第一篇：水磨河九年制學校教研活動制度

神木縣第十中學教研活動制度

1、健全學校教研機構，教導處負責全校的教研工作，下面分學科成立六個教研組。就目前的規模設初中文科組、小學語文組、初中理科組、小學數學組、英語組、綜合組各一個，每組設教研組長一名，主持本組的教研活動。

2、領導帶頭，學校行政領導按學校工作計劃安排到所分管的教研組參加教研活動，并做到“四帶頭”，即帶頭學習教育理論，帶頭上好示范課，帶頭搞好課題研究，帶頭總結教學經驗。

3、制定計劃，各教研組長每學期初要組織本組教師討論制定學期教研組工作計劃，教研活動計劃，課題研究計劃等，指導教師制定各科教學計劃。

4、活動內容：學習教育理論，開發校本教研課題學習新課程標準，鉆研教材，改進教法，研究備課、教課、輔導、批改、考試、評價等活動，并對各項活動及時總結和交流。

5、活動時間：周三早自習進行教研活動，只要沒有特殊情況，一律嚴格按組內教研計劃進行。

6、活動要求：（1）教研活動必須做到“五有”：有目標、有計劃、有專題、有效果、有記錄；（2）每個教師每學期聽課20節；（3）每個教師根據自己所參與的課題研究項目從事課題研究；（4）每個教師每學期必須做到“三個一”，即上一堂優秀公開課，設計一份最佳教案，寫一篇教學論文；（5）必須按時參加教研活動，不得無故缺席。７、全體教師都必須參加教研活動與課題研究，并作為教師業務考核的一項重要內容，記入教師業務檔案。

第二篇：硯池河九年制學校校本教研活動實施方案

2013——2014第二學期校本教研實施方案

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹落實教育局教育教學工作重點，以進修學校組織的“雙備雙上一反思”教研活動為載體，堅持實事求是、穩步推進的原則，實現教研活動由規模化發展向精品化發展轉變，促進教師教學效率和學生學習效率的雙提高，進一步打造“雙效課堂”。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教研理念，廣泛開展小課題研究，切實提高教學的有效性和科學性。促進我校小學部教育教學質量再上一個新臺階。

二、活動目的1、建立規范、有效地“雙備雙上一反思”主題教研活動體系，引導教師積極參與教研研究，促進教師研究意識、反思意識的形成。

2、以年級組和學科組教研為支撐，形成合作研究、相互借鑒、共同提高的研究氛圍，實現教研活動由單一的聽課、評課活動方式向觀課、議課的方向發展，促進教研活動的內涵發展。

3、明確課堂教學中存在的急需解決的問題，把握教研方向，找準理論與實踐的契合點，解決在日常課堂教學中存在的問題。

4、以集體備課活動和常態課研究為重點，通過“學習、實踐、交流、合作、反思、改進、提高”的實踐策略，提高教師設計、實施、評價、反思教學的能力。積極探索常態教學條件下，提高學生的學習能力、培養學生的質疑勇氣和奠定學生的自信途徑和方法，實現有效教學與三維目標的統一，提高教育教學質量。

三、活動內容

1，成立小本教研領導小組

組長：張思喜

副組長：鮑振華

成 員：周忠安 吉亮亮王仙

駱明濤王長明陳師斌

2、領導小組成員在每周日例會后做一次專題培訓，有王道全負責記錄。

3，成立初中文科，初中理科，小學文科，小學理科四個教研組，各小組利用周三分組做好教研好動，以促進各學科教學的課堂成為有效課堂，進一步促進素質教育的實施。

5，開展實施“人人上講臺”活動，形成人人講課，人人評課，促進教師專業技能進一步提升。

4，注重科研，學校形成以校長為中心，以校委會為依托，以全體教師為載體繼續推進我校教研立項的開展,具體由王道全負責。

硯池河鎮九年制學校

二〇一四年二月十六日

第三篇：水磨河學校特色教育匯報材料

水磨河學校特長教育匯報材料

當初升的朝陽正綻放著燦爛，當晨霧和炊煙在塞上明珠的城北郊輕輕飄散，在神木縣西沙開發區，有一所生機盎然、書聲朗朗的學校，這就是神木縣水磨河九年制學校。

學校占地面積40畝，于1999年秋在完小的基礎上建成，總建筑面積9698平方米。操場面積7480平方米。學校現在有教學班20個（初中8個，小學12個），學生788人，教職工62人。

