第一篇：天池計劃雙語培訓班主任工作總結

2015年新疆自治區“天池計劃”崗前工作

人員雙語培訓維語三班工作總結

——拜合提亞

在自治區組織部的正確指導下和學校各級領導及同志們的關懷和幫助下，2015年新疆自治區“天池計劃”崗前培訓工作即將圓滿結束，我擔任了雙語培訓班的教學組長及維語三班的班主任老師，作為一名從事自治區大學生村官崗前雙語培訓工作五年多的教師，我一直信守著“學為人師、行為世范”的原則，以身作則，牢記自己的崗位職責，滿懷著對教育事業的熱愛和對青年學員的關愛，認真努力、積極奉獻，在自己的工作崗位上取得了一定的成績，也發現了一些不足之處，現借自我評議之際，將本人50多天的工作從以下幾個方面做一總結，請各位領導和同事給予指正。

一、加強政治理論學習，以先進理論指導工作實踐。

認真學習貫徹黨先進的理論知識，時刻以黨先進的理論武裝自己，不斷加強政治理論修養，提高思想政治素質，并注重將理論和實際相結合，使其成為指導開展各項工作的方向。作為年級組長和班主任老師，這更對自己的思想政治素質和理論學習提出了更高的要求。

:

1、抓好學員骨干隊伍建設。在平時，采取個別談話、班委會等形式教育引導班干部、學生黨員在學風建設、常規管理等方面發揮先鋒模范帶頭作用，幫助他們確立“勤奮學習，服務同學，提升能力”的工作理念，并以點帶面，進一步強化班級學風建設和常規管理工作，同時，班干部積極服務于學校、學院學生會工作，有3人在院學生會擔任干部。

2、進一步加強學員日常思想政治教育。針對村官學員的特殊性，其參與校園文化活動積極性普遍減弱，學員集體活動時間相對少，因此思想政治教育途徑需多樣化實施，經常組織班委干部召開座談會，了解學員思想動態，傳達學院各項精神和要求，并建立暢通的信息傳遞渠道，及時了解學員思想動態，做好學員思想教育工作。在學校園文化活動方面，積極引導學員通過元旦晚會的舞臺提升自身能力，楊萌、蒲蘭蘭等多位學員成為學院文化活動的積極分子。

3、加強學生行為管理，抓住常規，規范行為。認真完成學院布置的查訪學員宿舍、休假期間學員留宿統計等各項工作任務。多次召開班會、宿舍舍長會議、班干部會議、督促班長就抓好“課堂”、“晚自習”、“早課”、“宿舍”等工作做了明確要求，并建立班級交流群及班級學習群，保證信息渠道的暢通；經常深入班級學生宿舍去看一看，說一說，對于班級個別男生抽煙等情況提出了批評和建議，并不定期采用

4、多渠道關注、關心學生心理狀況。關于宿舍成員關系處理，同學關系處理、學員戀愛觀等方面利用主題班會和個別交流等形式進行引導，對于主要班干部，采取直接參與管理的辦法管理，即給他們交任務、壓擔子，創造條件，讓他們直接參與到學生管理、教育工作

5、加強班級凝聚力，積極參加學院集體活動，讓更多的學員參與到活動中來，在活動中能力得以提升。如組織班級學員積極參加院元旦晚會，共排練了三個節目，涉及班級學員共計15人以上；引導班級學員踴躍參加教學組組織的雙語知識競賽活動，并取得了良好的成績。

6、及時做好學院黨政、相關部門交辦的各項工作，協助學院其他部門做好相關工作。在做好班主任老師各項工作基礎上，我還定期與班級干部及分管領導等溝通情況，上情下達，下情上報;對學員中的突發事件正確引導、迅速反映、及時處理，做好學生穩定工作；此次培訓工作，本班共計上報三篇簡報和六篇簡訊。

