第一篇：羅松幼兒園

2013-04-16 09:52:36

為了提高全體教師的工作責(zé)任心，調(diào)整教師的良好心態(tài)，解決他們思想和心態(tài)問(wèn)題，讓教師放下包袱，團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱情、主動(dòng)地投入幼教工作中，凝聚積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，形成一股強(qiáng)大的合力，推動(dòng)幼兒園健康和諧發(fā)展。2013年4月9日晚上，中國(guó)好父母教育講壇的張漢軍教授為羅松幼兒園的6名教師進(jìn)行了一次很有意義的陽(yáng)光心態(tài)課程心理體驗(yàn)培訓(xùn)課。

本次學(xué)習(xí)主要是通過(guò)游戲體驗(yàn)式進(jìn)行培訓(xùn)，張教授通過(guò)“組建團(tuán)隊(duì)”、“數(shù)數(shù)接力”、“我們是一家人”、“心語(yǔ)掘金”等三部分的游戲給教師進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是利用10分鐘的時(shí)間要求教師分成兩組討論并展示各隊(duì)的隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)形，這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)了教師的應(yīng)變能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力。讓教師學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，并親身體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)以及周?chē)娜穗H關(guān)系處理中如何去運(yùn)用?信任?，明確團(tuán)隊(duì)的方向。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是“數(shù)數(shù)接力”游戲，要求每隊(duì)利用最少的時(shí)間從1數(shù)到50的數(shù)數(shù)接力，用時(shí)最少者勝出。如果誰(shuí)出錯(cuò)了或者其中一隊(duì)輸了，隊(duì)長(zhǎng)就要承擔(dān)懲罰。這環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)員體驗(yàn)、感受在自己生活工作中，因?yàn)槌兄Z，給自己帶來(lái)了什么樣的影響。讓所有的教師看到由于自己的不負(fù)責(zé)任，而讓幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及父母、朋友承擔(dān)著什么樣的責(zé)任。使教師意識(shí)到全力以赴去完成自己的工作目標(biāo)，沒(méi)有任何借口。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是“我們是一家人”的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使教師領(lǐng)悟到以共贏的思考立場(chǎng)擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮的更大可能性，只有無(wú)私的付出才是真正的付出。只有做到“我們是一家人”，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人贏、班級(jí)贏、團(tuán)隊(duì)贏、幼兒園瀛。羅松幼兒園的教師在這環(huán)節(jié)里面團(tuán)結(jié)一致，展現(xiàn)出“我們是一家人”的團(tuán)隊(duì)精神。最后的環(huán)節(jié)是“心語(yǔ)掘金”體驗(yàn)學(xué)習(xí)，大家互訴心聲，大膽講出自己心里的話。讓教師體驗(yàn)到溝通與關(guān)懷是與生俱來(lái)的能力，感受怎樣運(yùn)用這與生俱來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力，去欣賞、創(chuàng)造一個(gè)成功的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)，以及成功的人生。

張教授以“團(tuán)隊(duì)、責(zé)任、感恩”的文化學(xué)習(xí)為主題，以教師的心理素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，讓老師們明白了自己的言行舉止對(duì)幼兒園，對(duì)身邊朋友家人的影響，懂得責(zé)任心的重要性；體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦；學(xué)會(huì)了理解、分擔(dān)、寬容、感恩。

第二篇：羅松2018年述職報(bào)告

羅松2018年述職報(bào)告

2018年本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持、幫助下，努力完成工作任務(wù)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)、工作情況小結(jié)如下。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力

一年來(lái)，結(jié)合本職工作，學(xué)習(xí)了黨的有關(guān)文件和教育綜合改革精神，參加了教育部高中新課程方案新課標(biāo)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，參加了教育局、學(xué)院組織的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)“為了每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展”核心理念的理解，加深了對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的理解，加深了對(duì)物理學(xué)科與物理教學(xué)的理解；通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到教研的核心價(jià)值是架橋，這座橋它一頭連著課程改革抽象的理念，另一頭連著廣大教師具體的課堂實(shí)踐。為此，教研工作者一方面要勤于學(xué)習(xí)，要與課程教研專(zhuān)家“手拉手”，一方面要勇于實(shí)踐，要與學(xué)校教師“心連心”。通過(guò)學(xué)習(xí)明確了教研工作的主要任務(wù)是深入課堂，研究與解決教學(xué)中的問(wèn)題，推進(jìn)課程教學(xué)改革。

二、突出重點(diǎn)，以有效教研促進(jìn)有效教學(xué)

2018年，教研室根據(jù)區(qū)教育局和學(xué)院工作計(jì)劃要求，在調(diào)研的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)分析與討論，提出了教研工作內(nèi)容上四個(gè)提升：提升區(qū)域課堂教學(xué)品質(zhì)、提升教師專(zhuān)業(yè)水平、提升校本研修質(zhì)量、提升教研現(xiàn)代化水平。嘉定區(qū)教研室工作策略上：“一點(diǎn)一線三個(gè)聚焦。”即一個(gè)重點(diǎn)：落實(shí)教育綜合改革精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一條主線：以有效教研，促有效教學(xué)。三個(gè)聚焦：聚焦品質(zhì)提升、聚焦質(zhì)量提高、聚 焦項(xiàng)目突破。

