第一篇：比教學報道

按照省、市、區教育行政部門關于在中小學教師“課內比教學，課外訪萬家”活動的指示精神，馬橋小學開展以構建高效課堂為重點的“課內比教學”活動，錘煉教師教學基本功，著力提高教師專業水平和教學能力，促進教師專業化發展，建設德藝雙馨的教師隊伍，促進我校教師隊伍整體素質的提升，教學質量的全面提高。

全員參與 促提高

我校作為一所鄉鎮中心小學，教師年齡結構偏大，但在這次比教學活動中，我們看到像吳桂蘭，王美英等這些即將退休的教師仍然熱情飽滿地投入教學比武中，他們的敬業精神讓我們感動，也激勵著我校更多的教師。行政領導帶頭講課，聽課，全員參與營造了濃烈的比教學氛圍，必將提高我校教師的整體素質。

同課異構 賽風采

在比武活動中，劉小紅與嚴輝兩位教師，她們講同一課《比尾巴》，劉小紅老師注重學生的操練活動，讓學生在讀中學會這一課，嚴輝老師整堂課中活動設計新穎，學生熱情高，課堂氣氛十分活躍。錢群升和方彩群老師也對《美麗的小興安嶺》進行了同課異構。他們充分體現了同課異構的魅力，講出了馬橋小學老師的特色，賽出了馬橋小學老師的風采。我們把一些優秀的教學案例寫出來，獲得市區多項獎勵。

“品味教育”鑄師魂

我校積極響應總支安排，開展“品味教育”讀書活動。每學期每位教師選讀一兩本教育專著，通過品讀，做好讀書筆記，寫好讀后感，并和其他教師進行交流。我們有7位教師的讀書論文獲得省級獎勵。

今后我們也一直堅持這樣做下去，我們希望通過“品味教育”提升教師的師德素養，做有品味的教師。

比教學活動常規化

我們一直本著對學生負責的態度，保證教學質量。我校行政領導堅持推門聽課制，不定時不定期地走進教室聽課，了解教師的教學情況。我們將“比”納入常規管理中，隨時對教師的個人業務檔案進行檢查評比，監督教師的教學行為。

學校重視 教師敬業

我校今年投入兩萬元籌建電子備課室，為教師們提供良好的辦公條件，并在校本培訓中，對教師進行計算機培訓，方便教師制作課件。而我們的教師的敬業精神是此次活動能夠順利開展的先決條件，我們的教師基本上放棄了中午的休息時間，集體備課，集體評課，希望給同學們呈現一堂最精彩的課。錢淑芬老師的課通過校級，鎮級層層選拔，最終獲得區級數學比武一等獎。

第二篇：比教學報道

教育局機關干部參與“課內比教學”

闖王中學 通訊員焦學和 成倩萍

通山縣教育局抽調部分機關干部（中心學校）參加“課內比教學”活動。2012年3月1日，通山縣教研室數學教研員王永泓，廈鋪中心學校黃斌老師，青少年中心的成英武老師來到闖王鎮小學中心聯校和寶石中學傳經送寶。

3月1日上午，在寶石中學的電教室里，數學教研員王永泓親自執教上示范課，教育局副局長方才琴，基教股股長阮細良參加觀摩，寶石中學的全體數學教師參與了聽課。王永泓教研員執教的是八年級數學《反比例函數的意義》。這節課是一節扎實，平實，樸實，真實的有效課，課堂始終貫穿新課改的精神，執教者深入淺出注、舉一反三，注重題型的變化。讓學生在自主、合作、探究中學習，在體驗中感悟，在交流對話中提高。讓聽課老師感受到了教者的先進理念及“授人以漁”的方法，對于教師的課堂教學具有積極的指導意義。教研員躬身實踐，親自深入一線上課，參與到“課內比教學”當中來，尋找理論與實踐的切入點，有效地指導教學，更能激起廣大教師的教學熱情。

