第一篇：金勝中學校本研訓總結

2013-2014學年度第一學期校本研訓

工作總結

金勝中學

2013年12月

課改工作的實施，為每一所學校提供了發展的機遇，也給每一位教師帶來了挑戰。發展與困難同行，機遇與挑戰共存。作為一所正在前進中的學校，金勝中學以此為契機，如火如荼的開展校本研訓活動，讓課改一步步地走進學校、走進課堂、走進教師和學生的心靈。

一、領導定位準確，引跑校本新方向

學校領導結合課改理念，確定了我校備課的五大環節教學法即背誦應知應會知識、導入新課、教學過程、板書設計、教學反思。其中教學過程又包括六環節教學即出示目標、自主學習、交流展示、質疑點撥、鞏固歸納、課堂檢測。突出學生在課堂上的主體地位，教師選擇適合學生的教學策略和方法。關照不同層次學生的不同要求，為課堂的適度生成留存空間和余地。教師要有公平意識，克服學生課堂參與機會的分配失衡、教學目標單一和方法單一等不公平現象，建立民主平等的師生關系，實現差異的學生差異地發展。學校教育的真正價值在于讓學生通過思考已有的各種知識來發展自身的理解力、判斷力和獨創精神。教育不是灌輸，不是單向信息傳遞，不是專制、不是強權??課堂是師生一起成長的天地。師生在這里快樂工作和學習，課堂師生洋溢的激情，發出的笑聲、驚嘆聲、驚訝聲、爭論聲，打破舊有的沉悶。課改課堂就是平等的課堂，互動的課堂。

二、多重舉措并行，注入課改新活力

落實新課改，學校堅持培訓、上課、研究一起上。“培訓”就是校本培訓，這是課改建設的前提和基礎；“上課”就是根據培訓學習后的實際操作，這是課堂教學改建的重點；“研究”就是根據學校發展和學科建設進行集體研究，這是課改的關鍵。

1．“送出去”“請進來”培訓，讓教師“走近”新課改

在這一學年，我們學校領導、教師多人次到名校，學習各地先進的課堂教學改革經驗，以此改變教師的教育教學理念，了解新課改的操作模式。

我們教導處組織的金中學堂請全區名師電廠中學的語文老師武亮軍以及區教研室主任賈鋒萍來校講學，我們聽他們解析新課改理念，我們看他們在新課改理念下的課堂教學，同時我校的教導主任孟學平、趙曉梅、武美紅老師也從不同角度做了講座。

我校教師積極參加省級、市級、區級等各類培訓學習，老師們更多地了解新課改的重要性、學習一些先進的課堂教學模式。

我們開始“走近”新課程改革，并且應用到自己的課堂，與我校提倡的六環節教學法相結合，做出自己的特色。

2．上課，讓教師“走進”新課改

①邀請聽課。我們要求年輕老師認真上好每一節課，并主動邀請老教師聽課。這樣可以“以老帶新、以新促老”，共同探討課堂教學、共同研究新課程改革。

②賽課。本學期，學校各教研組開展輪教活動，各組推出一名參加學校的優秀課競賽活動。全校教師積極參與，參與率達100%。經過教研組初賽，10月，11個學科的9位教師參加了決賽。決賽的每一堂課都圍繞我校的六環節教學法教學，充分體現新課程改革的三維目標和生本課堂的理念。

③“同題異構”。開展“同題異構”為主題的課程改革教學研究活動。同科的老師根據自己的實際、自己的對新課改及生本課堂的理解，自己備課并上課。盡管同一學科同一課題，由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，以及所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一課題不同內容的課。我校于2013年10月中旬到11 月中旬組織了全校同科教師的同題異構大賽，大賽有方案、有過程性資料、有總結。每天下午第三四節課按安排講課，要求沒課教師必須聽課，并且公平、公正的打分。及時進行評課。

3．研究，讓教師“走出”新課改

教學的研究有老師個人的研究、反思，我們的教研組每周定時開展有學校領導參與的集體教學研討活動，同時我們也開展校際間的教學研究。

教學研究讓老師們同伴互助，教學研究促進老師們深入思考。當我們“走出”課堂，研究課堂教學，反思課堂教學，總結課改經驗，我們對課改有了更深的認識，它更有利于推動課改的深入開展，帶動教學效益的進一步提升。

