第一篇：初中政治教學論文 備課與高效課堂反思 人教新課標版

備課與高效課堂反思

今天的思品遠程培訓，主要講了怎樣上好思品課這一課題，現就簡單地就如何提高備課質量簡單的說一下：

為了提高我們的備課效率，達到其有效的教學效益，我們在備課過程中，要注意以下幾點：

一、認真鉆研教材，了解學情，在此基礎上進行精心教學設計，既要做到“走進教材”，又要做到“走出教材”。專家說，在老師中我們很多人都存在的一個問題就是，在未吃透教材和不了解學情的情況下，就將主要精力放在了教學設計中，這個問題，在我日常的工作中，也是經常犯的一個問題，好多時候也只是僅僅粗枝大葉的將本框題內容大體瀏覽，就直接進行教學設計，以至于使自己的思路很窄，而且學生有些東西也未能理解，以至于好多學生只是在死記硬背知識理論，而不曾真正完全理解，只重視形式而忽視了對內容的教學設計導致教學內容上的整體淺薄。胡老師也給我們提出了整改的措施，在鉆研教材時，我們要做到：把我教材的主旨和本意；把握好教材的廣度和深度，并對教材要有創新性，做到教材有新意；了解本框題在整個單元或者整個教材中的地位和作用，以做好各個框題之間的聯系和整合，為總復習做準備；挖掘教材自身所隱含的情感態度價值觀等。這些措施為自己以后的教學提供了學習的方向，同時也讓自己把握住主要的指導原則，這些要滲透到以后的教學中。

二、創造性的組織教材內容，各環節的過度要緊湊、自然，思路清晰，做到“胸有成竹”，保證各環節有效順暢進行。在我的教學過程中，好多時候都僅僅局限于教材內容，而未充分挖掘教材，始終不能將教材進行創造性的利用，而且各個環節之間的過渡，不能做到流暢自然，好多時候都特別生硬，而且時間分配也不是很合理，時緊時慢，思路上有些混亂，好多時候都是想起什么說什么，這是自身存在的問題。解決措施：認真仔細研究教材，并認真研究各個環節之間的過渡語，使之順暢自然，同時做到既要貼近教材，又要走出教材，靈活運用教材內容，深挖教材的廣度和深度，拓展學生的知識面；各環節之間設計上要做到心中有數，嚴格控制各個環節的時間，使課堂順暢進行。

三、精心創設情境和問題，情境要貼近學生生活，實現生活化教育，問題設置要有目的性、啟發性和時效性。創建生活化的思品教學，是我們每位老師渴望達到的目標，但好多時候，我們只流于形式，課堂過于熱鬧，學生只在“熱鬧”，卻忽視了“門道”，未能實現預期目標，一堂課下來，不僅學生收獲很少，失去了學習的興趣，老師也會感覺很累，好多時候感覺自己好像在唱“獨角戲”，而且好多時候都把注意力放在了如何維持課堂紀律，這些都是我在自己的課堂中存在的問題。思想品德課，既源于生活，又要同時為生活而服務，所以，我們的思品教學不能脫離生活。胡老師在生活化教學這個部分指出，生活化教學包括：情境創設生活化、問題設計生活化、活動開展生活化以及課后拓展生活化。同時還要精心創設問題，使每個問題都為突破重難點而服務，激發學生的興趣、情感和思維，引導學生不斷質疑不斷思考，以提高學生分析問題解決問題的能力，同時要靈活處理課堂出現的問題，因為學生之間的差異，我們老師要有針對性的進行疏導、釋疑，以達到設計之目的。

四、注意教學方法的研究，學生既樂學，又會學，尤其是后者，既真正充分發揮學生的主體作用，也是新課改理念的具體體現。好的教學方法，既能提高學生學習的學習興趣，激發學生參與的積極性，也能夠讓學生養成良好的學習習慣，讓學生在快樂的氛圍中學習，快樂中成長，實現情感、能力和知識目標的有機統一，而且好的教學方法，也能讓學生在教學中尋找適合自己的學習方法，由會聽、樂學變為會學，實現新課改理念要求，真正充分發揮學生的主體作用和教師引導作用

