第一篇：農(nóng)村雙語幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃

農(nóng)村雙語幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃

農(nóng)村“雙語”幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合集團(tuán)先進(jìn)教學(xué)理念制定：同時(shí)為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師的專業(yè)技能技巧得到鍛煉與提升，能盡快熟悉崗位工作，嫻熟、規(guī)范地安排、組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，快速成長為一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師，特制定以下培訓(xùn)計(jì)劃。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展以師德教育、教育教學(xué)基本技能、新《綱要》、現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容的培訓(xùn)，使幼兒教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教育觀念，提升教育能力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

1．提高幼兒園教師的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)；熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)；愛崗敬業(yè)、為人師表，提高教師心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

2、深入理解并自覺貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提高幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力；積極開展幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師的教育技能技巧。

3．充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，提高教師將教育技術(shù)與幼兒教育活動(dòng)整合的意識和能力，以及運(yùn)用教育技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，改善研究方法的意識和能力。

二、課程設(shè)置

（一）課程設(shè)置原則

雙語幼兒園教師全員培訓(xùn)的課程設(shè)置，遵循以下幾個(gè)原則：

1．實(shí)踐性：充分體現(xiàn)幼兒教師繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，課程內(nèi)容緊緊圍繞幼兒園教育實(shí)踐，將幼兒教育的先進(jìn)理念和專業(yè)理論融于實(shí)踐，關(guān)注教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教師實(shí)踐智慧。

2．互動(dòng)性：力求反映先進(jìn)的培訓(xùn)理念，關(guān)注教師成長過程，以教師對自身教育活動(dòng)的研究和反思為起點(diǎn)，為教師與課程的對話、互動(dòng)創(chuàng)設(shè)空間，促進(jìn)教師建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，生成新理念。

3．多元化：以提升雙語幼兒教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，充分關(guān)注幼兒教師在年齡、地域、發(fā)展層次、個(gè)性特長、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，以及師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、實(shí)踐能力、職業(yè)技能、教育技術(shù)等多方面的發(fā)展需求，構(gòu)建多元化的課程體系。

（二）課程內(nèi)容 1．師德教育

教育法律法規(guī)，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護(hù)，幼教名師優(yōu)秀事跡等。2．教育教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn) 1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀 2）分學(xué)科教學(xué)法

3）幼兒一日活動(dòng)安排與幼兒發(fā)展

4）主題教育設(shè)計(jì)與實(shí)施、游戲的組織與開展、環(huán)境布置、區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

3、基本技能培訓(xùn)

1）美術(shù)（以蠟筆畫為主）2）基本舞蹈動(dòng)作

3）音樂（以基本彈奏為主）

4）應(yīng)用文寫作（總結(jié)、論文、教育敘事、案例等）

4．現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

幼兒教師學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動(dòng)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運(yùn)用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的方法技能。

第二篇：雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

***鄉(xiāng)中學(xué)2011/2012學(xué)年第二學(xué)期 “雙語”教師培訓(xùn)計(jì)劃

本學(xué)期我校有“雙語班”10個(gè)，雙語班學(xué)生425名，教師隊(duì)伍中專門參加“雙語”培訓(xùn)的有14名。

為加強(qiáng)“雙語”教師在校培訓(xùn)工作，提高教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，并進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我校本學(xué)期對“雙語”教師要開展如下的培訓(xùn)工作：

一、嚴(yán)格要求“雙語”教師，避免他們語言能力及知識上的退步。

對于“雙語”教師，將各種計(jì)劃和總結(jié)、各種記錄備課教案等資料全部用漢文，制度化執(zhí)行，提倡多看漢文參考書，促進(jìn)他們漢語水平的逐漸提高。

二、組織在校骨干教師去聽“雙語”教師的公開課，對他們進(jìn)行課堂培訓(xùn)、擴(kuò)展所吸取的有效經(jīng)驗(yàn)，對所存在的問題及時(shí)糾正。本學(xué)期組織聽評“雙語”骨干教師10節(jié)以上公開課，積極開張校本培訓(xùn)。

三、鼓勵(lì)年輕的、漢語基礎(chǔ)比較好的骨干教師用 “雙語”備課，在課堂上用漢語講課，努力建立一支“雙語”教學(xué)后備隊(duì)伍。

四、組織“雙語”教師在管理“雙語”班的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在“雙語”教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量較高的縣五中、一中等學(xué)校進(jìn)行交流，聽課、交流經(jīng)驗(yàn)，收集經(jīng)驗(yàn)。

五、努力提高 “雙語”教師的自覺性，爭取他們嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)不斷提高語言能力和綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)。要求他們參加漢語水平考試（HSK）得到相應(yīng)等級，在學(xué)校的教學(xué)工作中應(yīng)該發(fā)揮模范性作用。

