第一篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)創(chuàng)建世界一流大學(xué)

為了貫徹江澤民同志的有關(guān)講話精神，落實(shí)中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，通過以德治教，團(tuán)結(jié)和動員全校廣大教師，同心同德，為了創(chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)而奮斗，我校將加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為工作的切入點(diǎn)，于2001年3月專門召開了北京大學(xué)師德建設(shè)工作會議，就加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)提出了一系列具體意見和要求，并努力在學(xué)校的各項(xiàng)工作中重視師德師風(fēng)的作用，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。

一、實(shí)事求是，認(rèn)真分析北京大學(xué)師德師風(fēng)狀況

優(yōu)良的師德師風(fēng)傳統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要思想動力，在北京大學(xué)長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了一系列優(yōu)秀師德師風(fēng)傳統(tǒng)，構(gòu)成了北京大學(xué)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的重要精神資源。這表現(xiàn)為具有愛國主義精神和高度的社會責(zé)任感；敬業(yè)愛崗，忠誠黨的教育事業(yè)；視野開闊，不斷創(chuàng)新；求真務(wù)實(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；言傳身教，教書育人等。這是北京大學(xué)師德師風(fēng)的主流，也是北京大學(xué)所以成為國內(nèi)知名高校的一個(gè)重要標(biāo)志。但必須看到，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的思想狀況也在發(fā)生一些變化，師德師風(fēng)問題變得更加突出。

1.思想政治傾向上有問題。個(gè)別教師在課堂、論壇、書籍和報(bào)刊中發(fā)表了一些違背四項(xiàng)基本原則的錯(cuò)誤言論，對中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、中國人民的革命斗爭進(jìn)程、社會主義的教育方針等方面做出了錯(cuò)誤的評價(jià)，在一定程度和范圍內(nèi)引起了人們的思想混亂，也影響了北京大學(xué)正常的學(xué)術(shù)自由的氛圍。

2.淡薄思想政治傾向。在一些教師看來，只要把業(yè)務(wù)搞上去就行了，因而對黨的基本路線和方針政策不學(xué)習(xí)不了解，對同學(xué)們的思想道德狀況也不關(guān)注。

3.學(xué)術(shù)功利化傾向嚴(yán)重。作為一名教師，要真正把教學(xué)、科研搞上去，需要一種淡泊名利的心態(tài)，需要耐得住寂寞。由于受到目前社會主義市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響，個(gè)別教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，心態(tài)浮躁，不求甚解，教學(xué)不認(rèn)真，科研成果經(jīng)不起推敲，甚至還出現(xiàn)了剽竊等弄虛作假現(xiàn)象。

4.精力外流。現(xiàn)代教育必須同社會發(fā)展相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是高等教育改革的一個(gè)重要方面，從這個(gè)意義上說，我們鼓勵教師走向社會、服務(wù)社會。但我們要反對的是個(gè)別教師以單純的掙錢為目的，從事一些低水平、同自己業(yè)務(wù)提高關(guān)系不大的工作，進(jìn)而使得本職工作投入不足，教學(xué)、科研水平下降。

5.文人相輕的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。個(gè)別教師的整體協(xié)作精神不強(qiáng)。當(dāng)代重大科研項(xiàng)目的成功，需要跨學(xué)科的共同合作，需要一種團(tuán)隊(duì)合作精神，需要參與者相互尊重、取長補(bǔ)短的精神風(fēng)格。而這種精神風(fēng)格正是北京大學(xué)個(gè)別教師所缺乏的，這也勢必會影響到北京大學(xué)重大科研成果的產(chǎn)生。

近年來，我們在師德師風(fēng)建設(shè)工作方面做了不少工作，取得了一定的成效，但從創(chuàng)建世界一流大學(xué)基本要求來看，我們在師德師風(fēng)建設(shè)工作方面還存在著一些問題和不足，我們認(rèn)為，這些問題和不足，在全國高校中也可能具備一定普遍性。

