第一篇：雙鳳坳中學(xué)教育信息化經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料（定稿）

----雙鳳坳中學(xué)教育信息化經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

雙鳳坳中學(xué)信息辦公室

肖

鋒

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！歡迎來(lái)到雙鳳坳中學(xué)指導(dǎo)教育信息化工作！一年來(lái)，在教育局和中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，我校堅(jiān)持以信息化建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化教學(xué)平臺(tái)，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效益，各項(xiàng)工作有聲有色，初見(jiàn)成效。在此，我想拋磚引玉，共同探討教育信息化的一些新思路，新舉措，我校的做法是：

一． 加大投入，做“強(qiáng)”硬件設(shè)施。1.資金保障，一次性投入 萬(wàn)元。2.添置 等設(shè)備設(shè)施。

3.在“班班通”的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)”校園全覆蓋，新建“微課室”。

二． 明確職責(zé)，做“實(shí)”管理網(wǎng)絡(luò)。1.成立“信息化建設(shè)管理辦公室”。2.構(gòu)建科學(xué)高效的管理網(wǎng)絡(luò)。3.形成系列規(guī)章制度。

三． 保障服務(wù)，做“細(xì)”跟蹤維護(hù)。1.全程跟蹤式維護(hù)。

2.安裝管理軟件，實(shí)施全程控制。3.及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，硬件維護(hù)常態(tài)化。四． 精心設(shè)計(jì)，做“足”使用效益。1.建立“科室共享文件夾”，提高辦公效益。2.建成“全科教學(xué)資源庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)資源共享。3.

第二篇：雙鳳坳中學(xué)教育科研工作總結(jié)

加強(qiáng)校本研訓(xùn)，深化教學(xué)改革，打造科研名校

――羅田縣雙鳳坳中學(xué)教育科研工作總結(jié)

近年來(lái)，我校教科室認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家教育發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》，以“強(qiáng)隊(duì)伍、精管理、興科研、重合作、構(gòu)高效、提質(zhì)量”為目標(biāo)，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)改革為突破口，鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提煉問(wèn)題、解決問(wèn)題，在工作實(shí)踐中不斷反思，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)了我校教科研工作向更高層次的發(fā)展，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、健全制度，建立機(jī)制，確保研訓(xùn)順利進(jìn)行。

根據(jù)羅田縣教育局校本研訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了《校本研訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《校本研訓(xùn)管理制度》及《課題管理辦法》，為校本研訓(xùn)工作提供了方向和制度保障。

每學(xué)年伊始，學(xué)校及時(shí)向各教師傳達(dá)了縣教研室校本研訓(xùn)工作要點(diǎn)，組織全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)全縣中學(xué)工作會(huì)議精神，多次解讀教研室瞿主任關(guān)于《大力開(kāi)展有效教研，努力打造高效課堂，深入推進(jìn)課程改革》的主題報(bào)告，進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大教師對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，讓校本研訓(xùn)的“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”成長(zhǎng)理念真正“內(nèi)化于心，外化于行”。

為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)廖建濤為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)余利輝、廖國(guó)懷為副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、教科室、教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校還建立了一套系統(tǒng)完整的校本研訓(xùn)機(jī)制。

1、健全校本培訓(xùn)管理機(jī)制。在校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，將具體工作進(jìn)行細(xì)化，分工到位，責(zé)任到人。由教師個(gè)人、備課組、教研組、教科室、學(xué)校組成”五位一體”校本培訓(xùn)體系，保障了校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展。

2、建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。對(duì)教師全面進(jìn)行教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)水平、三字一畫、普通話等級(jí)、信息技術(shù)等級(jí)、教育科研水平等的考核，這一做法對(duì)教師積極參入繼續(xù)教育起到了導(dǎo)向作用。定期公示教師研訓(xùn)成果，激勵(lì)教師參訓(xùn)。對(duì)不同年齡段的教師提出不同目標(biāo)，各位教師研訓(xùn)成果在學(xué)校網(wǎng)站予以公布，優(yōu)秀成果推介到各科研網(wǎng)站，既能起到表彰教師的作用，又能做到資源共享。

3、建立校本培訓(xùn)保障機(jī)制。良好的保障機(jī)制是校本培訓(xùn)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)，不斷完善校本培訓(xùn)的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、技術(shù)上提供必要的保障，學(xué)校每期為教師提供1-2本學(xué)習(xí)讀本，圖書室全天候?qū)處熼_(kāi)放，學(xué)校提供補(bǔ)貼為教師每人配備一臺(tái)筆記本電腦，學(xué)校局域網(wǎng)覆蓋教師辦公室，有了局域網(wǎng)，多數(shù)教師嘗試電子備課；有了班班通，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不再是神話，教師從此告別了“一支粉筆＋一塊黑板”單一的教學(xué)手段，為構(gòu)建高效課堂奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新模式，拓寬渠道，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