隨后，廈鋪中心學校黃斌老師上了一節九年級物理課——《探究-電流與電壓關系》。黃老師重視學的動手能力，通過實驗得結論。課堂上緊緊圍繞教學內容，精心構建探究過程，在注重學生自主學習與同伴合作探究學習的同時，更注重學生學習方法和知識技能的掌握，讓學生學有所樂，學有所得。教師引導靈活得法，學生學習積極主動，出色地完成了任務。這節課充分體現了新課改“以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重教學實踐”的教育先進理念。

青少年中心的成英武老師，在闖王鎮小學中心聯校上了一節五年級的數學課——《分數意義》。這節課充分汲取了教材的“精華”，在教授教材的基礎上有不拘泥于教材，引入學生感興趣的食物，聯系學生身邊的事情，引起學生的共鳴，增進學生的興趣。適時拓展教材的寬度與深度，拓展學生思維廣度，提高學生的能力，增強了教學的有效性。

通山縣教育局讓機關干部深入一線上示范課的這項活動，把“課內比教學”推向深入，讓“課內比教學”變得實實在在。我們堅信，“課內比教學”又將掀起一輪高潮，“課內比教學”的明天更美好！

第三篇：比教學

“比教學”提升教師技能 “訪萬家”搭建家校橋梁

——麻城一中“課內比教學，課外訪萬家”工作匯報

我省開展“課內比教學，課外訪萬家”活動以來，麻城一中高度重視，常抓不懈，積極推進，將“兩課”活動向縱深方向拓展延伸，實現了“兩課”活動常態化，達到了提升教師技能、搭建家校橋梁的目標。現將2012年我校各項工作簡要匯報如下：

一、立足課堂比教學，提升教師技能

1、領導推進重落實。為了確保活動落到實處，學校在第一時間成立以校長為組長，以校級干部、中層領導和學科教研組長為組員的領導小組，確立了教務處負責組織、監督、考評。各學科教研組負責具體實施，全體教師共同參與的執行模式。同時，我校結合市教育局“課內比教學，課外訪萬家”活動的開展進度，詳細而具體地制訂了《麻城一中“課內比教學，課外訪萬家”活動實施方案》。校級領導從七月份師德教育周開始就通過學校行政會、教師大會、教研組長會議做了多層次的動員大會，要求每一位領導、每一位教師要積極準備，以飽滿的熱情投入到本次次活動中來。各處室務必制定切實有效的方案，措施，精心組織，確保活動扎實有序進行。活動必須覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評課，確保活動收到實效。

2、專家引領重診斷。聚焦課堂提高實效，向四十分鐘要質量，是當前教學工作的重點。為了提高我校教師的專業成長水平，營造專家與一線教師零距離交流研討的平臺，學校先后多批次邀請全國課改專家、市教育局教研員對我校全體教師進行指導培訓。專家們對“課內比教學”活動從“比說課、比講課、比觀課、比議課”四個方面進行了詳細的指導。同時聘請市教科院的專家作為我校“課內比教學”的專家評委，專家深入課堂聽課、評課，課后和教師進行互動交流，研討活動聚焦課堂，或“同課異構”，或“小組活動”，或“學生展示”，致力于搭建一個以學生為主體的課堂教學平臺，研討中關注課堂教學內容，提高教師執教能力，在教科院專家的引領下，教師們明確了方向，找到了需要改進的地方及方法，這種面對面，一對一的點評診斷有效地提高了我校授課教師的業務水平。

3、同伴互助重反思。拿破侖說過：“一只老虎領一群羊，羊都變成了老虎；一只羊領一群老虎，老虎都變成了羊”。這句話說的就是同伴互助的力量。我校開展的課內比教學活動為教師搭建了多種交流互助的方式，一是備課互助，上課之前每位教師把自己的教學設計提供給組內的每位教師，共同研討，共同反思，實現教案二設計、三設計、甚至四設計。二是評課互助，每位教師都要觀摩他人的課堂教學，從課堂結構、教學方法、語言表達、板書設計、學生情況、教學效果等各方面，客觀、公正評價其得失。經過研究、思考、探討，并用以反思自己的教學，進行揚棄、集優、儲存，從而走向創新。在備課、評課的過程中，教師們共同思考、分享、討論、反思、改進，把常態課優質化，把優質課常態化，從而達到共同成長。