一是思想認(rèn)識不到位。在一些人看來，學(xué)校的中心工作是教學(xué)、科研，這是看得見摸得著的東西，應(yīng)當(dāng)花大力氣搞上去，至于教師的思想政治工作是虛的東西，沒有硬指標(biāo)，做多了反而會沖擊教師的教學(xué)、科研工作。應(yīng)當(dāng)說，這種觀點(diǎn)有一定的片面性，教學(xué)、科研工作不可能孤立進(jìn)行，如果我們的教師對黨和國家的方針政策不學(xué)習(xí)不了解；如果我們的教師沒有相互尊重、相互合作的團(tuán)隊(duì)精神；如果我們的教師不了解當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況，又怎能完成教學(xué)、科研的重要任務(wù)。我們要反對的是離開學(xué)校中心工作，空喊政治口號的形式主義和教條主義的做法，但我們必須充分意修到，創(chuàng)建世界一流大學(xué)需要調(diào)動北京大學(xué)廣大彭師的積極性和創(chuàng)造性，而這又是離不開富有成效的師德師風(fēng)建設(shè)工作。

二是機(jī)制不到位。要搞好師德師風(fēng)建設(shè)工作，必須建立一個(gè)信息暢通、責(zé)任明確、反應(yīng)迅速的工作機(jī)制。這幾年來，盡管我校也在積極探索一條有效的師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，但從總體上來看，我們在這方面的工作機(jī)制還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這表現(xiàn)為：了解教師思想信息渠道的不迅捷和暢通，學(xué)校尚未建立一個(gè)比較規(guī)范的教師思想信息收集系統(tǒng)；管理權(quán)限不太明確，學(xué)校沒有一個(gè)專門負(fù)責(zé)教師管理的部門，校兩辦、黨委組織部，黨委宣傳部、工會、教務(wù)部、科研部。人事部等都負(fù)有一部分教師管理的工作的權(quán)限，但由于缺乏必要的溝通和職權(quán)劃分，在一定程度上造成了對教師管理工作職權(quán)不明確，決策不統(tǒng)一等問題；在教師評估體系方面，尚沒有找到一個(gè)有效的機(jī)制，將師德師風(fēng)的一票否決權(quán)作為剛性的指標(biāo)貫徹下去。

三是方法不到位。北京大學(xué)教師是一個(gè)高素質(zhì)的群體。他們有著廣泛的接受信息的渠道，對時(shí)事政治和社會發(fā)展的一些重大問題有著較強(qiáng)的分析能力。如何針對教師的特點(diǎn)，開展教師能夠接受并樂于參加的思想政治教育和學(xué)習(xí)活動，在這方面，我們的辦法還不多。面對教師的工作性質(zhì)和自身特點(diǎn)，面對教師中出現(xiàn)的新情況和新問題，我們的師德師風(fēng)建設(shè)工作在形式、方法和手段方面都有許多不到位的地方，在不同程度上存在著形式陳舊、內(nèi)容單調(diào)、手段呆板等問題。

二、重在建設(shè)，探求切合實(shí)際的師德師風(fēng)建設(shè)的制度和方法

1.堅(jiān)持不懈地開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動。學(xué)校組織教師尤其是新上崗的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本路線、方針、政策，領(lǐng)會《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》中對教師的基本要求，掌握學(xué)校關(guān)于教師方面的相關(guān)政策和規(guī)則。近年來，學(xué)校每學(xué)期都舉辦青年教師骨干培訓(xùn)班，組織他們學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和時(shí)事政治，并先后組織青年教師去海軍基地、延安等地參觀考察，加強(qiáng)對中青年教師的革命傳統(tǒng)教育。注意要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，言傳身教，從思想、品德、學(xué)業(yè)等方面幫助學(xué)生全面提高素質(zhì)。我們已先后召開了六次教書育人

