第一篇：雙語計劃2012

2012/2013學年托里縣第二小學第一學期

雙語教學計劃

教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現教育目的的根本途徑，雙語教學是教育教學中的重中之重，我校民語部一、二、三年級實行模式一教學，目前，帶雙語班的教師娜迪、努爾依拉、古麗加孜、布魯紅、阿熱阿依、瑪合巴勒、胡阿尼什、美爾外提、朱麗德孜、古麗沙娜、巧麗盼、布爾瑪、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古麗沙娜、巧麗盼、哈斯也提是接受過正式的自治區級雙語培訓的教師、其他教師根據學校的情況從教育局給我校配備的雙語特崗教師和一些代課教師。現將雙語工作作如下計劃：

一、加強“雙語”教學管理

1.我校認真執行《新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，采取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極的開展漢語教師的培訓強化工作，努力提高民族教師的漢語水平。

2.學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，評選優秀雙語課，要求教師上一堂公開觀摩課，初步規范雙語教師的考核與評價體系。

二、提高“雙語”教師的教學能力。

1.雙語教師的備課（除母語教學外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課后反思”。

2.校領導及教務主任、教研組長經常去雙語班聽課，并將聽課情況反映給授課老師，鼓勵民漢教師相互聽課、說課、評課。

3.教務主任及時檢查雙語教師的備課、批改作業等各項工作并進行及時交流，使教師們互相學習，發揚優點，改正缺點。

4.民漢教師互相幫助，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結更加深入人心。

5.學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。

三、強化雙語”教學工作，努力提高雙語教學質量。

1.擔任雙語班學科的教師每學期要聽15節課左右。

2.教研組長每兩到三周檢查一次雙語教師的教案及一系列教學活動。

3.學校在開展的評優課活動中，對獲得獎項的雙語教師給與精神上和物質上的獎勵。

四、實施目標及措施：

在強化漢語教學，大力營造漢語學習氛圍的基礎上，繼續從小學學前班開始，在若干門具備條件的非漢語學科中，用漢語作為教學語言（由少到多，由淺至深）進行嘗試，為接受雙語教育的學生在非語言學習的學科中提供盡可能多的與漢語接觸的機會和時間，幫助學生盡可能以漢語為工具進行思考與交流，使用漢語的學科進行學習，培養學生學習漢語的興趣，拓展學生學習漢語的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學生應用漢語的陣地，強化語言的交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水平。

（一）實施目標

1.進一步優化校園環境，營造濃郁的雙語學習氛圍。

2.進一步加強雙語培訓。奠定堅實的實驗基礎。

3.學校教研組繼續加強學習研討。

4.雙語教學的整體目標：通過課堂教學滲透，讓學生習慣漢語，通過外教的參與，提高學生聽說的能力，通過開展豐富的學生活動，加深訓練。

（二）主要措施

1.創設濃郁的漢語學習氛圍：

(1)創設多姿的雙語校園文化。

(2)今年九月份開設11個雙語班，共518名學生。

(3)加強和其他學校進行雙語教學方面的經驗交流。進行教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

(4)為激發學生對漢語課的興趣，學校在各個班要進行寫作和朗讀比賽。

(5)為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，我校安排民漢教師“一幫一結對子”活動，就進組合，學習漢語，學科教師主動和漢族教師結對子，進行同課題的研究活動，加強之間的交流，學期結束時，每位結對子的教師要積累教案、教學心得，雙語作業。

(6)教師自學：“雙語”教師平時加強雙語學習，提高聽說能力，使自己在短時間內勝任此項工作。

(7)考級活動：促進教師漢語口語交際及漢語綜合運用的能力。鼓勵教師參加漢語水平等級考試，從而提高漢語教師的教學水

平。

(8)外出培訓：盡力提供教師參加高一級層次的漢語能力培訓。

五、工作要求：

1.積極開展雙語教學資源，創新雙語教學活動的內容和形式，進一步明確學校雙語教學實驗的發展方向和教學理念，統一籌劃，確保雙語教學得到有效實施。

2.定期舉辦“雙語”教師知識競賽，對成績突出的教師給予獎勵。

3.進行雙語教學師資培訓。培養大量漢語精通，學科精通的復合型教師。

4.加強校園文化建設，創設雙語情境，構建雙語空間，大力營造雙語學習文化氛圍。

5.積極努力地探索雙語教育質量評估標準和辦法。

雙語教學任重而道遠，我們只有不斷地去探索和研究，在探索中不斷地發現和研究更好的方法，堅持不懈地追求，使我校的雙語教學工作穩步進行，努力開創獨具特色的教學風格，使我校的雙語教學工作蒸蒸日上！

托里二小

2012年8月30日

第二篇：雙語計劃

學校雙語教學工作計劃

一、指導思想：

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強學生的祖國意識和中華民族的認同感，學好母語的同時要學好漢語是非常重要的。掌握最新的知識和與時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學校《雙語》領導小組。組長：巴合提

副組長：巴合提別克(教務副校長)。組員：高沙爾、賈娜古麗、庫麗曼

三、具體要做的工作

1.我校有雙語班22個，共計學生631個。

2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3.加強“雙語”教師的培訓，我校的雙語教師每周都會進行校本培訓，學習業務知識，以提高教學能力。民語教師也在民漢教師的這種環境下形成了良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。4.為了加強“雙語”教師之間的交流學校定期會對“雙語”教師開展交流會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的其他學校進行“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。