三、教學組長工作方面。

作為教學組長，嚴格按照學院的規章制度辦事，在校領導的關心和雙語培訓組老師的支持下，盡自己所能把本職工作做好，盡可能地發揮教學組的作用，配合做好學院分配的的各項工作，特別是及時做好上情下達、下情上傳工作。

盡自己最大的努力。

1、加強師德建設，使教師素質和職業道德有了新的提高。本次培訓開始，我們認真學習教育理論，貫徹落實學院的各項規章制度，不僅提高了雙語培訓教師的思想認識，并且付諸于教學實踐，使老師們認識到，在教學工作中，應全面貫徹自治區黨委的教育方針，以現代文化為引領，用先進的培訓教學方式和創新的思維意識武裝學員的頭腦。

2、注重營造辦公室的學習交流氛圍。在課余時間，組織各班培訓教師就教學中遇到的問題和教學進度，進行熱烈討論和交流，并組織各培訓班之間開展了形式多樣的雙語知識競賽活動，提高了學員們學習雙語的積極性，增強了學員們濃厚的學習氛圍。

3、學校的安全教育永遠放第一位，為了杜絕校內的安全隱患，反復強調安全，提高各培訓班教師的安全意識，特別是休假外出安全。提醒各班主任老師，時刻牢記對學員加強安全教育。經過50多天的努力，本教學組在培訓期間沒有發生一例重大安全事故。

4、做好上傳下達工作。把校領導的每一條指示，做好傳達工作。對于教師的心聲及合理的建議和意見及時向上反映。同時，記錄好本次培訓教學組長工作記載。

四、總結培訓期間的工作，也感覺自己還有很多不足和需要改進的地方。

50多天來，自己經常得到領導和同事們的的關懷和幫助，每當我工作中遇到困難時，總會得到大家無私的幫助，使工作得以不斷推動，自己也得到不斷的進步和提高。這段時間我自己也學到了很多東西，受益匪淺。也體會到有一些不足之處，比如:自己經驗不是很足，工作中有時會出現急于求成的心態，對待學員要求有些嚴格。還有，由于事務多、教學任務重，對工作的總結和理論升華做得還不夠，對于工作的總結、提煉還不夠深刻。總之，這50多天來，自己在各級領導和同志們的關懷及幫助下，在工作上取得了一些進步，但也還存在很多不足，希望大家能夠及時發現指出我的問題，并給予批評和建議，幫助我把工作做得更好。

我相信，有學校的正確領導，全體教師共同努力下，工作定能邁向更高的臺階。

第二篇：2015天池計劃

2015年新疆維吾爾自治區面向社會

公開考試聘用大學生基層培養鍛煉“天池計劃”

人員試點工作簡章

為貫徹落實自治區黨委重視基層、加強基層、服務基層的要求，鼓勵和引導高校畢業生到基層一線鍛煉成長，自治區黨委決定，實施自治區大學畢業生基層培養鍛煉“天池計劃”（以下簡稱“天池計劃”人員）試點工作。2015年，自治區按照公開、平等、競爭、擇優的原則，面向社會公開考試聘用2530名“天池計劃”人員。

一、報考條件、聘用對象

（一）報考條件

1.具有中華人民共和國國籍；

2.年滿18周歲及以上、30周歲及以下（即：1984年6月13日至1997年6月13日期間出生），南疆四地州放寬到32周歲及以下（即：1982年6月13日至1997年6月13日期間出生）；

