第一篇：中心學校2011年秋季教研工作總結

中心學校2011年秋季教研

工作總結

本學期，在鎮(zhèn)中心學校的正確領導和教研室的具體指導下，教研組認真落實秋季教學工作計劃，團結和發(fā)動全鎮(zhèn)教育干部、廣大教師，積極踐行科學發(fā)展觀，深化課堂教學改革，課內比教學、優(yōu)質課評選、教育科研成果等諸多方面取得了可喜的成績，具體匯報如下：

1、今年春季，我鎮(zhèn)討論制定了《課堂教學改革提升年活動方案》，制定了明確具體的工作目標和實用方便的工作措施，我鎮(zhèn)堅持開展課改經驗交流活動，課改力度大，得到了區(qū)教研室領導的充分肯定，區(qū)教研室把我鎮(zhèn)作為全區(qū)課堂教學改革的主陣地，一系列大型教研活動相繼在我鎮(zhèn)召開，僅今年秋季，鎮(zhèn)內幾所小學就分別承辦了全區(qū)小學數(shù)學、科學，中小學音樂、美術優(yōu)質課評選活動和全區(qū)小學品德與社會課內比教學決賽，我鎮(zhèn)學生與講課教師積極互動，大膽展示，受到老師們的一致好評。

2、9月16日，全鎮(zhèn)教學工作會議在鎮(zhèn)中心小學多媒體教室召開，全鎮(zhèn)中小學書記、校長、教導主任、中心學校干部參加了會議，區(qū)教研室湯首雙主任應邀出席。會上幾位教研員分別對2011年春季五年級抽考語文、數(shù)學、英語學科進行了質量分析，春季教研工作進行了總結，學習了秋季教學教研計劃。歷次抽考各校成績統(tǒng)計圖使每位校長對各自的成績一目了然。鎮(zhèn)中心小學教學點分別作了經驗介紹，各校校長進行了目標承諾及挑應戰(zhàn)宣言。區(qū)教研室對我鎮(zhèn)教育教學工作給予充分肯定，稱贊我鎮(zhèn)思路明、方法新、措施實、成效顯，一校一品值得推廣。

3、9月20日，教研組深入學校對教學類各種計劃進行了檢查，所查各校及教學點的學校教學教研計劃、教師學科教學計劃大多格式規(guī)范，內容 1

比較詳細具體，具有可操作性。

4、10月18日至21日，教研組分別在鎮(zhèn)內四所小學開展全鎮(zhèn)課內比教學活動，文、理組平均每天各聽課9-10節(jié)，對全鎮(zhèn)各校推薦的86名教師課堂教學情況進行了集中評比，共評選出等25名教師參加區(qū)級競賽。參講教師在課堂上都能滲透“二五五”教學模式和“六推六讓”的教學策略，讓學生學會傾聽，讓學生深入探究，讓學生充分展示。學生獲取知識的渠道多樣化，學生的素質得到全面提升。比教學活動的層層開展，為廣大教師提供了更好更全面的學習的平臺，有力地促進了廣大教師的專業(yè)成長。老師們都反映在活動中學到了很多業(yè)務方面的知識，不出家門享受了優(yōu)質課教師的說評講課技巧和藝術。

5、加強質量監(jiān)控，搞好年級抽考工作。中心學校分別于10月26日和12月20日，對全鎮(zhèn)小學三年級數(shù)學和五年級語文進行了抽考，考試由中心學校統(tǒng)一命題、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷錄分。監(jiān)考同志普遍反映各校的考風考紀端正，學生答卷認真。特別是從今秋開始把學生的書寫列入抽考成績，有力地促進了全鎮(zhèn)寫字教學的開展。

6、每月一次的課改交流活動，推進了課堂教學改革的深入開展。10月27日，以“小學科如何進行課堂教學改革，提高課堂教學效率”為主題的課改經驗交流會在鎮(zhèn)二小召開，兩位老師分別提供了科學、品德兩節(jié)小學科課改觀摩課，使大家明白了小學科同語文、數(shù)學學科一樣能讓學生充分交流，大膽展示，通過改革傳統(tǒng)的教學模式提高課堂教學效率。12月23日，“新課改下如何運用多種教學手段提高教學效率”課改交流會在鎮(zhèn)中心小學召開，中心小學提供了《年的來歷》和《數(shù)學廣角-合理安排時間》兩節(jié)觀摩課，兩位教師結合研究主題和教學內容，充分運用多媒體、小黑板、學具、教具、表演等多種教學手段，突出課的重點，突破教學難點，使學生的多方面能力得到培養(yǎng)，提高了課堂教學效率。