三、行走在路上，收獲課改成果

通過這一系列的活動，我們探索出了我們的教學模式，我們的影響在擴大。

我們的“六環節教學法”已經走進了每個教師的課堂中，行走在課改路上，我校許多教師在晉源區教學設計大賽中獲獎，在晉源區教學大賽上獲獎，“語文報杯”大賽中多名教師和學生獲獎。

我們且行且歌，我們收獲著艱辛，我們也收獲著快樂。

第二篇：校本研訓總結文檔

白塔鋪小學分校校本研修總結

2014-2015學年

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。因此，學校必須探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式尤為重要。回顧半年來的工作，我校在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如下：

1、管理機制落實到位。首先，堅持執行聽評課課制度，其次，堅持每周分科組集中學習。

2、注重提升專業素養。

良好的教師專業素養是教研活動有效開展的前提。因此，我們學校依然把抓教師的專業素養放在首位。其次，多讀書。

3、開展教研活動，提高教學效益。一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

4、立足課堂，以研促教。課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。

5、注重日常檢查和考核、評價。

按照計劃每周常規的教研組活動。在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經驗，如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。

對以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現有經驗，改進而不是改造教師及其教學行為。其次，把研究成果落實在工作中”的工作要求；最后，學校應該是教師專業化發展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口。

以上是我校開展校本教研活動的一些工作總結以及存在的問題，結合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法，相信我校的此項工作會做得越來越好，教師們也會越來越優秀！

第三篇：校本研訓情況總結

以研促訓，學用結合，研修一體

瓦房店市第十八初級中學校本研訓情況匯報 2010.3 瓦房店市第十八初級中學現有18個教學班，990名學生，65名教師。多年來，十八中人秉承“教師德藝兼備為先，學生終身發展為本”的辦學理念，以“質量立校、法德治校、科研興校、創新活校”為目標，矢志不移的堅持全面推行素質教育，全面提高教育教學質量。近年來，學校大力實施“在學習中豐富，在行動中反思，在合作中共享，在科研中促進”的校本研修策略，初步形成了“以研促訓，學用結合，研修一體”的校本培訓新格局，促進了教師專業化發展。我們的特色是：

一、成立嚴密的領導機制，制定切實可行的規章制度

學校要求校本研修活動人人參與，由關校長親自督導，副校長主抓、教導主任為研訓專干，各科教研組長負責落實。制定切實可行的規章制度，確保活動正常開展。集體研修時間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動，教師每周一次研討，以聽課、評課、觀摩、講座、備課等多種形式進行反思、研討、交流。并寫出相應的反思、心得、論文等（質量較好的推薦上級），以月和學期為單位進行整理，裝入個人檔案中。

二、以課堂為主陣地，確立務實可行的研修主題

學校通過對以往教研活動的反思，明白了一個道理：校本研修要弄出花樣來很容易，但真正收到實際效果不容易；要教師表面應付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易。校

本研修，在學校教師隊伍建設中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠，使之成為教師的“內需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進教師的專業發展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要務實，要靜下心來“務本”。根據我校教師、學生、教育環境、課程資源等方面的實際來觀察，來思考，來發現問題和解決問題，確定了以課堂為主陣地進行研修活動，幾年來，我們開展了“提高課堂教學質量”、“培養學生自主學習、教師點撥”、“如何在課堂上激發學生學習興趣”等為主題的研修活動。

三、根據制度，加強總結考核，對校本研修工作進行有效的管理

1、及時總結——不斷反思和改進

在階段性計劃實施過程中，不斷總結反思，改進做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實效。如每學年有師訓工作計劃和總結，每個專項內容又有計劃和總結。

2、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修開展的過程中，我們把習慣的做法，行之有效的措施總結出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評量表、教師師德考核互評表、年級組考核表、學生問卷調查表、教學質量評估及獎勵辦法、校級先進獎勵辦法、集體備課要求、教學工作常規、教職工教育教學工作考核評分細則、晉升一級教師量化評審方案等。

3、民主參與——調動每個教師的主動性

在青年教師和骨干教師培養工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及教學業務學習和課題研究計劃，確定自我奮斗目標，爭取3－5年內成為教育教學的行家。

