第一篇：2013-2014學年度上學期陽光鎮鎮興小學教科研工作計劃

2013-2014學年度上學期陽光鎮鎮興小學教科研工作計劃

新年伊始，在新的學期中，我校以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，強化閱讀教學、電化教學，充分利用遠程教育、網絡資源等現代教育技術，以教研組、備課組為載體，深入發動全體教師的廣泛參與,不斷創新形式，開辟渠道，增強實效，堅持以提高全體教師的專業素養為重點，廣泛開展普聽課評課活動，結合鑼縣工作意見，從狠抓教師基本功入手，堅持教育教學與教學研究的有機結合，教學研究與教師進步、學校發展相結合，扎扎實實開展校本教研工作。力求以創新教研求發展，用特色內涵鑄輝煌，努力使我校教育教學質量再上新臺階。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃剛要》精神，圍繞“推進素質教育、全面提升教育教學質量”中心工作，切實履行 “研究、指導、管理、服務” 教研工作職能，深化基礎教育課程改革，探討研究教學與評價改革，加強教研隊伍建設，提高教科研的水平和質量，促進我校教學工作再上新臺階。

二、目標和任務

圍繞：“一個中心，兩項研究，三項常規”。

“一個中心”：即以提高教育教學質量為中心，積極探索課程改革新思路，全面提升教育教學質量。

“兩項研究”：一是加強教學管理制度建設的研究；二是加強教學管理、推進課堂教學改革、提升教科研質量的研究。

“三項常規”：一是深入課堂開展教學調研和指導工作；二是狠抓教學質量監控，促進均衡發展；三是抓好教學科研，開展校本教研、片區教研。

三、主要工作及措施

（一）、以教研組、備課組為中心，開展教研活動

1、加強理論學習，進一步提高認識，轉變觀念。要繼續高度重視教師的業務學習和理論學習工作，進一步完善學習制度，使我校教師養成讀書、學習的良好習慣。除學習上級推薦、印發的資料外，還要主動擴展學習內容，創新學習方式，將讀書筆記、教學反思、教學日記有機結合，在學習中融入自己的教 1

學實踐、反思與體會，扎實的、積極的、創新性的打造“書香校園”，創造性地開展靈活多樣的學習研討活動。

2、創設、抓好交流平臺，促進個人業務提高和課堂教學改革。同時要加強對骨干教師的管理，增加他們做公開課、示范課的次數，充分發揮他們的帶動輻射作用，引領全體教師投入到打造我校的激情課堂、高效課堂、快樂課堂。

3、要繼續扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。要進一步改進和完善集體備課的內容和方法，尤其是要探討對作業設計教案設計，充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合。要繼續開展教學反思活動，要把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。做到課后有反思，階段有反思，全期有反思。

6、為促使教師認真進行作業設計，并且做到認真批改作業，使作業真正既起到鞏固所學知識，又不加重學生的學習負擔。將繼續利用集體備課時間，充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合，強化作業設計教案的研討之外，定期或不定期的進行作業互評，來促使作業的規范性、務實性、針對性、實用性。

（二）、狠抓教材教法的學習研討和課堂教學改革，促教師基本功和課堂教學質量提高

1、狠抓教材教法的學習研討工作，促教師基本功提高。

2、狠抓課堂教學改革，提高課堂教學質量。

（2）繼續以課堂教學達標晉級、達標評優活動為載體，深化課堂教學改革。

（三）、推進課堂教學改革，提高課堂教學實效

1、扎實的開展閱讀教學、電化教學本學期要繼續加強現代教育技術設備的管理和應用，提高現代化教學手段的使用率，強化現代教育技術與各學科教學的整合。為使各種現代教育技術設備真正走進課堂，提高課堂教學效率，學校將采取切實有效的措施，選擇適當時間對教師進行專業培訓，提高教師的應用水平。提高遠程教育資源的使用效率，形成資源與信息共享。

2.教學常規檢查常態化。

重視教學過程的監控，特別是教學質量的過程性監控更要加強，以保證教學質量的穩步提高。定期或不定期地對教師的集體備課和教師個人的二次備課、課堂教學（強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式，堅持面向全體）、2作業布置與批改、課后輔導、檢測等教學常規工作的跟蹤督查，嚴格把好這五個環節。