7、11月17日，中心學校組織專班對鎮(zhèn)第二小進行了全面的教學視導，采取聽、看、查、訪等形式，共聽課13節(jié)，查看六（6）、六（10）兩班所有導學案及學生作業(yè)100多本，發(fā)學生問卷30份，教師問卷15份，較全面地掌握了鎮(zhèn)二小執(zhí)行課程計劃、教育教學、教研教改活動的開展、校園文化建設、教師的業(yè)務素質等情況。鎮(zhèn)二小校園環(huán)境整潔，彰顯文化育人特色。教學管理各項制度健全、常規(guī)落實規(guī)范：按課程計劃設臵課表，課程開設齊全，課時充足；各科都比較注重單元備課，絕大多數(shù)教師導學案的使用都有補充和完善；學生作業(yè)整體書寫工整，頁面整潔，教師批閱仔細，善用激勵性語言；課堂教學改革理念滲透于各科教學當中，課堂討論激烈，學生展示積極；每月一次集體備課活動，文理教研組每周各開展一次教研活動。學校校園文化生活比較豐富，在教職工中開展了籃球賽、跳沙包等文體活動。同時通過視導發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學手段比較單一，有些小科導學案下載內容較多，陳舊術語與新理念交錯出現(xiàn)等，視導組及時給予了必要的指導。

8、12月15、16日，鎮(zhèn)中心學校組織專班對全鎮(zhèn)各中小學2011年秋季常規(guī)教學情況進行了認真檢查，中心學校對檢查情況進行了文字通報和量化評估，通過檢查發(fā)現(xiàn)除中學外各學校導學案科目齊全，絕大多數(shù)教師在導學案中都能體現(xiàn)新的教學觀念和滲透“二五五”教學模式、“六推六讓”教學策略，學習過程中注重創(chuàng)設情景導入新課，合作探究解決問題，展示互動張揚個性，達標測評檢測效果。電子教案在使用過程中都有增補和一些個性化的特色。絕大多數(shù)學校學生作業(yè)齊全，書寫認真，全批全改并有

激勵性語言。所查教師的聽課筆記都能達到規(guī)定的節(jié)數(shù)，記錄的信息比較全面、規(guī)范。備課活動檔案資料收集齊全，有區(qū)級以上立項課題的學校，都在積極開展研究活動，研究過程資料收集齊全，有教師經驗論文、典型案例、獲獎證書、研究記錄等資料，每學期后有階段小結。各校教學質量監(jiān)控有檢查有通報，有成績量化。各校遠程教育資源應用形成常規(guī)等。中心學校對檢查情況下發(fā)了通報，肯定了成績，指出了存在的問題及今后努力的方向，有效地促進了全鎮(zhèn)常規(guī)教學工作的開展。

9、根據(jù)區(qū)電教站統(tǒng)一部署，鎮(zhèn)中心學校嚴格要求，各學校積極配合，我鎮(zhèn)在規(guī)定時間內高標準、高質量完成了功能教室配套設施建設，得到了區(qū)電教站的充分肯定，今年秋季共為我鎮(zhèn)建設了七個小學科學標準化實驗室，所有永久保留學校基本配齊了室內外體育器材，中學、中心小學各配備有一塊五線譜黑板的音樂教室。中學、中心小學、配備一個標準化美術教室，鎮(zhèn)中心小學配備了基本醫(yī)療設施齊全的校園衛(wèi)生室。鎮(zhèn)內中小學除新建的二小外，均接入了移動10M光纖，鎮(zhèn)內小學47套“班班通”設備基本安裝到位，中學計算機教室、電子閱覽室近80臺電腦也已運抵學校。

