第一篇：掃盲班授課教師管理辦法

掃盲班授課教師管理辦法

一、教學準備

1．任課教師在開課前必須認真備課，重點考慮本課程與相關學科的聯系，了解先修課程的教學情況和后續課程的安排，處理好課程間的銜接。要根據多數學生的知識水平和接受能力合理安排教學進度，選定適宜的教學模式、教學組織形式、教學方法和手段組織教學。

2．任課教師必須在教學內容上下功夫，按教學大綱要求，認真鉆研教材，閱讀參考資料和觀看與課程配套的音像教材。抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，明確重點、難點，科學合理地安排教學內容，寫出備課教案，應注意不斷更新和充實教學內容，以適應學科發展和培養學生應用能力的需要。

3．新開課的教師和新教師應在充分備課的基礎上，編寫教案，報教研室審批，重要內容應先進行試講。

三、教學紀律

1．為嚴肅教風，建立良好的教學秩序，課表一經排定，非因生病、出差等特殊原因不得變動上課時間、地點或教師。

2．任課教師必須嚴格按教學大綱規定的內容和進度組織教學，不應講述與課程內容和學習無關的內容，也不能任意增減課時和變動教學內容，絕不允許散布違反四項基本原則的言論或消極的東西。

3．任課教師必須在課前5分鐘到達上課地點，做好上課準備，不得推遲上課或提前下課。

四、課堂教學

1．教師上課應做到衣冠整潔，儀表端正，舉止文明。

2．上課教師要檢查學生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律，發現問題應及時處理。

3．教師授課既要有科學的嚴密性，又要注意表達的生動性，突出重點、難點和疑點；激發學生積極思考、融會貫通所學知識，培養學生的科學思維方法和能力。根據教學內容和教學方法的需要，充分利用現代教育技術，提高教學效果。．教師上課時不能做與上課無關的事。

第二篇：教師授課管理辦法

教師授課管理辦法

為加強和規范我校教師授課的管理，做好教書育人工作，穩定教學秩序，推動教學改革，不斷提高我校的教學質量，進一步推動職教事業發展，根據學校實際情況，特制訂教師授課管理辦法：

一、教師聘任

1、任課教師基本條件

（1）堅持四項基本原則，熱愛教育事業，為人師表，教學認真負責；

（2）具有與所擔任教學工作相適應的業務水平，完成相應教學工作的能力，重視素質教育；（3）具有中職教師資格，助教及以上職稱（無專業技術職稱者，須經教務處認定）；（4）身體健康，能完成課程的教學任務。

2、教師聘任

(1)本校的專職教師是學校師資隊伍的主要力量。其中，本校專職教師按學校規定應承擔授課任務，每周授課時數不少于5學時，每學期完成任務內課時75學時；每學期上課總量不超過任務內課時的3倍。全坐班人員每周坐班時間上課不超過2次。本校專職教師在校外上課，應事先向所在部門申報并獲批準。對未經批準擅自在校外上課的，學校將停發其崗位津貼和其他一切校內補貼。暫時無法上課的，由教學部門指定準備時間，半年后上課。

(2)授課教師應首先從學校的專職教師中選聘，不足部分從其他高等學?；蚱笫聵I單位專業技術人員中選聘，作為學校師資隊伍的必要補充，并建立師資庫，引進、充實和壯大學校的師資隊伍。

（3）專職教師的選聘和管理工作由教務處負責。

3、教師聘任時間及相關工作

(1)依據教學計劃，每學期所開課程的任課教師，原則上應在前一學期末確定，其中專職教師所任課程應在前一學期第16周前確定，由各教研組統一協調，報教務處審核后統一排課。

(2)課表確定后，由教務處將課表、教學大綱、教材、教學輔導材料等教學相關資料，在開課前30天交到任課教師手中，同時根據任課教師的要求做好教學保障準備。

二、教學準備

1、任課教師在開課前必須認真備課，重點考慮本課程與相關學科的聯系，了解先修課程的教學情況和后續課程的安排，處理好課程間的銜接。要根據多數學生的知識水平和接受能力合理安排教學進度，選定適宜的教學模式、教學組織形式、教學方法和手段組織教學。

