第一篇：小學教師比教學訪萬家活動方案

小學教師 “比教學、訪萬家”活動方案

2014.02.27

為全面提升我校教師職業道德修養和教育教學水平，著力鍛造一支業務精湛、作風優良的教師隊伍，構建高效生態課堂，提高我校教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育，現根據我校實際，按照《微山縣中小學教師“比教學、訪萬家”活動實施方案》的要求，制定契合我校教師“比教學、訪萬家”活動的實施方案。

一、活動開展的意義

教師的教育教學水平和師德修養直接關系到人才培養的質量和教育事業的健康發展。開展“比教學”活動，意在提高教師的教學能力和專業水平，引導廣大教師把精力集中到課堂教學的改革上，加強教師之間的業務交流與切磋，從而促進教學質量的提高。“比教學”活動有兩個層面的含義，一個是錘煉教學基本功，促進教師專業成長；一個是構建高效課堂，實現教學質量的提高。“訪萬家”活動的目的意在提高教師職業道德修養，踐行教師教育職責，搭建家校溝通的橋梁，濃厚新型師生關系，促進家校攜手育人。

開展“比教學、訪萬家”活動，是教學教研“361”活動和“千名教師訪萬家”活動的深化和提高，是開展 “四百”活動的發展與延續，是踐行黨的群眾路線的有效載體。依照活動要求，要本著求真務實的作風、真抓實干的精神、改革創新，抓出成效。

二、活動的主題

1.通過“比教學”活動，加強教師間的業務切磋，大練基本功，提高教師專業水平和教學能力。

2.通過“比教學”活動，在教師之間形成比學趕幫超的教學氛圍，從而大面積提高教育教學質量。

3.通過“訪萬家”活動，提高教師職業道德修養，踐行教師全面育人職責。

4.通過“訪萬家”活動，繼續深化千名教師訪萬家活動精神，認真開展黨的群眾路線主題教育。

三、活動的目標

組織教師開展“比教學、訪萬家”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設精良的教師隊伍的重要舉措。“比教學”就是比專業素養，比高效課堂，比教學質量的提高；“訪萬家”就是加強教師職業規范，拉近教師、家長、學生間的心理距離，增進學校和家庭之間的信任，從而形成教育合力，辦和諧教育。開展“比教學、訪萬家”活動也是人民群眾對教育的新要求，是辦好人民滿意教育的具體體現。

四、活動的內容

教師間“比教學”，就是面向全體教師，營造人人熱情參與的氛圍。從形式上分四個方面，一是比課堂教學的高效。課型包括新授課、復習課、實驗課、習題講評課等。高效課堂的核心是教學的高效益，高效課堂追求的是單位時間內學生學習效果的最大化。在 “六個一”課堂教學要求的基礎上求變求新。著力從以下幾個方面抓出實效：⑴提高教學準備的高效性。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。⑵提高課堂教學的高效性。課堂教學要提高教學內容、教學活動、教學方法、教學交流、教學手段、問題設計六個方面的高效性。⑶提高當堂訓練、達標檢測、評價的高效性。強化課內當堂達標檢測和評價、提高反饋矯正的實效性。二是比教師常規教研。依照縣教研室常規教研的“六個一”活動要求，開展好常規教研活動的組織、評比活動；要同時抓好常規的備課、聽課、評課、集體備課、作業批改等業務活動的過程檢查和評價。三是比課題研究。促進教師向創新型教師轉型，依照縣研室課題研究的“六個一”要求，開展人人 基于解決教學問題的小課題研究，提高教師研究意識、創新意識和解決教學問題的能力。四是比教育教學質量。把教學質量的提高作為學校的重點工作常抓不懈，每一名教師要把專心教學追求質量提升作為自己的天職。

教師“訪萬家”活動和“導師制”結合起來，在實現 “教師人人是導師，學生人人有導師”的基礎上，開展“訪萬家”活動。所有的教師全部參與，家訪以實地走訪為主要形式，教師要對自己包保的學生全覆蓋的走訪，要有家訪記錄，有質量包保措施。

