第一篇：堽城鎮中心小學迎接縣級辦學條件標準化學校現場會匯報材料2013.4.8

堽城鎮中心小學迎接縣級辦學條件標準化學校現場會

匯 報 材 料

為全面貫徹落實教育方針，扎實推進“辦學條件標準化學校”的創建工作，在各級領導關心幫助下，堽城鎮中心小學煥然一新。學校現有21個教學班，在校生989人，教職工52人。遵照創建辦學條件標準化學校相關精神及標準要求，我校出色完成辦學條件標準化這一工作目標，為提高學校管理水平和教學質量打下了堅實的基礎。

（一）端正辦學思想

我校始終堅持“讓每一位師生都品嘗到成功的快樂”這一辦學理念，要求教師做到：認識兒童，了解兒童，俯下身來傾聽兒童；用“欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣”八字方針引導教育兒童；培養學生學習、讀書、動腦、思考、勤奮、誠實、鍛煉身體的良好習慣。使兒童學會做人、學會學習、學會生活。形成了以“勤學好問、善于創新”為學風，以“民主和諧、靈活開放”為教風，一個校風正、學風濃的學校已初步形成。教師樹立了正確的教育觀、人才觀和質量觀，面向全體學生，尊重學生個性發展，因材施教，促進學生全面健康地發展，抓好每一個班級，提高每一名學生。

（二）努力提高學校領導班子和教師隊伍整體水平。

我校領導干部帶領全體教職員工，秉承團結、求實、勤奮、創新的精神，扎實開展好各項工作。學校領導班子都能嚴于律已，立足本職，做到分工不分家，相互信任，精誠團結，人人爭做學習型、廉潔型、務實型、創新型的新型領導，全體領導都堅持帶頭學習，帶頭上課，堅持深入教學第一線，每學期領導聽課均不少于20節。

為提高教師專業水平，我們根據縣教育局、鎮教辦的安排，我校深入開展教師教學技能達標過關活動，扎實開展教學技能訓練，在教學常規及課堂教學過程中深入落實三環節教學改革，結合三環節教學認真開展“草根式”課題研究，不斷完善三環節教學模式，努力提高課堂教學效率及教學質量。

（三）扎實抓好教育教學工作

1、德育為首。

以愛國主義教育為核心，以培育和弘揚民族精神為主旋律，以日常行為規范教育為抓手，以各種宣傳陣地和主題活動為載體，以評選“十佳學生”為主渠道。著重對學生進行以文明禮儀為重點的養成教育，使學生養成良好的生活

習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。

2、教學為核心。

（1）我校嚴格按照課程計劃開齊開足所有的學科。根據教師的特長安排任教學科。根據新課標的要求采取多種切實可行的教學方式，認真上好課，充分發揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，充分發展個性特長，重視培養學生的學習能力和綜合素質。

（2）加強教學管理和檢查。

學校領導深入課堂，隨機聽課，了解情況，與教師共同切磋，探討策略、解決問題。期末，學校都進行一次教育教學工作全面檢查，并做好記錄，及時反饋。堅持聽課、評課、說課制度。每學期由各教研組統一安排，每個教師至少上一節公開課，教師之間相互聽課、評課，認真寫好聽課記錄，并及時反饋，取長補短，共同提高。課堂教學改革，使我校的教與學行為發生了很大的轉變，促進了學生發展。為將教學常規落到實處，我校加強了教學常規的動態管理，每月對教師的常規工作檢查一次，定出等級，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據反饋情況及時整改。學期結束，將每次檢查結果作為教師考核的重要依據。

（3）堅持教學為中心，不斷提高教學質量

課堂教學是學校教學的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學理論為指導，優化課堂教學結構，面向全體學生，在強化教學課堂常規，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養學生良好的學習習慣。促進學生全面發展，培養學生自學、會學能力，實現了學習方式的根本轉變。特別是縣實施三環節教學以來，我校積極響應上級號召，把三環節教學作為學校教學工作的重中之重；作為評價教師教學水平的尺度之一；作為培養學生學習能力的重要抓手。近年來，在學校監管之下，我校老師不斷學習兄弟學校之經驗，努力在教學實踐中，抓好課前預習、搞好課中改進、認真落實限時作業，極其有效的提高了課堂教學質量，學生也學會了學習，提高了能力。

（4）堅持科研為先，竭力提升科研層次。

為進一步轉變教師的育人觀念，讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，我們從三個方面加強課程理論培訓管理，一是采用集體學習與自學相結合的形式進行學習，上級教育部門組織的各種教師培訓班我校教師都按時參加，并做了詳細記錄，寫了學后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業務理論水平和課堂教學水平；二是規定學習時間，每周二下午用1小時的時間學習

教育理論及教學案例。三是精選學習內容，以新課程理論和教育教學實際中的問題為主要內容，加強學習和研究，學習了解貼近教學實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必須自學一本教育理論書籍，其他教師必須每月讀幾篇與本學科相關的有指導意義的論文和教學案例。同時我校還注重加強教師個人課題的管理與指導，現有省級實驗課題2項，市級課題3項，縣級課題3項。

