第一篇：小學現代遠程教育工作匯報總結

加強資源開發利用 促進教學質量提高

——榮瑪鄉完小現代遠程教育工作匯報材料

2010年10月

尊敬的各位領導、專家：

大家好！

首先，我代表榮瑪鄉完小200余名教職工對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！下面，我簡要匯報近年來學校現代遠程教育工作開展情況，不對之處，敬請批評指正。

一、基本情況

榮瑪鄉完全小學位于雅江上游北岸，縣城東南面，距縣城25公里，于1996年由上海科技局團委投資20萬元援建。分別于2003年、2004年進行改擴建。學校占地面積13478平方米，建筑面積1776平方米。全校現有專任教師18人，學歷達標率100%。現有6個教學班，196名學生。

近年來，在各級黨委、政府的正確領導和上級教育行政部門的悉心指導下，全校教師立足實際，開拓創新，扎實開展遠程教育工作，不斷加強資源配備，信息化裝備水平明顯提高；不斷加強師資培訓，教師思想觀念逐步轉變，教學手段更加多樣和符合實際；不斷加強資源應用研究，應用效益明顯增強。

二、遠程教育工作開展情況

（一）提高認識，加強領導

隨著科學技術不斷發展的今天，社會對教育的需求也隨之提高。教育作為社會發展的動力和根基，必須向現代化的發展方向邁進。國家投入大量資金實施農村中小學現代遠程教育工程，目的就是要把發達地方的優質教育資源提供給貧困地區，促進教育公平，推進教育信息化進程，最終實現教育現代化。我校作為一所山區中心小學，實施遠程教育工作意義更為深遠，有利于全校師生享受優質教育資源，提高學生學習興趣，促進教育教學質量提高。為此，我們把現代遠程教育資源的應用作為提高教學質量的重要手段，切實加強領導，加強宣傳引導，提高全校教師對遠程教育工作的認識，扎實推進遠程教育工作。

1、縣教育局的宣傳引導，提高了教師認識。為了使老師充分認識遠程教育工作的重要性，教育局領導在我校召開教師會，要求教師加強學習，從一名初級廚師轉變為一名“高級廚師+營養師”，為學生提供可口“飯菜”，激發他們的胃口，使教師提高了認識，自覺推進運程教育工作。

2、加強對遠程教育工作的領導。為了順利推進現代遠程教育工作，我校成立了由校長任組長，副校長、教務主任、教研組長為成員的遠程教育工作領導小組。領導小組成員分工明確，責任落實，為順利實施遠程教育工作提供了組織保

障。

（二）加強設備配備，提高硬件水平

現代遠程教育工作的有效實施，配置是基礎。自實施遠程教育工程以來，在上級主管部門的大力支持和幫助下，為我校先后配備了光盤教學、IP資源接收系統、計算機網絡教室設備；完成了教育電視“班班通”工程建設，使我校每間教室均可進行光盤、U盤和電腦教學；為我校配備了電子交互白板教學設備一套，提高了我校信息化裝備水平；為我校配備了辦公電腦5臺，保證了教育教學工作的順利開展。同時，為提高設備配備率，教育局領導到我校召開教師會，進行形勢分析，局領導苦口婆心地說:“老師們，你們花8000塊錢買一套藏裝，一年只穿一天，其余364天閑置在箱底，不能發揮其作用，如你們用這份錢買一臺電腦，每天進行學習，既提高自身素質又可提高教學技能，你們很樂而不為呢？”局領導還承諾，可給教師預借工資，一次性購買5臺以上的還可由局電教員陪同選購。這樣一來，我校教師購買個人電腦的積極性得到極大激發，現18名教師中有名購買了個人電腦，占教師總數的%，有效解決了公用電腦不足的問題。

（三）加強師資培訓，提高應用水平

遠程教育資源的應用，師資是關鍵。近年來，我校針對教師教育技術水平不高的實際，按照縣教育局“寧可讓人才

等設備，不可讓設備等人才”的師資培訓要求，堅持外出培訓和校本培訓相結合的培訓模式，扎實開展教師培訓，取得了明顯效果。2007年來，我校先后配出名教師參加區、地、縣組織的電腦操作、三種模式應用、電腦維護、硬件維修等培訓，轉變了教師觀念，提高了應用水平；利用教研活動、集體學習等時間開展校本培訓，由出外培訓回來的教師交流學習經驗，多次組織了課件制作、教育技術培訓，提高了教師的遠程教育資源應用能力。通過培訓，我校%以上的教師熟練掌握了光盤、U盤、電腦教學技術，為我校順利推進遠程教育工作提供了人才支持。

（四）加強設備管理，提高應用效益

1、建章立制，確保遠程設備有效利用。學校按照局領導“寧可用壞，不可放壞”的要求，不斷完善各項管理制度，制定了遠程資源下載錄制情況、遠程設備利用情況、光盤利用情況等一系列資源利用情況記錄表，保證將現有資源真正用到課堂上。同時嚴格設備管理，確保不出現故意損壞設備情況，延長其使用壽命；加強設備維護，出現異常及時進行維修，保證設備正常運轉。確保了設備的使用頻率。