10、2011年我鎮(zhèn)教科研成果再創(chuàng)新輝煌。12月13日，鎮(zhèn)中心小學在襄陽市小學課程改革經驗交流暨表彰大會上作 “二五五”課堂教學改革經驗交流，被市教育局授予“課程改革實驗工作先進學校”。在2011年全省書法教育現(xiàn)場會暨第八屆全國中小學師生書畫大賽(湖北賽區(qū))頒獎大會上，鎮(zhèn)中心小學被中國教育學會書法教育專業(yè)委員會授予“書畫教育先進單位”。7月底舉行的湖北省小學生英語口語競賽活動中這是我鎮(zhèn)學生連續(xù)三年在此項賽事中獲獎。11月底由省教育廳舉行的湖北省“長江杯”文藝小人才評選活動中，7位同學獲得三等獎。一年來，我鎮(zhèn)教師撰寫教學論

文、特色案例、制作課件等三百余篇在國家、省、市級獲獎，據(jù)教研室統(tǒng)計，今年我鎮(zhèn)教科研成果再次取得了全區(qū)第二的好成績。

今后的工作中我們將進一步落實省教育廳課內比教學活動方案，區(qū)教研室課堂教學改革提升年方案，借助先進的教學設施，繼續(xù)深化“二五五”教學模式和“六推六讓”教學策略的實施，加大課題研究力度，全面提高我鎮(zhèn)教育教學質量。

第二篇：永發(fā)中心學校2011年秋季教研工作總結

永發(fā)中心校東興小學2011年秋季教研工作總結

回顧一學期來，我校在各級領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。教學質量是一個學校生存和發(fā)展的生命線，我們始終堅持以教學為中心，以質量為生命，以創(chuàng)新為靈魂。與時俱進，大力實施素質教育，不斷強化常規(guī)管理，規(guī)范教學行為。

一、強化常規(guī)管理，規(guī)范教學行為

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實中心學校制定的《教學常規(guī)精細化管理細則》中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持業(yè)務學習制度，堅持集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，做到了日記載，以周抽查，月普查，期細查來加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。本學期每月的檢查均做了詳細地記載，每次檢查都寫了教學管理通報，在通報中做了詳實的情況分析，提出了改進意見，并且在下次的檢查中進行跟蹤追查，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

二、開展校本學習培訓，研討課堂教學方法

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗性”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現(xiàn)代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。

加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現(xiàn)代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，充分體現(xiàn)學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。

三、深入研討，深刻反思

以科研為先導，全面實施素質教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。

教師們能夠緊緊圍繞學校制定的總課題來進行課堂教學實驗。本色語文關注人文性和工具性的協(xié)調統(tǒng)一，語文教師既關注了語文基礎知識的培養(yǎng)，又關注了學生語言文字與情感的激烈碰撞。王老師主講的《地震中的父與子》，極大地激發(fā)了學生的情感，把父愛的偉大與無私和學生的生活實際有效的結合起來，學生學得真情流淌，感恩流淚。取得了激情課堂，激情語文的效果。數(shù)學課中教師們致力于研究課堂教學的實效性，在趣味數(shù)學和口算能力的培養(yǎng)上狠下工夫，對優(yōu)秀學生用趣味數(shù)學增強學生熱愛數(shù)學的興趣，對學困生著力加強計算能力的培養(yǎng)，保證學生能夠完成最基礎的練習題，能夠按時交作業(yè)，不同層次的學生都有了收獲提高。

五、正視存在的問題，促進今后的教學。

1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘學校內部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，大部分教師能向學者型、科研型、創(chuàng)新型的素質結構轉換。

3、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環(huán)節(jié)的落實工作；進一步強化教師自我監(jiān)控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質量分析，不斷改進，不斷提高質量。

4、加強檔案資料管理，完善校本管理制度，積累教學管理經驗。

第三篇：中心學校教研工作總結

東山鄉(xiāng)中心學校2009/2010學年第二學期

教研活動總結

本學期，在縣教研室的正確領導之下，我中心校堅持以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，強化質量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓和教研活動，不斷提升教師教學的實施水平，提高素質教育質量。現(xiàn)將主要工作概括如下：

