第一篇：漂河九年制學校名優教師示范課活動方案

漂河九年制學校名優教師示范課活動方案 按照吉林市教育局進一步開展“一聽二講三計四課”活動的通知要求，為發揮名優教師的引領示范的作用，根據我校期初制定的教學計劃我校決定于2013年5月8日在全鎮范圍內開展漂河九年制學校名優教師示范課活動。本次活動遴選了我校3名蛟河市全天候教師參加本次活動。并要求進行教學展示的的教師能夠高度重視本次活動，選擇好自己的教學內容，在教學方法、學習方法及教學模式等方面做出大膽嘗試，給廣大教師以示范引領作用。

一、活動時間及活動具體安排

2013年5月8日，具體講課安排見下表。

史啟偉主持會議1、8：00正式上課

2、三節示范課

3、休息10分鐘

4、集體研討

（1）授課教師反思性說課

（2）集體評課議課

5、專題講座如何調動學生主動參與到課堂教學之中。——史啟偉

6、領導講話

左校長 田校長

二、注意事項

1、教學中嘗試新教學方法，尤其研究好學習方法的指導。

2、可以嘗試一節立意新穎的研究課，為廣大教師以示范與啟迪。

3、教師在教學中注意合理安排學生的學習時間，給學生留下足夠的學習時空。

三、活動要求

全體任課教師必須參加聽課活動，認真做好聽課記錄。不得無故不參加活動。本學年有教師講課時，可以進行串課后聽課。希望廣大教師珍惜這次交流與學習的機會。也希望做課教師認真準備，給全校教師以示范與啟迪。

關閉通訊工具

聽課過程中不要隨意走動，大聲喧嘩。

積極參加評課議課，言簡意賅。

活動結束后，講課教師上交兩份教學設計，聽課教師上交一份聽課心得。

漂河九年制學校

2013年5月7日

第二篇：漂河九年制學校小學名優教師示范課活動總結

漂河九年制學校名優教師暨“全天候”公開課教師示范課活動總結

依據蛟河市教育局“一聽二講三計四課”活動要求，按照學校教學工作計劃，我們開展了漂河九年制學校小學名優教師示范課活動。做為提高教師業務素質的一次平臺，既為名優教師提供了一個展示的舞臺，也為全校教師提供了一個學習的平臺。這是思想交流的盛會，也是智慧碰撞的地方。現就本次活動做一個總結。

一、活動成功的幾個地方

1、參加本次活動的共3名蛟河市全天候教師，分數學2節、語文1節。參加聽課的教師50余人，所有無課的教師和本學年學科組的教師，均參加了本次教研活動。尤其是一些青年教師，串課或找人代課來參加活動，進行學習。村小教師共16名參加本次活動。2、3位教師的課上得有特點，有味道，各展所長。是務實有效的課堂。全部課堂以如何調動學生積極主動的參加新知識的探究之中為主題。

3、教師對學科性質的把握。各學科有自己學科特點，本質上是不同的。如語文學科的性質是人文性與工具性的統一。所以在課上字詞句段的訓練，低年級逐字逐句的品析是必不可少的。尤其是對經典的古詩、散文的精妙之處的推敲與點撥，正是老師價值所在。

二、幾個值得注意的問題

1、對課件等現代媒體的運用。要少而精，而不是通篇一律。

2、給學生的時空，還顯不足。學生會的不講，學生懂的不問。這是對學情的忽視，是對人的不尊重。

3、扎實的訓練。課堂要動靜結合，學生不是高度興奮越久越好，而是細心品味而有心得，會更好地讓學生成長。

4、時間分配問題，給學生多少時空，決定著課堂效率高低。

5、多給些自己學習與思考的時間。

總之，課堂結束了，但是給我們留下更多的是啟示與借鑒。如果每位老師都能潛心研究，細心體味，那么自己的課即使是不成功的，但也絕對是有價值的。

蛟河市漂河九年制學校 2013年5月9日

第三篇：漂河九年制學校小學部抽考活動方案

漂河九年制學校小學部抽考活動方案

為了全面了解我校當前教學質量情況，以教育局2011年工作要點和下半年工作補充要點為指導，以深化教學改革，落實教學管理規范，提高課堂教學效率，提高課堂教學質量，提高學科教學成績為目標。落實學校教學工作，提高全鎮學生教學質量，促進教學質量均衡發展，對全鎮五、六年級進行抽考檢測，特制訂本檢測工作方案。