3.擁護中華人民共和國憲法，維護祖國統一，反對民族分裂和非法宗教活動；

4.具有良好的品行；

5.具有正常履行報考崗位職責的身體條件；

6.具有符合報考崗位要求的文化程度，持有經國家，省（區、市）、自治區、新疆生產建設兵團教育行政主管部門或干部教育

領導小組認可的畢業證書；

7.具有符合報考崗位的其他全部條件。

（二）聘用對象

1.新疆戶籍或生源的高等院校畢業生； 2.新疆普通院校的內地生源畢業生；

3.在疆大學生西部志愿者、“三支一扶”人員、大學生村官等服務基層項目人員；

4.自治區統一選派到鄉鎮且仍在鄉鎮工作的公務員（含選調生）的配偶；

5.新疆戶籍人員的配偶或子女； 6.援疆干部的配偶或子女；

7.駐疆部隊現役軍人的配偶或子女。

上述3-7項人員戶籍不限，其他涉及新疆戶籍、婚姻狀況的，均截止至2015年6月13日（含當日，下同）。

下列人員不屬聘用范圍（涉及時限的均含試用期，并截止至2015年6月13日）：

1.在職國家公職人員； 2.現役軍人；

3.曾因犯罪受過刑事處罰或被開除公職，以及法律規定不得錄用為國家公職人員的其他情形的人員；

4.國家公職人員被辭退未滿5年的人員；

5.曾經在國家公職人員試用期內因違紀違規、考核不合格未滿5年的人員；

6.未按規定時間到崗、錄用后因故取消國家公職人員錄用資格未滿3年的人員。

二、考試聘用程序及時間

考試聘用程序主要有：報名，筆試，資格審查，面試，體檢，考察，公示，擬聘用，聘用等。報名及筆試時間與公務員考錄工作同步進行，一次統一考試，兩次選拔機會。面試工作在公務員考錄面試結束之后進行，具體時間另行公布。

報名、繳費均通過網絡進行。

繳費方法：按照自治區人事考試中心“天池計劃”人員招考報名有關要求進行。

根據有關文件規定，“天池計劃”人員考試聘用主要費用包括：（1）報名費15元，筆試費每科40元。對享有國家最低生活保障金的城鎮家庭報考人員，憑其家庭所在縣（市、區）民政部門出具的享受最低生活保障證明和低保證（原件、復印件）；農村絕對貧困家庭的報考人員，憑其家庭所在縣（市、區）扶貧辦（部門）出具的低保證或特困證明（原件、復印件），經筆試所在地（州、市）人事考試中心確認后，辦理減免部分筆試費用的手續。（2）面試費40元，由參加面試的報考人員自行承擔。（3）體檢費按照體檢醫院的標準執行，由參加體檢的報考人員自行承擔。

（一）報名

報名時間：2015年6月13日10：30－6月19日18：30。繳費時間：2015年6月14日10︰30－6月20日18︰30。

采取網上報名的方式，具體方法登陸新疆人事考試中心網站查閱《報名流程》。報名時，報考人員登陸新疆人事考試中心網站報名系統，根據招聘崗位需求，結合自身條件，如實填寫報考信息。

凡報考“天池計劃”人員的考生，只能在公布的“天池計劃”人員崗位中選擇符合自身條件的一個崗位報考，報名時須使用本人有效的二代居民身份證注冊。考生除報考“天池計劃”人員外，也可同時報考今年自治區面向社會公開考錄的公務員。

（二）筆試

筆試時間及考試科目與公務員考試一致。

筆試時間：2015年7月11日－7月12日，具體見準考證。考試科目包括《行政職業能力測驗》和《申論》。

使用維吾爾文字答題的考生加試《漢語基礎知識》，該成績不計入筆試總成績，由自治區統一劃定分數線，取得“中國漢語水平等級考試HSK6級（舊版）”及以上或“中國漢語水平等級考試HSK5級（新版）”及以上或“中國少數民族漢語水平等級考試MHK三級甲等”及以上證書的報考人員免試《漢語基礎知識》。

根據筆試成績總體情況，由自治區組織、人社部門統一確定筆試合格最低控制分數線，并公布筆試成績。

（三）資格審查

資格審查按照簡章規定程序及崗位表具體要求進行，具體時間另行公布。

1.面試入闈人員確定

在筆試合格最低控制分數線以上，由高分到低分按1：2的比例確定面試入闈人員，因公務員招錄等原因產生的空缺崗位依次遞補。達不到規定比例的崗位，按實際人數確定面試入闈人員。