2、任課教師必須在教學內容上下功夫，按教學大綱要求，認真鉆研教材，閱讀參考資料和觀看與課程配套的音像教材。抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個章節的基本要求，明確重點、難點，科學合理地安排教學內容，寫出備課教案，應注意不斷更新和充實教學內容，以適應學科發展和培養學生應用能力的需要。

3、新開課的教師和新教師應在充分備課的基礎上，編寫教案，報教研組審批，重要內容應先進行試講。

三、教學紀律

1、教師因病、因事假不能上課時，應提前報告教務處，由教務處統一調課。

2、任課教師必須嚴格按教學大綱規定的內容和進度組織教學，不應講述與課程內容和學習無關的內容，也不能任意增減課時和變動教學內容。

3、任課教師必須在課前5分鐘到達上課地點，做好上課準備，不得推遲上課或提前下課。

四、課堂教學

1、教師上課應做到衣冠整潔，儀表端正，舉止文明。

2、開課伊始，教師要以適當方式作自我介紹，以增進師生之間的聯系和了解。教師除了扼要介紹本課程教學實施細則和學習方法外，還應詳細說明本課程的平時作業、測驗、實驗、期中和期末考試等在總評分中所占的比重。上課教師要檢查學生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律，發現問題應及時處理，并于課后班主任和教務處反映。

3、課堂講授應當努力做到理論闡述準確，語言清晰流暢，概念清楚，條理分明，論證嚴密，邏輯性強，板書清楚規范，有效信息量大；反映學科和相鄰學科或本專業技術領域的新成果、新進展；既要有科學的嚴密性，又要注意表達的生動性，突出重點、難點和疑點；激發學生積極思考、融會貫通所學知識，培養學生的科學思維方法和能力。根據教學內容和教學方法的需要，充分利用現代教育技術，提高教學效果。

4、課堂討論時，任課教師要激勵學生發表意見，特別要支持那些具有創新精神的見解，讓學生在討論課上充分闡明自己的觀點，激發學生的學習興趣，同時引導學生正確理解和掌握課程內容。

5、教師上課時不能做與上課無關的事。

五、課外作業

1、配合課堂講授，幫助學生鞏固和深化所學課程，進一步培養學生的思維能力和運用、表達能力，培養學生掌握正確的思想方法和運用書本知識解決實際問題的能力，任課教師應根據本課程的性質與特點，為學生布置課外作業。

2、課外作業的內容既要密切聯系課堂教學的內容和方法，又要有利于強化學生的思維訓練，提高分析能力；既要促使學生勤寫多練，提高學習效果，又要防止負擔過重。

3、任課教師要根據課外作業的特點進行作業批改，批改作業要認真、仔細，批改后教師應簽名。教師必須進行作業批改登記，對不符合要求的作業應退給學生重做，以確保質量。對作業中出現的共性問題要有專門記載，作為習題課或輔導課的內容進行講析。

六、教學質量考核

1、學校有關部門要加強對專、兼職教師的教學質量的嚴格考核，并將考核結果與教師的課酬直接掛鉤。

2、教務處組成教師教學質量考核小組，根據學生對教師的教學質量反饋意見，通過隨機聽課等方式，在每學期結束時，對教師的教學質量進行考核并作出評價。教師教學質量考核的結果將作為專、兼職教師綜合考核的內容之一納入教師考核，對考核不合格的教師將責令其整改，整改不合格者取消其該門課程上課資格。