一、領導機構

組 長：田科衛 副組長：左言國 組 員：史啟偉 謝植賢

二、考試時間。

2011年10月17日----2011年10月22日

三、檢測的科目、范圍。

本次調研檢測科目為五、六年級語文科、數學科，英語科；考試范圍：以各年級教學進度計劃為準。

四、檢測的組織形式。

1、以村小為單位中心校指定監考人員監考，村小校長配合考務工作。

2、考試前學生要把所有書籍搬離教室，不得帶任何有關考試資料進入考場。

3、考場安排 每村每年級一個考場，每場2名監考人員。

六、監考要求

1、監考員是維護考場紀律，保證考試順利進行的責任人。監考人員必須以高度負責的精神，做好考場的監督檢查工作，關心愛護學生，確保考試公平順利地進行。

2、監考人員進入考場要關閉手機，每場考試要實行流動監考，不能固定一處，要精力集中、忠于職守，不吸煙、不看書報、不打瞌睡、不聊天、不擅離職守，不提前和拖延考試時間，不得將試題傳出或帶出考場。

3、監考員要按規定領取試卷，提前10分鐘到達考場并組織考生按時、有序地進入考場，按指定位置就座。

4、指導考生核對試卷，填寫學校、班級、姓名等相關內容，發現問題及時糾正。

5、發現考生違紀苗頭，要提出警告并及時制止；特別嚴重的作弊行為要及時報告考點主任和督考領導、巡視員，要加強教育，并填寫好有關記錄。

6、考試結束時間到，要停止考生答卷，按要求收集、裝訂密封試卷，填寫《考場記錄表》并及時送交相關負責人驗收。

漂河九年制學校教導處

2011年10月15日

第四篇：漂河鎮九年制學校垃圾分類活動總結

漂河鎮九年制學校垃圾分類活動總結

為深入貫徹落實蛟河市教育局《關于進一步加強生態環境保護教育工作的通知》精神，漂河鎮九年制學校結合本地實際情況開展垃圾分類宣教活動，針對此次活動作如下總結：

一、充分利用國旗下講話,橫幅、黑板報、班會課、展板、分發宣傳手冊等形式,開展大規模的持續深入的校園宣傳活動,使全校師生人人皆知生活垃圾分類活動的意義。

二、以“我的生活我做主-垃圾分類”活動為載體,在全校內推廣生活垃圾分類管理。通過開展“小手牽大手、垃圾分類”校外實踐活動收效較好。

三、學校表彰垃圾分類工作成績顯著的班級和個人起到榜樣效應。

以垃圾分類為主題的國旗下講話現場

環保標語

板報

（一）板報

（二）板報

（三）分發宣傳資料內容：

垃圾分類的正確姿勢，你真的了解嗎？

在生活中，我們每個人都是垃圾的制造者，在城市里每人每天要產生一公斤垃圾。

對于我們來說，把垃圾一扔仿佛就和自己沒有關系了，但是對于城市來說，卻已經不堪垃圾的重負。

什么是垃圾分類？

垃圾分類，就是將垃圾按照其回收價值的不同和對環境的污染程度的不同，分成不同的幾類，有利于垃圾的回收利用與處理。

為何要實行垃圾分類

國家每人每年平均產生300公斤生活垃圾，許多城市都面臨垃圾“圍城”的危險；而生活垃圾被認為是最具開發潛力的、永不枯竭的“城市礦產”，是“放錯地方的資源”。

垃圾分類后會被送到工廠而不是填埋場，既可以減少占地，降低垃圾處理成本，又可避免填埋和焚燒產生的環境污染，還能變廢為寶。

垃圾分類也是收集垃圾分類化利用的前提與基礎，為循環經濟的突破口，具有社會、經濟、生態三方面額效益。

垃圾中“壽命”很長的有哪些？

塑膠制品：永不分解

皮革：50年以上 塑料袋：20-30年 鋁罐：500年 尼龍制品：30-40年

玻璃罐：1000年 錫罐：50年

既然垃圾如此重要，并且有的垃圾“壽命”如此長，那么應該怎么實行垃圾分類呢，如何將垃圾變廢為寶呢？

垃圾如何分類？

我國的生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾

1、可回收垃圾

可回收垃圾就是可以再生循環的垃圾。

本身或材質可再利用的紙類、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。

比如：報紙、雜志、廣告單及其它干凈的紙類等皆可回收。

2、有害垃圾

有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。比如：廢電池、廢熒光燈管、廢燈泡等。

3、廚余垃圾