五、活動安排

把“比教學、訪萬家”活動作為長效活動機制，“比、訪”的主題是提高教學質量，建立督查小組，抓好“比、訪”活動的過程管理，建立健全每一位教師的活動檔案。

比教學

1、“比教學”活動要做到校內每學期“比”兩次，爭取做到“比”的經常化。組織教師“練兵”，即日常的“361”教研活動中，形成教師學習共同體，利用集體備課、集體評課與專業引領，努力做到不讓一位教師掉隊、落伍，“一個都不能少”。

2、積極參與縣教體局每兩年舉辦一次的全縣教師基本功大賽。校內每學年開展教師基本功專項比賽的參與競爭意識，引領教師走專業化發展的道路，踴躍參加各種校內活動評選，如優秀論文評選、優秀教學案（課件）評選、優秀小課題研究評選、家訪心得評選、優秀教學反思評選、演講比賽等活動，以此推動“比教學”活動的深入開展。

訪萬家

1、召開“訪萬家”活動動員會，進行家訪指導，摸清學生家庭信息，分類整理，制定家訪計劃，認真填寫家訪記錄，通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，家訪后教師要寫出一份家訪心得體會或訪感報告等材料。

2、學校對各位教師家訪的督導檢查將參照《微山縣中小學“訪萬家”活動評價標準》進行。

六、活動要求

1.全員參與活動。學校所有教師都要參與“比教學、訪萬家”活動。認真開展好本次活動，結合我校實際，成立領導小組，建檔立制，制定切實可行的活動方案，保證活動的有效開展。未做到參與本次活動的教師將定為年度考核不合格。

2.主動提升、夯實基礎。學校通過開展教育教學理論及各科新課標的學習與測試，通過說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。

3.家訪面向全體學生，突出重點。每一位教師都必須做到縣教體局安排的以下內容：做到特殊家庭“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”（具體內容見《微山縣中小學教師“比教學、訪萬家”活動實施方案》），嚴于律己，依法執教，認真履職。

校長切實擔負起組織和督查責任，抓好方案的制定和實施。帶頭聽課檢查，帶頭走訪特殊學生家庭，力所能及地解決教師生活與專業發展中存在的問題。

把教師“比教學，訪萬家”活動過程的每一次評比結果量化賦分，記入教師業務檔案和師德檔案，納入教師年度績效考核，作為教師評先樹優、晉升專業技術職務的必備條件之一，并與教師聘任、績效工資掛鉤。

七、領導小組

組 長：馬加志

副組長：陳厚平

成 員：劉慶軍 殷憲猛 李廣松 李 輝 陳立申

第二篇：比教學 訪萬家 心得體會

觀看省“課內比教學 課外訪萬家”推進會

工

作

小

結

英山縣方咀鄉雞鳴河小學

10月8日下午4點15分至5點35分，方咀鄉雞鳴河小學全體教師在方咀中學多媒體教師認真觀看湖北省“課內比教學、課外訪萬家”視頻推進會。

本次觀看活動，學校領導高度重視，干部、教師分工負責，緊密配合，準備充分，會場網絡連接暢通，全體教師按統一時間按時參會。觀看活動結束后，我們學校教師進行了簡單的交流活動。老師們積極評論武漢二中、武漢市實驗外國語學校和襄陽實驗小學校領導的演講，熱烈討論陳安麗廳長的重要講話精神，觀看的效果很好。根據會議情況，教師的發言，結合我們學校的工作，作簡單總結。

一、進一步了明確開展“課內比教學、課外訪萬家”重大意義 “課內比教學 課外訪萬家”這項活動是湖北省教育廳部署安排的一項重大活動，目的是為了進一步加強教師與家長的溝通，陳安麗廳長在推進會講話中特別強調要堅持“全員參與，全面覆蓋”的原則。家訪活動以班主任為主，全體教師都要參加，家訪要覆蓋全體學生。要建立家訪的長效機制，把家訪活動落到實處，不能浮于表面，要密切學校與家庭、社會的聯系，要建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對學校工作的理解和支持。這是為了更好增進師生情感，塑造教師良好形象，促進我校健康和諧發展，也為學生 的健康成長創造良好的社會環境。

