第一篇：初中“煮教材”活動實施方案[范文]

解留初中“煮教材”活動實施方案

根據市教育局教研室關于開展教師教學比賽的指示精神，為激發老師教學的積極性，充分利用好本學期春季教學的高效期，提高老師的教學業績，進一步加快我校課堂教學改革的步伐，樹立良好的教風，學校決定開展教師“煮教材”活動。通過活動，掀起一個人人研究教材、研究學生、研究教法、研究課改的高潮。為此，特制訂本實施方案。

一、成立“煮教材”領導小組：

組長：王汀

副組長：王樹亮 朱德良

成員：張明泉 謝金輝 李華鋒 馬海玉 于春杰 陳秀玲

二、統一思想，提高認識

1、利用教研活動時間召開全體老師會，統一思想認識，提高參與“煮教材”活動的積極性和自覺性。

2、通過集體研究，利用集體智慧，對教材研究與把握達到一個新的高度。

3、明確責任與任務分工，強化責任意識，加強行動落實，保證每一位教師都能有提高。

三、加強學習，提高“煮教材”的水平

1、怎樣開展“說教材”活動

①“說教材”不同于過去的“通教材”，“通教材”僅僅是把教材的知識點從頭到尾“通”一遍，把不明白的問題和重點、難點搞清楚，一般是教哪冊“通”哪冊，并沒有注意教材的整體性。而“說教材”要求教師要整合教材，不管教哪個年級的，都要了解整個學段的課程標準的要求和教材的編寫意圖，要從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面來把握教材。

②以“畫教材知識結構圖、說教材、同課異構、寫課例分析”為切入點，提高全體任課教師對課程標準的深入理解，對初中學段教材的整體把握，對所教學科知識的綜合運用和靈活運用，從而提高教師的專業水平和教學能力，提高課堂教學的效率，建構“平實”、“真實”、“豐實”、“扎實”的高效課堂，全面提高教學質量。

③“煮教材”要以畫知識樹為抓手，以解讀課標、教材、教法三方面內容為主。目的是對“教材”真正吃透，如果對教材未鉆研透徹，教學方法無論如何改革，也只能是“舍本逐末”。

2、寫“教材分析”和“說教材”包括哪些內容

首先，教師要把握整個學段的教材。每個學段的教師，不管是教哪個年級的，都要把本學科的整個學段的教材拿到手，對照新課標認真的研讀，在理解的基礎上畫出知識樹，并寫出教材分析。

①課程標準對本學段的基本要求是什么（質的要求和量的要求），應如何落實這些要求；

②本套教材的編寫意圖（如何體現課程標準）和體例是什么；

③本套教材包括了哪些知識，是以什么樣的邏輯線索把這些知識結構起來的（要畫出知識樹或知識結構圖并加以介紹）；

④本套教材哪些知識可以前后整合起來；

⑤本套教材所蘊含的能力體系和價值體系是什么（三個體系可用一棵知識樹表示，也可畫三棵樹：知識樹、能力樹、價值樹，提倡老師們創新）；

⑥.初中和高中要分別說明考試大綱的要求；

⑦如果讓我從初始年級教到畢業班，我打算如何處理這套教材。

這項工作可能不是一遍就能完全把握的，要反復討論，“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大體系并熟能成誦。

其次，要把握一冊教材。一個真正有經驗的教師首先要通讀整冊課本，對照新課標，了解編者的意圖和知識的前后聯系，畫出整冊書的知識結構圖，寫出教材分析。按照前邊的路子仍然以備課組為單位進行研討，共同設計出本冊課本的知識結構圖張貼于教室墻壁。在新學期的開始不要急于講第一課，而是給學生講整冊課本的知識結構和學習計劃。

第三、要把握一個單元的教材。教師在備課時不要只備一節教材或一篇課文，而要備一個單元。新的課程標準指導下的各科教材基本都是按照主題的形式來編排的。教師在備課時首先要明確一個單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。要提倡教師單元備課，集體備課，把一個單元的課時和活動整體安排。推薦老師們要“煮”教材，煮熟煮透。