3.強化畢業班工作管理。

四、主要工作安排

9月份

1.做好開學有關準備工作

2.制定工作計劃；制定相關的教學管理要求。

10月份

1.組織學科教師參加市、縣培訓；

2.檢查教學管理工作；

3.組織教師參加全縣小學語、數、英教師素養大賽；

4.片區教研活動；

5.教學常規月檢月匯報。

11月份

1、期中檢測，進行質量分析；

2、片區教研活動；

3、教學常規月檢月匯報；

4、組織參加中小學生乒乓球、籃球比賽。

12月份

1、舉行小學語、數、英六年級總復習研討會；

2、教學常規月檢月匯報。

2014年1月份

1、中小學期考、中考等考試工作；

2、組織教師參加區、市級教育教學論文評比活動；

3、教學常規月檢月匯報。

4、學段總結。

陽光鎮鎮興小學

2013年9月6日

第二篇：2013-2014學上學期陽光鎮鎮圩小學教科研工作計劃

2013－2014學上學期陽光鎮鎮圩小學教科研工作計劃

一、指導思想：

以貫徹落實科學發展觀和《國家關于教育發展的中長期發展規劃》為中心，以實施武民縣“126”教育強縣戰略為己任，以深化課程改革、提高教育教學質量為目標，以提高教師專業發展水平、規范教學行為、打造高效課堂為重點，充分發揮教研工作的“研究、視導、服務、管理”職能，切實做好各項教育教學與科研工作，全面提升我校教育教學質量。

二、工作目標

1、抓細抓實學校教學常規管理工作，積極提高學校的教學管理水平。

2、加大校本研修力度，組織教師參加各級各類培訓，提高教師綜合素質與教學水平，努力創建校本研訓示范學校。

3、加大教育科研工作力度，組織開展各種研討活動，有效提高教師教育科研能力，促進教師專業化成長。

4、組織師生參加各級各類競賽和評優活動。

5、加強班級班風、學風建設，爭創先進班級。

6、加強培優補差工作，全面提高教學質量。

三、主要工作及措施。

（一）加強學習型教師隊伍建設，提高教師自身的綜合素質與師資隊伍的整體水平。

1、加強教師隊伍思想建設。

要求每位教師始終樹立“為人民服務”和“讓群眾滿意”的意識，堅持每月進行兩次以上的政治理論學習，并做好筆記。做到言行規范、愛崗敬業、為人師表、遵紀守法，樹立教書育人的師德形象。努力促使全體教師形成共識，把學生的發展當作第一目標，把學生的安全當作第一考慮，把學生的需要當作第一選擇，把學生及家長的呼聲當作第一信號，把社會的滿意當作第一標準。

2、抓好校本培訓工作。學習采用集中與自學相結合，學校及各教研組結合本組實際定時間、定內容、定地點、定中心發言人，組織教師學習有關的教育教學理論知識，充分利用學校現代遠程教育資源組織觀看教學光盤，每次培訓要有記錄。要求每一位教師都要訂有一份以上的教學刊物，每學期要讀一本以上的教學理論書籍，并在專設的業務筆記 中，做好摘錄并注意運用，做到勤讀書、勤學習、勤動筆，努力鉆研專業知識，不斷豐富專業知識，提高自身綜合素質。

3、采取“走出去”的方式，組織教師外出學習。參加各級各類培訓會、觀摩課。外出學習的教師回來后要根據學校需要做好本校教師的培訓或上移植課，讓未外出學習的教師也能學習新的教育教學理念，了解課改新信息。

4、充分發揮我校市、縣級骨干教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和引領示范作用，承擔校本培訓任務，通過開展講座或上示范課展示教學技能，傳授課堂教學經驗，推動教師隊伍整體水平不斷提高。

5、學校要重視特崗教師的教學業務的指導工作，盡快提高特崗教師的業務水平。

（二）狠抓教學常規管理，積極提高教學質量。嚴格執行《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》，切實抓好教學各個環節的管理，提高教學質量。

1、按照國家《課程標準》和上級教育行政部門要求，開齊開全課程、開足課時，各教師要認真按照課程總表上課，按時完成各學科教學任務。

2、各教師要立“教”服務于“學”的觀點。探索以學生為本，主動參與探究學習的新型課堂教學模式，重在對學生學習的指導，改變學習方式，培養自學習慣和自學能力，體現學生的主體作用，培養學生創新的能力和創新精神。

3、加強學校常規教學的指導和檢查力度，使老師的備課、上課、作業的布置、批改、講評、輔導等日常教學行為有章可循，規范操作，杜絕教學行為的隨意性，確保課堂教學質量的提高。

（1）備課。做到先備課，再上課，課課有教案，提前備好一周以上的備課。備課以個人鉆研為主，以同年級同科目集體備課為輔，發揮備課組作用。提倡電子備課、電子教案，教案項目要齊全，還要在課本上做好二次備課，為上課做好充分準備。

（2）上課。教師在上課要有強烈的目標意識和質量意識，做到：①教學目標明確；②知識傳授正確；③方法科學有效；④教學行為規范；⑤課后反思及時。多充分利用遠程教育資源上課，優化課堂教學，提高教學效率。