前不久，湖北省教育廳召開了“課內比教學 課外訪萬家”專題督辦會議。教育部師范司司長許濤指出，湖北啟動實施“課內比教學、課外訪萬家”活動是貫徹落實國家和省教育規劃綱要精神的重要舉措，是加強中小學教師隊伍建設的重要抓手，也是努力辦好讓人民滿意教育的重要體現。“課內比教學”有利于激發中小學教師投身教育創新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平；有利于引導教師增強愛崗敬業的激情，增長教書育人的智慧，做到愛教樂教善教；有利于促進教師樹立終身學習的理念，自覺加強專業發展，努力形成自己的教育思想和教育風格。“課外訪萬家”有利于形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力；有利于建立和諧的師生關系，樹立人民教師的良好形象。這項活動抓住了教師隊伍建設的核心，抓住了教學質量提高的關鍵，抓住了學生健康成長的根本，立意很新，內容很實，與教育部加強教師隊伍建設的思路很吻合，充分體現了湖北教育在創新工作機制和工作方法上勇于探索的精神。

通過觀看視頻會議，我們深深認識到“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創先爭優”活動的重要內容，是貫徹落實國務院常務會議精神的具體行動，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。各地部門和學校要有強烈的機遇意識，把它作為貫徹教育規劃綱要、推動教育教學改革的重要抓手。“比教學”活動要圍繞專業化來設計，引

入競爭機制，通過創先爭優來充分展示教師的能力和水平。各校要認真抓好課堂教學崗位練兵，建立學習共同體，做好專業引領，綜合評價教師專業知識和專業技能。學校為每一個老師建立教師專業發展的檔案袋，做為職稱晉升、名師選拔、績效工資，教師評聘重要參考依據。“訪萬家”活動是加強教師職業規范的一項重要內容，全體教師要通過“訪”來走向社會、增強使命、提高職業素養。

二、要深入持久的開展“比教學訪萬家”活動

通過觀看視頻會議，我們認識到開展“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設的一項重要內容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措。我們將深刻領會精神，高度統一意志，踴躍參與活動，以高效、務實、創新的態度，全力以赴，在“比教學訪萬家”活動中一展學校的靚麗風采，用豐碩、驕人的成果客觀見證“比教學訪萬家”活動決策的科學性和前瞻性；深入持久的開展“比教學訪萬家”活動，讓“比教學訪萬家”活動成為一種常態，并以此為突破口，提煉育人理念，樹立教育品牌，彰顯辦學特色，豐富發展內涵。

三、要扎扎實實的開展“比教學訪萬家”活動

我們將始終堅持“辦人民滿意的教育”的宗旨，按照校訓“三立”要求，在比教學活動中，一定做到“全員參與”，無一例外；以課堂教學為出發點和著力點，牢牢抓住說課、賽課、聽課、評課等重要環節，促進教師教學方式與學生學習方式的轉變，以適應新課程改革的時代需要；全面引入校內互評、學生反饋、家長評估和社會監督等機制，全力推進課堂教學改革，提高課堂教學效率；完善我校《教師業

務檔案》，完善教學質量評價體系，促進教師專業成長。

在訪萬家活動中，一定做到“全面覆蓋”，一個都不能少。向劉勝霞老師那樣，帶著課題去家訪，帶著問題去家訪，帶著表揚去家訪，增進學校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學生成長教育的有效途徑。

