第一篇：講座總結

管理與心理學的關系

——記公共管理大講堂第七講 2011年3月6日(周日)上午，正值公共管理學院MPA開學典禮之日，我在公共管理學院大樓(五號樓)107會議室聽取了廣東省新聞出版局局長、黨組書記朱仲南的演講。此次講座是公共管理大講堂第七講。朱仲南局長的演講主題是：管理與心理學的關系。

上午9點，講座正式開始，公共管理學院黨委書記楊兆禧作為主持人首先介紹了朱仲南局長的個人簡介。朱仲南，現(xiàn)為廣東省新聞出版局(省版權局)局長、黨組書記，華南理工大學兼職教授、公共管理碩士(MPA)校外導師。華南理工大學公共管理學院行政管理專業(yè)碩士研究生畢業(yè)。曾任廣東省社科聯(lián)學會秘書；廣東人民出版社《希望》雜志副主編；廣東人民出版社副總編輯；廣東省出版總公司副總經(jīng)理；廣東教育出版社總編輯、常務副社長；廣東省委宣傳部新聞出版處副處長、處長；廣東省新聞出版局副局長、黨組副書記等職務。

接著，朱仲南局長結合就管理與心理學的關系，這一主題，結合文史哲和心理學等多學科知識以及他多年從事一線管理工作的經(jīng)驗，一方面結合工作的點滴，和大家分享自己的切身感受與領悟；另一方面從身邊的小事著手，深入淺出，娓娓道來。朱局長和藹可親的面容、幽默詼諧的語言給大家留下了深刻的印象，現(xiàn)場掌聲不斷、笑聲不斷。朱局長從人生觀、知識結構和思維路徑等方面詳細闡述了管理與心理學的關系，闡述了心理學是關于人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展過程的最一般規(guī)律的科學，他主要研究人的心理現(xiàn)象的一般本質(zhì)和心理發(fā)展的一般規(guī)律。不僅如此，朱局長還歸納總結出了30種心理偏差和行為以及30種待人接物、為人處世的方法。在這些心理偏差中，朱局長例舉了很多實例，同學們在歡笑之余，學到了很多知識。朱局長指出管理心理學并沒有一種適用于解決一切問題的通用的方法。它主要以心理學及社會學的研究方法，如觀察法、訪談法、問卷法量表法、個案分析、準實驗研究、社會調(diào)查、公眾意見調(diào)查等方法為基礎，結合管理實際，根據(jù)不同的情況、不同的問題，采用適宜的方法，使問題的解決有客觀的科學的根據(jù)。在演講中，朱局長幽默的語言、精辟的分析和廣博的知識，多次博得了大家的熱烈掌聲。

在接下來的互動環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場氣氛非常活躍，同學們提出的問題不僅涉及管

理學和心理學，而且包括朱局長本人的生活經(jīng)歷、心路歷程。朱局長非常耐心，都一一進行了耐心細致的回答。直到上午11點，講座在一片熱烈的掌聲中結束。整場講座中朱仲南局長結合自己多年的工作經(jīng)驗，管理實踐和人生經(jīng)歷，與我們進行深層次的交流。他不僅教給我們相關的理論、方法論知識，更傳遞的是做人做事的態(tài)度和方式方法，使我受益匪淺，收獲良多，也為我以后的工作和學習提供了指導。朱仲南局長之所以現(xiàn)在能如此成功，管理如此游刃有余，正是他在掌握管理學理論的同時，結合每個被管理者的心理活動和心理動態(tài)，實事求是，不同問題不同分析，這些是我在中國教育中學到的最重要的東西，也是中國教育中多次強調(diào)的東西。

通過這次講座，我深刻感觸到，一名成功的管理者，必定是一位高超的心理駕馭者。管理其實就是管人，管人就是管理人心，如何讓人心悅誠服地被管理，這樣管理學中的心理學研究尤為重要。我覺得，學習心理學首先能夠幫助管理者掌握了解人的心理活動規(guī)律，使管理者了解一些在管理中不能忽視的人性化管理原則和技巧，而這些技巧很可能是他本來沒有想到和注意到的。我們都想要成為一名好的管理者，在學好管理學的同時，認真學習心理學，了解被管理者的心理，盡量做到管理的人性化。管理工作者只有了解和掌握了人的個性心理特征，才能做到“一把鑰匙開一把鎖”，這樣才會使你的管理工作更加長久化。但我認為，心理學這門課程要學好用好，光靠書本是遠遠不夠的，實踐和思考比學習知識更加重要，所以我會在今后的工作和學習中多思多學。