要讓研訓(xùn)成為教育質(zhì)量第一生產(chǎn)力，我們堅(jiān)定了抓教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。每個(gè)教研組都有一個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)，督促并參加教研、教改、培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施和

落實(shí)。

（1）兩學(xué)并抓，更新理念。為跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)了解國(guó)家的方針政策，定期對(duì)教師開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要是《新師德規(guī)范》、《羅田教師工作暫行規(guī)定》、《十八大主題報(bào)告》等，更新教師觀念。為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的讀書活動(dòng)，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性。如讀《做最好的老師》、《高效教學(xué)技能的十項(xiàng)修煉》、《當(dāng)好新時(shí)期班主任》等專著，學(xué)習(xí)教科室印發(fā)的《強(qiáng)化有效教研，打造高效課堂》培訓(xùn)資料，學(xué)校還花2000余元為每位老師訂購(gòu)了一本新版課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師以教研組為單位組織學(xué)習(xí)，觀看專家解讀視頻，每位老師寫一篇觀后感上傳學(xué)校網(wǎng)站。在一定程度上，先進(jìn)的教學(xué)理念，高效的教學(xué)模式，讓教師耳目全新。

（2）、專家引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)垂范。專家引領(lǐng)是把教師培訓(xùn)引向高層次的重要手段。我們不定期邀請(qǐng)的教育教學(xué)專家到校聽(tīng)課，指導(dǎo)教育教學(xué)。近年來(lái)，我校先后邀請(qǐng)了道弘教育集團(tuán)、縣教研室高永平主任、聞學(xué)之主任、童仕明主任、朱利軍主任及多媒體講師等專家來(lái)校做專題報(bào)告，極大地拓展了教師的專業(yè)知識(shí)面，優(yōu)化了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教師的專業(yè)水平?？h教研室專家高文魁、聞學(xué)之、徐勝登、劉劍、方淑泉、潘玲利等多次來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)教研工作。干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，帶頭參加各類教研活動(dòng)和課題研究，帶頭參加“過(guò)三關(guān)”、“練四課” 及“五個(gè)一”技能大比武。校委會(huì)承擔(dān)專題講座任務(wù)人均全期不少于2次，指導(dǎo)教研組及課題組開(kāi)展校本教研培訓(xùn)活動(dòng)全期達(dá)10余次。校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分工明確，做到蹲點(diǎn)各教研組，班子成員每月深入課堂聽(tīng)課不少于5節(jié)。

（3）同伴互助，共同提高。為了提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展專題研討、校本教研、校際交流、網(wǎng)絡(luò)共享、考察學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)達(dá)到同伴互助的目的。每期教科室開(kāi)展專題研討會(huì)不少于3次，去秋和今春我校還與三里畈中學(xué)開(kāi)展了兩次次校際交流，與縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了手拉手教研活動(dòng)，舉行考察學(xué)習(xí)交流會(huì)1次，班班通技術(shù)及計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)3次，30余人參加遠(yuǎn)程國(guó)培學(xué)習(xí)，人人參與觀看新課標(biāo)解讀視頻。

（4）個(gè)人研修，自我超越。要求全體教師在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的“三個(gè)五”工程?！耙晃濉奔疵磕曜x一本專著；參加一項(xiàng)科研課題的研究；每月寫一篇有價(jià)值的教學(xué)反思或敘事；每一學(xué)期寫一篇課堂教學(xué)案例；每學(xué)期寫一篇論文。“二五”即每一學(xué)期上好一堂公開(kāi)課；每學(xué)期命制一份原創(chuàng)試題；每學(xué)期制作一個(gè)課件；每學(xué)期寫一篇教學(xué)總結(jié)；每月提出一條合理化教學(xué)建議?！叭濉奔纯嗑毥處煛拔逭n”（備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課）。

（5）以賽促訓(xùn)，激勵(lì)先進(jìn)。每個(gè)教研組和個(gè)人都確立了研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究，每人每學(xué)期講一節(jié)教學(xué)研討課或公開(kāi)課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。每期組織教師開(kāi)展讀書活動(dòng)心得交流、集體備課、青年教師優(yōu)質(zhì)課比武、教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)、中青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師課件制作大賽等活動(dòng)。本期開(kāi)展了語(yǔ)文、英語(yǔ)青年教師優(yōu)質(zhì)課及說(shuō)課比賽，孫娟、葉慧敏成績(jī)優(yōu)異，在全縣講課比賽中，孫娟獲一等獎(jiǎng)，葉慧敏獲二等獎(jiǎng)。在全縣讀書演講比賽中，余蜜獲全縣第七名。地理學(xué)科聯(lián)片教研中，朱勝坤老師參加縣賽。