用心愛心專心 1

第二篇：初中教學論文 高效課堂-優質課的反思

高效課堂——優質課的反思

為了響應市教育局的號召，為了提高學校的教育教學質量，北大附中武漢為明實驗學校本學期著重落實打造高效課堂。從開學至今，一輪又一輪的優質課、示范課、展示課、引領課等等，不論是老教師還是年輕教師都有自己精彩的片刻，尤其是青年教師在老教師的培養下迅速成長，取得了很大的進步，而且高效課堂模式也得到了落實與推廣。在這一學期，我聽了很多的優質課，也學到了很多，尤其是很有幸得到外出學習的機會，分別參加湖北省和全國的優質課大賽觀摩，真的是遠聞而不如近鄰，通過幾天的學習很研討，我覺得自己有突飛猛進的進步，視野也開闊了很多，回來也做了很深刻的反思：

一、聽完優質課的反思

1、時刻努力提高，永爭第一。

通過多次活動，長了見識，的確見了很多優秀的老師，自己警告自己決不能停滯不前，閉門造車。在以后的工作當中，應當為自己定一個更高的目標，時刻以一名優秀老師的標準要求自己，要在不斷的努力和學習當中提高自己。使自己也成為優秀的中學化學老師，化學教學的先行者。

2、奉獻自己最大的愛心，當好化學領路人。我始終認為教學的最大智慧就是：時刻把學生放在心中。在教學中要平等對待每一位學生，尤其是基礎差的學生，要努力幫助他們，使他們慢慢提高，這才是教育的最終目的。提高，進步最終成為每一名學生的必然。把學生放在心中，就要求有極大的耐心，這可能是我們年輕老師最為欠缺的，容易給學生下定論，這樣往往會打擊學生的自信心，導致學生厭學。所以，我們要時刻鼓勵學生，成為學生樂意交流的朋友，盡自己最大努力去幫助他們，在充滿愛的環境中和諧發展提高。我們化學老師，更應該做到這一點。化學對于初中學生來說是一門全新的課程，要求有一個全新的思維模式，初學者感覺到一定難度是正常的。要不斷的鼓勵學生，認真的幫助學生，給學生帶好路，完成教學任務的同時，使學生的思維有一個真正的提高。心中時刻裝有學生是優秀老師最基本的要求，因為教育本身就是一種愛，在愛的氛圍內促和諧，在和諧中師生共同進步提高。在今后的教學過程中要做到：以情感人，以德育人，以理服人，真正做到：教書育人，為人師表。

3、教無定法，可說到底還是有法。

教學一年來，在教材知識上已經達到比較熟練的目的。可要問到有什么具體的好方法，還真是不知從何說起，就以教無定法為自己開脫。現在想來教學還是有法的。聽優秀老師講課，他們在細節的處理上真是巧妙，想來一定是下了一番功夫，原來是“門沿街跑，就看找不找”啊。當然教學畢竟是人與人之間的交流，一種方法不可能適用每一個人，這就需要自己在平常的教學過程中認真的琢磨，不斷的研究，在細節中求發展，不斷提高。在今后的教學過程中要不斷的探索，用心去尋找最適合自己的教學方法。當然同時要善于借鑒別人的好的方法，站在優秀老師的成果上，積極的開拓創新，不斷地進行教學反思，使自己最終成為教學的智者。

4、要站在更高的層次上去分析教材。

教學說到底我們是教的方法，而不是知識，也就是要授之以漁，不是授之以魚。只有交給了學生學習方法，他們才能不斷的自主學習，不斷的提高，才會在學習過程中體驗到成功的樂趣。這就要求我們老師要深層次的分析、挖掘教材，透過教材的知識層面，站在更高的方法與技能層面。只有這樣才能讓學生獲得真正的提高，自己才能成為真正的教育者。當然這樣說不是降低基本知識的要求，只有基礎知識牢固的基礎上才能夠深層次的提高，因此在教學過程中不可要求每一位學生一下子就學會了一種方法，要在不斷的學習中慢慢滲透，使學生在潛移默化中自然掌握。

二、今后教學中努力的方向

1、新授課要突出重點，抓住核心內容。

一節課的時間有限，有的章節內容有多，那么能不能面面俱到的講解呢？這樣會使得一節課的內容過多，看上去自己講了很多東西，可往往效果很差。因為東西太多，學生掌握起來困難，尤其是很容易打擊程度差的學生的積極性和自信心。所以要突出重點。因為只有系統化、結構化的東西才容易記憶，容易掌握。這就要求每一堂課有一個最基本的目標，通過這個目標把最核心的知識系統化、結構化。