（一）聚焦品質(zhì)提升，推進(jìn)區(qū)域課程教學(xué)改革

2018年圍繞品質(zhì)教育目標(biāo)，在路院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院承擔(dān)了教育部跨區(qū)域同步課堂運(yùn)用試點(diǎn)項(xiàng)目的指導(dǎo)任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)音樂(lè)、中學(xué)英語(yǔ)四個(gè)學(xué)科的教研員老師，帶領(lǐng)三個(gè)項(xiàng)目學(xué)校的教師積極開(kāi)展研究，推廣了嘉定區(qū)課堂轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)了山東省青州市、濱州市，浙江省桐鄉(xiāng)市等全國(guó)6個(gè)地區(qū)的課堂教學(xué)改革，12月13日教育部在浙江省桐鄉(xiāng)市召開(kāi)了跨區(qū)域同步課堂運(yùn)用項(xiàng)目總結(jié)大會(huì)，本人代表項(xiàng)目資源提供方，上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院做了交流發(fā)言，項(xiàng)目研究成果豐富，教育部科技司給學(xué)院寫(xiě)來(lái)了感謝信。劉婧等16位老師獲得榮譽(yù)證書(shū)。2018年教研室申報(bào)的上海市數(shù)字教材項(xiàng)目獲得市教委批準(zhǔn)立項(xiàng)，邵紅霞等教研員老師正在按照市教研室的統(tǒng)一要求組織學(xué)校開(kāi)展研究。

2018年教研室推廣區(qū)重點(diǎn)攻關(guān)課題《區(qū)域校本研修機(jī)制的優(yōu)化研究》項(xiàng)目成果，實(shí)踐教研文化：平等交流、合作共享、多元包容；通過(guò)項(xiàng)目研討提出了嘉定品質(zhì)教育下，提升教研品質(zhì)的路線圖，有兩個(gè)維度：教研策略維度上，我們提出了“一點(diǎn)、一線、三個(gè)聚焦”。教研內(nèi)容維度上，我們提出了四個(gè)提升：一是提升課堂教學(xué)品質(zhì)，以課堂轉(zhuǎn)型項(xiàng)目為抓手；二是提升教師專(zhuān)業(yè)水平，以見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)、青年教師教學(xué)新秀、中青年教師教學(xué)評(píng)選、骨干教師教學(xué)特色項(xiàng)目為抓手；三是提升教研團(tuán)隊(duì)品質(zhì)，以系列化的教研組以評(píng)促建項(xiàng)目、學(xué)科中心組、講師團(tuán)、咨詢中心等項(xiàng)目為抓手。四是提升教研現(xiàn)代化 水平，以“互聯(lián)網(wǎng)+教研”和教研轉(zhuǎn)型研究項(xiàng)目為抓手。

2018年教研室分學(xué)科、分學(xué)段年級(jí)每位教研員都完成了四份報(bào)告：《區(qū)域?qū)W段學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告》、《區(qū)域?qū)W科教學(xué)情況分析報(bào)告》、《區(qū)域?qū)W科教學(xué)改進(jìn)工作建議》、《區(qū)域?qū)W科教研工作報(bào)告》。2018年分學(xué)科學(xué)段每位教研員還將完成《嘉定區(qū)學(xué)科教研工作指導(dǎo)與案例分析》光盤(pán)，內(nèi)容包括學(xué)科報(bào)告、精品教研與點(diǎn)評(píng)、精品課堂與特色點(diǎn)評(píng)等。這一系列的總結(jié)和梳理，教研員投入了大量的精力，同時(shí)有效地推動(dòng)了教研品質(zhì)的提升，為品質(zhì)教育的內(nèi)涵發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）聚焦質(zhì)量提高，探索教學(xué)減負(fù)增效的方法

教研室始終把開(kāi)展減負(fù)增效研究，提高區(qū)域教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重點(diǎn)。在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過(guò)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力，2018年我區(qū)高考二本以上達(dá)線率比上年提高2個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到歷史最高水平。我區(qū)中考合格率和平均分繼續(xù)保持較好成績(jī)。面對(duì)高考改革，主動(dòng)作為，2018年8月我們組織高考、中考學(xué)科教研員和學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，系統(tǒng)總結(jié)分析2018年中高考的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，思考2019年中考、高考面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，合理制定計(jì)劃，思考應(yīng)對(duì)策略。力爭(zhēng)從課程與教學(xué)角度增強(qiáng)整體意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性，提高有效性，各學(xué)科教研員形成書(shū)面材料，為高中學(xué)校理解高考改革，安排學(xué)科教學(xué)提供了指導(dǎo)意見(jiàn)。為了幫助學(xué)校研究在對(duì)接高考改革中遇到的新問(wèn)題，2018年面對(duì)新高考，為了加強(qiáng)研究，準(zhǔn)確定位，今年一模考試與長(zhǎng)寧區(qū)聯(lián)合命題，組織專(zhuān)家 多次研討，確保聯(lián)合試卷的質(zhì)量。通過(guò)對(duì)合格考和等級(jí)考試教學(xué)策略的研討，使教師明確考試題型、范圍、能力要求、難度等各方面要求，改變以往教學(xué)觀念和教學(xué)方式，適應(yīng)新教育綜合改革的新形勢(shì)。