4、保證時間——使校本研修活動落到實處

學校每周的研訓活動,鐵板釘釘，雷打不動。每學期制定了《教師學習計劃》，《教師研訓計劃》。按計劃布置教師個人學習、研訓等

6、記錄過程——使校本研修工作留有痕跡

校本研修的每次活動過程有記錄，人員出勤有點名簿，必要時拍照留念，完成后有總結和布置。教研組有教研組工作記錄、學科組有學科研訓記錄、教師各人有教師成長記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔。

7、加強考核——是開展校本研修的推動力

每個期末，對于教師一學期來在研訓過程中的出勤、筆記、成績等諸方面進行匯總，褒優獎先，從而形成校本研訓的動力

8、完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績

在教師方面，主要檔案工作有：教案、聽課筆記、學習筆記、教學反思、個人研訓專題、研訓心得及論文等，并分學期裝訂成冊。

教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發等方面，各部門做好推薦和歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績。

四、主要成果

1、學校知名度不斷提高。學校先后被評為“全國校園文化藝術

先進單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎”、“瓦房店市先進團委”、“瓦房店市德育工作先進單位”、“瓦房店市提高普九先進單位”、“瓦房店市教科研先進單位”、“瓦房店市排球定點校”、，連續四年被評為瓦房店市校園藝術先進集體

2、教育科研成果斐然。

在完成了《學生自學，教師點撥》這一省級課題的解題后，現在整體進行“ 初中課堂教學中激發興趣策略研究 ”的瓦房店市級科研項目，每個學科及個人都有自己的科研項目，同時，在研究的過程中，不斷地總結和交流。06 年以來，教師們發表或獲獎的論文達10篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級活動是對學生進行心里教育的有效途徑》（07.5）、金麗雪老師的論文《我是這樣對學生進行心理健康教育的》（07.5）分別在第十六屆全國校園文化建設優秀成果評選獲獎，姜輝老師的論文啊，書香救遠，文化明志》（08.5）在第十七屆全國校園文化建設優秀成果評選獲獎。矯傳勇老師的論文《中學語文教師應具備的素質》（08.10）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，李彩文 李同剛老師的論文《淺析初中數學概念教學的思想與方法》（09.4）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎，張麗麗老師的論文《初中化學課堂培養學生實驗的能力與方法》（09.6）獲遼寧省級優秀論文

3、教師能力得到提升

本科學歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%，中學高級比例從06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有計算機全國初級證 的比例為31.4%，現有大連市級骨干教師5人瓦房店市級骨干教師6人，參加省級骨干教師培訓3人

在教師的個人方面，共有13節課被評為瓦房店市級及以上優質課，10人次的教學基本功獲獎。其中，曲鳳偉老師的《元素》（07.10）一節獲東三省優質課，李麗峰老師的作品《靜物》（08.7）在大連市的畫展中獲獎，溫暖老師的課堂教學《水調歌頭》（08.6）、李麗峰老師的課堂教學《民間藝術的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老師的課堂教學《排球——墊球藝術》（09.7）等均是大連市優秀課。溫暖老師參加第三屆全國教師語言文字基本功大賽（09.2）并獲獎。曲鳳偉老師由于工作業績突出，被評為 2008瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。

4、學生素養不斷提升。

經常性的文體活動使學生的素養得到不斷的提升，連續三年在瓦房店市校園藝術節評比中獲獎，自編自演的課本劇《白毛女》、《皇帝的新裝》代表瓦房店市參加大連匯演并獲獎，學生焦洋洋同學在以“陽光中成長”為主題的全國中小學生藝術展中，榮獲遼寧賽區優秀作品獎。排球是我校的傳統科目，幾年來，我校男女隊的排球水平一直是瓦房店市初中前三名

5、教學成績年年攀高。

幾年來，學校打破“恐英語”癥的觀念，不斷的思考、探索、前進，努力地提高學生的成績，學科的及格率、優秀率、平均分等成績年年攀高，其中，2009年有近80%的畢業生升入高級中學。

五、典型案例

1、畢業于大連大學生化專業的曲鳳偉老師任教化學課已經好幾年了，可她對于電腦操作幾乎是零，而電腦操作又是“十一。五”教師研訓要求的一項重要內容，為此她十分的苦惱。07年4月份開始，學校要求每人必須用課件上課。這可忙壞了曲老師，她一面上課，一面請教他人，同時自己也琢磨，白天時間不夠，買臺電腦晚上做。功夫不負有心人，一段時間后，曲老師不僅會做課件，而且還能幫助他人！現在，曲鳳偉老師的課堂教學幾乎節節用課件上，學生的成績更是突出，為此，她的課被評為省級優秀課，她自己也得到了瓦房店市十佳“巾幗建功”女教師的榮譽。正像她在日記中寫到：自己的今天，雖然有自己的努力，但更得益于校本研訓，沒有這次研訓，就沒這個動力，沒有這種欲望。

