第一篇：新教育小學(xué)晨誦項(xiàng)目實(shí)施方案

新教育小學(xué)晨誦項(xiàng)目實(shí)施方案

（2008年8月—12月）

一、項(xiàng)目意義。

新教育提倡的“與黎明共舞”晨誦項(xiàng)目是以適合孩子當(dāng)下的兒歌、優(yōu)美的兒童詩(shī)及古典詩(shī)詞為主的復(fù)合課程。目的是讓詩(shī)歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，強(qiáng)調(diào)在晨誦過(guò)程中孩子與詩(shī)歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩(shī)歌的豐富性。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí)，需要教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。希望通過(guò)晨誦課程，讓我們的學(xué)生能有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說(shuō)的那樣：于清晨極靜之時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，令人不敢墮落。

二、學(xué)期目標(biāo)。

1、“與黎明共舞”的觀(guān)念已經(jīng)深入到每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心中，那時(shí)，晨誦不再是一個(gè)附加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，晨誦將成為教學(xué)教育中不可分割的一部分。每個(gè)早晨，在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)校、老師、孩子一起開(kāi)啟一個(gè)個(gè)新的黎明。

2、一本按年級(jí)分類(lèi)的、從實(shí)踐中來(lái)的《與黎明共舞——新教育小學(xué)晨誦讀本》將誕生。這不是一個(gè)單純的詩(shī)歌選編，而是詩(shī)歌與老師、孩子當(dāng)下生命相關(guān)的一個(gè)個(gè)精彩的故事。主持人是主編，年段負(fù)責(zé)人是編委，而每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師才是真正的書(shū)寫(xiě)者。這將是一本可讀性很強(qiáng)，可操作性也很強(qiáng)的書(shū)。

三、組織框架及職責(zé)。

A、主持人（陳美麗）的工作。

1、主持人主要通過(guò)各年段負(fù)責(zé)人將相關(guān)的資料、問(wèn)題、工作開(kāi)展情況進(jìn)行傳達(dá)、交流。

2、主持人在自己班級(jí)中帶頭進(jìn)行晨誦，給各實(shí)驗(yàn)班起好領(lǐng)跑的作用。

3、在新教育小學(xué)和“毛蟲(chóng)與蝴蝶”兩個(gè)論壇開(kāi)出晨誦專(zhuān)貼，隨時(shí)將各班的優(yōu)秀晨誦故事收集到帖子里，宣傳榜樣推出榜樣。

4、在新教育小學(xué)開(kāi)放周、“相約星期二”的活動(dòng)中，主持跟晨誦有關(guān)的話(huà)題或開(kāi)出小講座，和大家一起分享一起交流一起學(xué)習(xí)。

5、從一年級(jí)到六年級(jí)，每周安排一個(gè)班級(jí)的晨誦，要求同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)老師參與，而主持人每次都要認(rèn)真參與。

6、主持一到兩次關(guān)于晨誦的小型研討會(huì)。研討內(nèi)容：（1）晨誦中教師的角色。（2）如何寫(xiě)好晨誦的案例。

B、各年段負(fù)責(zé)人的工作：

（一年級(jí)：史桂華二年級(jí)：郝玉梅三年級(jí)：待定四年級(jí)：王久紅五年級(jí)：李吉銀六年級(jí)：馬繼芬）

1、各年段負(fù)責(zé)人要及時(shí)將相關(guān)的資料、問(wèn)題、工作開(kāi)展情況與各實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行傳達(dá)、交流。

2、負(fù)責(zé)人在自己班級(jí)中帶頭進(jìn)行晨誦，給自己年段的各實(shí)驗(yàn)班起好領(lǐng)跑的作用。

3、安排到自己年級(jí)的晨誦公開(kāi)課時(shí)，負(fù)責(zé)人要積極參與。

4、及時(shí)督促各實(shí)驗(yàn)老師收集、記錄相關(guān)的晨誦活動(dòng)。

C、各實(shí)驗(yàn)老師的工作。

1、根據(jù)晨誦要求在班級(jí)中開(kāi)展晨誦活動(dòng)，晨誦時(shí)，教師要與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。教師在晨誦時(shí)不能把自己當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的傳授者，而要和學(xué)生、詩(shī)歌融為一體。

2、每個(gè)學(xué)生要有專(zhuān)門(mén)的晨誦本，將每次晨誦的詩(shī)收集、整理在這個(gè)本子上。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過(guò)文字或照片展示給大家。

3、積極參與同年級(jí)實(shí)驗(yàn)老師開(kāi)出的晨誦課,并主動(dòng)參與交流討論。

4、及時(shí)記錄精彩的晨誦故事，并盡可能發(fā)在晨誦專(zhuān)貼上。當(dāng)然也可以將相關(guān)的問(wèn)題或困惑寫(xiě)出來(lái)。