堽城鎮中心小學

2013年4月

第二篇：堽城鎮中心小學學校管理現場會引導解說詞2007.5.25

學校管理現場會引導解說詞

堽城鎮中心小學

歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作！

我校是由堽城屯管理區所轄八個自然村于1995年投資新建，校址為堽城屯南村揚水站以北，鎮成教中心對過。學校南北長143.5米，東西寬152米，占地34畝。教學樓總建筑面積2300平方米，于1996年11月30日啟用。學校現有教師34人，其中女教師24人；有本科學歷的教師8人，有大專學歷的15人，中師學歷的11人，全部為合格學歷；以中青年教師居多；有9個教學班，共有學生318人，6——11周歲適齡兒童全部入學，入學率為100%。

幾年來我校在各級黨委政府部門的領導支持下，學校在工作實踐中探索總結出了十六字的管理思路，即“理論先行，措施得力，狠抓落實，獎懲兌現”，以“德育為首，教學中心，環境育人，后勤服務”為工作重點，按照“制定計劃，組織實施，檢查落實，總結獎懲”的工作程序，以“一切為了學生”為辦學宗旨，做好了各項工作。學校工作致力于教學管理規范化、科學化、教師隊伍素質化；致力于學生的行為規范、文化素養、審美情趣、身體素質的培養和提高。教學中，我們始終把教學工作放在優先發展的地位，堅持“讓每個教師和學生都品嘗到成功的快樂”的辦學理念，落實“科教興國”的戰略方針，全面實施素質教育，為學生終生的幸福著想，努力提升學生德、智、體、美、勞的全面發展，動手動腦，科學育人，從培養良好的習慣著手，注重培養學生的動手能力，加強教學組織管理與研究，以培養學生的實踐能力與創新精神為教學重點，教學水平不斷提高。

學校教育教學工作不斷加大改革力度，強化管理手段，以人為本，一手抓教師管理，一手抓學生管理，充分發揮了德育為首和教學為主的兩個原則，使我校的管理運行機制

沿著規范化的方面不斷發展。

（一）強化教學管理，努力實現教學管理的制度化、科學化。

我校的管理思想是：以教學為中心，以人為本，依法治校，科研興校，不斷完善管理機制和管理手段，實行全方位管理，實現了教學管理的制度化、規范化、科學化，并逐步達到管理水平的現代化。具體做法是：

一、充實、調整了學校辦公室主任、教研組長和備課組長。將教學成績突出，年富力強具有開拓創新意識和管理能力的青年教師擔任辦公室主任、教研組長和備課組長，依據特長合理分工，優勢互補。增強了骨干教師的戰斗力、凝聚力。二是對各項規章制度進行修訂、補充和完善，重新制定了《堽城鎮中心小學教職工考核方案》。教師人手一份，達到了有章可循、有法可依，使學校辦學指導思想、常規教學管理得到了較好的落實。三是實行分塊管理，使每個部門的實體地位得到了進一步加強。學校下設教導處、教科室、年級辦公室，共三個管理單位。形成了“校長室──教導處──教科室——班級”管理格局；“業務校長——教導主任──教研組長──教師 ”教書育人網； “政工校長──少先隊──班主任”管理育人網。學生在學校活動中充分發揮自我約束、自我管理作用，養成了有理想、有道德、有紀律、有文化的良好習慣。

學校強化以課堂教學為中心的常規教學管理，做到“職責明確，制度保證，注重落實”。教導處負責學校整體業務管理，抓好教師管理和業務管理，教科室抓好學校教研教改、課題實驗，教研組長抓好學科教學研究，備課組長抓好本年級本學科集體備課。圍繞課堂教學，學校制定了詳細的“備課、上課、聽課、教研”制度，體現了教學常規管理的序列化、制度化。備課組抓好各年級的集體備課，落實每一單元的訓練目標、訓練重點和訓練方法。充分發揮骨干教師的示范輻射作用，學校主要抓了青年教師拜師活動，并將活動效果納入教師考核，注重了實效性。教研組重點抓好每兩周一次的學科教研活動，做到說課、上課、評課一條龍，課堂教學研討和新課程理論、新課標學習一起抓，并且分工領導深入教研組聽課、座談指導，有力地推動了活動的扎實開展，特別是數學和語文兩大教研組，活動效果顯著；教導處抓好教師平時的備、教、批、輔、考、評等常規管理，兩周一小查，一月一大查，發現問題及時糾正。教導處抓好期中、期末的業務檢查和平時的抽查，抓好監督和檢查。四是嚴格按照《寧陽縣小學教學管理規范實施細則》去做，突出過程管理。在檢查備課時，對于同年級同學科檢查同一節內容，突出課時備課的實用性，為了積累教學中的第一手資料，我們提倡寫教學反思。通過寫教學反思，不但為老師們今后寫論文留下了豐富的感性材料，而且使老師們養成了邊教邊記的好習慣。學校每月安排一次大型聽課活動，教師教學論文的評比，評比的標準是突出學生創新能力的培養。每學期初，我們在學習了縣級試卷分析的基礎上又進行了出題比賽，這樣能使老師們把握住現在新的評價導向，從而為期末復習起到了很好的指導作用。