近年來，學校為了全面貫徹黨的教育方針，深入推行素質教育，打破了“千校一面”的現狀，將“走特長教育之路”定為學校未來發展的突破口，以“特色活校”為指導思想，沿著“全面發展，爭創特色”的改革思路，開展了特長特色教學，提高了學校的辦學品味和辦學效益。

學校開展了豐富多彩的特長教育活動，開設了繪畫，書法，聲樂，器樂，舞蹈，手工制作，象棋，閱讀與欣賞，球類等十二個組別。為學生創設平臺，讓學生根據各自的愛好，選擇自己有興趣的項目，發揮自己的特長，使特色教育健康有序地發展。為了使特色教育專業化，學校專門在職中聘請了多位專業老師為學生授課。學校將每周星期四下午定為特色教育活動時間。通過特色教育活動激發了學生的興趣，提高了學生學習的積極性。同時也豐富了校園文化生活，啟迪了學生的智慧，極大地提高了學生的綜合素質。一分耕耘，一分收獲；幾多

奮斗，幾多榮耀。由于我校辦學特色鮮明，贏得了社會各界的廣泛好評。

特色是精品的基礎，精品是質量的標志。沒有特色便難以形成優勢，我校將繼續不斷地落實《中國教育改革和發展綱要》，以特色為龍頭，帶動學校教學的發展，力爭在幾年之內，使我校成為全縣的特色教育名校。但是，我們并不滿足于現有的成績，我們必將以“新思路、新方法、新姿態”的全新模式，再接再厲，再創佳績。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。水磨河九年制學校將抓住“特色教育”這個突破口，開拓進取，為神木教育事業的大發展做出應有的貢獻。

第四篇：九年制學校教研工作總結

九年制學校教研工作總結（2011-----2012學年第一學期）

本學期我校教研工作遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則，圍繞“一個中心、兩個主題、三個提高、四個結合”開展教研活動。“一個中心”：以提高教師上好課為中心。“兩個主題”：一是加強網絡資源建設，構建新型校本教研文化；二是提升學校的辦學品味，逐步形成學校的辦學特色。三個提高:教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。四個結合：學習與交流相結合，學習與考核相結合，教研與教改相結合，教育理論與教學實踐相結合。

一、主要完成如下工作:

1、采取多渠道學習，追求有效的師資培訓

學校現有教師42人，教學班14個。在教研活動中，學校將教師按所任學科和部別，分別設初中、小學語文組；初中、小學數學組；初中、小學英語組；初中、小學藝體組。各教研組、學校定期組織教師學習，做到了集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與教學反思相結合。各學科老師積極參加了上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動。同時，各教研組繼續開展了“觀看教學光盤”、“聽名師講座”等活動。堅持遠程培訓課程的學習，發揮網絡的資源優勢、互動優勢，有針對性地開展學科網絡專題論壇，使網絡學習、網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋梁。通過學習，教師們的理論水平得到提高，教師專業得到發展。同時，學校還發揮教學能手的作用，讓他們定期利用網絡進行學科培訓，達到本校教師互通有無、共同提高的目的。

2、以課堂教學為載體，追求有效的課堂教學

學校堅持集體備課，以年級學科為單位，每雙周進行一次集體備課活動。商討解決教學實際問題的辦法。人人上公開課，注重教學反思，積累優秀案例。所有教師師都能積極主動參與聽課及評課活動。活動中，大家暢所欲言，各抒己見，每一次討論與碰撞都能使大家感受并學習到更好的方法、更新的理念，也使大家真正感覺到教學研究活動是一個行之有效的科研活動，為上好課積累了寶貴的經驗。我們還積極參加天長市教育局教研室組織的各項教研活動，參加聯校以上公開示范課教學，并受到一致好評。

