第一篇：《播撒希望的種子》讀后感

《播撒希望的種子》讀后感

適應新形勢、新任務需要著力推進教育的全面發展、均衡發展、內涵發展、安全發展、關鍵在教師的專業化成長。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。《播撒希望的種子》一書，是唐山市中小學名師講學團送教下鄉活動的優秀案例集錦，有教學設計，有專題報告，涵蓋了小學、中學、高中三個學段，涉及語文、數學、物理、化學、英語等多個學科，匯集了11位特級教師，省級名師，省級骨干教師的經驗和成果，及思想性、理論性、實踐性于一體，對促進廣大教師專業發展具有重大引領、指導作用。唐山市中小學名師講學團送教下鄉活動旨在把先進的教育理念、教學經驗、教學方法傳播到基層一線。引導廣大駕駛樹立全新的教育理念、改進教學方法、提高教學質量，著力促進教師的終身學習和專業化發展，全面提高教師隊伍整體素質。

選擇了教師這個職業，就意味著選擇了終身學習。我們有必要從實現教師的專業化更高水平和教育事業又快又好發展來認識教師的職業使命。

作為一名小學教師教師，我看了幾位小學教師的文章，尤其是魏曉晨老師的文章，讀后讓我感覺受益匪淺。魏曉辰老師在《三角形的認識》一文中，談及數學說，數學情景要內涵數學特征和問題，數學活動要有數學思考的含量，學生建構數學知識需要教師引導，教學活動要緊密聯系生活實際，在學生認知水平和已有知識經驗基礎上進行。通過創設情境，充分引導學生自己提出問題并自己解決問題，充分引導學生進行觀察、感知、操作、實驗、猜測、驗證，在此基礎上進行推理、交流等活動，讓學生自己建構起三角形的數學概念。

教什么比怎么教更重要，教學結構比教學形式更重要。數學教學，就要讓學生領悟數學本質，把握數學教學的教學內容，把握小學數學知識的本質和內在邏輯。我們還要把握數學知識所蘊含的深刻數學思想。

作為小學教師，我還需不斷追問數學的內涵，彰顯數學的文化，領悟數學的思想，才能更好地把握小學數學教什么，怎么教。

讀了名師們的杰作，我深感作為一名教師，除了要不斷學習之外，還要善于自我反思。教師只有通過對自己教學的反思，分析和整理，才能不斷的創新，實現教學觀念的根本轉變，反思是教師成長的推進器，成長就是通過對細節的反思而積累起來的高度。今后我將不斷以名師為榜樣，努力提高教學水平。

第二篇：《播撒希望的種子》讀后感

《播撒希望的種子》讀后感

付玉紅官寨完全小學

適應新形勢、新任務需要著力推進教育的全面發展、均衡發展、內涵發展、安全發展、關鍵在教師的專業化成長。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。唐山市中小學名師講學團送教下鄉活動旨在把先進的教育理念、教學經驗、教學方法傳播到基層一線。引導廣大駕駛樹立全新的教育理念、改進教學方法、提高教學質量，著力促進教師的終身學習和專業化發展，全面提高教師隊伍整體素質。

《播撒希望的種子》一書，是唐山市中小學名師講學團送教下鄉活動的優秀案例集錦，有教學設計，有專題報告，涵蓋了小學、中學、高中三個學段，涉及語文、數學、物理、化學、英語等多個學科，匯集了11位特級教師，省級名師，省級骨干教師的經驗和成果，及思想性、理論性、實踐性于一體，對促進廣大教師專業發展具有重大引領、指導作用。

選擇了教師這個職業，就意味著選擇了終身學習。我們有必要從實現教師的專業化更高水平和教育事業又快又好發展來認識教師的職業使命。

作為一名小學教師教師，我主要看了魏曉辰教師的文章，感覺受益匪淺。

魏曉辰老師在《三角形的認識》一文中，談及數學說，數學情景要內涵數學特征和問題，數學活動要有數學思考的含量，學生建構數學知識需要教師引導，教學活動要緊密聯系生活實際，在學生認知水平和已有知識經驗基礎上進行。通過創設情境，充分引導學生自己提出問題并自己解決問題，充分引導學生進行觀察、感知、操作、實驗、猜測、驗證，在此基礎上進行推理、交流等活動，讓學生自己建構起三角形的數學概念。

