第一篇：2012年雙鳳坳中學“說課”評比活動方案

2012年雙鳳坳中學“說課”評比活動方案

為了落實課內比教學活動方案，提高教師說課水平，著力提高教師專業素養，特制訂本方案。

一． 活動目的：

1.通過活動讓全體教師知道說課流程，能依據課文內容熟練說課。

2.通過對每位教師說課活動的評比，提升教師說課水平。

二． 領導小組：

組長：廖建濤

副組長：廖國懷余利輝 龔秀峰 彭衛東

肖衛東 肖思文毛小紅

成員：周卓鵬 屈春江 林建武丁樹紅

馮四新 周揚華余三剛 周永紅

廖昆泉 潘維剛林冰玉 余敏 周艷山 朱碧榮

對應語、數、外、文綜、理綜五個教研組，下設一至五個說課評審組：

評審一組： 肖思文（組長）潘維剛 周永紅 周揚華

評審二組： 余利輝（組長）林冰玉 屈春江 馮四新

評審三組： 肖衛東（組長）余敏余三剛丁樹紅

評審四組： 龔秀峰（組長）彭衛東周艷山 林建武廖昆泉 評審五組： 廖國懷（組長）毛小紅朱碧榮周卓鵬

三． 評審辦法：

1.以教研組為單位開展活動。

2.全員參與，活動資料進入“課內比教學”業務檔案，評審成績載入“干部教師提高工程”檔案。

3.教科室負責分教研組編制“教師說課培訓名冊”、“說課內容

目錄”、“說課評分表”、“說課活動記載冊”。

4.活動流程： 評審組負責抽取說課教師序號（每次活動限六名

教師）----被抽取教師自己抽取說課內容序號---準備說課

稿---說課---評審打分---評審團代表反饋評審意見。

5.各評審組負責評選兩個“優秀說課”案例。

6.各評審組安排做好活動記載，由王洪武、肖鋒二位老師負責

攝像報道及“優秀說課”案例攝像片上傳。

四． 活動時間：

周一----語文組；周二-----數學組；周三----英語組；

周四--文綜組；周五--理綜組

（說明：如果一輪活動不能覆蓋教研組全體成員，接下一周按活動時間安排順延。）

雙鳳坳中學“說課”活動領導小組

2012年3月12日

第二篇：雙鳳坳中學教育科研工作總結

加強校本研訓，深化教學改革，打造科研名校

――羅田縣雙鳳坳中學教育科研工作總結

近年來，我校教科室認真落實《國家教育發展十二五規劃綱要》，以“強隊伍、精管理、興科研、重合作、構高效、提質量”為目標，以加強師資隊伍建設為抓手，以課堂教學改革為突破口，鼓勵教師發現問題、分析問題、提煉問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高層次的發展，形成了良好的校風、教風和學風。

一、健全制度，建立機制，確保研訓順利進行。

根據羅田縣教育局校本研訓實施意見，結合學校實際制訂了《校本研訓長遠規劃》、《校本研訓管理制度》及《課題管理辦法》，為校本研訓工作提供了方向和制度保障。

每學年伊始，學校及時向各教師傳達了縣教研室校本研訓工作要點，組織全體教師認真領會全縣中學工作會議精神，多次解讀教研室瞿主任關于《大力開展有效教研，努力打造高效課堂，深入推進課程改革》的主題報告，進一步統一了廣大教師對校本研訓的認識，讓校本研訓的“個人反思、同伴互助、專業引領”成長理念真正“內化于心，外化于行”。

為了確保校本研訓工作扎實有效地開展，學校成立了以校長廖建濤為組長，副校長余利輝、廖國懷為副組長，年級主任、教科室、教務處主任、教研組長為成員的校本研訓領導小組。

學校還建立了一套系統完整的校本研訓機制。

1、健全校本培訓管理機制。在校本培訓領導小組的帶領下，將具體工作進行細化，分工到位，責任到人。由教師個人、備課組、教研組、教科室、學校組成”五位一體”校本培訓體系，保障了校本培訓的有序開展。

2、建立科學合理的激勵機制。對教師專業素質進行綜合測評。對教師全面進行教育教學理念、教學設計與課堂教學水平、三字一畫、普通話等級、信息技術等級、教育科研水平等的考核，這一做法對教師積極參入繼續教育起到了導向作用。定期公示教師研訓成果，激勵教師參訓。對不同年齡段的教師提出不同目標，各位教師研訓成果在學校網站予以公布，優秀成果推介到各科研網站，既能起到表彰教師的作用，又能做到資源共享。