5、在年級(jí)或全?；蜷_(kāi)放周期間開(kāi)出一節(jié)晨誦的公開(kāi)課，可自主報(bào)名，也可由主持人或年段負(fù)責(zé)人規(guī)定。

6、班上有孩子過(guò)生日時(shí)，精心選擇生日詩(shī)，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。

7、一個(gè)學(xué)期，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師必須上交兩份精彩的晨誦案例。

四、項(xiàng)目開(kāi)展的時(shí)間及相關(guān)工作安排。

八月份：

1、8月18日，制訂項(xiàng)目開(kāi)展計(jì)劃書(shū)。

2、8月30日前，確定各實(shí)驗(yàn)班教師及各年段負(fù)責(zé)人名單，并召開(kāi)第一次會(huì)議，討論計(jì)劃書(shū)，明確各自的職責(zé)及任務(wù)。

3、各班精心選好新學(xué)期開(kāi)始的第一首晨誦詩(shī)。

九月份：

1、精心送出新學(xué)期的第一首晨誦詩(shī)。

2、各實(shí)驗(yàn)老師按計(jì)劃開(kāi)展晨誦活動(dòng)。

3、在一、二年級(jí)開(kāi)展晨誦公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)。

4、九月底舉行第一次小型研討會(huì)，研討內(nèi)容：晨誦中教師的角色。十月份：

1、承擔(dān)開(kāi)放周中的晨誦課及講座。

2、在三、四年級(jí)開(kāi)展晨誦公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)。

3、承擔(dān)“相約星期二”中的晨誦項(xiàng)目的討論交流活動(dòng)。

十一月份：

1、在五、六年級(jí)開(kāi)展晨誦公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)。

2、11月中旬舉行第二次小型研討會(huì)，研討內(nèi)容：如何寫(xiě)好晨誦的案例。十二月份：

1、承擔(dān)“相約星期二”中的晨誦項(xiàng)目的討論交流活動(dòng)。

2、繼續(xù)開(kāi)展日常的晨誦活動(dòng)。

五、一學(xué)期工作重點(diǎn)。

1、第一次小型研討會(huì)，研討內(nèi)容：晨誦中教師的角色。教師如何成為一個(gè)真正的參與者而不是詩(shī)歌的傳授者？播放華德福張利老師的教學(xué)片斷，然后進(jìn)行討論，明確教師如何將自己的生命融入詩(shī)歌中，和孩子們一起共度這一段美好時(shí)光。

2、第二次小型研討會(huì)，研討內(nèi)容：如何寫(xiě)好晨誦的案例。根據(jù)前段時(shí)間老師們的書(shū)寫(xiě)，選擇最好的案例供大家一起學(xué)習(xí)、討論，并最后確定案例書(shū)寫(xiě)的要求。

3、承擔(dān)開(kāi)放周中的晨誦課及講座。在這次開(kāi)放周中，要開(kāi)出一節(jié)高質(zhì)量的晨誦課，并且將開(kāi)學(xué)以來(lái)的精彩的晨誦故事呈現(xiàn)給大家。

第二篇：晨誦教案新

《全世界都在對(duì)我微笑》

晨誦課教案

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自信、微笑著面對(duì)生活。難點(diǎn)：讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出自己的自信和決心。

一、激趣導(dǎo)入

明媚的陽(yáng)光又掀開(kāi)了新的一頁(yè)，親愛(ài)的同學(xué)們啊，讓我們一起用最美妙的詞語(yǔ)，用最動(dòng)聽(tīng)的聲音，開(kāi)始今天的晨誦課吧?。ㄈw起立）

二、師生共讀開(kāi)啟詩(shī) 老師：早上好！同學(xué)們！學(xué)生：早上好！王老師！

老師：整個(gè)早晨 我一直看著你們，學(xué)生：整個(gè)早晨 我們一直看著您。老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書(shū)本的芳香。

學(xué)生：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識(shí)的芳香。

師：愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

三、復(fù)習(xí)詩(shī)：

同學(xué)們的聲音真響亮，用你們優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音一起回顧 我們近段時(shí)間的晨誦詩(shī)吧。

四、學(xué)習(xí)新詩(shī)：

1、出示新詩(shī)

2、自由朗讀：用自己喜歡的方法把這首詩(shī)讀一讀吧。（兩遍）

3、自薦讀詩(shī)：誰(shuí)愿意為大家讀一讀？（3名學(xué)生讀）

4、教師配樂(lè)范讀。

5、齊讀

6、小組賽讀：（用自己喜歡的方式為大家朗讀：齊誦、分角色誦、輪誦、表演誦、單獨(dú)誦、男女誦等）

7、提問(wèn)。聽(tīng)你們讀的這么認(rèn)真，老師也想對(duì)你們微笑呢！都誰(shuí)對(duì)我微笑呢？還會(huì)有誰(shuí)對(duì)我微笑呢？ 他們?yōu)槭裁磳?duì)“我”微笑呢？