2、關注學生知識層面，關注不同層次的學生的知識層面。初中化學對學生來說是一門新課程，學生除了在日常生活中有些模糊的積累外，幾乎就不再具備其他的化學知識了。所以在學習過程中，要慢慢滲透，不要急于求成。在課堂上問每一個問題，要做好充分的鋪墊，不能盲目的問問題，以至題目太大，讓學生無法入手。還要關注不同層次的學生，對于同一課時，不同的學生要有不同的要求，千萬不要以好學生，或是中等程度的學生來要求所有的學生，要尊重每一位學生，對不同層次的學生要有不同的要求。在不同層次上使每一位學生都有提高。

3、課堂上和學生互動要有充分的預見。

學生回答問題，老師要給出及時的評價，對于學生的疑問也要給出及時的評價。要充分尊重學生，真正做到教學以學生為中心，對于出現的問題不能一味的往自己的想法上引導學生，將知識強硬的授予學生。更不能對出現的問題視而不見。這就要求我們課前要對可能出現的問題有充分的預見。對于學生的問題要有準備，在探討中使學生的問題得以解決。

4、合理有效地利用各種教學手段，保持優良的傳統，有效進行創新。

隨著的飛速發展，教學手段也趨于多樣化，如果合理的利用會很好的促進我們的教學，可如果使用不當也會有適得其反的結果。學習使用新的教學手段的同時也要保持以前被證明行之有效的好的傳統。各種教學手段都是為教學服務的，只要是有用的我們都可接受，但絕不能一味的創新而不顧其他，最終很有可能會導致新的沒學來，老的丟掉了。化學有些概念很抽象，用多媒體能夠使學生更好的去理解，這一點是老的教學手段所不具備的，還有其他等等，但千萬不要忘了我們要在有效地基礎上創新。

5、要及時的對自己的教學作出評價。新課改不再要求對學校經常組織考試，而且考試成績也不能排名公布，這不是說不讓考試。缺少了評價的教育是不健全的。只有做出及時有效的教學評價，才能及時掌握學生情況，進一步促進自己的教學。我們要掌握學生每一堂、每一周、每一學期的情況，就要做出課堂評價。課堂評價可以有多種形式，不止是考試，如課前提問這種優良的傳統就是要保持的。要對不同層次的學生有不同的評價標準，評價每一位學生不能只看分值，要看到他們的進步，用進步的幅度去衡量。

6、讓學生去學習、感受、應用化學。

每一門自然科學與日常生活都有著千絲萬縷的聯系，尤其是化學。學習的目的就是要應用，這才是最終目的。注意盡可能的將學到的知識與現實生活相聯系，鼓勵學生在生活中發現應用化學。通過學習讓學生感受化學的重要性，讓學生喜歡化學，進而去研究應用化學，使得學和用互相促進。近幾年化學的發展取得了巨大的成就，當然也帶來無數的環境、食品安全等問題。注意要多從正面上去引導學生，切不可讓學生對化學產生一個片面的、錯誤的印象。這也是身處化學領域前沿陣地的我們所必須要做的。

第三篇：初中政治教學論文 中考青少年怎么做專題 人教新課標版

中考思品復習:“青少年應該怎么做”系列(2008-06-23 11:05:00)

轉載

標簽：分類：自編復習資料

中考政治

復習

怎么做

青少年

一、面對改革開放的大趨勢，我們中學生應如何去做？

我們應充分認識到改革開放的艱巨性，積極宣傳我國的改革開放政策，爭做改革開放事業的擁護者、參與者和推動者。同時，我們還應樹立平等、開放、參與的國際意識，加強學習，努力實踐，全面提高自身素質，為將來參與我國的對外開放事業做好充分準備。

二、貫徹科學發展觀、構建和諧社會，我們應該怎么做？

1從國家的角度：

1）深入貫徹科學發展觀，要求我們始終堅持一個中心、兩個基本點的基本路線。要把堅持以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于發展中國特色社會主義的偉大實踐，任何時候都不能動搖。