2、于福云老師是我校一名老教師，他的數學課被認可的好課，但就是學生的成績一直不盡人意，也是于老師的一塊心病。自從開展校本研訓以后，于老師漸漸的找出了自己的問題所在：自己的教學理念、教學方法、教學選材、教學態度等諸方面落后了！雖然自己一味的認真和努力，但學生不理解、不接受！于是，于老師不顧一切的投入到校本研訓當中去：圖書室、電腦室、遠程教室、電教播放室。。無不留下他的身影，作為數學科教研組長的他，經常的組織老師們聽課、評課、批改、教研、寫反思、交流心得。。利用一切時間和機會，把他人的經驗轉化為自己的經驗，以促使自己的教學理念不斷地改進

六、主要問題及反思

1、激發教師的工作熱情是開展好校本研修的前提。

極少數教師缺乏培訓的激情。表現為自主學習熱情不高，主動性差，研究起來氛圍不濃。甚至產生倦怠感

2、健全可行的激勵機制是發展好校本研修的保障。

校本研修也需要發展。要促進校本研修的良性發展，就得健全現實可行的激勵機制，而這種激勵機制，一是依靠充足的經費進行基礎建設和獎勵，二是靠不斷地職稱晉級和評優。促使教師在不斷的進取中提升自己。

3、科學的學校管理是保持校本研訓成果的條件

一是認真貫徹上級下發的相關文件，落實好從“校長”到“教師”實施校本研訓工作的各項要求，進一步優化過程管理，不斷提高校本研訓工作的實效。二是進一步加強學校文化建設，致力于打造一個和諧的，互幫互學、合作共進的專業學習共同體，為校本研訓工作的進一步推進營造一個良好的環境和氛圍。三是認真規劃學校校本研訓工作，進一步健全校本研訓工作的各項制度，繼續加大專業引領的力度，提升專業引領的品質，促進校本研訓工作上臺階、上水平，為教師的專業成長和學校的可持續發展作出更大的貢獻。讓教師感覺到教書是一種自豪，育人是一種幸福，用成就感來驅散職業倦怠感，從而百尺竿頭，更進一步。

第四篇：校本研訓總結

校本研訓總結

姜屯鎮馬廠小學

二OO九年六月二十六日

校本研訓總結

本學期來，我校的教學和研訓工作在全體教師的共同努力下，開展得有聲有色，收到了良好的效果。現將本學期做的工作總結如下：

一、抓好校本培訓，促進教師成長。

教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。、要求教師深入學習《山東省素質教育實施綱要》以及《小學學科教學設計》等，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。、每周定期開展教研活動。有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，通過看優質課錄像，教師從中借鑒優秀教師的課堂教學，使教學水平更上一層樓。、重視課題管理，抓好學校的課題的實驗過程管理，做好課題計劃、研究、總結等環節，抓好實驗過程的資料建設。、落實每人每學期一節校級公開課制度和每學期每位老師至少 20節聽課任務。、加強教師的教育教學理論學習。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學期刊雜志，每學期看一本教育教學經典書籍，寫讀書心得，作一本讀書筆記。組織教師將個人較滿意的讀書體會參加市組織的學科帶頭人讀書心得評比活動。、重視自我反思。要求教師主動審視和分析自己在教學中所做出的行為及由此產生的結果，每周寫一篇教學反思，研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果。學校從中挑選出優秀的教學反思匯編成《教學反思集萃》。、組織教師參加課改年級的教材培訓，提高駕馭新課程的能力。本學期派出教師參加了市教研室組織的一年級數學學科的培訓。、有重點、有層次地組織骨干教師外出培訓或聽課。培訓回來讓他們走上講臺，為其他教師介紹培訓的主要內容、主要精神，指導我校教育教學工作。如派出了多位教師外出參加學科教學研討活動，于 2009年 3月 20日對全校教師進行培訓，培訓時做到了在傳達培訓內容的基礎上又有所創新。