2018年8月，在教育局召開(kāi)的高中工作會(huì)議和初中工作會(huì)議上初中5科，高中9個(gè)學(xué)科教研員做了學(xué)科分析報(bào)告，沈國(guó)全主任做了高中專(zhuān)題分析，本人代表教研室做了初中質(zhì)量分析和教研工作總結(jié)與思考的發(fā)言，得到領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們的肯定。為初、高中復(fù)習(xí)護(hù)航，我們還做的工作有：學(xué)校復(fù)習(xí)計(jì)劃的研討、復(fù)習(xí)資料的選擇、復(fù)習(xí)課有效性研究、考試命題趨勢(shì)研討、外請(qǐng)專(zhuān)家考試信息服務(wù)，以及初中二次模擬、高中三次模擬考試的命題、制卷、組織考試、閱卷、分析、研討會(huì)等系列工作，還有題庫(kù)工作、講師團(tuán)工作、考前講師團(tuán)工作等。今年我們?cè)诩訌?qiáng)“一模”命題規(guī)范性研究，“二模”考試與寶山區(qū)和長(zhǎng)寧區(qū)聯(lián)合研討，利用柱狀圖、雷達(dá)圖和箱距圖分析模擬考試成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)校復(fù)習(xí)教學(xué)，整合講師團(tuán)教育資源，加強(qiáng)咨詢中心整合等方面做了創(chuàng)新和探索。

教研員積極組織開(kāi)展研究新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課的主題教研活動(dòng)，26位教研員提供了三類(lèi)課堂教學(xué)研討光盤(pán)，有效指導(dǎo)了中小學(xué)的課堂教學(xué)規(guī)范實(shí)施，英語(yǔ)教研員開(kāi)展對(duì)接中考改革的聽(tīng)說(shuō)考試與分析教研，地理生命科學(xué)教研員開(kāi)展跨學(xué)科綜合案例分析教學(xué)研討等等。

2018年學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心根據(jù)《嘉定區(qū)中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心工作制度》明確學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的流程。改進(jìn)一模二模分析會(huì)模 式，下發(fā)各類(lèi)材料，如隱去前后兩名學(xué)校名稱(chēng)下發(fā)學(xué)校成績(jī)，學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生三級(jí)報(bào)告等，并提供各類(lèi)圖表如增值圖、雷達(dá)圖等等，使與會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)能夠在短時(shí)間內(nèi)初步了解各校情況，受到教育局領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校的好評(píng)。嘉定區(qū)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心承擔(dān)的上海市教委教研室重點(diǎn)研究項(xiàng)目《基于綠色指標(biāo)測(cè)試的區(qū)域教學(xué)改進(jìn)研究》完成了階段測(cè)評(píng)與數(shù)據(jù)分析，根據(jù)分析結(jié)果，指導(dǎo)相關(guān)學(xué)校開(kāi)展改進(jìn)教學(xué)的研究實(shí)踐，項(xiàng)目順利結(jié)題，倪曉輝、鮑孟穎做了大量工作得到市項(xiàng)目專(zhuān)家的好評(píng)，研究報(bào)告公開(kāi)發(fā)表。

加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)調(diào)研過(guò)程的研究與管理，開(kāi)展了基于數(shù)據(jù)、案例等證據(jù)的調(diào)研活動(dòng)，設(shè)計(jì)使用教研組評(píng)價(jià)工具、學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)工具、試卷分析評(píng)價(jià)工具等，采用問(wèn)卷分析，訪談等方式，提升了調(diào)研工作的實(shí)證性。對(duì)2019年中考成績(jī)進(jìn)行了分析，主要將近四年中考成績(jī)做出一個(gè)偏差值的數(shù)據(jù)分析，為學(xué)院初中部以及教育局基教科總結(jié)本屆中考的得失和制定下一屆的措施提供參考依據(jù)。

學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心承擔(dān)了高

三、初三模擬考試，以及其他相關(guān)年級(jí)的期中期末考試的質(zhì)量分析工作，特別是在教育局的高中、初中、小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議的準(zhǔn)備過(guò)程中，教研員和監(jiān)測(cè)中心的老師做了大量的工作，同時(shí)學(xué)院的信息中心、辦公室、總務(wù)后勤的同志也付出大量的精力，給予寶貴的支持。

對(duì)于教研工作，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量還包括非高考中考學(xué)科的教研，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。教研員深入課堂，指導(dǎo)教師教學(xué)實(shí)踐，為區(qū)域教學(xué)減負(fù)增效，做了大量工作，取得了顯著的成績(jī)。

（三）聚焦項(xiàng)目突破，合力推進(jìn)教學(xué)教研重點(diǎn)工作 1.積極參加聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，提升課堂品質(zhì)的課題研究

今年，相關(guān)學(xué)科教研員積極組織項(xiàng)目學(xué)校，開(kāi)展聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)，提升課堂品質(zhì)的課題研究。教研員根據(jù)課題組的安排積極參加課題學(xué)習(xí)，研究方法討論，課堂實(shí)踐指導(dǎo)等。

2.組織開(kāi)展教學(xué)教研評(píng)選活動(dòng)，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

