第一篇：技術可以為我們的教育和課堂帶來哪些改變

第一，教師的“講”變為“導”。曾經有入懷疑信息時代精心設計的多媒體計算機教學軟件將會代替教師的角色，其實不然，信息時代教師仍然是一個非常重要的教育角色。但是，教的方法已經有本質上的變革?！敖獭睅煈撟優椤皩А睅?。工業革命以前，一個人可以通曉百科，一位老師可以包攬從天文地理到人文科技的所有課程，隨著人類知識的積累、豐富，出現了分科教學的學校教育。一個人可以成為物理學家、化學家，而通曉百科的通才已經不可能存在了。信息時代，信息與知識的爆炸性膨脹，任何一個人都無法避免不斷的知識更新，以求跟上時代的步伐。所以，站在講臺上的教師，即使是對著十來歲的小學生，也不一定樣樣都比學生懂得多。因此，傳統課堂教學中，教師的講課應該變為向導式的引導。教師在介紹了基本的知識以后，教師的主要任務是引導學生進行積極主動的學習與探索活動。只有這樣才能充分發揮學生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用，達到教學效果的質與量的高水平。第二，學生的“聽”變為“學”。信息時代的教學過程中，學生應該承擔更多的責任，具有更大的主動性。因而具有更大的創造性。信息時代，教科書與教師不是僅有的知識來源，學生除了從課堂上學習知識外，更重要的是運用學習的技能，從豐富的學習資源中探索與汲取知識。這種建立在學生興趣與自覺性上的學習，學生所獲得的矢口識將會更力口深刻、鞏固?？偠灾?，信息技術給教育帶來了前所未有的改變和挑戰，這對于每一個教育工作者來說，新世紀的教育改革任重道遠。

第二篇：銷售管理軟件可以為企業帶來哪些助力

銷售管理軟件可以為企業帶來哪些助力

中小企業傳統的企業管理和營銷模式已經過時，許多企業已經摒棄了這種做法，開始迎合顧客的需求，分析市場的變化，以這兩點做為企業在經營過程中的指南針。雖然如此，但是還是有少數企業還在使用傳統的方法，這樣生產出來的產品不一定符合用戶的需求，不一定符合市場的走向。造成這種做法的原因有對市場數據分析不到位，對用戶分析不透徹。銷售管理軟件就是在企業運營過程中必備的軟件，可以助力企業有效的分析市場和顧客的多種數據。

銷售管理軟件都有哪些特點呢？首先它采用了非常先進的信息與通信技術來獲取信息，包括客戶的信息和市場的信息。獲取信息之后再運用先進的數據分析工具來分析獲取到的信息，通過分析后的數據來挖掘客戶的需求、偏好和市場的大體走向。通過對客戶和市場的各項數據的分析，企業可以靈活的制定有針對性的方針來滿足客戶和市場的需求，進而實現客戶價值的最大化和企業的利益最大化。在企業的運營過程中，通過對數據的分析來調整自身的運營方案和方針，以適應市場的需求。

銷售管理系統是把目前最為先進的營銷管理理念融入和深化到軟件的每一個環節中，在系統中可以清晰的看到營銷管理執行的每一個環節。可以助力企業輕松地建立以“客戶為中心”的先進經營理念。還具

備對業務進行評估的體系，全面提升企業高層管理和基礎銷售人員的管理水平、銷售水平和核心競爭力。

操作簡便、性能優異的銷售管理軟件目前已經成為了企業運營過程中必備的一把利器。雖然只是一款軟件，但是它發揮的價值卻是不可估量的。

第三篇：1現代遠程教育可以為學習帶來哪些有利條件

現代遠程教育可以為學習帶來哪些有利條件？

使學生通過現代遠程教育資源拓寬自己的視野，掌握更多的科學文化知識，通過視頻，課件讓學生很快掌握所學知識。

2.詳細介紹鄭州大學現代遠程教育。

你好這個問題我來回答

鄭州大學現代遠程教育簡介現代遠程教育簡介

鄭州大學遠程教育學院成立于2001年6月，2002年2月，經教育部批準，鄭州大學成為國家開展現代遠程教育的67所試點高校之一，業務上直屬教育部高教司的領導，也是河南省惟一的試點學校，面向全國開展現代遠程高等學歷教育和非學歷培訓。2002年7月開始招生。截至2005年9月，通過自主招生方式，招收本、?？茖哟蔚膶W歷教育學生7000余人。