2）深入貫徹科學發展觀，要求我們積極構建社會主義和諧社會。科學發展與社會和諧是內在統一的，沒有科學發展就沒有社會和諧，沒有社會和諧也難以實現科學發展。2從青少年角度：

用心愛心專心 1

1）樹立可持續發展觀念，積極向公眾宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策。

2）努力提高自己的文化道德素質，為構建和諧家庭、和諧社區、和諧校園做力所能及的事情。

3）針對本地區存在的不和諧現象，如環境問題、治安問題等搞好調查，并向有關部門提出解決的方法和建議，為全面落實科學發展觀作出自己的貢獻。

編者按：此題在命題方面不夠規范。到底是想突出科學發展觀還是想突出構建和諧社會？從所給參考答案來看，命題人是想二者兼顧。

三、作為青少年學生，我們能為實現全面建設小康社會奮斗目標的新要求做些什么？ 我們要樹立遠大志向，立足我國的基本國情，著眼于全面建設小康社會的發展目標，努力學習，提高科學文化素質，自覺投身于中國特色社會主義經濟、政治、文化和社會建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

四、青少年應為節能減排、建設生態文明做出怎樣的貢獻？

1）青少年作為祖國未來的建設者，要關注我國的人口、資源、環境形勢，積極擁護我國的計劃生育政策、保護資源環境的基本國策和可持續發展戰略；

2）從身邊的小事做起，培養保護環境、節約資源的習慣；

3）樹立法律意識和法制觀念，積極同破壞環境、浪費資源的惡劣行為作斗爭，依法保護好我們的家園。

五、在統籌城鄉發展、建設社會主義新農村的進程中，我們青不年應該怎么做？

肩負振興中華的歷史使命，樹立遠大理想，立志成才，發揚艱苦奮斗和創新精神，努力學習，通過實踐掌握一定的專業知識和專業技能，將來積極投身到社會主義新農村建設中去。

六、為落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家，我們青少年應該怎么做？

1）我們青少年要努力學習法律知識，樹立法制觀念，自覺學法、守法、用法、護法，依法維護國家利益，依法規范自身行為，積極同違法犯罪行為作關鍵；

2）勇做法律的宣傳者、踐行者，積極參與社會主義政治文明建設，學會依法行使自己的權利，為建設社會主義法制國家作出貢獻。

七、為維護民族團結、實現各民族共同繁榮，我們青少年能做些什么？

1）維護民族團結是每個公民的神圣職責，是每個公民應盡的義務。

2）我們青少年要自覺履行責任和義務，尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣、語言文字等；

3）在物質上、精神上關心和幫助少數民族同學；

4）堅決同破壞民族團結的言行作斗爭，為維護民族團結、國家統一和繁榮做貢獻。

八、為了更好地發揮人民代表大會的作用，我們青少年應怎樣做？

1）我們青少年應樹立主人翁意識，認真學習人民代表大會制度，積極參與社會主義政治文明建設；

2）當我們發現國家機關及其工作人員沒有履行或沒有正確履行他們的職責時，要向他們提出批評和建議；

3）當我們發現國家機關及其工作人員的失職、違法行為時，要舉報、揭發他們等。

九、在加強先進文化建設的過程中，我們青少年應該怎樣做？

1）我們青少年要努力學習科學文化知識，繼承和弘揚優秀的民族文化傳統，培養自己的文化創新能力；

2）自覺學習和吸收一切優秀的文化成果，尊重其他國家和民族文化的價值；

3）積極參加社會主義精神文明建設，為傳承、弘揚、繁榮社會主義先進文化作出貢獻。

十、向全國道德模范學習，我們青少年應該怎樣做？

1）我們青少年要從小培養良好的心理品質和健全人格，樹立正確的人生觀和價值觀，努力學習，立志成才；

2）自覺遵守中學生守則和中學生日常行為規范，發揚艱創業、開拓進取精神；

3）樹立回報社會意識和責任感，養成親社會行為習慣，積極參加公民道德實踐活動，努力成為一個道德高尚、有益于社會的人。

十一、青少年應該怎樣加強自身的思想道德建設？

1）以實際行動弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，堅持以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，自覺履行愛國守法明禮誠信團結友愛勤儉自強敬業奉獻的公民基本道德規范；