（1）2018年參加上海市中青年教師教學(xué)評(píng)選的學(xué)科是：中小學(xué)數(shù)學(xué)、中小學(xué)音樂(lè)、中小學(xué)美術(shù)、中小學(xué)信息科技、中學(xué)藝術(shù)5個(gè)學(xué)科。分為區(qū)級(jí)評(píng)選和市級(jí)評(píng)選兩個(gè)階段。參賽教師要完成“四個(gè)一”：即寫(xiě)一個(gè)教案、寫(xiě)一份教學(xué)說(shuō)明、上一節(jié)參賽課、參加一次專(zhuān)業(yè)能力考核。評(píng)委根據(jù)教師四個(gè)方面的表現(xiàn)，評(píng)選出2018年嘉定區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)選一等獎(jiǎng)25名，二等獎(jiǎng)43名，三等獎(jiǎng)52名。推薦 12位教師參加市級(jí)評(píng)選活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng)2名（中學(xué)藝術(shù)，小學(xué)信息科技）、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng) 2名，參賽教師全部獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比例全市第9，二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)比例全市第3。

（2）2018年我們制定方案，組織開(kāi)展1—5年教齡的青年教師開(kāi)展嘉定區(qū)第十一屆“教學(xué)新秀”教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)選、區(qū)級(jí)初評(píng)和區(qū)級(jí)復(fù)評(píng)。為青年教師搭建展示鍛煉的平臺(tái)。

（3）2018年上海市教委教研室的教研員教研論文評(píng)選活動(dòng)中，我區(qū)4位教師獲獎(jiǎng)，其中印偉獲得二等獎(jiǎng)，沈國(guó)全、郁婷、檀新林獲得三等獎(jiǎng)全市領(lǐng)先。

（4）2017年組織參加了上海市教委教研室舉辦的中學(xué)化學(xué)、生命科 學(xué)、中小學(xué)英語(yǔ)試卷命題與作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)，我區(qū)獲得一等獎(jiǎng)13名，二等獎(jiǎng)18名，三等獎(jiǎng)4名，總成績(jī)位居全市第6名。（5）2018年，我區(qū)在各中小學(xué)開(kāi)展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”區(qū)級(jí)優(yōu)課評(píng)選，評(píng)選區(qū)級(jí)優(yōu)課80節(jié)，推薦其中50節(jié)參加市級(jí)優(yōu)課評(píng)選，我區(qū)有30名教師獲得上海市優(yōu)課獎(jiǎng)勵(lì)。27節(jié)課獲得部級(jí)（國(guó)家級(jí)）優(yōu)課獎(jiǎng)勵(lì)。總成績(jī)位居全市第4名。

3.2018年的項(xiàng)目還有區(qū)縣教研室主任論壇項(xiàng)目（沈國(guó)全）、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目（小學(xué)）、新雁計(jì)劃項(xiàng)目（學(xué)前）、牛津英語(yǔ)教材培訓(xùn)項(xiàng)目（中學(xué)）、慧雅閱讀項(xiàng)目（聯(lián)合）、跨區(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目（劉婧）中小學(xué)數(shù)字教材項(xiàng)目（邵紅霞）等。

4.2018年教研員還組織教師參加全國(guó)相關(guān)教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科代表上海市參加華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，我區(qū)教師獲得一等獎(jiǎng)。還有相關(guān)部分學(xué)科參加全國(guó)、市級(jí)教學(xué)評(píng)選活動(dòng)獲獎(jiǎng)16項(xiàng)，既展示了我區(qū)教師優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)，也是課堂轉(zhuǎn)型研究的成果的體現(xiàn)，提高了嘉定教研在同行中的專(zhuān)業(yè)影響力。

三、加強(qiáng)交流，提升區(qū)域教研影響力

2018年被聘為華東師大教師教育兼職教授，以《有效教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》、《有效教研與課堂轉(zhuǎn)型》等專(zhuān)題，為北京市教研員培訓(xùn)班、上海市洋涇中學(xué)、上海市復(fù)旦中學(xué)等10多個(gè)省市教研員和骨干教師做培訓(xùn)講座，得到了較高的評(píng)價(jià)，擴(kuò)大了嘉定教研的影響力。5月23日在上外實(shí)驗(yàn)高中，上了實(shí)踐研究課，被聘為教育部重點(diǎn)項(xiàng)目《異地同步示范課堂》驗(yàn)收評(píng)審專(zhuān)家。論文《基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)實(shí)踐 探索》發(fā)表在核心期刊《中學(xué)物理教學(xué)》雜志上，專(zhuān)著《物理教學(xué)中的三個(gè)關(guān)注》由華東師范大學(xué)出版社出版。

本人一年來(lái)嚴(yán)格遵守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律，工作認(rèn)真踏實(shí)，積極參加學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)，努力完成本職工作，自覺(jué)做到勤政廉潔。

四、反思不足，更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)

平常為了繁瑣的事務(wù)，有時(shí)忘記了自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，今后要珍惜領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)物理理論學(xué)習(xí)，探索教研工作減負(fù)增效途徑，增強(qiáng)多個(gè)角度看問(wèn)題的能力與習(xí)慣。要加強(qiáng)物理新教材體系和高考改革的研究，加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)培育途徑研究。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)判斷能力，提高自己專(zhuān)業(yè)執(zhí)行能力。