四、行動研究，保證效果

1、“煮教材”活動以教研組集體研究為主要形式，結合備課組內的“煮教材”活動，力求實效。

2、“煮教材”活動以“同課異構”為主要內容。通過同課異構活動探討高效的課堂模式、教學方法、教材處理思路。

3、通過寫課例分析進一步“煮教材”。課例分析應主要包括三大部分：對教學內容的反思、對教學過程的反思、對教學效果的反思。然后是幾個附錄：上課時的教案、反思后修改的教案、知識樹等。寫課例分析不同于一般的上完課大家議論一番，而是要根據專家的點評和同伴的議論，認真地進行反思并寫成文章，這是一種更為深入系統的工作。每個學期還要把課例分析匯編成冊，或電子版，或印刷版，便于老師們參考。

五、保彰措施

1、時間保彰：每周六的教研活動時間，都要舉行“煮教材”活動。開學初說冊教材及第一周教學內容，以后每周六研究下周教學內容。

2、以教研組為單位“煮教材”，要與評價考核結合起來。寫完教材分析后，以教研組為單位人人登臺演講，把自己畫的知識樹（或知識結構圖）投到銀幕上（或畫到黑板上），講解自己對教材的理解和處理設想。各教研組每次活動要評出1-2名“說教材”最佳教師。

3、學校通過每月一次舉行全校性“說教材”比賽。請各教研組“說教材”最佳教師參與。目的：各學科之間互相借鑒，同時評出學校“說教材”先進個人。

4、制度保彰：各教研組對每次“說教材”活動做好記錄，作為教師工作量化的重要組成部分，學校對各教研組評出的“說教材”最佳教師、及學校評出的“說教材”最佳個人，給予表彰。

第二篇：校本教材煮面條教案

校本教材《學會生活》--煮面條教案

教學目標：

1．通過學習使學生掌握煮面條的基本方法，了解有關面條的營養知識。

2．培養學生團隊精神和合理安排事情的能力。

3．培養學生對烹飪的興趣和動手操作能力，體驗實踐操作中的成就感。

教學重點：如何使學生通過實踐掌握煮面條的基本方法。

教學準備：學生4組，每組6人（一人為組長）；4套灶具；掛面2千克；香油；香菜；骨頭湯；在碗里放入蔥碎、鹽、味精、熟油、醬油等少許。

教學過程：

一、導入

同學們，面條作為我們的主要食物之一，大家一定都吃過。因為面條的種類、煮法不同，吃法也五花八門，你們都吃過哪些面條？

原來同學們吃過這么多種的面條啊!面條跟其他食物相比，營養更容易被人體消化吸收。據說多吃面條，還能增強免疫力呢！

今天張老師就和大家一起來學做一份“煮面條”。（板書課題）

二、示范講解

要做好這道菜你認為要準備哪些材料？

老師先給大家做個示范：

首先我們在鍋里放入適量清水，用大火燒至鍋中的冒出氣泡。

然后將掛面放入鍋中，用筷子攪動面條，使面條分散，蓋上鍋蓋。

接下來等水沸騰了用中火煮，然后放少許涼水，使面條醬油、均勻受熱。

片刻后，將面條撈起，過涼水，瀝干。

最后在已調好配料的碗中加入熱的骨頭湯，將瀝干的面條放入碗中，滴上香油，撒上香菜。

這樣一份好看又好吃的煮面條就完成了。

三、學生操作

誰來說說看張老師剛才怎么煮面條的？

小結講解：我們把制作過程分成五個步驟：大火燒水；放面攪動；中火煮面；撈起瀝干；加湯入碗。小組2個人撈起瀝干和加湯入碗可以同時進行。

在煮面條的時候我們要注意：煮面條時，水遇熱會比清水的膨脹速度快，湯水容易溢出澆滅爐火，造成煤氣外泄。所以我們要及時的加入涼水，防止湯水溢出。

下面每個小組就開始試試看吧！

教師巡視指導。

四、享受成果

每個組的“煮面條”都完成了。

大家快嘗嘗吧！好吃嗎？

我們也請聽課的老師來分享你們的成果好不好？

組長把本組的“煮面條”端給聽課老師品嘗，并聽聽他們的意見。

聽了他們的意見再結合你們自己的品嘗，你認為你們組的“煮面條”好不好吃？有哪些地方需要改進的？

五、課外作業

今天我們學習了如何做一份好看又好吃的煮面條，回去后用今天學到的本領也做一份“煮面條”給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶吃，讓他們也嘗嘗你的手藝好不好？