產(chǎn)業(yè)集群與區(qū)域發(fā)展

——記公共管理大講堂第八講 2011年4月20日晚，我在逸夫人文館二樓報告廳聽取了由公共管理學院團總支、研究生會主辦的，公共管理大講堂第八講。此次講座由美國克利夫蘭州立大學利文城市事務學院院長Edward W.Hill主講，他演講的主題是產(chǎn)業(yè)集群和區(qū)域發(fā)展。

晚上7點，我期待很久的講座終于開始。據(jù)我了解，Edward W.Hill教授于1972年在賓夕法尼亞大學獲得經(jīng)濟與城市研究學士學位，1976年在麻省理工學院獲得城市規(guī)劃碩士學位、1981年在麻省理工學院獲得經(jīng)濟、城市與區(qū)域規(guī)劃博士學位。所以，Edward W.Hill教授是一位在區(qū)域經(jīng)濟、公共事務以及城市規(guī)劃等領域享有廣泛國際聲譽的著名學者。除了在CSU長期擔任杰出講席教授之外，他還在布魯金斯學會、加州大學伯克利分校、麥克阿瑟基金會等學術機構擔任高級研究學者等重要學術職務，并任《美國規(guī)劃學會學報》、《經(jīng)濟發(fā)展季刊》、《城市事務雜志》等重要學術刊物擔任編輯。除了學術研究和教學之外，Edward W.Hill教授還廣泛參與社會和管理事務，曾于2005到2009年度擔任CSU分管經(jīng)濟發(fā)展事務的副校長職務，并受聘擔任全美科學技術研究院、俄亥俄州以及克利夫蘭市政府的項目顧問和咨詢委員會主席等職，在拓展大學社會服務職能、促進產(chǎn)業(yè)與學術對接合作方面做出了卓越貢獻。所以在講座之前，我就對Edward W.Hill教授充滿了無限的崇拜，所以這次的講座很是期待。

在主持人簡短的介紹完Edward W.Hill教授的主要經(jīng)歷后，Edward W.Hill教授拋開他身后的榮譽，直奔此次講座的主題。他首先客觀的介紹了國外有關產(chǎn)業(yè)集群和區(qū)域發(fā)展的研究現(xiàn)狀，并對產(chǎn)業(yè)集群的概念予以界定。Edward W.Hill教授指出，產(chǎn)業(yè)集群是集中于一定區(qū)域內(nèi)特定產(chǎn)業(yè)的眾多具有分工合作關系的不同規(guī)模等級的企業(yè)與其發(fā)展有關的各種機構，組織等行為主體，通過縱橫交錯的網(wǎng)絡關系緊密聯(lián)系在一起的空間積聚體，代表著介于市場和等級制之間的一種新的空間經(jīng)濟組織形式。它是用來定義在某一特定領域(通常以一個主導產(chǎn)業(yè)為主)中，大量產(chǎn)業(yè)聯(lián)系密切的企業(yè)以及相關支撐機構在空間上集聚，并形成強勁、持續(xù)競爭優(yōu)勢的現(xiàn)象。

接著他介紹了產(chǎn)業(yè)集聚分析方法的應用和應用中需要注意的問題。在他看

來，產(chǎn)業(yè)集聚分析方法主要應用于經(jīng)濟變革研究、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中不同部門的角色、經(jīng)濟戰(zhàn)略規(guī)劃和產(chǎn)-學-研相結合等四個方面，但同時他也表示產(chǎn)業(yè)集聚分析只是一種工具分析方法，是一種描述型分析，事實上產(chǎn)業(yè)集群并不必然導致GDP的快速增長。這種觀點是除Hill教授之外的教授們所不認為的，但我完全認同。最后，Edward W.Hill教授也給我們展現(xiàn)了他的多年研究成果。他運用鉆石模型從供應鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、知識和勞動力的角度來分析產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)勢，并選取相應的指標變量，截取大量的數(shù)據(jù)做了統(tǒng)計分析，從而得出的結論是未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢是工業(yè)設計階段愈發(fā)處于核心地位，從而達到發(fā)展的平衡和可持續(xù)。