我們堅持“一票否決制”：對師德極差者，出現人為事故，給社會、學校造成惡劣影響者，體罰變相體罰學生者，工作量完成低劣者，給予評優樹先一票否決。(二)以教育科研為先導，促進教育教學質量的全面提高。

我校“以教育科研為先導，促進教育教學質量的全面提高”為辦學特色，開展形式多樣的教科研活動，掀起了教師從事教科研的新高潮。

為了把教師能力的培養落到實處，學校教科室組織教師研究課題，做到“開題有指導，過程有輔導，結題有論證，成果有推廣。”要求教師做到“做學有理念，方法求創新”，“人人有課題，個個有成果”。教師要帶著先進的教育理念踏入課堂，把具有創造性的教法運用于教學。學校從經費上支持教師業務進修、外出參觀學習，從教研上鼓勵教師學術交流、教改實驗，從獎懲上建立激勵機制，激勵教師敢于冒尖，為充分發揮骨干教師的作用，學校建立了拜師制度，讓老教師帶動青年教師的成長；工作上大膽起用青年教師，讓他們擔當重任，使一批青年教師脫穎而出。此項制度的落實，使我校的師資隊伍水平有了顯著提高。對于實驗研究課題實行專人管理，分工負責，組織相關人員集體制

定實驗方案。在實驗計劃的實施過程中，定期檢查指導，定期總結驗收，發現問題，及時調整實驗方案和實驗計劃。我校有八項課題被立項為省“十一五”規劃課題，有2項課題鑒定驗收，有1項省級實驗課題立項，有2項市級實驗課題立項，有3項縣級實驗課題立項，并在實踐中取得了可喜成效。有數百篇論文獲國家、省、地級獎勵。推行名師培養計劃，實施名師帶動工程。2006年侯桂環老師被評為“寧陽名師”，徐征花老師被評為“泰山教學新星”，教師中有15獲縣級優質課獎，1人獲市級優質課獎；7人獲縣級“教學能手”稱號 ；4人被評為縣級“學科帶頭人”；1人獲省信息技術課課件制作獎勵；有200余篇論文分別獲國、省、市、縣級獎勵。一、二、三樓為我們的九個教學班以及我們的各功能室，新課改實施以來，我校按照“抓管理、抓培訓、抓研究、抓資源、求深化”的“四抓一求”工作思路，圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，積極開展了“讀一本書籍、做一次理論學習交流、寫一篇反思論文、設計一個教學案例、上一節創新課”為內容的“五個一”活動。充分利用師資優勢，積極開展教學研究，改革傳統的教學模式，積極實踐“先學后教—主動學習”的教學模式，逐步形成了“預習自學—課上自主研究—教師導學解困—分享學習成果—課后延伸”的課堂教學模式。今天課堂開放，請各位領導予以聽課指導。

（三樓東為我校的成果展示室）

在上級領導下，由于校委會和廣大教師的積極工作，2003年順利通過了“市級規范化學校”的驗收，2005年被市教育局命名為“教學示范”單位，學校歷年來是鎮“教育教學工作先進單位”；運動會、藝術節歷年來都是鎮第一名；1997年被評縣級“愛國主義教育先進單位”、縣級“教育教學工作先進單位”，1999年被命名為“縣級規范化學校”、縣級“交通安全學校”； 2003年被評為縣級“辦學水平先進單位”、“教學班書寫先進單位”；同年被鎮命名為“文明安全學校”； 2006年被鎮政府命名為 “教學先進單位”、“師德建設先進單位”。

另外，我們還展示了學校管理、教學管理、教科研管理、德育管理、后勤管理以及教師的教學常規方面的資料，望各位領導參觀后提出寶貴意見。

（請往西走）

學校積極多渠道籌措資金，不斷加大投入，改善辦學條件，總計投資10多萬元，新建設了標準的操場、主席臺、籃球場、廁所，同時還進行了校園美化、綠化，使我們學校成為學生探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，鮮花綻放的花園。使堽城鎮中心小學朝著“讓學校成為師生最向往的地方”這一目標前進。

（請往南走）

2006年5月，學校發展為適應新的形勢，順應家長的需要，自籌資金130余萬元，正在修建一幢綜合樓，2007年暑假后正式啟用。堽城中心小學綜合樓的建設對改善中心小學的教學環境，為堽城人民提供更多更好的優質教學服務將發揮更好的作用，對促進堽城鎮教育事業的發展具有重要意義。為創建省級規范化學校而做好充分的準備，切實加強校園文化的建設，努力提高教學與管理水平，造就一支師德高尚，業務精良，勇于改革，勇于創新的教師隊伍，推動堽城教育事業健康快速發展。