廚余垃圾是指居民日常生活及食品加工、飲食服務、單位供餐等活動中產生的垃圾。

比如：丟棄不用的菜葉、剩菜、剩飯等，其主要來源為家庭廚房、餐廳、飯店、食堂、市場及其他與食品加工有關的行業。

4、其他垃圾

其他垃圾指危害較小，但無再次利用價值。比如：建筑垃圾類，生活垃圾類等。

垃圾分類應怎么做？

投放前：

紙類應盡量疊放整齊并捆扎，保持干燥。塑料垃圾應清理干凈。瓶罐類用品應盡可能將瓶罐類用品清理干凈，壓扁后投放。

廚余垃圾應裝袋密封瀝干投放。投放時：

應按垃圾分類的標志提示，分別投放到指定的地點與容器中。玻璃類物品應小心輕放，以免破損。投放后：

注意蓋好容器蓋，避免垃圾污染周圍環境，產生異味，滋生蚊蠅。

垃圾如何變廢為寶？

好啦，今天就到這里了 希望垃圾分類的重要性 能被越來越多的人所認識 大家能一起為更好的生活環境而努力

學生在學校周邊進行垃圾分類

校外實踐活動

評為環保小衛士的先進個人

第五篇：河秀逸夫學校示范課活動開展情況匯總

示范課活動總結

為了更好的發揮骨干教師的示范作用，提高教師的整體素質，研究和交流高年級閱讀教學，落實“打造高效課堂，提高課堂效率”這一教學工作理念，探索并構建適合我鎮小學英語教學實際的教學模式，特組織“骨干教師示范課” 活動。本次骨干教師示范課活動達到了預期的促進教師專業發展的目的，也幫助教師們消除了許多困惑，對課標的理解，又有了質的飛躍。執教老師課前悉心準備，從課件的制作、教學過程的設計，無不體現老師的認真和用心。我們可喜地發現新的教學理念也已逐步內化為教師的教學行為，學生的學習方式也隨之發生了的變化。

一.本次活動無論從執教的老師還是聽課的老師都是一次學習和提升。首先對執教骨干教師自身是一次檢閱和提升。教無定法，課堂教學是無止境的藝術，所以，盡管每一位作課教師自身的教學藝術已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺，通過示范課將自身的教學水平推向更高的層次。其次對全體聽課老師是一次學習、提高和成長的過程。本次示范課對全體教師課堂教學起到較好的示范和引領作用。應該說本次示范課具有較強的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺，為今后的教學活動拓展了思路，提供了經驗。課后骨干教師的經驗介紹、教師的評課，增進了教師之間的交流和相互學習。二.新的教學理念也已逐步內化為教師的教學行為。1.創設真實的、貼近學生生活實際的主情境，關注語用。古人有云：“學以致用”，讓學生能夠把所學的知識在實際生活中運用，能夠用所學的英語做事情。這要求我們要創設真實的貼近學生生活的情境，讓學生知道什么時候用，如何用，使語言的學習和運用達到高度的統一。從本次活動中教師們能夠圍繞主情境這一話題進行教學和討論，為教師們在今后的教學中如何設計主情景起了一定的指導作用。

2.更進一步了解了興趣的重要性，也讓教師們對興趣有了一個新的認識。學生對學習有了興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種興趣。所以，激發和培養學生的學習興趣是我們的首要任務。另外，要培養學生對英語興趣的持久性。那么，怎樣培養學生長久的興趣呢？關鍵是教會學生如何學英語，不斷地告訴學生學英語的奧秘，幫助學生找到學英語的方法，從而找到自信，讓學生感受到學習英語的快樂。

3關注學生，關注對學生自主能力的培養。新課標明確提出： “提倡轉變學生的學習方式，培養學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態度”。通過本次活動老師們意識到要轉變自己的思想，轉換自己的角色，真正發揮學生的主體作用，圍繞學生設計課堂，才能真正達到高效課堂。

總之，本次活動促進了教師們的成長，提高了教師的整體素質。當然，我們也應該清醒地看到，本次示范課并非完美無缺，不可否認，很多課的整體構架思路還可以更精妙更自然，課堂細節還可以進一步精雕細琢，課堂效率還可以進一步提高。有效教學仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰的境界。教學是一門的藝術，值得我們向著完美的境界不懈地追求