講座中，Edward W.Hill教授幽默風趣的談吐、嚴謹求實的學術態(tài)度讓在場的所有人折服，同時大家也都獲益匪淺。在現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)中，在場的同學就產(chǎn)業(yè)集群和經(jīng)濟發(fā)展問題等提出了自己的見解和疑惑，Edward W.Hill教授為其一一解答。

晚上9點多，講座在一片熱烈的掌聲中結束了，我總覺得意猶未盡，計劃講座完后要多拜讀Edward W.Hill教授的著作，多加了解他的觀點。

通過本次講座，我了解到Edward W.Hill教授在研究中一直貫徹一個理念，經(jīng)濟發(fā)展不僅是科學的，同時也是藝術的。作為發(fā)展中的中國，我認為目前更多的是要做科學的發(fā)展，進而實現(xiàn)更高層次的藝術上的發(fā)展，同樣在我的國家也是如此。

吾國吾民——談文化內(nèi)涵與民族性格

——記公共管理大講堂第十講 作為一名外國友人，我一直在努力學習中國文化，探索中國文明。中國五千年的歷史，中國文化更是博大精深，我對此充滿了濃厚的興趣。終于，在2011年5月20日晚，讓我有機會聽取中國老教授聊聊中國的文化內(nèi)涵和民族性格。這晚，在公共管理學院大樓(五號樓)107報告廳，臺灣中原大學通識教育中心專任教授黃孝光先生，主講了吾國吾民——談文化內(nèi)涵與民族性格。

講座開始，主持人介紹了來自中國寶島臺灣的黃孝光教授。黃教授于1946年出生于中國福州，后移居臺灣，是臺灣教育部文學博士，私立中國文化大學中國文學系博士。曾任臺灣中原大學人文與教育學院院長、教育中心主任，現(xiàn)任中原大學通識教育中心教授。黃孝光教授常受邀在世界各地講學，近年常往來于中國大陸從事大學授課及專題講座，如北京大學、中國人民大學、復旦大學、武漢大學等。黃教授專長于全人教育理論與實踐、中國文學文化與宗教、中國文化與基督教等方面，主授過《中國文化導論》、《文學與人生》、《圣經(jīng)文化賞析》、《圣經(jīng)人物研究》等課程。

晚上7點鐘，講座正式開始。首先黃教授向大家闡述了文化的內(nèi)涵，他從自然、別人、自己三個角度出發(fā)，將文化劃分為科技文化、倫理文化和藝術文化三種形式。其中，科技文化以歐美文化為代表，強調(diào)求真、知性和分析；倫理文化以中華文化為代表，強調(diào)求善、德行和和諧；而藝術文化以印度文化為代表，強調(diào)求美、感性和體驗。

接著，黃教授解釋道，不同的文化背景會造就不同的性格特質(zhì)，個人性格的形成經(jīng)歷了心思—言語—行為—習慣—性格—命運的過程。在演講的核心主題—國人的民族性格解讀部分，黃教授指出了三個因素：一是受生活空間的影響，國人的性格中包含著勤、勉、忍、儉、補、吃的特質(zhì)；二是受生活方式的影響，國人較保守、具體、愛比喻、注重因果的特點也顯而易見；三是受生活單位的影響，中國傳統(tǒng)的父子軸家庭就決定了中華文化重關系、約束、權威、慈孝和恥感。

最后黃教授提到，中西文化差異。首先是飲食上來說，中國人和西方人無論在烹調(diào)技法上，還是在進餐方式上，都大相徑庭。中國人利用各種烹調(diào)技法，盡其所能追求菜肴的色、香、味俱全；而西方人的烹飪方法則簡單很多，他們不太

