育實施意見》要求，我校以教師為主體，以學校為主陣地，以教師進修院校為指導，以解決教育教學實際問題、促進教師專業發展為目的，整合原來的教學研究和教師培訓形式，特制定我校校本研培訓制度。

1、建立以校長為第一責任人的校本研訓領導工作組。

2、制定學校校本研訓制度，明確職責。

3、制定切實可行的校本研訓五年規劃，保障研訓工作有序、有目的進行。

4、每學期根據學校實際情況制定學期工作計劃和具體實施方案。

5、組織校本研訓工作的實施，并對整個過程進行跟蹤指導、管理、及時調整方向。

6、學期末對校本研訓工作進行總結，反思經驗，總結不足。

7、建立教師網上學籍檔案和個人發展檔案，學校校本研訓工作檔案，由教師教育專干負責，確定教師教育專干職責。

8、成立教研組，確定每周四下午第八節課為教研活動日，確定教研組長的職責，每月一次教研組長例會，培訓、指導教研組交流研討活動，促進同伴互助的有效進行。

9、在活動時間、活動條件、活動經費等方面保證校本研訓工作的開展提供保障。

10、制定學校校本研訓考核制度，對教師校本研訓情況進行評價。

11、組織選出市級、區級、校級骨干教師，發揮骨干教師專業引領作用。

12、組織教師的各項學習、培訓，檢查教師個人材料，促進教師個人反思，走向專業成長之路。

第五篇：花明樓中學校本研訓制度

花明樓中學校本研訓制度

為了加強校本教研管理，促進教師專業成長，提高教育教學質量，提升學校品位，打造學校良好形象，特制定此制度。

本制度包括組織管理制度、教研（訓）活動制度、評價激勵制度、研訓室管理制度四部分。

第一章 組織管理制度

第一條

組織管理機構

校本研訓管理機構由校長、分管副校長、教科室、各學科教研組、年級備課組等單位及相關人員組成，分層負責，實行校級管理、教研組管理、教師個人管理三級管理制度。

組

長：趙凌云 副組長：周勇波 喻明壽 組員：

語文教研組組長：

夏雨平數學教研組組長：

曾 曦 英語教研組組長：

賀利平理化生教研組組長：

劉長云 史地政教研組組長：

許建武 藝體勞教研組組長：

鐘宇娟

第二條

校本研訓三級管理制度

1、校級管理層面

（1）校長是校本研訓的第一負責人

①提供開展教研活動的經費、時間、場所、硬件支持。②為教師提供相關的培訓機會，幫助教師獲得專業性指導。③確保積極參與研究的教師有優先外出學習的機會。④在各項教師評價標準中，要增加教學研究成果考評的權益。（2）學校教務處研究本校的教學現狀，向校長，分管業務的副校長提供教學導向性意見，總結，推廣好的教法與經驗，制定學校教研制度，并逐步落實。（3）負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教學研究的指導與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統計工作，檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。

2、教研組層面

（1）學期初組織教師學習本學科課程標準，明確本學期課程的目的、任務、教學內容、重難點及相關策略。

（2）根據教學實際，圍繞學校實際確定教研組和個人每學期的教研任務，做好組內職責分工、任務布置工作，有計劃地開展研究與交流匯報。

（3）有針對性地組織教學研究、公開展示課，及時總結、反思、交流、推廣教學經驗，加強與校外教學教研的溝通和交流。

（4）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學科組教師依據學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經驗。

（5）每次教學檢測后，及時召開各年級組的質量分析會，并針對薄弱教師，或薄弱學科，或薄弱班級進行跟蹤聽課，進行專題分析。組織好新老教師的結對指導和同伴互助。

（6）注意積累資料和總結經驗，每位教師建立課程資源包。（7）鼓勵每位教師每學期提出一項教改建議。

3、教師個人層面

（1）每學期開學初，每位教師認真分析本學期所重點關注的教學問題、研究任務。認真完成教研組布置的各項教研任務。

（2）每學期開學初，每位教師自我反思教學中存在的問題，并在教研組及同伴的協助下根據教學問題思考出解決問題的初步方案。確保問題在教學行動中逐步改善。

（3）認真參加校內各項教研活動，態度端正，在教研組討論時要認真準備，積極發言。無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。相關人員要參加相應學科的教研活動。（4）認真參與課堂觀摩。教師校內聽課、評課每學期不少于10節。（5）教師每年至少完成以下成果：