一、加強教師培訓，提高教師的教育教學水平。

本學期，中心學校繼續(xù)加大了各級各類教師培訓，王有森、王有蘭、李園福三位老師參加了國家級培訓，柴文珠、哈存德、袁永蘭等10位老師參加了省教研室組織的省級培訓，保春花、安桑杰等15位老師參加了縣教研室組織的縣級培訓，使參加培訓的教師接受了先進的教育理念，聆聽了專家、優(yōu)秀教師的教誨。同時，中心學校繼續(xù)開展校際交流活動。4月9日，西寧市古城臺小學的五位老師為全中心學校教師上了公開課，他們展示了PPT課件在提高課堂教學效果方面的顯著作用，同時讓全鄉(xiāng)教師感受到了教學方式方法上的差異。4月15日至21日，共17名小學教師去城北小學觀摩聽課，5月10日，組織中學九年級教師參加了城南學校九年級教師聽課及中考考點研究活動。教研員王有森和中學袁主任于5月20、21日參加縣教研室組織的校本教研培訓后，于6月3日就《從“聽課、評課”到“觀課、議課”》、《基于課程標準的教學設計》、《課堂教學的有效性》、《集體備課》等內容組織全體教師進行了二級培訓。

二、以提高課堂教學有效性為目標，嘗試課堂教學模式改革的研究。針對長期以來形成的靠老師講、學生聽而造成的低效課堂局面，借鑒山東省濰坊市的“345優(yōu)質高效課堂”教學模式實驗成果，在小學三至五年級和中學七、八年級全面開展“345”模式的課堂教學改革。“345”模式的課堂教學是基于“先學后教，以學定教”的一種教學模式，教師通過“學案”指導學生學習，學生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學習中，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，以真正體現(xiàn)學生的主體和教師的主導地位，把課堂還給了學生。6月3日，組織全鄉(xiāng)三至八年級60多名教師進行了“345”模式的學習培訓，觀看了優(yōu)質課光碟，同時下發(fā)了《東山鄉(xiāng)中心學校“345”模式課堂教學改革實施方案》。6月上旬，各校進入“345”模式課堂教學的嘗試階段，期間，中心學校校長喬玉堂帶領教研員等深入各學校參與觀課、議課活動，與教師們一同討論和解決實施“345”模式過程中出現(xiàn)的問題。6月14日，中心學校組織各學校教務主任進行了嘗試階段實施情況總結，并就實施過程中出現(xiàn)的問題進行了研究討論。

三、繼續(xù)開展多形式的教學比賽活動，以促進教師成長。

中心學校結合縣教研室開展的“講好一堂課”活動，繼續(xù)開展課堂教學比賽活動，由各校組織教師參加課堂教學比賽，并逐級推薦，中學的吉總正老師、小學的馬育文、宋維慶老師在比賽活動中脫穎而出，被推薦為最佳講課教師。

為使我中心校教師運用現(xiàn)代信息技術的能力得到進一步提高，豐富課堂教學手段，加強信息技術與學科的整合進程，加快我校教學現(xiàn)代化和教學資源建設的步伐，4月底組織開展了教師多媒體課件制作比賽。比賽中，共有11位教師上報了課件，其中下元保小學趙永秀、白牙合小學王秉玲、中學張成瓊等老師制作的課件獲優(yōu)勝獎。

組織并督促教師積極撰寫教育教學論文，有兩位教師參加了第八屆優(yōu)秀論文評選，8位教師參加了全國中小學德育分會論文評選活動。

四、繼續(xù)開展課題研究活動

各學校結合地區(qū)和學校實際，繼續(xù)開展課題研究活動。各學校在學期初選定了研究課題，如白牙合小學的課題《如何提高少數(shù)民族學生習作水平》、什巴小學的《應用多媒體教學》、大泉小學的《應用題教學探究》等，并制定了研究方案，以落實課題研究活動。

五、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

2、“345”模式課堂教學改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學改革研究，習慣于“教師豁上，學生拼上”的教學方式。

3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學質量發(fā)揮更大的作用。

第四篇：中心學校教研工作總結

東山鄉(xiāng)中心學校2010/2011學年第二學期

教研活動總結 本學期，在縣教研室的正確領導之下，我中心校堅持以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，強化質量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓和教研活動，不斷提升教師教學的實施水平，提高素質教育質量。現(xiàn)將主要工作概括如下：