（3）反思。重視教學反思。每課時完成后，要針對教學、個人體會以及存在問題，進行簡要的總結，并形成教學后記。

（4）作業。加強學生作業書寫、作業格式的指導工作，嚴格按照鎮中心校下發的作業規范要求執行。教師還要認真批改學生作業，批改要及時規范，講評要及時，做好作業批改記錄。

（5）輔導。加強對學生的輔導工作，輔導要找準原因、因人而異，對癥下藥，做好輔導記錄。（6）測試。堅持“考”服務于“教”，加強日常的隨堂測試及單元測試，及時做好單元測試質量分析，注重學生平時學習情況的考核。每學期期中、期末考試要認真做好質量分析，不斷改進方法，提高教學水平。

4、嚴格執行常規檢查制度，學校教學常規檢查每兩周檢查一次，教導處把檢查結果及時向教師反饋并對存在問題提出整改意見，每月底匯報鎮中心學校。

5、抓好學籍管理工作，學生學籍檔案設有專人管理，學籍管理工作要規范化、制度化，做好本學期學生轉出、轉入工作，做好控輟保學工作。

6、組織教師參加各級各類教學競賽或評優活動，參加各級各類論文評比，提高教師的專業素質和教學水平。

7、抓好薄弱科目的管理力度，學校領導要深入課堂聽課，找教師座談了解情況，幫助教師查找原因，努力提高教學成績。

8、抓好培養優等生，輔導后進生工作，在教學中要因材施教，各教師要有培優計劃，并落實到教學工作中為學校培養更多優秀人才。

（三）以校為本，細抓教科研工作，不斷提高教科研質量。

教科研工作重在針對性和實效性，強化過程管理，不斷提升教科研質量，使教學科研真正成為教師專業發展的動力，成為學校提高教學質量的法寶。

1、學校每月召開不少于1次的教研組長會議，部署學校教學工作，分析教學質量狀況，指導教研組開展工作。

2、學校設有語文、數學、綜合三個教研組，各教研組組長要寫好本組教研計劃，組織好本組教研活動各項工作，并把每次活動做好記錄。

3、堅持語文、數學教研組“周三聽課日”制度，綜合組“周四聽課日”制度，學校教研活動重點放在：如何解決工作中的問題？怎樣上好課？活動的基本流程，即確立主題（發現問題）——課堂實施（研究課例）——問題研討（研討交流）——總結反思。提高教研活動的針對性和實效性。

4、堅持執行聽課制度，校級領導要深入課堂聽課，每學期聽課不少于25節，教導主任、教研組長不少于20節，教師每學期聽課不少于15節。

5、堅持執行評課制度。每次教研活動后，教研組長要及時組織本組成員進行評課，評課要講究方法，為了避免隨意性，要求評課時，每位教師講兩個優點，兩個不足，兩條建議，以達到互相促進、共同提高，實現雙贏。

6、加強學校學科教研組自身建設，充分發揮教研組、骨干教師的作用，推進我校教育教學水平的提高。要求教研組成員做到如下幾點：

（1）切實加強學習與研究，改進教研方式和工作作風，努力提高自身的綜合素養，共創教學科研新業績。

(2)帶頭上好學校教研課，工作要有創新，使學校課堂教學面貌整體有所提高。附：(1)語文組： 組 長：蘇民 組 員：全體語文教師(2)數學組： 組 長：鄧平組 員：全體數學教師(3)綜合組

組 長：潘一水 組 員：全體綜合組教師

（四）抓好畢業班教學工作，為畢業考工作做準備。

1、加強畢業班學生的思想道德教育，抓好班級管理，樹立良好的班風、學風、營造良好的學習氛圍。

2、畢業班教師要及早做好畢業班工作計劃，認真總結和分析學生在思想、學習、紀律等方面的情況，有針對性地開展學生思想教育，探討提高教學質量的途徑與方法，抓好畢業班教育教學工作。

3、畢業班老師要樹立責任意識，質量意識，深入研究教學，抓好教學進度，加強學法、考法的指導，積極探索高效的復習模式，幫助學生構建知識網絡，提高知識遷移能力和運用知識解決實際問題的能力，努力提高教學質量。

4、組織畢業班教師走出去，擴大視野，提高教師專業水平。

（五）加大學生特長的培養，促進學生個性發展。

1、根據體衛條例要求，為了增強學生體質，促進學生健康成長，培養體育特長生，組建校田徑隊、籃球隊、乒乓球隊，體育老師要充分利用課外活動時間繼續組織各隊堅持訓練，訓練要講究方法，突出實效，力爭訓練出成績，開創學校體育工作新局面。