第三篇：研讀教材活動實施方案(教師版)

新店一中研讀教材活動實施方案

一、指導思想

研讀教材是教學設計最為基本的依憑。只有準確地理解教材的編寫意圖，才能使我們能最大限度地靠近教材的教學要求并落實這些訓練要求，準確地運用教材。

二、目標和任務

1、通過教材研讀，讓教師在備課中研讀《課標》、研讀教材、研讀教師教學用書、明白教材在年段中的地位，一冊教材中的地位、單元中的地位以及一課中的地位，繪出知識樹，從而讓教師備課的過程中更加明確重難點，設計教學環節緊湊，課堂生成明顯。教師能夠合理創設情境激趣導入的目的，拉近學生與老師，學生與文本之間的距離；引導學生發現和明確要學習的內容。

2、通過教材研讀，讓教師的教學達成教師——文本——學生之間的有效對話，通過閱讀教材、閱讀教師教學用書，讓教師深入思考自己教學行為，促教師的專業成長，三、活動內容

1、熟悉課程標準：明確任教學科課程的性質與地位、課程的基本理念、教育的基本特點、理解任教學科課程標準設計思路，熟知學科教學總目標與各階段教學目標。

2、鉆研學科教材：熟練掌握本學科教學的基礎知識和技能。通過研讀學科全套教材，明確教材編排的指導思想，掌握教材編寫的基本原則，熟知任教學科教材的基本內容，把握教材具體的教學目標、要求及教學重點、難點。具體活動內容為：①統讀本期任教教材；②分析本期任教教材涉及的教學課型及處理意見；③分析本期任教教材的知識點及技能點的分布和訓練策略；④研讀教材時發現的問題及疑惑點等。

四、具體要求

1、為突出實效，按照中心校要求，教材解讀材料須要手寫，不允許打印，學校統一下發薄本教案（封面一律填寫2013年春期教材研讀記錄，學科、姓名）。

2、每位教師至少每學期研讀一本教材，擔任一主一副學科的教師只研讀主課教材，跨年級任教的教師自選一個年級研讀教材。

3、教材研讀材料環節有：①本冊教材的主要教學內容②新課標中本學段目標要求③本期任教教材涉及的教學課型及處理意見。④本期任教教材的知識點及技能點的分布和訓練策略（按單元研讀）；⑤研讀教材時發現的問題及疑惑。

4、學習方式采用集中學習、教研組研討、個人自學的學習方式，學習、研討教材，活動結束用稿紙撰寫心得體會。

5、教材研讀材料與活動心得體會與5月10日上交。

五、活動保障

該活動依照學校考核辦法以較大比重納入本期考核。

第四篇：研讀教材活動實施方案

研讀教材活動實施方案

一、指導思想

研讀教材是教案設計最為基本的依憑。只有準確地理解教材的編寫意圖，使我們能最大限度地靠近教材的教學要求并落實這些訓練要求，準確地運用教材；經常思考這方面的問題，能夠讓我們注意通讀教材的編寫說明與教材單元說明，從而養成理性思考的習慣。

二、目標和任務

1、通過教材研讀，讓教師在備課中研讀《課標》、研讀教材、研讀教師教學用書、明白教材在年段中的地位，一冊教材中的地位、單元中的地位以及一課中的地位，繪出知識樹，從而讓教師備課的過程中更加明確重難點，設計教學環節緊湊，課堂生成明顯。教師能夠合理創設情境激趣導入的目的，拉近學生與老師，學生與文本之間的距離；引導學生發現和明確要學習的內容。

