第一篇：硯池河九年制學(xué)校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案

2013——2014第二學(xué)期校本教研實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育局教育教學(xué)工作重點(diǎn)，以進(jìn)修學(xué)校組織的“雙備雙上一反思”教研活動(dòng)為載體，堅(jiān)持實(shí)事求是、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)由規(guī)模化發(fā)展向精品化發(fā)展轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的雙提高，進(jìn)一步打造“雙效課堂”。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教研理念，廣泛開展小課題研究，切實(shí)提高教學(xué)的有效性和科學(xué)性。促進(jìn)我校小學(xué)部教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、活動(dòng)目的1、建立規(guī)范、有效地“雙備雙上一反思”主題教研活動(dòng)體系，引導(dǎo)教師積極參與教研研究，促進(jìn)教師研究意識(shí)、反思意識(shí)的形成。

2、以年級(jí)組和學(xué)科組教研為支撐，形成合作研究、相互借鑒、共同提高的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)由單一的聽課、評(píng)課活動(dòng)方式向觀課、議課的方向發(fā)展，促進(jìn)教研活動(dòng)的內(nèi)涵發(fā)展。

3、明確課堂教學(xué)中存在的急需解決的問題，把握教研方向，找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的契合點(diǎn)，解決在日常課堂教學(xué)中存在的問題。

4、以集體備課活動(dòng)和常態(tài)課研究為重點(diǎn)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。積極探索常態(tài)教學(xué)條件下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑勇氣和奠定學(xué)生的自信途徑和方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)與三維目標(biāo)的統(tǒng)一，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1，成立小本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張思喜

副組長(zhǎng)：鮑振華

成 員：周忠安 吉亮亮王仙

駱明濤王長(zhǎng)明陳師斌

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員在每周日例會(huì)后做一次專題培訓(xùn)，有王道全負(fù)責(zé)記錄。

3，成立初中文科，初中理科，小學(xué)文科，小學(xué)理科四個(gè)教研組，各小組利用周三分組做好教研好動(dòng)，以促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)的課堂成為有效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

5，開展實(shí)施“人人上講臺(tái)”活動(dòng)，形成人人講課，人人評(píng)課，促進(jìn)教師專業(yè)技能進(jìn)一步提升。

4，注重科研，學(xué)校形成以校長(zhǎng)為中心，以校委會(huì)為依托，以全體教師為載體繼續(xù)推進(jìn)我校教研立項(xiàng)的開展,具體由王道全負(fù)責(zé)。

硯池河鎮(zhèn)九年制學(xué)校

二〇一四年二月十六日

第二篇：水磨河九年制學(xué)校教研活動(dòng)制度

神木縣第十中學(xué)教研活動(dòng)制度

1、健全學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全校的教研工作，下面分學(xué)科成立六個(gè)教研組。就目前的規(guī)模設(shè)初中文科組、小學(xué)語(yǔ)文組、初中理科組、小學(xué)數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、綜合組各一個(gè)，每組設(shè)教研組長(zhǎng)一名，主持本組的教研活動(dòng)。

2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)校工作計(jì)劃安排到所分管的教研組參加教研活動(dòng)，并做到“四帶頭”，即帶頭學(xué)習(xí)教育理論，帶頭上好示范課，帶頭搞好課題研究，帶頭總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、制定計(jì)劃，各教研組長(zhǎng)每學(xué)期初要組織本組教師討論制定學(xué)期教研組工作計(jì)劃，教研活動(dòng)計(jì)劃，課題研究計(jì)劃等，指導(dǎo)教師制定各科教學(xué)計(jì)劃。

4、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育理論，開發(fā)校本教研課題學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，改進(jìn)教法，研究備課、教課、輔導(dǎo)、批改、考試、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和交流。

5、活動(dòng)時(shí)間：周三早自習(xí)進(jìn)行教研活動(dòng)，只要沒有特殊情況，一律嚴(yán)格按組內(nèi)教研計(jì)劃進(jìn)行。

6、活動(dòng)要求：（1）教研活動(dòng)必須做到“五有”：有目標(biāo)、有計(jì)劃、有專題、有效果、有記錄；（2）每個(gè)教師每學(xué)期聽課20節(jié)；（3）每個(gè)教師根據(jù)自己所參與的課題研究項(xiàng)目從事課題研究；（4）每個(gè)教師每學(xué)期必須做到“三個(gè)一”，即上一堂優(yōu)秀公開課，設(shè)計(jì)一份最佳教案，寫一篇教學(xué)論文；（5）必須按時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無故缺席。７、全體教師都必須參加教研活動(dòng)與課題研究，并作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第三篇：學(xué)校校本教研實(shí)施方案