(請往東走)這塊天外來石來自堽城鎮北落星村，據《史記》載“魯莊公七年”，即公元前687年魯西北“隕星如雨、與雨偕”。經專家考證，南、北落星村是史料記載中的隕石降落地，星泉隕石堆是世界上最大的石鐵隕石堆。此石取名為“天賜當惜”，教育師生要珍惜時間、珍惜學習、珍惜生活、珍惜生命，激勵廣大師生奮發拼搏、努力進取。

中心小學的對面是堽城鎮成人教育中心學校，我鎮農村成人教育在鎮政府和鎮教辦的領導下，在全體成人教育工作者的共同努力下，進一步加強了宣傳和管理力度，強化了基礎建設，緊緊圍繞鎮委、鎮政府富民強鎮的要求，扎實有效地開展了農村勞動力轉

移培訓，切實加強了農科教結合基地建設，開展農村教育與活動的實驗與推廣工作，多層次、多形式地開展了成人技術培訓、非學歷教育、非正式教育，各方面工作都取得了一定的成績，為全鎮確保“四個率先”、力爭“兩個提高”作出了一定的貢獻。2007年2月，為適應我鎮成教工作的發展，在鎮委鎮府及教辦的大力支持下，共投資80余萬元興建了一幢三層教學樓。2007年8月竣工并交付使用，屆時，我鎮的成教工作將上一個新的臺階。

樂教奉獻的堽城鎮中心小學教育工作者們，在上級領導、鎮黨委政府及鎮教辦的指導關懷下，將再接再厲，譜寫出堽城鎮中心小學教育的新篇章。

我就向各位領導介紹這些，請各位領導留下寶貴意見。

2007年5月25日

第三篇：堽城鎮中心小學規范辦學行為自查報告

堽城鎮中心小學規范辦學行為自查報告

我校在高校長的主持下，組織全體教師認真學習寧陽縣教育局下發的《二〇一一年小學規范辦學行為督導檢查方案》，成立了規范辦學行為專項督導自查組，對照《山東省普通中小學管理基本規范》，積極開展了規范辦學行為自查活動。現將自查情況匯報如下：

一、辦學方向

1、我校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行教育法律、法規和政策規定，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

2、我校深入貫徹落實科學發展觀，能樹立正確的教育觀和質量觀，更新辦學理念，全面實施素質教育，面向全體學生，因材施教，促進學生全面而有個性發展。

二、教育教學行為

1、課程設置

我校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學活動，嚴格按課程設置開課、按課時上課，不存在任意增減科目、課時現象；教師在教學過程中，嚴格按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；不隨意增加考試次數數。

2、作息時間

我校每周上課5天，學生每日在校參加教育教學活動時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日時間等安排學生集體補課或上課，嚴格執行國家規定的作息時間。

學生春冬季在校時間上午為8時至11時30分，下午為14時分至16日30分；夏秋季在校時間上午同春冬季節，下午為15時至17時，確保學生每天在校時間不超過6小時，同時我們倡導要求學生每天睡眠不少于10小時。

3、作業量

嚴格控制學生作業量，我校一、二年級原則上不留書面作業，其他年級書面作業量語數兩科不超過1小時，雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據

課改要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量適中。

4、教學實施

我校要求教師按照《寧陽縣小學教學管理規范實施細則》及《堽城鎮小學教學管理規范實施細則》的基本要求。進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考查等。

5、招生工作

學校堅持義務教育教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，遵循免試、就近入學的招生原則，確保本轄區適齡兒童全部入學接受義務教育。整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示，在學生入學后，及時完成學籍注冊，同時按要求做好學生的變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全、規范。有完善的學生入學、轉學、休學等制度。有完善的控輟措施。有學生請假、銷假制度。學校無勸退、開除學生或將學生驅趕出校園的現象。

6、嚴格規范考試行為。我校以學生學業水平測試和綜合素質評定為主要指標，綜合評價學生，注重發展性、過程性評價。嚴格規范考試科目和次數。每學期考試一次，考試內容符合課程標準的基本要求，不隨意提升考試難度。不以任何方式公布學生考試成績，沒有按考試成績對學生排名次、座次。

7、我校非常重視德育、體育工作的開展。堅持育人為本，德育為先，在學生中深入開展了愛國主義教育、理想信念教育、公民道德教育、民主法制教育和心理健康教育。不斷改進德育工作的方式方法，增強德育工作的針對性和實效性。德育工作隊伍健全，德育工作制度完善，學校、家庭、社會緊密結合的德育工作機制建全。