2、通過教材研讀，讓教師的教學達成教師——文本——學生之間的有效對話，對一篇文章教師能有效地引導學生按照課文題目，主要內容，重點詞句，表達方法，語言特色和批判質疑等進行互讀互批、自讀自批，將聽說讀寫語文實踐活動融于其中，達成多項學習目標的閱讀教學過程。通過閱讀教材、閱讀教師教學用書，讓教師深入思考自己教學行為，促教師的專業成長，三、活動內容

1、熟悉課程標準：明確任教學科課程的性質與地位、課程的基

本理念、教育的基本特點、理解任教學科課程標準設計思路，熟知學科教學總目標與各階段教學目標。

2、鉆研學科教材：熟練掌握本學科教學的基礎知識和技能。通過研讀學科全套教材，明確教材編排的指導思想，掌握教材編寫的基本原則，熟知任教學科教材的基本內容，把握教材具體的教學目標、要求及教學重點、難點。具體活動內容為：①統讀本期任教教材；②分析本期任教教材涉及的教學課型及處理意見；③分析本期任教教材的知識點及技能點的分布和訓練策略；④研讀教材時發現的問題及疑惑點等。

四、實施措施 第一階段：準備階段

1、活動時間（2013年2月26日--3月8日）

2、活動內容

（1）、學校制定活動實施方案，召開學校教師課程標準、教材研讀活動啟動大會，組織學習方案。

（2）、教師認真學習學科課程標準，強化對課標的理解，明確學科課程的性質、地位；掌握課程的基本理念；把握學科教學的基本特點；了解學科教學的總目標。

（3）、教師通讀所任學科《教師教學用書》。明確教材編排的基本原則指導思想；掌握教材的知識體系。

第二階段：教材初步研讀階段

1、活動時間2013年3月11日----4月29日

2、活動內容

（1）統讀本期任教教材；

（2）分析本期任教教材涉及的教學課型及處理意見； 第三階段：教材深入研讀階段

1、活動時間2013年4月1日----4月20日

2、活動內容

（1）分析本期任教教材的知識點及技能點的分布和訓練策略；（2）研讀教材時發現的問題及疑惑點等。

學習方式采用集中學習、教研組研討、個人自學的學習方式，學習、研討教材，并撰寫學習后的心得體會。

第五篇：初中讀書活動實施方案

初中讀書活動實施方案

讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行。讓教師在汲取中不斷充實自己，不斷提升綜合素養。

一、指導思想

以深化課程改革和推進素質教育為目的，以提升教師專業素質為重點，以讀書活動為載體，結合師德師風教育，組織和引導全區教師讀書學習，積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每個教師樹立“終身學習”、“開卷有益”的思想，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎。

二、活動意義

1.讀書是教師的標志，是教育的希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。教師肩負著“教書育人”的使命，只有孜孜不倦地讀書學習，才能擔當起“百年樹人”的重任。2.讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閱讀的滋養；教師專業發展，需要經典教育專著的引領；教師職業特征，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脫職業倦怠最有效的方法之一。3.讀書是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族，可以使每個教育工作者平添“腹有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務實向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。

三、活動目標

1.實現教師有效積累，補充教師理論知識，改善自身知識結構，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革，有效改進自己的教學行為。

2.構建良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3.加強教師隊伍建設，使教師朝著有哲學的頭腦、學者的風范、精湛的教藝和愉悅的心境這一目標不斷邁進。

四、措施和要求

1.統一主題、書目和要求。

2015年讀書主題：“重讀教育經典，回歸育人本真”；（領導定）

書目：（領導確定）；學校每學期推薦閱讀幾本專業成長類書籍；鼓勵教師自主閱讀，如每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作。要求：保證每天有半小時以上的研讀時間，養成不動筆墨不讀書的習慣，建議在書上適當勾畫和批注，力爭讀深、讀透，讀有思想、讀有感受，每兩個月寫一篇不少于1000字的讀書筆記。

2.建立讀書活動信息交流平臺。學校網站開辟讀書專欄，教師撰寫的讀書筆記須上傳至學校網站，學校擇優上傳至區教育局教研室郵箱，教研室將組織專人認真研讀并擇優上傳至教育網。