（6）外出觀摩，拓寬視野。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際，選派一些骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本學(xué)期，已派出孫娟、文程勉、肖衛(wèi)東、肖全良、肖鋒、朱勝坤、楊霞、劉知芳、季凱勝、程敏春、廖燦春、余蜜等三十多位教師到省、市、縣觀摩學(xué)習(xí)，彭作樂(lè)、廖鵬程、余敏三位老師參與本學(xué)期置換培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后每位參訓(xùn)老師寫一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)上交教科室，并定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓全體教師共享經(jīng)驗(yàn)。

（7）結(jié)對(duì)幫扶，以老帶新。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”和“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師。本學(xué)期，有孫娟、楊霞、季凱勝、劉知芳四位新教師及四位頂崗實(shí)習(xí)生，為促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校以科為單位成立“一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)”小組，全面開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、議、導(dǎo)”等一系列指導(dǎo)性活動(dòng)。目前成效顯著，孫娟老師參加全縣閱讀教學(xué)比賽，獲得縣一等獎(jiǎng)。

（8）開(kāi)設(shè)論壇，交流經(jīng)驗(yàn)。為方便教師間的交流，我們開(kāi)設(shè)教師論壇，研究教育教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)發(fā)教師個(gè)人潛能。如在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立了名為“強(qiáng)師論壇”欄目和“教師博客”板塊，學(xué)校教師中有95%的人先后在網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)，在論壇上發(fā)表自己的教學(xué)新理念、學(xué)術(shù)觀念、教學(xué)技能、師生溝通藝術(shù)等看法，目前已在網(wǎng)上論壇發(fā)帖數(shù)達(dá)１萬(wàn)以上，極大便利了教師之間的交流與學(xué)習(xí)。廖建濤、余利輝、肖思文、肖衛(wèi)東等領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與活動(dòng)，朱碧云、肖鋒、丁樹紅、余蜜、項(xiàng)強(qiáng)明、肖全良、周帶娣、孫娟、潘維剛等老師在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)表文章及帖子達(dá)人均達(dá)30篇以上。

三、課改引領(lǐng)，課題驅(qū)動(dòng)，課程改革向縱深發(fā)展。

為全面推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，先后開(kāi)展了《校園文學(xué)與作文教學(xué)研究》、《初中文言文五步教學(xué)法》、《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的研究》、《初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的研究》、《學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策的研究》，多個(gè)課題驗(yàn)收為“優(yōu)秀課題”。去秋，我校結(jié)合學(xué)校德育工作特點(diǎn)，承擔(dān)了“十二五”規(guī)劃課題即《孝文化教材開(kāi)發(fā)與校本課程的研究》，將校本培訓(xùn)與課題研究有機(jī)結(jié)合，逐漸形成了我?！罢n題驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)結(jié)合”的校本研訓(xùn)特色。為了保證校本研訓(xùn)工作能按計(jì)劃順利進(jìn)行，根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，構(gòu)建起了“總課題--子課題--小專題”的課題管理網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容與范圍，將研究任務(wù)層層分解成若干子課題：即與營(yíng)造孝文化氛圍結(jié)合、與十佳小孝星評(píng)選結(jié)合、與德育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合、與知孝行孝主題活動(dòng)結(jié)合、與校本教材開(kāi)發(fā)結(jié)合，落實(shí)到各小組，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：上一節(jié)小專題研究課，寫一節(jié)專題案例分析、作一次小專題研究課的課后反思、寫一篇小專題研究論文、寫一篇課題研究小結(jié)、寫一本專題學(xué)習(xí)筆記。在今春中期評(píng)估中，我校課題資料齊全，整理規(guī)范，得到縣教研室專家的一致好評(píng)。

自全縣“強(qiáng)化有效教研，構(gòu)建高效課堂”動(dòng)員會(huì)召開(kāi)以來(lái)，我校積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室瞿主任的主題報(bào)告，仔細(xì)研讀了新課程改革的基本理念要求，研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合外地先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深入研究，大膽嘗試，全員投身到改革之中，目前已經(jīng)起步，先后派出50多人次到武穴、英山、駱駝坳、三里畈等課改學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，每周填寫一份課堂教學(xué)中的問(wèn)題反思跟蹤表，最后形成結(jié)論，讓同科的老師形成共識(shí)，以便達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

四、豐富內(nèi)涵，提升實(shí)力，特色建設(shè)初具雛形。

本學(xué)年我校以“孝雅文化”為主題德育課題，精心打造學(xué)校文化亮點(diǎn)，逐步形成了“孝雅”進(jìn)校園的德育體系。依托校本課程和校本教材開(kāi)發(fā)和《雛鳳》校刊，推進(jìn)孝文化進(jìn)課堂，創(chuàng)新德育教育新模式，目前，三個(gè)年級(jí)《走進(jìn)孝文化》教材均已投入使用；以個(gè)性化班級(jí)文化和寢室文化建設(shè)為契機(jī)，讓理想信念“內(nèi)化于心，外化于行”，推進(jìn)文明班級(jí)和文明寢室創(chuàng)建活動(dòng)；搭建“慶教齡，比成長(zhǎng)”特色校本研訓(xùn)平臺(tái)，助推干部教師提高工程，繼續(xù)打造高效課堂。

