第一篇：雙語項目組活動計劃20082-6

雙語項目組活動計劃2008/2——2008/6

一、現狀分析：

上學期我們教研組按計劃開展了各項主題教學活動，幼兒在英語聽讀、口語表達、參加對雙語活動的興趣都得到了一些提高,教師們的教學水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處：

1、教師的口語運用仍然不太熟練，有待繼續加以學習、提高。

2、開展活動的方法不夠靈活、運用英語口語回應幼兒的能力有待提高。

因此，從本學期開始我們雙語項目組將繼續根據幼兒園學期工作計劃開展雙語活動，加強學習，不斷提高教師的英語口語能力。

二、主要工作

（一）加強英語口語學習，努力提高教師的專業素質。

恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，教研組作為教師學習的陣地，應當形成一種學習氛圍。教研組的每次活動，都先組織教師們學習一些在國外人們日常生活中習慣用的口語和小知識，以此提高教師們的英語水平。

（二）開展各種交流活動，促進教研質量的提高。

1、定期（每月20號）召開項目組會議，反饋當月工作情況（如：每一個主題活動

結束之后，各班教師回顧一下自己在教學過程中遇到的典型問題，從而請全體教師共同商討解決辦法以及組織教師間分享自己較為有效和實用的教學方法；及時調整下月工作安排等）。

2、不定期的組織教師開展——英語口語操練活動（如：每一位教師用英語表述一段

話，講述自己的興趣愛好；自己的家庭情況；演唱一首英語歌曲等）。

（三）相互觀摩，互助提高

本學期雙語教研組的各位老師設計出各種新穎的教學活動，組內進行展示，通過觀摩、評析、交流等活動形式，讓有創新精神的教師把好的經驗與大家分享，取得最直接的教育教學經驗，讓其他教師們也通過這種方式了解、借鑒一些靈活運用口語的方法，得到一定的提高。

四、重視家園共育：

1、每學期向家長定期公開展示雙語活動，讓家長了解幼兒在園學習內容。

2、完成主題活動的家長輔導資料的匯編、發放工作

王澍煜

第二篇：第五組項目計劃

項目計劃

案例引導：

SDFT公司在項目進度計劃上的困境

經過NEU項目顧問組和SDFT公司項目推進組的多輪磋商和談判，2009年9月16日在SDFT公司總部簽署了“SDFT管理提升咨詢項目”合同。該項目工期為210天，項目內容涵蓋：轉變管理培訓、公司戰略規劃、組織架構設計、績效薪酬開發、企業文化整合、規章制度梳理等模塊。NEU和SDFT各成立項目顧問組和項目推進組共同完成項目的開發工作。接著，項目組按照現代項目管理的要求成立了相關組織，制定了相關規范，開始了項目的進展。至此，SDFT管理提升項目全面上馬。

項目團隊由孫教授牽頭，王博士等幾位學識淵博、有多次此類項目經驗的教師，以及品學兼優、實扎實干的研究生組成。由于項目持續工期較長，項目組成員不僅要兼顧學校工作又要兼顧項目的進展，所以在項目開展過程中難免會發生沖突。

如果你是項目經理，思考以下問題：

1、當實際工作中發現項目進度計劃并不能很好的滿足最終目標的實

現，你該怎么辦？

2、當公司與項目組在進度控制上存在分歧的時候，你會怎么處理？ 答案1：

在項目實施過程中，由于外界環境和條件的變化，往往會造成實際進度與計劃進度發生偏差，如不能及時發現這些偏差并加以糾正，項目進度管理目標的實現就會受到一定影響。

項目實施過程中，由于各種因素的影響，其實際進度很難與計劃進度完全一致，必須對計劃進度進行不斷的調整、修正，以保證進度計劃總目標的最終實現。而這一切又都建立在對實際進度的準確了解和掌握上。所以，準確掌握有關實際進度的資料是我們對項目進度進行有效控制的基礎。為保證資料數據的完整與準確，必須安排專職的，具有相關知識的、責任心強的人員來從事進度資料數據的收集、整理工作。

