第一篇：2013年泰興市語文骨干教師培訓班學后感

2013年泰興市語文骨干教師培訓班學后感

呂小軍

最近，我參加了2013年泰興市語文骨干教師培訓班，聆聽了周建波校長《關注教育現象，感悟成長之美》的講座，觀摩了《骨干教師示范引領，促進教師共同成長》的講座，感悟良多。

周校長的講座中援引了如東姚止平校長的一句話“掃地也要掃出世界冠軍”。這個暑假，我又品讀了梁衡先生的《人人皆可為國王》一文。梁衡先生說，國王的精神享受有三，一是有成就感，二是有自由度，三是有追隨者。我想梁先生說的“國王”并不是權威和王權的代名詞，而指的是每一個人所擁有的精神上的自由王國，“每個人只要努力，都能得到一種王者的回報”。

既然“掃地也要掃出世界冠軍”，既然“人人皆可為國王”，那么反觀自己，作為一名普通的老師，我們可不可以為王呢？演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技吸引球迷。而我們教師作為人類文化的傳播者，作為學生成長的引路人，更需以自身高尚的師德師風以及營造出來的課堂效果來影響、熏陶學生，使得學生“愛其師，親其道”。新時代、新課程需要新型的教師，我想教師專業成長貴在三字：德、能、心。

一曰立德。德乃為人之本。一個教師只有具有高尚的品德，才能以自身的德行影響學生，熏陶學生。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師奉獻精神的光輝寫照。古語有云:修身、齊家、治國、平天下。所謂修身即為修養自己的德行，“斯是陋室，惟吾德馨”。教師的魅力在于其德行的魅力，學為人師，德為世范，行為表率，這些正是時代和社會對教師的要求，更應成為教師專業成長的內心需求。

二曰立能。能是立身之基。一個教師只有具有高超精妙的教育教學的能力，才能把學生的心留在課堂。俗話說，要給學生一杯水，教師首先要有一桶水。所以新時代的教師必須基礎知識廣博，專業知識精深，教學手段精妙，現代技術完備。這就需要我們以書為友，多讀書，讀好書，提高自己的學養；需要我們多閱讀教育教學理論書籍，追慕大師的蹤跡，提升自己的專業知識；需要我們多向有經驗的老師學習，多聽課，多評課，兼收并蓄，豐富自己的教育教學手段；需要我們多多學習現代教育技術，并以之更好地為教育教學服務。

三曰立心。心是育人之魂。教師的愛心是師德的核心。教師只有對學生充滿愛心，方能將心比心，以心換心，才能與學生心靈相通，心心相印。有時老師一道友好的目光，一個激勵的眼神，一句熱情的鼓勵，一聲親切的呼喚，都會讓學生如沐春風，如浴春雨。

人人皆可為國王，只要我們每一個教師都能立德、立能、立心，那么我們也能成為教師之國王！

第二篇：骨干教師觀摩后感

如詩教學 如潮反思

——八都幼兒園骨干教師示范活動觀摩有感

盧佳麗

在這碩果累累的十一月里，我們八都幼兒園利用周六開展了“骨干教師示范活動”。聽完三個教學活動，受益匪淺，反思如潮！三位老師的教學各具特色，風格不一，自然而睿智，輕松而精彩，為幼兒營造了良好的活動氛圍，充分體現了“創新、探索、自主”的教學新思想、新理念，真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩，孩子大膽的發言、生動的表演使活動更加精彩紛呈，博得了我們觀摩老師的一致好評！

首先是由張莉萍老師帶來的大班音樂《喂雞》，老師以“小朋友，在農場里會傳來動聽的音樂，讓我們來聽一聽”引起幼兒的興趣。然后老師先示范完整演唱，再讓幼兒說說自己聽到了什么，來對歌詞有個初步的了解。在學習歌曲的時候，老師還加入了圓舞板的伴奏，齊唱、對唱多種形式讓幼兒一遍一遍地熟悉了歌曲。在最后的環節，張老師播放了劉歡老師的《喂雞》，這是一首變聲的歌曲，孩子們異常興奮，在開心的氛圍中孩子們學會了以“對唱”的形式來演繹這個曲子。