學校將加強對“比教學訪萬家”活動的組織和監督，嚴格紀律，嚴守師德。同時，我們也歡迎和懇請學生、家長及社會各界人士對我們的活動予以關注、支持和監督。

四、要切實推進“比教學訪萬家”活動

從關愛每一個學生出發，開展“比教學訪萬家”活動。每個學生是一個獨特的個體，在教學實踐活動中，我們將從學生的個性出發，并以“個性充分自由的發展”為目的，高度重視學生的個性，善于發現個性，研究個性，堅持教育目的、課程、方法、教學組織等多樣化、靈活化、個別化；有效地實施因材施教，發掘每個學生的特點、優點和閃光點，為每個學生的發展提供有利的條件。

從建設和諧校園出發，開展“比教學訪萬家”活動。我們將通過“比教學訪萬家”活動，搭建一個家長與學生、學校的互動平臺，通過加強家長與學校之間的聯系和交流，為學生的健全人格的形成創造良好的家庭環境和學習環境，促進和諧校園的建設。

從教師專業成長出發，開展“比教學訪萬家”活動。學校不僅是培養學生的搖籃，更是教師成長的沃土，我們將抓住“比教學訪萬家”的機遇，為教師學習、提高和發展提供最好的條件和堅實的舞臺。每

個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。

全員參與，全面覆蓋，制定切實可行方案；明確責任，細化要求，將活動明確到天，逐日逐周推進工作；要運用簡報、網絡等有效手段，樹立先進，強化宣傳；要逐步建章立制，規范管理；努力做到 “五到位”工作目標，即，思想認識到位，要充分認識到活動的重要性；職責履行到位，要做為一把手工程，一把手要親自抓，要做好分工，實現各部門的領導作用；活動開展到位，扎實開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，確保全員參與，確保全面提高，確保全覆蓋；考評獎懲到位，落實四個掛鉤（與人事聘任掛鉤、與績效工資掛鉤、與評優晉級掛鉤、與督導考核掛鉤）；要求落實到位，要主動而不可被動，要全員性而不要選擇性，要有時效性而不要作秀，要有規范性而不要自夸式，要常態而不要投機式。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的素質提高了，教育質量才能上去，辦人民滿意的教育才有希望。我們要借全省“課內比教學 課外訪萬家”視頻推進會的東風，將“課內比教學、課外訪萬家”活動深入持久地開展下去，我們要要深刻領會省市精神，明確目標，完善措施，創新思路，扎實推進，通過“比教學、訪萬家”活動，真正提高我校教師隊伍的業務素質和師德水平，打造一支具有時代特色、德藝雙馨的教師隊伍，促進我鄉教育事業在新的起點上跨越發展！

第三篇：什么是比教學訪萬家

什么是比教學訪萬家？

中小學教師全員賽技能和走訪學生家庭

問：什么是“課內比教學、課外訪萬家”活動？

答：從今年6月份開始，省教育廳組織全省47萬中小學教師開展“課內比教學、課外訪萬家”活動。“課內比教學”即教師教學基本功比武活動，通過考察教師在常態教學環境中的備課、說課、講課、評課等基本教學技能，綜合學生成績和專家評價、教師互評、學生評價、家長評價等，比較教師的專業素質。

“課外訪萬家”的基本要求是全員參與，全省中小學校的校領導訪教師、教師訪學生，以班主任為主，科任教師全部參與。基本形式以走訪為主，面對面溝通，覆蓋全部學生家庭。主要內容是肯定學生成績，鼓勵學生成長，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。

問：為什么要在全省范圍內全面推行這項活動？

答：教師作為一種職業，如何提高中小學教師專業素質？怎樣探索建立教師職業規范？這是我們工作中經常思考的問題，也是時代賦予教育行政部門的重任。

8月31日，溫家寶總理主持召開國務院常務會議，會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點，提出要“遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。”“按照注重師德素養、教育教學工作實績和一線實踐經歷的要求，完善教師專業技術評價標準條件。國家制定基本評價標準，各地區制定具體評價標準。”國家正在探索建立教師資格證書的定期登記制度，湖北是全國兩個試點省份之一。按照國務院會議的要求，結合基層教育部門和學校的實際，我們希望通過在全省范圍內開展“比教學、訪萬家”活動，率先揚起“教師專業化”的旗幟，圍繞專業化來設計我們的活動，探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師專業素質和職業規范評價體系，并與教師聘任掛鉤，推進中小學人事制度改革。

