第一篇：學習雙語計劃

為增進各民族師生之間的感情，我校利用每周一政治學習時間開展一分鐘維語學習及民族團結相關政策法規的學習。自“民族團結一家親”活動開展以來，我校在積極推進“民族團結一家親”活動的同時，掀起了維語學習的新熱潮，由我校教師阿娜古麗擔任維語老師。主要是帶領大家學習字母的發音，語句的朗讀和日常用語的對話等方面進行系統的學習，一遍一遍的領讀，每名師生都在認真的學著。同時，我們還安排隔一周學習一次民族團結相關政策法規，要求每一位老師都能了解新疆的民族文化，新疆的民族團結的意義之重大。

學習時間每周一下午在二樓會議室14:20。課程安排：

學習民族宗教基本知識--------馮明生； 學習維吾爾日常用語-----------阿娜古麗； 學習民族團結先進事跡--------賀曉艷； 學習維吾爾日常用語------------阿娜古麗； 學習民族團結政策法規---------張翠； 學習維吾爾日常用語-------------阿娜古麗； 每周學習內容依次類推。

第二篇：雙語學習計劃

疏附縣教育和科學技術局機關干部

“雙語”學習計劃

加強雙語培訓學習工作，是少數民族區域提高工作效率加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系、有助于增進民族團結、促進社會穩定。教科局按照縣委、政府的部署，為進一步增強局機關干部的綜合素質，不斷提高基層干部掌握“雙語”交流的表達能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項方針政策，維護社會政治大局穩定，提升基層組織建設水平。結合教科局實際，特制訂“雙語”學習計劃如下：

一、集中培訓內容及范圍

集中學習和小組自學內容原則上以維吾爾日常用語的漢語日常用語為主。機關單位干部中只懂語言文字和既不懂文字又不懂語言的基層干部要全部參加“雙語”集中學習和小組學習培訓，重點是漢族干部能夠用維吾爾語與群眾進行簡單的交流少數民族干部能夠用漢語言進行會話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力。

二、學習目標

將語言學習和理論學習、業務工作有機結合起來，爭取用一年的時間實現95%以上的民族干部能用漢語表達出自己的想法、能夠用漢語言進行會話交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力；80%以上的漢族干部能聽懂民語日常用語和用維吾爾語與群眾進行簡單的交流。

三、學習安排

1、以日常自學和集中學習相結合的方式進行。集中學習的時間為每周二晚上，時間為2小時。

2、結合“雙語”學習要求，在機關設置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語”學習專欄。

3、建立民、漢干部結對幫教制度，漢族干部與少數民族干部溝通交流時，提倡用“雙語”交流。

4、每名領導聯系一名“雙語”基礎差的漢族干部共同開展聯系宗教活動場所和宗教人士聯系活動。

5、局辦公室將為學習雙語的干部按照雙語能力水平的高低進行分組，并按照干部掌握雙語語言水平高低程度配發對應的學習資料，利用集中學習時間和空閑時間由各學習小組按照循序漸進天天學習的方法組織學習，達到從口語能力到書寫能力的逐步提高。

四、學習內容

1、《基礎漢語300句》

2、《基礎維吾爾語300句》

3、《漢語成語故事》

4、《維吾爾交際用語》

五、學習措施

1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等形式激發機關干部學習雙語的積極性和熱情性。

2、把每日學會一詞、每周學會一句日常用語，作為一項雙語學習制度，堅持下去，并引導干部將所學的語言用到實際的工作、生活中去，為提高語言表達能力和鞏固所學語言知識創造有利條件。

3、不定期對學習情況進行測試，及時掌握干部學習雙語的實際效果，交流總結學習經驗，發現問題、及時采取有效措施予以解決，提高雙語表達和書寫能力。

六、考核獎懲

1、將績效工資的50%跟雙語學習考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的干部扣除相應的績效工資。

2、建立干部“雙語”學習考核制度，與干部考核、職稱評定等掛鉤，“雙語”考核不合格者，取消職稱評審資格。

3、“雙語”考核與干部考核掛鉤，“雙語”考核不合者，年終考核不予評優。

疏附縣教育和科學技術局 2014年11月28日

第三篇：雙語學習計劃

烏夏巴什鎮中心小學雙語學習計劃

我校是一個民校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句維會使得學生覺得的很親切，少數民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂烏夏巴什鎮中心小學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周六組織教師集體學習，由選出的兩位教師向大家教授雙語課。

3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，板報全校教師每天學一句日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師維語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。

烏夏巴什鎮中心小學

2013年2月

第四篇：雙語學習計劃

***學校雙語學習計劃

我校是一個維漢合校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句維語會使得學生覺得的很親切，少數民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂托克遜縣伊拉湖中學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周一例會組織教師集體學習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。

3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學四個日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師維語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。

二0一四年三月五日

第五篇：雙語學習計劃

尼勒克縣第二小學雙語學習計劃

我校是一個漢哈合校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會使得學生覺得的很親切，少數民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周一例會組織教師集體學習，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。

3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學四個日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。

二0一一年九月五日