然后是由湯婷婷老師帶來的小班情景閱讀《是誰咬了我的大餅》，這是一本充滿懸念的繪本，講述的是小豬以“咬痕”為線索尋找咬大餅的人，輕松詼諧的故事情節，深深地吸引著幼兒。故事中小狐貍、小兔子、小鳥等小動物都是幼兒比較熟悉的小動物，孩子們對他們的嘴巴特征應該也有所了解，在活動中，老師還注重讓他們將小動物的嘴巴特征和大餅上的咬痕進行了對比，讓幼兒學會觀察畫面，學習匹配。

最后是由朱雅萍老師帶來的大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》，在本次音樂欣賞活動中，朱老師請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。朱教師用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終。老師用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣。在活動中，老師先邊讓孩子欣賞音樂邊示范動作，然后讓孩子徒手一起來發揮，最后再讓孩子拿出道具。為了讓孩子更加感知曲式。老師當場把“秘方”畫了出來，通過這樣讓孩子對這個曲子的ABA結構更加了解。孩子們在照著“秘方”施展著自己的魔法，非常快樂！

在三個活動之后，是骨干老師的說課和集體教師的評課環節！大家師們全程參與、有效互動、虛心求教、積極反思！

有學習才會有思考，有思考才會有進步，“他山之石，可以攻玉”。本次觀摩交流活動，推動著我們八幼老師不斷地成長！

第三篇：小學語文骨干教師培訓班論文答辯程序

小學語文骨干教師培訓班論文答辯程序

為了保證論文答辯工作的質量，規范論文答辯程序和要求，特制定本工作流程：

一、答辯小組由答辯主持人1名，答辯教師2名，答辯秘書1名構成。

二、答辯小組一天最多只答辯12名學生。

三、答辯應在事先準備的專用答辯場所進行。

四、由答辯小組主持人宣布答辯程序和要求。

五、每個答辯人的答辯時間為25分鐘左右，答辯人用5～8分鐘介紹論文研究概況及論文主要內容。要自述論文的主要特點、主要依據與結論、寫作中的體會等。鼓勵答辯人采用電子文稿（PPT）介紹論文研究概況及論文主要內容。

六、在答辯人的論文研究范圍內，按照實事求是的原則，“堅持標準、保證質量、公正合理”的精神，當場提出3～5個與答辯人的論文的相關問題后，由答辯人進行當場回答。

七、答辯過程中，答辯教師和答辯秘書應做好記錄供評定成績時參考。

八、答辯結束后，答辯教師對答辯人答辯的情況進行當場點評。

九、答辯人對答辯教師的點評表示自己的意見。

十、答辯小組根據答辯人的答辯情況當場給出答辯成績。

十一、答辯人根據自愿原則可以旁聽其他學員的答辯全過程，但要保持答辯會場秩序。

十二、答辯委員會舉行會議，其他與會人員暫時回避。答辯委員會由各答辯小組組長組

成，在統一評分標準的原則下，對各答辯小組學員論文的答辯成績進行最終商議和協調，并認真撰寫和修改答辯評語。

第四篇：骨干教師培訓班感悟

骨干教師培訓班感悟四篇

【篇一】

20XX年11月16～20日，我在xx大學參加了新鄉市骨干教師培訓，收獲甚大，現在把培訓心得總結如下：

一、搞好教科研，擁有扎實的理論基本功

時代在變化，知識在更新，人類知識翻一番所需要的時間越來越短。一個好的教師要上得公開課，考得高分數，管得住學生，寫得出文章，做得出課題，拿得出才藝。要做好這些，必須靜下心搞好教科研，這就要求我們一線教師耐得住寂寞，讓多讀書，勤思考，重反思，善積累成為一種習慣。其中，對于我來說，最欠缺的就是讀書。教學、班主任工作、各種會議等等，總是讓人覺得沒時間讀書。聽了徐飛老師的課，才知道，其實，只要想讀書，就有時間，哪怕每天就10分鐘。當然，得先有儲備，挑選書，買書，整理書，然后才是讀書。在寫論文的時候翻閱、借用、轉化為自己的思想。自己形成了自己的讀書習慣，每天都有閱讀的習慣，每次閱讀都有應有的收獲。