2、充分利用，提高遠程資源應用效益。實施現代遠程教育工程，應用時核心，為此，我們把資源應用作為實施整個遠程工作中最重要的一項工作來抓，取得了顯著效果。

——定時接收資源。

我校每周一至周三，定時開機接收遠程教育資源，包括基于現代教育手段和新課程標準的小學教師發展、課程資源、學習指導、少年文化、專題教育等內容；周四周五指定時間內開機接收新聞資訊的內容；每周進行資源整理并將接收的資源整理后張貼公布，盡力確保了資源的完整性與及時性。同時，我們將有用資源進行登記，分年級、分學科進行存放，方便教師查找和使用。

——加強資源應用，切實為教學服務

對于上級所配發的教學光盤，我們本著讓光盤走進課堂、融入教學、服務教學的原則，在教務處的組織下，積極開展了關于光盤教學的各種教研教學活動。制定了計劃和詳實的相關記錄，完善教師個人總結制度。針對光盤教學的特點，要求教師試講時必須體現在備課過程中、體現在教案里、體現在課堂教學中，并讓試講教師留下相關的備課資料和應用小結，以備在今后的教學教研工作中加以參考和對比。同時，我們不斷加強資源應用研究，將光盤中的資源融合進教學課件中為教育教學服務，這樣既開拓學生的眼界，豐富了教學內容，更重要的是使教學方法從單一走向多元，大大提高了學生學習興趣和教學質量。

三、在實施現代遠程教育過程忠所取得的經驗效果

1、現代遠程教育工程的實施，讓教師從傳統的教學模式進入到一種新的教學模式中，使教師的教學方法更為多

樣，更符合學生實際。

2、課堂教學在原經驗基礎上，結合現代化的教學手段，使課堂教學更好，學生接受和理解知識更快。

3、過去學生的思維只是跟著老師的粉筆思考，學生學起來往往很被動，現在利用現代的教育教學模式，不僅讓學生在感官上有了很大的改變，也讓他們的思維主動活躍了起來。

四、存在的問題

1、遠程教育設備配備需進一步加強；

2、教師的遠程教育資源應用自覺性和能力尚需進一步提高；

3、遠程教育資源的應用研究需要進一步加強。

今后，我們將以本次現場會為契機，不斷加強師資培訓，不斷加強資源應用研究，努力提高資源應用效益，促進我校現代遠程教育工作邁向新臺階，真正實現遠程教育資源“走進課堂、面向學生、用于教學”的目標。

榮瑪鄉完小

二〇一〇年十月二十日

第二篇：2007現代遠程教育工作匯報材料

情況匯報

一、**鄉概況

**鄉位于**縣北部，北抵**與**市烏江鎮接攘，南與***鎮相連，西以**河為界與流長鄉隔河相望，東與**鎮犬齒相交，距縣城30余公里，省會花滑90余公里，歷史名城遵義70余公里，面積96.26平方公里，轄17個行政村，1個居委會，162個村民小組，總戶數6056戶，23816人。其中：農業人口5432戶22434人，少數民族人口194戶922人，現有黨員446名，其中：男389名，女57名，少數民族黨員18名；35周歲以下黨員88名，60周歲以上147名 ；初中以下文化程度295名，高中（含中專）98名，大專以上37名；現有干部141名，其中：村干部54名；鄉內已建成**中學多媒體教室、**小學鄉會議型視頻終端接收站以及18個村級遠程教育接收站和162個村級遠程教育分播點，18個村級遠程教育站都配置了專職操作管理員。在18個村級遠程教育接收站中，其中：3個村級遠程教育接收站通有線電視，14個衛星接收站，3個村已安裝了寬帶。在14個村級接收站中，8個建在學校或教學點，6個建在村黨員活動室。全鄉有技術人員80名，其中：村干部51名，目前能熟練遠程教育操作即從開機到課件接收、播放、下載記錄到關機整個過程的有42名，其中：村干部25名。

二、遠程教育工作開展的基本情況

（一）建立健全組織，為遠程教育工作順利實施提供組織保障

自2003年開始實施遠程教育工程以來，鄉黨委就成立了以鄉黨委書記任組長、分管黨務的副書記擔任副組長、有關單位負責人為成員的**鄉農村黨員干部遠程教育工作領導小組和辦事機構，并且全鄉18個行政村（居）都分別成立了遠程教育工作領導小組，建立了“一把手”負總責，分管領導具體抓，一級抓一級、層層抓落實的工作機制，在人員變動的情況下對領導小組及時進行了調整，切實做到了組織保障，2007年在實施遠程教育入組到戶工程中，進一步明確了“遠程教育”播放點由教學點負責人、村支部書記和“雙千隊員”共同負責，其工作任務是利用遠程教育設備組織學校教師、學生、農村黨員、干部以及廣大群眾收看遠程教育節目和采取集中、分散等方式進行技術骨干培訓，切實加強了對分播點的領導，充分發揮了分播點的作用。同時增補了兩名黨委委員具體負責主抓全鄉“雙千工程”及其遠程教