“我”做了什么呢？“我”下定決心要做些什么呢？（組內(nèi)討論）師：嗯，你們都是好孩子呢？

8、齊讀?，F(xiàn)在，咱們?nèi)嘁黄鸷献饕幌?，用你們美妙的聲音?lái)告訴所有人，你們都是好孩子，怎么樣？

五、師生仿寫(xiě)：

1、師讀詩(shī)。你們喜歡這首詩(shī)么？老師也非常喜歡。王老師也想跟你們比一比，也想讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？（出示課件）全世界都在對(duì)我微笑 師：老師讀的怎么樣？

2、生仿寫(xiě)：咱們仿照這首詩(shī)，也來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)，然后讀給大家聽(tīng)。

3、指名讀詩(shī)，大家鼓勵(lì)。

4、你們暗暗下的決心，讓王老師的心都在微笑，那咱們就努力一起完成咱們的決心吧！

5、齊聲朗誦，結(jié)束晨讀課。

《我是一只小蝴蝶》

目標(biāo)：能有感情朗誦詩(shī)歌，在讀中感受小蝴蝶的自信和創(chuàng)造美好未來(lái)的堅(jiān)定決心。重點(diǎn)：朗讀

難點(diǎn)：讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出小蝴蝶的自信和決心 過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，每一天清晨，伴著初升的太陽(yáng)，我們邁著輕快的步伐踏入這美麗而又熟悉的校園，讓我們用優(yōu)美詩(shī)歌開(kāi)啟我們新一天的學(xué)習(xí)生活。晨誦與最美妙的詩(shī)篇共舞。（問(wèn)候詩(shī)—早安）

二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《朋友》

三、學(xué)習(xí)新詩(shī)《我是一只小蝴蝶》

（出示全詩(shī)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己管自己把這首詩(shī)讀幾遍，做到讀正確讀通順。

四、展示 指導(dǎo)

1、請(qǐng)一學(xué)生讀。（著眼點(diǎn)在讀正確讀通順，如果讀錯(cuò)字，糾正后再請(qǐng)一生讀。附加點(diǎn)評(píng)感情。）

2、交流這是一只怎樣的小蝴蝶。

3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

小結(jié)：這是一只自信的，自豪的小蝴蝶，這是一只勤奮的蝴蝶，你們的感受是正確的，你們能讀出自己的這種感受嗎？

好，那你們先練練第一小節(jié)，把你的感受，把你的感情讀出來(lái)。（1）指名學(xué)生讀

（2）再指名讀（你的朗讀讓我仿佛看到那只自信的小蝴蝶在翩翩起舞。你讀得很好，你把自己融入了詩(shī)歌當(dāng)中，你仿佛就那一只自豪的小蝴蝶。你把那只自信的小蝴蝶讀活了。）（3）送詩(shī)讀

你的朗讀讓我仿佛看到了那只自信的小蝴蝶，我想把這首詩(shī)改一改送給你。

XXX，你是一只小蝴蝶 你不威武，甚至也不絢麗 但是，你有翅膀，有膽量 你敢于向天下所有 以平等待你的眼睛說(shuō)： 我是一只小蝴蝶?。?）學(xué)生同桌間送詩(shī)（5）分小組朗誦比賽

3、指導(dǎo)朗讀第二節(jié)、第二節(jié)

（1）接下來(lái)我們來(lái)讀第二小節(jié)和第二小節(jié)，請(qǐng)大家先自己練一練，當(dāng)然要讀出自己的感受，讀出自己的體會(huì)。（2）指名讀（從你的朗讀中，我們感受到了這只小蝴蝶為創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗，那種堅(jiān)定的決心。）（3）視情況范讀

（4）指名讀（讀得足夠好。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你讀得抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏）（5）（讀得足夠好）全班齊讀

4、喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？

5、全班誦讀（1）全班齊讀全詩(shī)（2）男女生對(duì)讀

6、同學(xué)們，希望這只小蝴蝶能引起你的一些思考。今天的晨誦到此為止，祝同學(xué)們擁有快樂(lè)的一天！

《跌倒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生初步了解晨誦。

2、采用多種形式的引讀，讓學(xué)生掌握朗讀的技巧。

3、朗讀《跌倒》，培養(yǎng)學(xué)生在困難前面堅(jiān)強(qiáng)的意志。教學(xué)流程：

一、問(wèn)好導(dǎo)入，了解晨誦

1、問(wèn)好

師：早上好，同學(xué)們！生：早上好，陳老師!師：看著你們充滿(mǎn)快樂(lè)的笑臉，我心情舒暢！生：看著老師充滿(mǎn)幸福的笑臉，我們心情歡暢！師：怎樣