4、以學定教重效率。多年來，我校一直致力于構建高效課堂的探索與研究，從最初的自學輔導到最近的“以學定教，以學導教”的改革試驗，課內比教學活動的適時開展將有助于我校將試驗進一步深化。我們要求教師從以往“只見教材，不見學生”的備課模式中轉變過來，花時間去琢磨學生、琢磨課堂，關注學生在課堂上可能的反應，思考相應的對策，了解學生的需要，真正上好每一節課。課堂上給予學生充分自主學習、探究的機會，讓學生在課堂上獲得充分的發展，從而達到提高課堂效率的目的。

二、著眼學生訪萬家，搭建家校橋梁

1、積極宣傳培訓，做好充分準備。

學校成立“課外訪萬家”工作領導小組，校領導對家訪的目的與任務，家訪的形式與方法，家訪中的安全，家訪后的反饋與資料信息收集等要求對全體教師進行了講解，學校要求教師對本班每位學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對“生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭”要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《麻城一中家訪記錄表》，做到每位學生一張表，并向全校家長發放了《麻城一中“課外訪萬家”活動告家長書》，讓家長明確家訪活動的目的、意義和內容，同時讓家長支持、配合老師的實地家訪工作。

我校校長兼書記董昌玉同志對教師“課外訪萬家”活動進行了安排部署，并提出了具體的要求，要嚴格遵守家訪紀律：不準要求家長安排輛接送；不準借家訪名義向家長提出任何私人要求；不準收受家長饋贈的錢物；不準接受家長的吃請和報銷開支；不準參與家長組織的娛樂消費活動；不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教等。

2、積極行動，扎實開展“課外訪萬家”活動。

根據活動要求，我校班主任和科任老師將前往學生家中進行家訪，共編成35個家訪小組。每到一家必須填寫家訪信息表格和拍攝家訪照片。為了落實家訪工作，我們配備了專門的家訪記錄表格與照片收集登記管理人員，尤其重點解決由照片落實每班實訪學生人數的問題。照片管理員詳細核對每張照片上學生、教師，排除重復的照片，對不清晰的照片要求班主任帶學生來確認。為了解決管理人員不認識照片上學生的矛盾，我們積極利用人臉圖像識別信息技術，快速提取每張照片上的學生與老師圖像，高效的解決了由照片得到家訪學生人數的難題，為我校實施考核評價工作提供了客觀準確的數據。對于每班照片、家訪記錄表進行定期統計并公布，掀起“課外訪萬家”活動一個一個的小高潮。

在這三個多月披星戴月的日子里，老師們的確很辛苦家訪。全體教師分組、領導帶頭，家訪前，對家訪的時間、對象、內容、行程安排制定計劃，并提前做好相關準備工作，利用下午放學和雙休日時間對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了學校周邊社區、街道的每一個角落。特別是一些偏遠的地方，老師們經常是迎著落日出，頂著星星歸。他們為了摸清學生在家的情況，犧牲了很多個人時間，我們經常在辦公室聽到這樣的話“昨天家訪到了晚上1 0點多”、“昨天家訪的那一家真遠”??家訪很辛苦，很累了，但老師們累并快樂著，只要看看手中的信息表，對學生的家庭和學習情況有了進一步的了解，今后的教學就更有針對性了；只要看看手中的照片，那一張張燦爛的笑臉，那一雙雙期待的眼神，那一句句真誠的感謝??老師們便會將一切的煩惱和苦累拋卻腦后，心里有的只是感動和堅定。一張張家訪照片、一張張表格見證了家訪的真實經歷，彰顯了教師、家長、學生之間的真我風采。我們的家訪深入到了每一個“六必訪學生”的家庭，平等的、面對面的與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生，同時也更緊迫的認識到自己肩負的重任。迄今為止35個家訪小組都進行了走訪，全校200余名教職工都參入了家訪工作，參入率為100%，被訪問的學生有2637人，完成率為74%.未完成的將在寒假繼續進行。家訪小組共留下了2512張務實的家訪圖片，2637張家訪信息表格和164篇家訪手記以及工作小結。這些寶貴的第一手資料為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度。