五、辛勤耕耘，追求卓越，碩果累累滿園香。

近年來(lái)，在教科室的帶領(lǐng)下，各位老師積極參與活動(dòng)，不斷探索，大膽創(chuàng)新，在各級(jí)各類的評(píng)比中，取得喜人的成績(jī)。

1、2012年，我校《走進(jìn)孝文化》教材榮獲湖北省首屆校本教材評(píng)比二等獎(jiǎng)；《雛鳳》文學(xué)社刊榮獲市社刊評(píng)比一等獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲“羅田縣學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“羅田縣最佳文明單位”等榮譽(yù)。

2、在全縣講課活動(dòng)中，本期孫娟、廖國(guó)懷獲縣一等獎(jiǎng)，葉慧敏獲二等獎(jiǎng)，程敏春獲三等獎(jiǎng)，余蜜老師說(shuō)課獲縣二等獎(jiǎng)。

3、在全縣“我讀書，我快樂(lè)”演講比賽中，本期余琳同學(xué)獲全縣第三名，余蜜老師獲第七名。

4、在“比訪同行，演繹精彩”論文評(píng)比中，本期文程勉、潘維剛、朱碧云、王洪武、周帶娣、陳青、程敏春、李早枝、李青等老師論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)。

5、在“四優(yōu)”評(píng)比中，本期朱碧云老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《二氧化碳的性質(zhì)和用途》獲省二等獎(jiǎng)，胡剛、項(xiàng)強(qiáng)民、程敏春、李早枝的論文獲縣一等獎(jiǎng)，余利輝、朱碧云、李早枝、程敏春等老師的文章在羅田教育科研雜志上發(fā)表。

6、宣傳工作常抓不懈，并且有所突破。本學(xué)期，在黃岡日?qǐng)?bào)、鄂東晚報(bào)等報(bào)刊上發(fā)表文章各3篇，各級(jí)網(wǎng)站刊登文章達(dá)70余篇，全面介紹了學(xué)校各項(xiàng)工作。

7、學(xué)生在各類競(jìng)賽中，本期有3人獲國(guó)家獎(jiǎng)，有45人獲省級(jí)以上獎(jiǎng)，28人獲市級(jí)獎(jiǎng)，23人獲縣級(jí)獎(jiǎng)。

8、積極籌辦了“河鋪孝德之星頒獎(jiǎng)典禮”。

學(xué)校在余校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各項(xiàng)籌備工作順利進(jìn)行，2012年10月23日現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校圓滿召開(kāi)。李青、尹文靜老師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程作了很多工作，取得滿意的成效。

六、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，展望未來(lái)，譜寫教育科研新篇章

1、積極穩(wěn)妥，推進(jìn)課改。先行試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，建立 “學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，學(xué)科特色鮮明”的高效課堂教學(xué)模式。

2、履約《實(shí)驗(yàn)中學(xué)與雙鳳坳中學(xué)“手拉手”暨教師合作培養(yǎng)計(jì)劃》，加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展。

3、加大教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理。發(fā)揮“優(yōu)課軟件”、“班班通”優(yōu)勢(shì)，改善備課等教學(xué)環(huán)節(jié)管理。

4、以“弘揚(yáng)教師精神，爭(zhēng)做羅田名師”活動(dòng)為契機(jī)，提振信心，深化學(xué)校教育科研工作，打造科研名校。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。新學(xué)年，新起點(diǎn)；新目標(biāo)，新追求，我們要以課程改革為重點(diǎn)，優(yōu)化校本研訓(xùn)平臺(tái)；以打造高效課堂為突破口，加強(qiáng)課題研究，科研興校，提高辦學(xué)品位，形成辦學(xué)特色，努力打造科研名校。

第三篇：雙鳳坳中學(xué)2014屆中考百日誓師大會(huì)

雙鳳坳中學(xué)2014屆中考百日誓師大會(huì)

我自信 我出色

我拼搏 我成功

耕耘分秒 勤奮造就天才

積蓄力量 實(shí)力鑄就輝煌

擰成一股繩 搏盡一份力

狠下一條心 共園一個(gè)夢(mèng)

成功來(lái)自堅(jiān)持 執(zhí)著創(chuàng)造奇跡

知識(shí)改變命運(yùn) 奮斗成就未來(lái)

鼓干勁 爭(zhēng)上游 六月中考勇奪優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母 立壯志 展雄風(fēng) 百日沖刺珍惜分分秒秒園人生夢(mèng)