河秀逸夫學校示范課開展情況

10月8日—10月16日，我校舉行了優質示范課賽課活動。本次活動是在第一階段公開課賽課基礎上舉行的，以課堂教學改革為突破口，以貫徹新課程理念為前提，以引領教師專業成長為宗旨，以示范課為平臺，以打造我校“精品”課堂為目標，教導處會同校級領導、各教研組長、部分指導教師認真組織籌備的。歷時兩周，奉獻精彩課堂14節，整個活動達到了預期的目的。為更有利于今后的學有專攻和教有所長，現對這次活動匯總如下：

一、學校領導，高度重視，教師聽課，靚麗風景線

本次示范課活動得到了校級領導的高度重視和大力支持。才校長親自作出指示，賽后教研組一定要認真開展說課、議課、評課、研課、習課活動，包保領導深入到組參加研討，交流意見；全體校級領導雖然公務繁忙，但都積極參加教研活動，關心教師成長，極大地振奮了人心、鼓舞了士氣，這也是本次活動能得以高質量開展并取得良好效果的重要因素之一。

本次示范課活動共14人參加，涵蓋了藏語文、漢語文、數學、英語、思想政治等多個學科，課型涉及新授課、復習課、思想教育課。26人次參加聽課，每節示范課平均有13人聽課，最多達到15人，最少11人。活動期間，許多老師堅持聽課，跨學科聽課，給講課教師以極大的鼓舞。每到下課鈴響，聽課教師魚貫而出，成為我校校園一道亮麗的風景線。本次賽課活動，是我校教育教學的一個縮影，也是我校教學教研工作的一次集中展示。像這樣的活動今后還會以青年教師匯報課、公開課等形式繼續延續下去，以促進全校教師教學水平的提高和教師之間更廣泛的切磋交流。

二、課改意識，深入人心，方向明確，理念領先

今年，通過十九大會議的精神。我校在貫徹新課程理念、踐行新課程改革過程中也作出了自己的嘗試，收到了一定的成效。多數教師在教學中轉換了自己的角色，課堂上把關注的焦點真正放在學生的身上，關心他們的情感體驗、關心他們的價值取向、關心他們的思維歷程，積極建構“以生為本”的課堂教學新文化，教師逐漸使自己成為教學的引導者、合作者、創造者。如羅生蘭老師的語文課《圓明園的毀滅》，就真正把關注的焦點放在了學生身上。上課伊始，羅老師就用富有穿透力的激情朗誦來導入新課，激發學生的學習興趣；縱觀14節示范課，大部分教師注重學好教材又超越教材，立足課堂又超越課堂。課堂師生關系民主和諧，學習氛圍寬松愉悅，新課程理念已成為教師追求理想課堂的動力，并能讓學生的智力接受挑戰，讓學生的潛能如花綻放，讓學生的個性充分張揚。

三、參賽教師，精心準備，溢金流彩，繽紛呈現

參賽教師課前備課充分，設計合理，精心選擇課題，深入鉆研教材，研究教法學法，并翻閱書籍或上網查找相關資料，努力把最優秀的課堂教學展示給學生。教學活動構思新穎，課堂語言激情洋溢。走進每節賽講課堂，都會有不同的感受，都會有最新的體驗。優美動聽的音樂、清晰亮麗的畫面、嫵媚動人的舞蹈、捧腹大笑的小品、詼諧幽默的相聲、獨具匠心的板畫等，無不體現著教師在用智慧經營課堂。這樣的設計最大限度地減少了學生的課堂疲勞，學生的興奮點被激活，興趣被激發，思維被調動。在整個過程中學生既學到了知識，又鍛煉了能力，還陶冶了情操。可以說，每位教師都有一個亮點，每節課都有一個驚喜，充分顯示了我校教師豐厚的教學功底和高超的教學藝術，這是非常令人欣慰的。

四、小小老師，登臺講演，模式創新，精彩亮點

講臺，傳統意義上來說，是教師“傳經布道”之所。通過講臺把大量的信息向學生傳送，完成規定的教學任務。從某種意義上說，講臺是神圣的、權威的、讓人景仰的，誰都有權利在這個舞臺上展示自己、發展自己。切壯措、高新花老師的思想政治課上，小老師登臺演講愛祖國、愛國家、愛學校、愛家鄉、愛父母，一板一眼、一舉手一投足，都顯得那么自然、老道，可以看出老師請學生登臺演講是她的原生態課堂，而并非作秀。這種模式不僅調動了學生的學習積極性，也在一定程度上鍛煉了他們的膽識和口語表達能力。解放學生的手腳，解放學生的頭腦，讓學生不帶任何束縛地展現自己的才華，這才是教育的本質。這也是本次示范課活動創新教學模式方面最好的實踐。