家訪結束后，班主任收集家訪學生信息，綜合分析家訪中反映的問題及家長的意見和建議，從家訪基本情況、目前家庭和學校教育的優勢和缺陷、本班學生學習和品德現狀分析、本班教育教學改進策略以及對學校的意見和建議等方面，寫出家訪手記和工作小結。本次家訪我們共共總結出家庭教育七大問題：無精力管教型、不聞不問型、單親缺愛型、隔代相管型、教育無方放棄型、托管型或陪讀型、只看成績，忽視人格培養型。對于這些問題，學校將鼓勵教師把它作為小課題進行研究，在后一階段各小組家訪后要進行及時分析和研究，并制定相應的解決方案，做到家長意見件件有回音，共性問題個個有方案。

3、強化考核環節，建立長效機制。

家訪工作，是學校各項工作中重要的一環，以往我們重視了重點學生的家訪，忽視了對全體學生的普訪；重視了新生的家訪，忽視了回訪；重視了對個體事件處理中的重點家訪，忽視了建立長效機制的經常性家訪。這顯然與新課標要求我們關注全體學生的發展的主旨有相悖之處，為此，學校不斷完善考核機制，要求全體教師本著“以情動人”的原則，反復家訪，與學生，與家長建立長效的溝通橋梁，提升學校為全體學生服務的能力。

學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考核、績效考核以及評優、晉級的重要依據之一。我們將在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，不斷完善家訪工作的方式方法建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化。

三、樹立先進典型，推廣活動經驗。

我校利用網站、電子大屏、橫幅、專欄、文化櫥窗、板報、圍墻等載體，廣泛宣傳活動開展情況，提高群眾知曉率，擴大社會影響力；在學校校園網開設專欄，報道學校活動開展情況、特色活動、經驗典型、比武動態、經驗交流、活動簡訊，大力推介先進典型，全面展示活動成果。把“比教學、訪萬家”活動宣傳融入到校園文化建設的各個領域，積極營造濃厚氛圍。

活動開展以來，我校共出活動簡報九期，共有20余篇文章（報道）被上級宣傳部門采用。

在活動中經過全面考核，我校表彰了近三十名在比教學工作中表現突出的教師，表彰了在訪萬家工作中表現突出的20個優秀團隊，48個優秀個人。

“課內比教學、課外訪萬家”活動開展至今，效果明顯，表現在學校校風、教風和學風都有了更大的提高，教師中主動學習的多了，責任心、事業心增強了，工作作風扎實了，教學教研的氣氛濃厚了，教師與家長的關系改善了，主動配合學校教育的家長多了，刻苦學習的學生增加了，這些變化都為我們辦群眾滿意的學校奠定了基礎。

在“課內比教學、課外訪萬家”活動過程中也發現了一些困難和問題，主要有兩個方面：一是在探討“以學定教”的高效課堂教學模式過程中，面對班級授課制這種“工廠化”體制下學生活動開展的時效性與整個教學時間的有限性的協調尚需磨合，二是我校學生來自麻城及周邊各個地方，尤其是偏遠地方家訪難度大，老師特別辛苦，如何能保證教師家訪的長期積極性是我們急需破解的難題。

今后的工作中，我們還將進一步豐富“比教學，訪萬家”的內涵，把活動內容和形式進一步拓展，使活動真正成為提升教師隊伍素質、搭建家校橋梁的好平臺。

第四篇：同樂教學 報道稿

師生同樂，攜手前行

隨著新課程改革的不斷深入，教師的理念、教學方法不斷更新，寬平小學也日益煥發著教育的青春，散發著教育的蓬勃生機。4月18日-4月22日，為全面貫徹落實我校“同樂教學”方法研究課題，全面梳理以生為本的教育教學理念，我校開展了實施同樂教學，構建和諧課堂為”主題的教研活動暨骨干教師引路課活動。