對于復雜的項目，應成立項目進度的檢查機構，并制定相應的檢查制度，明確各自的檢查內容和職責，委托監理的建設項目，建設單位除按合同約定，要求監理單位落實進度檢查機構和人員外，也應該設立相關的機構和人員，隨時對監理工程師報來的有關實際進度資料進行審核，并對進度計劃提出具體意見，以確保進度計劃的有效控制。至于項目檢查人員的數量，可依據項目的復雜程度、進度控制要求的高低、項目實施的現場條件及檢查的頻率等因素靈活確定。

答案2：

首先，要對項目概念有正確的理解。項目是提供獨特產品或服務的一次性活動，必須在一定的時間、成本約束下，按客戶的要求完成項目。

項目在設計總體工作計劃的時候，必須考慮與公司經營管理工作計劃的銜接，否則，很可能設計出的方案直接“過期作廢”。在項目整體計劃安排部署的時候既要考慮周全項目內容各個模塊之間的銜接，更要考慮公司實際的需求。

把項目整體工作思路用較為詳盡的方式專門給對接人講解，并且輔以細化到天的工作計劃進行展示。

各個模塊開始之前，把每個模塊的“5W”講解給對方，此模塊要做的是什么、主要為了解決什么問題、需要雙方項目組和公司上下哪些人來參與，大家都做什么、此模塊推進的具體工作怎么做等等；再次，密切溝通，大到項目思路，小到推進細節，能夠征得一致意見再開展的就務必溝通到位。“公司與項目組存在分歧”的情況之所以會出現，可能因為公司對項目組能否真正解決自身問題存在較大質疑，所以必須溝通到位，以示尊重，也給對方一定可控感。

案例體會：

管理時間就是管理自己，高效利用時間

分清各項工作的輕重緩急

不斷規范和調整制度，沒有規矩不成方圓

提高會議效率，事前告訴大家會議的內容

統計數據，針對數據進行分析，分析結果加以應用，最后不忘評估、驗證成果。

愿景引來注意、尊重加深信心、溝通加強意義、立場導致信任定目標，嚴格執行、考核、監督

人不要會什么，關鍵在于你會學什么

培養人才資產：選、養、育、用、留。

成績好的時候要考慮如何提高團隊的建設

第三篇：雙語計劃

學校雙語教學工作計劃

一、指導思想：

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強學生的祖國意識和中華民族的認同感，學好母語的同時要學好漢語是非常重要的。掌握最新的知識和與時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學校《雙語》領導小組。組長：巴合提

副組長：巴合提別克(教務副校長)。組員：高沙爾、賈娜古麗、庫麗曼

三、具體要做的工作

1.我校有雙語班22個，共計學生631個。

2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3.加強“雙語”教師的培訓，我校的雙語教師每周都會進行校本培訓，學習業務知識，以提高教學能力。民語教師也在民漢教師的這種環境下形成了良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。4.為了加強“雙語”教師之間的交流學校定期會對“雙語”教師開展交流會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的其他學校進行“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

6.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

7.為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為教學點雙語班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和教學能力，安排民族教師和漢族教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。10.根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

學校

2013年2月27日

第四篇：雙語計劃2012

2012/2013學年托里縣第二小學第一學期

雙語教學計劃

教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現教育目的的根本途徑，雙語教學是教育教學中的重中之重，我校民語部一、二、三年級實行模式一教學，目前，帶雙語班的教師娜迪、努爾依拉、古麗加孜、布魯紅、阿熱阿依、瑪合巴勒、胡阿尼什、美爾外提、朱麗德孜、古麗沙娜、巧麗盼、布爾瑪、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古麗沙娜、巧麗盼、哈斯也提是接受過正式的自治區級雙語培訓的教師、其他教師根據學校的情況從教育局給我校配備的雙語特崗教師和一些代課教師。現將雙語工作作如下計劃：

一、加強“雙語”教學管理

1.我校認真執行《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極的開展漢語教師的培訓強化工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2.學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，評選優秀雙語課，要求教師上一堂公開觀摩課，初步規范雙語教師的考核與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學能力。