為理想 早起三更 讀迎晨曦 磨槍挫劍 不懼兵臨城下 為目標(biāo) 晚臥夜半 夢(mèng)別星辰 斂神養(yǎng)氣 以備全力以赴

第四篇：雙鳳坳中學(xué)文化建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展交流材料素材

雙鳳坳中學(xué)學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展交流材料素材

1.主題：立足品位，追求卓越，打造有靈魂的教育；孝雅熏陶，文化引領(lǐng)，創(chuàng)建具特色之學(xué)校。2.學(xué)校主要文化建設(shè)主要活動(dòng)：（1）確立學(xué)校辦學(xué)理念（見(jiàn)校本教材）

（2）營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人（見(jiàn)前面兩篇總結(jié)材料）；另加：將教師宿舍分別命名為“厚德樓”，“仁和樓”；學(xué)生宿舍樓命名為“乾輝苑”，“坤華苑”；科教樓命名為“問(wèn)天樓”，教學(xué)樓命名為“勵(lì)志樓”，教師辦公樓命名為“風(fēng)華樓”;"勵(lì)志樓”和“風(fēng)華樓”，以孝文化為主題，以詩(shī)詞畫來(lái)妝點(diǎn)；學(xué)校園林樹木上掛上寫上涵蓋孝文化的名言警句。

（3）開(kāi)發(fā)校本課程和校本教材，構(gòu)建孝文化課程體系。分年級(jí)確立孝文化教育主題----七年級(jí)：孝與養(yǎng)成教育；八年級(jí)：孝與公民意識(shí)教育；九年級(jí)：孝與理想前途教育，分冊(cè)編寫了《走進(jìn)孝文化教材》，讓孝文化進(jìn)課堂。

（4）搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生知情意行協(xié)調(diào)發(fā)展。（詳見(jiàn)前面總結(jié)材料）

（5）開(kāi)展十佳“小孝星”評(píng)選。

（6）組織學(xué)生定期去福利院慰問(wèn)助力孤寡老人。（7）扶危濟(jì)困，為困難人群義務(wù)捐款。

（8）邀請(qǐng)黃奧聲來(lái)校舉行“感恩生命，價(jià)值人生”演講。

3.其它內(nèi)涵發(fā)展

（1）完善制度建設(shè)：學(xué)校集思廣益，進(jìn)一步修改了部分制度，如相繼修改了《教職工績(jī)效工資考核方案》，《骨干教師培養(yǎng)方案》，《教師工作量化考核方案》，《學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃方案》，《干部教師提高過(guò)程實(shí)施細(xì)則》，《校本教研管理方案》，《三課活動(dòng)方案》，《三課活動(dòng)評(píng)價(jià)方案》，《學(xué)校治庸問(wèn)責(zé)方工作方案》（2）實(shí)施干部教師提高工程，包括讀書活動(dòng)及征文，講課比賽，說(shuō)課評(píng)課比賽；計(jì)算機(jī)操作比賽；教案，論文，案例，課件制作評(píng)比；教師校本教研及外出培訓(xùn)；遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)；網(wǎng)校建設(shè)（3）硬件建設(shè)升級(jí)改造，為教育均衡發(fā)展奠基。學(xué)?，F(xiàn)已具備安全一流，設(shè)施一流的教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)樓，辦公樓，學(xué)生宿舍樓，教師宿舍樓，局域網(wǎng)，班班通，并已立項(xiàng)改建師生食堂，硬件設(shè)施日臻完善,教育環(huán)境大為改善。

（4）多途徑，多渠道，全方位改進(jìn)學(xué)生思想工作：實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)--值日教師---學(xué)生文明示范崗，“三管齊下”，區(qū)域明確，時(shí)段明確，責(zé)任明確的校園管理；班主任工作精細(xì)化；家訪工作常態(tài)化；月月對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)文明修身班，改進(jìn)后進(jìn)生教育。

（5）通過(guò)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，七年級(jí)---倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的課堂教學(xué)模式；八年級(jí)---構(gòu)建學(xué)科課堂教學(xué)模式；九年級(jí)----探究中考復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練教學(xué)模式，進(jìn)一步“優(yōu)化課堂，提高課效”，營(yíng)造生本，智慧，高效的課堂文化。工會(huì)工作，凝心集智，推進(jìn)學(xué)校民主管理水平。?集思廣益，完善學(xué)校制度建設(shè)。

?對(duì)教師進(jìn)行定期體檢，基石防貧問(wèn)苦；關(guān)心離退教職工，定期慰問(wèn)，噓寒問(wèn)暖；為女教師買健康保險(xiǎn)；按月舉行教職工生日茶話會(huì)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

（6）以爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先為宗旨，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，構(gòu)建學(xué)校先進(jìn)文化。