3.將教師讀書活動納入教師繼續教育考核。學校將組織專人定期對教師讀書情況進行督查考核，對參加讀書活動并按要求完成讀書任務的教師，登記繼續教育學時。

4.組織各類活動，培育典型，發揮引導作用。利用寒暑假組織教師讀書沙龍或讀書演講比賽等活動。同時年終將結合平時各校教師參與活動的情況評選出讀書示范教研組和讀書先進個人。舉辦“讀書沙龍”。如“解讀課改理念，實踐”研討交流，“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”征文等。把讀書思考一步步引入教師教學工作實踐，在廣泛閱讀活動中豐厚教師文化底蘊，陶冶教師心靈、提升教師思想境界、塑造完美教師人格。

5.明確校長是教師讀書活動的組織者和帶頭人，校長帶頭撰寫讀書心得，定期作讀書輔導報告，為教師樹立讀書榜樣。

五、成立讀書活動領導小組 組長：李桂蓮

副組長：佟彥萍、郭曙棠劉榮成田華軍 成員：單圣進張光榮劉連成劉小琴

方案二：

書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯；讀書可以育德、勵志、啟智、明史；讀書是汲取精華的學習方式，是傳承優秀文化的通道。為了全面落實素質教育，我校組織開展校園讀書節活動。通過活動，要讓每一位師生親近書本，養成愛讀書、好讀書的習慣；在實踐中與大師對話，為人生奠基；引導師生共同讀書，與書為伴，與經典為友，開拓視野，享受學習的快樂，營造“書香校園”的文化氛圍。

一、活動目的：

1、豐富師生課余生活，凈化師生精神世界，讓全校師生開拓視野享受學習和生活的快樂。

2、培養學生愛讀書的好習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質修養。

3、全校形成讀書熱潮，使校園充滿濃濃的書香之氣。

二、活動主題：讓心靈徜徉書海，讓書香溢滿校園

三、具體實施方案：

四、“祖國在我心中”讀書征文活動：（語文教師負責）

主辦單位：南京市關工委、市教育局、南京日報報業集團。

征文對象：全區中小學生征文主題：祖國在我心中。

征文要求：讀書征文活動以“祖國在我心中”為主題，以“童眼看中國”、“祖國，我想對您說”、“祖國我為您驕傲”、“我是祖國未來的接班人”等寫作視角，熱情抒發中小學生對偉大祖國、對可愛家鄉（江寧）的熱愛之情，唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律。征文題目自擬，體裁不限，不得抄襲。中學生征文字數在1500字左右。

參賽及評獎辦法：比賽分區級預賽和市級決賽兩個階段。

（預賽階段）（1）4月28日-5月18日：參賽者采用網絡的形式，登陸xxxxxx，實名注冊登陸后，到“主題征文”欄目中，在相應的組別，稿件標題下方正中分兩行，第一行標明“江寧區”、學校全稱、組別（小學、初中、高中）、班級、姓名及聯系電話，第二行標明“指導教師”及指導教師姓名；以班級為單位集體上傳。5月20日將本班征文作品電子稿打包傳送到郭曉倩處。

（2）5月25日-5月29日：教育局組織相關專家對所有參賽稿件進行區級評審，小學組、初中組、高中組分別評選出一等獎各10名，二等獎、三等獎分別按該校參賽學生數的一定比例（比例待定）評選，同時設優秀指導獎和優秀組織獎，獲獎文章將刊發在“南京江寧教育信息網”上，其中一等獎將直接參加市級比賽。【初中讀書活動實施方案5篇】初中讀書活動實施方案5篇。

（決賽階段）

6月上旬：組織獲得區一等獎的作者（共計30人）參加市級現場命題比賽，具體時間、地點另行通知。決賽分組評選出一、二、三等獎和優秀獎若干名，同時設優秀組織獎和優秀指導獎若干。6月底部分獲獎作品將在《周末報》、《家教周報》和南京網上家長學校網站上刊登。