教什么比怎么叫更重要，教學結構比教學形式更重要。數學教學，就要讓學生領悟數學本質，把握數學教學的教學內容，把握小學數學知識的本質和內在邏輯。我們還要把握數學知識所蘊含的深刻數學思想。

“葉茂須根深，樹大在土厚”作為小學教師，我還需不斷追問數學的內涵，彰顯數學的文化，領悟數學的思想，才能更好地把握小學數學教什么，怎么教。

讀了名師們的杰作，我深感作為一名教師，除了要不斷學習之外，還要善于自我反思。教師只有通過對自己教學的反思，分析和整理，才能不斷的創新，實現教學觀念的根本轉變，反思是教師成長的推進器，成長就是通過對細節的反思而積累起來的高度。今后我將不斷以名師為榜樣，努力提高教學水平。

第三篇：播撒希望的種子

播撒希望的種子

朱 麗

一棵普通的小草結出的種子往往在1萬粒至10萬粒之間，一株美洲豚草5小時能結出80萬億粒花粉??小草是卑微的，卑微的小草隨時都有可能遭受到被火燒、被水淹、被人踐踏的危險，但我們常常見到，無數卑微的小草連在一起，卻成了遼闊的草原。

隨時都有可能被火燒、被水淹、被人踐踏的小草，為什么擁有如此旺盛的生命力呢?原來，是小草生命深處擁有無數希望的種子，無數的小草被火燒、被水淹、被人踐踏了，但仍有無數的小草在生根、在發芽、在蓬勃地生長。

5萬粒山楊種子才4克重，200萬粒斑葉蘭種子才10克重，一棵高達115米的紅杉樹，它一粒種子的重量僅0.005克。起初，希望的種子總是那么渺小，那么微不足道，但只要我們不因其渺小、不因其微不足道而放棄，那粒希望的種子終會在時間和我們心血的澆灌下，長成參天大樹。

一顆松子落下，頂風能飛80米、順風能飛200米，有的種子甚至能借著風力翻山越嶺、漂洋過海，連一只小鳥腿上粘著的泥塊里竟也帶著100多種植物的種子。原來，種子是可以飛翔的，它可以翻越大山，飛越大河，甚至遠涉重洋。如果一個人的心里也有“種子”，有那希望的種子，夢想的種子，同樣可以載著人生飛翔起來，飛翔到那成功的彼岸。

假如地球遭到毀滅，一切生命都滅絕了，哪怕有一顆種子保存下來，地球上的所有生命都將重新開始。人生不管遭受多大的災難，只要內心留存一粒“種子”，留存一點希望，那么就會擁有美好的明天，擁有光明燦爛的未來。

魯迅先生說過，不滿足是向上的年輪。不滿足，才會對這個世界有所期望，才會對自己的生活有所追求，才會對身邊的一切有所追求，才會萌生改變的決心。生活中，只要充滿希望，就會擺脫迷惘，而擁有進取之心，就會源源不斷地創造希望，就能昂首闊步，一往無前。

所有杰出人士的成功經歷不正體現了這句話嗎?擁有一顆希望的“種子”，永遠向上，奮發進取。一旦樹立了人生目標就執著追求，并最終走向成功。由此，我們也堅信，成功的人，往往是那些播撒種子最多的人。愿我們心中時時存有希望的種子，做個時代播種人。當我們收獲的時候，那份欣慰足以讓我們榮耀一生!

點評

作者由遠及近，由物到人，由小到大，層層鋪墊，水到渠成，以點帶面地寫出了自己獨特的人生感悟與生命體驗，寫出了自己的真情實感。以種子為線索貫穿全文，構思全篇，線索清晰，結構嚴謹，層次分明，通體圓合。本文語言簡練，認識深刻，議論精彩，是一篇充滿人生哲理的議論性散文佳作，結構完整，頗具特色。

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第四篇：播撒希望的種子

播撒希望的種子

張義東

2011年，我調任中共潭灣鎮黨委書記，上任伊始，我深入基層調研，掌握鎮情，根據百年大計，教育為本的要求，把關心下一代工作提到黨委的議事日程上。潭灣鎮關心下一代工作，在我的關心和重視下，鎮黨委和鎮政府一班人的積極參與下，實現了關工委機關由無到有，把全鎮關愛工作落到實處。在探索中前，并進取得很大的成績。關心下一代的實踐工作，我們做了如下幾件事：