在意菜肴的顏色和造型，而更注重怎樣盡量保留食物的營養(yǎng)價值。其次在兩種文化的歷史淵源中，中國人重道義，重感情；西方人重功效，重理智。再次，在現(xiàn)代社會中，中國人希望對社會生活實行事先主動協(xié)調(diào)，在兼顧長遠利益和整體利益的前提下，選擇一條個人前進的道路。無一事例不說明：整體至上的觀念在中國人頭腦里根深蒂固。而西方人希望對社會實行事后被動制約，用法律和組織措施來解決問題，是以理智為基礎的。在追求整體利益的過程中，其最終目標是要實現(xiàn)個人的人生價值。在世界的資源稀缺問題上，中國大多通過節(jié)制自己的欲望和需求，來適應有限的資源。而西方是對有限的資源進行盡可能的開發(fā)，以適應、滿足人的無限欲望等等。黃教授說，中西文化雖說有很大的差異，但時代和世界時時刻刻都在發(fā)生變化，中華文化的本質(zhì)和精華依然值得保留、傳承和思考，通過與西方文化的碰撞和融合，我們要使中華文化老桿發(fā)新枝，永葆青春活力。

在現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)，在場的師生就有關問題提出了自己的疑惑，黃教授一一為其解答。他廣博精深的知識、幽默風趣的談吐、嚴謹求實的學術態(tài)度讓在場的所有人折服，同時我也獲益匪淺。

黃教授是站在一個中國人的角度來談論的中國的文化內(nèi)涵與民族性格，這對于我們這些留學生是一次全新的理解，也讓我們隊中國有了更全面的認識。在我們印象中，中國文化的博大精深是吸引我們探索的重要源泉，通過黃教授的演講使我了解到，正是中國五千年的不斷發(fā)展演變，使得中國文化一步步傳承和發(fā)展。中國的禮儀孝道，中國的儒家思想等等的文化背景的代代教育，使得中國人性格中帶著謙虛，傳統(tǒng)，保守的特性。正是環(huán)境影響性格，一代代的文化傳承更是會影響中華整個名族的個性。通過這次講座，使我對中國文化更加感興趣，更加熱愛中國，這個有著無限神秘色彩的國家。

第二篇：講座總結

《網(wǎng)頁設計與網(wǎng)站建設》總結

在信息技術飛速發(fā)展的今天，人們獲取信息的方式更多是來源于互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。而吸引瀏覽用戶的則是視覺效果出色、信息量豐富、使用起來便捷的網(wǎng)頁，所以網(wǎng)頁設計尤為重要。網(wǎng)頁設計伴隨著網(wǎng)絡的快速發(fā)展而快速興起，作為上網(wǎng)的主要依托，由于人們使用網(wǎng)絡的頻繁而變得非常的重要。網(wǎng)頁講究的是排版布局，其功能主要就是提供一種形式給每個上網(wǎng)者，讓他們能夠了解網(wǎng)站提供的信息。在一個網(wǎng)站中，最重要的頁面當屬主頁，從版面設計來講,一個有特色的主頁,必須包含有四個要素：文字，圖片，排列方式和主色調(diào)，這四者相輔相成，缺一不可。

參加了今天這個講座后，對于網(wǎng)絡上的一些建設有了更明確的認識。設計一個網(wǎng)頁，具體就是視聽元素與版式設計兩個方面。這里所說的視聽元素，主要包括：文本、背景、按鈕、圖標、圖像、表格、顏色、導航工具、背景音樂、動態(tài)影像等。無論是文字、圖形、動畫，還是音頻、視頻，網(wǎng)頁設計者所要考慮的是如何以感人的形式把它們放進頁面這個“大畫布”里。多媒體技術的運用大大豐富了網(wǎng)頁藝術設計的表現(xiàn)力。所謂網(wǎng)頁的版式設計，是在有限的屏幕空間上將視聽多媒體元素進行有機的排列組合，將理性思維個性化的表現(xiàn)出來，是一種具有個人風格和藝術特色的視聽傳達方式。它在傳達信息的同時，也產(chǎn)生感官上的美感和精神上的享受。但網(wǎng)頁的排版與書籍雜志的排版又有很多差異。印刷品都有固定的規(guī)格尺寸，網(wǎng)頁則不然，它的尺寸是由讀者來控制的。這使網(wǎng)頁設計者不能精確控制頁面上每個元素的尺寸和位置。而且，網(wǎng)頁的組織結構不像印刷品那樣為線性組合，這給網(wǎng)頁的版式設計帶來了一定的難度。