3、建立校本培訓保障機制。良好的保障機制是校本培訓正常開展的基礎，不斷完善校本培訓的保障機制，從制度、經費、時間、技術上提供必要的保障，學校每期為教師提供1-2本學習讀本，圖書室全天候對教師開放，學校提供補貼為教師每人配備一臺筆記本電腦，學校局域網覆蓋教師辦公室，有了局域網，多數教師嘗試電子備課；有了班班通，共享優質教學資源不再是神話，教師從此告別了“一支粉筆＋一塊黑板”單一的教學手段，為構建高效課堂奠定了物質基礎。

二、創新模式，拓寬渠道，促進教師專業化發展。

要讓研訓成為教育質量第一生產力，我們堅定了抓教學研究的方向和目標。每個教研組都有一個行政領導蹲點，督促并參加教研、教改、培訓活動的實施和

落實。

（1）兩學并抓，更新理念。為跟上時代的步伐，及時了解國家的方針政策，定期對教師開展政治理論學習，內容主要是《新師德規范》、《羅田教師工作暫行規定》、《十八大主題報告》等，更新教師觀念。為提高教師業務素質，我們設計了豐富多彩的讀書活動，增強教師學習的針對性。如讀《做最好的老師》、《高效教學技能的十項修煉》、《當好新時期班主任》等專著，學習教科室印發的《強化有效教研，打造高效課堂》培訓資料，學校還花2000余元為每位老師訂購了一本新版課程標準，要求教師以教研組為單位組織學習，觀看專家解讀視頻，每位老師寫一篇觀后感上傳學校網站。在一定程度上，先進的教學理念，高效的教學模式，讓教師耳目全新。

（2）、專家引領，領導垂范。專家引領是把教師培訓引向高層次的重要手段。我們不定期邀請的教育教學專家到校聽課，指導教育教學。近年來，我校先后邀請了道弘教育集團、縣教研室高永平主任、聞學之主任、童仕明主任、朱利軍主任及多媒體講師等專家來校做專題報告，極大地拓展了教師的專業知識面，優化了教師的知識結構，提高了教師的專業水平。縣教研室專家高文魁、聞學之、徐勝登、劉劍、方淑泉、潘玲利等多次來學校指導教學教研工作。干部帶頭讀書學習，帶頭參加各類教研活動和課題研究，帶頭參加“過三關”、“練四課” 及“五個一”技能大比武。校委會承擔專題講座任務人均全期不少于2次，指導教研組及課題組開展校本教研培訓活動全期達10余次。校委會領導分工明確，做到蹲點各教研組，班子成員每月深入課堂聽課不少于5節。

（3）同伴互助，共同提高。為了提高教師整體素質，優化教師結構，學校經常開展專題研討、校本教研、校際交流、網絡共享、考察學習交流等活動達到同伴互助的目的。每期教科室開展專題研討會不少于3次，去秋和今春我校還與三里畈中學開展了兩次次校際交流，與縣實驗中學進行了手拉手教研活動，舉行考察學習交流會1次，班班通技術及計算機操作培訓3次，30余人參加遠程國培學習，人人參與觀看新課標解讀視頻。

（4）個人研修，自我超越。要求全體教師在出色完成教學任務的同時，認真參加學校組織的“三個五”工程。“一五”即每年讀一本專著；參加一項科研課題的研究；每月寫一篇有價值的教學反思或敘事；每一學期寫一篇課堂教學案例；每學期寫一篇論文。“二五”即每一學期上好一堂公開課；每學期命制一份原創試題；每學期制作一個課件；每學期寫一篇教學總結；每月提出一條合理化教學建議。“三五”即苦練教師“五課”（備課、上課、說課、聽課、評課）。

（5）以賽促訓，激勵先進。每個教研組和個人都確立了研究課題，有計劃地開展研究，每人每學期講一節教學研討課或公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。每期組織教師開展讀書活動心得交流、集體備課、青年教師優質課比武、教師計算機應用知識培訓、中青年教師經驗交流會，教師課件制作大賽等活動。本期開展了語文、英語青年教師優質課及說課比賽，孫娟、葉慧敏成績優異，在全縣講課比賽中，孫娟獲一等獎，葉慧敏獲二等獎。在全縣讀書演講比賽中，余蜜獲全縣第七名。地理學科聯片教研中，朱勝坤老師參加縣賽。