6.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

7.為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為教學點雙語班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

9.為了加強“雙語”教師的漢語水平和教學能力，安排民族教師和漢族教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。10.根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

學校

2013年2月27日

第三篇：雙語學習計劃

疏附縣教育和科學技術局機關干部

“雙語”學習計劃

加強雙語培訓學習工作，是少數民族區域提高工作效率加強自身建設的需要，有利于進一步密切黨群、干群關系、有助于增進民族團結、促進社會穩定。教科局按照縣委、政府的部署，為進一步增強局機關干部的綜合素質，不斷提高基層干部掌握“雙語”交流的表達能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項方針政策，維護社會政治大局穩定，提升基層組織建設水平。結合教科局實際，特制訂“雙語”學習計劃如下：

一、集中培訓內容及范圍

集中學習和小組自學內容原則上以維吾爾日常用語的漢語日常用語為主。機關單位干部中只懂語言文字和既不懂文字又不懂語言的基層干部要全部參加“雙語”集中學習和小組學習培訓，重點是漢族干部能夠用維吾爾語與群眾進行簡單的交流少數民族干部能夠用漢語言進行會話交流和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力。

二、學習目標

將語言學習和理論學習、業務工作有機結合起來，爭取用一年的時間實現95%以上的民族干部能用漢語表達出自己的想法、能夠用漢語言進行會話交流和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作能力；80%以上的漢族干部能聽懂民語日常用語和用維吾爾語與群眾進行簡單的交流。

三、學習安排

1、以日常自學和集中學習相結合的方式進行。集中學習的時間為每周二晚上，時間為2小時。

2、結合“雙語”學習要求，在機關設置“每日一詞、每周一句”小黑板“雙語”學習專欄。

3、建立民、漢干部結對幫教制度，漢族干部與少數民族干部溝通交流時，提倡用“雙語”交流。

4、每名領導聯系一名“雙語”基礎差的漢族干部共同開展聯系宗教活動場所和宗教人士聯系活動。

5、局辦公室將為學習雙語的干部按照雙語能力水平的高低進行分組，并按照干部掌握雙語語言水平高低程度配發對應的學習資料，利用集中學習時間和空閑時間由各學習小組按照循序漸進天天學習的方法組織學習，達到從口語能力到書寫能力的逐步提高。

四、學習內容

1、《基礎漢語300句》

2、《基礎維吾爾語300句》

3、《漢語成語故事》

4、《維吾爾交際用語》

五、學習措施

1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等形式激發機關干部學習雙語的積極性和熱情性。

2、把每日學會一詞、每周學會一句日常用語，作為一項雙語學習制度，堅持下去，并引導干部將所學的語言用到實際的工作、生活中去，為提高語言表達能力和鞏固所學語言知識創造有利條件。

3、不定期對學習情況進行測試，及時掌握干部學習雙語的實際效果，交流總結學習經驗，發現問題、及時采取有效措施予以解決，提高雙語表達和書寫能力。

六、考核獎懲

1、將績效工資的50%跟雙語學習考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的干部扣除相應的績效工資。

2、建立干部“雙語”學習考核制度，與干部考核、職稱評定等掛鉤，“雙語”考核不合格者，取消職稱評審資格。

3、“雙語”考核與干部考核掛鉤，“雙語”考核不合者，年終考核不予評優。

疏附縣教育和科學技術局 2014年11月28日

第四篇：雙語學習計劃

烏夏巴什鎮中心小學雙語學習計劃

我校是一個民校，在日常的教育教學工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句維會使得學生覺得的很親切，少數民族教師學漢語會增加同事之間的交流，從而加強教師們在教育教學上的互相學習，同時也為更好地開展教育教學工作奠定了一定的基礎。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂烏夏巴什鎮中心小學雙語學習計劃。

1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負責全校師生的雙語學習，為雙語學習提供相關材料。

2、每周六組織教師集體學習，由選出的兩位教師向大家教授雙語課。

3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，板報全校教師每天學一句日常用語。

4、民漢教師結對子學習。各年級組的雙語教師和漢語教師自愿結成對子，雙語教師教漢語教師維語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。

5、積極倡導學生進行雙語學習，從而加強學生的民族團結教育。

6、教師自己利用課余時間自主復習或向雙語教師請教。

烏夏巴什鎮中心小學

2013年2月

第五篇：雙語演講比賽計劃

雙語演講比賽計劃

為了響應學校教育教學工作，提高教學效率，優化課堂教學及提高學生漢語綜合水平和口語表達能力，本教研組要舉行一次以熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛人們，報答父母，尊敬老師，愛科學，維護團結為題的“雙語演講比賽。

比賽要求：首先每個班選出一名選手（共22名）參加預賽，經過評價，選出成績比較好的12名參加半決賽。在半決賽中經過認真評價選出6名選手參加正式演講比賽。演講稿內容：以“熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛人們，報答父母，尊敬老師，愛科學，維護團結”為題。必須要內容健康，語句通順，對學生有教育意義的文章。

評價要求：評價主要重視文章內容，選手的演講表情，發音，語氣等。參加預賽被選出的6名選手再次參加決賽按成績被評為一，二，三等獎并物品獎勵。其他6名選手被評為鼓勵獎。被選出參加決賽的選手的指導老師也被評為一，二，三等獎并物品獎勵。