校本教研實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)教育局關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在我校教學(xué)改革及基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

以校為本，樹立“為了學(xué)校”、“在學(xué)校中”和“基于學(xué)校”的意識(shí)；突出主體，教師是校本教研的主體；著眼應(yīng)用，直接面對(duì)教師在教學(xué)工作的問題和困惑；聚焦課堂，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，是校本教研的主要任務(wù)。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨；以新課程實(shí)施過程中教師面對(duì)的各種問題為對(duì)象；以教師作為教研主體，教師的全面參與、主動(dòng)探究、勤于反思和總結(jié)是校本教研制度得以有效實(shí)施的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和解決教育、教學(xué)、課改中的疑難、困惑和問題，是校本教研的基本切入點(diǎn)；教育教學(xué)的行為反思、案例剖析、敘事感悟是校本教研的基本方法；強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，堅(jiān)持“教學(xué)過程就是教研過程”的教研理念，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

三、校本教研的目標(biāo) 1．教師的發(fā)展目標(biāo)：通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個(gè)途徑，努力提高教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的水平，幫助教師樹立專業(yè)發(fā)展意識(shí)和研究意識(shí)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，最終發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

2．學(xué)校的發(fā)展：充分利用我校現(xiàn)有教研優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建完善的校本教研機(jī)制，探索并形成一套對(duì)教學(xué)行之有效的校本教研制度。

四、校本教研的總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程的實(shí)施及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

五、校本教研主要內(nèi)容

1、進(jìn)行有效課堂教學(xué)研究

把提高課堂教學(xué)效益作為校本教研的切入點(diǎn)。（1）開放課堂：學(xué)校所有行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)都可以推門聽課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)全學(xué)期聽課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)，教研組長(zhǎng)聽課節(jié)數(shù)不少得少于2節(jié)，教師聽課節(jié)數(shù)每周不得少于1節(jié)，通過聽課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。（2）堅(jiān)持在初中開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，講究課堂藝術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂豐富多彩，提高教學(xué)成績(jī)。

（3）抓好組織教學(xué)。探討有利于整體提高的班級(jí)小組文化建設(shè)，教師精心研討每一節(jié)教案，充分利用課堂45分鐘，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

2．教師的自我反思性評(píng)價(jià)

各學(xué)科、各教研組在備課、上課、課后要經(jīng)常性地進(jìn)行自我反思，喚起教師的提問意識(shí)和解題意識(shí)，使他們?cè)谧晕曳此贾型ㄟ^小問題來解決大問題。

3．德育實(shí)效性與針對(duì)性研究

根據(jù)我校生源狀況和地理環(huán)境，探索具有廣中特色的主體德育模式和養(yǎng)成教育，加強(qiáng)德育的實(shí)效性與針對(duì)性。

4．加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法和措施的研究。

六、校本教研的過程及方法

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教法研究、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢指導(dǎo)、說課聽課評(píng)課等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、備研活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研、針對(duì)式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng)，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。除了認(rèn)真組織教師參加各種級(jí)別的專業(yè)培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)及省、市、縣骨干教師組織的培訓(xùn)之外，積極組織參加縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。多買一些有關(guān)教育方法、教育理念、師德培養(yǎng)等書籍，逐步培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教師。學(xué)校構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把我們的教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型的教師、研究型的教師，具體從以下幾個(gè)方面著手：

1、自我反思。即教師的自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，制定專業(yè)提高計(jì)劃。實(shí)施“八個(gè)自主，一個(gè)反思”的讀書自悟。教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見；以教師或?qū)W生面對(duì)問題為研究?jī)?nèi)容，以組為單位開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請(qǐng)校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，少走彎路。聘請(qǐng)縣教研室教研員或名校的骨干教師對(duì)我校教學(xué)進(jìn)行診斷，共同研究改進(jìn)方法。另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我校“優(yōu)勢(shì)專家群體”。4．注重校本教研的豐富性，多重性，使校本教研“可持續(xù)性”發(fā)展。隨著活動(dòng)的深入，使校本教研不斷完善，逐步成為教師們的主動(dòng)需求和自覺行為。

