第一篇：雙語培訓計劃

2012-2013學年第二學期雙語校本培訓計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照增量補充、存量培訓、定向培養、滾動推進的方針，統籌推進全校在職教師各層面的培訓。落實好中央新疆工作座談會及自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，進一步推進全校的雙語教育工作。

二、工作目標：

通過雙語培訓力爭是我校民語教師提高教學質量，滿足人民群眾日益增長的對優質雙語教育的需求。科學推進少數民族學前及中小學雙語教學工作，不斷提高少數民族教育質量。在社會主義市場經濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業務精良的教師隊伍。同時進一步優化校園環境，營造濃郁的雙語學習氛圍，進一步加強師資培訓，奠定堅實的實驗基礎。

三、工作要點：

1組織教師學習教育、教學法規

首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規范化、制度化，要從學校實際出發制定切實可行的規章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流

二、抓好少數民族教師“雙語”全員培訓工作。

一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教師之間的相互幫助，由學校辦安排集中培訓、每星期二的下午，對全校雙語教師進行“雙語校本培訓”。學校漢語教師擔任上課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業，學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。

2，完善跟班學習制度，提高學習效果。

本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓，并實行民族教師和漢族教師同年級混合辦公，使他們在最短時期

內掌握最基本的學科術語及課堂用語，更好地凌駕于課堂教學。目前，雙語班的教師已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規定的漢語水平考試標準。

三、倡導和推行少數民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學交流。

我校讓漢語水平好的少數民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網教學。規定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

四、積極開展校本培訓。

學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節課，共上一節課、共同寫小結。校領導和經驗豐富的老教師多聽推堂課，及時評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真備課。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節等重大活動中都使用漢語、教師上臺發言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

五、利用遠程教育促雙語教學。

“遠程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問題；也為開闊學生視野，發展學生思維、推進我校“雙語”教學工作起到了積極推動作用。現我校配置了模式二設備，班班通專業設備、光盤教學播設備。

漢語是打開國門的窗口，雙語是通向世界的橋梁。今后我們要繼續加強雙語教學，學習漢語。加強對民語教師的培訓，提高民語教師的漢語水平，進而提高全校的教育水平。

可鎮中學（小學部）教務處2013年4月12日

第二篇：雙語教師培訓計劃

***鄉中學2011/2012學年第二學期 “雙語”教師培訓計劃

本學期我校有“雙語班”10個，雙語班學生425名，教師隊伍中專門參加“雙語”培訓的有14名。

為加強“雙語”教師在校培訓工作，提高教師理論與實踐相結合的能力，并進一步提高教學質量，我校本學期對“雙語”教師要開展如下的培訓工作：

一、嚴格要求“雙語”教師，避免他們語言能力及知識上的退步。

對于“雙語”教師，將各種計劃和總結、各種記錄備課教案等資料全部用漢文，制度化執行，提倡多看漢文參考書，促進他們漢語水平的逐漸提高。

二、組織在校骨干教師去聽“雙語”教師的公開課，對他們進行課堂培訓、擴展所吸取的有效經驗，對所存在的問題及時糾正。本學期組織聽評“雙語”骨干教師10節以上公開課，積極開張校本培訓。

三、鼓勵年輕的、漢語基礎比較好的骨干教師用 “雙語”備課，在課堂上用漢語講課，努力建立一支“雙語”教學后備隊伍。

四、組織“雙語”教師在管理“雙語”班的過程中不斷總結經驗。在“雙語”教學方面經驗豐富，教學質量較高的縣五中、一中等學校進行交流，聽課、交流經驗，收集經驗。

五、努力提高 “雙語”教師的自覺性，爭取他們嚴格要求自己，實現不斷提高語言能力和綜合素質方面的培養。要求他們參加漢語水平考試（HSK）得到相應等級，在學校的教學工作中應該發揮模范性作用。

六、學校按計劃，有效組織理科教師的漢語學習活動。通過學習和培訓年輕教師和理科教師成為“雙語”后備隊伍，為今后以后擴大“雙語”教師隊伍打好基礎。

為做好上述工作，開展“雙語”學習，使教師深深感覺到學習漢語、學習“雙語”的重要性和必要性。開展教師三種形式的漢語學習，即每日“四詞一句”學習、已教研組為單位的每周兩個小時的小組學習、每周六的四節集中培訓，并把漢語學習成績納入教師月份和期末工作成績評比的主要內容，促進教師向雙語教師的轉變速度。

七、針對雙語教師缺編問題，將每一位“雙語”教師按專業類別，在校指導一名教師，擴大“雙語”教師隊伍。

學校將有計劃、有目的的開展“雙語”教師的培訓工作。保障“雙語”教學質量的逐年提高。

***鄉中學

2012年2月10日

第三篇：中心校2013雙語培訓計劃

某鎮中心小學2013--2014年第一學期雙語教師

培訓計劃

為認真貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》和全區中小學“雙語”教學工作會議精神，確保培訓質量為核心。在社會主義市場經濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業務精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓方面制定了以下幾個方面的計劃：

一、組織教師學習教育、教學法規

首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規范化、制度化，要從學校實際出發制定切實可行的規章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流。