學校重視學生的身體健康，認真組織學生開展兩操等體育鍛煉，學生每天鍛煉時間在1小時以上。

三、教師隊伍管理

1、我們實行全員教師聘任制，根據需要合理設崗，按照崗位聘任教師。

2、學校制定了治校章程，并能嚴格遵守。有班主任工作職責、工作常規和管理辦法。依法保障教師權益，無在法定休息日、節假日安排教師上課的現象。

教師無從事有償家教，學校無組織學生接受任何形式的有償家教。

3、我們重視教師的專業發展，每周都組織教師進行培訓，支持教師參加各種培訓、進修。以校本教研為載體，鼓勵教師從事教育教學研究，積極參加課題研究等活動。

4、學校建立有科學的教師評價體系。制定有教師量化考核計分辦法，綜合師德表現、教學質量、工作態度和工作業績等方面評價教師工作。避免了單純以考試成績評價和獎懲教師的弊端。

5、我校重視師德建設。全體教師愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。教師在教育教學中能平等對待學生，因材施教，關注學生的個體差異；尊重學生的人格，無歧視、侮辱學生，無體罰或變相體罰學生的現象。

四、校園管理

1、按照市衛生學校標準，落實衛生責任區，學校每周組織一次衛生抽查，并將抽查情況張榜公布，定期評比頒發流動紅旗，校園環境衛生總體來看還比較好的。校園整潔，無垃圾，無紙屑，無積水，無污染。室內干凈，采光、通風符合有關要求。

2、學校重視校園綠化、美化，重視校園文化建設，重視環境育人。有體現學校教育理念和特色的校訓、教風、學風，并公示于學校明顯位置。

五、安全管理

1、我校建立有學校安全工作制度，實行安全工作崗位責任制和責任追究制，做到責任明確，層層落實，責任到人。

2、我校重視師生的安全教育，經常利用國旗下演講、節假日離校前的時間對師生進行安全教育和安全知識培訓，切實提高師生的安全防范意識和自護自救能力。

3、學校建立有公共安全突發事件應急預案，定期組織學生進行疏散和逃生演練。組織學生戶外活動有安全措施。到目前我校未發生一起安全事故。

4、貫徹《學校衛生工作條例》，制定和實施健康教育工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣，確保食品清潔衛生，杜絕食物中毒事件發生。學校還經常開展學生常見病及流行性傳

染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

5、學校定期進行安全檢查，及時消除安全隱，做到了防患于未然。通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。今后我校必將再接再厲，把規范辦學行為繼續落實好，爭取各項創優，努力辦人民滿意的教育。

堽城鎮中心小學 2011年10月24日

第四篇：堽城鎮中心小學迎接山東省教育工作示范縣督導評估實施方案2010.10.16

池溪鄉中心小學迎接江西省教育工作督導評估

實 施 方 案

今年我縣將接受江西省人民政府對縣教育工作的督導評估。為落實督導評估方案精神，進一步提高我校整體教育工作水平，保持池溪鄉中心小學教育事業健康、快速發展，高標準地迎接省督導評估驗收，結合我校實際，特制訂本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實進賢縣教育局有關迎接教育督導工作會議精神，依據我校的具體工作布置，以科學發展觀為指導，“抓管理，提質量”，辦讓群眾滿意的教育，努力爭取我校順利通過省教育工作督導評估。

二、領導小組： 組

長：陶光平副組長：付小黑

成員：李維綱

吳國文

車進安

付榮濤

肖耀明

夏國棟

胡建青

李昌華

付建和

車樹勝

胡志剛

三、工作目標和措施：

1、積極推進學校建設。措施：（1）積極想方設法籌措資金，多方并舉，建好新型現代化高標準的教學樓和標準運動場一個。（2）目前，教學樓框架主體已經完工，室內外裝修正在進行，運動場整平正在進行中，爭取建設早日完工。

2、加強專用教室建設和管理。措施：（1）是加強專用教室的使用和管理，重點是圖書室、實驗室、微機室、音美器材室、美術室、體育器材室；（2）健全各室的管理制度，每室有專人負責，經常打掃、維護，保存好使用記錄。（3）是各室器材的補充和更新；（4）對照中小學圖書配備目錄增加圖書數量、提高圖書使用質量；（5）增加音體美專用器材，提高器材利用率；（6）加強微機室建設，按照省定生機比例，增加微機數量。

3、加大控輟保學工作力度，嚴防學生流失，確保小學生鞏固率為100%。措施：（1）要進一步完善助學制度，保證每一位家庭困難學生不失學，（2）積極改進教學方式，大力開展學習先進教育教學經驗，改革課堂教學模式，激發學生的學習興趣，使學生樂學、愿學。（3）建立對學習困難學生的幫扶機制，引導他們發揮特長，增強自信心，樹立學習信念。（4）堅持依法治學，建立流失生跟蹤、報告制度，加強校、家聯系，通過法律手段保障學生的受教育權利，加強家訪力度，動員失學學生返校就讀。

4、加強教師隊伍建設和學生管理，措施：（1）通過教師學歷教育、崗位培訓、考試考核等手段提高教師綜合素質。（2）通過教師全員目標量化管理、嚴格獎懲機制，激發教師工作積極性。（3）提升全體教職工管理水平和辦學思想教育，督促教職工加強業務和理論學習，不斷更新教育理念，突出辦學特色和管理特色。（4）加強“學校、家庭、社會三結合”教育，努力取得社會和家長的信任，共同管理學生。（5）建立嚴密的學生管理機制，確保學生身心健康和人身安全。