5．學(xué)校鼓勵(lì)教師勤到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化整合現(xiàn)代多種教學(xué)媒體和資源，每月每位教師必須上一節(jié)多媒體教學(xué)課。

6．各教研組、年級(jí)組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，具體制定各學(xué)科的分年、分期校本教研活動(dòng)計(jì)劃，由各組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人具體負(fù)責(zé)實(shí)施本組教研活動(dòng)。

7．以教研組為單位開展小課題研究：各教研組根據(jù)各自出現(xiàn)的問題定出教研活動(dòng)計(jì)劃并制定小課題行動(dòng)研究方案。

七、校本教研的具體制度：

一級(jí) ——— 校長(zhǎng)、教導(dǎo)處制定校本教研工作制度

1、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本教研。

2、校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研；每月堅(jiān)持深入課堂，成為教師真誠(chéng)的教研同伴和專業(yè)引領(lǐng)。

3、定期舉辦教師新課改理論與實(shí)踐培訓(xùn)等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論，促進(jìn)同行間的信息交流。

4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師教研的指導(dǎo)和管理，組織校、縣課題的論證、申報(bào)工作，收集評(píng)選好學(xué)校的教科研論文；及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流，及時(shí)安排和總結(jié)本校工作情況。

6、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。

7、建立校本教研活動(dòng)記錄和教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。二級(jí) —— 教研組(長(zhǎng))落實(shí)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。

1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外活動(dòng)、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、年級(jí)組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

4、面向全體學(xué)生，大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案。

5、組織好每2周1次的教學(xué)研究活動(dòng)。主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)情的分析、研究解決教學(xué)疑難問題等，在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展兩次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、做好“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。

8、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)制定好備研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教導(dǎo)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。三級(jí) ——教研組(長(zhǎng))推進(jìn)校本教研工作制度

備課組長(zhǎng)在教導(dǎo)處下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專題、報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃，擬定出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；(3)作業(yè)或練習(xí)；(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；(5)統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4、組織指導(dǎo)組內(nèi)教師聽課，認(rèn)真開展備課組內(nèi)每周一節(jié)的公開課活動(dòng)。

5、做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。

6、積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組的教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

四級(jí) —— 教師實(shí)踐校本教研工作制度

教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研組織開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，態(tài)度端正；認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

3、認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

4、認(rèn)真參加聽課、說課和評(píng)課活動(dòng)，每期至少聽課20-30節(jié)次。

5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

6、每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課。

八、校本教研的保障措施 1．成立組織

校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：楊宗敏校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：郭波濤、馮學(xué)濤

成 員：趙從超、竇寶偉、劉洛生、張萬濤、蔣兆卿、楊三妞、周明君

2．及時(shí)對(duì)教研組提出可行性的激勵(lì)目標(biāo)，把握好活動(dòng)契機(jī)，經(jīng)常進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，激發(fā)教研活力。

3．因校制宜，建立健全完善各種制度。如：《教師業(yè)務(wù)考評(píng)實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。

4．單列教研經(jīng)費(fèi)保障教研組、年級(jí)組活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)老師以敘事方式撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并上升為教學(xué)理論，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，每期組織評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

洛寧縣河底鎮(zhèn)中 2013年8月29日

第四篇：學(xué)校校本教研實(shí)施方案

學(xué)校校本教研實(shí)施方案

為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能 力，促進(jìn)教師的發(fā)展和新課程的順利實(shí)施，根據(jù)縣教育局有關(guān)校本研究的指示精

神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定我校校本研究實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以基礎(chǔ)教育課程改革為導(dǎo)向，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提

高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，樹立以教師為本、以學(xué)生發(fā)展為本的思想，研究解決教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問題，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)能

力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、鼓勵(lì)全體教師積極開展校本研究活動(dòng)，并為校本研究活動(dòng)獻(xiàn)

計(jì)獻(xiàn)策。通過校本研究活動(dòng)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，提高教師的教育科研水平和科研能力，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、教育教學(xué)

水平高的“科研型教師”隊(duì)伍。

2、以課題為載體，全體教師共同參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校的健康發(fā)展。

3、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變

教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓教師、學(xué)生與新課程一起成長(zhǎng)。

三、工作措施

1、強(qiáng)化管理，精心組織實(shí)施。加強(qiáng)過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和教學(xué)研究，抓落實(shí)，求實(shí)效。及時(shí)做好記錄。