育工作。結合上級有關要求制發了《**鄉農村黨員干部現代遠程教育工作實施意見》和《**鄉遠程教育工作規劃》等相關文件，為全鄉遠程教育工作的正常開展提供了強有力的組織保障。

(二)深化認識，統一思想，為遠程教育工作的正常開展提供強有力的思想保障

一是根據個別村和少數干部對現代遠程教育工作的認識仍然比較模糊，態度不夠堅決，存有畏難情緒、依賴心理、觀望態度和應付思想。分別召開鄉黨委會、黨政聯席會、鄉村干部職工會以及各村黨團員、村民小組會，從思想上統一鄉、村、組各級干部對遠程教育工作認識。讓他們充分認識到，開展農村黨員干部現代遠程教育，是建立“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”長效機制的有效載體，是進一步深化農村產業結構調整的有力手段。二是鄉黨委、政府在資金十分困難的情況下分別在2003、2004年各擠出5000余元開展遠程教育工作，主要是設備的防盜設施、硬件配備和遠教宣傳等，自2004年以后鄉黨委政府對遠程教育工作經費實行實報實銷制度，切實保障遠程教育工作經費，并且印制了10000余份遠程教育宣傳品發放到一家一戶，并通過書寫、張貼大小橫幅標語、固定標語200余條，還采取辦宣傳欄、趕場天咨詢等形式，廣泛進行宣傳，大造聲勢，幫助廣大農村黨員干部深化認識，激發熱情，自覺接受現代遠程教育。2007年為了解決坪山村、龍門村、江土村三個村遠教室狹窄這一問題，新修了龍門村綜合樓，改建了坪山村、江土村綜合樓，并增設了防盜設施。

(三)加強基礎設施建設，為遠程教育提供活動陣地

我鄉始終堅持“因地制宜、注重實效”，充分整合現有資源和設備的原則，切實抓好基礎設施建設。2003—2004年在上級有關部門的關心支持下：一是爭取資金21余萬元分別完成了高硐、茅坡、光華、大山、燈塔、**、幸福七個村級黨員活動室的修建工作，2005年修建了高坡村黨員活動室和**村綜合樓，2006年修建了壩上村黨員活動室和堡子村黨員活動室，2007年修建了龍門、江土、坪山三個村的村級綜合樓。二是積極配合安裝技術人員，認真抓好設備的安裝和守護工作。目前，全鄉遠程教育點已全部建設完畢，其中：通過天網接收的遠程教育接收站有14個，地網接收的遠程教育接收站4個（含鄉級視頻終端），建多媒體教室1間，安裝寬帶站點三個。三是擠出資金安裝了14個村的防盜設施，配置了一臺打印機，購買空白光碟5000

余張，發到各村。四是通過開展遠程教育，廣大農民調整產業結構的積極性空前高漲。2007年上半年我鄉萬畝蔬菜基地范圍內完成蔬菜種植面積11500畝，其中以黃瓜、番茄、早瓜、青椒為主要品種的次早熟基層工作種植3835畝；正季辣椒種植3000畝，無公害牛腿南瓜種植3820畝，延晚外銷黃瓜種植500畝；大蔥種植300畝；黃蔥展示種植40畝；肉兔養殖5000只；肉雞養殖10000余只；肉鴨養殖2000只。有力地促進了農村經濟發展，真正實現了人民群眾長期得實惠的目的。

我鄉遠程教育工作雖然穩步推進，取得了初步成效，但任務還十分繁重，離上級和廣大農民群眾的要求還有不小距離。

（四）堅持教學組織原則，靈活教學組織形式和組織方法

在組織原則上，堅持黨員干部與群眾并重，黨建與經濟并重，學習與效果并重的原則。在教學中，各站點不局限于黨課內容，積極引入市場經濟理論、政策法規和科學技術知識等內容。做到三個結合，即與當前形勢任務相結合，與經常性的主題教育相結合，與實際工作對象需要結合，建立信息反饋制度，了解教學對象的需求，因地制宜、有針對性地分類施教。

在組織方式上，采取五看，即按照教學計劃統一收看；結合會議穿插收看；利用各種專題培訓安排收看，2007年已安排專題培訓6期；組織生活會集中收看；根據黨員狀況分層次重點收看。同時注意與鄉農業相關部門進行資源整合，把鄉接收站與農村專業協會進行捆綁建設，充分利用各類組織的人力、物力優勢，定期開展組織技能培訓和綠色證書培訓，培養農村致富能人和指導科技示范基地建設，在全鄉共建有遠程教育科技示范戶240戶，其中：種植165戶，養殖75戶，極大推動了我鄉農業產業結構的調整。

