第一篇：西井中學(xué)教研工作總結(jié)1

西井中學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)在縣教研室、學(xué)校校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，教研室在全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，繼續(xù)立足于課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要開展的工作

1、制定教研活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)期初，教研室就根據(jù)縣教研室工作計(jì)劃、學(xué)校工作計(jì)劃安排，制定教研室工作計(jì)劃。對(duì)本學(xué)期要開展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤的規(guī)劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)新課程和教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀點(diǎn)，探索教學(xué)法則。以集中研討等形式組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)，真正確立教育新理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，且要求每位教師要做好學(xué)習(xí)筆記或?qū)W習(xí)隨筆。多次組織教師進(jìn)行合理編排學(xué)習(xí)小組、改進(jìn)教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂及有效組織期中、期末復(fù)習(xí)的培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)對(duì)公開課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽評(píng)課活動(dòng)的指導(dǎo)和管理

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：對(duì)于校級(jí)公開課，由教研室組織安排、對(duì)于各教研組內(nèi)公開課由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評(píng)析;及時(shí)安排聽人員課參與評(píng)課;當(dāng)場(chǎng)做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。

4、加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的組織和管理

深入推進(jìn)了每周四 “教研活動(dòng)日”的活動(dòng)，注重了教研形式和

質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面安排

表;活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過(guò)程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等，每位

教師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上交流，并各抒己見，真正開成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的會(huì)議，堅(jiān)決杜絕了不開臨時(shí)性的會(huì)，不開無(wú)計(jì)劃無(wú)準(zhǔn)備的會(huì)，不開無(wú)針對(duì)性不能解決問(wèn)題的會(huì)，不

開搞形式走過(guò)場(chǎng)邀功請(qǐng)賞的會(huì)。

5、認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)期對(duì)上級(jí)教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)，都及時(shí)

安排教師參加。

6、實(shí)行月考制度。針對(duì)每次月考成績(jī)，都要組織各年級(jí)開展質(zhì)

量分析，尋找差距，分析原因，提出改進(jìn)措施。

7、制定西井中學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)小組積分管理制度，形成了日評(píng)價(jià)

——周評(píng)議——月總結(jié)---期末學(xué)校表彰制度，8、教研室組織七年級(jí)各班學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，為發(fā)揮學(xué)習(xí)

小組長(zhǎng)作用、有效開展小組學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

9、按照學(xué)案教學(xué)的原則及我校“一主五步三合作的教學(xué)模式”的要求，組織教師深入討論，制定了我校教師學(xué)案編制的格式要求。

10、與其他處室密切配合，完成臨時(shí)性任務(wù)。

二、取得成績(jī)

1、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課改意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)

通過(guò)本學(xué)期開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)意識(shí)和課程

研究意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：外出學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)、科

組內(nèi)交流與自學(xué)等的方式進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，這些教研活動(dòng)促進(jìn)

了教師的業(yè)務(wù)提高;集體備課、討論在教育教學(xué)中碰到的困惑問(wèn)題等

都增強(qiáng)了教師的課程研究意識(shí)。教研活動(dòng)的開展成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

2、教師的工作態(tài)度和工作方法得到進(jìn)一步改善

本學(xué)期抓緊了教學(xué)常規(guī)檢查，并結(jié)合各項(xiàng)教研活動(dòng)，促使教師

端正了工作態(tài)度，扭轉(zhuǎn)了過(guò)去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”到

現(xiàn)在大多數(shù)教師都在備課上都能做到 “四備四明”，即：備教學(xué)目

標(biāo)，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù);備教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生能力、情

感的發(fā)展點(diǎn)，明確教學(xué)的主功方向;備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的結(jié)

構(gòu);備教法學(xué)法，明確教與學(xué)的思路。作業(yè)也改變了布置馬虎的懶散的工作局面。通過(guò)校級(jí)公開課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，使教師能

認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)上的不足，積極向其他教師請(qǐng)教或探討，改變教學(xué)

方法，以提高自己的教育教學(xué)能力。

3、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，考試成績(jī)有一定的提高

本學(xué)期各班認(rèn)真實(shí)行學(xué)習(xí)小組積分管理，形成了日評(píng)價(jià)——周評(píng)議——月總結(jié)---期末學(xué)校表彰制度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)