2、學校組建文藝隊。由覃濤老師負責，要利用課余時間組織文藝隊排練，力爭在各級文藝匯演中賽出好成績。

3、組織開展課外興趣小組活動。各興趣小組指導老師要有計劃有組織地活動，并做好記錄，真正讓學生在活動中發展個性。

附：各興趣小組指導老師：

美術興趣小組——潘一鳴 科學興趣小組——梁乃欣 體育興趣小組——張家海

音樂興趣小組——覃柏濤 英語興趣小組——潘祥月、鄧漢先、潘虹

（六）加強學校各功能室的管理，為教學服務。

1、各功能室的管理人員要按照“兩基”的要求進行規范管理、使用，定期打掃好衛生，保持室內干凈、整齊。

2、管理人員按要求做好各種登記、造冊工作。期末要做好各室器材的清點工作。

3、圖書室、閱覽室要按時（周一、二、四課外活動時間）向學生開放，多向學生推薦好書，鼓勵學生多讀書、讀好書，創設良好的讀書氛圍，構建書香校園。

4、遠程電教室管理員要做好電視節目資源的接收工作，并能把各學科教學資源打印好目錄分發到教師手中，以便教師能及時了解教學信息，鼓勵教師利用遠教資源來上課。

（七）幼教工作

1、進一步規范幼兒園管理，抓好學前教育工作，使幼兒園更加科學、有序的發展。

2、加強幼兒教學的研究，抓好幼兒的養成教育工作，培養幼兒養成良好的生活、學習習慣。

3、積極主動配合鎮、縣教育局有關部門做好相關工作。

四、其他工作

1、加強校園文化建設力度。學校要通過宣傳板報、墻報等宣傳各種教學成果、教改信息，各班要通過教室的學習園地、展示臺的布置，創設良好的學習環境，定期更換內容，促進學校校園文化建設的發展。

2、學校有計劃的為學生、教師征訂好報刊、雜志，購買書籍，充實學校閱覽室、圖書室。

3、配合中心校做好鎮教研工作。

五、具體工作大致安排：

9月份

1、做好開學有關準備工作(提前備好一周的課、做好班級展示臺及學習園地的布置)。

2、制定工作計劃；制定相關的教學管理要求。10月份

1、召開教師會議，學習鎮、校的教科研工作計劃；召開教師會議，學習鎮、校的教科研工作計劃。

2、各年級組、教研組、科任教師、班主任、功能室管理人員上交工作計劃。

3、召開教研組長會議，布置新學期的教科研工作。

4、開展校級教研活動。

5、組織教師參加全縣小學語、數、英教師素養大賽。

6、開展送教下鄉及片區教研活動。

7、組織申報縣級“十二五“規劃滾動課題。

8、教學常規月檢月匯報。11月份

1、開展校級教研活動。

2、組織期中檢測，進行質量分析。

3、開展送教下鄉及片區教研活動。

4、教學常規月檢月匯報。

5、舉行學生乒乓球、籃球比賽。12月份

1、開展校級教研活動。

2、對教學常規工作進行抽檢。

3、舉行語、數、英六年級總復習研討會。

4、對研究到期的縣級“十一五”、“十二五”規劃課題進行結題。

5、教學常規月檢月匯報。2014年1月份

1、開展校級教研活動。

2、組織期考備考工作。

3、組織教師參加區、市級教育教學論文評比活動。

5、繼續對教學常規工作進行抽檢。

6、教學常規月檢月匯報。

7、組織期考工作，評優、總結工作。

陽光鎮鑼圩小學教導處

2013年9月2日

第三篇：2013年春季學期陽光鎮清陽小學教科研工作計劃

2013年春季學期陽光鎮清陽小學教科研工作計劃

堅持貫徹黨的教育方針，積極踐行科學發展觀，努力推行素質教育。結合鎮中心校工作計劃，根據我校實際情況，實干興校、興教，抓好教學研導、視導、服務工作，努力實現我校教育教學夢，特制定2013年春季學期教學科研計劃，具體如下：

一、奮斗目標

創建良好和諧的師生關系，營造積極向上的教學氛圍，努力鞏固上學期期末考試與縣平均比的M值為1及以上的學科，爭取提高M值未到1的學科，力爭M值總計達到15.5以上，學校整體綜合實力有所提高。

二、工作思路：

新學期，教導處根據中心校工作安排，重在圍繞一個中心，強化二項工作，全面開創教育教學新局面。

圍繞一個中心：即以提高教育教學質量為中心，積極探索課程改革新思路，全面提升教育教學質量。

強化二項工作：

一加強教導處日常管理工作，努力做好備課、上課、月檢等常規工作，使管理走向規范化、科學化，努力提高學校的教學管理水平，進一步提高課堂效率。二加強教研組建設，使各科教研活動開展豐富有效。

三、主要工作措施：

（一）、實干興校，一絲不茍落實常規管理。

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂、上課接打手機、體罰學生等現象。

2、加強教學常規檢查工作，加強對教學全過程的監控，做到教學各環節步步扎實。加強教師的業務學習、同科目交流研討，解決教學難題，切實提高課堂教學質量。做到個性化備課、藝術化教學、多元化作業、規范化測試、公開化評價。