七、其它

1、本辦法實施對象為人事部門認定的專職教師；

2、本辦法由學校辦公室和教務處負責解釋。

第三篇：掃盲班教案

掃盲班教案

《請假條》

一、教學目標：

1、知道寫請假條的意義，初步培養遵守單位請假制度習慣。

2、學會本課的生字10個，理解請假條胃病復發等詞語意思。

3、學會寫請假條

二、教學難點：學會寫請假條

三、教學準備：小黑板

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習第一、二自然段教學有關的生字詞。

（一）啟發談話，導入新課

1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？

2、如果你有事不能參加村里的會議怎么辦呢？

3、為什么要寫請假條，該怎么寫？

(二)初課課文，初知大意

1、想一想，課文哪一段寫“怎樣”寫請假條。

2、自由讀課文，生字新詞，多讀幾遍，讀準字音。

(三)學習生字

1、看拼音，用卡片讀生字，重點學會“召、會、布、耕、榮、第、組、席、老、在”十個生字，2、記一記哪些字難寫難記。

3、指導書寫

(四)作業

1、書寫生字

2、思考，請假是難寫的。

第二課時

教學內容：寫請假條的格式

(一)復習：

1、生字

2、朗讀課文

3、說說為什么要寫請假條。

(二)出示小黑板

1、指導寫請假條的內容和格式。

①內容：向誰請假，寫誰請假，請假原因，請假多少時間，請假人姓名和日期 ②格式：略

2、用自己的話來說怎樣寫請假條

六、試寫請假條

七、作業：練寫生字。

第四篇：掃盲班通知

關于防災科技學院大學生服務隊

計算機知識培訓的通知

各位同學：

在信息化發展日益迅速的今天，計算機操作及應用知識更顯得尤為重要。為了滿足同學們對計算機的濃厚興趣，提高同學們對計算機的了解與應用能力，豐富校園文化，防災科技學院大學生服務隊外聯部將特舉辦面向全院學生的“我的電腦我做主”為主題的計算機知識培訓。

(一)活動主題

“我的電腦我做主”

（二）時間及地點安排：

4.14-5.14每周四下午14:00—16:005N24教室

(三)活動對象：

防災科技學院全體學生

(四)培訓流程：

活動以講解、提問、互動相結合。將聘請有經驗的老師和同學為大家精心講解。

1）第一階段:計算機基本架構初識

電腦重要組件功能與原理介紹（真機的拆裝）

硬件檢修

零部件的保養

導購（如何購機）等

2）第二階段:計算機系統初識

系統介紹

系統的安裝與備份

驅動的安裝與備份

軟件的安裝與備份

分區與雙系統的安裝等

3）第三階段: 基本、辦公軟件應用

PhotoshopOffice軟件

格式轉換軟件

電影下載

網購（淘寶、拍拍等）相關內容等

4）第四階段:其他常用功能

配置路由器

無線局域網的組建

一些常用小軟件的使用

防災科技學院大學生服務隊 外聯部

2011年4月11日

第五篇：掃盲班語文教案

掃盲班教案 識字

（一）教學內容：

認識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。教學目標：

1、認識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。

2、認識“口”、“竹”兩個偏旁。教學過程：

一、復習。

師生一起背《畫》。

二、認識“畫”、“竹”等7個生字。

1、先看一看自己認識哪一個生字，想一想是在哪兒認識的。

2、交流自己認識的生字及記憶的方法。

3、其余不認識的生字共同學習。

（1）師生共同分析“雪、筆”的字形。雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

（2）學生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學。畫：上面一橫，中間一個“田“字，下面豎折、豎。

4、組詞。

5、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

三、識記生字字形，學習寫字。

葉：左邊口字旁，右邊是十字。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。

用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。

（1）教師范寫，學生注意觀察每個字在田字格中的位置。

（2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

（3）講評寫得好的同學。

四、綜合練習。

寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。

口——（）（）——（）學內容：靜夜思 教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。教學難點：

在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。教學過程：

一、觀圖導入。

出示圖畫，說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準備情況（有關作者李白）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

四、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習寫字。

1、教師范寫，學生注意觀察每個字在田字格中的位置。

2、在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

3、講評寫得好的同學。

六、指導背誦。教學內容：比一比 教學目標：

1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4 個字。認識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。教學重難點：