要加強(qiáng)教研工作的宣傳工作，利用多樣化的平臺(tái)，宣傳鼓勵(lì)教研員和教師中的優(yōu)秀案例。要注意教研資料的積累和提煉，加強(qiáng)對(duì)教研數(shù)據(jù)和考試數(shù)據(jù)的分析能力，積累和加強(qiáng)基于大數(shù)據(jù)分析課堂的能力。有效促進(jìn)學(xué)校教師整體設(shè)計(jì)課程計(jì)劃的能力。要經(jīng)常和同事們交流談心，依靠大家的智慧提高教研工作組織水平，提升教研品質(zhì)，更好地服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)。

總之，本人將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，更好的為教研和教師培訓(xùn)工作做好服務(wù)。和學(xué)院的全體同事一道為進(jìn)一步提高全區(qū)的教育教學(xué)水平做出應(yīng)有的努力。

第三篇：羅松政2009中醫(yī)行進(jìn)工作總結(jié)

羅松政?2009? 號(hào)

2009年松山鎮(zhèn)創(chuàng)建中醫(yī)先進(jìn)工作總結(jié)

按照省市縣創(chuàng)建中醫(yī)藥先進(jìn)工作總體要求和部署，經(jīng)過(guò)我鄉(xiāng)全體醫(yī)務(wù)工作者不懈努力，圓滿完成了2009年中醫(yī)藥工作工作任務(wù)，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“創(chuàng)先”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

今年，我鄉(xiāng)繼續(xù)把創(chuàng)建中醫(yī)藥先進(jìn)工作列入鄉(xiāng)政府工作目標(biāo)中去，成立了以陳文鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的中醫(yī)“創(chuàng)先“工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃以及各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)先工作的領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)置中醫(yī)科、理療科，定編人員，實(shí)施專(zhuān)人專(zhuān)管，從而加強(qiáng)組織管理與建設(shè)，保障中醫(yī)藥工作順利進(jìn)行。

二、中醫(yī)工作檔案實(shí)行規(guī)范化管理

我鄉(xiāng)對(duì)中醫(yī)藥工作的各項(xiàng)檔案實(shí)行了規(guī)范化管理，中醫(yī)藥臺(tái)賬涉及的內(nèi)容包括中醫(yī)藥人員花名冊(cè)，中醫(yī)藥人員基本情況匯總表，中醫(yī)科室登記表，中醫(yī)藥工作統(tǒng)計(jì)表，中醫(yī)藥業(yè)務(wù)收入統(tǒng)計(jì)表，分檔裝冊(cè)，專(zhuān)人管理統(tǒng)計(jì)和分析。

三、加大宣傳普及中醫(yī)藥工作

通過(guò)開(kāi)展義診健康咨詢活動(dòng)向居民宣傳普及中醫(yī)藥今年開(kāi)展義診3次，中醫(yī)藥健康咨詢1次、講座2次，發(fā)放中醫(yī)藥有關(guān)宣傳材料1000余份，中醫(yī)藥健康處方500份，出刊30期，受到社會(huì)和群眾的歡迎和好評(píng)，不斷夯實(shí)中醫(yī)藥事業(yè)的理論基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)中醫(yī)藥人員培訓(xùn)

我鄉(xiāng)衛(wèi)生院對(duì)中醫(yī)藥人員培訓(xùn)做到有計(jì)劃、有布署、有總結(jié)、有目標(biāo)，鄉(xiāng)村兩級(jí)中醫(yī)藥人員通過(guò)各種形式培訓(xùn)學(xué)習(xí)，逐步提高了我鄉(xiāng)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，并制定了對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生系統(tǒng)化培訓(xùn)方案，使我鄉(xiāng)醫(yī)務(wù)人員能夠做到系統(tǒng)化、規(guī)范化培訓(xùn)，全體鄉(xiāng)村醫(yī)生以會(huì)代培開(kāi)展四次，參加培訓(xùn)人員達(dá)70人次。

五、存在問(wèn)題

①各行政村中醫(yī)藥工作開(kāi)展不平衡，中醫(yī)藥人才嚴(yán)重匱乏，有礙我鄉(xiāng)中醫(yī)藥工作的正常發(fā)展。

②缺乏具有實(shí)力和影響力的中醫(yī)特色專(zhuān)科。

③群眾對(duì)中醫(yī)藥缺乏足夠認(rèn)識(shí)，對(duì)西醫(yī)見(jiàn)效快比較青睞。④中藥的精髓缺乏市場(chǎng)價(jià)格優(yōu)勢(shì)，氣候和土壤不適宜種植價(jià)高的中藥材。

六、明年工作重點(diǎn)

進(jìn)一步深入貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》和《中華人民共和國(guó)中醫(yī)藥條例》堅(jiān)持“中西醫(yī)并重”的方針，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥工作的政策和經(jīng)費(fèi)的傾斜，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，使中醫(yī)藥事業(yè)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，更好地為人民健康服務(wù)，為我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。做到堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中醫(yī)藥行業(yè)自身建設(shè)，進(jìn)一步為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境。

松山鎮(zhèn)人民政府 二00九十二月三十日

第四篇：《打瞌睡的房子》教案 羅松蘭

《打瞌睡的房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)昌小學(xué)

羅松蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生感受繪本的圖文并茂帶來(lái)的視覺(jué)享受。

2、通過(guò)閱讀文字，故事內(nèi)容的推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的樂(lè)趣。