“比教學”比的是教師的“能力和業績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學能力和水平，促進專業成長。我們將結合這項活動，探索建立中小學教師專業素質評價體系；

“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學生和家長對其師德修養的認同，為開展教師職業規范的社會評價奠定基礎。我們將結合這項活動，著手研究教師的職業規范體系。

同時，開展“比教學、訪萬家”活動也是教育系統探索建立“三萬活動”、“創先爭優”、“治庸問責”長效機制的一項具體工作措施。

活動有何新特點？

掌握新技能構建新機制的重要抓手

問：與學校常規開展的教學比賽和家訪相比，這次活動有哪些新的特點？

答：這次活動是由省級教育行政部門推動，在全省范圍內開展的探索建設高素質教師隊伍的重大舉措。活動概括起來有“四新”，即“新目標、新機制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下，掌握新技能、構建新機制、實現新目標的載體和重要抓手，是教育本質的回歸，是我們加強教師隊伍建設的一項長期任務。

實現教師隊伍建設的新目標。“比教學、訪萬家”活動的目標是貫徹落實規劃綱要精神，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。把中小學教師隊伍建設的重點放在提高專業素質和加強職業規范上，“比教學”就是比專業素質，“訪萬家”就是加強教師職業規范。從這兩個方面切入，探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師專業素質和職業規范評價體系。

構建教師職業評價的新機制。“比教學、訪萬家”活動是落實國務院會議精神，遵循教育發展規律和教師成長規律，建立與事業單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業特點的職稱制度，形成以能力和業績為導向、以社會和業內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。開展“比教學、訪萬家”活動，強調在活動中要“全員參與、全科覆蓋、全過程評價”，強調把“業內同行和社會的認可”、“教學工作實績和一線實踐經歷”作為“比教學、訪萬家”活動的頂層設計和實施過程中的重要環節。

推進新課程改革縱深發展。“比教學、訪萬家”活動是深化基礎教育課程改革，促進教學方式和學習方式變革，促進每一個學生健康成長的需要。通過“比教學”，繼續探索和推進“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式；通過“訪萬家”，了解和關心每一個學生，關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。提升教師教育教學新技能。“比教學、訪萬家”活動是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”、“以學論教”的課堂教學模式和構建學校社會家庭三結合教育網絡的需要。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。把“比教學”活動導向探索“創新人才培養模式”，培養出有時代特征的湖北名師。如何避免走形式？

開展活動情況與績效工資及評聘掛鉤

問：作為一項長期的、常態化的活動，如何從制度設計上保障活動不流于形式？

答：我們將探索由學校為每位教師建立“教師專業發展檔案袋”，用檔案袋評價方式，詳實記錄和保存每一位教師的崗位練兵、師德修養、家訪反思、學校比武的過程和結果，使之成為晉升職稱、名師選拔等重要參考依據，與績效工資掛鉤，與教師的評聘掛鉤。我們從組織管理的角度對整個活動作了如下安排：

一是市、州、縣教育行政部門主要領導親自抓、負總責，明確牽頭處室部門。明確學校是活動的重心，校長是活動的具體承辦者。

二是活動方案具體、可操作。方案既要有總體部署，也要有每一階段每一環節的具體操作步驟和評價考核辦法。要確保學校全部參與、教師全部參加、學生家庭全部訪到。“比教學”要立足教學常態、立足崗位練兵，組織全員大比武。“訪萬家”要組織教師開展有針對性的培訓，教師要在收集、研究學生及家庭信息的基礎上，制定個性化的家訪方案。家訪后，教師要整理家訪情況，撰寫家訪后記，總結家訪成效。