五一長假后，根據學生征文情況，挑選原創作品，舉行初一朗誦比賽和初二演講比賽

五、“書香班級”的建設：（班主任負責）

“書香班級”要求：

（1）教室布置：學習園地中開辟類似“我的推薦”“讀書之星評比”這樣的欄目，作為一學期永久的欄目。（團總支組織檢查）

（2）班級圖書角的充實和利用：各班利用學生的資源充實書柜，每班的圖書量為1本/生，書上注明學生的名字。要求圖書能根據班級的讀書情況及時更新。書記要有專人管理，書柜上要有班級書籍閱讀管理的規定，要有翔實的圖書借閱記錄。（團總支組織檢查）

（3）各班出一期與本次讀書節為主題相關的黑板報，開展一次與讀書相關的主題班會，每兩周利用閱讀課組織閱讀書籍，每月召開一次讀書交流會，營造讀書的濃郁氛圍。

六、活動要求

1、學校宣傳陣地要為本次讀書節服務，校報、網站開辟專欄，及時報道信息，廣播站組織讀書節專題節目播報，把讀書節活動搞得轟轟烈烈。

2、教師是學生的表率，師生共讀，用老師的求知精神感染影響學生，用自己的愛好去潛移默化地教育學生。

3、語文教師和班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

4、各班要在學校讀書節的基礎上，創造性地開展一些小型的各類班級讀書活動，比如古詩背誦比賽、故事會、報刊剪輯評比等。年級組根據學校安排，及時有效地組織年級組活動，比如演講比賽、讀書經驗交流活動、辯論賽等。

方案三：

一、指導思想: 全面貫徹落實區教育局《關于在全區中小學進一步開展讀書活動的實施意見》，以素質教育和新課程理念為指導思想，以“培養讀書習慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，大力營造書香校園，把學生培養成讀書人，為提高教學質量打下堅實基礎。

二、基本原則

1、與課堂教學相結合原則

教師要結合教材特點，科學訓練閱讀方法，培養學生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內外相互補充，相得益彰。

2、與語言表達能力培養相結合原則

提倡學生用日記、讀后感的形式對讀物內容發表自己的見解，并在讀書活動課上進行交流。通過讀寫聽說的緊密結合，提升學生的語言表達能力。

3、與學校活動相結合原則 廣泛開展學校活動，如“詩歌朗誦會”、“校園童話節”、“讀書演講比賽”、“科技布谷節”、“讀書沙龍”、“故事表演”等，為學生搭建表現自我的舞臺，從而進一步激發學生的讀書熱情。學校決定在每年的9月至10月舉辦“校園讀書節”。

4、與德育相結合原則

讀書活動要與培養學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立為中華民族振興而讀書的遠大志向。

5、與研究性學習相結合原則

學生在研究性學習中進行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閱讀的主動性和積極性。要積極引導學生讀生活、讀社會、讀人生。

6、與齊文化教育相結合原則

要堅持閱讀的本土化特色，開展齊文化教育，把《齊國成語故事》、《齊文化叢書》等列入閱讀推薦篇目，讓齊文化閱讀成為閱讀活動的重要內容。

三、閱讀的內容和形式

1、古詩文閱讀

中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含著很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利于陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。

2、名著閱讀

引導學生尤其是初中生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。

3、時文閱讀

在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現時代特點的文章。

4、科普閱讀 指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。

5、外文閱讀

學校要配備一定數量的英文卡通、通俗故事等。要通過大量外文閱讀解決學英語的瓶頸問題，逐步培養學生的英文原著閱讀能力。

閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網絡閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運用現代化的教學手段，調動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。如:廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網絡閱讀也逐漸成為一種閱讀的新時尚。

四、具體措施

1、學生個人要制定讀書，并認真加以落實。班級要建立讀書個人檔案，每生一張檔案卡，用于記錄學生每學期的讀書內容和成效。

2、要充分利用好30分鐘的晨讀時間以及每周的閱讀課，合理安排晨讀和閱讀課的內容。

3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。

4、班主任、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。教科室、教導處要認真進行讀書與青少年成長理論和實踐研究，有關人員要深入班級進行活動指導，發現典型，及時推廣;發現問題，及時糾正。

5、各班級要建設好圖書角，每班圖書角藏書應不少于200冊。在教師的指導下，圖書角圖書由學生自主管理，教師要把好圖書的質量關。【初中讀書活動實施方案5篇】文章初中讀書活