一、建立鎮村兩級關工委組織

沒有一個強有力的領導班子，沒有一個固定的辦公場所。因此，我以此為突破口，把關心下一代工作作為自己的責任，積極協調有關部門，組建鎮關工委班子，并使這個組織逐步完善。我作為鎮黨委書記和鎮長張軍同志擔任名譽主任，鎮分管領導關工委第一主任，退休干部唐大照、朱振榮先后擔任五老主任，并配齊關工委成員，鎮黨政辦秘書兼任關工委秘書，關工委有固定的辦公場地，并建立和健全有關工作制度。

從2012年起，在全鎮建立了橋灣、三甲塘、馬路坪、覃家塘、株木坨、麻田6個村，以及鎮中學、中心小學等8個單位的關工委班子，掛牌開展工作，決定在2014年底，1

全鎮各村全部建立關工委組織，開展內容豐富、形式多樣的活動，為下一代的健康成長作出積極的貢獻。鎮關工委的成立，標志著我們潭灣鎮關心下一代工作已進入一個嶄新的階段。

二、發揮五老優勢和獨特作用。

“五老”人員是關工委組織的主體，是一支永不退休的思想政治工作隊伍，所以我們充分重視和發揮五老人員的優勢和作用。我們建立關工委后，先后吸收一批五老人員，包括退休在家的原國家干部和老教師，以及村里的老支書和老模范，鼓勵他們到鎮村兩級關工委參加關愛活動。我鎮五老人員由11人發展到52人陣營強大的五老隊伍。

我們在安排老同志開展活動時，根據他們年老體弱的特點，尊重他們的特長和志趣，使他們的工作既要熱情、又要開心。同時，我們對參加關工委工作的老同志，每年鎮里都要安排一定經費，給予他們的生活補助和車旅費，并對他們的工作給予充分肯定和熱情支持。

由于鎮黨政的重視，激勵全鎮五老人員，努力做好關愛工作，努力做到“有為才能有位，有位更要有為”。當好黨委、政府培養教育青少年的參謀和助手。居住覃家塘村的離休干部譚文化同志，擔任了覃家塘村關工委顧問，他3次到銅山小學上大課，對學生進行革命傳統教育，效果很好。

三、把關心下一代工作落到實處

幾年來，我作為鎮黨委書記、鎮關工委名譽主任，不是只掛名，而不做事，而我把關心下一代工作落到實處：一是建立助學基金會，幫助貧困學生上學，獎勵高考優秀學生。在2013年教師節表彰會上，我從財政支出20000多元資助困難和品學兼優的學生，并獎勵一批優秀教師。三年來，在全鎮共籌資金5萬余元，資助52名貧困學生，滋潤了他們的心田。2013年上半年，鎮關工委為表彰先進，召開表彰會表彰成績顯著的中心小學關工委和麻田村關工委。

通過幾年的關工委工作，我深深認識到，要使全鎮廣大青少年健康成長，使他們成為社會主義建設事業的接班人。；因此必須認真宣傳關心下一代工作的重大意義，擴大影響，把工作做到實處。

四、堅持育人為本，德育為先的根本方針

通過會議、座談、開展活動等多種形式，組織全鎮干部和五老人員學xxx省領導的重要批示和市縣領導在關工委工作會議上的重要講話，制定關工委工作重點，認真實施“育人為本，德育為先”的根本方針。通過在中學、小學開展“小手牽大手”、開辦家長學校、文藝匯演、德育講座等方式，創造適合學生發展的教育平臺，搭建激發師生正能量的舞臺。把思想教育融合在豐富多彩的校園文化，全鎮中小學通過班會和校會的活動。不斷增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

五、優化育人環境，改善辦學條件

通過深入的調查研究，發現上銅山小學的車路和中心小學一段車路未曾硬化，學生上學非常不便，我通過與縣交通部門聯系，硬化了銅山希望小學至周邊村道路4.2公里，新修公路1.8公里； 2013年下半年，擴寬了小田坪村至潭灣中心小學的公路路面，確保了學生行走不便上學安全。二是向上匯報，多方爭取資金，2012年、2013年完成鎮中學、中心小學和銅山希望小學等3所學校的校舍合格建設，為師生營造了良好的教書育人環境。三是加強網吧管理，聘請鎮關工委3位老同志為文化市場義務監督員，加強對經營網吧的監督檢查。