（1）督促教師嚴格執行課程計劃，切實上好每一節課，發現問題，及時指出。

（2）引導教師備好導學案和教學案，杜絕無備課就上課現象。教導處認真做好每月教學常規檢查及反饋工作，并做好記錄與績效掛鉤。

（3）嚴格上課管理，積極探索合作課堂教學模式，努力踐行“以學生為主體，以老師為主導，以問題為主軸，以導學為主線，以合作為主攻”的課堂教學理念。

（4）嚴格作業管理。對于作業設計、批改，每位教師要認真對待，力求科學、客觀、有效，嚴禁以罰做作業來變相體罰學生，作業批改要嚴格執行的有關規定，要做到“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。（要做到精選、先做、批改、反饋）

3、加強學科教學管理，優化課堂教學。在加強語數英學科教學的同時，關注一些薄弱年級科目及學科的教學管理。針對部分學科在教學中存在的問題，要提出有效措施，解決實際問題。

4、鼓勵教師在教學中制作和使用現代化教學手段，積極推動多媒體信息技術在課堂教學中的應用并在效果上加以提高。

5、繼續落實聽課制度（教師每學期聽課不得少于15節，學校領導不低于20節。），加強隨堂聽課力度，領導要深入課堂；教導處也將從第三周開始進行隨堂課活動，了解掌握教師教學動態、學生的學習常態,進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。

（二）、立足本校搞好教研活動，促進教學質量的提高。

1、繼續開展校本教研活動，以校為單位，認真制訂教研活動計劃，確保每兩周開展一次教科研活動，盡量做到每人一學期至少開一節公開課，研究解決教學和科研工作中的實際問題，作好評課記錄。認真開展好課堂教學觀摩活動，每次的公開教學活動要結合學校教學實際，確定研究主題和研究重點，做好活動的總結以及資料的整理工作。

2、積極組織教師參加各級各類論文評比活動，促進教師的專業成長。

（三）、探索模式，追求實效，提高質量。

教育教學質量是一個學校的生命線，是學校的生存之本，任何時候對教學質量的管理都必須放在第一位。本學期教導處將重點做好以下幾項工作：

1、貫徹新課程標準，規范課程管理，開足開齊課程，抓實各科的課堂教學工作，采取推門聽課制與抽查相結合方式，檢查教師常規工作，并將檢查結果納入學期末量化成績。

2、繼續抓好質量管理工作，探索轉差保優的有效方法和途徑。各班要針對本學期出現的學困生，建立檔案，制定轉化方案并認真執行；著重抓六年級的教學管理，力爭在畢業檢測中取得好成績。

3、培養學生良好的學習習慣，教育學生樹立“最是讀書能至遠”的思想，使學生學而不厭。

4、組織教師參加各種業務培訓和學習，促進教師自身教育教學水平的不斷提高，從而不斷的提高教學質量。創造一切條件，采用“走出去，請進來”的方式，組織教師外出參加各類培訓和各種觀摩活動，博采眾長，拓寬教學思路。

總之，本校的教學工作以“一切從實際出發，一切為了學生的發展”為辦學理念，積極進取，努力提高教學質量。

四、主要工作安排

2月份

1.做好開學有關準備工作。

2.制定工作計劃；制定相關的教學管理要求。

3月份

1.組織學科教師參加縣相關的教學培訓；

2.教學常規管理制度的學習培訓；

3.組織教師參加全縣小學語、數、英教師素養大賽；

4.教學常規月檢月匯報。

4月份

1.組織學科教師參加教學研討活動；

2.組織期中檢測，進行質量分析；

3、參加片區教研活動；

4.教學常規月檢月匯報；

5.參加小學生乒乓球、籃球比賽。

5月份

1.參加小學語、數、英六年級總復習研討會；

2.參加各學科復習研討活動；

3.教學常規月檢月匯報。

6-7月份

1.小學期考考試工作；

2.組織教師參加區、市級教育教學論文評比活動；

3.教學常規月檢月匯報。

4.學段總結。

2013.3

第四篇：林西鎮寄宿制小學教科研工作計劃

林西鎮寄宿制小學教科研工作計劃

（2011——2012學第一學期）

本學期我校的教科研工作以課堂教學改革為重點，以課題研究為載體，不斷更新教育觀念，優化課堂教學，加強科研管理，提高教科研實效，努力促進教師的專業成長，全面提高學校辦學效益。達到以課題帶動教學改革，以研修帶動提升科研質量，以教研工作促進師生全面發展的良好效果，特結合實際制定如下教科研工作計劃：