把每一寸

玲瓏的晨光，變作

七彩的朗誦，嚼成書(shū)本的芳香。生：怎樣

把每一寸

玲瓏的晨光，變作

粉筆的舞蹈，嚼成知識(shí)的芳香。

2、了解晨誦：從剛才我們對(duì)話(huà)朗讀中，你們知道我們這節(jié)課要做什么了嗎 ？

師介紹：對(duì)，我們要開(kāi)展晨誦活動(dòng)。讓我們伴隨著黎明的陽(yáng)光開(kāi)啟我們美好的一天，讓我們用朗朗的書(shū)聲點(diǎn)綴我們的校園！

二、引入《跌倒》，引導(dǎo)晨誦

1、過(guò)渡：我們現(xiàn)在是六年級(jí)的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)遇到一些挫折和困難，在挫折和困難我們面前應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)呢？老師送給大家一首詩(shī)歌。

2、出示詩(shī)歌《跌倒》 跌 倒 牧也 風(fēng)，跌倒了 才有了美麗的落葉 云，跌倒了

才有了滋潤(rùn)大地的雨水 太陽(yáng)跌倒了 才有了靜謐的 夜晚 所以

我們不再害怕跌倒 讓我們?cè)诘箷r(shí) 用最美麗的姿勢(shì) 站起來(lái)

3、初讀詩(shī)歌：

（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音，想一想才能讀好？（2）個(gè)人展示讀：評(píng)一評(píng)。

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）“風(fēng)、云、太陽(yáng)、落葉、雨水和夜晚”讀得一樣嗎？（太陽(yáng)高昂）（2）三個(gè)“才有了……”讀出什么感情？（感激）

（3）第一節(jié)用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀？（深情、舒緩）第二節(jié)應(yīng)該讀出什么？（堅(jiān)定、昂揚(yáng)）

（4）學(xué)生練習(xí)朗讀。教師范讀。

5、學(xué)生展示讀。

6、分角色朗讀。

三、引導(dǎo)感悟

1、提問(wèn)：這樣有感情的朗讀了詩(shī)歌，你從詩(shī)歌里，讀出了什么？

2、引導(dǎo)交流：在過(guò)去的生活和學(xué)習(xí)中，你們跌倒過(guò)嗎？是以什么樣的 姿勢(shì)站起來(lái)的？

3、小結(jié)：從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的現(xiàn)象，那就是在大家遇到挫折和困難之時(shí)，首先都能夠樹(shù)立自己的信心，然后分析失敗的原因，最后取得成功的。因此可以看出，信心是成功的保證。只要大家有信心就一定能把事情做好。

4、再讀詩(shī)歌。

5、仿寫(xiě)詩(shī)歌。

四、晨誦小結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锇殡S著晨光，與詩(shī)歌、名著為伴，用自己多彩的聲音，暢懷朗讀，讀出書(shū)本的芳香，讀出知識(shí)的芳香。

第三篇：中心小學(xué)晨誦實(shí)施方案

中心小學(xué)晨誦、午讀、暮省 課 程 實(shí) 施 方 案

本學(xué)期，是我們板橋小學(xué)深入推進(jìn)“新教育實(shí)驗(yàn)”的第二個(gè)學(xué)期。為了扎實(shí)推進(jìn)新教育兒童課程，確保真做新教育、做真新教育，在總結(jié)前期嘗試試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本學(xué)期晨誦、午讀、暮省實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo) “過(guò)一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。本學(xué)期，要在師生的共同努力下，通過(guò)每周的晨誦常態(tài)課讓師生體會(huì)到晨誦課的無(wú)窮魅力，喜愛(ài)晨誦；通過(guò)師生的共讀、自讀、讀后感、讀書(shū)筆記、手抄小報(bào)等讓讀書(shū)成為習(xí)慣；通過(guò)暮省活動(dòng)，培養(yǎng)孩子常反思、會(huì)寫(xiě)作的習(xí)慣和能力；真正讓新教育兒童生活方式深入到師生的內(nèi)心世界，把新教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學(xué)中不可分割的一部分，讓老師、孩子在每周的晨誦、午讀中收獲、成長(zhǎng)，愛(ài)上誦讀，愛(ài)上經(jīng)典。

2、有計(jì)劃地開(kāi)展晨誦活動(dòng)，使學(xué)生真正在每周的晨誦中陶醉、成長(zhǎng)、積累豐富情感，用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。

3、循序漸進(jìn)地開(kāi)展午讀活動(dòng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法，感受廣泛閱讀的幸福。