由于我們把關心下一代工作擺在重要的位臵上，端正了教師教風和學校校風，形成教育與管理相輔相成，凝聚家庭、學校和社會教育的合力。二0一三年年終小學四、五年級測試，我鎮中心小學總分躍居全縣第二；就是跌入低谷的白巖小學，也在測試中，四、五年級多科成績躍居全縣片完小總分前三名。

我不是太陽，但我雙手托起的是太陽。我不是希望，但我為青少年播撒希望的種子提供了肥沃的土壤。爾后，我決心明確農村關工委的形勢與任務；盡力建立健全鎮村工作網絡，用科技幫助農村青年創業致富。把關心下一代工作做到形式多樣，講求實效，爭取做出成績。

第五篇：播撒綠色種子 收獲綠色希望

播撒綠色種子 收獲綠色希望

——記第五批市級綠色學校創建工作

（二）12月21日，市綠色學校評估組在教育局基礎教育處馬建琴處長和環保局宣傳教育中心周建華主任的帶領下，來到“森林城市”長興，對第五批8所申報學校進行評估。評估采用“一聽二看三查”(聽匯報、看現場、查資料)的形式進行。

上午，長興縣8所申報學校齊聚中共長興縣委黨校，就各校市級綠色學校爭創工作的特色和成果，通過PPT或視頻的形式，向評估組進行展示、匯報。隨后，評估組分成二個小組，在長興縣教育局和環保局領導的陪同下，到8所學校進行現場察看和資料的查考察閱。

從評估的情況看，8

所申報學校都能依據《中小學生環境教育專題教育大綱》的精神，認真對照《湖州市創建綠色學校考核標準(修訂)》的要求，在長興縣教育局和環保局的精心指導下，有計劃、有步驟地開展創綠工作。各校領導充分重視爭創工作，成立創建“綠色學校”領導小組，制定創建“綠色學校”工作計劃，通過學科滲透、專題教育、綜合實踐活動等多種形式，借助長興縣得天獨厚的地理條件，開展環境教育，培養了師生認識環境、關心環境的意識和社會責任感。在此基礎上，各校又能針對自身的特點，有開創性地開展工作，使學校創綠工作各具特色。如長興機關幼兒園讓綠色教育走進社區和家庭、融入自然，將環保教育滲透學生一日生活中，并開展青年教師“變廢為美”教玩具制作比賽等活動；長興縣李家巷小學在爭創工作中要求師生樹立一種意識、知曉四個明確，通過學科滲透、細胞創建、課題探究校外實踐等多種環保教育活動，把創綠工作開展的有聲有色；長興縣實驗初級中學專門編寫了環境教育校本教材，引導學生做到知行合一，將環境教育與綠色實踐相結合，在注重硬件建設的同時，倡導綠色環保的管理理念，做好污染減排工作；長興縣二界嶺小學編寫了《三字歌》，滲入了綠色環保教育的內容，其校標的設計匠心獨運，體現了綠色環保的理念活動；長興縣長潮小學制訂了學校創建生態型學校三年奮斗目標，綠色環保教育以中隊活動為載體，各中隊都有自己制訂的創綠計劃；長興縣小浦鎮中學努力打造環境教育的師資隊伍，發揮班主任在環境教育中的作用，并從管理理念上下功夫，充分利用學校內部網絡系統和短信平臺實行無紙化辦公、實施空調控溫制度等綠色環保制度；長興縣濱海小學把學校環保教育向社區、家庭延伸，將環保教育實踐基地搬出校門，組織學生參觀揚子鱷自然保護區、金釘子地質公園，開展保護濕地活動，引導學生關注環保問題、培養環保意識；中共長興縣委黨校根據自身的辦學特色，開辦生態創建研討班，做到2年將全縣所有環保干部輪訓一次，在重點班次的培訓班中，將綠色、環保教育作為重要內容，多次邀請省、市、縣環保局領導和知名學者來校講學，還通過課題研究，為縣政府的決策提供依據。

學校的創綠工作，導在理念、重在過程、旨在行動、利在社會、功在千秋。長興縣綠色學校的爭創活動，使校園灑滿了綠色，讓學生心田充滿了綠意。