同時，我們設計一個網(wǎng)頁，還要注意有鮮明的主題，形勢與內(nèi)容統(tǒng)一，注意強調(diào)網(wǎng)頁這個整體。網(wǎng)頁作為一種新的視覺表現(xiàn)形式，它的發(fā)展雖然沒有多長時間，它兼容了傳統(tǒng)平面設計的特征，又具備其所沒有的優(yōu)勢，成為今后信息交流的一個非常有影響的途徑。網(wǎng)頁設計是一種綜合性的設計，它所涉及的范圍非常的廣泛：包括消費者心理學、視覺設計美學、人機工程、哲學等諸多方面，當然也離不開一定的科學技術發(fā)展。美是任何網(wǎng)頁所必需具備的基本因素，網(wǎng)頁信息不僅是為了滿足使用者的需求，更重要的是創(chuàng)造一種愉悅的視覺環(huán)境，技術與藝術的緊密結合在網(wǎng)頁藝術設計中體現(xiàn)得尤為突出。

《大學生眼中的電子商務》調(diào)查總結

近幾年，我國許多高等院校紛紛開設電子商務課程，學生反映強烈。北方交通大學是我國率先開展電子商務教學的高校之一，1992年就開設了《條碼技術與電子數(shù)據(jù)交換（EDI）》的選修課，1996年該課被列為物資管理和國際企業(yè)管理專業(yè)的必修課程；在新制訂的九八級教學大綱中，《電子商務》被列為管理工程專業(yè)的必修課程。在教學實踐中，北方交大已經(jīng)形成由教師的電子教案、學生的電子作業(yè)、交互式的遠程網(wǎng)絡教學系統(tǒng)以及電子商務網(wǎng)絡案例教學模擬試驗等構成的全方位多媒體教學體系。作為教育部遠程網(wǎng)絡教育試點，已經(jīng)在因特網(wǎng)上實現(xiàn)了“電子商務”課程的遠程網(wǎng)絡教學。“電子商務”是北方交大學生們的熱門話題之一。那么，在校大學生們是怎樣看待電子商務這個問題的呢？1999年底，由與北方交通大學電子商務協(xié)會共同對北方交大的在校學生做了有關電子商務的問卷調(diào)查。調(diào)查采用書面問卷形式，受訪大學生575人，研究生38人（其中MBA 20人），這些學生分別來自各個年級，涵蓋了電信、經(jīng)濟、管理、法律、運輸?shù)榷鄠€專業(yè)，具有較強的代表性。調(diào)查包括兩部分。第一部分是對電子商務的認識，包括以下幾個問題：

1、你知道什么是電子商務嗎？

2、你能就電子商務對社會的影響談談自己的認識嗎？

3、你能說出電子商務的一般流程嗎？

4、你知道什么是EDI嗎？

5、你對電子貨幣了解嗎？第二部分是獲得電子商務的途徑，包括以下幾個問題：

1、除了上課外，平時你從哪些方面了解電子商務的知識（依次舉出三種途徑）。

2、請列出你閱讀電子商務論文的具體報刊名稱。

3、你參觀過電子商務的展覽會嗎？對電子商務的認知程度在被調(diào)查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示對電子商務的概念有一定了解。數(shù)據(jù)顯示，大學生們對電子商務表現(xiàn)了較大的關注，受教育的程度越高，對此的認識也越深。在對電子商務的概念有一定了解的學生中，認為電子商務對社會有很大影響的占23%；認為有一定影響，但短期內(nèi)難以形成規(guī)模的學生占46%；認為中國目前發(fā)展電子商務尚有難度，對老百姓影響力有限的占31%。這一方面說明在校大學生對電子商務的發(fā)展與對社會的影響的認識還較為冷靜，另一方面也說明，我國電子商務的人才培養(yǎng)和在校教育與社會的需要還有一定的距離。這不能不讓我們擔心，電子商務正以令人難以想象的高速度發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應市場的需要？在對電子商務的了解程度進行深入調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，問題確實很多。表示對電子商務流程有明確認識的同學中，本科生僅占32%，MBA占80%，大部分非經(jīng)濟管理專業(yè)的學生對電子商務具體貿(mào)易流程的認識仍然停留在初級階段。在對EDI的認識上，僅有不到9%的人（研究生32%）表示曾有過了解；4%的人（研究生18%）能就EDI在電子商務中的應用發(fā)表一些自己的看法，且這部分人全部是經(jīng)濟管理類學生。可見，在深入系統(tǒng)的學習中，電子商務逐漸體現(xiàn)了它的學科性——以經(jīng)濟管理為主。在這方面，經(jīng)濟