2、校本研究與校本培訓(xùn)相結(jié)合，通過校本培訓(xùn)，提高教師的教育理論水平，更新教師的教育理念，用校本研究不斷提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力。

3、保障措施。培訓(xùn)、研究所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排。對(duì)教師的外出聽課、講課、學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校在時(shí)間、人力、物力、財(cái)力上給予最大限度的支持。教師所需資料、書籍、學(xué)校要予以保障。學(xué)校將加強(qiáng)圖書資料室、閱覽室建設(shè)，管好用好，使其充分發(fā)揮作用。加快校園網(wǎng)建設(shè)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)、校本研究創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效。

4、嚴(yán)格考核，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。教師的研究情況和取得的成果將與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，并作為評(píng)優(yōu)樹先、參加職務(wù)評(píng)聘的重要條件。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新能力。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在課程理念指導(dǎo)下，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理念基本要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基礎(chǔ)理念和創(chuàng)新課堂的基本特要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

（二）在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從本校教師隊(duì)伍的實(shí)

際出發(fā)，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研意識(shí)，學(xué)習(xí)科研的基本方法。根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際情況，確定科研課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

（三）以“五個(gè)一活動(dòng)”為抓手，突出抓好“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)方面的基礎(chǔ)性工作，完成本要求的研究?jī)?nèi)容。

（四）學(xué)校初步選取的研究?jī)?nèi)容

1、校本研究與教師發(fā)展關(guān)系的研究

2、校本研究與課程改革的研究。

五、實(shí)施步驟

1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)

召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)和全體教師會(huì)，貫徹縣教育局的指示精神，宣傳進(jìn)行校本研究的重要性和必要性，調(diào)動(dòng)全體老師進(jìn)行校本研究的積極性，形成濃厚的科研氛圍。

2、組織培訓(xùn)

積極組織教師參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師回校后要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校圍繞校本研究的有關(guān)內(nèi)容和問題組織形式多樣的校本培訓(xùn)。

3、探索研究

根據(jù)縣教育局指示精神和本方案開展研究。建立有效的工作機(jī)制，設(shè)立項(xiàng)目組，促使教師在反思中完善研究?jī)?nèi)容和方法。

4、交流提升

通過交流會(huì)、研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、觀摩會(huì)等形式為教師提供一種交流信息、介紹經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)發(fā)展的信息平臺(tái)，并組織教師到成績(jī)突出的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)到共同分享、共同進(jìn)步的目的。

5、成果總結(jié)

對(duì)整個(gè)研究全面總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。

六、總結(jié)推廣

1、總結(jié)和宣傳我校研究取得的科研成果，將優(yōu)秀成果和成功經(jīng)驗(yàn)及做法及時(shí)向上發(fā)布，提高我校的知名度。

2、“十一五”規(guī)劃期間，結(jié)合我校實(shí)際，立足校本研究，從提高辦學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面選擇課題，開展切實(shí)有效的教育科學(xué)研究，真正實(shí)現(xiàn)“科研興教”“科研強(qiáng)校”。

七、組織機(jī)構(gòu)

校本研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長(zhǎng)：姚瑞周成員：高德亮朱靈高秦四坤宋繼英

棋山中心小學(xué)

第五篇：釜山九年制學(xué)校2012年校本教研匯報(bào)材料

釜山九年制學(xué)校 校本教研工作總結(jié)

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極規(guī)劃、開展校本教研工作。在校本教研實(shí)踐中，我校確定“關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)”的教研目標(biāo)，秉承了“以人為本，德教雙贏，全面提高”的校本教研理念。在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)引領(lǐng)和全體教師的共同努力下，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)及專業(yè)化水平有了明顯提高。

一年來，隨著校本教研工作的深入開展，學(xué)校教師的實(shí)踐能力和理論研究水平有了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我們堅(jiān)持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的團(tuán)隊(duì)精神，開拓進(jìn)取，在校本教研方面進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全制度，加強(qiáng)管理，營(yíng)造良好的教研氛圍