三是評價體系公開透明。活動方案包括組織過程和考核評價，教育行政部門制定方案要征求學校意見，學校制定方案要征求教師意見，并將方案公開，讓學校和教師知曉為什么做、怎么做，做好了將會怎樣。評價體系要科學，評價標準要突出能力和業績兩個維度，評價主體既要有教師、學科專家等專業人員，也要有學生和家長等利益相關者。

四是加強考核。省教育廳對市、州教育局，市、州教育局對縣（市、區），縣級教育行政部門對學校和校長，學校對教師都要進行考核。

五是建立表彰激勵機制，中小學教師參加活動取得的成績，作為教師評先晉級、表彰獎勵的重要依據，作為評選優秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任、特級教師和各級名師的重要依據。

六是建立督導檢查機制，堅持全程監管，把各地活動開展情況納入地方教育督導評估的重要內容。

怎樣防止活動變味？

比武須隨機隨堂，家訪遵循“六不準”

問：怎樣保證“比教學”不干擾正常教學秩序？

答：我們強調常態化的崗位練兵和比武，不要因為開展這項活動，打亂學校正常的教學

秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機隨堂，不能是一節集中各種優質資源和教師全部精力的優質課、示范課，不是經過包裝和精心準備的，而是要把優質課常態化，讓常態課優質化，真正讓優秀成為習慣。在引入競爭的同時，我們也要防止教師之間形成惡性競爭或敵對關系，除了比個人還要比團隊，通過校本研修，建立學習共同體，倡導集體備課、集體評課與專業引領，讓大家既是競爭對手，也是聯盟伙伴，共同提高。

問：怎樣避免家訪給學生和家庭帶來不安和不便？

答：我們要求參與家訪的教師一是精心備訪，通過備學生、家長、內容、策略、預期、應急預案等方面，制定個性化的家訪方案。學校要開展家訪培訓，使教師掌握正確的家訪方法。二是分類家訪，要根據學生學習情況，進行報喜、溝通、“療病”等多種類別的家訪，要肯定學生成績，鼓勵學生成長，與家長共同探討教育學生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。三是細心撰寫家訪后記，總結訪談成效，為今后開展工作提供依據。

我們同時提出了“六不準”的要求，即不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

問：您對全省參與這項活動的教師有什么期盼？

答：希望全省中小學教師通過活動提升自己的專業素質，培育職業素養。

天門市凈潭小學嚴玲老師寫的一首關于家訪的抒情詩，讓我很受感動，已經登載在了教育廳的門戶網上和大家共享：“為著共同的理想，我們同學生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放？你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響??”我相信：如果每一個教師能把工作作為樂趣，那樣就一定會主動地、全身心地投入其中，一定能超出自身的能力，迸發出更耀眼的光芒。

問：您對學生家長和社會配合這項活動有什么希望？

答：社會、家長對這項活動都給予了很多肯定和鼓勵，認為這是教育本質的回歸。老師上門家訪對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合力，幫助學生成長。希望家長積極配合學校制定學生個性化的教育方案，發現、培育、鼓勵、發展學生特長，家校合作育人，共同推進素質教育。

希望社會各界理解、支持、配合、參與、宣傳“課內比教學、課外訪萬家”活動，與學校一起、同教師一道共同營造尊師重教、立德樹人的良好環境。

全市“我與比教學訪萬家”征文活動拉開帷幕

為推進“課內比教學，課外訪萬家”工作深入開展，日前市教育局決定2-5月在全市教育系統開展“我與比教學訪萬家”主題征文活動。

本次活動面向全市教育工作者，征文內容圍繞“課內比教學，課外訪萬家”這一主題，以作者自己的親歷、親見、親聞，記錄精彩片段，寫個人感悟、體會、反思以及對自身專業發展的憧憬、對教育幸福感的追求和對教育生涯的希冀。文章體裁不限，可撰寫實踐日記、體會文章、現場觀感、教學反思、紀實散文等。