2）牢固樹立以八榮八恥為主要內容的社會主義榮辱觀，提高思想道德水平和境界，培養責任意識和奉獻精神，培育文明道德風尚，維護社會公平正義。

十二、中學生應如何珍惜受教育權利、履行受教育義務？

1）我們要樹立振興中華的理想和信念，培養良好品德；

2）樹立正確的學習目的，努力學習科學文化知識，掌握建設祖國的本領；

3）強壯體魄，培養良好的心理素質，全面發展自己；

4）堅持使自己受到法律規定年限的義務教育，并在此基礎上爭取更高程度，積極通過不同方式進行學習。

十三、面對各種自然災害，我們青少年應該如何做？

1）培養責任意識，樹立奉獻精神，做負責任的公民；

2）積極參與社會公益活動，為社會公眾服務；

3）掌握一定的逃生自救的本領，珍惜生命。

附國家應該怎么做：

1）大力實施科教興國戰略，依靠科技進步提高對各種自然災害的預警能力，制定相應的抗災救災預案；

2）加強防災救災科學知識和技能的宣傳教育，提高全社會對自然災害的認識與抗災救災能力；

3）強黨的領導，充分發動群眾、依靠群眾，奪取抗災救災工作的全面勝利。

十四、青少年能為實現祖國的完全統一做些什么？

1）我們青少年要樹立崇高理想，努力學習，提升自我，為將來投身祖國建設打下堅實的知識基礎；

2）認真宣傳各平統一、一國兩制的基本方針，自覺履行維護國家統一和民族團結的義務，堅決同分裂祖國、破壞祖國統一的言行作斗爭，為實現祖國的完全統一作出自己應有的貢獻。

十五、構建和諧世界我們青少年應該怎么做？

1）我們青少年要做一名友好往來的使者，堅持用世界的眼光看問題；

2）要樹立平等意識，平等地對待其他國家的公民，尊重他們的國家制度和文化；

3）樹立國家觀念，注意維護自己國家和民族的利益；

4）學全合作，主動培養自己的參與意識；

5）善于學習外來先進文化，宣傳中華民族的優秀文化，讓世界了解中國，讓中國走向世界。

第四篇：人教新課標五年級教學反思

今年我任五

（二）班的語文，有的學生是我從三年級就開始帶著的，我對他們以及他們對我都很了解了。

2009年9月22日，星期二早上，我精神百倍地走進教室，上回顧拓展一的交流平臺。要求交流學習這組課文后的體會和收獲，我讓學生自讀了交流要求，又帶著他們回顧課文，有感情地朗讀了兩篇精讀課文，閱讀課文讓他們喜歡哪里讀哪里。目的是再讀課文，讓學生有新的體會，有可說的內容，我在心里暗自高興，想著這次發言肯定各抒己見，滔滔不絕，課堂氣氛不用說是多么的活躍。

可是事情沒有像我想象的一樣發展，他們一言不發，我再鼓勵時他們更加著急了，一個個像犯了錯似的。有的塌下身子，低著頭，生怕我叫到他，有的坐直身子，聚精會神的樣子。看到這些，心中頓時燒起了無名烈火，剛才的激情淡然無存了。讓我氣憤又讓我納悶，于是就問：“是不懂嗎？”沒人理我。“是害怕嗎？”也沒人理我，我隨便點名問這到底是為什么？低著頭站起來也是不說話，我不服氣再叫了一位女生，她終于說話了：“我怕說錯了同學笑話。”有人打破了這種僵局，聽到我沒有批評他們就七嘴八舌地說了起來。“我怕說錯了老師批評。”“我還沒想好，等我想好了，我一定站起來說。”“有一次我說錯了，下課后同學們一直笑我。”“說錯了，我們班的同學還會去告訴五（1）班的同學，我害怕回答。”“我怕說錯字音被同學笑話，有一次我說錯了，他們就笑我。”“我怕回答錯了，下課后同學不跟我玩。”同學們好像找到了可以訴說的對象，一吐為快，我也找到了沉默的原因。

隨著下課鈴響這件事情就這樣結束了，但是它一直縈繞在我的腦海，我慶幸當時給孩子們說內心話的時間，要不然我永遠也找不到原因。五年級的學生開始或已經進入了青春期，開始注意自己了，注意同伴對自己的評價，希望得到別人的肯定。自尊心和獨立性也增強了，在以后的教學中我要注意自己的言行，也許自己無意的一句話會讓一個孩子走向自卑，多看一些有關青少年心理的書籍。