4、通過(guò)寫(xiě)暮省日記等整理知識(shí)，記錄成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)反思的生活。

三、具體安排

（一）晨誦安排

1、每周早晨的7:55—8:05為晨誦時(shí)間。

2、每班安排一名認(rèn)真負(fù)責(zé)、書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生為班級(jí)晨誦抄寫(xiě)員。抄寫(xiě)員于每周星期五將本周晨誦的詩(shī)詞按日記的形式整理后上交到教務(wù)處，以便教務(wù)處對(duì)各班的晨誦情況抽查。

3、晨誦課上，語(yǔ)文教師必須根據(jù)事先制定的進(jìn)度計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨誦。

4、每周舉行一次主題詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)，做好展示、評(píng)比，并將詩(shī)配畫(huà)的手抄小報(bào)整理后上交教務(wù)處。

（二）午讀安排

1、午讀的時(shí)間為中午的13:50——14:00。

2、每周中午為午讀課。午讀期間教室內(nèi)必須保持絕對(duì)安靜，學(xué)生在此時(shí)間必須在自己的座位上看課外書(shū)籍，任何老師不準(zhǔn)占用做作業(yè)、講題等。學(xué)生在此時(shí)間無(wú)特殊情況不準(zhǔn)出教室上廁所或干其他與午讀沒(méi)有關(guān)系的事。

3、各班班主任要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀重新建立班級(jí)圖書(shū)角、并且對(duì)進(jìn)教室的圖書(shū)進(jìn)行審查。圖書(shū)角要配圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的擺放、借閱、管理等工作。4、3——6年級(jí)學(xué)生要有統(tǒng)一的讀書(shū)摘抄或筆記本，進(jìn)行精彩段落、詞語(yǔ)摘抄、寫(xiě)讀后感或讀書(shū)收獲等，并進(jìn)行美化，養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習(xí)慣。語(yǔ)文老師要定期檢查，并在班級(jí)開(kāi)展評(píng)比表彰活動(dòng)。

7、各班每月可進(jìn)行一次讀書(shū)小報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)校將適時(shí)開(kāi)展讀書(shū)筆記展示評(píng)比活動(dòng)，學(xué)期末將進(jìn)行讀書(shū)采蜜集存檔、評(píng)比和展覽，評(píng)選書(shū)香班級(jí)。

（三）暮省安排 1、3—6年級(jí)學(xué)生必須要有暮省日記，一天一篇，日記本式樣必須統(tǒng)一。1年級(jí)選擇一句話(huà)日記，并初步嘗試進(jìn)行寫(xiě)繪。2年級(jí)選擇一段話(huà)日記。

2、語(yǔ)文老師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好暮省日記，對(duì)學(xué)生暮省日記進(jìn)行批閱，保證每周每生日記至少批閱一次，并定期對(duì)日記進(jìn)行檢查評(píng)比。

3、嘗試每周利用周末讓學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)繪日記，進(jìn)行一周暮省，教師要及時(shí)指導(dǎo)。

4、學(xué)期結(jié)束，語(yǔ)文老師必須上交本班的暮省日記本。

5、學(xué)校將適時(shí)開(kāi)展暮省日記評(píng)比展示活動(dòng)。

四、工作實(shí)施

（一）成立組織 負(fù)責(zé)人： 成 員：

（二）教務(wù)處的工作：

1、及時(shí)同參與實(shí)驗(yàn)的教師就相關(guān)的資料、問(wèn)題和工作開(kāi)展情況等進(jìn)行溝通與交流，負(fù)責(zé)全校的晨誦、午讀、暮省工作的計(jì)劃制定、組織實(shí)施和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、積極在自己班級(jí)內(nèi)進(jìn)行晨誦、午讀活動(dòng)，給各實(shí)驗(yàn)班老師起到示范帶頭作用。

3、及時(shí)將各班的晨誦本、讀書(shū)筆記、暮省日記、活動(dòng)圖片等搜集整理，裝訂存檔。

4、有計(jì)劃的組織實(shí)驗(yàn)老師本學(xué)期內(nèi)至少做一節(jié)晨誦及讀書(shū)匯報(bào)公開(kāi)課，做課老師及時(shí)上交學(xué)校規(guī)定的公開(kāi)課相關(guān)材料。

5、及時(shí)督促各班老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關(guān)資料活動(dòng)。

（三）班主任的工作：

1、根據(jù)晨誦要求在班級(jí)中開(kāi)展晨誦活動(dòng)，晨誦時(shí)，教師要與學(xué)生一起朗誦、一起感受，讓教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起。教師在晨誦時(shí)不能把自己當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的傳授者，而要和學(xué)生、詩(shī)歌融為一體。