本次活動以縣（市、區）為單位組織開展，擇優推薦投稿，市直中小學以學校為單位投稿，征文報送市教育局截止時間為5月27日。征文比賽設一、二、三等獎，獲獎情況將于5月底在市教育信息網公布。

第四篇：訪萬家活動方案

王家河小學 “課外訪萬家”活動

實 施 方 案

根據《湖北省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》及《 黃陂區關于進一步推進中小學 “課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，我校決定繼2010活動之前開展的“萬名教師進萬家”活動的基礎上，繼續深入開展教師“課外訪萬家”活動，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以繼續推進武漢市教師建設年為載體，通過開展“課外訪萬家”活動，提高教師師德修養，維護教育良好形象，促進家校銜接，用好家長資源，形成教育合力，提高教育水平，營造和諧、高效的育人環境。

二、活動主題

“樹形象、強素質、挖資源、創高效”為主題

三、工作目標

“課外訪萬家”活動，實現“兩個覆蓋”、“兩個走進”，即家訪覆蓋面100%，學科教師覆蓋面100%，走進學生家庭，走進學生心靈。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生、校長與教師之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

四、活動任務

總體上,要做到“教師訪學生，校長訪老師，領導包班”。

1、教師走進學生家庭（留守兒童除外），了解學生家庭基本狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；宣傳講解有關學生健康成長的心理、生理、安全和家庭教育等方面的知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識；聽取家長對學校工作的意見和建議。

2、校級干部走訪教師家庭，與骨干教師、退休教師和特困教師交心談心，了解教師生活疾苦，解決教師后顧之憂，將愛心送到教師家中，將溫暖傳到教師心中。

3、實行領導包年級組制度，每位領導負責所在班級，并參與家訪工作。

五、活動要求

一是實行“六訪”。即訪生活有特殊困難的學生家庭，訪學習困難的學生家庭，訪留守兒童家庭（單親家庭），訪品德、學業上有重大變化的學生家庭，訪進城務工子女家庭，訪寄宿學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭結構和成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，全學期每個學生家庭實地走訪一次（家長在外地工作的除外）。今年集中家訪活動為期4個月，從2011年9月中旬開始，至12月底結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發動階段（9月上旬）

組織動員。8月下旬，學校根據市教育局要求,制定具體活動方案，學校組織實施。

分級培訓。學校要抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

（二）推進實施階段（9月-12月）

1、摸清信息。9月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。9月中旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

（三）總結表彰階段（12月）

1、工作總結。12月10日至28日，學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報教育總支。

2、活動考評。為加強過程管理，學校將于9月-12月適時召開經驗交流會、現場督辦會、集中考評會，家訪月查、總結經驗，查找問題，完善提高。12月11日-25日，學校將對全校教師開展家訪活動情況進行考核檢查,考評情況將作為教師2011考核、師德考核、評選先進等方面的一項重要內容。

3、表彰獎勵。學校將在認真檢查總結的基礎上，于2011年12月評選表彰優秀家訪教師、“優秀家訪手記”，在校級評選的基礎上，選送優秀的家訪手記到市區參評。

七、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責。

成立王家河小學“課外訪萬家”領導小組

組 長： 江望生、王學明

副組長： 王燕芬（常務）

成 員： 張永亮、李正想、張家光、杜惠蘇、駱漢明、彭運新、李 曼、張 虹、王獻芳、李連貴、周保珍、胡三平、馮立新、鮑春華、張 燕、李喜元、熊才云、辜浩英、湯 琳、王 晶、劉鳳清、駱香梅、張卉利。

學校充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，在廣大教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓。校長要切實負起組織和督查責任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

2、增強工作針對性，突出重點、確保活動成效。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私，對問題學生要多次進行隨機家訪。

3、強化考核環節，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師績效考核以及評優的重要內容之一，作為優秀教師、師德標兵、優秀班主任評選的重要依據。要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

4、重視家長意見，提高辦學質量。學校在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見的建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好群眾滿意的學校。