風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。月考質(zhì)量分析會(huì)上，許多老師都說(shuō)考試成績(jī)提高得益

于實(shí)行學(xué)習(xí)小組積分管理。

三、存在的問(wèn)題與不足

回顧本學(xué)期的教研工作，雖然取得了一些成績(jī)，但存在的問(wèn)題

依然不少，主要有：

1、有些教研組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積

極性不高，教研組活動(dòng)記錄不詳細(xì)等。

2、集體備課中有些教師出勤不盡力，備課中發(fā)揮不了集體的最

佳智慧，相當(dāng)一部分教師對(duì)于備出的教案照本宣科地用。

3、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評(píng)課記

錄表，有一些公開課材料不全，且在評(píng)課的過(guò)程中也存在許多不盡

如人意，聽的多，評(píng)的少，即使有的課評(píng)了，有礙情面，也是敷衍

了事，走過(guò)場(chǎng)。評(píng)議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問(wèn)題。

4、學(xué)校教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚

少，獲獎(jiǎng)?wù)撐牟欢啵^續(xù)鼓勵(lì)和加強(qiáng)。

5、怎樣讓新教師更快地成長(zhǎng)，師徒結(jié)對(duì)制度如何更好的貫徹落

實(shí)，行動(dòng)上力度還不到。

四、今后努力方向

我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校瑢⑨槍?duì)這些不足，采取有效措施，爭(zhēng)取

把教研工作越做越好。

1、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。要加大培訓(xùn)力度，以課改

培訓(xùn)、教科研活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有“經(jīng)驗(yàn)性”轉(zhuǎn)向“科研型”，有“知識(shí)型”

轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理

論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和

制作課件，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。

2、開展形式多樣的教研活動(dòng)。形式單一的教研活動(dòng)會(huì)使教師失

去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)今后的教研工作，要認(rèn)真探究本校的情況，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學(xué)校交流開展教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，開展適合本校的形式多樣的教研活動(dòng)，使教研工作更充滿活力。

一學(xué)期來(lái)，教研室認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù) 職能，奮力開

拓，教研工作取得了良好的成績(jī)。雖然也有很多不足之處，但我們

相信，只要我們認(rèn)真規(guī)劃，精心組織，堅(jiān)定信心，扎實(shí)工作，努力

克服薄弱環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，把握疑點(diǎn)，瞄準(zhǔn)焦點(diǎn)，搶抓

機(jī)遇，乘勢(shì)而上，與時(shí)俱進(jìn)，我們就一定能夠“百尺竿頭，再進(jìn)一

步” 不斷提升教研工作的層次與水平。

2014年1月3日

第二篇：義井中學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

義井中學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

一、主要工作

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。

（3）積極開展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。（4）組織公開教學(xué)，開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。

（5）各備課組長(zhǎng)在優(yōu)化過(guò)程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；初二抓好空間與圖形基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計(jì)劃，有內(nèi)容積極展開工作。

二.、組風(fēng)建設(shè)：

我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。各教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們集體備課，無(wú)私奉獻(xiàn)，虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。組內(nèi)教師上匯報(bào)課，全體教師都能當(dāng)好參謀，提出建議；他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)常互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、參加教研活動(dòng)情況：

我們組的教研活動(dòng)的開展是經(jīng)常的，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)開了一堂校級(jí)公開課，一堂校級(jí)匯報(bào)課，組內(nèi)教研課六次。教師經(jīng)常相互聽課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽課都在二十節(jié)左右，積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。

四、存在的不足及今后努力的方向

我們教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。還可以多觀看名教師的教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

第三篇：王井小學(xué)教研工作總結(jié)1

2015-2016學(xué)第二學(xué)期

王井小學(xué)教研工作總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了，為加快基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程，開展符合我鎮(zhèn)校情況的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)就本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以縣局教研室工作要點(diǎn)為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以提高教師的教學(xué)能力為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持教管、教研一齊抓，充分發(fā)揮支教、幫扶教師在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，課程改革逐步向新課標(biāo)要求接軌，教育教學(xué)工作取得了一定的成效。

二、主要工作回顧

1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督促各項(xiàng)工作的開展，切實(shí)把教研工作落到實(shí)處。