在教學方法上，一是采取大課堂（集中）與小課堂（技術人員現場指導）相結合，針對農業適用技術課件專業術語太強，農民觀看后不能完全理解的情況下，由相關部門的技術人員再進行現場講解，并征求群眾的意見和建議，解答提出的問題，做到群眾的需求就是政府的服務；二是理論與實踐相結合的原則，主要是與本地基地建設相結合，把基地作為遠程教育的輔助培訓基地，如高坡、燈塔、幸福、**等村在開展遠程教育教學中，結合花滑市在我鄉發展萬畝蔬菜基地建設契機，聘請了花滑市蔬菜辦廖晨鷺、李婉群兩位老師為輔導員，并把市蔬菜辦的示范基地作為遠程教育的示范基地，收到了很好的學習培訓效果。

(五)加強制度建設，使遠程教育工作基本實現了規范化、制度化

一是建立遠程教育專題例會制度。堅持每季度召開一次遠程教育工作專題會議，研究解決工作中存在的困難和問題，保證工作有序推進。二是建立培訓情況登記和信息月報制度，對各站點都制作了登記薄。三是建立信息反饋制度。各站點在廣泛收集意見的基礎上填寫農村黨員干部遠程教育需求情況反饋表并逐級反饋。并認真總結工作中取得的成績和存在的問題。以工作小結等方式定期向鄉遠教辦反饋。四是按照“五優先原則”建立激勵約束制度。即優先獲得先進技術和優良品種及優惠物資；優先獲得農業貼息貸款；優先參加農民技術職稱評定；優先承包農業工程項目；優先作為鄉鎮企業、事業單位的招工對象。同時，對優秀學員還可納入農村后備干部隊伍。五是建立遠程教育工作目標管理制度。鄉黨委與各村簽訂了目標責任書，從教學節目管理、教學的組織與管理、信息反饋、設備管護等方面的職責作了具體規定。六是根據有關規定，結合鄉的實際以鄉黨委的文件明確了《**鄉農村現代“遠程教育”工程管理辦法》、《**鄉聯村領導和包村人員遠程教育工程工作責任制》、《**鄉村級遠程教育播放點管理辦法》、《**鄉村遠程教育工作職責、制度》等制度以及《2007年農村遠程教育工作培訓計劃》使我鄉遠程教育工作基本上實現了規范化、制度化。

(六)加強隊伍建設，為遠程教育工作提供人力支持

一是加強培訓，提高素質。結合我鄉實際，把培訓內容重點放在計算機的使用與維護上，有針對性地編印了具有大量圖解、通俗易懂的《遠程教育接收系統使用說明》和《刻錄軟件程序使用說明》兩套培訓教材；收集配齊了適用的計算機維護工具軟件，制成光盤發給管理人員。采取舉辦培訓班、以會代訓、現場培訓等形式對管理人員進行系統培訓。截止目前，共投入培訓經費3000余元，舉辦培訓班10余期，全鄉14個村級衛星接收站技術操作人員基本掌握了整套設備的操作程序。二是建立機制，強化管理。建立了管理人員崗位職責，制定站點規范化建設目標，用嚴格的責任制度規范管理人員工作，有效促進遠程教育工作的健康發展。加強對農村遠程教育管理工作的跟蹤檢查、指導，及時發現并解決管理人員存在的問題，對工作突出的管理人員給予表彰獎勵，對工作不到位的給予批評教育。

(七)抓好資料庫建設，為遠程教育提供教學資源

我鄉黨委緊緊抓住中共花滑市委、市人民政府在我鄉建設萬畝綠色蔬菜

基地、苧麻基地為契機，以農業產業結構調整為主線，切實加強農村黨員干部遠程教育資料庫建設。目前在上級業務部門的大力支持下，我鄉已經建立了含政治理論、政策法規、市場經濟知識、農村經營管理知識、農村先進實用技術、市場信息、科普知識、農村衛生、計劃生育等11個大類市、縣、鄉的片源庫，為我鄉農業產業結構調整、“雙帶致富”項目的實施注入了新的活力，提供了強有力的技術保障。

三、存在的問題及下步工作打算

（一）、存在的問題

1、思想認識有待進一步解放，工作開展力度有待進一步加強。部分村領導思想認識還需進一步解放，對農村遠程教育工作重視力度不夠，未將遠程教育工作與經濟工作有機結合，統籌安排，檢查督促，同步推進，村級遠程教學活動開展較差。雖然多數村建立了領導機構，制定了學習方案，安排了學習內容。但是對“遠程教育”如何發展遠程教育作用思路不夠明確？能有多大的生命力？遠程教育能給黨員干部、群眾帶來多大實惠？如何去利用“遠程教育”發展經濟？對這些實質性問題，還存在著模糊認識。一般黨員干部和群眾的對立情緒也比較大，以“工學矛盾”為核心的“沒必要學、沒時間學、沒能力學”的認識比較普遍，沒有得到切實解決。

2、教學環境差，集中培訓開展難。主要體現在中小學站點上，一是場地十分狹小，全鄉有8個站點建設在教師辦公室或實驗室，5個建設在村黨員活動室，大部分面積不足30平方米，很難容納30人以上的群眾收看；二是10個站點缺專用桌椅。三是由于資金困難，諸如防火、防潮等防范措施相對較差。