①思想道德素質總結或者師德師風演講稿1篇； ②教育教學反思1篇； ③優質教學案1篇； ④鋼筆字1篇；

⑤學習心得體會2000字；

⑥班團主體活動教案1篇（限班主任）。

第二章

教研（訓）活動制度 第一條

學校教研活動制度

全校集中進行的教研、培訓活動內容：

1、每年舉辦一次校際交流活動；

2、每學期舉辦教學開放周活動；

3、每學期舉辦一次專家與教師專題對話活動或者專家學術講座；

4、每年寒暑假各舉辦一次新課程學科培訓（寒暑假各3天，可采取集中與分散相結合的形式，依具體情況而定）；

5、每學期舉辦一次班主任交流培訓。

6、每學期組織一次外派參加學習培訓和參加教學競賽獲縣級以上一等獎的教師，向全校教師開講座或上匯報課。

第二條

教研組活動制度

1、任務：各學科教研組長負責主持本組教師參加各種業務學習和專題研究；

2、內容：備課、說課、聽課、評課；教學基本功培訓與交流；師徒結對、優秀教師教學展示、學科教學問題會診、教學新星獻課、課改沙龍、課題實驗、學科競賽輔導、教師調教支持；教育理論和文件學習等；

3、時間：嚴格按照學校規定的科組活動時間進行；

4、地點：辦公室、相關教室等；

5、工作規范：

1）每學期開學第二周星期一（即學校工作計劃出臺后第二周的星期一），各組長將本科組（含備課組）工作計劃送交教務處和教研室；

2）教研活動做到“五有”：有著重研究的問題；有集體備課和專題研究中心發言人；有活動過程詳細記錄，有教研活動情況反饋，有教研成果交流展示。3）嚴格執行科組活動本人簽到制度；

4）每學期結束前一周的周一，科組長必須將科組活動記錄本和科組工作總結送教務處和教研室作為活動過程憑證并存檔。第三條 年級備課組活動制度

1、備課組組成

1）原則上以同年級、同科目的任課教師組成（同年級任教人數不足2 人的跨年級組成備課組）。

2）每個備課組設備課組長1名，備課組長負責本組的集體備課和專題研究活動。

2、備課的基本要求

1）備課時間：按學校規定的科組活動時間進行。2）備課地點：相應的年級組辦公室。3）備課規范：

①以單元（章、節）為單位備課，每單元（章、節）至少集體備課1次；每次活動，必須落實活動內容和中心發言人。②每個教師都有作為中心發言人負責就某一單元（章節、課）獨立備課并與同伴分享、集中群體智慧提供教學方案的職責和權利。

③備課一般以說課的形式進行，提倡多樣化的備課形式，各備課組可以根據學科實際有創造性地開展集體備課活動。中心發言人要在獨立備課的基礎上，從課標要求、教材解讀、學情分析、教學目標、重難點分析、教法選擇、學法指導檢測反饋等方面進行闡述，提出建議，再由其他教師補充或提出自己的看法，形成供全組教師使用的共性教案和檢測試題。

④教師在集體備課的基礎上，根據共性教案，結合本班實際進行必要的補充和調整，形成自己的個性化教案。

⑤每位教師在完成每章（或單元）教學后，要撰寫教學后記，提倡有話則長無話則短，重在進行教學反思，提出改進方法。

⑥教案的檢查由教研組長和備課組長負責，每學期分月檢查，并在規定時間內將情況反饋給教研室和教務處。

3、檢查與評價

1）參加教研組、備課組活動是教師工作的基本內容之一，教研活動的評價實行績效評優獎勵。（詳見第三章）

2）教研組、備課組的每次活動都要記錄在冊（包括備課活動時間、參加人員、備課內容、活動過程等），每學期結束前一周的周一上午，請各備課組長將本備課組一個學期的所有備課材料（含記錄手冊、備課材料、備課組總結等）送交教研室作為活動過程的記錄和評比優秀備課組的依據；