（6）外出觀摩，拓寬視野。根據學科特點及學校實際，選派一些骨干教師外出觀摩學習。本學期，已派出孫娟、文程勉、肖衛東、肖全良、肖鋒、朱勝坤、楊霞、劉知芳、季凱勝、程敏春、廖燦春、余蜜等三十多位教師到省、市、縣觀摩學習，彭作樂、廖鵬程、余敏三位老師參與本學期置換培訓的學習，學習結束后每位參訓老師寫一份學習心得體會上交教科室，并定期召開經驗交流會，讓全體教師共享經驗。

（7）結對幫扶，以老帶新。充分發揮學科帶頭人和骨干教師的引領示范作用，實行一對一結對幫扶，通過“師徒結對”和“以老帶新”培養年輕教師。本學期，有孫娟、楊霞、季凱勝、劉知芳四位新教師及四位頂崗實習生，為促進他們快速成長，學校以科為單位成立“一對一師徒結對”小組，全面開展“聽、評、議、導”等一系列指導性活動。目前成效顯著，孫娟老師參加全縣閱讀教學比賽，獲得縣一等獎。

（8）開設論壇，交流經驗。為方便教師間的交流，我們開設教師論壇，研究教育教學實踐中生成的問題，進行思維碰撞，開發教師個人潛能。如在學校網站上設立了名為“強師論壇”欄目和“教師博客”板塊，學校教師中有95%的人先后在網上實名注冊，在論壇上發表自己的教學新理念、學術觀念、教學技能、師生溝通藝術等看法，目前已在網上論壇發帖數達１萬以上，極大便利了教師之間的交流與學習。廖建濤、余利輝、肖思文、肖衛東等領導帶頭參與活動，朱碧云、肖鋒、丁樹紅、余蜜、項強明、肖全良、周帶娣、孫娟、潘維剛等老師在學校網站發表文章及帖子達人均達30篇以上。

三、課改引領，課題驅動，課程改革向縱深發展。

為全面推進課程改革，實施素質教育，學校結合教育教學實際，先后開展了《校園文學與作文教學研究》、《初中文言文五步教學法》、《初中英語課堂教學模式的研究》、《初中數學探究式教學的研究》、《學困生成因及轉化對策的研究》，多個課題驗收為“優秀課題”。去秋，我校結合學校德育工作特點，承擔了“十二五”規劃課題即《孝文化教材開發與校本課程的研究》，將校本培訓與課題研究有機結合，逐漸形成了我校“課題驅動、研訓結合”的校本研訓特色。為了保證校本研訓工作能按計劃順利進行，根據課題研究內容，構建起了“總課題--子課題--小專題”的課題管理網絡。根據總課題所涉及的主要內容與范圍，將研究任務層層分解成若干子課題：即與營造孝文化氛圍結合、與十佳小孝星評選結合、與德育實踐活動結合、與知孝行孝主題活動結合、與校本教材開發結合，落實到各小組，開展“六個一”活動：上一節小專題研究課，寫一節專題案例分析、作一次小專題研究課的課后反思、寫一篇小專題研究論文、寫一篇課題研究小結、寫一本專題學習筆記。在今春中期評估中，我校課題資料齊全，整理規范，得到縣教研室專家的一致好評。

自全縣“強化有效教研，構建高效課堂”動員會召開以來，我校積極組織教師認真學習縣教研室瞿主任的主題報告，仔細研讀了新課程改革的基本理念要求，研讀了新課程標準，并結合外地先進課改經驗，深入研究，大膽嘗試，全員投身到改革之中，目前已經起步，先后派出50多人次到武穴、英山、駱駝坳、三里畈等課改學校觀摩學習。通過發現問題、提煉問題、研究問題、解決問題，每周填寫一份課堂教學中的問題反思跟蹤表，最后形成結論，讓同科的老師形成共識，以便達到解決問題的目的。

四、豐富內涵，提升實力，特色建設初具雛形。

本學年我校以“孝雅文化”為主題德育課題，精心打造學校文化亮點，逐步形成了“孝雅”進校園的德育體系。依托校本課程和校本教材開發和《雛鳳》校刊，推進孝文化進課堂，創新德育教育新模式，目前，三個年級《走進孝文化》教材均已投入使用；以個性化班級文化和寢室文化建設為契機，讓理想信念“內化于心，外化于行”，推進文明班級和文明寢室創建活動；搭建“慶教齡，比成長”特色校本研訓平臺，助推干部教師提高工程，繼續打造高效課堂。