管理類的學生有其專業(yè)的優(yōu)勢。但是所占比例之少，尤其是其他專業(yè)無人了解的現(xiàn)狀實在令人擔憂。在對電子貨幣的調(diào)查中，僅有1人在網(wǎng)上使用過電子貨幣。本科生中僅有9人表示對此作過專門的研習，而且都集中在計算機專業(yè)和信息通信專業(yè)。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過此類問題。另有10人表示對此很有興趣，這個數(shù)字是相當?shù)偷模瑑H占總人數(shù)的2%。電子商務是一個跨學科的領域，在涉及到電子商務發(fā)展的關鍵問題——金融電子化與貿(mào)易安全上，電子專業(yè)、法律專業(yè)的學生有獨特的優(yōu)勢，但尚未引起經(jīng)濟管理專業(yè)的重視。就目前而言，真正認識到電子貨幣與自己已經(jīng)很近的學生并不多，對此投入很大精力的學生更少。對電子商務的學習途徑第二部分的調(diào)查主要是想了解學生學習電子商務知識的途徑，了解哪些報刊上刊載的文章學生引用次數(shù)最多。經(jīng)分析，除去開設電子商務課程的專業(yè)，大部分本科生是通過計算機類的雜志（43%）和報紙（30%）來了解電子商務知識的，從專業(yè)書籍與廣播電視上學習相關知識的并不多。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被學生引用的電子商務方面的論文來自91種中英文報刊，一方面反映了學生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對電子商務的報道數(shù)量也在加大，同時也反映了當前我國電子商務的專業(yè)報刊尚未面世，面向大眾的宣傳方式仍是以面為主的普及，較少涉及具體的實施細節(jié)，系統(tǒng)介紹電子商務知識的報刊并不多。在普及電子商務方面受到學生們認可的媒介主要有《計算機世界》、《互聯(lián)網(wǎng)世界》、《信息與電腦》、《中國計算機用戶》、《市場與電腦》等幾家刊物。經(jīng)過進一步調(diào)查了解到，這些排名靠前的報刊，在1999年都專門設立了電子商務普及類的專欄或專題講座。在人們迫切想了解電子商務知識的時候，選擇系列刊載的報刊無疑是讀者的首選。但是沒有一家刊物所占的比例超過15%。最后，在沒有任何組織的前提下，大多數(shù)學生（本科生的65%和研究生的89%）都主動去過電子商務的展覽會，從中了解電子商務的最新發(fā)展動態(tài)和最新技術應用。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學生們對電子商務都十分感興趣，不少人通過閱讀課外資料或參加展覽了解電子商務，有目的地學習電子商務知識。但是，他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)全面的學習。在電子商務成為21世紀貿(mào)易主要手段的趨勢下，電子商務的普及與教育工作若能更上一層樓，將會推動我國電子商務的發(fā)展與壯大。

