第一篇：教學業務檢查總結

教學業務檢查總結

2014.3.18

根據教務處的工作部署和學校工作計劃，我們對教學工作進行了全面的梳理和總結，重點對青年教師的教學常規工作進行了檢查，現簡要總結如下：

1、本組教師能緊緊圍繞學院的中心工作，立足本職崗位，盡心盡力，盡職盡責，認真執行學院的各項規章制度，嚴把教學質量關。

2、按照工作計劃有條不紊地開展工作，保障了正常的教學工作秩序。

3、加強了文檔的管理，工作日志、教師對學生考勤記錄、教研活動、集體活動記錄等文檔健全、真實、及時。

4、被檢查教師都能認識到教學常規環節的重要性，規范性、自覺性有了不同程度的提高。

（1）教案：整體上看都能提前備課，環節齊備，層次清晰，尤其改正了以前忽視教學后記的老問題。但只注重對教學內容的深度挖掘，在教學環節上用功不夠；或教學內容過于簡略等個別現象仍然存在。

（2）聽課：能按照學校的要求適時聽課并做好記錄，但積極主動性還需要進一步加強，有的教師聽了別的教師的課，沒有養成及時記錄到自己的聽課記錄里的習慣。不能從形式到實質上加強有效地交流，促進大家相互學習。

（3）課堂考勤：對教研室所有教師都進行了檢查統計，大部分老師能認真負責地對學生進行考勤，及時上交，比上學期有了明顯進步。但個別教師對此項工作重視程度不夠，上交不太及時；個別教師責任心有待加強。

（4）作業布置和批改：各科都有作業，形式多樣，有的已批改

完，有的正在批閱中，批改記錄有待完善，作業布置的形式和檢查方法還沒有形成一個較為成熟的方案。

（5）教學進度：能按照既定計劃安排教學，但根據實際情況有的學科有微調。

存在的問題是，青年教師的教學基本功有待于進一步提高，在教學方法和教學手段的應用上不是很熟練，需要進一步錘煉基本功，取得進步。

第二篇：2010教學業務檢查總結

2011教學業務檢查總結 為了了解教師教育教學情況，鞏固學校教學秩序，促進進學校教育教學的發展，學校開展了每學年6次的教學業務檢查，本學年已開展了5次。現將本學年教學業務檢查工作情況總結如下：

一．分工明確，責任到人

此項活動有分管教學副校長李先梅全面負責，教導處副主任孫賢剛負責具體實施，分教研組進行檢查，每個教研組的檢查人員：領導組成員、教研組組長、教師代表組成。本著對教師勞動成果負責的態度，檢查時各位檢查人員，認真翻閱，仔細審查，詳細客觀的記錄，并對每位教師的作業、備課、計劃進行了公正的評價，且在檢查記錄上簽名。

二．及時反饋，增強透明度

檢查后，教導處一方面及時的將各教研組的記錄情況和評價結果進行梳理、匯總，形成業務檢查小結，并就不足之處，提出整改措施；另一方面將檢查記錄在公示欄處公示，檢查小結在教師會上進行通報，好的，提出表揚，差的，提出批評，并要求限期整改。（教導處跟蹤整改效果）

三．教學業務檢查情況

每次檢查中發現，絕大多數的教師的作業、備課、計劃交送及時。制定的計劃，詳實，符合我校實際，科學合理，操作性強；制定的教案，為詳案，三維目標明確，重難點突破方法得當等；

作業量充足，批改及時認真。這些都充分體現了我校教師愛崗敬業的工作精神和一絲不茍的工作態度。當然，檢查中也發現個別不足之處：比如在今年秋學期第一次教學業務檢查時，象黎淳、陳磊等年輕教師缺乏經驗，備課不規范，三維目標不明確；也有個別老教師犯經驗主義，致使備課不規范；也有個別教師作業批改不及時、不認真。經教導處找他們談心、指導，在第二次檢查時他們這些缺點都就沒有了。

四．檢查結果的運用

檢查結果與績效工資掛鉤，是績效工資發放依據之一。質量高的，作業、備課、計劃獎全額發放；質量差的，將按比例扣除。同時，檢查結果也作為評優評先的依據。這種檢查結果的運用，充分調動了教師們的工作熱情，提高了作業、備課、計劃的質量，促進了我校教育教學質量的提高。

第三篇：十一月份教學業務檢查總結

十一月份教學業務檢查總結

我于2008年12月27日——28日對本校業務進行了全面檢查，發現多數教師在自己本職工作中的任務完成的比較好，對期中存在的問題進行了及時整改。但是個別教師仍有遺漏，現就檢查中的優點、不足總結如下：