3、堅持課題研究，追求有效的教研活動

我們學校有總課題，圍繞總課題教研組確定子課題，根據教研計劃，課題主持人定期向老師們匯報課題的進展情況，各教研組根據教學內容，結合教學中的問題或困惑進行主題教研。通過說課、聽課、評課、教學沙龍等多種形式展開討論，集思廣益，達到同伴互助、共同提高。各教研組的子課題，以論文的形式向全校老師進行了展示。

4、利用互聯網和農遠工程項目，學習提高，建立個人校本資源體系，使之成為學校教學資源的交流平臺 做好學校校本資源體系工作。搜集、編輯網絡資源信息，及時報道學校發生的每一件重要及有意義的新聞，真正使校本資源成為宣傳學校的窗口,教師、學生和家長們施展和交流的平臺。

二、存在的問題

雖然，我校的教研工作取得了一定的成績，但也存在著很多不足。如，教師的觀念有待進一步更新，教師的思維慣性阻礙新課改和有效教研。有些教師不愿意，也沒有精力和時間接受培訓和應對改革的挑戰，有時他們寧愿固步自封，把僅有的知識變成一種程序，用不變來應對千變萬化的世界。因而教學手段有待進一步優化，教學研討有待進一步深化。當然，教研制度有待進一步完善。

第五篇：學校教研活動制度

學校教研活動制度

為了更好的提高教師的業務素質，實現教師高水平，教學高質量，辦學有特色，就必須加大教育科研力度，扎實有效地搞好教研活動，特制定學校教研活動制度：

1、學期初，教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求具體詳實，切實可行、嚴禁形式化、任務性、應付檢查。

2、每月召開一次教研組長會議，教研活動以教研組為單位，兩周定時活動一次。按照活動計劃研究材料，討論新課程標準，說課評課，試卷分析，教學經驗交流等等。杜絕走過場、熬時間，要落實到實處。有詳細活動記錄。

3、建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新老師熟悉業務，協助老教師接受新的教學理念。

4、每學期每學科搞一次研究課，學校組織一次優質課評選。力爭每學期都能涌現出新的教學能手。

5、同年級同學科要堅持集體備課，在每位教師認真鉆研教材的基礎上，共同分析研究教材內容，確定教學目標，分析重點難點，切磋教學方法，努力提高課堂效率。

6、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反饋教師的意見和要求，以便于改進工作。

7、學期末，教研組和教導處要寫好教研工作總結，教師要完成兩篇教學反思。

二、教師集體備課制度

集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課有助于教師更深刻的領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。特建立集體備課制度。

1、集體備課要定時、定主講人。

2、集體備課由各教研組組長組織，任何教師不得缺席。教學副校長、教導主任要主動參與活動。

3、集體備課內容要求：要做到“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法學法、備練習。“五統一”：統一教學進度、統一教學目標、統一重點難點、統一課型與方法、統一練習與作業。與此同時，發揮各個的特長與優勢，形成各自的教學風格與特色，體現個人加減的靈活性與多樣性。

4、所有教師都要在集體備課前認真鉆研教材，閱讀其他參考資料，明確本章節與其他章節、其他學科的關系及所處的地位。充分了解所教學生的實際，為集體備課，深入切磋交流做好充分的準備。

5、集體備課首先由主講教師介紹講課的內容，敘述自己對新課程理念的整體構思、理論框架、重點和難點、邏輯結構、內涵外延、教學方法、講課藝術等，提出疑難問題，講明注意事項。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進意見，補充完善，達成共識。

6、考試命題也是集體備課地一項重要內容，對考試的題型、題量、知識點、檢測形式等需要教研組集體教師各抒己見，優中選優確定最佳考試命題。

7、考試結束后的試卷分析，仍需要教研組的全體教師共同反思，根據考試中出現的問題，查找教學中地不足，共同想措施補救。

8、集體備課要做到有計劃、有措施、有記錄、有效果，每月底將備課記錄和備課方案交教導處匯總存檔。