2、每個(gè)學(xué)生要有專(zhuān)門(mén)的晨誦記錄本、午讀摘抄本和暮省日記本，班主任要做好“三本”的指導(dǎo)和檢查。統(tǒng)一規(guī)定為：班主任每周至少檢查一次“三本”中的一本，寫(xiě)上等級(jí)和日期，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)在班內(nèi)做好督促和表?yè)P(yáng)工作。

3、晨誦課當(dāng)天如有特殊的事情，可以結(jié)合實(shí)際選擇晨誦的詩(shī)歌，如：班上有孩子過(guò)生日時(shí)，可精心選擇生日詩(shī)，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。

4、將晨誦、讀書(shū)、暮省優(yōu)秀的資料存檔，參與全校評(píng)比和展覽。積極參與評(píng)選書(shū)香班級(jí)等評(píng)選。收集整理一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)一學(xué)期晨誦、午讀課程及暮省的實(shí)驗(yàn)情況。

第四篇：小學(xué)晨誦活動(dòng)實(shí)施方案 2

小學(xué)晨誦活動(dòng)實(shí)施構(gòu)想?

一、指導(dǎo)思想：?以閱讀夢(mèng)飛翔為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式。希望通過(guò)晨誦，讓我們的學(xué)生能有一個(gè)博愛(ài)而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開(kāi)花落，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說(shuō)的那樣：于清晨極靜之時(shí)，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，令人不敢墮落。?

二、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)?組長(zhǎng)：胡建蘭：負(fù)責(zé)規(guī)劃學(xué)校晨誦方案，制訂考核方案?副組長(zhǎng)：賀裊娜：負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校晨誦活動(dòng)的開(kāi)展?組員：各教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)選編好每個(gè)年級(jí)，每個(gè)學(xué)期每周的晨誦內(nèi)容。?

三、晨誦內(nèi)容?晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌的誦讀。它是一種儀式，一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀式；它是一種氛圍，一種教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵(lì)，教師、學(xué)生、詩(shī)歌三者交織在一起的氛圍；它是一種精神，一種自于老師自身的感染、傳遞以老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞，師生能以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它還是一種積累，一種對(duì)經(jīng)典、對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言文字的積累。

四、晨誦開(kāi)展

（一）規(guī)定晨誦的時(shí)間：每天第一節(jié)課前的5或10分鐘。

（二）規(guī)定晨誦的內(nèi)容：晨誦的內(nèi)容：一是現(xiàn)代詩(shī)歌的誦讀，二是：古典詩(shī)詞的誦讀。學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，對(duì)于晨誦的內(nèi)容作好統(tǒng)籌的安排，發(fā)給每個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生清楚全期每周誦讀的內(nèi)容。

（三）規(guī)定誦讀的操作：每周五放學(xué)前班主任要把下周誦讀內(nèi)容寫(xiě)在小黑板上（一面寫(xiě)古詩(shī)，一面寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。）第一節(jié)上課鈴響后，各班第一節(jié)上課教師拿出小黑板，組織學(xué)生誦讀。（只誦讀一次）

（四）規(guī)定誦讀指導(dǎo)：一是指導(dǎo)學(xué)生的讀，在“讀”中又分三個(gè)層次：

★讀正確：在出示一首新詩(shī)之后，不要求一上來(lái)就讓學(xué)生們齊讀，可以采用自由讀或是教師范讀，還可以由班內(nèi)誦讀好的學(xué)生先來(lái)范讀，力求在學(xué)生們腦海中一開(kāi)始就產(chǎn)生正確的鏡像。

★讀通順、流利：在讀正確的基礎(chǔ)上，我們要讓學(xué)生們讀通順、讀流利，在這時(shí)就要保證充分的誦讀時(shí)間，那么單一的多遍反復(fù)誦讀難免會(huì)讓學(xué)生們由倦怠感，所以我們要變換各種形式來(lái)讀：比如角色互讀、打節(jié)奏讀、個(gè)體讀、小組讀、模仿老秀才讀。

角色互讀很常用，在黑板上用不同的符號(hào)標(biāo)注，如用△表示男生讀詩(shī)，圓圈表示女生讀詩(shī)，星星大家一起來(lái)讀。

★讀出美感

就要用多種方式喚起他們的共鳴與想象，可以通過(guò)“游戲律動(dòng)”、“音樂(lè)渲染”、“畫(huà)面刺激”、“激情表演”、“問(wèn)題引發(fā)”激發(fā)學(xué)生由淡變濃的閱讀情感，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)由淺層進(jìn)入深層。如“游戲律動(dòng)”對(duì)于一二年級(jí)的詩(shī)歌就很適用，通過(guò)游戲律動(dòng)，讓學(xué)生讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美。故一周晨誦內(nèi)容相同，誦讀內(nèi)容不多，便于學(xué)生讀正確、讀通順、讀出美感。