3、由我鄉現18個村級站點管理人員都是新招考的，業務素質還不夠高。工作開展還不夠出色，沒有1名同志是計算機專業畢業的；只能按部就班地操作，對一般故障幾乎不能自行排除。

4、村級站點管理人員工作任務重，站點管理人員工作積極性不高。從各站點來看，遠程教育管理人員均由學校教師或村干部兼職。因此在實際操作中也暴露了一些比較突出的問題：一是時間上不同步。一般來說，學生學習時間具有規律性的特點，而黨員干部群眾學習時間又具有隨意性的特點，這一對矛盾使得教學管理人員無法對二者進行統籌安排；二是任務上難兼顧。遠程教育作為教育的一種較高形式，同樣離不開“教、學、批、輔、考”

等五大環節。加上它又是一項新新的探索性工作，工作任務繁重而復雜，如果教學管理人員不實行專職專責，基本上無法完成既定的遠程教育教學管理任務，也無法達到預期的教學目標；三是機制上欠完善。據有的站點反映，他們的教學管理人員雖然兼職遠教工作，但學校卻沒有因此多給一分錢的津貼和補助，完全是教師盡個人義務。由于缺乏有效的激勵機制，難免在一定程度上影響了教師從事遠教工作的積極性。

5、站點運行經費困難。站點的管理費用最困難的是電費，據初步估算，中心信息站運行1小時需耗電近10度，運行一年需要電費近10000元，村小學接收站每天大約耗電1.5度左右，每年需要電費1800元左右，無論中學、小學和村委會都無法支付。

6、鄉級站設備配置問題，已成為制約指導工作的一大因素。

(二)下步遠程教育發展的設想和建議

1、加強宣傳，統一認識。針對存在的模糊認識，必須進一步幫助廣大黨員干部特別是村級領導干部牢固樹立三種意識：一是樹立政治意識。二是樹立機遇意識。遠程教育對加快農村經濟發展是一次難得的機遇，機不可失。三是樹立群眾意識，讓更多的群眾知曉。遠程教育是為農民學習實用技術提供的一個方便快捷的前端平臺，已對密切黨群、干群關系有著十分重大的意義。

2、加大經費投入力度，加強軟硬件建設。立爭在鄉、村均建立遠程教育專項經費，保證遠程教育經費的落實和工作的正常運轉，同時采取教育、鄉、村共同籌資的辦法，逐步解決站點環境設施建設問題。

3、繼續加強管理人員隊伍建設。管理人員一職二備，專職人員要專干，保障時間和精力抓遠教。加強管理人員的培訓，積極派送管理員到市、縣培訓機構專門培訓，取得相應資格，使之能排除一般故障，基本勝任遠程教育工作發展的需要。

4、進一步加強相關部門間的協作，盡力整合資源，以遠教設備為主，其它為輔的方法，結合機關工作實際和農村經濟發展，有針對性地開展培訓。

5、積極探索遠教工作，爭取投入配置設備，加大鄉內鄉土課件開發，做活村組播放點。通過遠程教育把全鄉群眾統一到鄉黨委、政府的決策上來，進而推動全鄉各項工作的正常開展。

第三篇：現代遠程教育工作匯報范文

XXXX2011年農村黨員干部現代遠程教育

工作總結

XXXX位于縣城西南部，距縣城約XX公里，總面積XX萬平方公里，轄X個行政村，XX個站所。2011年全鄉共有XX戶XX人。鄉黨委下設基層黨支部XX個，XX名黨員，其中預備黨員X名，女黨員X名。全鄉目前共有X個遠程教育接收點。按照上級要求，XXXX突出抓好遠程教育“管學用”工作，網絡實現立體化、管理實現規范化、學用實現經常化，確保 “黨員經常受教育、群眾長期得實惠”。現將2011年XXXX農村黨員干部現代遠程教育工作情況匯報如下：

一、健全組織、提高認識，確保遠程教育工作一體化 為認真做好遠程教育領導工作，鄉黨委立足實際，認真落實遠程教育工作“一把手負責制”，及時調整了遠程教育工作領導小組，由分管黨建工作的科級領導負責全鄉的遠程教育工作，在鄉黨建辦設立了遠程教育辦公室，具體負責全鄉遠程教育工作。各村成立了由黨支部書記任組長的接收點領導小組，配齊了遠程教育操作員隊伍，具體負責各村遠程教育設備管理和使用。

同時，我們將遠程教育工作納入全鄉黨建工作考核內容，激發了各村抓好遠程教育工作的積極性。鄉、村兩級遠程教育工作在組織領導上實現了一體化。

二、抓好隊伍，強化管理，實現遠程教育工作規范化1

在農村遠程教育工作中，鄉遠程辦把切實做好黨員遠程教育工作放在首位，建立了一支業務過硬的電教人員隊伍。在各站點遠程教育操作員隊伍建設上，建立操作員AB崗制,配齊配強遠程教育操作員隊伍，將年紀輕、文化水平高，政治過硬的大中專畢業生納入到鄉村級遠程教育站點擔任操作員，今年全鄉遠程教育操作員平均年齡27.1歲。