（一）辦學理念和宗旨

現代遠程教育，是伴隨著現代信息技術發展而產生的一種新型教育方式，是實現高等教育大眾化的一種有效途徑和滿足社會終身教育需求的重要方式之一。中國的現代遠程教育，自本世紀初開始，發展迅猛，僅五年多時間，現代遠程高等教育在校生突破100萬人，占據中國高等教育八分之一。日漸興起的現代遠程教育提供了傳統教育無法比擬的優勢，她打破了時空的局限，使有限的教育資源得以最充分的利用，并以虛擬校區的形式為廣大求學者提供交流的便捷。

鄭州大學現代遠程教育，依托學校的學科優勢和師資力量，遵循“大膽探索、穩中求進”的辦學指導方針。始終堅持以學習者為中心的辦學理念，以提供全面、及時和個性化的教育服務為宗旨，幾年來先后在全國設立校外學習中心20余個。在教學與管理上，運用先進的信息技術，聘請精干的教師、技術人員和管理人員，充分發揮名校、名師、名課件的優勢。

我們堅持“以人為本”的現代教育理念，關注每一個求知求學的人，以培養“有知識、會做人、善做事的現代人和創業者”為目標，依托網絡，努力創造一種既能滿足新世紀社會發展需要，又能幫助學習者全面發展的新型教育模式。

（二）教學模式

鄭州大學現代遠程教育，依托全國一流的河南省教育科研網高速主干網，以實時交互式教學與非實時課件點播教學為主、傳統面授輔導為輔，充分發揮互聯網的優勢，讓學習者可以不受時間和空間的限制，在任何時間、任何地點運用計算機網絡，進行自主學習，創建一種新型的交互式跨時空的教育方式。

學院采用基于互聯網絡為主的教學模式。學生利用學院自行開發的網絡學習與教學管理平臺，點播鄭州大學名師制作的多媒體教學課件，獲取網上教學資源，并通過網上實時輔導、實時討論、在線測試、網上作業和集中結業考試，享用高質量的個性化教學服務，來完成自己的學業。

網上教師輔導學生自主互動學習學習中心面授輔導

實時在線交流課件點播新生導學

BBS、E-MAIL教材學習、光盤學習組織課件點播、面授

資料上傳下載參考資源、課程大綱考前輔導、集中考試

課程論壇、課程作業相關案例、例題分析畢業實踐（論文、設計）模擬考試 完成在線測試

鄭州大學現代遠程教育，以優秀的教育資源和師資力量、標準化的管理和服務體系、不斷升級和完善的網絡教學平臺與課件、個性化的學習支持系統，為每一位立志求學的人提供優質的教育服務，把過去只有少數人才能“享有”的高等教育奉獻給每一個有志者。

（三）開設專業

通過我校各地學習中心，面向全國招生（詳情請登陸鄭州大學遠程教育網站），現開設的專業如下：

1、?？破瘘c本科專業：

法學、漢語言文學、工商管理、會計學、金融學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統、電子商務、電氣工程與自動化（電力經濟）、基礎醫學、護理學、藥學。

2、高中（中專）起點?？茖I：

法律、中文、會計、工商管理、金融、計算機應用、計算機信息管理、電子商務、計算機網絡工程、電力經濟、護理學、基礎醫學、藥學。

第四篇：1現代遠程教育可以為學習帶來哪些有利條件

現代遠程教育可以為學習帶來哪些有利條件？

1、打破時間空間限制，你可以在工作之余參與學習。

2、降低學習成本。不用跑來跑去。

3、便于管理，形式多樣化。使學生通過現代遠程教育資源拓寬自己的視野，掌握更多的科學文化知識，通過視頻，課件讓學生很快掌握所學知識。

2.詳細介紹鄭州大學現代遠程教育。

鄭州大學遠程教育學院成立于2001年6月，2002年2月，經教育部批準，鄭州大學成為國家開展現代遠程教育的試點高校之一，也是河南省惟一的試點學校，面向全國開展現代遠程高等學歷教育和非學歷培訓。2002年7月開始招生。截至2009年10月,學院累計注冊學生人數近7萬，已畢業約3萬，在讀4萬。截至2010年春：校外學習中心60余個，主要分布在河南、河北、浙江、江蘇、云南、山西、山東、陜西、江西、安徽等省份。學院自主研發鄭“鄭州大學現代遠程教育教學支撐管理平臺”，用于支持招生、教學、考試、學生管理和畢業等各個管理環節，可支持50000用戶。

（一）辦學理念和宗旨

鄭州大學網絡教育，依托學校的學科優勢和師資力量，遵循“大膽探索、穩中求進”的辦學指導方針。始終堅持以學習者為中心的辦學理念，以提供全面、及時和個性化的教育服務為宗旨。