一、堅持抓教學常規(guī)管理，切實提高學校教學質量。

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學期中心學校依然以教學質量的提高為中心工作，從抓教學常規(guī)入手，以切實提高學校的教學質量。

1、強化教學常規(guī)檢查視導工作。本學期各學校繼續(xù)落實教學常規(guī)周檢查制度，并在按時填寫周報表的基礎上，認真組織教師教學常規(guī)月評價，從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。中心學校通過階段檢查、教學視導等形式和縣教研室調研、督導室評估等機會抽查各學校的教學常規(guī)管理情況。一學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)上基本能嚴格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強學習，明確要求，我校教師在深入學習新課標的基礎上，深入鉆研教材和分析學情，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好教學進度，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。

2、嘗試集體備課。針對我中心學校教師擔任的學科較多，在教育教學過程中，僅備課一項就要投入較多的精力，大部分時間投入到了編寫課時教案的現(xiàn)狀，學期初實行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。全鄉(xiāng)依照《集體備課實施方案》設立了16個備課小組，各備課組按 “五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求，組織集體備課會，備課組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而提高課堂教學的有效性。

3、在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們組織學生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動和主題讀書系列活動等，共有80多人次參加了活動，這些活動促進了學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的語文知識水平和寫作水平，拓寬了學生視野。6月份，組織了全鄉(xiāng)小學四、五年級學生數(shù)學競賽，徐永輝、李永環(huán)等12位同學以優(yōu)異成績獲獎。在全國小學生英語競賽活動中，大莊小學學生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎。

二、結合學校實際，以提高課堂教學有效性為目標，積極開展校本教研活動。

1、繼續(xù)學習并嘗試“先學后教，以學定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質高效課堂”教學模式和洋思課堂教學模式。教師按“先學”、“展演”、“后教”和“當堂訓練”的課堂結構設計教學，讓學生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學習中，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，以真正體現(xiàn)學生的主體和教師的主導地位，把課堂還給了學生。學生在課堂學習過程中，掌握了一定的學習方法，良好的學習習慣也在逐步養(yǎng)成。

2、通過開展公開課、示范課活動，引領教師提高課堂教學水平。本學期組織了支教教師白永蘭老師六年級英語示范課、大莊小學席進珉老師高年級數(shù)學示范課等，在聽課過程中，通過執(zhí)教教師說教學設計策略，聽過教師交流請教的方式討論解決教學中存在的疑問，以使大家共同成長。

3、大莊小學、什巴小學、岔爾溝小學與青海民族大學、中國科學院農村政策研究中心共同開展了“青海少數(shù)民族兒童電腦輔助學漢語”科研活動，在學生語文學習能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學校還爭取到了上海真愛夢想基金會援建的“夢想中心”教室項目，教室建設已完成，暑假將有15名教師參加“夢想課程”培訓，下學期就可以投入使用。

4、繼續(xù)開展多形式的教學比賽活動，以促進教師成長。

中心學校按縣教研室“小學語文教師綜合素質能力大賽”活動安排，于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最后，上元保小學的湛文蕙、大莊小學的申海芳和岔爾溝小學的李發(fā)存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情并

茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現(xiàn)了教師深厚的寫字功底；才藝展示時歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校教師的特長與技能；綜合知識問答展現(xiàn)了語文教師寬泛的知識和深厚的積淀。本次活動不僅是教師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風采的全方位展示。

同時，還組織教師參加上級有關部門組織的各類教學比賽、論文大賽等活動。虎文萍老師參加了青海省中小學音樂美術新課程優(yōu)秀課例評選活動，并在活動中榮獲三等獎。

三、繼續(xù)加強教師培訓，不斷提高教師的教育教學水平。

首先，中心學校積極安排教師參加各級各類培訓，以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學期中心學校領導喬玉堂、伊正全同志先后參加了學校黨建工作、學校管理、學校“夢想中心”建設等的培訓學習。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級研修班等各類班主任培訓，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學科教師培訓。參加培訓的教師通過聆聽專家們的專題講座，接受了先進的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀教師的現(xiàn)場教學示范，以不斷改進自己的教育教學方式。