定期組織操作員進行培訓，提高各終端遠程接收站點操作員的業務能力，規范健全各遠程教育接收站點的檔案材料，提升各遠程終端接收站點操作員的工作能力和站點規范化管理。

三、建章立制，因地致宜，切實做到遠程教育工作經常化

“讓黨員經常受教育，使群眾長期得實惠”是遠程教育工作的最終目的，實現這一目的，就要確保黨員群眾學用經常化。鄉黨委不斷創新學用制度，先后出臺了《XXXX農村黨員干部現代遠程教育操作員管理辦法》、《XXXX農村黨員干部現代遠程教育操作員工作守則》、《XXXX農村黨員干部現代遠程教育信息反饋制度》等，用制度規范遠程教育工作隊伍，并要求各村結合照自己的實際情況制定規章制度。各村分別組織黨員群眾進行學習，保證學用經常化。

此外，在保證村里黨員群眾按規定學習的前提下，采取分季節、分時段、分人群學習，白天不能學的晚上學，集體不能學的個人學，增強了學習的針對性。

四、突出實效、強化應用，確保遠程教育學以致用

開展現代遠程教育，目的在“用”。遠程教育的內容生動、直觀、黨員群眾易于接受。在實際工作中，我們圍繞“發揮作用、抓好應用、注重實用”，切實做好“學”和“用”相結合的文章。

一是把黨員教育與農民培訓結合起來，實現教育全覆蓋。利用遠程教育站點這個平臺，把對農村黨員干部的教育與對農民群眾的培訓有機結合起來，組織開展農村適用技術、農業科技知識等培訓活動。

二是把課堂教學與課外實踐結合起來，抓好示范，做到典型帶動。立好標竿，樹立遠教示范戶，以點帶面推動全面工作的開展。2011年我鄉有科技示范戶X個，示范戶實行鄉領導聯系掛村指導，做好示范戶引路工作。通過對黨員干部、群眾進行培訓，使他們從中獲得農業科技信息，學到農業實用技術，為廣大農民群眾開辟了致富途徑，聯通市場，積極地進行農業產業結構調整，使農民群眾得到了真正實惠。

五、充分利用遠程教育設備，為我鄉深入開展創先爭優活動提供助力

為確保遠程教育設備運轉正常，更好的為我鄉的學習實踐活動服務，鄉遠程辦專門組織人手對各遠程終端接收站點設備運行情況進行全面的檢查維護。通過組織廣大黨員干部集中觀看學習，使參學人員對創先爭優活動的內涵、精神實質和根本要求有了更加深入的了解和認識。

在今后的工作中，我鄉的遠程教育工作將繼續堅持圍繞中心、服務大局，開拓創新、務求實效的原則，通過扎實有

效的工作，進一步加強全鄉農牧民黨員干部群眾民族團結、科技文化、政治理論教育等的培訓工作，全面提高農村黨員干部隊伍的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾共同富裕的能力，真正做到“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”，不斷增強全鄉各級黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。

XXXX

2011

遠程辦 年10月17日

第四篇：現代遠程教育工作匯報材料

抓好現代遠程教育 實現教育與農村黨員干部培訓共贏

習水縣回龍鎮中心小學陳月平

現代遠程教育是在科技發展和社會需要推動下形成的一種新的教育模式；是以計算機、多媒體、現代通訊等信息技術為重要手段，將信息技術和現代教育思想有機結合的一種新型教育方式。2003年全國開始實施了農村現代遠程教育，充分體現了黨中央、國務院實施西部大開發對習水老區人民的厚愛，是我縣教育改革實現跨越式發展的大好機遇，這項工作的實施對農村黨員干部的培訓和中小學教育教學活動，幫助群眾脫貧致富，加強教師隊伍建設和切實提高教育教學質量有著十分重要的意義。

1、強化領導，提高認識；

學校和村支部充分認識到農村現代遠程教育的重大意義，高度重視此項工作。成立了以校長和村（居）支部書記分別擔任組長和副組長的遠教工作領導小組，由校長負責領導協調，管理并解決工作中的具體困難和問題，選配了政治素質好，業務能力強，工作認真負責的同志擔任管理人員，聘任了遠教專職教師，同時成立了遠程教育教師培訓領導小組，遠程教育教研工作領導小組，為我校農村現代遠程教育工作提供了組織保障，打下了堅實的基礎并。制定了《遠教工作計劃》、《遠教教師培訓計劃》、《利用遠教進行教育教學活動實施方案》、《農村黨員干部遠教培訓實施方案》。

2、狠抓制度建設，建立健全農村現代遠程教育長效工作機制。學校制定了《遠教工作制度》、《設備管理制度》、《資源使用登記制度》、《接收資源管理制度》、《資料驗收負責制度》、《軟件裝入制度》、《現代遠程教育接班制度》、《設備維護和管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《資源下載制度》、《關于加強現代遠程教育設施設備管理的通知》、《將現代遠程教育納入常規考核的通知》、《農村黨員干部培訓及為農戶培訓服務制度》，進一步明確了遠程教育工作崗位職責，為農村現代遠程教育的健康發展建立了長效工作機制。