?發(fā)揮黨員干部示范帶頭作用，建立黨員示范崗，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

?以“三課”活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校工作科學(xué)發(fā)展。

?開(kāi)展“治庸問(wèn)責(zé)，”促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

文化建設(shè)及其它榮譽(yù)：

(1)被教育局授予“學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位”

(2)校本教材獲“湖北省中小學(xué)首屆校本教材評(píng)比一等獎(jiǎng)”。（3）2011年羅田縣教育科研先進(jìn)單位.（4）羅田縣綠色校園建設(shè)先進(jìn)單位。（5）羅田縣教育教學(xué)先進(jìn)單位。（6）羅田縣后勤管理先進(jìn)單位。（7）羅田縣和諧校園建設(shè)先進(jìn)單位。黃岡市文學(xué)社團(tuán)一等獎(jiǎng)。

第五篇：2012秋雙鳳坳中學(xué)校本研訓(xùn)總結(jié)材料

在學(xué)習(xí)中反思，在反思中研究，在研究中提升

-----雙鳳坳中學(xué)校本研訓(xùn)總結(jié)材料

本學(xué)期，我校以羅田縣2012年工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)縣教育局鄭局長(zhǎng)、汪局長(zhǎng)講話及縣教研室瞿主任關(guān)于“強(qiáng)化有效教研，打造高效課堂”的主題報(bào)告精神，以課堂教學(xué)改革為突破口，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手，大力實(shí)施“在學(xué)習(xí)中反思，在反思中研究，在合作中共享，在研究中提升”的校本研訓(xùn)策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研訓(xùn)一體”的校本研訓(xùn)新格局，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，樹立校本研訓(xùn)理念。

學(xué)校一直把校本研訓(xùn)工作和教育教學(xué)工作當(dāng)作中心工作來(lái)抓，以師生發(fā)展為本，扎實(shí)推進(jìn)校本研訓(xùn)。

根據(jù)羅田縣教育局校本研訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《校本研訓(xùn)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)學(xué)期方案》、《校本管理制度》及《課題管理辦法》，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，努力使教師的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)更加明確。

學(xué)校及時(shí)向全體教師傳達(dá)了縣校本研訓(xùn)精神，組織學(xué)習(xí)全縣中學(xué)工作會(huì)議精神、教研室瞿主任《大力開(kāi)展有效教研，努力打造高效課堂，深入推進(jìn)課程改革》主題報(bào)告，進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大教師思想，提高對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，樹立校本研訓(xùn)“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的理念。逐步確立自我發(fā)展意識(shí)，做到“六性”：一是全員性，包括培訓(xùn)對(duì)象的全體性。二是全面性，如師德、學(xué)歷提高、教育教學(xué)業(yè)務(wù)、教育科研能力和現(xiàn)代信息技術(shù)使用能力等。三是主體性，即培訓(xùn)對(duì)象——教師積極參與培訓(xùn)的主體意識(shí)。四是開(kāi)放性，培訓(xùn)時(shí)間、主題，培訓(xùn)方法的選擇有較大的靈活性。五是實(shí)踐性。校本培訓(xùn)天天在路上，自我發(fā)展日日在踐行。六是前瞻性。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)是時(shí)代要求，不學(xué)習(xí)你只能定位在隊(duì)伍的最后。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，確保研訓(xùn)順利進(jìn)行。

為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校成立了以廖建濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，余利輝、廖國(guó)懷為副組長(zhǎng)，年級(jí)主任、教科室教務(wù)處主任、骨干教師為成員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校還制訂了比較完善和系統(tǒng)的校本研訓(xùn)制度。

1、健全校本培訓(xùn)管理機(jī)制。在校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，將具體工作進(jìn)行細(xì)化，分工到位，責(zé)任到人。由教師個(gè)人、備課組、教研組、教科室、學(xué)校組

成的”五位一體”校本培訓(xùn)組織體系，保障了校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展。

2、建立了科學(xué)合的激勵(lì)機(jī)制。為了有效調(diào)動(dòng)教師們參加校本培訓(xùn)的積極性，我們一是對(duì)校本培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行周期評(píng)估。每個(gè)周期結(jié)束，由學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)周期質(zhì)量評(píng)估，達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的，轉(zhuǎn)入新模式的培訓(xùn)。二是對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)估。結(jié)合骨干教師考評(píng)，對(duì)教師全面進(jìn)行師德修養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)水平、普通話等級(jí)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)等級(jí)、教育科研水平等的考核，這一做法對(duì)教師積極參入繼續(xù)教育起到了導(dǎo)向作用。三是將研訓(xùn)成果公示激勵(lì)教師參訓(xùn)。學(xué)校按教師年齡段給教師提出目標(biāo)，對(duì)優(yōu)秀者及研訓(xùn)成果在學(xué)校網(wǎng)站予以公布，并向上級(jí)科研網(wǎng)站投稿，既能起到表彰的作用，又能做到資源共享。