3）每學期開學初，教研室和教務處聯合舉辦集體備課成果展示與交流，第四條 課題組活動制度

1、原則上以教研組（或備課組）為單位進行研究，允許跨學科合作研究。

2、課題范圍：堅持基于學校、在學校中和為了學校的校本教研原則，所選課題應有助于解決教育教學工作實際中遇到的問題，有助于教育教學工作的改進，有助于教師的發展和學生的成長。主要有以下幾方面： 1）本學科教學中亟待解決的問題；

2）我校教育、教學中普遍存在且迫切需要解決的問題；

3、活動程序及要求：

1）每學年第一學期初，各科組基于學校、科組、年級等教學的實際提出本學年要研究和解決的問題若干個，由科組教師通過討論選擇確定先行研究的課題；

2、以教研組為單位，按課題申報程序填寫課題申報表，在規定時間內報送交教研室；

3）教研室對課題的研究價值與可行性進行評估，提出能否立項的意見； 4）教研室根據評審意見及時公示并發放立項通知書；

5）通過評審的課題，立項后開始實施；教研室負責檢查、指導、督促課題的研究工作；

6）實行全程管理。課題組負責人每學期須向教研室提交一份課題研究階段性成果匯報或課題進展情況匯報；如期結題的課題組向教研室提交結題申請報告，學校課題評估小組對課題進行驗收和評比，并根據課題成果的價值進行獎勵；教研室和學術委員會組織課題組向全校教師進行課題成果展示推廣；需要跨學年的課題組，須提交課題進展報告；

7）未能如期結題的課題組需提前向教研室提交課題延期結題的申請，在申請中說明延期的原因及最后結題的時間，以規范課題的管理； 第三章 研訓評價制度

校本研訓工作的評價堅持形成性評價與終結性評價相結合的原則、激勵性原則、獎懲教育相結合的原則、公平、公開的原則及向校本傾斜的原則。評價內容由過程評價和結果評價兩部分構成。第一條 常規教研工作管理與獎勵方法

1、教師參加教研活動，均以科組為單位采取參與者簽到的方式進行考勤登記。每學期末各科組長將考勤表或活動記錄表送交教研室備案，作為教師參加教研活動過程評價的依據；無故缺勤者按曠課處理，一個學期無故缺勤累計達2次者，考核不能評為優秀，無故缺勤達3次者，考核只能定為基本合格，無故缺勤達5次者，考核定為不合格，兩年內取消其職務晉升或外出進修的資格，同時取消其所在教研組參評優秀教研組的資格。

2、教師參加專業培訓與教研活動的過程與成果采取學分登記管理制度；教師每學年通過參加各種培訓或教研活動獲得規定學分視為達標，作為該考核合格的基本條件之一。

3、每學年一次根據學分登記的結果對教師參加培訓情況及教研成果進行評價與獎勵。教師參加校本教研及校本培訓的過程和結果將作為評優獎勵和崗位培訓學分登記的依據，并與獎懲、職務評聘、晉升，教師進修等掛鉤。