創設情景讓學生知道量詞要恰當搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。教學過程：

一、看圖畫導入：

1、出示掛圖。

2、讓學生上來指認圖片中的事物，并出示詞語。

3、要求學生認讀詞語準字音。

4、要求把以上詞語分成二類，集中學習并歸納出“杏，桃，蘋”的偏

旁相關特點。

二、嘗試朗讀，學習生字

1、自由朗讀韻文，讀通課文。

2、自找伙伴交流自學認識的生字。

3、反饋，利用學生人數來理解多少，及少和小的區別。利用實物來理解顆、堆及大小、多少兩對反義詞。

4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。

三、感情朗讀，體會韻味。

1、范讀課文后，要求學生像老師那樣讀出味道來。

2、個別朗讀，師生共同點評。

3、配上動作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

四、情景頓悟，運用量詞。

1、模擬情景：學生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用?！澳棠獭笨勺魅缦卤常?/p>

一個大，一個小，一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，一堆鴨子，一個鳥。

一個大，一個小，一顆蘋果一只棗。

一邊多，一邊少

一群杏子一粒桃。

2、看看農家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

五、鞏固生字，指導寫字

1、利用“摘圖”游戲來復習生字。

2、指導書寫：牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學生比較發現異同再書寫。

3、學生寫字。教學內容：認識反義詞 教學目標：

通過認讀反義詞，引導學生發現識字方法。教學過程：

一、導入新課

同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發現”小欄目，你可別忘了把你的發現告訴大家噢！

二、講授新課

1、認讀反義詞

a、學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

c、說一說，你發現了這一組組的字都有什么特點？（反義詞）

2、我會認

a、出示生字卡片。

矮 暗 瘦 丑 閑 舊

b、指名讀、小組讀、齊讀。

c、激趣識字。開展反義詞認讀比賽。d、拓展運用。

（1）分別用這些字進行組詞練習。（2）說一說，你還知道哪些反義詞。

認字、寫字、正確流利地朗讀課文

學習目標：

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

第一課時

一、看圖引入：

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、學習生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學生臨寫：

a胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復習字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

2、教師范寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽?！蹲R字》 學習目標

一、知識目標

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

二、能力目標

能用自己的話解說三字經，培養學生的理解力和口頭表達能力。

三、情感目標

有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。教學過程：

一、導入激趣

1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學習一首描寫我國美景的三字謠。

2、揭題。

二、學習生字詞

1、初讀課文，勾劃生字，自己讀準字音。

2、同桌齊讀，全班齊讀。

3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

4、抽查讀，師生共同正音。

三、精讀指導

1、自由讀課文，說說自己讀懂了哪一句？

2、學生當小老師，向同學們介紹自己讀懂的句子。

3、學生互相補充。

4、師出示相關課件幫助學生理解。

5、學生交流自己收集的資料。

四、小結

同學們，臺灣也是我們祖國的一部分，他和香港、澳門都離開了我們祖國媽媽，可是現在，香港、澳門已經回歸了我們祖國，相信不久的將來，臺灣也一定會回到祖國的懷抱的。你們說是不是？

五、有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情

六、指導寫字

七、拓展

1、你還有什么疑問嗎？師生共同解答。

2、你們知道我國有多少少數民族嗎？他們叫什么嗎？

（學習課后“讀讀認認”）

八、練習背誦。

作業設計

一、看拼音寫詞語。

zú

zhēng

zhōu

míng

二、每幅圖猜一個字。

這是（）字

這是（）字 請假條 教學目標：

1、知道寫請假條的意義，初步培養遵守單位請假制度習慣。

2、學會本課的生字10個，理解請假條胃病復發等詞語意思。

3、學會寫請假條 教學難點：學會寫請假條 教學準備：小黑板 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習第一、二自然段教學有關的生字詞。