一、指導思想：

堅持以“科研興校，科研興教、科研興師”的思想為指導，以“為學生的陽光人生奠基”為宗旨。堅持以人為本，秉承“科學的管理、和諧的氛圍、創新的精神”的辦學理念，以提高教師隊伍整體素質為目標，以構建和諧高效的課堂教學模式為契機，努力實現“教師教好每一天，學生學好每一天，家長滿意每一天”的辦學目標。在教學中研究，基于學校研究，要向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。樹立和落實好大教研觀,堅定不移地走科研興校之路。

1、樹立科研意識，“改進教學實踐，解決我們面臨的問題”，“從學校的實際出發，充分考慮學校教學實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用，讓學校的生命活力釋放得更徹底。”

2、改善機制，樹立“以人為本，科研興校”的意識。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學、探索教學規律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，進一步解放教師思想，減輕教師心理壓力。

3、采取“請進來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經常性的溝通聯系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，由此提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”“研究型”轉變。

二、教科研工作總體要求

學校教科研的目的是以師生雙向成長為目標，推進新課程的實施。因此，本學期教科研的工作重點必須放在課堂教學和課題研究實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，實現師生雙向成長。本學期圍繞學校總課題“在教學中讓學生自主、愉快、高效地學習的實踐與探索”有針對性地開展教科研活動，下立學科課題和年級組子課題，講求實效，為師生雙向成長服務。

三、教科研的工作目標

以“科研興校、教研強師”為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索我校教科研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、實效”的教科研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教科研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，力求使我校教科研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。

1、通過開展課題研究，解決教育教學中的實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向；

2、通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學觀念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者。

3、通過開展課題研究，改善教師教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

四、教科研活動的主要形式

建立以“專家引領、互助協作、自我反思”為研究模式，以理論學習、集體備課、案例

分析、教學反思、同課異構、同文異批、經驗交流、調查研究、課題研討、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師示范、專業人員與優秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過骨干教師示范課、教學基本功競賽、教學能手評選等活動，為每一位教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，努力提高教科研的針對性和實效性。

1、專家引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在教科研研中有不同呼聲，在教師群體中有不同思想，鼓勵教師大膽嘗試。以教師或學生的問題為課題研究內容，以小組或個人為單位制定計劃開展課題研究。

3、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教科研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

五、具體實施步驟：

（一）轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。

學科組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創新，基本形式有：

1、交談、討論：每組利用教研活動，集體備課，圍繞教學中存在具體的問題（問題可由備課組長提出，也可由其他教師提出）暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效交談討論中，收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。通過教師研討推進反思性教學、課題的研究、課改精神的落實。

2、協作：教師共同承擔責任，完成任務，協作強調團隊精神，群策群力，開展組內合作研討課，即由一個備課組共同承擔一節課，大家共同研究、探討、發揮集體的智慧、齊心協力，推出高水平，高質量的研討課，課后，主講教師有教學設計，有反思，參與者評出這節課的優點和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。

3、幫助：充分發揮組內經驗豐富，教學成績突出的優秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環境的要求，骨干教師在同伴互助中發揮積極作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。

（二）立足校本培訓的基礎上，聘請專家進行專題講座。

為了提高廣大教師的教育理論素養，建立先進的教育理念，立足校本培訓，進一步完善學習制度，加強學習管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即：在學習形式上分四個層次，一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須與教學實際和課題研究相結合；在學習管理上實現兩有、一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核評價。

教科研活動的開展，是圍繞“本校”的事實和問題進行的，它不完全局限于在校內的力量，沒有專業人員的參與，學校的教學研究會形成同水平重復、邁不開實質性步伐，甚至會停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此，在條件許可范圍內利用假期培訓時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象。

（三）發揮教研室的作用，加強對教師課堂教學的指導。

請教研室的人員到校指導教師課堂教學及總結工作，提煉教育教學中的閃光點和成功的經驗，分析存在的問題，解決教師在課改中和課堂教學中面臨的困惑和疑難。

（四）、嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。

在全校范圍內征集教師撰寫的案例，展開研討，形成資源共享。每學期每人須寫 1 —— 2 篇教學案例分析和反思。做好《研與教》校刊的編輯與出版工作。開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動，舉行研討交流。強化教師的業務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全校教師的業務講座，學科組組織教師學習專業知識及相關學科知識；備課組要進行教學反思，切實提高教師的業務素質和業務能力。（五）加強集體備課的環節，改革教學設計方案，減輕教師負擔，促進教師教科研能力的提高。備課要本著“實用、有效、便于研究”的原則，據我校實際情況、所代班級學生的情況，以及教師本人的特點，在學科組共同研究的前提下進行集體備課。不搞形式主義，不把有限的時期浪費在“抄錄”、“下載”上來應付檢查。教案應是教師經過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。主張教師把教案變為課堂教學設計。