二、課堂上不光要有目標，還要教學生如何去學

教學課堂在教學生知識之外，最重要的是教學生思維，思維教學可以大面積，大幅度提高學生的智力水平和學習成績。

現在的學生很難靠自己獲得思維和方法。我在這方面注意過，但很少去研究。聽了講座之后，我認為我要引導學生去學會思維。每節課

都要讓學生有明確的目標，才能讓學生思路清晰，從而去尋求好的解決問題的方法，這要求每位老師有高的元認知能力。那我們老師就應該去多的獲取新的教學思維方法并教給學生思考問題的能力。當然，老師就要從讀書，聽講座等多種途徑獲取新知識，進行轉化，傳授給學生。

三、班主任工作要有耐心，能到學生心里去

我自認為班主任工作做得已經不錯了，但聽了于潔老師的課后，感覺還有很大的差距。還有很多事要做好。有兩點我認為最需要改進。一是堅持。我帶學生看病，給學生一時的生活費，也只是偶然，但是于潔老師是連續兩年給學生買早餐，每星期給每個學生家長寫留言，這種堅持我沒做好。二是在毫不動聲色的情況下利用周圍一圈人去默默地改變一個問題學生，讓這個學生走向正軌。這種技巧我要去學，這份耐心我更要去做。

總之，通過這幾天的學習，我在班主任工作、教學、科研、自身修養等方面學到了很多，在后面的工作和生活中，我要好好利用這些知識，快樂工作，幸福生活。

【篇二】

“活到老，學到老。”學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體

會：

一、加強以“愛”為中心的師德修養。

每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養教育。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件,這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。

二、在教學活動中,學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且盡可能多的讓學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

三、在教學活動中,教師要善于評價，且當好組織者

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”為了讓全體學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。

四、開展軟環境教育活動，提高建設軟環境意識。

通過開展軟環境教育活動，我認識到了“人人都是軟環境”“軟環境是第一生產力”的實質所在，思想上真切地感受到了軟環境就在身

邊，在每個昆明人的一舉一動當中。作為教師，我們必須實施教育優先發展戰略，找準自己的位置、服務對象，找到自身存在的問題、差距。一切著眼于發展、一切服務于發展，用發展凝結人心、破解難題，加大教育投入力度，關心弱勢群體，增強創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神。同時，在不斷學習中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，培養出更多的人才。

總之，我們要不斷學習,致力于新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。

【篇三】

又一次的學習，又一次的洗禮，又一次的更新。感謝師訓部精心組織的這次培訓，回憶短短的幾天的培訓收獲頗多，主要有以下幾個方面。

一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。

這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變，教育研修院高主任的講座中談到的“美國教育”和“中國教育”現狀的對比和分析，以及最后預計的結果和實際結果的反差，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學生的情感及創造的能力，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發展，從分調動學生各方面的潛能，讓學生學得輕松，注重情感態度價值觀的培養，使學生的創新思維和創造精神得到培養，真正實施素質教育。

二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。

一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業素質，相對的學科知識;要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：

有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優秀的骨干教師。

通過學習，我也明確了自己今后的發展方向，我要通過培訓，通過努力，成為專家型的教師。

三、通過學習，更堅定了我對教師這個職業的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的人民教師。

通過學習，我明白了人民教師的含義：人民教師是為人民服務的教師，是讓人民滿意的教師。

所以，我要向柏軼壽校長說的那樣，做到“目中有人，心中有愛”這里包括對事業的愛，對孩子的愛，“愛是教育的源泉。”“沒有愛就沒有教育。”我要在今后的教育教學中，努力學習，愛學生，真正成為學生的良師益友，只要你全身心地付出，就會贏得學生的愛，家長的滿意。就這一點我體會很深。