缺考一科的、參加《漢語基礎知識》考試不合格的，不能進入面試。

面試入闈人員名單在公務員考錄面試結束后確定并公布。2.面試入闈人員資格審查

資格審查是根據崗位要求的資格條件，對報考人員所持證明材料與網絡報名信息的確認和審核。

資格審查產生空缺崗位的，可在本崗位筆試合格最低控制分數線以上的報考人員中按照排名從高到低的順序依次遞補。

面試入闈人員須持下載的《報名表》、準考證以及身份證、戶口本、畢業證和招聘崗位需要的其他證件原件及復印件到地州市組織部門進行審查，其中：

（1）免試《漢語基礎知識》的人員，使用維吾爾文字答題的，須提供國家頒發的“中國漢語水平等級考試HSK6級（舊）”及以上或“中國漢語水平等級考試HSK5級（新）”及以上或“中國少數民族漢語水平等級考試MHK三級甲等”及以上證書。

（2）大學生西部計劃志愿者，須提供地州市以上大學生西部計劃志愿者管理辦公室（團委）證明和志愿服務證書。大學生村官需提供地州市組織部門證明。“三支一扶”人員須提供地州市人力資源和社會保障部門證明。

（3）自治區統一選派到鄉鎮且仍在鄉鎮工作的公務員或選

調生的配偶須提供結婚證，及縣（市、區）組織、人力資源社會保障部門出具的選派公務員或選調生身份證明等相關材料。

（4）駐疆部隊現役軍人的配偶須提供結婚證、身份證以及現役軍人所在師級及以上部隊干部或軍務（警務）部門開具的現役軍人證明等材料原件、復印件；現役軍人的子女需要提供身份證、現役軍人所在師級及以上部隊干部或軍務（警務）部門開具的現役軍人證明、現役軍人子女關系證明等材料原件、復印件。

（5）援疆干部配偶或子女須提供援疆干部證明及結婚證或子女關系證明等材料原件、復印件。

（6）新疆戶籍人員配偶或子女須提供配偶或父母新疆戶籍證明、結婚證或子女關系證明等材料原件、復印件。

3.資格審查部門

各地州市組織部門按照管理權限負責本地州市“天池計劃”考聘崗位的資格審查。

（四）面試

采取結構化面試的形式進行。1.面試組織

按照自治區組織、人社部門的統一要求，各地州市組織、人社部門負責本地“天池計劃”崗位面試工作的具體組織實施。

2.面試要求

參加面試人員面試開考前30分鐘到指定的候考地點集中，面試開考后到達的，取消面試資格。面試期間，對面試人員實行封閉管理，嚴禁攜帶手機等通訊工具進入候考室和面試考場。

面試合格分數線為60分，成績當場公布，不合格者不得進入下一環節。

（五）總成績計算

總成績=筆試總成績÷筆試科目數×50%＋面試成績×50%。在筆試、面試結束后，考生總成績出現并列的，根據考察情況確定擬聘用人選。

（六）體檢 1.體檢組織和標準

按招聘崗位擬聘用人數1︰1的比例，由各地州市組織部門統一組織，到指定的縣級以上綜合性醫院進行體檢。

體檢標準參照《公務員錄用體檢通用標準（試行）》。2.體檢要求

體檢人員根據報考崗位，按照各相關地州市組織部門的通知要求，在規定時間到指定地點報到。

招聘單位或考生對體檢結果有疑問時，可提出復檢要求。按照國家有關規定，經地州市以上組織部門批準，在指定的縣級以上綜合性醫院進行復檢。復檢只能進行一次。體檢結果以復檢結論為準。

因體檢不合格崗位出現空缺的不再遞補。

（七）考察

各地州市組織部門對體檢合格的人員按規定進行考察。被考察人員應填寫《2015年新疆維吾爾自治區公開考試聘用“天池計劃”人員考察表》（可登陸新疆人力資源和社會保障廳網站下載），并將個人檔案一并報本崗位資格審查部門。