其次，中心學校繼續(xù)開展校際交流活動，通過交流學習進一步提高教師的教學水平。3月22日至24日，各學校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺小學，分別觀摩了城西區(qū)參加全國英語和語文教師素養(yǎng)大賽教師的匯報展示課。4月9日，各小學共20名教師去城北小學觀摩聽課。在交流學習活動中，執(zhí)教教師嚴謹?shù)恼n堂結構、多方位的師生互動、適時的點撥、融洽的師生關系、貼切的學生評價充分體現(xiàn)了新課程理念，以及聲情并茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強的素質能力，讓參加交流學習的教師切身感受到了教學方式方法上的差異，并在教學策略、學生評價等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。

四、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學進行深入的反思和應用，未能真正

達到學習的目的。在今后的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

2、新的課堂教學改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學改革研究，習慣于“教師豁上，學生拼上”的教學方式。

3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學質量發(fā)揮更大的作用。

第五篇：老灣中心學校2013年秋季教研工作總結

老灣中心學校

2013年秋季教研工作總結

一學期來，我校的教研工作以科學發(fā)展觀為指導，以促進學生、教師、學校發(fā)展為目標，積極搭建教科研平臺，創(chuàng)設教科研載體，走“科研興師，科研興教，科研興校”的辦學路子，打造教科研特色，豐富教科研內涵，全面提高教學質量，推動了我校教研工作持續(xù)健康和諧地發(fā)展。

一、強化過程管理，夯實質量基礎

1、強化教學常規(guī)。本學期，教導處對教師教學工作的檢查一直不放松，對教師備課學生作業(yè)，每月進行一次督查，并實事求是作記載，檢查結束后，召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，對存在的問題督促教師整改，對表現(xiàn)好的教師給予表揚。

2、全面監(jiān)控、促進提高

為全面了解掌握學生的學習質量，學校適時進行了期中成績測試，本學期的期中考試，學校組織嚴密規(guī)范，及時對各班級教學質量進行了數(shù)據(jù)分析，起到了提醒、促進的作用。畢業(yè)年級的教學工作，聯(lián)動月檢，定期進行九年級教師的質量分析交流，分析現(xiàn)狀、明確目標，調整教學工作策略。

二、深入開展教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展

1、依托校本教研，為教師專業(yè)化成長引路。

為了提高教師的課堂教學水平和教學效益，根據(jù)學校工作的整體要求，各教研組長認真組織教研及開展各類活動。做到了“時間、地點、人員、內容”四落實。各個教研組在教研活動中安排“骨干教師示范課”活動，落實好備課、聽課、評課每個環(huán)節(jié)，形成良好的教研氛圍，有效地促進了教研活動質量的提高。

2、以比促練，激勵青年教師成長。

10月，初中數(shù)學教師邊曙光代表學校參加荊州市優(yōu)質課競賽獲得一等獎。11月，英語組兩名教師代表學校參加全市青年教師英語優(yōu)質課競賽活動。為了進一步提高課堂教學水平，兩位教師不斷研課、磨課、進行賽前練兵，同時英語組其他成員共同議課交流，教學研討氛圍十分活躍。一次竟比活動，既讓青年教師得到歷練，更讓英語組的團隊合作意識和合作能力也有更大的提升。

3、推門聽課，共同提高。由教導處牽頭實行的“推門聽課”制度也步入常規(guī)，要求老師每學期推門聽課不少于5節(jié)，并做好詳細的聽課記錄及課堂評價。學期末教務處對每人的聽課筆記進行檢查，納入績效考核。推門聽課讓老師們始終保持積極的工作態(tài)度和認真的教研態(tài)度，也迫使教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個學生。教師的隨意推門聽課無疑給聽課對象一個自我反思、自我加壓、自我改進的機會。同時聽評相長，才能使每位教師的課堂教學水平不斷提高。

4、開展解題訓練，提高業(yè)務水平。為促進教師業(yè)務水平的提升，提高教師教學的針對性，提高教學和教研能力，暑期，學校在中心學校的領導下，制定了解題訓練方案，組織開展了教師解題訓練，并將解題訓練工作納入績效考核。教師解題訓練，給教師平淡的教學注入了一劑強心針，讓教師的工作潛力和鉆研精神得到最好的、最大的釋放。為我校質量的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