六、學(xué)校按計(jì)劃，有效組織理科教師的漢語學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)年輕教師和理科教師成為“雙語”后備隊(duì)伍，為今后以后擴(kuò)大“雙語”教師隊(duì)伍打好基礎(chǔ)。

為做好上述工作，開展“雙語”學(xué)習(xí)，使教師深深感覺到學(xué)習(xí)漢語、學(xué)習(xí)“雙語”的重要性和必要性。開展教師三種形式的漢語學(xué)習(xí)，即每日“四詞一句”學(xué)習(xí)、已教研組為單位的每周兩個(gè)小時(shí)的小組學(xué)習(xí)、每周六的四節(jié)集中培訓(xùn)，并把漢語學(xué)習(xí)成績納入教師月份和期末工作成績評比的主要內(nèi)容，促進(jìn)教師向雙語教師的轉(zhuǎn)變速度。

七、針對雙語教師缺編問題，將每一位“雙語”教師按專業(yè)類別，在校指導(dǎo)一名教師，擴(kuò)大“雙語”教師隊(duì)伍。

學(xué)校將有計(jì)劃、有目的的開展“雙語”教師的培訓(xùn)工作。保障“雙語”教學(xué)質(zhì)量的逐年提高。

***鄉(xiāng)中學(xué)

2012年2月10日

第三篇：雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

阿克陶縣巴仁中學(xué)2016—2017學(xué)年第一學(xué)期雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》和全區(qū)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作會議精神，以確保培訓(xùn)質(zhì)量為核心，江澤民同志曾明確指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師師德和業(yè)務(wù)水平”。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，在全面建設(shè)小康社會的歷史進(jìn)程中，努力建設(shè)一支信心堅(jiān)定、志向高遠(yuǎn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，是值得我們認(rèn)真探討的重要課題。我校為了加強(qiáng)“雙語”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓(xùn)方面制定了以下幾個(gè)方面的計(jì)劃：

一、組織教師學(xué)習(xí)教育、教學(xué)法規(guī)。首先，組織全體“雙語”教師學(xué)習(xí)《教育法》和《教師法》等教育教學(xué)法規(guī)以及黨和國家有關(guān)教育的政策文件。學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)多種多樣，可以利用電視、廣播、報(bào)刊、黑板報(bào)、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)制定切實(shí)可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論，教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，要及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會，在討論會上進(jìn)行交流

二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓(xùn)工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓(xùn)，另一方面進(jìn)行漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。制定學(xué)校在崗民族教師的“雙語”教師培訓(xùn)制度，通過漢族教師、民族教師之間的相

互幫助，由教務(wù)處安排集中培訓(xùn),每星期三/四，對全體雙語教師進(jìn)行“漢語"強(qiáng)化培訓(xùn)。學(xué)校民考漢、漢族教師授課，上課時(shí)授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時(shí)完成課堂作業(yè)，學(xué)期末要進(jìn)行筆試和口試兩種方法來進(jìn)行測試。

三、倡導(dǎo)和推行少數(shù)民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學(xué)交流。我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學(xué)教研課題，互相討論，學(xué)習(xí)的方式，提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累，加大雙語班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和自治區(qū)雙語教學(xué)空中課堂。并廣泛開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生雙語能力。

四、積極開展校本培訓(xùn)。學(xué)校積極對雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師編為一組，進(jìn)行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，雙語班的教案由雙語主任簽閱。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生在升旗、開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會等重大活動(dòng)中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺，每周開展兩次漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。

五、利用遠(yuǎn)程教育促進(jìn)雙語教學(xué)。“遠(yuǎn)程教育”是教師的好幫手，教師使用遠(yuǎn)程教育資源不僅學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且還學(xué)會如何有效進(jìn)行“雙語”教學(xué)和開展教研活動(dòng)，在一定程度上不僅緩解了學(xué)校課程資源匱乏等問

題；也為開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維、推進(jìn)我校“雙語”教學(xué)工作起到了積極推動(dòng)作用。

六、總體目標(biāo)

加快“雙語”教師隊(duì)伍建設(shè)。我校現(xiàn)在勝任“雙語”教學(xué)的師資70名，到2020年，“雙語”師資達(dá)到100名。

經(jīng)過不斷的試驗(yàn)、探索，我校的“雙語”教學(xué)不斷完善。隨著社會經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展，民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成，隨著教育理念更新，“雙語”教學(xué)必定會邁開大步，為提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

阿克陶縣巴仁中學(xué)