我從主任來到新陽路雙語小學做教師工作，我就倡導愛的教育，我們班有三十八個孩子，為了和孩子們建立情感，我首先把語文課上得生動有趣，讓孩子們喜歡我的課，另外我積極和學生溝通，關心愛護他們，真心地和學生交流。新年到來，我用自己的錢給學生每人買一張賀卡，每一張賀卡都寫下我對學生的真誠的祝愿和希望。當孩子們激動地讀著我的賀卡的時候，對老師的敬意油然而生。我一下拉近了學生之間的距離。老師們只有從小事上關心每一個孩子，學生們才能夠真正的愛你，喜歡你。

四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。

作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。可以說，我非常熱愛語文教學，多年來，我一直研究語文教學，我以把語文教學當作自己的樂趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長和我的課堂教學分不開的，記得86年參加工作，就趕上道里區課堂教學大獎賽，我有幸代表太平中心校，上了一節作文課，得了三等獎。于是，我努力工作刻苦鉆研，多次參加區級大賽，多次獲獎。由于希望杯大賽榮獲一等獎，所以我被調入鄉正小學校，由于多次的課堂教學，我破格定位中學高級教師。所以，只有教學有自己的風格，才能配得起骨干教師這一稱號。

五、通過這次培訓，我感覺到，我覺得作為骨干教師要樹立終身學習的理念。

通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實

實地學習，每年要看兩本雜志，經常上網，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中，做出自己的貢獻。

六、作為骨干教師，要把教育當作一種事業、一種藝術、一種專業。

六十中學的楊吉文老師的講座中有一句話“教育是一門藝術，一門偉大的事業，是一門科學------”我們必須掌握這門藝術，去辛苦地經營我們這神圣而偉大的事業。

【篇四】

這段時間,我有幸參加了骨干教師培訓，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養對象等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意：

1、教學過程的生成性

試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現差異?因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好

能引起學生積極活動的情境。

2、教育目標的全面性

從聽說讀學入手，培養學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。

3、學生角色的主動性

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

第五篇：院感培訓班學習心得體會

院感培訓班學習心得體會

經過兩期共六天的民營醫院院感培訓班，我從中收獲頗多，第一期主要針對民營醫院的感控辦專職人員進行了系統、豐富、實用的感染管理技巧和方法的講授，并針對現有民營醫院存在的問題進行了詳細的解答，讓我印象深刻的有：

1、本次培訓班的師資力量強大，囊括了各大三甲醫院的專家及等級醫院評審專家，也有優秀民營醫院的感控辦主任為我們傳授她們在感控工作中面臨的各項挑戰，并為我們提出了許多很好的建議和解決辦法。

2、授課內容新穎、豐富、廣泛，省級的專家為我們講解了民營醫院醫院感染管理的思路、醫院感染防控新思路新挑戰、云南省分級診療政策解讀，提出新時期我們院感人員所要面臨的新問題和新挑戰，也為我們民營醫院的感控管理做出了詳實的指導；院級專家為我們講解了潔凈手術室的新標準、寨卡病毒病和黃熱病、醫院消毒衛生監測、產房醫院感染管理和新生兒病房感染管理，指導我們如何做好重點科室、重點人群院感防控、監督指導工作；同時也邀請到了省內優秀民營醫院的感控辦主任為我們傳授自己在民營醫院感控工作中的經驗；