（六）實施課題帶動，以教研促教學，以教研提質量。

1、每個學科組根據本學科的教學重點、教學疑點、教學難點 , 教學中存在的問題，確定教科研子課題，每學期寫出實施方案，期末寫出階段總結或教改論文。教科研處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調查，隨時和實驗教師研討交流。

2、各年級教師繼續進行課題實驗，重點落實“先學后教，以學定教，順學而導”

3、加強課題研究，規范研究過程

（1）結合常規教科研活動，充分利用教科研活動，收集、反饋實驗中教師的普遍困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。積極營造健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍，做到人人參與、人人出力。

（2）學校課題組在教導處統一組織下，深入各實驗班指導課題研究工作，通過聽課、評課、議課、集體備課、座談等形式，深入探討實驗過程遇到的重點和難點問題，不斷總結經驗，促進課題研究深入開展。

（3）加強課題研究與課改相互滲透，以課題推課改，以課改促課題。

總之，教科研是一項實實在在的工作，需要學習、實踐、再學習、再實踐，實現理性的提升與跨越。

第五篇：界首鎮實驗小學教科研工作計劃

界首鎮實驗小學教科研工作計劃

（2013－2014學第二學期）

一、指導思想

以高郵市教科育局高效課堂效益年工作精神為指針，以我校現有的“省市兩級”課題研究為抓手，以創建教育均衡發展校為契機加強軟件建設，促進中青年教師的專業發展和快速成長，以日常課堂教學為研究對象，堅持教研科研與校本研修一體化的原則，廣泛開展以切實落實新課程標準為本的教科研活動。正風氣促發展，積極配合學校的教育研究工作，落實好校長室各項工作，使教育科研的成果轉化為提高課堂效益的動力，努力提升我校的教科研水平。

二、主要目標

1．依據我市教育工作會議精神，進一步更新教育科研觀念，教科研工作要在教師專業成長、學校特色建設、學校科學管理等方面進一步起積極的引領作用，為我校教育內涵提升、質量高位攀升，真正樹立起體現以學生發展為本和素質教育要求的教育觀。

2．結合實際，進一步提升教師的專業素養和教育科研能力。構建以實施教師個人專業發展規劃為抓手，以青藍結對工程及培養教壇新秀、教學能手、學科帶頭人為載體，以全面提升綜合素質和業務本領為目的的教師專業發展成長機制。

3．深入扎實推進“草根式”小課題研究，讓所有教師進入研究狀態參與到各級課題的申報、立項、研究中去，營造濃厚的研究氛圍。抓好現有課題的深入研究工作，并恰當地使課題研究工作與校本教研有機結合起來，重點開展好“有效教學過程中導練結合模式研究”、“信息技術條件下農村留守兒童教育研究”及市教科室相關課題的研究。要從本校、本班及年級段的實際出發，靈活地、恰當地運用我校的“一本五效 導練結合”教學模式，逐步形成一種新的教風和學風，真正落實“以教師為主導，以學生為主體”的教學觀，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下的主動的、富有個性的學習，真正促使學生在綜合素養方面生動活潑的發展。

4、發掘本校教育教學資源，積極主動有效地開展小口徑、短周期的小課題校本研究，在經典誦讀、社團活動、“鄉師沃土”校本教材學習、書法教育等方面彰顯學校辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。

5．緊緊圍繞省義務教育優質均衡改革發展示范區創建目標，以現代化學校建設，全面提升學校辦學水平，大力實施素質教育為抓手，結合我校實際，挖掘內部資源，加強硬件建設，優化軟件建設與管理，確保提高達成度。

三、工作措施

1．切實落實新課程標準，持續深入地推進校本培訓，加強教師參與教科研研究的力度，不斷轉變教育思想，更新教育觀念，改進教育教學行為。

具體措施是：一方面學校將通過校長報告、校內骨干集中培訓、“間周”的業務學習、教師座談會交流等形式加強教育理念引領，開闊視野，提升素養；另一方面，教師自主研修，充分用好學校的教育專著，提高專業理論水平。全校教師必須以全新的精神風貌迎接“高效課堂效益年”要求的挑戰。

2．認真扎實的實施以青藍結對工程及培養教壇新秀、教學能手、學科帶頭人，促進教師的專業發展和快速成長。

（1）深入開展讀書活動。要求教師全員參與到讀書學習活動中來，養成良好的讀書習慣。尤其是青年教師切實按青年教師自己制定的成長發展規劃的要求，做好讀書學習的典范。本學期，在全體青年教師中開展讀書學習“五個一”活動，即每學期精讀一本教育理論專著，每月寫一篇讀書心得，每學期參加一次讀書交流活動，每學期上傳一份高質量的讀書心得到學校網站。營造“好讀書，善思考，勤記錄，能寫作”的濃厚氛圍。同時，通過教師讀書影響帶動學生讀書，培養學生良好的讀書習慣。班主任、語文教師加強管理和引導，認真指導并合理安排學生閱讀的時間。使學生的課外閱讀真正落到實處。