五、辛勤耕耘，追求卓越，碩果累累滿園香。

近年來，在教科室的帶領下，各位老師積極參與活動，不斷探索，大膽創新，在各級各類的評比中，取得喜人的成績。

1、2012年，我校《走進孝文化》教材榮獲湖北省首屆校本教材評比二等獎；《雛鳳》文學社刊榮獲市社刊評比一等獎；學校榮獲“羅田縣學校文化建設先進單位”、“羅田縣最佳文明單位”等榮譽。

2、在全縣講課活動中，本期孫娟、廖國懷獲縣一等獎，葉慧敏獲二等獎，程敏春獲三等獎，余蜜老師說課獲縣二等獎。

3、在全縣“我讀書，我快樂”演講比賽中，本期余琳同學獲全縣第三名，余蜜老師獲第七名。

4、在“比訪同行，演繹精彩”論文評比中，本期文程勉、潘維剛、朱碧云、王洪武、周帶娣、陳青、程敏春、李早枝、李青等老師論文獲省級以上獎。

5、在“四優”評比中，本期朱碧云老師的教學設計《二氧化碳的性質和用途》獲省二等獎，胡剛、項強民、程敏春、李早枝的論文獲縣一等獎，余利輝、朱碧云、李早枝、程敏春等老師的文章在羅田教育科研雜志上發表。

6、宣傳工作常抓不懈，并且有所突破。本學期，在黃岡日報、鄂東晚報等報刊上發表文章各3篇，各級網站刊登文章達70余篇，全面介紹了學校各項工作。

7、學生在各類競賽中，本期有3人獲國家獎，有45人獲省級以上獎，28人獲市級獎，23人獲縣級獎。

8、積極籌辦了“河鋪孝德之星頒獎典禮”。

學校在余校長的帶領下，各項籌備工作順利進行，2012年10月23日現場會在我校圓滿召開。李青、尹文靜老師在整個活動過程作了很多工作，取得滿意的成效。

六、發揚優點，展望未來，譜寫教育科研新篇章

1、積極穩妥，推進課改。先行試點，以點帶面，建立 “學生主體，教師主導，學科特色鮮明”的高效課堂教學模式。

2、履約《實驗中學與雙鳳坳中學“手拉手”暨教師合作培養計劃》，加強校際交流，促進城鄉學校均衡發展。

3、加大教學過程精細化管理。發揮“優課軟件”、“班班通”優勢，改善備課等教學環節管理。

4、以“弘揚教師精神，爭做羅田名師”活動為契機，提振信心，深化學校教育科研工作，打造科研名校。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。新學年，新起點；新目標，新追求，我們要以課程改革為重點，優化校本研訓平臺；以打造高效課堂為突破口，加強課題研究，科研興校，提高辦學品位，形成辦學特色，努力打造科研名校。

第三篇：說課評比方案

大莊小學2015—2016學年第二學期

教師說課比賽方案

一、指導思想：

隨著新課程改革的不斷深化，“說課”已成為教師鉆研教材、探討教學方法、實踐教學手段、提高教育、教學水平的一種好方法。為了加大我校青年教師培養的力度，加強教學實踐研究，優化教學過程，進一步提高我校教師的教學水平，引導我校教師深入鉆研教材，提高教學質量，促進青年教師夯實教學基本功，特舉辦本次教師說課比賽。