二、是指導(dǎo)學(xué)生的積累

要求學(xué)生手中都有一個(gè)晨誦本，學(xué)生可以抄一抄詩(shī)歌，繪一繪詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)意，每過(guò)一周或是一段時(shí)間進(jìn)行一個(gè)晨誦詩(shī)的小匯總，有的詩(shī)歌適合表演，那就舉行一次詩(shī)歌誦讀會(huì)，對(duì)于學(xué)生而言即是詩(shī)歌的積累，又是給了學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

五：誦讀拓展：

（一）、生日誦詩(shī)

受學(xué)校廣播站學(xué)生生日點(diǎn)得到啟發(fā)：班上同學(xué)生日不買(mǎi)禮物、不點(diǎn)歌，為同學(xué)誦讀一首詩(shī)。設(shè)想在同學(xué)生日當(dāng)天，請(qǐng)這個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前，讓個(gè)別學(xué)生、老師及全班同學(xué)把這首屬于他（她）的詩(shī)誦給他（她）聽(tīng)。這首詩(shī)的選擇一定是當(dāng)下最適合這個(gè)學(xué)生的，還要暗含學(xué)生的將來(lái)，鼓舞學(xué)生的勇敢向上。

生日誦詩(shī)詩(shī)的選擇要非常慎重，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：第一：這首詩(shī)必須符合學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)；第二：生日詩(shī)要不間斷地送給學(xué)生。

第一：這首詩(shī)必須符合學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)

每個(gè)學(xué)生性格不同，生活背景也不一樣，在不同的背景下，形成了不同的性格，有了自身的特點(diǎn)。生日詩(shī)首先要適合這個(gè)學(xué)生，符合他的特點(diǎn)，而且這首詩(shī)贈(zèng)于她，只能屬于她。這首詩(shī)對(duì)這個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的禮物。切忌不要將一首詩(shī)反復(fù)送給多個(gè)學(xué)生，這樣這首詩(shī)的魅力就不在有了。

★對(duì)于性格內(nèi)向的小姑娘，平時(shí)不茍言笑，可以把《一朵甜美的笑》這首詩(shī)送給她：

★對(duì)于膽小、缺乏想象力的學(xué)生，我們就送他一首《面對(duì)著大千世界》： ★對(duì)于好動(dòng)的學(xué)生在她生日時(shí)不妨誦一首《會(huì)思考的石頭》，讓學(xué)生能夠靜下來(lái)，做一個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生: ★經(jīng)常遲到的學(xué)生過(guò)生日時(shí)收到的詩(shī)叫《牽住時(shí)光的手》：

這種發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心比我們每天批評(píng)學(xué)生為什么總是遲到要有效一萬(wàn)倍。希望這樣的學(xué)生能每天牽住時(shí)光老人的手，做一個(gè)生活的主宰。

我們可以想像，這樣的生日誦詩(shī)，可以為一個(gè)學(xué)生的生日帶來(lái)怎樣的感動(dòng)？他生長(zhǎng)中的生命，又因?yàn)檫@樣的詩(shī)歌而添加多少詩(shī)意與堅(jiān)強(qiáng)？而師生的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，又會(huì)因這樣的相互吟唱，而達(dá)到一個(gè)怎樣的令人憧憬的境界呢？如果我們?cè)偌?xì)心一些，注意把學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)及作業(yè)、作品等拍成照片，和生日詩(shī)一起做成漂亮的課件，展示給學(xué)生們，效果往往會(huì)更好。

第二：生日詩(shī)要不間斷地送給學(xué)生

一首生日詩(shī)不是送給學(xué)生一時(shí)的禮物，而是要送給學(xué)生一生的禮物。所以，我們不能在學(xué)生生日那天送給學(xué)生之后，就讓學(xué)生置之高閣，塵封箱底。我們要經(jīng)常在學(xué)生需要的時(shí)候把詩(shī)送給他，讓生日詩(shī)不斷地喚醒學(xué)生。

當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)，我們把詩(shī)再次送給他。比如遇到困難就想打退堂鼓，當(dāng)他想退縮時(shí)，我們就把他請(qǐng)上講臺(tái)，再次把《山的那邊是?！匪徒o他，學(xué)生就會(huì)增添戰(zhàn)勝困難的勇氣，勇敢去面對(duì)困難。許多同學(xué)都有過(guò)這樣類(lèi)似的經(jīng)歷。

當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我們還會(huì)把生日詩(shī)再次送給他。我們抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，全班同學(xué)把詩(shī)送給他。讓學(xué)生獲得了新的力量，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中一步步成長(zhǎng)。

學(xué)生的生日是美好的，美好的時(shí)刻有生日詩(shī)注入他們的生命，他們又是幸福的。我們就用美好的生日詩(shī)，為學(xué)生的生命加油，為學(xué)生的生命喝彩！