（一）啟發談話，導入新課

1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？

2、如果你有事不能參加村里的會議怎么辦呢？

3、為什么要寫請假條，該怎么寫？(二)初課課文，初知大意

1、想一想，課文哪一段寫“怎樣”寫請假條。

2、自由讀課文，生字新詞，多讀幾遍，讀準字音。(三)學習生字

1、看拼音，用卡片讀生字，重點學會“召、會、布、耕、榮、第、組、席、老、在”十個生字，2、記一記哪些字難寫難記。

3、指導書寫(四)作業

1、書寫生字

2、思考，請假是難寫的。

第二課時

教學內容：寫請假條的格式(一)復習：

1、生字

2、朗讀課文

3、說說為什么要寫請假條。(二)出示小黑板

1、指導寫請假條的內容和格式。

①內容：向誰請假，寫誰請假，請假原因，請假多少時間，請假人姓名和日期 ②格式：略

2、用自己的話來說怎樣寫請假條

六、試寫請假條

七、作業：練寫生字。第一講 日常事務類、告啟類文書寫作

教學計劃：

1、了解應用文的含義、分類及作用。

2、了解日常事務類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。

3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業廣告、通知、通報、產品說明書等寫作方法。教學重點：商業廣告、通知 教學時間：四課時

第一課時

教學目的：了解應用文的含義、分類、作用和日常事務類應用文寫法。

一、導入：

自古以來，中華民族就非常重視應用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應用文寫作講究的不是文采，講究的是規范，代表是威嚴和信譽。學好應用文寫作，對于一個企業管理干部來說非常重要，你所寫的應用文是否規范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業的美譽度和信譽度。因此，我現在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

二、應用文的概念

1、如何理解文書、應用文、公文的概念？ 有的教材這樣定義：

文書是機關、團體、企事業單位和個人，在日常工作、生產、學習和生活中，辦理公私事務所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

應用文又叫實用文，是以實際應用為目的，為人們處理公私事務時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機關、人民團體、企事業單位在管理過程中所形成的、按照規定程序辦理并在法定的范圍內使用的、具有法定效力和規范體式的文書。

2、公文和應用文都是文書，通常情況下，人們習慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務性的稱為應用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應用文大于公文，包含了公文。

三、應用文的主要特點、作用、分類及寫作要求

掃盲班教案

識字

（一）教學內容：

認識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。

教學目標：

1、認識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。

2、認識“口”、“竹”兩個偏旁。

教學過程：

一、復習。

師生一起背《畫》。

二、認識“畫”、“竹”等7個生字。

1、先看一看自己認識哪一個生字，想一想是在哪兒認識的。

2、交流自己認識的生字及記憶的方法。

3、其余不認識的生字共同學習。

（1）師生共同分析“雪、筆”的字形。

雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。

筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

（2）學生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學。畫：上面一橫，中間一個“田“字，下面豎折、豎。

4、組詞。

5、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

三、識記生字字形，學習寫字。

葉：左邊口字旁，右邊是十字。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。

用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。

（1）教師范寫，學生注意觀察每個字在田字格中的位置。

（2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

（3）講評寫得好的同學。

四、綜合練習。

寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。

口——（）（）——（）

教學內容：靜夜思

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學難點：

在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

教學過程：

一、觀圖導入。

出示圖畫，說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準備情況（有關作者李白）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

四、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習寫字。

1、教師范寫，學生注意觀察每個字在田字格中的位置。

2、在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

3、講評寫得好的同學。

六、指導背誦。

教學內容：比一比

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4 個字。認識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

教學重難點：

創設情景讓學生知道量詞要恰當搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

教學過程：

一、看圖畫導入：

1、出示掛圖。

2、讓學生上來指認圖片中的事物，并出示詞語。

3、要求學生認讀詞語準字音。

4、要求把以上詞語分成二類，集中學習并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關特點。

二、嘗試朗讀，學習生字

1、自由朗讀韻文，讀通課文。

2、自找伙伴交流自學認識的生字。

3、反饋，利用學生人數來理解多少，及少和小的區別。利用實物來理解顆、堆及大小、多少兩對反義詞。

4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。

三、感情朗讀，體會韻味。

1、范讀課文后，要求學生像老師那樣讀出味道來。

2、個別朗讀，師生共同點評。

3、配上動作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

四、情景頓悟，運用量詞。

1、模擬情景：學生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用?！澳棠獭笨勺魅缦卤常?/p>

一個大，一個小，一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，一堆鴨子，一個鳥。

一個大，一個小，一顆蘋果一只棗。

一邊多，一邊少

一群杏子一粒桃。

2、看看農家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

五、鞏固生字，指導寫字

1、利用“摘圖”游戲來復習生字。

2、指導書寫：牛、羊、小、少?！靶　焙汀吧佟弊寣W生比較發現異同再書寫。

3、學生寫字。

教學內容：認識反義詞

教學目標：

通過認讀反義詞，引導學生發現識字方法。

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們以前通過各種不同的識字方法認識了不少漢字，今天我們又將要學習新的方法，馬上進入“我的發現”小欄目，你可別忘了把你的發現告訴大家噢！