2016年9月1日

阿克陶縣巴仁中學(xué)2016—2017學(xué)年第

一學(xué)期雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

阿克陶縣巴仁中學(xué) 2016年9月1日

第四篇：教師雙語培訓(xùn)計(jì)劃

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學(xué)2012/2013學(xué)第二學(xué)期教師雙語培訓(xùn)計(jì)劃

加米均小學(xué)

2013.2.22

恰爾巴格鎮(zhèn)加米均小學(xué)教師“雙語培訓(xùn)工作

計(jì)

劃

一．指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣教育局“遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的發(fā)展理念，不斷加強(qiáng)學(xué)校的教師的自身建設(shè)，推進(jìn)我校“雙語”教學(xué)創(chuàng)新和班級管理創(chuàng)新，以全面實(shí)現(xiàn)實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以深化課堂教學(xué)改革為創(chuàng)新，為重點(diǎn)，以改變教學(xué)方式為切入口，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程，全面提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實(shí)際情況，加強(qiáng)對雙語教師的“雙語”培訓(xùn)，提高教研工作的主動(dòng)性和實(shí)踐性，積極推進(jìn)我校“雙語”培訓(xùn)工作積極開展，力爭取得實(shí)效，取得“雙語”培訓(xùn)新突破。

二．“雙語”教師建設(shè)實(shí)施方案

我校“雙語”教師有12人，隨著課程的不斷深化改革，國家對少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行“雙語”教學(xué)的不斷深化改革，“雙語”

熱越來越成為人們追捧的新寵兒，全校教師和學(xué)生都是民族學(xué)生，大部分的教師學(xué)習(xí)漢語的熱情空前高漲，為了方便雙語教師，和學(xué)生之間進(jìn)行的雙語交流，雙語教師的師資建設(shè)及管理，培訓(xùn)工作迫在眉睫。三．我校“雙語”教師總體情況分析

我校現(xiàn)有雙語教師12人，其中參加過“雙語”專職培訓(xùn)的有10人，取得培訓(xùn)合格證書的有10人，HSK合格的有100%。雙語班9個(gè)。四．總體目標(biāo)

通過培訓(xùn)力爭使我校的所有教師在各個(gè)方面達(dá)到一定的水平，具體如下：

1.聽的能力：能夠聽懂對方說的話，并明白其中的意思，熟練掌握一些日常用語。

2.說的能力：能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能用日常用語和對方說話，發(fā)音準(zhǔn)，咬字清楚，會根據(jù)情境表達(dá)自己的意思，讓對方明白自己的意思。

3.閱讀能力：能熟練掌握一定的文字運(yùn)用能力，發(fā)音清晰，咬字清楚，對于一般的閱讀題能深刻理解其意思。

4.寫作能力：會根據(jù)情境需要寫相應(yīng)的記敘文或者應(yīng)用文，格式正確，表達(dá)清楚，語句通順，無錯(cuò)別字。五．管理工作具體負(fù)責(zé)人及具體分工

組

長：艾力江.庫爾班 副組長：吐遜古麗.努爾買提 成員：各教研組長 主要分工：

1.艾校長具體負(fù)責(zé)雙語教師的培訓(xùn)工作，制定“雙語”培訓(xùn)長遠(yuǎn)計(jì)劃，方案以及措施，負(fù)責(zé)確定今后準(zhǔn)備參加培訓(xùn)的雙語教師名單。

2.吐遜古麗.努爾買提和帕提古麗.阿布都熱扎克負(fù)責(zé)制定雙語學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)雙語教師的培訓(xùn)情況以及組織雙語教師的培訓(xùn)考核工作。

3.各教研組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)受訓(xùn)的教師的基本信息，組織各受訓(xùn)教師進(jìn)行雙語培訓(xùn)，布置課后作業(yè)，考勤測試考核等，制定本教研組的雙語培訓(xùn)計(jì)劃。六．主要實(shí)施方案

1.指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)縣教育局全面提高少數(shù)民族雙語素質(zhì)的文件精神，加強(qiáng)我校雙語教師的教學(xué)水平，制定本實(shí)施方案。

2.考核對象：所有教師

4.教材：主要培訓(xùn)小學(xué)雙語一至六年級漢語全程教材。5.考核：根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)筆記占10%，作業(yè)占20%，考勤10%，測試60%，進(jìn)行考核。分為A、B、C、D四個(gè)等級。七．主要措施

1.摸清各雙語教師的真實(shí)情況，研究制度，定制“雙語”培訓(xùn)工作實(shí)施方案。

2.依托培訓(xùn)基地，分層次制定教學(xué)計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

3.采取民漢教師結(jié)對子的形式，強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)。4.配強(qiáng)“雙語”師資隊(duì)伍。