（八）公示

各地州市組織部門按照規定的程序和標準，對面試、體檢、考察全部合格人員的擬聘用人員，通過新疆維吾爾自治區人力資源和社會保障廳網站、新疆黨建網站和各地州市人力資源和社會保障局網站公示。公示期限為5個工作日。

依據相關法律法規，擬聘用人員公示期滿后，本人與原用工單位之間簽署的合法用工合同須由本人自行與原用工單位解除相關約定。

（九）聘用

公示期滿后，沒有反映問題或反映有問題但不影響聘用的，辦理擬聘用手續；對反映有影響聘用的問題并查有實據的，不予聘用；對反映的問題一時難以查實的，可暫緩聘用，待查清后再決定是否擬聘用。

對擬聘用人員，由自治區統一組織進行為期90天的崗前培訓，其中公共科目培訓20天、“雙語”培訓70天。“雙語”考核合格后，按規定程序辦理聘用等有關手續。

對決定聘用的人員，按照考生報名崗位，由縣市區根據各地村級組織未配備大學生的情況分配到村級組織工作，優先考慮分配回戶籍所在地崗位。

招聘崗位出現空缺時可進行調劑，需調劑擬聘用的崗位，面向社會統一發布，具體調劑辦法屆時查詢自治區組織部門發布的調劑公告。

三、管理、考核及待遇

（一）“天池計劃”人員必須在村級組織工作。中共黨員身份的“天池計劃”人員擔任村黨支部書記助理，不是中共黨員的擔任村委會主任助理。嚴格“天池計劃”人員在村工作紀律，各級機關單位不得借用。

（二）“天池計劃”人員在村工作期間，不具備公務員和事業單位工作人員身份。2年培養鍛煉期滿考核合格的，進行全額定向公務員招錄和事業單位招聘考試，全部安置到縣鄉機關公務員或事業單位工作人員崗位。

（三）“天池計劃”人員管理及考核比照國家公職人員的有關規定進行，由縣市區黨委組織部、人力資源和社會保障部門共同負責，日常管理由鄉鎮黨委負責，黨團組織關系轉至所在村。

（四）“天池計劃”人員到崗后，參照當地大學生村官享受相應待遇和補助。

（五）對新招聘“天池計劃”人員，每人發放安置費和交通工具購置補貼3000元。原則上按年人均2000元標準安排工作經費。統一辦理養老社會保險、基本醫療保險、重大疾病和人身意外傷害綜合保險；按當地標準發放冬季采暖補貼或夏季高溫補貼。

（六）符合國家和自治區高校畢業生學費和國家助學貸款代償政策規定、聘期考核合格的“天池計劃”人員，其在校期間的學費和國家助學貸款由中央和自治區財政代為償還。

（七）“天池計劃”人員被黨政機關、事業單位錄用后，在村任職時間計算工齡。

四、監督、紀律及其它要求

（一）各地州市應加強“天池計劃”人員考試聘用監督工作力度，對考試聘用工作全程進行監督。自治區將組成督導巡視工作組對各地州市“天池計劃”人員考試聘用工作進行督導巡視。

（二）參加考試聘用工作的考官或工作人員，與考生之間有親屬關系以及其他可能影響考試利害關系的，需公務回避。

（三）對違反規定的考官、工作人員以及報考人員按規定進行查處，情節嚴重構成犯罪的，移交司法機關處理。

（四）對違反考試聘用紀律、填報虛假信息、惡意注冊報名信息、擾亂報名秩序或者偽造學歷證明及其他有關證件的報考人員，視情節輕重，取消考試資格或聘用資格，并處以一定年限內或終身禁考“天池計劃”人員；觸犯法律的，移交司法機關處理。