二、強化教育教學工作管理，促進教學質量提高。

教學工作是學校的中心工作。本學期來，我校加大教學管理力度，繼續實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，力求提高教學質量。、從教學常規管理入手，規范教學工作。學校對教師的備課、上課、作業布置與批改、輔導、階段測試等工作每月進行定期與不定期的常規檢查，嚴格檢查過程，強化督查評估力度。每一個教師課上得怎樣，作業批改得如何，培優輔差到什么程度，都要一一進行記錄和反饋，并與月獎金掛鉤，有效地促進了教師教學工作的規范化。、做好課程設置工作，確保開足、開齊、開全，上好各科課程。3、促進課堂教學的優化：①、落實教材培訓，把握課標精神。學期初，我們組織教師參加各類新教材的培訓，提高教師駕馭教材的能力。②、加強備課探討，學校除了要求教師不上不備之課，對備課和上課進行檢查外，還充分發揮集體優勢，由學科組長組織同年級段的老師集體備課，共同研究教學思路，探討教學方法，使三維目標得到了有效落實。③、堅持隨堂聽課制度。除了聽觀摩展示課外，我們更注重聽教師的“常態課”。學校各領導對這一環節也非常重視，堅持聽課 20節以上，及時了解教學基本情況，及時反饋反教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。、每位老師針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。、重視畢業班教學工作指導。畢業班的質量直接反映我校的教學質量。畢業班老師肩負重任，在教學中重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性、提高課堂教學效率。尤其要做好后進生轉化工作，千方百計提高教學質量。、重視教學質量分析。對期中和期末監測都要認真做好教學質量分析。質量分析有層次地進行。先由任課教師作出分析，再由教研（年級）組作出分析，最后由教導處進行總體分析，找出成績和主要問題，剖析具體事例，提出改進措施，不使教學中存在的問題產生沉淀。、重視特長生的培養，組織學生開展各種競賽活動。一學期來，我校結合校情開展學科及其他各種形式多樣、內容豐富的競賽活動，豐富學生的學習生活，促進學生素質的提高。、對全校教師的教學常規工作和規范管理工作進行檢查、登記和反饋，并提出改進措施。

三、存在的主要問題與不足

1、教學成績還有待進一步提高。

2、培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定的差距。

四、努力方向

今后，將通過校本研訓確實樹立教師的研究意識，創設良好的研究氛圍，促進教師整體向研究型轉化。同時，以各種研訓活動促使教師主動參與新課程改革，發揮科組作用，提高課程整合、優化教學策略的能力，加強領導監督 ,切實提高教學質量。

姜屯鎮馬廠小學

二OO九年六月二十六日

第五篇：校本研訓總結

校本研訓教師個人學期活動小結

沈高峰

一、本學期研訓活動主要內容

遵循天河二小工作思路，圍繞“高效課堂、高效作業”，緊密結合自己教育教學工作的實際，以培養能力為抓手，在實踐中發現的具體問題為內容。使自己成為具有可持續性發展和自主發展能力，為自己成為具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

研訓內容如下：

1、開展師德培訓。

2、開展《新課程標準》（修訂版）的學習。

3、開展教師讀書活動。

4、開展教育教學技能研討培訓。

5、開展科研能力培訓。

二、本學期研訓活動主要成績

經過一個學期的培訓，在業務和教學能等各方面都有很大的發展。再經過一個學期的書寫培訓，自己的能力提升的，并把學來的方法教給學生。學生的成績也得到了很大的進步，在今年的二年級規范達標中獲得了區規范字書寫三等獎。在論文撰寫中，本人積極參與撰寫，論文《從建筑到“建”字》并被推到市里，雖然沒有或得獎項，但是我相信，這也是我的一個小進步，在今后的工作中，我會更加積極工作，學習。

三、本學期研訓活動的存在問題

我希望今后的研訓活動，能對教師的基本功培養有一個系統的培訓，及時評價及時總結。在實踐中，多磨多上，盡量讓教師成為一個研究性的老師，在知識面培養上，多講究教師的面的培養，在面的培養之后，也及時給與深度的學習和培養。我還覺得本人在校本研訓中沒有處于一個積極的活動狀態。

四、下階段的整改措施

在今后的學習和培訓中：1、2、3、4、調整自己的精神狀態； 提高自己的積極性； 在平時的休息時間中多看書，多學理論知識； 在每節課后能及時反思、及時撰寫上課筆記