5、加強校園文化建設。措施：校園文化認真謀劃，及早動手，突出我校辦學特色，提升辦學品味。堅持審美性、創新性、和諧性，力爭達到“校園環境、育人機制完善、人際關系和諧、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標。措施：（1）對學校內外墻、教室內外墻進行美化，書寫標語，張貼宣傳畫，繪制具有堽城鎮中心小學特色的漫畫，對學生進行教育。（2）建立堽城鎮中心小學網站，宣傳我校學校管理的經驗及做法，提高我校的學校管理水平。

四、存在的問題及采取的措施：

1、新教學樓室正施工建設，這將直接影響到各個專用室器材的進入和室內布置。

2、由于新教學樓正在施工，運動場還不能正常使用。

3、新教學樓工程不竣工，樓前后地面就不能硬化、美化和綠化。措施：上述問題學校與施工方積極協調，要求加快工作進度，為后續工作的開展提供時間，不因為此項工作影響到我校迎檢工作。

五、工作步驟：

（一）第一階段：學習宣傳，制定計劃，摸清底數，（2010年10月16日——10月25日）

1、認真學習山東省教育工作示范縣督導評估文件和寧陽縣教育局、堽城教辦有關要求，制定迎檢實施方案，召開全體教師動員會。

2、制定相應工作計劃，明確迎檢任務，落實迎檢責任。各項工作明確專人負責。

3、對照省有關文件要求和標準，對我校整體辦學水平特別是圖書室、微機室、音體美器材室、美術室、衛生室等方面的短缺進行摸底調查，制定裝備計劃，上報到堽城教辦。

（二）第二階段：規范學校管理，加強校園文化建設和專用教室建設，（2009年6月26日——8月25日）

1、健全學校各項規章制度，開全課程、開足課時，規范教師的上課、備課等教學行為，學習先進的教育教學經驗，重點抓好課堂教學改革，進一步促進學校德育工作、師生安全教育工作和教學工作。

2、綠化、美化、凈化、硬化校園，制定校園文化建設方案并逐步實施。

3、加強專用教室管理、使用檢查督導，加強室內設施的配置和教室的管理使用。

4、做好控輟保學工作，制定完善的防控措施。

（三）第三階段：完成檔案建設和布局調整工作，進一步完善提高迎檢各項工作。（2009年8月26日——9月25日）

1、參加縣文教體局組織的迎檢工作現場會，向其他學校學習經驗。

2、加強迎教育督導檔案建設，實現檔案管理的規范化，充實檔案內容，完善檔案種類，健全檔案標簽，實行檔案專人管理、負責。

3、迎接省模擬驗收。

（四）第四階段：迎接省級教育督導評估（9月26日到10月份）做好一切準備工作，以飽滿的精神迎接省級教育督導評估。

六、好的建議及舉措：

1、建立領導小組，落實保障措施。我校成立以高廣運校長為組長的迎接省教育工作示范縣督導評估領導小組，并下設工作小組，認

真謀劃工作思路，使各項工作落到實處，抓出成效。

2、加強輿論宣傳，形成濃厚氛圍。充分利用黑板報、標語、櫥窗、校園廣播、散發宣傳單等形式，向群眾進行廣泛宣傳，動員全社會的力量關心支持教育事業，在學校周邊書寫迎檢宣傳標語，營造濃厚的迎檢氛圍。

3、多方籌措資金，加大投入力度，努力改善辦學條件和教學設施的更新。尤其是專用教室的建設和實驗儀器器材、音體美器材、圖書的購置。

4、加強檔案建設。我校檔案已初具規模，在此基礎上，對照有關文件要求，進一步補充完善，檔案標簽明確、清楚，分類規范科學。把平時的工作記錄保存好、整理好，及時入檔。

5、加強檢查、督促力度，確保各項工作落到實處。加大平時工作的督導檢查，發現問題，及時整改，推動迎檢工作扎實有效開展。

第五篇：龍興鎮中心小學學校管理現場會匯報材料

學校管理現場會匯報材料

立足學校實際，做好學校管理工作

龍興鎮中心小學

尊敬的各位領導、各位同行：

大家好！今天在這里我代表學校，就我校的學校管理工作做現場匯報，我們很珍惜這次機會。同時我們也很緊張，因為就學校管理的角度來說，我們也是在結合學校的實際的基礎上，摸索著去做，不能算成功的經驗。今天在這里匯報，真誠地希望各位同行為我們留下寶貴意見。

龍興鎮中心小學本著立足學校實際，一切從教育教學現狀出發的工作思路，在發展中尋找機遇，在機遇中尋求發展。克服了教學用房緊張，教師隊伍老齡化，班額大、學額大，安全隱患多等諸多困難，沖破了教育教學的嚴冬，在2011年9月，全校師生搬進了維修一新的教學樓，迎來了一個屬于龍小人的暖春。