二、抓好少數民族教師“雙語”全員培訓工作。

一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在

第四篇：雙語教師培訓計劃

阿克陶縣巴仁中學2016—2017學年第一學期雙語教師培訓計劃

為認真貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》和全區中小學“雙語”教學工作會議精神，以確保培訓質量為核心，江澤民同志曾明確指出：“加強教師隊伍建設，提高教師師德和業務水平”。在社會主義市場經濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業務精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓方面制定了以下幾個方面的計劃：

一、組織教師學習教育、教學法規。首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規范化、制度化，要從學校實際出發制定切實可行的規章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流

二、抓好少數民族教師“雙語”全員培訓工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教師之間的相

互幫助，由教務處安排集中培訓,每星期三/四，對全體雙語教師進行“漢語"強化培訓。學校民考漢、漢族教師授課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業，學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。

三、倡導和推行少數民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學交流。我校讓漢語水平好的少數民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網和自治區雙語教學空中課堂。并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

四、積極開展校本培訓。學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節課，共上一節課、共同寫小結。校領導和經驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真備課，雙語班的教案由雙語主任簽閱。學校還鼓勵學生在升旗、開學典禮、運動會等重大活動中都使用漢語、教師上臺發言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展兩次漢語強化培訓。

五、利用遠程教育促進雙語教學。“遠程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問

題；也為開闊學生視野，發展學生思維、推進我校“雙語”教學工作起到了積極推動作用。

六、總體目標

加快“雙語”教師隊伍建設。我校現在勝任“雙語”教學的師資70名，到2020年，“雙語”師資達到100名。

經過不斷的試驗、探索，我校的“雙語”教學不斷完善。隨著社會經濟文化不斷發展，民、漢雙語社會語言環境的形成，隨著教育理念更新，“雙語”教學必定會邁開大步，為提高少數民族綜合素質、構建和諧社會做出應有的貢獻。

阿克陶縣巴仁中學

2016年9月1日

阿克陶縣巴仁中學2016—2017學年第

一學期雙語教師培訓計劃

阿克陶縣巴仁中學 2016年9月1日

第五篇：中學雙語培訓計劃

牙甫泉鎮中學雙語培訓計劃

（校本培訓）（2016_2017學年）

牙甫泉鎮中學

牙甫泉鎮中學為建立一支能適應時代需要和雙語教學需求的合格教師隊伍，強化教師培訓效果，按照四好老師的要求，結合學校的教育實際，特制訂本計劃

一、培訓人員

本方案適用于我校所有在職教師。

二、培訓方式

培訓方式主要分為校本培訓和校外培訓，以校本培訓為主。我們按照教育局安排的<<教師國語>>考試成績具體情況分類制定學習方案，合理安排課程表。同時兼顧教學基本功培訓、組織開展教研活動。可以利用廣播、報刊、黑板報、宣轉欄等宣傳媒體開展學習教育活動校外培訓以聽讀為主，多聽中央、自治區、地區廣播電臺漢語節目，多看中央電視臺、新疆衛視和喀什電視臺新聞類節目。學校教研室和教導室將定期不定期對學習情況進行抽查、考核。

三、學習安排和學習

（一）、日常學習：周一至周五全體教師每日堅持雙語學習（除民考漢以外）。全體教師每日學習20個詞語，每個詞語寫10遍，每天分類進行一個小時的口語訓練，每周熟背本學段本年級漢語課一篇課文。國語考試成績優秀、上漢語課的教師就從初中雙語班七年級漢語課第一冊學起，利用三年時間學完初中漢語課教材。成績良好的和上雙語課的所有教師從初中普通班七年級漢語課第一冊學起，利用三年時間學完初中漢語課教材。成績基本合格和不合格的教師從小學三年級漢語課第一冊學起，利用三年時間學完小學漢語全部課程。

（二）、集中學習：每周六學校組織教師進行集中學習，學習時間4課時。主要以口語交際，做試題，背誦課文等方式進行。

四、學習內容

本次學習內容根據國語考試成績分為三個班：

一、國語成績優秀的學習初中雙語班七年級漢語課本上冊（快班）。二，成績良好的學習初中普通班七年級漢語課本上冊（中班）。三，成績基本合格和不合格的學習小學雙語班三年級漢語課本上冊（慢班）。（成績優秀、良好的教師是指縣教育局組織國語測試成績為70分以上的教師，基本合格、不合格是指指縣教育局組織國語測試成績為70分以下的教師）

五、學習時間

本學習計劃從2016年3月1日至2016年7月1日。

六、考核獎懲

對學習情況進行定期和不定期的抽查，每兩周進行一次測試，期末進行一次考試。如果出現沒有完成學習任務或不認真學習、測試考試不及格的，根據疏勒縣教育局制定的教師常務管理辦法的有關規定來進行處理。

七，授課教師的責任： 備課周到，認真講課，批改作業等等 領導班子：

組長：奧布里卡斯木。沙拉伊丁 副組長：阿卜杜克尤母。居麥 成員：熱孜宛古麗。阿不都外力

阿依古麗。庫爾班 圖爾洪江。阿布都熱合滿 阿依努爾買買提 阿依古麗。達吾提

集中學習授課教師：米熱古麗。肉孜，周燕（快班）

古麗克孜。阿布杜熱合曼，阿依謝姆古麗。阿卜杜如蘇力（中班）

阿提古麗。阿布杜熱合曼，噢期滿江。艾尼（慢班）