4、獲課題成果獎的教師在職稱評聘、晉升和進修培訓方面享有優先權；

5、教師個體參加校本研訓的過程和結果，作為其所在科組參評優秀教研組的重要指標；

7、師徒結對的導師每指導一次按2課時算，要求要有材料（聽課記錄、導師指導意見等做憑據）；徒弟是活動的直接受益人，不另外計工作量；

8、教師平時的教研活動是教師應該履行的常規職責，學校不再另外計算工作量，只作為教師參加教研活動過程評價的依據。第二條 教研成果的獎勵辦法

教研成果獎含教育教學論文獎、課題研究獎、教學案例獎（含教學故事、教學反思等）、教學技能獎（含學科教學競賽、學科說課比賽、藝術創作、課件制作等）、競賽輔導獎五類。

一、教育教學論文獎獎勵辦法

（一）在不同類別的報刊(CN)上發表學術論文，獎給原稿酬100%的獎金（憑稿酬通知單）。

（二）參加各級學術團體、學術研討會評比獲獎的論文，獎給一定數額的獎金

1、在中國教育學會（含各學科的全國專業委員會）主辦的全國大型教育研討會組織的評比中，榮獲一、二、三等獎的教育教學論文，分別獎勵500元、300元、200元。

2、省教育行政部門主辦的全省性論文評比中獲一、二、三等獎的，分別獎勵200元、150元、100元。

二、課題研究獎勵辦法：（含基礎研究課題、開發應用課題和對策性研究報告的獎勵）

1．對已完成的國家和省社科規劃的基礎研究課題，并通過專家鑒定的項目，給予差額資助出版的獎勵。2．對已完成的國家和省社科規劃課題的研究報告(包括省廳、教育培訓院下達的課題)，按課題級別分別給予1000元、800元及600元的獎勵。

3、校本課（專）題研究獲一、二、三等獎的課題組，分別獎勵1000元、800元、600元。

三、教學案例獎勵辦法

1、參加教育行政部門組織的全國性教學案例評比榮獲一、二、三等獎的分別給予300元、200元、150元的獎勵;

2、參加教育行政部門組織省級或校級教學案例評比榮獲一、二、三等獎的分別給予200元、150元、100元的獎勵；

3、教師所撰寫的案例在縣級或省級以上刊物發表的，按稿酬的100%給予獎勵。

四、教師個人技能

（一）學科教學競賽

1、獲國家級（包含全國各專業委員會）一、二、三等獎分別獎勵500、300、200元；

2、省級一、二、三等獎分別獎勵300、200、150元；

3、校級一、二、三等獎分別獎勵200、150、100元。

（二）說課比賽、課件制作、藝術創作等競賽獎：

1、獲國家級一、二、三等獎分別獎勵300、200、100元

2、省、縣級一、二、三等獎分別獎勵200、150、100元

教師獲獎除按上述規定予以獎勵外，在教師學期教學質量考核時按規定予以加分。

第二條 優秀教研組評比辦法

1、優秀教研組每年評選并表彰一次，原則上評優面約占1/3。獎金基數為300元/組，再加上10元/人×科組人數的金額。

2、每學年開學初，各學科教研組在學校指定的時間和地點，將本科組全學年的校本研訓記錄及成果進行展示（已送交教研室的材料由教研室提供）。

3、由教研室聯合教務處等相關人員對各教研組的展示材料進行評價，評選出本學年的優秀教研組若干。

4、評價標準如下：

1）教研組長履行職責情況（計劃、總結完成情況及組織科組活動情況）； 2）教研組成員參加教研活動情況——個人參與活動及反思程度（出勤率、參與程度、教研材料的數量與質量等）；

3）教研組各年級備課組活動及導師制實施情況——同伴互助及專業引領情況； 4）教研組課題研究的過程與成果——團隊合作；

5）教研組成員業績情況（含參加校內外舉辦的各種教研活動的態度和成績，按人數與業績的比例計算）；

6）教研組成員參加學校舉辦的其它各種活動情況； 7）教研組成員接受繼續教育情況；

第四章：花明樓中學校本研訓室管理制度

校本研訓室是為了規范學校的教研工作、營造良好的教研文化、發揮學校學習化組織功能、推動課程改革目標全面落實的地方，是老師們陶冶情操、促進團結、增進友誼、互相學習、交流經驗、共同提高的園地。為充分發揮其服務學校研究培訓的作用，特制訂如下制度，望大家共同遵守執行。

一． 自覺愛護室內各項設施，不亂丟亂放，損壞公物要照價賠償； 二． 凡在研訓室內參加各項活動的人員，應講文明禮貌，不得影響正常教學秩序；

三． 注意保持室內環境衛生，禁止隨地吐痰，禁止亂丟果皮、紙屑、廢水瓶等雜物； 四． 不得在活動室內抽煙；

五． 節約用電，活動結束后，要隨時關閉電源，注意關燈、關電風扇，開關好門、窗等；

六． 保持室內各項資料以及書籍等完整，使用后放回原處； 七． 每次活動結束后，打掃研訓室衛生。