第五篇：如何打造初中政治高效課堂

如何打造初中政治高效課堂

現代思品課程教學的改革已經進入了白熱化的階段，傳統初中思想品德教育課程的教學方法和教學模式都太過守舊，思品老師在知識教授的過程中太過于專斷，學生幾乎沒有發表個人看法的機會，而思品課程的內容又比較枯燥無趣，所以導致學生學習興趣不高，進一步喪失思品知識學習的動力，最終形成一種惡性循環的學習情緒和學習狀態。在這樣的改革背景下，初中思想品德教師所肩負的改革任務是十分沉重的，如何有有效的對思品課堂的教學設計進行強化構建，是當下初中思品課堂教學改革的重點所在。

長期以來形成的傳統教學模式根深蒂固，老師講，學生被動聽，一堂課基本上是老師一講到底，為了保護老師的聲帶，學校以人為本為老師每人配有擴音器，新課改居然讓老師每節課只講5—10分鐘，學生能學到知識嗎？可以說，有什么樣的老師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國家。如果我們廣大一線老師仍然在頑固和保守中拒絕課改，那就真正是因一己陋見而損傷了民族大業。具體講，一線教師要認真學習關注新課改動態，掌握先進、科學的教學理念，領會其精神實質、精髓。教師要樹立“沒有教不好的學生”的理念。有些教師課改放不開就是因為不相信學生，總認為學生什么都不懂，總想越俎代庖，所以老師一定要相信每一個學生都能夠學好，高校課堂的靈魂就是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。小學、初中都是在傳統教學模式下成長起來的這一代學生，現在課堂上老師講的很少，主要由學生自學、討論、展示，學生們也很不適應，特別是課前預習不充分，課堂展示討論無實質性內容，討論不熱烈，學生被被動提問，課堂“幸福指數”大大降低，學生覺得還不如傳統教學模式好，反感情緒上升。有些學生說：“一節主要是學生表演，老師只講5—10分鐘，那還要老師干什么？”因此要加強對學生新課改理念的宣傳和教育，使他們配合、支持新課改，只有師生形成合力，課堂改革才能順利進行。

家長、社會也要滿腔熱情的支持課堂改革這個新事物。有些學生家長，特別學習好的學生的家長，反對先學后教，反對兵教兵、兵幫兵，認為那樣會影響自己孩子的進一步提升，所以我們廣大一線教師要利用家長會等各種形式和渠道向學生家長、社會廣泛宣傳高效課堂的好處，使他們理解、支持我們的新課改，更好的推進高效課堂的改革，實現周中教育教學質量的新跨越。

在素質教育不斷推進和實施規范辦學的新情況下，做到既不增加學生負擔又提高教學質量已成為教育的新課題。捷徑是沒有的，思想政治課教師要有效解決這一課題，必須努力打造思想政治高效課堂，提高教學質量。思想政治高效課堂，始于教師，源于學生，是一種“圍繞學生，服務學生，激發學生，在于學生，通過學生，為了學生”的教育教學活動。從一定意義上講，實現思想政治高效課堂，在轉變師生的關系、創造方面對教師和學生新的要求.一、打造思想政治高效課堂要求師生建立起真正教學相長關系

在傳統的思想政治課堂教學中，教師就是教師，學生只是學生，教師僅擔當教書的職責，學生的任務只是學習知識。師生在教學活動中彼此孤立、機械，教師很難判斷其教學效果，學生很難反映自己的困惑，體現不出師生間的交流與合作。往往導致教師為傳授知識而傳授知識，學生為識記知識而被動聽。現實中的“書呆子”不絕于耳，也勢必造成教師和學生拉長戰線，加重負擔，教學效率可想而知。而打造高效課堂，要求師生在教學活動中適時地轉換彼此的角色，做到該為師時做教師，該為“生”時做學生；學生做到該為生時做學生，該為“師”時當老師。彼此根據教學實際情況及時地轉換角色，共同參與，合作探究，真正實現“教學相長”。如在思想政治課教學實踐中，教師要注重在理論知識的預設環節讓學生大膽搜集信息，互相交流；在課堂上師生共同完成知識的生成，師生共同求知，教師教學生，學生教老師，學生之間也互相交流。這樣的師生關系很顯然既有利于師生教學相長，又有利于活躍課堂氣氛，提高教學效率。