《企業(yè)成長的本質(zhì)與途徑》講座總結

第一，企業(yè)、企業(yè)成長及企業(yè)的特點。何謂企業(yè)？不同學科有不同的看法，管理學認為企業(yè)是一類組織；經(jīng)濟學認為企業(yè)是一種創(chuàng)造利潤的機器；法學認為企業(yè)是若干組契約關系的集合；商學認為企業(yè)是一種商業(yè)模式；社會學認為企業(yè)是人的集合，是利益的集合體；組織理論認為企業(yè)是權利結構、組織結構、管理結構和業(yè)務結構的統(tǒng)一體。何謂企業(yè)成長？做大企業(yè)是成長還是做強企業(yè)是成長？在企業(yè)成長的過程中，必須不斷提升企業(yè)的內(nèi)在素質(zhì)，形成自己獨特的核心能力，才能在同行中形成競爭優(yōu)勢。第二，影響中國企業(yè)成長的因素。愿景及目標、理念及領袖、在產(chǎn)業(yè)鏈中的位置、品牌影響力與文化凝聚力、商業(yè)模式的有效性、核心能力與業(yè)務集中程度、生命周期戰(zhàn)略、機會與增長點、成長的途徑選擇、企業(yè)整體行動力這十個因素影響著中國企業(yè)的成長。第三，企業(yè)成長的途徑。企業(yè)成長中，一方面要尋找并跟緊大客戶，一方面要把握五個途徑：敢于和善于打破慣例，包括陳舊的技術經(jīng)濟標準、行業(yè)做法、思維定勢等等；面對主流需求的技術創(chuàng)新，主流需求對應著巨大市場起始規(guī)模和持續(xù)成長的市場前景，面對主流需求的技術創(chuàng)新能為企業(yè)帶來更多的發(fā)展機遇。向技術親近度高的領域擴展，要理性多元化，向技術親近度高的領域擴展，理性的兼并收購：理性的兼并收購旨在增強企業(yè)核心能力和企業(yè)戰(zhàn)略資源；服務創(chuàng)新，服務創(chuàng)新是對生產(chǎn)、服務系統(tǒng)中要素進行重新組合，在服務創(chuàng)新中通過采用新技術、新流程、新服務關系、新市場等等，使企業(yè)能力更強、效益更高、增值更大以及更能滿足顧客、服務人員以及服務企業(yè)需要的系統(tǒng)工程。

通過這次講座，使我企業(yè)成長的本質(zhì)、要素與途徑有了一定的了解。雷家骕教授把企業(yè)的成長過程比喻為從襁褓的嬰兒到成家立業(yè)，再到哺育一個新生命的過程。在雷家骕教授的報告中，讓我體會最深的報是他對企業(yè)成長的認識，也就是無論是做大企業(yè)和做強企業(yè)，探究其意義，只是一個過程，其間每個階段所面臨的不同問題賦予了企業(yè)成長過程中不同的意義。使我明白做學術研究的過程啟示是一樣的道理，但是不管經(jīng)歷多少辛酸，只要有恒心和毅力，最后就一定會成功。

第三篇：講座總結

有關“大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)環(huán)境分析”講座活動的總結

2013年11月14日

3103教室

此次講座，南財朱龍杰教授就“大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)環(huán)境分析”的問題為同學們做出了具體而詳細的介紹與分析。

主要內(nèi)容有：

一、就業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀掃描

1.大學生就業(yè)難——學生需求與社會職業(yè)需求不一致，高校數(shù)量不斷增長，應屆畢

業(yè)生數(shù)量也呈急劇上漲趨勢，但就業(yè)率下降。

2.從普通高校數(shù)量及學生人數(shù)看就業(yè)形勢壓力。

3.大學生就業(yè)率一覽，一般高校就業(yè)率最低。

4.大學生畢業(yè)簽約率及薪酬情況。

二、就業(yè)難現(xiàn)狀分析

1.社會與其他原因，人才需求因素。

2.就業(yè)期望值偏高，找工作具有盲目性

三、積極的職業(yè)生涯規(guī)劃是解決就業(yè)難的重要因素

1.大學生職業(yè)規(guī)劃的含義；評估自己能力，結合時代特點，準確定位。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容

（1）自我評估

（2）環(huán)境分析

（3）職業(yè)目標設定

（4）職業(yè)生涯策略的實施

（5）職業(yè)生涯設計的調(diào)整

3.個人規(guī)劃設計

（1）樹立正確的職業(yè)理想，勿要脫離實際。

（2）進行客觀的自我評價，利用生活經(jīng)歷。

（3）確定科學的發(fā)展目標，提高求職技能，搜集公司信息。

（4）實施合理的成長計劃。

（5）進行適時的評估修訂。

朱龍杰教教授對以上主要內(nèi)容的具體闡述，使聽講同學深受啟發(fā)，認真記錄，認真思考。有序的講座秩序也促成了此次活動的圓滿成功。

第四篇：糖尿病講座總結

糖尿病健康知識講座總結

初春時節(jié)，天氣變幻無常，尤其是心血管病人更要注意防護。為讓社區(qū)居民對糖尿病有更好的了解，3月 16日下午。在湖蘭布拉克居委會二樓會議室特舉辦糖尿病健康知識講座，由烏東路社區(qū)衛(wèi)生服務中心工作人員為社區(qū)居民講解了一堂生動的關于糖尿病的健康知識講座。