一線，發(fā)現(xiàn)教師在工作和生活中的實(shí)際困難，及時(shí)加以解決。學(xué)校的黨政機(jī)關(guān)要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，增強(qiáng)服務(wù)意識，為學(xué)校的教學(xué)、科研工作提供高效優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)。要進(jìn)一步強(qiáng)化與教師工作、教學(xué)、生活密切相關(guān)的圖書館、校醫(yī)院、后勤等部門的服務(wù)意識，堅(jiān)持開展“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，建文明窗口”的活動，不斷對職工進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的培訓(xùn)和教育，努力為我校教師的工作、生活提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第二篇：建設(shè)世界一流大學(xué)

建設(shè)世界一流大學(xué)，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學(xué)校長們經(jīng)常性的拷問。我認(rèn)為，關(guān)鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件

建設(shè)世界一流大學(xué)，最缺的是什么？這是媒體和社會對大學(xué)校長們經(jīng)常性的拷問。我認(rèn)為，關(guān)鍵還是缺“三大”——大師、大策和大件。

大師是根本。這里說的大師，不僅包括屈指可數(shù)的學(xué)界泰斗，還要有一批世界一流的教授。世界一流教授，就是受到國際同行認(rèn)可和尊敬的教授。具體一點(diǎn)說，就是人家對你做的工作是否感興趣，是否愿意掏腰包大老遠(yuǎn)地坐飛機(jī)，來參加你辦的學(xué)術(shù)會議；或者愿意買好飛機(jī)票請你過去做講演。如果一個(gè)大學(xué)里相當(dāng)部分老師，享有這樣的待遇，那么這個(gè)大學(xué)即便不是世界一流，也離世界一流不遠(yuǎn)了。如果限于各種條件，無法做到這一點(diǎn)，那么至少也得知道世界一流大學(xué)的同行們已經(jīng)做過了什么，正在做些什么。哪個(gè)學(xué)校能夠把這個(gè)大“缺”補(bǔ)得差不多了，不用聲明也就是世界一流了。

大策要搞好。大策就是學(xué)校的政策，實(shí)際上也就是學(xué)校的管理和服務(wù)。學(xué)校的管理工作有許許多多方面，但是，最關(guān)鍵、最核心的就是兩件事：一是招到好老師，二是把好老師用好。我國的招聘入門關(guān)并不嚴(yán)，進(jìn)來之后也沒有辦法退出，結(jié)果就是參差不齊。所以，當(dāng)務(wù)之急是嚴(yán)把入門關(guān)；把好老師用好，就是讓老師們心情愉快地、富有成效地工作。這需要充分尊重他們，提供一個(gè)寬松自由的工作氛圍，提供一個(gè)與其貢獻(xiàn)相稱的比較合理的收入水平，等等。沒有哪個(gè)大師的重大成果，是靠嚴(yán)酷死板量化的考核制度壓出來的。

大件很重要。大件是個(gè)統(tǒng)稱，包括所有教學(xué)研究工作的物質(zhì)條件。有大件，沒大師，大件就是個(gè)擺設(shè)；有大師，沒大件，大師也會成擺設(shè)。大師和大件的關(guān)系，不是對立的，也不是可以相互替代的。尤其是對自然技術(shù)類學(xué)科來說，沒有適當(dāng)?shù)膬x器設(shè)備，沒有一定的實(shí)驗(yàn)場所，即便招來了大師，那也是對人才的浪費(fèi)。即便是社會人文學(xué)科，也是需要一些條件的，包括良好的辦公條件，暢通的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，完備的圖書文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)資料等。近些年來，不少大學(xué)硬件條件大大改善。但也有不少學(xué)校，包括中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，盡管條件也有很大改善，但仍然面臨教學(xué)科研設(shè)施條件的嚴(yán)重短缺。

平心而論，我國建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐已經(jīng)相當(dāng)快了。近年來不絕于耳的批評之聲，實(shí)際上代表著的是一種社會期盼。那些在建設(shè)世界一流之路上孜孜以求的大學(xué)，不要因外部的急躁批評聲或浮夸歡呼聲而丟失了理性。世界一流的路仍遠(yuǎn)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)前行。

第三篇：世界一流大學(xué)建設(shè)高校

世界一流大學(xué)建設(shè)高校

A類：北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、國防科技大學(xué)