3、切實加強設備管理，將遠程教育納入學校固定國有資產登記。進一步落實設備設施管理責任制，對遠程教育設備資產進行認真核準登記，納入固定資產管理，明確專人負責，專人管理，落實損失賠償責任制，維護了遠程教育設備的正常運行，為農村黨員干部培訓和教育教學活動

提供了設備保障。

4、加大遠教技術人員的培養和培訓。狠抓骨干教師培訓工作，嚴格選拔政治思想好，業務能力強，有上進心的青年教師參加縣市遠教技術培訓和業務進修，堅持持證上崗，保證了遠教工作的技術力量。狠抓遠教二級培訓，制定遠教工作教師培訓規劃，力爭80%以上的教師在2012年能運用遠教設備開展教育教學活動。

5、充分利用遠程教育的優質教育資源，開展教師培訓、教研活動和農村黨員干部的培訓。

實施農村遠程教育的目的，就是要致力于提高教學質量和效益，向農村中小學提供優質教育資源；不斷加強教師培訓，整合農村各類教育資源，為農村實用技術的推廣和農村黨員干部培訓服務。

我們堅持每周按時下載課件資源，對教師進行業務培訓，并組織師生利用網絡資源觀看“開學第一課”，利用遠程教育進行教學教研活動。播放了小學語文、數學、品德與生活、音樂等DVD光盤，本年共刻錄遠教光盤18張；并利用網絡資源，對不具備大專以上學歷的教師進行培訓，現我校已有20名教師取得大專學歷，6名教師取得本科學歷；17名教師具備小學高級教師資格，1人具備小學中高級教師資格。通過傳幫帶等形式，大部分教師能進行資源下載，部分教師能進行課件制作和利用遠程教育進行教學。堅持每月對農村黨員干部進行種植、養殖、計劃生育、法律法規及黨的基礎知識和適用技術的學習培訓，收到了良好的效果。本年來共開展教學活動10次，農村黨員干部培訓12次，教師培訓12次。

6、認真填寫各種記錄，規范遠程教育檔案。

7、完善相關工作，迎接了遠程教育驗收和省、市、縣相關檢查。我校嚴格對照驗收方案，完善各種表、卡、冊、薄，通過了省、市、縣的遠教驗收，接受了市、縣的遠教考評，受到有關部門的肯定。

一年來，我們堅持以科學發展觀為指導，利用遠程教育技術，在教育教學工作中取得了一定的成績：一是學校連續兩年被評為全縣教育系統綜合考評一等獎；二是榮獲習水縣“五五普法”先進單位及回龍鎮先進基層黨組織；三是榮獲中國地理學會第五屆“地球小博士”全國小學生地理科技大賽組織獎；四是2010年會考有四個學科榮獲全縣前三名。2011年全縣會考有45個學科進入全縣前10名，其中有22個學科進入全縣前三名。五是陳月平同志申報的德育成果榮獲貴州省教育廳2006-2010基礎教育研究、實驗優秀成果三等獎；六是在習水縣2011年現代遠程教育“三優”成果評選中，扶波同志制作的課件《通分》獲縣級一等獎，陳月平制作的課件《天下興亡 匹夫有責》、王祥清制作的課件《畫風》獲縣級二等獎；陳月平同志撰寫的《信息技術與小學〈品德與社會〉課程整合的思考》和王祥清同志撰寫的《現代遠程教育資源在農村小學語文教學中的應用》獲論文評選縣級一等獎；扶芬芳同志撰寫的《科學運用多媒體技術能使數學課堂教學事半功倍》和易順棟同志撰寫的《淺談信息技術與小學語文閱讀教學的整合》獲論文評選縣級二等獎；張昕艷同志獲習水縣小學美術優質課一等獎；陳月平同志被中國教育信息化雜志社收錄入中國教育信息管理專家庫。七是張新艷、黃銀圣、何丙容獲全國第四屆教師語言文字基本功大賽一、二、三等獎；九是在教育部舉辦的全國第十屆多媒體課件大賽中，王祥清同志制作的課件《賣火柴的小女孩》獲課件制作國家級一等獎，陳月平同志制作的課件《熱愛祖國和家鄉》和張霞同志制作的課件《平移》獲國家級二等獎，扶波制作的課件《角的度量》、羅太紅制作的課件《千米的認識》、曾小娟制作的課件《unit3 Lets paintA Lttstarn》、陳維制作的課件《烏鴉喝水》、易順棟制作的課件《飛奪瀘定橋》、袁本平制作的課件《小數的加法和減法》、扶分芳制作的課件《比的基本性質》、黃麗制作的課件《慈母情深》、鐘方秋制作的課件《求兩個數的最小公倍數》、張昕燕制作的課件《漢語拼音ao、ou、iu》獲優秀獎。