六、觀摩后的思考

14位教師的課毫無疑問是成功的，他們為全校教師的課堂教學達標開了一個好頭，有很多做法值得我們學習。但是，沒有反思的教學是難以提高的。公開課永遠是一件遺憾的藝術。通過對14節示范課的觀摩，也暴露出一些值得我們深思的問題。

反思一：課堂教學三維目標不夠到位知識、能力、情感態度價值觀三維目標應當成為每一位教師教書育人的自覺追求。從部分教師的教學設計以及課堂教學中，可以看出有的教師只關注知識、技能目標，忽視了對學生情感、態度、價值觀的引領，學科的育人功能弱化，學科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學中三維目標的確立，對學生的終生發展將產生深遠的影響，希望我們今后能重視情感態度價值觀目標的達成。

反思二：課堂提問與課堂評價有待于進一步加強

就課堂提問而言，有些課上，教師留給學生思考的時間太少，有的剛提出問題就讓學生回答，有的學生還沒回答問題，別的就已經答出了答案，這是表面的互動、實質的獨奏。有些教師在授課的過程中也關注到了學生的回答、交流，但是關注的力度還不夠。比如說，對于課堂上學生生成的一些問題，或是學生出現的一些錯誤答案，教師不能及時地做出有針對性的引導，往往一筆帶過或是做出一個簡單的評價就算了，這也可能是教師比較難以處理的一個方面。就課堂評價而言，有些教師對學生的解答沒有針對性的及時評價，有的甚至忽略了對學生的評價，鼓勵性語言太少，反映出教師對學生的激勵意識不夠，今后望改進。

反思三：參與聽課人次數未達到預期目標

本次活動是我校近年來規格最高、整體教學效果水平也最高的一次公開課觀摩活動，為廣大一線教師學習、交流、共享優質教育資源、為教師今后的可持續發展構建了平臺、提供了機會。這樣的活動，對中老年教師的教學水平進一步提高和促進青年教師迅速成長都起著不可估量的作用。但是，從聽課情況來看，部分教研組、部分學科教師對整個活動表現冷漠。由于多方面原因，有的只在本組內聽課，跨學科聽課較少。青年教師中聽課（14節示范課）較多的有杜慧珍、司麗娟、郭愛粉。部分青年教師聽課少，錯過了很多學習的機會，實為遺憾。望今后引起重視。

七、今后建議

金無足赤，人無完人，課更無完美。自從我抓教學工作以來，我聽過我們學校很多老師的課，其中也不乏有很多質量上乘的好課，有很多品德高、業務精的優秀教師，這讓我們看到了我校的希望、學校的未來。但更多的原生態課堂中反映出教師的某些基本功不過硬。

所以：建議：錘煉基本功

基本功是教師從事教學實踐活動的知識和技能，是實施課堂教學的前提。我們應主要錘煉（1）語言基本功。有些教師課堂語言平淡、拖沓、吐字不清，過渡語、銜接語不連貫，缺乏激情，用語言調控、駕馭課堂能力不高，語調像聊天，沒有抑揚頓挫。這些都是不符合課堂教學要求的。錘煉語言基本功，要求能夠流暢地運用普通話進行教學，語調高低適宜、快慢適度、抑揚頓挫、富于變化，語言規范、精煉、準確，語句通順、流暢，過渡自然、渾然天成。（2）錘煉板書基本功。尤其是年輕教師，字寫得不工整、不規范，個別的字筆順還不對。板面缺乏整體設計，書寫隨意性強。錘煉板書基本功，并不是要求老師們人人都寫得像書法家一樣。但一定要板書內容設計科學合理，條理性強，言簡意賅，字跡工整、美觀、規范，板畫嫻熟。

示范課活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止。一個優秀的教師，必是一個“會思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也沒有停止。教無定法，教學有法，貴在得法。在今后的教學實踐中，讓我們苦練內功，在錘煉中規范，在學習中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，為我校的教育教學工作譜寫輝煌的篇章！

河秀逸夫學校

2018年1月10日