B類：東北大學(xué)、鄭州大學(xué)、湖南大學(xué)、云南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、新疆大學(xué)

世界一流學(xué)科建設(shè)高校對應(yīng)

雙一流建設(shè)學(xué)科

北京交通大學(xué)：系統(tǒng)科學(xué)

北京工業(yè)大學(xué)：土木工程（自定）

北京科技大學(xué)：科學(xué)技術(shù)史、材料科學(xué)與工程、冶金工程、礦業(yè)工程

北京化工大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）北京郵電大學(xué)：信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 北京林業(yè)大學(xué)：風(fēng)景園林學(xué)、林學(xué)

北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院：生物學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)

北京中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué) 首都師范大學(xué)：數(shù)學(xué)

北京外國語大學(xué)：外國語言文學(xué)

中國傳媒大學(xué)：新聞傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué) 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（自定）外交學(xué)院：政治學(xué)（自定）

中國人民公安大學(xué)：公安學(xué)（自定）北京體育大學(xué)：體育學(xué) 中央音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué)

中國音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué)（自定）中央美術(shù)學(xué)院：美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué) 中央戲劇學(xué)院：戲劇與影視學(xué) 中國政法大學(xué)：法學(xué)

天津工業(yè)大學(xué)：紡織科學(xué)與工程 天津醫(yī)科大學(xué)：臨床醫(yī)學(xué)（自定）天津中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué)

華北電力大學(xué)：電氣工程（自定）河北工業(yè)大學(xué)：電氣工程（自定）太原理工大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）內(nèi)蒙古大學(xué)：生物學(xué)（自定）遼寧大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（自定）大連海事大學(xué)：交通運(yùn)輸工程（自定）延邊大學(xué)：外國語言文學(xué)（自定）

東北師范大學(xué)：馬克思主義理論、世界史、數(shù)學(xué)、化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、材料科學(xué)與工程

哈爾濱工程大學(xué)：船舶與海洋工程 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)：畜牧學(xué)（自定）東北林業(yè)大學(xué)：林業(yè)工程、林學(xué)

華東理工大學(xué)：化學(xué)、材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)

東華大學(xué)：紡織科學(xué)與工程 上海海洋大學(xué)：水產(chǎn)

上海中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué) 上海外國語大學(xué)：外國語言文學(xué) 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)：統(tǒng)計(jì)學(xué) 上海體育學(xué)院：體育學(xué) 上海音樂學(xué)院：音樂與舞蹈學(xué) 上海大學(xué)：機(jī)械工程（自定）蘇州大學(xué)：材料科學(xué)與工程（自定）南京航空航天大學(xué)：力學(xué) 南京理工大學(xué)：兵器科學(xué)與技術(shù)

中國礦業(yè)大學(xué)：安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程 南京郵電大學(xué)：電子科學(xué)與技術(shù) 河海大學(xué)：水利工程、環(huán)境科學(xué)與工程 江南大學(xué)：輕工技術(shù)與工程、食品科學(xué)與工程 南京林業(yè)大學(xué)：林業(yè)工程 南京信息工程大學(xué)：大氣科學(xué)

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)：作物學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境 南京中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué) 中國藥科大學(xué)：中藥學(xué) 南京師范大學(xué)：地理學(xué) 中國美術(shù)學(xué)院：美術(shù)學(xué)

安徽大學(xué)：材料科學(xué)與工程（自定）合肥工業(yè)大學(xué)：管理科學(xué)與工程（自定）福州大學(xué)：化學(xué)（自定）南昌大學(xué)：材料科學(xué)與工程

中國石油大學(xué)（華東）：石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程

河南大學(xué)：生物學(xué)

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）：地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 武漢理工大學(xué)：材料科學(xué)與工程 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：生物學(xué)、園藝學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理