二、講授新課

1、認讀反義詞

a、學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

c、說一說，你發現了這一組組的字都有什么特點？（反義詞）

2、我會認

a、出示生字卡片。

矮 暗 瘦 丑 閑 舊

b、指名讀、小組讀、齊讀。

c、激趣識字。開展反義詞認讀比賽。

d、拓展運用。

（1）分別用這些字進行組詞練習。

（2）說一說，你還知道哪些反義詞。

認字、寫字、正確流利地朗讀課文

學習目標：

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

第一課時

一、看圖引入：

1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學校生活經及自已的感受。

二、學習生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。

4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導書寫

1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學生臨寫：

a胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復習字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。

3、檢查學生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導寫字。

1、學生觀察描紅。

2、教師范寫學生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。

《識字3》

學習目標

一、知識目標

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

二、能力目標

能用自己的話解說三字經，培養學生的理解力和口頭表達能力。

三、情感目標

有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。

教學過程：

一、導入激趣

1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學習一首描寫我國美景的三字謠。

2、揭題。

二、學習生字詞

1、初讀課文，勾劃生字，自己讀準字音。

2、同桌齊讀，全班齊讀。

3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

4、抽查讀，師生共同正音。

三、精讀指導

1、自由讀課文，說說自己讀懂了哪一句？

2、學生當小老師，向同學們介紹自己讀懂的句子。

3、學生互相補充。

4、師出示相關課件幫助學生理解。

5、學生交流自己收集的資料。

四、小結

同學們，臺灣也是我們祖國的一部分，他和香港、澳門都離開了我們祖國媽媽，可是現在，香港、澳門已經回歸了我們祖國，相信不久的將來，臺灣也一定會回到祖國的懷抱的。你們說是不是？

五、有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情

六、指導寫字

七、拓展

1、你還有什么疑問嗎？師生共同解答。

2、你們知道我國有多少少數民族嗎？他們叫什么嗎？

（學習課后“讀讀認認”）

八、練習背誦。

作業設計

一、看拼音寫詞語。

zú

zhēng

zhōu

míng

二、每幅圖猜一個字。

這是（）字

這是（）字

請假條 教學目標：

1、知道寫請假條的意義，初步培養遵守單位請假制度習慣。

2、學會本課的生字10個，理解請假條胃病復發等詞語意思。

3、學會寫請假條 教學難點：學會寫請假條

教學準備：小黑板 課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習第一、二自然段教學有關的生字詞。

（一）啟發談話，導入新課

1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢？

2、如果你有事不能參加村里的會議怎么辦呢？

3、為什么要寫請假條，該怎么寫？(二)初課課文，初知大意

1、想一想，課文哪一段寫“怎樣”寫請假條。

2、自由讀課文，生字新詞，多讀幾遍，讀準字音。(三)學習生字

1、看拼音，用卡片讀生字，重點學會“召、會、布、耕、榮、第、組、席、老、在”十個生字，2、記一記哪些字難寫難記。

3、指導書寫(四)作業

1、書寫生字

2、思考，請假是難寫的。

第二課時

教學內容：寫請假條的格式

(一)復習：

1、生字

2、朗讀課文

3、說說為什么要寫請假條。(二)出示小黑板

1、指導寫請假條的內容和格式。

①內容：向誰請假，寫誰請假，請假原因，請假多少時間，請假人姓名和日期 ②格式：略

2、用自己的話來說怎樣寫請假條

六、試寫請假條

七、作業：練寫生字。