5、堅持走出去，學習提高。本學期學校積極組織部分教師參與外出學習及交流，如：小學英語置換培訓學習、派員參加小學數(shù)學、英語、科學，初中物理、思品、英語、語文、綜合實踐等學科活動；11月派員參加洪湖市第十屆教學能手展示活動，并要求教師認真學習做好聽課筆記。通過有比較、有鑒別地學習，促進教師內化于心,外化于行，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計本學期派出進行學習交流的教師達40人次。

三、專家視導，把脈教學

為加強學校教學工作過程管理，抓好教學常規(guī)工作，規(guī)范教師教學行為，指導部教育教學工作，11月結合學校實際工作需要，市教研室專家深入小學部開展了教學視導活動。通過聽、評、查、看等形式對教學管理、教學過程、教學研究進行評價指導。在充分肯定學校工作的同時，教研室領導也對小學部提出了富有建設性和針對性的建議，希望學校一是要大力規(guī)范管理力度，二是要做實校本教研，不斷提升教師團隊的專業(yè)水平，增強學校持續(xù)發(fā)展的推動力。

四、成果應用展示，準備課題結題

本學期學校繼續(xù)加強對教育科研管理，統(tǒng)籌安排語文課題的研究工作。根據(jù)課題計劃，本學期荊州市 “初中生作文無話可說現(xiàn)象研究”課題組工作進行解題階段，為了做好結題前期準備，課題組成員以班為單位進行課題成果應用作文訓練，同時結合12月省級作文教學比武觀摩開展了課題研究成果的展示活動。課題組成員進一步根撰寫高質量的教科研論文，同時結合前階段課題資料和研究經驗撰寫課題結題報告，等待市教研室批復意見。

五、組織民族拳操比賽，厚實民族特色工作

2013年，學校不斷探索“民族文化進校園”工作的新方法、新思路，使“民族文化進校園”活動得到有效的開展，一方面進一步強化民族課程教學過程的指導與管理，確保民族課堂教學工作的務實與高效，有效地推進民族知識教育，另一方面，為了開展陽光體育運動，豐富校園文化生活，弘揚民族體育精神，提升師生綜合素質，11月學校舉行了校園民族拳操比賽。學習推廣民族拳操是老灣中心學校2013年“民族文化進校園工程”的一項重要工作。民族拳操比賽極大地豐富了“民族文化進校園工程”的形式和內涵，也盡情地展示著民族體育的激情和魅力。2013年，學校通過一系列工作開展和措施，民族特色的校園文化、民族文化育人的辦學特色正逐步形成，此項工作也贏得了社會各界的廣泛關注。

六、校際聯(lián)誼，共謀發(fā)展

為了增進了我校與兄弟學校的友誼，搭建了相互交流、資源共享的平臺，而且促進我校了教育質量的整體提升和可持續(xù)發(fā)展。

十一月，大沙做東，我校部分初中部教師參與市教研室在大沙初中部開展的教學視導活動。兩校教師開展聽課、評課、教學經驗交流等活動，共同探討教學心得，校際交流活動促進了教師個人的專業(yè)化發(fā)展，發(fā)揮了骨干教師的引領作用，發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用。

秋季期末考試，兩校繼續(xù)組織校際聯(lián)考方式。通過聯(lián)考橫向評價，營造竟比氛圍，強化教師質量優(yōu)勝意識，促進教學質量的不斷提升。

七、開展豐富多彩的活動，提高學生綜合素質

為了豐富師生的校園生活，營造濃郁的校園文化氛圍，而且激發(fā)師生積極學習的進取精神。學校組織舉辦詩文書寫大賽，普通話朗誦比賽、趣味運動會、冬季長跑活動、組建校武術隊。通過開展豐富多彩的活動端正了學生的學習態(tài)度，激發(fā)了學生的學習動力，也提高了學生的綜合素質。

八、存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一定成績，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，如何把新課程理念落實到課堂教學行為有待進一步加強等。

2、課堂教學中，部分教師往往忽視弱勢群體，忽視后進生的課堂表現(xiàn)。

3、教學互動不夠積極。

總之，教研工作是提高教師自身素質和提高教學質量的有效手段。在今后的教學工作中，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，使教研工作真正為學校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質服務，使我校教學水平再上一個新的臺階。

老灣中心學校 2013 年12月25 日