二、參賽人員： 全校（45周歲以下）教師

三、參賽時間：初定于2016年5月20日下午15：00開始進行

四、參賽地點：學校多媒體教室

五、參賽內容：5月18日抽簽后公布說課內容

六、參賽要求： 1、5月18日下午參賽教師集中學校多媒體教室通過抽簽方式決定比賽順序。

2、抽簽后按要求寫好說課稿（禁止網上抄襲），用A4紙打印，于5月19日上午交到教導處。

3、建議參賽教師使用課件輔助說明。

4、每位參賽教師說課時間控制在10分鐘之內。

七、評比辦法：

1、原則：公正、公平、公開；

2、評比打分：比賽采用評委評分的方法進行；

3、獲獎名額：一等獎1人、二等獎2人、三等獎5人。

八、評委：

曹春、胡大鵬、嚴志聯、伏玉標、劉允生

九、說課標準：

一、說教材

1、講清教材的編寫意圖、地位和作用

2、教學目標全面、明確，符合教材和學生實際，并能說出依據

3、教學重點、難點把握準確

4、教材處理恰當，符合教學實際

二、說教法

1、教學方法、教學媒體的選擇符合教學原理，切合學生實際，符合新課程理念。

2、科學、合理地使用教學手段。

3、重要教學環節的設計合理，能用教學理論加以闡述。

4、學法滲透符合學科學習的基本規律和年級要求，有具體依據。

三、說教學

1、教學過程設計合理，能用教學理論加以闡述。

2、正確處理教與學的關系。

3、體現教師如何教及為什么這樣教，體現學生如何學及為什么這樣學。

4、教學環節目的明確，簡潔、實用。

5、突出教學重點、突破難點。

6、注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度。

★說課應注意以下幾點：

第一、要在鉆研文本教材的基礎上，寫成說課稿。第二、說課與授課，說課稿與教案有一定的聯系，但又有明顯的區別，不應混為一談。教案多是教學具體過程的羅列，而說課稿側重于有針對性的理論指導的闡述；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。說課稿是教案的深化，擴展與完善。

第三、說課的理論依據，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳交融，有機結合；要避免穿靴戴帽式的集中“說理”，造成教例與教理的分離。

2016年5月12日

第四篇：雙鳳坳中學2014屆中考百日誓師大會

雙鳳坳中學2014屆中考百日誓師大會

我自信 我出色

我拼搏 我成功

耕耘分秒 勤奮造就天才

積蓄力量 實力鑄就輝煌

擰成一股繩 搏盡一份力

狠下一條心 共園一個夢

成功來自堅持 執著創造奇跡

知識改變命運 奮斗成就未來

鼓干勁 爭上游 六月中考勇奪優異成績回報父母 立壯志 展雄風 百日沖刺珍惜分分秒秒園人生夢

為理想 早起三更 讀迎晨曦 磨槍挫劍 不懼兵臨城下 為目標 晚臥夜半 夢別星辰 斂神養氣 以備全力以赴

第五篇：雙鳳坳中學廉政文化進校園活動實施方案

雙鳳坳中學廉政文化進校園活動實施方案

全面貫徹黨的十八大會議精神，不斷增強廉政文化的滲透力、說服力和感召力，在全體師生中形成“以廉為榮，以貪為恥”的社會主義榮辱觀，推進廉政文化進校園，營造風清氣正、和諧向上的教育發展環境，特制訂如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針，堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以優秀的作品鼓舞人，以高尚的精神塑造人，在師生中廣泛開展社會主義道德觀，榮辱觀和法紀教育。依托校園文化建設，反腐倡廉，努力構建拒腐防變的思想道德防線，凝心聚智，傳遞正能量，促進教育事業健康發展。

二、領導小組

組 長：廖建濤

副組長： 彭衛東 余利輝

成 員：廖國懷 肖衛東 肖思文 毛小紅

下設辦公室，由彭衛東兼任主任，具體負責日常工作。

三、工作目標

1、在校委會和黨員教師中開展“厲行節約，廉潔從政”為主題的教育活動。促使黨員干部以身示范，勤儉辦學，提高拒腐防變的自覺性，辦人民滿意的教育。

2、在全體教職員工中開展“揚清廉之風、做滿意教師”為主題的教育活動。促使全體教職工依法執教，愛崗敬業，為人師表，做人民滿意的教師。

3、在學生中開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動。圍繞理想信念、道德品質、傳統美德、法制意識、監督意識等五項教育活動，通過學科滲透、活動體驗、閱讀領悟、生活體驗等四條途徑，使學生接受廉政文化的熏陶，逐漸形成“敬廉崇潔”的道德觀念。

四、活動內容

1、領導層面

以“學創”活動為契機，鞏固先進性教育和學習科學發展觀成果，積極開展“廉潔從政、勤儉辦學”的主題教育，積極創建“五強”基層組織，進一步落實我校黨風廉政責任制，做到嚴守黨紀，廉潔從政、正確行使人民賦予的權力；堅持“從群眾中來，到群眾中去”，尊重基層首創精神，回應教師群體重大關切，充分調動一切積極因素，努力開創學校工作新局面。