本次活動于4月18日拉開了帷幕。作課教師皆為我校區、市、省級骨干教師。此次活動利用每天上午的進行。要求同學科教師積極參加聽課，課后作課教師進行自我反思，聽課教師進行討論研究。18日上午，張琪、陳旭瑩這兩位數學教師分別作了《認識分數》和《數學思考》這兩節課，課上，數學老師具有條理的授課環節，生動而嚴謹的教學語言，孩子們洪亮的聲音，積極參與的學習態度，對數學問題的熱烈探討和深入的思考，無不展現了寬平教師的風采和平日里對學生的有素訓練。

19日和20日上午，寬平的語文教師又向片上的兄弟校教師和區教研員一展教學魅力。粱丹楓老師以飽滿的激情引領學生和聽課教師感受了地震中一對了不起的父與子；于迎老師用她的微笑和娓娓動聽的聲音，讓大家走進照片里故事，重溫過去一段段美好的時光和美麗的回憶；何小洋老師用多樣靈活的教學手段吸引了孩子們和老師們的注意……

22日上午。英語老師王永杰和音樂老師楊波又向大家展示了學科的魅力。學生們一口流利的英語，一雙雙發亮的眼睛，一張張通紅的小臉，都無聲的告訴與會者，我們愛老師，我們愛學英語……難怪區教研員曲淑霞老師在參加此次教學活動后，動情地說：“寬平的老師——好，寬平的學生——好，寬平——好。”

此次教研活動注重實效、實用，關注了學生的發展，在使學生能充分地釋放出自己的智慧，展現自己的同時，也為教師搭建了相互學習、相互交流的平臺，不僅達到骨干引領，共同發展的目的。而且讓所有人看到，寬平小學正在大手拉小手，師生同樂，共同前進在未來的坦途中。

第五篇：教學工作會報道稿

茅箭區二堰小學召開2012年春季教學工作會

茅箭區二堰小學：馬愛琴

2月23日，茅箭區二堰小學召開了2012年春季教學工作會議。茅箭區教研室李國清主任出席了此次會議，并做了重要講話。會議有七個議程，由副校長聶小燕主持。本次教育教學工作會議的召開，對于高效推進我校今年教學工作具有重要的指導性意義。

在此次會上,教務處馬愛琴主任作了題為《正視問題，加強整改，爭創佳績》的教學工作匯報。在對上學期的教學工作簡單回顧的同時，就全校期末檢測各科中存在的問題做了深入詳盡的分析，提出了行之有效的整改措施，并對2012年春季教學工作進行了詳細的安排，就教學常規的落實與在課內比教學中如何提高課堂效率作了嚴格有效地要求。

副校長聶小燕作了《教師的責任》的專題講座，她從“尊重學生、尊重自我；欣賞學生，欣賞自我；誠信學生，誠信自我”三個方面闡述了教師責任心的重要作用，要求老師們明確責任，以身作則，做一名有責任、有擔當的優秀教師。

在李主任的講話中，對我校風清氣正的校園氛圍使他大加贊賞，對我校教師的優秀表現給予了高度的評價，對我校上學期取得的優異成績給予了充分地肯定的同時，并對我校給予了厚望，他建議我校在今后的工作中圍繞兩個目標，抓好兩條主線，做好五項重點工作，他殷切地期待著我校教學工作全面開花局面的早日到來，特別是綜合學科的課堂教學。

校長韓小玲最后作了總結性的重要講話。她首先充分肯定了本次教學工作會議的召開，重申了教學工作的中心地位，要求大家結合當前形勢，進一步改革教學方法，正視自身問題，加強整改力度，努力創造二堰小學的新輝煌。

2012.2.23