（五）報考人員在報考過程中，應及時登錄相關網站了解考試聘用工作進程、查詢有關事項的公告，并按要求登錄網站修改或確認信息，若因個人原因造成的后果責任自負。

五、考試聘用信息發布

考試聘用信息均通過官方網站進行發布。其中：

（一）網絡報名、成績查詢通過新疆人事考試中心網站（http://www.tmdps.cn）進行。

（二）公告、公示、政策解答通過新疆人力資源和社會保障廳網站（http://www.tmdps.cn）、新疆黨建網（http://www.tmdps.cn）以及考試聘用地州市政府（行署）人力資源和社會保障局網站進行。

本《簡章》確定的時間、地點等，因特殊情況發生變化的，均以上述網站公告為準。

六、政策解釋

本《簡章》由自治區組織部門負責解釋。

具體有關崗位方面問題的解答，由各地州市組織、人社部門負責。

（一）政策咨詢電話：0991－2951053、2951121

（二）崗位條件咨詢電話，詳見崗位表。

（三）報名技術咨詢、服務電話：

自治區人事考試中心：0991-4650800、4660010

（四）監督電話：

自治區黨委組織部干部監督處：0991—12380。

附：2015年自治區面向社會公開考試聘用大學生基層培養鍛煉“天池計劃”人員崗位表

中共新疆維吾爾自治區委員會組織部 新疆維吾爾自治區人力資源和社會保障廳

新疆維吾爾自治區公務員局

2015年6月10日

第三篇：雙語培訓計劃

2012-2013學年第二學期雙語校本培訓計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照增量補充、存量培訓、定向培養、滾動推進的方針，統籌推進全校在職教師各層面的培訓。落實好中央新疆工作座談會及自治區黨委七屆九次全委（擴大）會議精神，進一步推進全校的雙語教育工作。

二、工作目標：

通過雙語培訓力爭是我校民語教師提高教學質量，滿足人民群眾日益增長的對優質雙語教育的需求。科學推進少數民族學前及中小學雙語教學工作，不斷提高少數民族教育質量。在社會主義市場經濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業務精良的教師隊伍。同時進一步優化校園環境，營造濃郁的雙語學習氛圍，進一步加強師資培訓，奠定堅實的實驗基礎。

三、工作要點：

1組織教師學習教育、教學法規

首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規范化、制度化，要從學校實際出發制定切實可行的規章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流

二、抓好少數民族教師“雙語”全員培訓工作。

一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在崗民族教師的“雙語”教師培訓制度，通過漢族教師、民族教師之間的相互幫助，由學校辦安排集中培訓、每星期二的下午，對全校雙語教師進行“雙語校本培訓”。學校漢語教師擔任上課，上課時授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時完成課堂作業，學期末要進行筆試和口試兩種方法來進行測試。

2，完善跟班學習制度，提高學習效果。

本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓，并實行民族教師和漢族教師同年級混合辦公，使他們在最短時期

內掌握最基本的學科術語及課堂用語，更好地凌駕于課堂教學。目前，雙語班的教師已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規定的漢語水平考試標準。

三、倡導和推行少數民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學交流。

我校讓漢語水平好的少數民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論，學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網教學。規定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

四、積極開展校本培訓。

學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節課，共上一節課、共同寫小結。校領導和經驗豐富的老教師多聽推堂課，及時評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真備課。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節等重大活動中都使用漢語、教師上臺發言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

五、利用遠程教育促雙語教學。

“遠程教育”是教師的好幫手，教師使用遠程教育資源不僅學到先進的教學理念和教學方法，而且還學會如何有效進行“雙語”教學和開展教研活動，在一定程度上不僅緩解了學校課程資源匱乏等問題；也為開闊學生視野，發展學生思維、推進我校“雙語”教學工作起到了積極推動作用。現我校配置了模式二設備，班班通專業設備、光盤教學播設備。