動

實

施

方

案

5篇

出

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6、圖書室要改革圖書借閱辦法，實行學生使用借書證自主借閱、開架借閱。

7、由于區教育局把師生閱讀活動的開展情況納入了對學校的年終考評之中，因此，學校也將把各班級開展閱讀活動及讀書競賽成績列入班主任和課任教師的考核。

五、加強組織領導

1、領導小組

組長：羅光明

2、領導小組職責

組織全校師生廣泛開展讀書活動。搞好讀書活動的組織協調工作，及時發現、研究、解決活動中出現的問題，動員教師和家長參與到學生的讀書活動中來。按照擬定的活動方案，有條不紊地開展工作。教師的讀書與反思要加入教師的業務考核，學生的讀書情況要列入學生綜合素質評價之中。

方案四：

一、指導思想

為加強我校的特色教#from 本文來自高考資源網http://。可以促進學生的全面發展，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高學校的辦學品位，陶冶學生的情操，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚。特制定本讀書活動方案。

一、指導思想

引導全校學生以書為友，努力營造全校學生良好讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，讓學生與好書做伴，與大師對話，通過閱讀增長知識中，提高修養，塑好美好心靈，打好人生底色，不斷提高鑒往知來的綜合素養，全面提高教育教學質量。

二、活動主題:養成讀書習慣，共享閱讀快樂。

三、基本原則

1.堅持主體性原則。要始終堅持以學生的需要、自我發展、自我提高為出發點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、”的基本思路，堅持重在平時、利于終身和有益于學生育德、勵志、啟智，促進學生的創新精神和實踐能力的提升，不斷提高教育教學質量。

2.堅持分類指導原則。遵循學生的年齡、心理特點和認知規律，組織開展針對性的活動。側重引導學生培養閱讀興趣，指導學生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經典等書籍為主。

3.堅持分層推進原則。要做到課內外相結合、校內外相結合、普及與提高相結合、教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結合，加大引導、指導和輔導力度，不斷優化校內、班內環境，把學生的情趣引導到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動作為課堂教學的延伸、補充，努力形成課堂教學向課外延伸的開放式模式。

四、主要活動 1.開展學生優秀讀書筆記、優秀讀書感悟、優秀讀書手抄報展評活動，并將優秀作品推薦到學校網站公開展示。并組織師生積極參與評比。

2.開展“書香班級”評選活動。要求:班級級辦讀書小報，每兩周至少一期，班級書柜里的書能在學生中進行流動，使教室里充滿書香;班級學生能夠主動借閱圖書，并根據年級段特點為進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。

3.開展“書香之星”評選活動。學生平時能堅持讀書認真寫讀書摘記、心得體會，并有文章學校網站上發表。

4.組織演講比賽活動。根據安排，12月底開展“文章復述，講故事大賽”活動。

五、教師職責

1.語文教師要指導學生學會選擇書籍、做讀書筆記，組織讀書筆記展覽。

2.班主任要及時組織收集學生讀書活動期間的各種優秀作品，參加學校評選，積極組織班級參加“書香班級”“書香之星”系列評選活動。

六、班級任務

1.確立學生必讀書目。各班利用黑板報開設“本周薦書”欄目，進行閱讀活動。

2.開展讀書展示活動。根據學生的興趣、愛好定期開展活動，培養學生的文學興趣，提高學生的文學素養;辦好各類手抄報，發表學生作品，體驗成功的快樂，并組織相應的展評活動;利用班會、作文課等時間，每兩周組織一次讀書展示活動，匯報自己近期的閱讀收獲。

七、學生要求

1.利用午飯后，每天確保有不少于30分鐘的閱讀時間，每月至少讀完一本書，記錄一張讀書感悟卡或一篇讀書筆記。

2.開展古詩文背誦活動，將要求背誦的古詩文篇目進行集中背誦。

3.寫一份我的讀書名言，放在自己的成長記錄夾里。

八、本項活動結束后，學校將從飯后閱讀學生人數，讀書筆記和感悟卡上交分數，抽查學生閱讀情況，講故事大賽成績四方面進行評比賦分。

方案：