建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動(dòng)性和積極性，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此，我校健全了機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)；以教研組為基本研究單位，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為骨干力量，全體教師為參與者、行動(dòng)者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)則，加強(qiáng)了校本教研的組織管理。為營(yíng)造良好的教研氛圍，保障校本教研工作的全面順利開展，我校根據(jù)市教育局有關(guān)校本教研的要求和文件精神，結(jié)合我校具體校情，對(duì)校本教研工作堅(jiān)持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式，堅(jiān)持做到“六個(gè)一”的學(xué)習(xí)教研制度：每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)理論著作；每學(xué)期至少制作一件多媒體教學(xué)課件；每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)敘事或教研論文；每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課；每學(xué)期完成一份高質(zhì)量的檢測(cè)試卷；上完每課時(shí)后寫一段教學(xué)反思。為調(diào)動(dòng)廣大教師參與校本教研的熱情，發(fā)揮教師的自主探究能力。另外，學(xué)校還把教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)作為校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容，將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來，切切實(shí)實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。

二、依據(jù)實(shí)際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式

我校現(xiàn)有一線教師78名，學(xué)生1200多人，辦學(xué)規(guī)模較大，根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。以校為本，從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。面對(duì)我校實(shí)際情況，我校開展校本教研工作主要從校本教研的內(nèi)容和方式入手。

首先，明確教研的內(nèi)容。

我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：①學(xué)校集體教研：學(xué)校每學(xué)期都組織召開全體教師會(huì)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題。②教研組教研：學(xué)校每周組織一次教研組教研，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，解決教研組中教師提出的重點(diǎn)問題。③分中小學(xué)部教研：學(xué)校每周組織一次小學(xué)部或中學(xué)部教 研活動(dòng)，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，解決中小學(xué)部重點(diǎn)教學(xué)問題。④個(gè)體教研：不定時(shí)間地點(diǎn)，自主探究、學(xué)習(xí)、反思。從內(nèi)容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”； ②教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。

其次，把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動(dòng)見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實(shí)效。我校非常重視校本教研的組織，采用教師自學(xué)、專題學(xué)習(xí)研討、觀摩課匯報(bào)、探索課研討、研討課交流、到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流等組織形式，開展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風(fēng)氣，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，彼此支持，共同成長(zhǎng)，使教學(xué)教研多元化發(fā)展，全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。

三、反思教學(xué)，強(qiáng)化意識(shí)，形成和諧的互動(dòng)交流

反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。反思能養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。在教 學(xué)教研活動(dòng)中，要強(qiáng)化教師反思習(xí)慣，要學(xué)會(huì)反思，要經(jīng)常對(duì)教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，從問題中了解自我，提升自我。因此，我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學(xué)作為一個(gè)重要教研內(nèi)容來抓，要求教師進(jìn)行教學(xué)反思要做到：①記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。②記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。③記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。④記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。⑤記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

如今，教師通過教學(xué)實(shí)踐的反思活動(dòng)，可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對(duì)教學(xué)問題的反思，有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。教師的課堂教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力大大得到提高，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強(qiáng)有力的指導(dǎo)作用。

為了促進(jìn)互動(dòng)與交流，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于30節(jié)，要求教師互聽互評(píng)，聽課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)我校教研新局面

教師之間的合作精神是教師團(tuán)隊(duì)工作的核心。學(xué)校應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的文化氛 圍來激發(fā)教師的緊迫感，并對(duì)此加以贊同、支持和通力協(xié)作，逐步形成改革的力量，全面提高教師的教學(xué)能力。教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作；有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題；有利于教師的迅速成長(zhǎng)和發(fā)展。通過合作共同分享經(jīng)驗(yàn)，彼此互動(dòng)支持，克服了教師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。

一年來，我校教研工作成果頗豐：在今年中考及小升初考試中，我校中學(xué)部、小學(xué)部綜合排名分列第二十、第十八，其中中學(xué)思想品德、中學(xué)歷史、中學(xué)語(yǔ)文、理化實(shí)驗(yàn)、小學(xué)英語(yǔ)都進(jìn)入了前十五名，較往年有了本質(zhì)性的飛躍；我校積極參加了市、片舉行的教學(xué)評(píng)優(yōu)、論文評(píng)比等多頂活動(dòng)，并有多名教師獲獎(jiǎng)；我校初中語(yǔ)文級(jí)課題“農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)研究”獲得滁州市立項(xiàng)……

今后，我校教研工作將在市教育局進(jìn)一步領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)下，乘著校本教研強(qiáng)勁的東風(fēng)，用開闊的視野、先進(jìn)的理念、開拓的精神、務(wù)實(shí)的態(tài)度，努力把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部教學(xué)活動(dòng)之中。以發(fā)展的眼光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題。我們相信在不斷創(chuàng)新與實(shí)踐當(dāng)中，我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地，必將取得豐碩的成果。

2013.1.5