3、建立校本培訓(xùn)保障機(jī)制。良好的保障機(jī)制是校本培訓(xùn)正常開(kāi)展的基礎(chǔ)，不斷完善校本培訓(xùn)的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、技術(shù)上提供必要的保障，如購(gòu)買學(xué)習(xí)資料，學(xué)校為教師每人配備一臺(tái)筆記本電腦等，為教師提供了優(yōu)越的辦公條件。

三、創(chuàng)新模式，拓寬渠道，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

為落實(shí)縣教研室“強(qiáng)化有效教研，打造高效課堂”主題精神，我校提出了“創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)”目標(biāo)，并且加強(qiáng)了研究，初步取得一些成效。我們采取的措施是：

一是廣聞博采。我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)的針對(duì)性和吸引力。如讀《新課程理念》、《做最好的老師》、《高效教學(xué)技能的十項(xiàng)修煉》、《當(dāng)好新時(shí)期班主任》等專著，學(xué)習(xí)教科室印發(fā)的《強(qiáng)化有效教研，打造高效課堂》資料，主題分為：縣教研室瞿主任主題報(bào)告、杜郎口336模式、昌樂(lè)二中271模式、洋思中學(xué)先教后練當(dāng)堂練習(xí)模式。在一定程度上，極大地提高了教師的素質(zhì)修養(yǎng)和教育教學(xué)理念。在讀書征文活動(dòng)中，程敏春、余蜜、李早枝、朱勝坤等教師的文章發(fā)表在羅田教育科研網(wǎng)上。

二是開(kāi)設(shè)論壇。在廣聞博采的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，我們開(kāi)設(shè)教師論壇，研究教育教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題，進(jìn)行思維碰撞，開(kāi)發(fā)教師個(gè)人的潛能。如在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立了名為“強(qiáng)師論壇”欄目和“教師博客”板塊，學(xué)校教師中有95%的人先后在網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)，在論壇上發(fā)表自己的教學(xué)新理念、學(xué)術(shù)觀念、教學(xué)技能、師生溝通藝術(shù)等看法，目前已在網(wǎng)上論壇發(fā)帖數(shù)達(dá)１萬(wàn)以上，極大便利了教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

三是個(gè)人研修。要求全體教師在出色完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真參加學(xué)校組織“三個(gè)五”工程?！耙晃濉奔疵磕曜x一本專著；參加一項(xiàng)科研課題的研究；每月寫一篇有價(jià)值的教學(xué)反思或敘事；每一學(xué)期寫一篇課堂教學(xué)案例；每學(xué)期寫一

篇論文。“二五”即每一學(xué)期上好一堂公開(kāi)課；每學(xué)期命制一份試題；每學(xué)期制作一個(gè)課件；每學(xué)期寫一篇教學(xué)總結(jié)；每月提出一條合理化教學(xué)建議。“三五”即苦練教師“五課”（備課、上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課）。

四是賽訓(xùn)結(jié)合。以教研組為龍頭，做到備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外興趣活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化。期初確每個(gè)教研組和個(gè)人的研究課題，有計(jì)劃地開(kāi)展研究，組織教學(xué)研討課、公開(kāi)課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。組織開(kāi)展了教師讀書活動(dòng)心得交流、集體備課、青年教師優(yōu)質(zhì)課比武、教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)、中青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教師課件制作大賽等活動(dòng)。同時(shí)，組織教師開(kāi)展了“三字一話一畫”、“五功”（課件、命題、教學(xué)反思、論文、案例）等教學(xué)基本功專題訓(xùn)練，并對(duì)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行了考核驗(yàn)收。

五是以老帶新。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”和“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師。本學(xué)期，有孫娟、楊霞、季凱勝、劉知芳四位新教師及四位頂崗實(shí)習(xí)生，為促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校以科為單位成立“一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)”小組，教科室督導(dǎo)各項(xiàng)工作開(kāi)展，目前成效顯著，孫娟教師參加全縣閱讀教學(xué)比賽，獲得優(yōu)異成績(jī)。

六是專家引領(lǐng)。專家引領(lǐng)是把教師培訓(xùn)引向高層次的重要手段。我們不定期邀請(qǐng)的教育教學(xué)專家到校聽(tīng)課，指導(dǎo)教育教學(xué)。本學(xué)期，我校先后邀請(qǐng)了高永平主任、聞學(xué)之主任、劉劍主任、朱利軍主任及多媒體講師等專家來(lái)校做專題報(bào)告，極大地拓展了教師的專業(yè)知識(shí)面，優(yōu)化了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教師的專業(yè)水平。