（二）情境誦詩(shī): 情景誦詩(shī)包括過(guò)節(jié)時(shí)，比如母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)或教師節(jié)等，選擇適合的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生對(duì)加深對(duì)節(jié)日的理解，也讓學(xué)生懂得用詩(shī)歌來(lái)祝福身邊過(guò)節(jié)的每一個(gè)人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)生命的真愛(ài)和贊美。情景誦詩(shī)還包括一些場(chǎng)景的誦詩(shī)，如送別、新同學(xué)入班、秋游等班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們吟誦符合場(chǎng)景的詩(shī)歌，讓學(xué)生用詩(shī)歌表達(dá)此情此景的感受。

六、晨誦注意事項(xiàng)

1、晨誦詩(shī)歌的誦讀不同于語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)歌學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)與技能的精確掌握，對(duì)詩(shī)歌的準(zhǔn)確理解；而晨誦重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感受，以及詩(shī)歌對(duì)生命的滋養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的精神狀態(tài)。

2、晨誦詩(shī)歌的選擇與操作上盡量要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際相結(jié)合，要考慮到學(xué)生的年齡和學(xué)段特點(diǎn)，考慮到班級(jí)生活經(jīng)歷和閱讀經(jīng)歷，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

3、要有文化傳承感和使命感，選材時(shí)要有一定比例的經(jīng)典作品。過(guò)于頻繁的改寫(xiě)經(jīng)典詩(shī)歌是不妥的，這樣會(huì)使學(xué)生逐漸缺乏對(duì)經(jīng)典詩(shī)歌的敬畏。

4、晨誦的詩(shī)歌不強(qiáng)求學(xué)生背誦，它注重的是“誦”，而非“背”。教師不要刻意讓學(xué)生背誦，一些詩(shī)歌學(xué)生自然能熟讀成誦。

5、個(gè)體讀共讀的合理安排：晨誦根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理采用個(gè)體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦。要讓每個(gè)學(xué)生亮出自己的聲音，感受自我的存在。但不要把它演成表演讀。

6、建議每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)晨誦記錄本。如果有精力，還可以讓學(xué)生配上圖畫(huà)；如果低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字能力還較差時(shí)，教師可以為學(xué)生打印下來(lái)，粘貼在本上。每學(xué)期都換一個(gè)新本，保存起來(lái)，六年的小學(xué)生活后學(xué)生就相當(dāng)于自編了校本課程，也是對(duì)自己小學(xué)生活中的寶貴的積累與財(cái)富。???????????????????????????????????????????????????????

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第五篇：新教育晨誦午讀計(jì)劃

新教育

“晨誦、午讀、暮省”實(shí)施計(jì)劃

為了更好地貫徹學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，特制定本計(jì)劃。

一、晨誦

1、時(shí)間安排：每天早晨7:20-----7:40（20分鐘）

2、誦讀內(nèi)容：課標(biāo)要求的課外古詩(shī)詞，現(xiàn)代詩(shī)，具體內(nèi)容采取學(xué)生自主選擇和教師推薦相結(jié)合。

3、誦讀方式：自由朗讀，教師指導(dǎo)朗讀，全體齊讀，朗讀擂臺(tái)賽等形式。

4、組織者：班里每天的值日班長(zhǎng)。

二、午讀

1、時(shí)間安排：

夏季：每天中午14:10----14：30（20分鐘）冬季：每天中午13:40----14：00（20分鐘）

2、午讀內(nèi)容：課標(biāo)要求的中外名著，報(bào)刊媒體報(bào)道的感人事跡、故事，各類(lèi)散文等，具體內(nèi)容采取學(xué)生自主選擇和教師推薦相結(jié)合。

3、午讀方式：學(xué)生自由閱讀，教師指導(dǎo)閱讀，講故事比賽等形式，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記，做好摘抄、批注等內(nèi)容。

4、組織者：班里每天的值日班長(zhǎng)。

三、暮省

1、時(shí)間安排：

夏季：每天下午18:00----18：20（20分鐘）冬季：每天下午17:25----17：45（20分鐘）

2、暮省內(nèi)容：或?qū)懏?dāng)天的日記，或記錄一天的感受，或?qū)懴乱惶斓氖斋@，或?qū)懴乱惶熘袑?duì)自己有影響的、有興趣的、印象最深刻的一件事等。

3、暮省方式：教師和學(xué)生共同在教室里書(shū)寫(xiě)，師生分別把暮省內(nèi)容寫(xiě)在隨筆本上。

4、組織者：教師、當(dāng)天值日班長(zhǎng)。本計(jì)劃自2012年10月22日開(kāi)始執(zhí)行。