1.雙語教師的備課（除母語教學外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課后反思”。

2.校領導及教務主任、教研組長經常去雙語班聽課，并將聽課情況反映給授課老師，鼓勵民漢教師相互聽課、說課、評課。

3.教務主任及時檢查雙語教師的備課、批改作業等各項工作并進行及時交流，使教師們互相學習，發揚優點，改正缺點。

4.民漢教師互相幫助，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結更加深入人心。

5.學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

三、強化雙語”教學工作，努力提高雙語教學質量。

1.擔任雙語班學科的教師每學期要聽15節課左右。

2.教研組長每兩到三周檢查一次雙語教師的教案及一系列教學活動。

3.學校在開展的評優課活動中，對獲得獎項的雙語教師給與精神上和物質上的獎勵。

四、實施目標及措施：

在強化漢語教學，大力營造漢語學習氛圍的基礎上，繼續從小學學前班開始，在若干門具備條件的非漢語學科中，用漢語作為教學語言（由少到多，由淺至深）進行嘗試，為接受雙語教育的學生在非語言學習的學科中提供盡可能多的與漢語接觸的機會和時間，幫助學生盡可能以漢語為工具進行思考與交流，使用漢語的學科進行學習，培養學生學習漢語的興趣，拓展學生學習漢語的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學生應用漢語的陣地，強化語言的交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水平。

（一）實施目標

1.進一步優化校園環境，營造濃郁的雙語學習氛圍。

2.進一步加強雙語培訓。奠定堅實的實驗基礎。

3.學校教研組繼續加強學習研討。

4.雙語教學的整體目標：通過課堂教學滲透，讓學生習慣漢語，通過外教的參與，提高學生聽說的能力，通過開展豐富的學生活動，加深訓練。

（二）主要措施

1.創設濃郁的漢語學習氛圍：

(1)創設多姿的雙語校園文化。

(2)今年九月份開設11個雙語班，共518名學生。

(3)加強和其他學校進行雙語教學方面的經驗交流。進行教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

(4)為激發學生對漢語課的興趣，學校在各個班要進行寫作和朗讀比賽。

(5)為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，我校安排民漢教師“一幫一結對子”活動，就進組合，學習漢語，學科教師主動和漢族教師結對子，進行同課題的研究活動，加強之間的交流，學期結束時，每位結對子的教師要積累教案、教學心得，雙語作業。

(6)教師自學：“雙語”教師平時加強雙語學習，提高聽說能力，使自己在短時間內勝任此項工作。

(7)考級活動：促進教師漢語口語交際及漢語綜合運用的能力。鼓勵教師參加漢語水平等級考試，從而提高漢語教師的教學水

平。

(8)外出培訓：盡力提供教師參加高一級層次的漢語能力培訓。

五、工作要求：

1.積極開展雙語教學資源，創新雙語教學活動的內容和形式，進一步明確學校雙語教學實驗的發展方向和教學理念，統一籌劃，確保雙語教學得到有效實施。

2.定期舉辦“雙語”教師知識競賽，對成績突出的教師給予獎勵。

3.進行雙語教學師資培訓。培養大量漢語精通，學科精通的復合型教師。

4.加強校園文化建設，創設雙語情境，構建雙語空間，大力營造雙語學習文化氛圍。

5.積極努力地探索雙語教育質量評估標準和辦法。

雙語教學任重而道遠，我們只有不斷地去探索和研究，在探索中不斷地發現和研究更好的方法，堅持不懈地追求，使我校的雙語教學工作穩步進行，努力開創獨具特色的教學風格，使我校的雙語教學工作蒸蒸日上！

托里二小

2012年8月30日

第五篇：三年級雙語閱讀活動計劃

三年級雙語閱讀活動計劃

一、學情分析

在一二年級的基礎上，學生有了自主閱讀的意識，但學生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。

二、閱讀目標

1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。

2.在閱讀速度、理解能力方面的要求，略。

3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容后，再抓住重點細看，掌握文章內容。

4.閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結合；四為持之以恒。

三、閱讀內容

根據課文內容進行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級內“漂流起來”。教師可以推薦一些經典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。

四、活動安排

（1）晨讀：短新聞發布會、五分鐘讀報、優秀詩文誦讀。

（2）課前：“書海拾貝”、“談天說地三分鐘”、“成語沙龍”、“一分鐘演講”。

（3）晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。

（4）雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。

五、閱讀評價

１．閱讀大王：根據學生的閱讀情況評選，并授予稱號．

２．讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄，有計劃安排，每學期檢查一次．

３．手抄報：辦有關方面的讀書內容，一個月一次。