七是同伴互助。為了提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展專項(xiàng)研討、校本教研、校際交流、網(wǎng)絡(luò)共享、考察學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)達(dá)到同伴互助的目的。本期，教科室開(kāi)展專題研討會(huì)3次，與三里畈中學(xué)開(kāi)展一次校際交流，考察學(xué)習(xí)交流會(huì)1次，網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)3次，班班通技術(shù)及計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)3次。

八是以考促學(xué)。為調(diào)動(dòng)全體教師參與學(xué)習(xí)積極生與主動(dòng)性，學(xué)校決定，每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一次專業(yè)理論知識(shí)水平測(cè)試和一次計(jì)算上機(jī)操作考試，考試內(nèi)容主要是教學(xué)新理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)案例分析、計(jì)算機(jī)文本處理、PPT課件制作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)應(yīng)用等。

九是外出觀摩。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校實(shí)際，選派一些骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本學(xué)期，已派出孫娟、肖衛(wèi)東、肖全良、楊霞、劉知芳、季凱勝、程敏春、廖燦春、余蜜等三十多位教師到省、市、縣觀摩學(xué)習(xí)。

十是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，發(fā)動(dòng)教師參與校本教研活動(dòng)，督促和評(píng)價(jià)校

本教研；干部帶頭讀書學(xué)習(xí)，帶頭參加各類教研活動(dòng)和課題研究，帶頭參加講課等四優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，帶頭參加“六個(gè)一”技能大比武。校委會(huì)承擔(dān)專題講座任務(wù)人均全期不少于2次，指導(dǎo)教研組及課題組開(kāi)展校本教研培訓(xùn)活動(dòng)全期達(dá)10余次。校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分工明確，都做到蹲點(diǎn)各教研組，班子成員每月深入課堂聽(tīng)課不少于5節(jié)。

四、課題驅(qū)動(dòng)，優(yōu)化平臺(tái)，推動(dòng)科研工作發(fā)展。

為全面落實(shí)課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，我校結(jié)合德育工作重點(diǎn)，承擔(dān)了十二規(guī)劃課題即《孝文化教材開(kāi)發(fā)與校本課程的研究》，將校本培訓(xùn)與課題研究有機(jī)結(jié)合，把教師培訓(xùn)、教育科研和教學(xué)研究融為一體，逐漸形成了我校“課題驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)結(jié)合”的校本研訓(xùn)特色。為了保證校本研訓(xùn)工作能按計(jì)劃順利進(jìn)行，根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容，構(gòu)建起了“總課題--子課題--小專題”的課題管理網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)總課題所涉及的主要內(nèi)容與范圍，將研究任務(wù)層層分解成若干子課題：即與孝文化氛圍結(jié)合、與十佳小孝星評(píng)選結(jié)合、與德育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合、與知孝行孝結(jié)合、與校本教材開(kāi)發(fā)結(jié)合，落實(shí)到各小組，每個(gè)小組由一位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任責(zé)任人，再由各小組確定個(gè)案研究的內(nèi)容，安排給每個(gè)教師，形成由骨干教師領(lǐng)銜，學(xué)科教師積極參與的研究模式。這樣的課題網(wǎng)絡(luò)使課題研究真正落實(shí)到工作中，做到了“事事有人做，人人有事做”。我們把指導(dǎo)組織開(kāi)展各種孝文化相關(guān)的活動(dòng)作為課題研究的重要工作來(lái)抓，開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)：上一節(jié)小專題研究課，寫一節(jié)專題案例分析、作一次小專題研究課的課后反思、寫一篇小專題研究論文、寫一篇課題研究小結(jié)、寫一本專題學(xué)習(xí)筆記）。

課題最終研究成果是在研究過(guò)程中對(duì)事實(shí)資料進(jìn)行分析綜合而推理總結(jié)出來(lái)的，因此搜集整理的相關(guān)資料是否真實(shí)、準(zhǔn)確，將直接影響到成果的信度、效度?？梢哉f(shuō)，做好資料的積累、整理工作是獲得研究成果的前提。因此，我校十分重視課題研究過(guò)程性資料的積累工作，引導(dǎo)老師們認(rèn)真收集課題研究的申報(bào)立項(xiàng)、計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)記載、檢查評(píng)估、典型教案（課例）、效果檢測(cè)、學(xué)生個(gè)案、階段成果等資料，按計(jì)劃性資料、基礎(chǔ)性資料、專題性資料、效果性資料、總結(jié)性資料的類別進(jìn)行整理，并實(shí)行專人、專櫥保管。在今秋中期評(píng)估中，我校資料齊全，整理規(guī)范，得到縣教研室專家的好評(píng)。

研訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，我們將以縣教研室專家的建議為指導(dǎo)，秉著求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的思想，繼續(xù)進(jìn)行課堂改革的探索與實(shí)踐，加強(qiáng)課題研究，爭(zhēng)取早出成果。