3、指導(dǎo)繪本閱讀方法。教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：引題，指導(dǎo)看封面

1、師：同學(xué)們，老師今天給大家推薦是一本世界精選繪本，書(shū)名叫《打瞌睡的房子》（板書(shū)）看到這個(gè)書(shū)名你有什么疑問(wèn)嗎？

（出示繪本封面）師：看，這本書(shū)就在你們眼前。看一看封面上的圖，你有什么話想說(shuō)呢？

2、師：讓我們看著畫(huà)面，一起走進(jìn)這棟打瞌睡的房子。出示繪本環(huán)襯、扉頁(yè)、第一頁(yè)（插入雨聲，聲音逐漸加強(qiáng)）環(huán)節(jié)二：師生共讀繪本，細(xì)細(xì)觀察畫(huà)面，慢慢品味文字，感受這本書(shū)文與圖的水乳交融，故事的幽默和戲劇性。

1、出示繪本第一幅圖

師：有一棟房子，打瞌睡的房子，他為什么要打瞌睡？ 生：外面下著大雨，灰蒙蒙的?? 師：這棟房子哪里像在打瞌睡啊？

師：連房子都無(wú)精打采，那房間里的人呢？噢，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。我們悄悄地進(jìn)去瞧一瞧。

2、出示繪本第二幅圖

師讀：房子里，有一張床。溫暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。

請(qǐng)你仔細(xì)看看，是誰(shuí)在什么地方睡覺(jué)？（觀察第二幅圖）生：小男孩、老奶奶（師點(diǎn)評(píng)：觀察到了人）

生：小老鼠（師點(diǎn)評(píng)：看到了動(dòng)物。要發(fā)現(xiàn)這只小老鼠還真不容易）生：貓和狗（學(xué)生一下子看不出沒(méi)關(guān)系。師點(diǎn)撥：看！貓和狗把頭埋在了里面，可見(jiàn)睡得還挺香的）

師：你們看到了人和動(dòng)物，再靜靜地看看，你還能感覺(jué)誰(shuí)在睡覺(jué)？（真有想象力！房間里的一切都顯得沒(méi)有活力，好像睡著了，這真是一棟打瞌睡的房子呀！）

小結(jié)：我們?cè)诳蠢L本故事時(shí)，除了看圖畫(huà)中的人，還要仔細(xì)觀察物，更要連在一起想象他們之間的關(guān)系。

師過(guò)渡：除了窗外的雨聲，什么聲音也沒(méi)有，真安靜啊！接著瞧，說(shuō)不定會(huì)發(fā)生我們意想不到的事情呢？

3、出示繪本第三幅圖：（師讀）那張床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。師：瞧，老奶奶翻了個(gè)身，正張大嘴巴在---打鼾。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)打鼾的聲音？（引導(dǎo)觀察老奶奶的睡姿）

小男孩，在干嘛？你能預(yù)測(cè)一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么嗎？

4、出示繪本第四幅圖：（師讀）那位老奶奶身上有一個(gè)小孩，做夢(mèng)的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子

里，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。師：看看小孩兒的臉，也許他夢(mèng)見(jiàn)了??；也許他正做著??的好夢(mèng)（指名說(shuō)說(shuō)）

師：在這個(gè)打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有變化外，還有誰(shuí)有變化？猜測(cè)一下下面將發(fā)生…….5、出示繪本第五幅圖：

師：那個(gè)小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做夢(mèng)的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。（關(guān)注睡姿的變化：可愛(ài)的小狗四腳朝天，真有意思）繼續(xù)預(yù)測(cè)故事

6、出示繪本第六幅圖：

師：那只狗身上，有一只貓，打盹兒的貓?jiān)诨杌栌模ü飞砩希吩谧鰤?mèng)的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在溫暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。（引讀括號(hào)里的文字）

7、出示繪本第七幅圖：采用填空的方式引讀，讓學(xué)生體會(huì)這本書(shū)的文字語(yǔ)言特點(diǎn)，以及文字和圖畫(huà)相互融合的特點(diǎn)。

師：那只貓身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（），貓?jiān)冢ǎ?（走到學(xué)生面前，試著讓學(xué)生往下說(shuō)）

師啟發(fā)思考：我們先看看左邊的文字，再看看右邊的圖，發(fā)現(xiàn)有意思的地方了嗎？（學(xué)生七嘴八舌議論，師歸納：左邊的文字與右邊的圖相對(duì)應(yīng)，也是疊加的，圖和文字是相互融合在一起的。這些文字疊在一起也好像在睡覺(jué)，難怪叫“打瞌睡的房子”呀！

師：瞧，就是在這樣一個(gè)雨天，打瞌睡的房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。老鼠（呼呼大睡），貓（打盹兒），小狗（昏昏欲睡），小孩（做夢(mèng)），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。同樣是睡覺(jué)卻用了不同的詞語(yǔ)來(lái)形容，語(yǔ)言文字可真奇妙！讓我們一起讀一讀這么有趣的文字。

8、出示繪本第八幅圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)跳蚤

倒著邊做動(dòng)作邊讀，增加趣味：那只貓身上有一只老鼠??（師：一個(gè)疊著一個(gè)往上說(shuō)，會(huì)嗎？）

打鼾的老奶奶身上有做夢(mèng)的小孩，小孩身上有（??）老鼠的身上有誰(shuí)呢？它身上多了一個(gè)黑點(diǎn)，那是??（先讓學(xué)生猜測(cè)，再出示“一只跳蚤”的文字）

這是一只怎樣的跳蚤？它睡覺(jué)了沒(méi)有？對(duì)了，這是一只不睡覺(jué)的跳蚤。

師：難道不睡覺(jué)的跳蚤會(huì)像先前一樣疊在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹兒的貓身上??