二、打造思想政治高效課堂要求師生共同創設合作探究的環境

著名的教育家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然。”這段話告訴教師要推進素質教育，打造高效課堂需解放學生，必須讓學生自主學習，和教師一起合作探究。為此，師生要共同創設共同探究的教學環境。

合作探究是打造高效課堂的有效教學方式，也能為師生共同創設良好的課堂環境提供有效支撐。“合作探究”教學形式能有效采用小組合作學習的形式，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，改善傳統的師生單項交流的方式，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性。這種教學方式可以通過師生合作，多項互動的交流，增加每個學生語言實踐和自我表現的機會，促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以解決各種問題，共同完成學習任務。在合作學習中，師生可以優勢互補，資源共享，在和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的素質。同時交往和互動也有助于激發學生的靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學習，學生能培養合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。如在講解匯率的有關知識時，我就事先將學生分組，讓他們到有關經融機構了解相關常識，然后師生在課堂上模擬現實中有關匯率的具體情況，大膽地讓學生們自己去操作，這樣既鍛煉了他們的參與實際經濟生活能力，又激發了他們的學習積極性。學生感覺這樣的課堂很輕松有趣。可見，師生創設探究合作的環境有利于提高教學效率。

三、打造思想政治高效課堂要求師生改變教與學的方式

高效課堂是在師生間相互交流合作中生成的，是雙方共同努力的成果，離不開教師的教和學生的學。為此，教師在教學實踐中要不斷地改變自己的教學方式，而學生則要不斷地探索適合自己的學習方式，以提高課堂效率。

教師要由傳統的知識傳授型向注重學生的能力提高與發展轉變，鼓勵學生自主學習傳統教學活動比較重視學生的知識的積累，忽視學生的實踐能力和教學效果，而新課程教學要求教師做到以人為本，致力于學生整體素質的提高。其最大的特點在于不是“教書”，而是“用書教”，即教師通過對知識、技能的傳授，最大限度地發揮課程潛能，實現學生能力的提高。它最注重培養學生的創新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及交流協作的能力，培養學生責任感。同時還要讓每個學生都擁有健康的身心，優良的品質，終身學習的愿望與能力，以及科學和人文素養，養成健康的審美情趣和生活方式，從而實現全體學生的發展及學生個體的綜合提高。

教師要實現教學內容呈現方式由單一化向多樣化的轉變，提高學生學習的積極性。以往的教學內容遠離生活實際，學生感覺知識繁、難、偏、舊，教學內容在呈現方式上又比較單一，導致教學效率低下，缺少生動性和趣味性，難以形成學生自主學習探究的情境，更談不上合作學習了。新的教學實踐要求教師在教學過程中，采用多種呈現方式。如采用圖片、游戲、表格、背投等直觀、圖文并茂的方式呈現教材，提高學生的學習興趣，滿足學生的學習需求。在思想政治課教學中將時事政治的材料，運用多樣的方式向學生呈現出來，效果更加明顯。這樣學生不僅樂于接受新知識，而且可以培養學習興趣，提高學習積極性。

教師還要在多樣化的解決問題和靈活性的評價方式方面下功夫，激勵學生發現學習固定的邏輯答案。單一的評價標準，鈍化了學生的思維，不利于學生探究活動的開展。這些教學中出現的問題要求教師不斷地加以解決。教學中淡化教師邏輯式的精心講解，鼓勵學生開放式的探究，尊重每一個學生的個性特征，引導學生從不同角度獨立思考，認識問題，運用不同的方法解決問題，培養學生發散性思維，利于提高學生的學習效率。同時教師在評價學生時，不能僅僅看一次考試分數，更不能產生刻板效應。教師應通過書面考試、口試、課堂觀察、課后訪談，建立成長袋等方式，靈活地評價學生，充分體現評價的指導性、激勵性、尊重性，以調動學生去學習。學生會在教師的鼓勵下，大膽地思考、發現，不斷形成良好的學習方式。

總之，教學是師生雙方互動的過程，對教師和學生都提出了新的要求，搞好思想政治課教學更是如此。只要師生共同努力，我想思想政治課的高效就一定能夠實現。