八、家訪的形式與過程管理

1、各班主任要在領會學校方案的基礎上，摸準本班學生家庭住址、電話、短信息、oo郵箱等，并提供給科任老師和學校相關領導，建立班級和校級學生家庭信息檔案。

2、家訪以到學生家中面訪為主，對家長或監護人在本施教區居住的學生實行到學生家中訪談和交流，也可以通過召開校級、班級家長會的形式將學生家長請到學校進行面對面的溝通。

3、對學生家長在外打工、或路途比較遙遠的學生可以通過通過電話、短信息、郵件、oo書信等新式進行家訪，所有的訪談必須留下墨寶。

4、學校領導小組的成員負責督促本年級和本班的教師家訪的工作開展情況。家訪一般安排在下午放學后晚辦公時間、節假日進行，對特別情況在教學時間要進行家訪的，自行調好課程報學校備案即可進行家訪。需要乘車的學校報效往返車費，需要騎車的學校報效油款。

5、學校分管教育教學的校長和德育處、教務處負責收集整理資料，領導小組負責做好該項工作的總結、階段工作的推進、整改，組織對教師家訪情況的考核和表彰工作。

王家河小學

2011年10月

第五篇：訪萬家活動方案

土城中心小學“課外訪萬家”活動實施方案

一、指導思想：

以開展創先爭優活動為載體，通過開展“課外訪萬家”活動，提高教師德修養，維護教育良好形象，促進家校銜接，形成教育合力，提高教育水平，營造和諧、高效的育人環境。促進學生健康成長，在家、校間、師生間搭建愛與智慧的橋梁，辦人民滿意教育。

二、活動主題

樹師德、立師魂

三、工作目標

“課外訪萬家”活動，實現“一個參與”、“兩個走進”，即所有的教師全部參與，走進學生家庭，走進學生心靈。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

四、活動任務

總體上,要做到“教師訪學生，校長訪老師，領導分管督辦”。

1、教師走進學生家庭，了解學生家庭基本狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣、思想道德品質等。向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型，對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持，宣傳講解有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識。督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識。聽取家長對學校工作的意見和建議。

2、校級干部走訪教師家庭，與骨干教師、退休教師和特困教師交心談心，了解教師生活疾苦。解決教師后顧之憂，將愛心送到教師家中，將溫暖傳到教師心中。

3、實行領導包班制度，每位領導負責所在班級，并參與家訪工作。

五、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”，要落實家訪內容，做到“六必進”，要講求實效，做到“六知道”，要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭、學習困難的學生家庭、留守兒童家庭、單親家庭、思想、學業上有重大變化的學生家庭、進城務工子女家庭、隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。本學期集中家訪活動為期4個月，從2013年9月初開始，至學期末結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發動階段,組織動員。學校根據市、縣教育局要求,制定具體活培訓,明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

(二)推進實施階段。

1、摸清信息。收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告，個案研究對象基本信息。

七、1、工作總結。12月15日至30日，學校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報鎮中心學校。

2、活動考評。為加強過程管理，學校將于9月--11月適時召開經驗交流會、現場督辦會、集中考評會，總結經驗，查找問題，完善提高。12月15日--20日，學校將對全校教師開展家訪活動情況進行考核檢查,考評情況將作為教師2014考核、評先表模的一項重要內容。

3、表彰獎勵。學校將在認真檢查總結的基礎上，于本學期末評選表彰優秀家訪教師、“優秀家訪手記”。

八、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責。成立土城小學“課外訪萬家”領導小組。

組 長：王德成

副組長：吳品德、陸婧、李有志、李潔

成 員：劉永清、周德萍、吳作國、魏大華、向丹、付崢、徐成秀、王宏、張耀平、劉世云、張雪、常菊紅、蔡玉晴

學校充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，在廣大教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓。校長要切實負起組織和督查責任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

2、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。

3、強化考核環節，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案德標兵、優秀班主任評選的重要依據。要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

4、重視家長意見，提高辦學質量。學校在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見的建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。

土城中心小學 2013年9月3日