可能嗎？當(dāng)然不可能，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？猜一猜，房間里到底發(fā)生了什么事情？(播放老鼠、貓、狗、小孩、老奶奶，床被壓垮的聲音)

9、出示繪本第九至十四幅圖，師講述故事，生模仿動(dòng)作。

師：不睡覺(jué)的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠嚇了貓一跳，貓抓了狗一把，狗踢了小孩一腳，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床壓垮了。我們來(lái)描述一下這有趣的場(chǎng)面吧！房間里的一切都醒了，追喊聲、笑聲、被打翻的罐子聲融合在一起，是誰(shuí)打擾了他們的好夢(mèng)？（跳蚤）是誰(shuí)喚醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也許

（），也許（），更不會(huì)讓他們看到房子里的一切可以親密地睡在一起，享受彼此的溫暖。難怪他們笑得那么歡，即使老奶奶的床被壓垮了，他們還是笑得那么歡。

環(huán)節(jié)三：第二次共讀繪本，尋找故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)---跳蚤

這個(gè)功勞應(yīng)該歸誰(shuí)呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其實(shí)，從故事的第二張畫(huà)面起，跳蚤就已經(jīng)在畫(huà)面中了。讓我們用慧眼把它找出來(lái)吧！

（師補(bǔ)充：原來(lái)，跳蚤從凳子那里慢慢靠近那張溫暖的床，誰(shuí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)，房間里打瞌睡的人和動(dòng)物都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。但是，就是這么一個(gè)討厭的家伙，讓所有人發(fā)現(xiàn)了房間里溫暖的一幕，它喚醒了這棟打瞌睡的房子，現(xiàn)在，打瞌睡的房子里沒(méi)有人在睡覺(jué)，他們走出房子，小孩??小狗??小貓??老奶奶??）

咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在門(mén)柱上干什么？你有什么話要對(duì)跳蚤說(shuō)嗎？

環(huán)節(jié)四：第三次共讀繪本，關(guān)注圖畫(huà)色彩的變化，明白圖畫(huà)中的色彩也在講故事。

師：讀到這兒，你是不是還想看看這本書(shū)呢？今天我們用個(gè)不同的方式來(lái)看，我們把所有的頁(yè)面同放在一個(gè)框框里看，也就是同時(shí)看一本書(shū)，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩、光線的變化）這個(gè)房間里的光線由暗逐漸到明，色彩由灰到藍(lán)再到金黃，它在告訴我們什么呢？（告訴我們窗外的天氣在變化，先是下著傾盆大雨，天空是灰蒙蒙的，漸漸地雨越下越小，天空慢慢變亮，最后雨過(guò)天晴了。）

師總結(jié)閱讀方法：看來(lái)我們讀圖畫(huà)書(shū)的方法有好多，我們可以順著故事情節(jié)一頁(yè)一頁(yè)往下讀，有疑問(wèn)時(shí)可以倒回去讀，還可以所有的畫(huà)面放在一起對(duì)比讀。不同的方式讀書(shū)會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)哦。環(huán)節(jié)五：創(chuàng)作繪本

1、進(jìn)一步了解作者和創(chuàng)作背景。這么完美的繪本故事的創(chuàng)作者一定有一個(gè)溫暖，快樂(lè)的家，一定懂得享受快樂(lè)，看看封底，上面已經(jīng)告訴我們了。（這張照片就是作者奧黛莉.伍德和唐.伍德，他們是一對(duì)夫妻，他們有一個(gè)幸福的家庭。瞧，他們的房子像不像書(shū)中那棟打瞌睡的房子呢?

2、學(xué)習(xí)繪本創(chuàng)作。我們都有自己的房子，在我們的房子里也發(fā)生過(guò)許許多多的事，有高興的，有趣的，滑稽的，也許還有傷心難過(guò)的，我們的房子一樣能夠感受得到。你能和大家說(shuō)說(shuō)你有一棟怎樣的房子嗎？（交流）如果請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)你會(huì)畫(huà)些什么來(lái)表達(dá)他的感受呢？（指名說(shuō)）如果能給圖畫(huà)配上一段文字不就更好嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后畫(huà)一畫(huà)（____的房子），寫(xiě)一寫(xiě)，向大家講述發(fā)生在你家房子里的故事吧。（課后讀寫(xiě)繪）

2016年3月

第五篇：松嶺幼兒園工作總結(jié) - 副本

2014年松嶺幼兒園工作總結(jié)

2014年是我與全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力進(jìn)取的又一年，在幼兒園的發(fā)展歷程中，也是令人難忘和值得自豪的一年。一年來(lái)，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高。根據(jù)一年來(lái)的工作，我認(rèn)真對(duì)照年初簽定的園長(zhǎng)工作責(zé)任書(shū)，逐條對(duì)照，認(rèn)真核實(shí)，總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下。