在農村黨員干部現代遠程教育適用技術培訓中，認真開展了“百千萬示范帶動工程”，對養豬、紅粱種植、綠色蔬菜、日本沙梨、花椒種植、金銀花和冰雪蓮種植進行了培訓指導。帶動了回龍村江守權、劉金濤、江守武、王帝文、楊存學等一批養豬專業示范戶，帶動了劉金權、易思德、易永平、劉金飛、劉彪等一批有機紅粱種植示范戶，帶動了劉德生、王奇路、王奇江、劉金才、劉玉書等一批花椒種植示范戶以及綠色蔬菜、沙梨種植和冰雪蓮種植示范戶，從根本上推動了回龍村（居）的跨越式發展，解決了農民群眾經濟收入問題，真正使黨員干部受教育，農民群眾得實惠，實現了農村黨員干部現代遠程工作目標。

我校和回龍村（居）將繼續在縣、鎮、中學遠教辦的堅強領導下，團結勤奮，銳意進取，充分利用優質遠程教育資源，全面實現網絡資源的整合，努力搞好教師培訓和教學教研工作，加大農村黨員干部的培訓力度。讓農村黨員干部現代遠程教育工作在回龍這片熱土上開出絢麗之花，結出豐碩之果。

2011年9月29日

第五篇：現代遠程教育工作匯報材料

現代遠程教育工作匯報

學校始終堅持以“服務、質量、發展、創新”為奮斗目標，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，讓每個學生都能生動活潑、積極主動地得到發展。

一、加強領導，健全機構、改善環境

為了能使設備正常運行，同時充分調動全體教師參與現代遠程教育的積極性，我校按照上級領導的要求，成立了以校長為組長的遠程教育工作領導小組，確立了遠程教育設備技術管理員，建立了一系列遠程教育設施安全管理制度和措施，并把開展遠程教育活動列入教研組工作計劃當中，確保遠程教育教學工作的正常開展。

二、嚴抓培訓，促進使用

為使各種資源設備能夠得到充分的利用，我們有計劃地組織了教學觀摩課和課堂評估，開展聽課、評課活動，明確規定能否在課堂上充分正確地運用現代化教學手段，作為評價教學水平高低的重要標準。教導處采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，檢查教師電教手段的使用情況。有計劃地組織電教優質課評比活動以及計算機輔助教學活動等，并在每期舉行電腦操作競賽活動，以促進信息技術手段的及運用，努力提高課堂教學的效率。

我校首先對教師進行校本培訓，培訓內容包括教室多媒體設備的使用和操作、課件資源的制作、整理和運用、信息技術資源的搜集、整理、下載和存儲等。我校青年教師均能獨立進行資源庫登錄、瀏覽、資源下載及計算機操作培訓，能利用現有設備條件，在共享資源網上傳輸資源，做到人人會使用。讓大多數教師都能比較熟練地掌握了操作技能。

學校要求每人每兩周至少要瀏覽一次遠程教育資源，并應用到備課、授課中去。同時經常開展遠程教育活動：鼓勵教師充分利用教室多媒體設備上課，從資源服務器上下載資源，做課件，利用自己下載的資源及自制的課件上公開課；要求教師積極撰寫電教論文、寫心得體會，總結經驗；開展優秀教案、優質課、優秀課件評比等活動。學校還利用現代遠程教育的空中課堂頻道，組織教師觀看“教育新聞”和“教師培訓節目新課程師資培訓”等節目，從多方面促進教師多學多用，充分地利用資源為教學服務。

學生方面，教師利用學生微機課時間，讓學生從學生機上訪問同步輔導資源，組織學生觀看本年級有關科目中素材影片、動畫，加深對書本內容的理解；安排特定時間，組織學生觀看教育節目，如“身邊的科學”、“英語同步課堂”等，努力提高學生的整體素質，學生可以從網上搜索課外知識，開闊了視野，與課外實踐結合起來，培養了學生的綜合能力。教師還充分利用課件來演示實驗的過程，分散課堂難重點，既提高了課堂教學的效率，又讓學生體驗到了信息技術帶來的方便和樂趣。遠程教育活動的開展，使師生都嘗到了甜頭，極受師生的青睞，教學效果也得到了明顯提高。

三、存在的問題及今后的改進方向

成績的取得對于學校的發展固然重要，但我們也清楚地意識到在我們的信息技術資源利用工作中仍存在許多不盡如人意之處，如：計劃的制定不夠全面和細致，需要我們在今后的實踐中加以完善；有的教師不能將所掌握的理念恰當而正確地運用到對具體的教學實踐的指導中來，或是缺乏先進的教育理念，過于重視實踐而輕視理論的進一步學習；不能最大限度地發掘和利用信息技術資源等。

對于以上工作中存在的問題，我們將持之以恒，不懈努力，與時俱進，開拓創新，進一步深化多媒體信息技術改革的目的和意義，不斷轉變和更新觀念，并將其與教學實際有機結合，注重對遠程信息技術工作的實效性的考查，并通過對現代遠程教育工作的開展，力爭使我校的教育教學工作能夠邁上更高的臺階。