第五篇：雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

鐵提鄉(xiāng)巴什托普格小學(xué)2014--2015年第一學(xué)期雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

鐵提鄉(xiāng)巴什托普格小學(xué)

2014年9月

鐵提鄉(xiāng)巴什托普格小學(xué)2014--2015年第一學(xué)期雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》和全區(qū)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作會議精神，確保培訓(xùn)質(zhì)量為核心。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，在全面建設(shè)小康社會的歷史進(jìn)程中，努力建設(shè)一支信心堅(jiān)定、志向高遠(yuǎn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，是值得我們認(rèn)真探討的重要課題。我校為了加強(qiáng)“雙語”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高民族教師的漢語水平，在雙語教師培訓(xùn)方面制定了以下幾個(gè)方面的計(jì)劃：

一、組織教師學(xué)習(xí)教育、教學(xué)法規(guī)

首先，組織全體“雙語”教師學(xué)習(xí)《教育法》和《教師法》等教育教學(xué)法規(guī)以及黨和國家有關(guān)教育的政策文件。學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)多種多樣，可以利用電視、廣播、報(bào)刊、黑板報(bào)、宣轉(zhuǎn)欄等宣傳媒體開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。其次，要建立教師管理制度。為使教師管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)制定切實(shí)可行的規(guī)章制度。廣泛開展討論，教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，要及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會，在討論會上進(jìn)行交流。

二、抓好少數(shù)民族教師“雙語”全員培訓(xùn)工作。一方面積極選派民族教師到外地參加各種類型的雙語水平提高培訓(xùn)，另一方面進(jìn)行漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。制定學(xué)校在崗民族教師的“雙語”教師培訓(xùn)制度，通過漢族教師、民族教師之間的相互幫助，由鄉(xiāng)教育辦安排集中培訓(xùn)、每星期五的下午，對全鄉(xiāng)雙語教師進(jìn)行“漢語強(qiáng)化培訓(xùn)”。學(xué)校漢語教師擔(dān)任上課，上課時(shí)授課教師要提前備課，聽課老師做好筆記，要按時(shí)完成課堂作業(yè)，學(xué)期末要進(jìn)行筆試和口試兩種方法來進(jìn)行測試。

三，完善跟班學(xué)習(xí)制度，提高學(xué)習(xí)效果。

本校雙語教師與漢族教師一幫一等分層跟班培訓(xùn)，并實(shí)行民族教師和漢族教師同年級混合辦公，使他們在最短時(shí)期內(nèi)掌握最基本的學(xué)科術(shù)語及課堂用語，更好地凌駕于課堂教學(xué)。目前，雙語班的教師已達(dá)到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進(jìn)民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達(dá)到規(guī)定的漢語水平考試標(biāo)準(zhǔn)。

四、倡導(dǎo)和推行少數(shù)民族教師同漢族教師間的日常生活和課堂教學(xué)交流。

我校讓漢語水平好的少數(shù)民族教師與漢族教師一起制定教學(xué)教研課題，互相討論，學(xué)習(xí)的方式，提高雙語教師的教學(xué)水平。注重直觀教學(xué)媒體的引進(jìn)和積累，加大雙語班教師使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教學(xué)。規(guī)定全校教職工和學(xué)生每天學(xué)習(xí)四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生雙語能力。

五、積極開展校本培訓(xùn)。

學(xué)校積極對雙語教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進(jìn)行集體備課，提出共備一節(jié)課，共上一節(jié)課、共同寫小結(jié)。校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進(jìn)的機(jī)會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生在升旗、教師與學(xué)生宣誓、六一兒童節(jié)等重大活動(dòng)中都使用漢語、教師上臺發(fā)言使用漢語。積極利用遠(yuǎn)程教育平臺，每周開展一次漢語強(qiáng)化培訓(xùn)。

五、利用遠(yuǎn)程教育促雙語教學(xué)。“遠(yuǎn)程教育”是教師的好幫手，教師使用遠(yuǎn)程教育資源不僅學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且還學(xué)會如何有效進(jìn)行“雙語”教學(xué)和開展教研活動(dòng)，在一定程度上不僅緩解了學(xué)校課程資源匱乏等問題；也為開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生思維、推進(jìn)我校“雙語”教學(xué)工作起到了積極推動(dòng)作用。現(xiàn)我校配置了模式二設(shè)備，班班通專業(yè)設(shè)備、光盤教學(xué)播設(shè)備。經(jīng)過不斷的試驗(yàn)、探索,我校的“雙語”教學(xué)不斷完善。隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展民、漢雙語社會語言環(huán)境的形成,隨著教育理念的更新,雙語教學(xué)必定會邁開大步,為提高少數(shù)民族綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。