華中師范大學(xué)：政治學(xué)、中國語言文學(xué) 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)：法學(xué)（自定）湖南師范大學(xué)：外國語言文學(xué)（自定）暨南大學(xué)：藥學(xué)（自定）廣州中醫(yī)藥大學(xué)：中醫(yī)學(xué) 華南師范大學(xué)：物理學(xué) 海南大學(xué)：作物學(xué)（自定）廣西大學(xué)：土木工程（自定）西南交通大學(xué)：交通運(yùn)輸工程 西南石油大學(xué)：石油與天然氣工程 成都理工大學(xué)：地質(zhì)學(xué)

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：作物學(xué)（自定）成都中醫(yī)藥大學(xué)：中藥學(xué) 西南大學(xué)：生物學(xué)

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)：應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)（自定）貴州大學(xué)：植物保護(hù)（自定）西藏大學(xué)：生態(tài)學(xué)（自定）西北大學(xué)：地質(zhì)學(xué)

西安電子科技大學(xué)：信息與通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 長安大學(xué)：交通運(yùn)輸工程（自定）陜西師范大學(xué)：中國語言文學(xué)（自定）青海大學(xué)：生態(tài)學(xué)（自定）

寧夏大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）石河子大學(xué)：化學(xué)工程與技術(shù)（自定）

中國礦業(yè)大學(xué)（北京）：安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程 中國石油大學(xué)（北京）：石油與天然氣工程、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）：地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程 寧波大學(xué)：力學(xué)

中國科學(xué)院大學(xué)：化學(xué)、材料科學(xué)與工程 第二軍醫(yī)大學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)

第四軍醫(yī)大學(xué)：臨床醫(yī)學(xué)（自定）

第四篇：世界一流大學(xué)

世界一流大學(xué)

著作孫威《世界一流大學(xué)挑戰(zhàn)與途徑》 上海交通大學(xué)出版社 2009年王琪 程瑩 劉念才《世界一流大學(xué)國家戰(zhàn)略與大學(xué)實(shí)踐》 上海交通大學(xué)出版社2011錢理群 高遠(yuǎn)東 《中國大學(xué)的問題與改革》 天津人民出版社2003

論文馮倬琳,劉念才.世界一流大學(xué)國際化戰(zhàn)略的特征分析[J].高等教育研究,2013,(第6期).2朱善璐.沿著中國特色社會主義道路加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)步伐[J].中國高等教育,2013,(第6期).3張新培,趙文華.世界一流大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的組織管理特征及啟示[J].比較教育研究,2013,(第4期).周凌.如何打造世界一流大學(xué)[J].看世界,2013,(第15期).陳吉寧.全面提高質(zhì)量加快建設(shè)世界一流大學(xué)[J].中國高等教育,2012,(第22期).6希拉姆·拉馬克里斯南.世界一流大學(xué)建設(shè):新加坡的經(jīng)驗(yàn)[J].世界教育信息,2013,(第5期).7郭婧.國際教育規(guī)劃研究所會議聚焦世界一流大學(xué)建設(shè)[J].世界教育信息,2013,(第4期).8劉育光.中國臺灣地區(qū)建設(shè)世界一流大學(xué)之政策分析[J].世界職業(yè)技術(shù)教育,2013,(第2期).9劉春榮,李紅宇.“質(zhì)量”抑或“一流”：從“985工程”透視中國式“世界一流大學(xué)”的功能性與競爭性[J].中國高教研究,2012,(第1期).10劉慧梅.休閑價(jià)值觀與世界一流大學(xué)[J].浙江大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）2011,(第y5期).

第五篇：什么是世界一流大學(xué)

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什么是世界一流大學(xué)

作者：劉 鵬

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2010年第07期

近幾年，國內(nèi)對建設(shè)世界一流大學(xué)的呼聲甚高，教育界的眾多有識之士都在探索建設(shè)一流大學(xué)的途徑與道路，丁學(xué)良先生就是其中較為突出的代表。丁先生是香港科技大學(xué)教授，研究領(lǐng)域涉及轉(zhuǎn)型社會、比較發(fā)展、全球化以及大學(xué)制度等，但在公眾層面上，近年大家對他認(rèn)識更多的，也許還是他關(guān)于建設(shè)世界一流大學(xué)的論斷，其演講曾被400多家報(bào)刊媒體轉(zhuǎn)載。