漢語是打開國門的窗口，雙語是通向世界的橋梁。今后我們要繼續加強雙語教學，學習漢語。加強對民語教師的培訓，提高民語教師的漢語水平，進而提高全校的教育水平。

可鎮中學（小學部）教務處2013年4月12日

第四篇：雙語教師培訓計劃

***鄉中學2011/2012學年第二學期 “雙語”教師培訓計劃

本學期我校有“雙語班”10個，雙語班學生425名，教師隊伍中專門參加“雙語”培訓的有14名。

為加強“雙語”教師在校培訓工作，提高教師理論與實踐相結合的能力，并進一步提高教學質量，我校本學期對“雙語”教師要開展如下的培訓工作：

一、嚴格要求“雙語”教師，避免他們語言能力及知識上的退步。

對于“雙語”教師，將各種計劃和總結、各種記錄備課教案等資料全部用漢文，制度化執行，提倡多看漢文參考書，促進他們漢語水平的逐漸提高。

二、組織在校骨干教師去聽“雙語”教師的公開課，對他們進行課堂培訓、擴展所吸取的有效經驗，對所存在的問題及時糾正。本學期組織聽評“雙語”骨干教師10節以上公開課，積極開張校本培訓。

三、鼓勵年輕的、漢語基礎比較好的骨干教師用 “雙語”備課，在課堂上用漢語講課，努力建立一支“雙語”教學后備隊伍。

四、組織“雙語”教師在管理“雙語”班的過程中不斷總結經驗。在“雙語”教學方面經驗豐富，教學質量較高的縣五中、一中等學校進行交流，聽課、交流經驗，收集經驗。

五、努力提高 “雙語”教師的自覺性，爭取他們嚴格要求自己，實現不斷提高語言能力和綜合素質方面的培養。要求他們參加漢語水平考試（HSK）得到相應等級，在學校的教學工作中應該發揮模范性作用。

六、學校按計劃，有效組織理科教師的漢語學習活動。通過學習和培訓年輕教師和理科教師成為“雙語”后備隊伍，為今后以后擴大“雙語”教師隊伍打好基礎。

為做好上述工作，開展“雙語”學習，使教師深深感覺到學習漢語、學習“雙語”的重要性和必要性。開展教師三種形式的漢語學習，即每日“四詞一句”學習、已教研組為單位的每周兩個小時的小組學習、每周六的四節集中培訓，并把漢語學習成績納入教師月份和期末工作成績評比的主要內容，促進教師向雙語教師的轉變速度。

七、針對雙語教師缺編問題，將每一位“雙語”教師按專業類別，在校指導一名教師，擴大“雙語”教師隊伍。

學校將有計劃、有目的的開展“雙語”教師的培訓工作。保障“雙語”教學質量的逐年提高。

***鄉中學

2012年2月10日

第五篇：中心校2013雙語培訓計劃

某鎮中心小學2013--2014年第一學期雙語教師

培訓計劃

為認真貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》和全區中小學“雙語”教學工作會議精神，確保培訓質量為核心。在社會主義市場經濟條件下，在全面建設小康社會的歷史進程中，努力建設一支信心堅定、志向高遠、師德高尚、業務精良的教師隊伍，是值得我們認真探討的重要課題。我校為了加強“雙語”教師隊伍建設，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓方面制定了以下幾個方面的計劃：

一、組織教師學習教育、教學法規

首先，組織全體“雙語”教師學習《教育法》和《教師法》等教育教學法規以及黨和國家有關教育的政策文件。學習方法應當多種多樣，可以利用電視、廣播、報刊、黑板報、宣轉欄等宣傳媒體開展學習教育活動。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學化、規范化、制度化，要從學校實際出發制定切實可行的規章制度。廣泛開展討論，教師學習教育教學法規，要及時寫出學習體會，在討論會上進行交流。

二、抓好少數民族教師“雙語”全員培訓工作。

一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓，另一方面進行漢語強化培訓。制定學校在