3、組委會邀請了等級醫院評審專家為我們講解了三甲醫院評審細則，為民營醫院的三甲評審工作提供了更具體的要求，也為準備晉升三甲醫院的我們提供了很好的參考資料。

在第二期的培訓中，與2016年南省醫院感染管理學術年會湊在了一起，我有幸收獲了更多、更新的感染管理相關知識，也見到了來自全國業界資深的專家，這一次的師資力量可謂是雄厚，全國各地的專家為我們帶來了XDR革蘭陰性菌感染的診治進展、各類滅菌技術和監測手段及相關政策法規的新進展、潔凈手術部感染管理以及醫院感染管理的角色等；省級專家則是對現階段云南省各醫院存在的問題進行了預防措施、感染防治策略等的解讀；最后云南省醫院感染管理委員會的各位委員為我們就2016年上半年的云南省醫院感染管理專項督導發現的問題進行了條分縷析。

通過兩次的培訓，聽到了來自全國各地院感專家的專題講座，讓我真正懂得了醫院感染工作的重要性、改變了對院感工作的價值觀。每一個專家的授課都令人備受鼓舞。在精彩的課堂上我感受到院感前輩對院感工作付出的諸多心血與努力，以及他們對院感工作的責任感，和嚴謹、執著熱情的態度。這也使我對院感工作有了以下的體會：

一、通過聆聽各位專家的講解，我進一步意識到院感工作的重要性。做院感工作如履薄冰，稍有疏忽，就可能釀成大錯。各位專家所舉例醫院感染暴發的事例讓人驚心。醫院感染一旦暴發流行，不光給患者造成極大身心痛苦，同時也給醫院造成巨大的負面影響，增加醫患關系的緊張度，甚至影響社會的和諧。

二、第一期中的專家從基層醫院的實際工作開始講，我從中知道啦了醫院感染科職責及任務，知道了自己今后怎樣工作。也提醒我對以后的工作要不厭其詳的去做。

三、通過學習，我意識到只有院領導高度重視，才能做好院感工作。這就要求我們專職人員不光要有扎實的專業知識，還要有良好的人際交往、溝通與協調能力，要學會與領導溝通，要讓領導明白，院感工作雖然不賺錢，但可以省大錢，盡最大能力爭取領導的支持。同時要了解各臨床科室負責人的心理，主動為他們排憂解難；兼顧加強橫向聯系，與多科室積極配合，聯合督查，我明白只有院領導高度重視，才能做好院感防制工作，保證醫療質量的持續提升。

四、在各位專家的講授中，我體會到僅僅是提升醫院感染管理人員的專業知識和技能是遠遠不夠的，我們還應該加大全院職工醫院感染知識的普及力度，盡可能的培訓形式多樣化，針對各部門、各科室的工作側重點，及各部門上班時間的差異性，為此感控辦應采取不同類型的學習方式，以達到人人具備預防和控制醫院感染的意識；通過醫院局域網將不各階段感控相應的知識和問題進行匯總上報，使每位職工隨時都能了解醫院感染控制相關知識及動態，做到人人具備熟練應用感染預防控制的技能，不斷提高全員預防和控制感染的水平。

五、作為一家專科醫院，應該加強抗菌藥物情況及細菌送檢情況的調查和管理，在合理使用的條件下盡可能的降低醫院抗菌藥物使用率，提高細菌送檢率，增強醫務人員合理使用抗菌藥物的意識。

六、進一步完善質量考核標準，加大考核力度；善用各類管理統計工具，對各科室的感染管理質量考核中發現的問題，進行原因分析、解決方案、實施情況、整改效果評估等一系列的工作。在此基礎上不斷細化、完善各項質量考核標準，使各部門工作人員的每項行為都有章可循，至此達到不斷提高質量考核的效果。

總之，通過這次培訓班的學習，我不光獲得了豐富的專業知識，同時也學到很多管理學的方法。也從中認識自己理論知識掌握的那么少，應該放正自己的位置，明確自己的崗位職責，調高自己的溝通交流能力，做到把醫院的感染預防與控制工作做得更好，確保醫療質量的安全。

楊思琦 2016-7-25