針對老百姓當中的多發(fā)病和常見病之一的“糖尿病”這一疾病進行講解，就群眾疑惑的、關心的幾大問題如什么是糖尿病、哪些人群更易得糖尿病、糖尿病的預防與保健等等逐一進行講解，并且采用互動的形式，詳細說明了糖尿病患者平時應注意的飲食習慣以及日常生活中應養(yǎng)成的良好習慣。另外，我們公共衛(wèi)生糖尿病的服務流程給社區(qū)居民做了詳細介紹，讓大家更加了解我們的服務。通俗易懂的語言，方便百姓理解與掌握，受到居民的歡迎。在講座結束后居民們還紛紛向工作人員請教，并希望有更多這樣的講座來提高自己對像糖尿病類易發(fā)慢性病的了解程度。

李 華

2016年3月16日

第五篇：公務員講座總結

合肥學院

活 動 總 結

中文系團總支學生會—— 公務員備考系列講座

活動總結

（一）活動目的開展此次活動目的在于為有報考公務員考試意向的同學詳細了

解公務員考試項目，分析申論的考試內(nèi)容及近年來申論考試的變化發(fā)

展趨勢，詳解面試階段的禮儀，進一步提高公務員的面試能力為廣大考生奠定相關知識基礎。

（二）活動主題

服務大學生備考公務員

（三）活動對象

全院學生

（四）活動時間

第一場：11月22號 下午兩點

第二場：11月28號晚上六點半

第三場：12月10號晚上六點半

（五）活動地點

6#學術報告廳

一、前期安排

1、由宣傳部進行廣泛的宣傳，制作展板、海報、宣傳單等，提

高大家的積極性。由辦公室委員（周浩 魏靈雙 鄭慧靈 劉思佳）負責到各系發(fā)邀請凾，并且用飛信及時通知中文系學生積極參加。

2、由辦公室（王瑞文）負責寫活動策劃。

二、講座安排

第一場、王世朝教授

（1）關于申論的講座

講座主要內(nèi)容：關于近年來申論題目進行分析，如何進行申論題目的破題以及一個好的立意，怎樣在申論寫作中脫穎而出。第二場、周鸝副教授

（1）詳解面試社交禮儀講座

講座主要內(nèi)容：在公務員面試環(huán)節(jié)中，大家需要注意的問題，一些基本的禮儀，考生如何給面試官留下好印象的方法。第三場、徐小平副教授

（1）關于公關解析講座

講座主要內(nèi)容：如何把握公關考試內(nèi)容，什么樣的公關方法才能取得比較好的效果，達到自己預期的目標，給同學們在考試和面試中取得好成績奠定基礎。

1、通過這次公務員備考系列講座，進一步增加了我院公務員備考學子對于公務員考試所涉及的知識了解。

2、加強了中文系學生會成員的相互了解。大家通過交流，參與

向教授提問的環(huán)節(jié)，相互認識。增進了大家的情感！

3、使我們都深深明白自己在公務員備考方面的不足，同時也更

加堅定了備考學子心中的目標！增強了我們面對公考的信心！

4、本次活動總體上達到了預期目標，最終取得圓滿成功！

（八）活動中存在的問題

1、在確定活動的時間上沒有能夠具體的定下來。

2、在考勤問題上，辦公室的已經(jīng)用飛信通知了時間 地點，但是

還是有很多學生沒有準時到達，包括有些學生會成員在內(nèi)！

（九）今后努力方向

在總結歷次開活動的基礎上，不斷完善開活動的次序，節(jié)

奏！盡量做到更好，讓大家更滿意！同時，各部門之間加強聯(lián)系，在舉辦每次活動的時候共同努力，共同加油，提高活動的質(zhì)量。同時要調(diào)動學生會工作的積極性，讓大家真正的參與到活動中去。體驗每次活動的快樂，收獲成功！

（十）結語

通過這次活動，增進了我們對公務員考試專業(yè)知識的了

解，提高了我們對公考流程的熟悉。同時，學生會成員通過交流，相互了解，增進了友誼！總體上，這次活動還是取得了圓滿的成功的，但是我們一定要在活動中總結錯誤，提取經(jīng)驗為下一次的活動做鋪墊。讓我們的每一次活動都越辦越好！

2013.12.15中文系學生會