一、辦園方向和管理機(jī)制

根據(jù)我園“五年”發(fā)展規(guī)劃和本工作計(jì)劃，我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼教兩個(gè)法規(guī)，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷深化幼兒園內(nèi)部改革，使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色，求得發(fā)展。我園進(jìn)一步規(guī)范以責(zé)任制為核心的現(xiàn)代化管理體制，努力優(yōu)化幼兒園常規(guī)管理，堅(jiān)持實(shí)施層層管理的組織網(wǎng)絡(luò)。此外，我們進(jìn)一步深入開(kāi)展了行風(fēng)建設(shè)“回頭看”活動(dòng)，全面推行園務(wù)公開(kāi)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，財(cái)產(chǎn)登記造冊(cè)，資料齊全，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。

我們進(jìn)一步加強(qiáng)用人制度改革，調(diào)整優(yōu)化教職工隊(duì)伍，對(duì)所有臨時(shí)工進(jìn)行了整頓，學(xué)校雇傭季節(jié)臨時(shí)工，并根據(jù)按勞取酬，繼續(xù)實(shí)行全員聘任制，使教職工職、責(zé)、權(quán)、利進(jìn)一步統(tǒng)一，有效促進(jìn)和提高了工作效益。我園通過(guò)了遷西縣農(nóng)村二類(lèi)幼兒園的考核驗(yàn)收，提高了服務(wù)水平。

二、隊(duì)伍建設(shè)與管理

良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。實(shí)施科學(xué)的工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發(fā)展的領(lǐng)航人和教職工的貼心人。堅(jiān)持把工作主陣地放在幼兒園教育教學(xué)改革的前沿陣地，定期深入班級(jí)，了解教師教育教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)將先進(jìn)的教育理念、教改前沿信息動(dòng)態(tài)傳送到每一位教師，積極地進(jìn)行教學(xué)改革，特別是在課程研究方面進(jìn)行了初步的嘗試，使幼兒園在課程改革中率先跨出了第一步。

教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是幼兒園開(kāi)展工作的核心。為此，首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。深入開(kāi)展了“一奉獻(xiàn)兩熱愛(ài)”的活動(dòng)，學(xué)習(xí)“捧著一顆心來(lái)、不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神和熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)幼教事業(yè)的高尚師德，通過(guò)園內(nèi)一些先進(jìn)人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。其次，從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵(lì)教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識(shí)的熟悉到靈活運(yùn)用教育實(shí)踐，不斷提高了教師教育教學(xué)能力。還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，積極參加各級(jí)各類(lèi)進(jìn)修。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

辦園至今，一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。今年，我們根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，進(jìn)一步改善辦園條件，在幼兒園經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下，我們改造了廁所，使校園真正成為孩子心中的樂(lè)園。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，仍堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)一種具有特色的教育環(huán)境，并遵循讓孩子選擇環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則，讓孩子主動(dòng)參與到環(huán)境中來(lái)，從中受到教育。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系，努力優(yōu)化師幼關(guān)系、與家長(zhǎng)關(guān)系等。教師切實(shí)做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵(lì)的環(huán)境中，逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格，邁開(kāi)健全人格的第一步。

四、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一年來(lái)，我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。

1.我園認(rèn)真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢及午檢兩大關(guān)，做好每個(gè)幼兒的發(fā)藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過(guò)櫥窗、講座，向教師、家長(zhǎng)、幼兒宣傳保健常識(shí)、傳染病的防治方法，收到良好效果。

2.教育工作與幼兒發(fā)展

新《綱要》的頒布為我們指明了新時(shí)期教育工作的方向，在組織教師深入學(xué)習(xí)新《綱要》的基礎(chǔ)上，我們將《綱要》精神積極滲透，運(yùn)用到日常教育工作中。我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。

此外，我們繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會(huì)，走進(jìn)自然。

3.教科研工作

一直以來(lái)，我園堅(jiān)持將教科研工作作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，我堅(jiān)持從自身做起，帶動(dòng)全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域，建立了嚴(yán)密的科研計(jì)劃和制度，從強(qiáng)化教師科研意識(shí)入手，使教師自覺(jué)養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。

4.家園聯(lián)系

當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長(zhǎng)工作，努力探索新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)。

我們倡導(dǎo)教師要建立新型的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)題講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，幫助家長(zhǎng)建立全新的育兒觀。

此外，家訪活動(dòng)成為我園家長(zhǎng)工作的一個(gè)重點(diǎn)，一年一次的新生家庭走訪工作使教師更好的開(kāi)展新學(xué)期工作，使新生愉快地走進(jìn)幼兒園;而更多的教師還利用節(jié)假日走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子、指導(dǎo)家長(zhǎng)，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

在和全體教工的共同努力下，我們即送走充滿收獲的2014年。走過(guò)激動(dòng)，走過(guò)欣喜，這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)依舊是不平凡的一年，正因?yàn)橛辛艘蝗嚎蓯?ài)的松幼人無(wú)私無(wú)悔的投身幼教事業(yè)。當(dāng)新年的太陽(yáng)冉冉升起之時(shí)，我們又會(huì)迎來(lái)充滿希望和收獲的一年。

2014年松嶺幼兒園工作總結(jié)

2015年1月