（1）讀一本反腐倡廉讀本；（2）開展一次廉政知識講座；

（3）開好一月一次的黨員民主生活會;（4）開好每期一次的重大事項決策聽證會;（5）開好每期一次的述職述廉會;

（6）做好校務公開，落實廉政責任追究制度。

2、教師層面

以廉潔從教，敬業愛崗、誠信服務為主要內容，以教育系統行風建設、創先爭優、職業道德建設活動為載體，在全體教職員工中開展“揚清廉之風、做滿意教師”為主題的教育活動。促進教師依法執教，提高反腐倡廉的自覺性，認真開展好“六個一”活動。

（1）開展一次“遵守師德、廉潔從教”公開承諾活動；

（2）提煉一句“遵守師德、廉潔從教”的格言;

（3）開展一次“遵守師德、廉潔從教”的演講比賽；

（4）開展一次“遵守師德、廉潔從教”自查自糾活動;（5）撰寫一篇“遵守師德、廉潔從教”的心得體會；（6）開展一次廉政知識測評。

3、學生層面

以責任心、誠信、節儉、清廉為基本的核心價值觀，以道德教育、理想信念教育、傳統美德和法制教育為主渠道，結合學科滲透和團隊活動，在學生中積極開展“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，培養學生廉潔自律的意識。具體開展好“六個一”活動。

（1）觀看一部反腐倡廉的影視教育片；

（2）閱讀一本“敬廉崇潔”的教育讀本；

（3）組織一次以“敬廉崇潔”為教育主題的班隊會；

（4）開展一次“敬廉崇潔、誠信守法”知識測試；

（5）舉行一次廉潔教育手抄報評比活動；（6）給家長寫一封廉政家信。

五、主要措施

1、依托載體，讓廉政貼近校園

第一、充分利用學校圖書室和校園網等各種資源優勢，以讀書活動為載體，豐富學生的視野，開展以“廉政誠信”為主題系列讀書活動，引導學生從正反兩方面，從大量鮮活的事例中，體會廉政教育的意義與作用。

第二、以文化長廊為平臺，開辟“廉潔之窗”專題，實現校務公開，形成校內師生互動，共議廉潔的良好局面。

第三、以課堂教學為陣地，依托綜合實踐活動及品德與生活的教學活動，搜集古今中外和身邊的廉潔人物，整理正反兩面的典型材料，以班隊會活動為載體，引導學生思辯。

2、營造氛圍，讓廉政融進校園

廉政教育是一項長期的教育行為，必須融入校園文化建設的整體之中，我校要在堅持“孝雅”教育的前提下，融入廉政文化教育，營造濃郁的活動氛圍，讓廉政教育真正落到實處。

一是利用升旗儀式，將“敬廉崇潔、誠信守法”的教育思想，納入國旗下講話內容。

二是制作廉政警句宣傳牌，使其與校園文化有機結合，達到潛移默化的教育效果。

三是利用學校文化長廊、校刊、校本教材開設廉政專欄，加強學習宣傳，營造良好的學習氛圍；

四是以班級為單位，召開一次“敬廉崇潔”的主題班會，在學校中形成“以廉為榮、以貪為恥”的濃厚氛圍。

五是利用班級板報，征集并宣傳有關的廉潔格言，讓廉潔理念深入人心。

六是辦好校園廣播，廣泛宣傳廉潔的人物事跡，讓學生體會什么是廉潔，什么是腐敗，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3、活動搭臺，讓廉政走進校園

從校園生活中的每一件小事入手，有針對性地進行教育，讓全體師生從身邊的小事做起，逐漸養成勤奮節儉、愛國奉公、敬廉崇潔的良好品德；結合學校節日慶典等活動，利用舞蹈、課本劇、相聲、小品等豐富多彩的形式，引導師生去感悟、探究、思辯和積累。

4、多方整合，讓廉政走進生活

第一、簽定守廉協議。認真開展“致家長的一封廉政家信”活動，通過簽定協議，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

第二、開展牽手活動。發起“小手牽大手”倡議，開展“廉潔進我家”暨“三個一”的助廉活動，即：給父母講一個廉政故事，為父母制作一份廉政禮物，參加一次廉政文化義務宣傳活動。

第三、建立長效機制。把“敬廉崇潔”教育作為一項長期性、基礎性的工作來抓，使其成為學校德育工作的重要組成部分，最大限度地融入到校園生活中去。