（2）逐步建立以“青藍”工程實施，培養教壇新人、能手、帶頭人為載體的教師專業發展成長長效機制。

A、建立完善教師個體和群體“研訓一體，研教結合”的校本研修模式，通過在職學歷進修，“走出去、請進來”、外出觀摩學習和請專家、名師來校引領指導，以會代訓，以研代培，以賽促長，多途徑地提高廣大教師的專業素質、課程實施水平和教育教學能力，培養推出一批具有專業水準的復合型、研究性、創新型教師。

B、根據教師發展成長的差異，實施教師梯次分層發展策略，通過高層次培訓，賽課比武、課題研究等方式努力為骨干教師搭建盡快發展成長的平臺，提供成功的條件，積極推動向高層次邁進，同時充分發揮骨干教師、教學能手在教師常規培訓、新課程改革和課堂教學中的輻射帶動作用。新教師上“亮相課”，骨干教師上“展示課”，老教師上“革新課”。狠抓青年教師的培養工作，讓青年教師優先外出參加各級、各種形式的觀摩學習，認真落實骨干教師與青年教師“師徒結對”幫扶制度，廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動，努力為青年教師創設成長發展的平臺，促進其盡快成長成熟。

3．積極組織教師尤其青年骨干教師申報新課題，以求立項研究。扎實推進“草根式”小課題研究和省、市立項課題研究，兩個立項課題的研究仍需深入持久，為今后結題做好“內

容”上的充分準備。創造條件將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效的改進教學工作。

（1）大力強化“科研興校，科研興教”意識，牢固樹立“常規保質量，科研上水平”的觀念，緊緊圍繞新課改和教育教學實踐中的焦點、疑惑和實際問題進行研究和探索，通過解決實際教育教學問題，有效地改進工作和教學，使小課題研究成為促進教師專業成長的重要途徑。

（2）試行課題研究的例會制，課題組每三周（利用教研活動或集體備課時間）至少進行一次課題研討活動，分析課題研究中存在的問題，共同研討對策和措施，并做好相關記錄，為課題結題做好充分的材料。

（3）要把課堂教學作為實施“草根式”教學研究的主渠道，并能將課題研究與校本研究相輔相成，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的校內課堂教學競賽活動（可以在各備課組內舉行，這樣既不耽誤正常教學工作，又能讓廣大教師得到鍛煉與展示）逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。開展教學論文、教學反思、教學案例、教學設計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動，引導教師研教結合，在實踐中反思，在反思中提高。

（4）繼續做好省、市的課題研究，把小課題研究作為其子課題來深入地進行研究，通過小課題研究的提出與精心實驗，促使課題研究向縱深發展，不斷推動教育科研為學校的教育改革與發展服務，為提高教育教學質量服務，努力實現課題研究實效和教師專業素養的同步提高。切實形成一個“骨干帶動、全員參與、個個嘗試、人人研究、時時反思、即時交流”的校本研究局面。

4．積極主動開發實施校本課程，彰顯學校辦學特色。本學期我們首先指導學生讀好我校的“鄉師沃土”校本教材，團繞我校的校本教材設計相關的系列活動。并將按計劃在學生中抓好寫好字、讀好書的活動，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書法進校園、誦讀進家庭、校園、班級、課堂等方面，立足學校實際，充分發揮教師的主體作用，主動有效的開發校本課程，積極構建現代的、多元的、開放的促進學生全面而具個性發展的學校課程體系。

5．繼續組織教師積極參加各級各類的征文、論文比賽，及時將各級有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師。把好質量關，推薦至各級教科研部門，力爭做到參賽面廣，獲獎層次、獲獎率高。

四、工作安排

二月份

1、擬訂各項工作計劃

2、組織檢查學生寒假作業

3、明確三科教研組長職責要求

4、制定各教研組工作計劃

5、組織教師進行校本培訓

三月份

1、安排本學期每人一節校內教研課

2、組織小學數學教學設計評比

3、配合教導處做好案頭資料檢查

4、校級、年級組教研活動

5、課題研究

四月份

1、校級、年級組教研活動

2、檢查各科校內教研課的材料

3、組織小學語文教學設計評比

4、組織參加上級教育主管部門的論文比賽

5、校內青年教師聽課活動

五月份

1、校級、年級組教研活動

2、迎接市學業水平質量監測

3、同軌教師聽課活動

4、讀書交流活動

六、月份

1、迎接市小學部分學科學生學習質量監測與評價

2、英語教學設計評比

3、教學論文評比

4、統計教師的論文發表、開課、校本培訓、課題研究、參評等數據

5、教科研工作總結