學院堅持“以人為本”的現代教育理念，關注每一位求知求學的人，以培養“有知識、會做人、善做事的現代人和創業者”為目標，依托網絡，努力創造一種既能滿足新世紀社會發展需要，又能幫助學習者全面發展的新型教育模式。

（二）教學模式

鄭州大學網絡教育主要依托河南省教育科研網高速主干網，以及網通、電信等公網，以實時交互與非實時課件點播的教學模式為主，面授輔導為輔。學生利用學校自行開發的網上學習與教學管理平臺，點播鄭州大學制作的多媒體教學課件，并通過網上實時輔導、實時討論、在線測試、網上作業和集中期末考試，享用高質量的個性化教學服務，來完成自己的學業。

課程考試：課程考試包括平時作業、實驗和期末考試

傳統的筆試：課程期末卷面考試（閉卷 或 開卷）

網上 測試：非實時的網上提交綜合作業或課程論文 和實時的網上在線自測與考試

現場 考核：實驗技能考核、實習與畢業答辯

成績組成：考慮到在職成人學習的特點，同時強化對學生學習過程的評價，課程成績組成采用平時形成性考核與期末終結性考試相結合。

課程成績＝上網點播課件自主學習（10%）＋ 綜合考評（10%）＋網上完成在線自測（30%）＋ 期末考試（50%）

（三）開設專業

通過各地學習中心，面向全國招生（詳情請登陸鄭州大學遠程教育網站），現開設的專業如下：

1、專科起點本科專業：

法學、漢語言文學、工商管理、金融學、會計學、教育學、英語、信息管理與信息系統、電子商務、旅游管理、計算機科學與技術、電氣工程與自動化、土木工程、護理學、基礎醫學、藥學

2、高中（中專）起點?？茖I：

護理、藥學、教育管理、法律事務、經濟管理、工商企業管理、財務管理、旅游管理、物流管理、人力資源管理、計算機應用技術、建筑工程技術、計算機網絡技術、電力系統繼電保護與自動化、機電一體化技術、藝術設計

3、師范類本科

教育學（語文教育、英語教育、數學教育、物理教育、化學教育、教育管理方向）；小學教育、思想政治教育

第五篇：課堂改變教育范文

課堂改變教育教師改變課堂

——任永生

我們千萬不要以為課堂是教育工作中的一件小事情，課堂是教育工作中天大的事情，可以這樣說，教育唯一重要的事情就是課堂，其他任何一項工作都必須服從服務于課堂。沒有課堂就沒有教育，沒有好課堂就沒有好教育。教育的真正均衡發展就是課堂的均衡，任何硬件的均衡也不能實現教育的均衡發展。只有課堂均衡，學生才能學的均衡，所以教育發展的真正突破口在于課堂。

1、課堂不變，教育就不變。我們究竟能不能培養出合格的建設者和可靠的接班人，不在于我們的教學條件如何優越，關鍵在于我們是不是構建了適合人才培養的教育模式，而課堂教學模式是否科學決定我們培養模式是否科學。我們之所以不能培養出優秀的人才，就是我們的課堂教學模式不適合學生的健康成長，或者說，我們目前的課堂教學模式在某種程度上說扼殺了學生的天性，我們學生的實踐能力很創新能力就很差。我們要想改變教育就必須從改變課堂人手。

2、教師不變，課堂就不變。教育的希望在課堂，課堂的希望在教師，沒有好教師就沒有好課堂，沒有好課堂就沒有好教育。中國多次的教育改革的主體都是各級黨委和政府，而唯獨課堂教學改革的主體是教師，如果我們的教師不變，課堂就不可能改變，教育就不變。所以，課改在某種程度上說就是改教師，構建新課堂必然呼喚有新思想、新觀念、新行動的新教師。

3、觀念不變，教師就不變。如果我們的教師觀念不能轉變，我們課堂教學模式就不可能變，教師就不能適應課堂教學改革的新形勢，所以教師觀念的轉變是教師行為轉變的前提，更是新教師的標志。教師觀念的改變，實質是我們能不能讓教育回歸本真的問題，能否在深水區中乘風破浪，把學生帶到成功的彼岸，在深水區如果我們不能按照教育規律辦事情就會在深水區中被淹沒。

所以在某種程度上來說，課堂教學改革的成敗關系到我們素質教育的成敗，素質教育的成敗決定著我們民族的前途和命運。課堂教學改革能否成功是對我們黨和政府執政能力的考驗，是對我們教育工作者良心和責任的考驗，更是對我們教育工作者教育智慧和能力的考驗。所以，只有抓住了課堂，才算抓住了教育的七寸和牛鼻子，課堂就是我們撬動教育發展的支點。