一、優點：

（一）教案進度不落，教學目標確立的比較科學合理，環節清，項目填寫齊全。

（二）課堂教學效果比較好。

（三）作業完成的好，數量、質量優，批改規范。

（四）聽課的量可以。

（五）業務學習都到位，博客已有8次以上。

（六）走廊紀律比以前要好。

二、需要加強的：

（一）教案方面：教學方法與知識技能還要加強，還要根據本

班學情，采取高校的，良好的手段去培養學生的綜合能力，個別人反思后記質量有待加強。

（二）聽課記錄評改質量上再加強，齊老師6節，盧老師2節。

（三）盧老師缺教案，綜合11—14周教案沒跟上。同時博客不上，幫扶做了好事拒絕。

（四）專科筆記質量個別學生要加強。

（五）個別班個別生練習冊寫字整潔方面還要加

三、改進措施：

（一）檢查時及時與教師溝通。

（二）督促教師完善自己的工作。

（三）12月份重點提質。

（四）加強平時檢查，監督的力度。

第四篇：業務檢查總結

南李小學第二次業務檢查總結

（2016-2017學第一學期）

在10月28日，我校組織了第二次業務全面檢查，在此次教學工作檢查中，主要針對學生的作業，老師的教學備課和聽課、各項記錄等方面做檢查。

一、好的方面：

1、教案

大部分老師備課圈、點、畫認真，圈出重難點，基本能根據學生實際情況對教案進行二次備課，大部分老師的教案過程完整沒有缺項。主要表現在：（1）.教案非常認真，確實下了很大功夫，用不同顏色的筆標識出本節課的重難點，同時能根據本校學生的實際情況，進行有效教學。（2）.突出了教法和體現對學生的學法指導，有學科特色且富有創造性。（3）.每課時后的教學反思都能結合具體情況進行有效思考。（4）單元測試及時，分數及講評有針對性措施。

2、作業

作業次數足，作業設計形式多樣，批改認真及時，評價到位，作業量布置適中，鼓勵性批語較多。

3、記錄類

教師的讀書筆記、聽課記錄、批改記錄使用都完成的很好。教師的聽課記錄能夠達到學校要求，有聽課評析、反饋意見，評析有針對性，注重新課程理念的融入。

二、需要改進的方面：

1、教案：（1）、個別教師常識課教案沒有圈、點、畫，沒有教學反思或反思太簡。（2）、個別教師反思缺少自己的思考，直接從教案書上照搬，形式主義。（3）、個別老師常識課教案備教不一致。

2、作業：部分教師作業布置量較少，學生書寫潦草，教師批改不細，一次作業只是一個對號。基礎訓練出現漏批及二次批改不及時。個別老師課堂作業出現學生在原題上訂正。

3、聽課記錄：個別老師的無邊評和聽課后總體評議。

4、其它記錄：作業批改記錄，有個別老師記錄過簡，只記錄“本次作業較好”而且在記錄里出現次數較多。

檢查人：李俠 2016-10-31

第五篇：業務檢查總結

馬坡鎮石里小學2013-2014學年第一學期

業務檢查總結

1、理論學習

多數教師能記錄所學的理論方面，理念方面的內容。達到規定的字數。記錄詳細，書寫認真，還能寫出心得體會，真正把理論學習當成提高自身業務素質和理論水平的有效載體，個別教師隨意抄寫，字跡不規范，無計劃，無目的，只要能寫的內容就充當筆記，不考慮實際，甚至與教育教學無關。今后重點學習記錄的內容：（1）各科《課程標準》；

（2）《國家中長期發展綱要》、《與實施者對話》；（3）《走進新課程》、教育名人專著；

（4）

教學論文，最能反映教育前沿的論文、教學評析等；（5）

教育雜志上的教科研成果，教學隨想，教育探究等。2，教學聽課記錄

聽課記錄，規定每學期不少于20節，上半學期已過，聽課節數應大于10節。存在突出問題：

第一，教師記錄，沒有抓住各環節中的重要的有借鑒價值的內容。

第二，條理不清、混亂，教師的引導和學生的學習的關鍵環節不明確。

第三，缺少評語，可隨機寫出評語，也可從整體上進行評價。3，教研活動和交流 寫清活動的時間，地點，會議主持人，發言人，活動過程，效果，改進措施，實施方法等。做的比較好的教師有： 卞久蘭 楊寶麗 任中民 崔然然

4、數學作業

作業的布置和批改是教學工作中的一個必不可少的環節。對于學生來說,適度的作業可以鞏固所學知識、培養能力、開拓思維。對于教師來說,通過批改作業,可以及時了解學生對知識的掌握情況,發現并改進工作中的不足，推進作業規范化，提高作業完成的效果。

檢查中我們發現，師生完成作業及批改的態度是認真的，總體情況較好。大演草，配套練習冊，批改及時，批改的形式多種多樣，有等級評價，有分數評價，有用評分、評語相結合的形式。批改記錄能針對學生共性問題而采取一定補救措施。不僅對學生完成作業的水平作出了公正而恰當的評價，而且能有效的促進了學生完成作業的積極性，發揮了作業鞏固知識，鍛煉能力的作用。

存在以下不足：

作業題的設計缺少層次梯度，注重抄寫作業，缺少綜合性作業。個別作業量明顯不足。作業批改凸顯四個關注——（1）．關注錯誤緣由，引導自我改正。（2）．關注獨特見解，激活創新意識。（3）．關注情感態度，培養良好習慣。（4）.關注細微進步，激發前進動力。

本次抽查中較為優秀的老師有：

滿孝峰

渠慶平

鄭本周

5、語文作業 優點：

1、教師批改認真，錯誤的地方能讓學生改正，并能進行跟蹤批改。

2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進行精批細改，個別教師對學生作文中出現的好詞好句能劃出來點評，結尾有總評，且批語富有鼓勵性和針對性。

3、教師能用上各種表揚的方法，體現激勵性評語和期待。例如，畫上小紅花表示鼓勵,寫上好！你真棒！加油！優秀、A等。

4、大部分學生書寫工整認真，作業整潔，能根據老師的批改和要求進行改正。作業批改較好的教師 卞久蘭 崔然然 楊寶麗 王呈嶺 改進的地方

個別老師的作業量不夠，作文篇數少，批改不及時。