繼續發揚特別能戰斗、特別能吃苦、特別求樸素、特別講團結的龍小精神，立足龍小的教育教學實際，在注重“精細化”管理的目標指引下，一步一個腳印地去做，學校的管理工作有序進行，卓有成效。

如今龍小大家庭中54名教職員工和988名學生以飽滿的工作熱情和昂揚的學習斗志投入到每天的工作和學習生活中，在龍小這個大家庭里快樂地工作和學習著。

一、領導班子懂管理

學校管理才實際

“要提高教師的素質，就要先提高領導班子的素質；要提高學生的素質，就要先提高全體教師的素質。” 我總是對自己的領導班子成員和全體教師這樣強調說。

我校的領導班子重團結、講協作、勤學習、樂奉獻，時時處處率先垂范，真正發揮了教師領頭羊的作用。領導班子早來晚走，全體教師看在眼里，班主任就自動每天提前一小時到崗。領導班子勞動中帶頭去干，全體教師就不顧疲勞，積極去干。領導班子還有個自我約定，每天早晨到校時間必須早于第一個到校的教師，每天下班必須教師走凈了才走。這些無聲的行為引領著每一個教師。

尤其是領導班子能把先進的管理理念和學校的實際有機結合，在教學用房特別緊張，教師隊伍嚴重老齡化的諸多困難中，充分調動了廣大教師的積極性，學校各項工作開展的有條不紊。一句話，領導班子的必須懂管理，這是一門藝術。

二、德育管理追求實效

各項工作力求細實

學校的德育管理工作總是站在學校精細化管理的最前沿，處處重細節，時時看成效。

加強班主任隊伍建設，最大限度地優化教育資源，整體提高學校班主任隊伍的素質。政教處多次對班主任進行專項培訓，并且以教研組為單位，組成班主任培訓梯隊，尤其是發揮老班主任的力量，加快我校班主任隊伍建設。年輕班主任張萌、王健、周智宇、黃海帆、宮淑君等，在工作中迅速成長起來，在班級管理工作中游刃有余。

在學生的管理方面，從對學生的養成入手，具體內容的選擇符合學生的實際。自從六個養成的整體工作思路落實之后，學生的各種良好習慣的養成已經初見成效。

學校總是在開學初結合第一個主題班隊會，全面做好對學生的開學初收心工作。并確定開學初德育工作當務之急是狠抓學生的養成教育。從狠抓室內外衛生，學生個人衛生，到紅領巾、名簽、標志的佩戴；從向不文明、不禮貌行為告別，到路隊制度的規范統一；從規范每一個學生坐立行走的姿勢，到新的校規校 2 紀宣傳到每一個學生家長的手里。這每項工作的落實都是務求實效。

搬入教學樓后，學生的養成教育又有新的要求。為此政教處制定了翔實的樓內養成教育方案。從走廊內輕聲右側行走，到走樓梯講安全不追跑打鬧；從室內外衛生包干制的層層落實，到班級垃圾帶回家的衛生工作明細化；從一字型路隊的低段教師放學送排制度，到上學路上自動成排右側通行的安全路隊養成；學校的養成教育真正注重到了每一個細節。

“捧一顆心來，不帶半根草去”。讓我校的德育教育洋溢著愛的教育。讓我們的教育為孩子未來的人生奠基。龍小人利用好一切可利用教育機會，對學生進行有效的德育教育。

利用當地的豐富的德育教育資源，建立德育教育基地，讓德育教育基地在學生的思想教育中發揮真正的作用。每年清明祭掃烈士墓，我校都精心布置，祭掃系列活動每一個環節都凸顯思想教育。利用家鄉的自然景觀和人文景觀對學生進行愛家鄉教育，朝陽山，龍興山莊，花園村九曲盤山道以及龍興張公館舊址，都成為了我們德育教育的豐富資源。

政教處對校報進行了改版，重新命名為“七彩花園手抄報”，一期期校園手抄報的展出，那是孩子們展現能力和抒發心靈感悟的場所；一節節鮮活生動，感人至深的主題班隊會，那時對孩子們心靈上的巨大的震撼和徹底的洗滌；校園小廣播站的一篇篇稿件，播出的是校園中的小事，激發的卻是向真善美進軍的動力。

學校的第二課堂從無到有，已經形成了一定規模，并取得了很好的效果。“一花開放不是春，百花競放春滿園”。龍小德育工作從以活動為載體的實效德育入手，各項德育活動依次有效開展，受到上級領導的一致好評。從常規的每周一升旗制度，到克服一切困難實現東西校兩操的正常進行；從迎接鎮中心學 3 校大型德育現場會的盡心盡力，到我校大型隊列體操比賽21個教學班的全員參與；從“慶六一”體育運動大會的順利成功舉辦，到近千名家長參與的大型家長座談會的召開――這所有的一切都是龍小德育百花園中濃重的一筆。

三、教學管理夯實常規

骨干引路齊頭并進

學校的教學管理狠抓常規管理。做到高標準、嚴要求。教師備課環節最細致。尤其是作文課備課和語文每單元重點課文都要采取以教研組為單位的集體備課。三年組的教研組長李淑梅，五年組的教研組長高麗娟，在組內集體備課中都能真正起到有效的組織，高效備課的作用。學校不備課進課堂的現象根本沒有。教師精心的備課為課堂講授打下了基礎。

向課堂40分鐘要質量，教學中要讓每一節課都成為有效課堂。我校的教師克服班額大，學額大的諸多困難，常態課教學真正做到了有效。在學校有效課堂教學展示中，張偉、李淑梅、宮海艷、王晶、艾秀芳等教師的常態課對學校的其他教師起到引領作用。

“學，然后知不足”。針對龍小教師隊伍嚴重老齡化，針對學校學額大和班額大的實際特點，開學出，龍小領導班子繼上學期在教學中大力提倡“發揮骨干教師作用，小型教研促教學”的工作思路下，這個學期提出了“建設學習型教師隊伍”的口號，各教研組以教研組組長為核心，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的作用，針對教學中的共性問題，積極研討，共同解決問題，大家提高很快。骨干教師李淑梅和王晶在語文和數學課的教學中，真正發揮了骨干教師輻射作用，她們的課對其他教師起到引領示范效果。我校語文組和數學組的集體備課，更是體現了學習型隊伍建設中梯隊建設真正做法，對年輕教師的成長尤為關鍵。

“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里。”龍興小學在注重教師 4 隊伍建設的同時，對學生的知識積累常抓不懈。辦公室里，教師們經常把自己在教學中好的方法拿出來與大家交流，群策群力提高教學效果。隨著教師能力的提高，最終受益的是廣大學生。全校近千名學生在老師的帶領下，利用好每一個晨讀，落實學校提出的養成讀書、寫字良好習慣的號召，增加積累和課外閱讀，讓孩子們的學識和能力穩步提升。

以教研促教學，是建立學習型教師隊伍的捷徑。“榜樣的作用是無窮的”。校領導班子在教研中率先垂范。三年組學生的日記不會寫，我親自上日記指導示范課；

三、四年組作文教學出了問題，教務主任李淑梅親自上作文示范課。各年組組長更是結合本組內的實際情況，進行小型教研，互聽互評，共同提高。

教師基本功練習更是做到了常抓不懈。尤其是年輕教師粉筆字和簡筆畫進步更快。多數教師在教學中能夠自由加入簡筆畫教學，體現了練功的效果。學校更是注重教師整體普通話水平的提高，經常組織教師進行普通話練習，辦公室里經常出現教師大練普通話的場面。

“桃李不言，下自成蹊。”我們只看到孩子們的成功，都愿意分享那份成功后的喜悅，我們也清楚的知道這喜悅背后的艱辛。教師的辛勤付出，必將迎來教學質量的大幅度提高。為了能完成大班額的授課和輔導任務，我校教師付出的心血比其他學校的老師要多許多。每天早晨，我校班主任教師提起一個多小時上班，課間不舍得回辦公室休息，更有帶病堅持上課，急事也不舍得請假的事例。

三、安全管理放在第一位

安全責任得到落實

“防患于未然”。我校時刻把學生的安全放在高于一切的位置。原來由于學校的教師是危房，安全工作更是嚴峻。校領導經常認真組織安全隱患排查，發現問題，及時上報，及時處理。面對教師墻體的裂縫，面對校園圍墻的嚴重傾斜，5 領導老師時刻注重安全意識。

搬入教學樓后，安全工作更為重要。學校把安全工作落實到了每一個具體的環節。一二年學生上廁所的安全，上放學的安全，走樓梯的安全，進出大廳過道門時的安全，學校都有嚴格規定，并且有專人負責。

安全教育，警鐘長鳴。從后勤主任親自授課的安全課，到班主任老師每天朝會必講的安全教育；從一張張送子車安全責任狀，到與住宿生家長簽訂的一張張安全協議；從一節節生動鮮活的以安全為主題的隊會活動，到防震火災的大型安全逃生演練。我校把安全的教育融入日常教學的每一個環節。

在狠抓安全的同時，為保障教學，學校籌措資金，努力改善辦學條件。先后投入資金購買了筆記本電腦，液晶顯示器，音柱、調頻麥克風、數碼相機、教師練功小黑板、打印機、復印機和驗鈔機等教育教學用品，同時還購進了新的鼓號和球類等體育用品，為豐富校園文化和提高教學質量提供了有力支撐。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。對于龍小人來說，未來的教育教學之路還很長。我們會在各級教育部門的正確引領下，在鎮中心學校的直接關懷下，全校千余名師生團結奮進，斗志昂揚，以飽滿的熱情去迎接未來的風雨，去共同開創屬于龍小的美好明天！