2、緊密圍繞教研組《校本教研計(jì)劃》，并組織全體教師深入學(xué)習(xí)，深入討論領(lǐng)悟“中心校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則”，達(dá)成共識(shí)。

3、依據(jù)鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組《校本教研計(jì)劃》的安排，與結(jié)對(duì)幫扶的西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)系，本學(xué)期認(rèn)真組織了兩次教研活動(dòng)——①順應(yīng)實(shí)校“先學(xué)后教，先練后導(dǎo)，當(dāng)堂練習(xí)。”的兩先兩后課題研究課例的開展，我校選派了相關(guān)級(jí)科教師參加了研討學(xué)習(xí)，參加研討學(xué)習(xí)的教師回校上匯報(bào)課；同時(shí)在中心校以支教的黃錦燕老師所任的二（2）班語(yǔ)文科課堂教學(xué)作示范課，大膽嘗試“兩先兩后，當(dāng)堂練習(xí)”的教課模式，體會(huì)到在課堂教學(xué)中能確立以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體地位，凸顯教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，以練習(xí)為主線貫穿課堂，加大了教課中師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地遏制了過(guò)去常出現(xiàn)的“無(wú)事生非”課堂現(xiàn)象，收到了一定的效果。②在轉(zhuǎn)入期末復(fù)習(xí)時(shí)，于5月7日再一次與實(shí)校聯(lián)系，安排在我校開展六年級(jí)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，同日，實(shí)校余玉濤主任帶領(lǐng)實(shí)校優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)到我校上示范課，與我校教師交流研討，讓老師們開闊眼界，及時(shí)了解到更新的教學(xué)理念和巧妙的課堂教學(xué)藝術(shù)，與新思想接軌，與先進(jìn)同行，創(chuàng)設(shè)了有效提高教師教學(xué)水平的平臺(tái)。

4、抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，摒棄形式主義，講究實(shí)效：為了改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益。中心校繼續(xù)采取了“推門聽課”。（1）備課：①學(xué)期初沿用寫《教案》的辦法進(jìn)行備課，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)案書寫，設(shè)計(jì)方面的格式。②期中考試之后，為提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益，備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)案中重在突出教師的教法和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)案與課堂教學(xué)中練習(xí)的實(shí)效性、同步性，盡量避免學(xué)案中的形式主義。把學(xué)期初以寫《教案》的備課方式改為寫《導(dǎo)學(xué)案》方式進(jìn)行備課，并嚴(yán)格要求教師在《導(dǎo)學(xué)案》中側(cè)重練習(xí)設(shè)計(jì)。③重視教學(xué)過(guò)程的反思。（2）作業(yè)： ①注意作業(yè)設(shè)計(jì)避免內(nèi)容、形式的單一化。提倡根據(jù)不同類型的學(xué)生布置不同的有針對(duì)性的作業(yè)，盡量不要出現(xiàn)過(guò)多的機(jī)械性作業(yè)。②改進(jìn)教師批改作業(yè)的方式。提倡面批，若不能及時(shí)面批的提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)等鼓勵(lì)性的話，以此促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生交流。

5、開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”朗誦比賽，有效促進(jìn)推普工作開展。

三、取得的成績(jī)

1、駱XX老師撰寫的教學(xué)論文《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀興趣》獲縣級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)。

2、陸XX、朱XX兩位同學(xué)參加XX縣2014年青少年美術(shù)、書法大賽均獲縣三等獎(jiǎng)

3、在5月16日進(jìn)行的小學(xué)調(diào)研抽測(cè)，我鎮(zhèn)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)以76.6分平均分排全縣同級(jí)科前3名；三年級(jí)語(yǔ)文以80.1平均分排全縣同級(jí)科前4名。追隨著歲月的腳步，希望以此為起點(diǎn)，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。

四、存在的不足

本的教研活動(dòng)也存在一些遺憾，已申報(bào)審批的小專題研討還不夠深入，盡管確定了專題，研究成果未顯現(xiàn)。

1、還有少數(shù)授課教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)置還不夠精準(zhǔn)。

2、科組活動(dòng)工作的有效性還有待加強(qiáng)與指導(dǎo)。

3、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)激趣評(píng)價(jià)還有待進(jìn)一步完善。

4、對(duì)教與學(xué)的互動(dòng)式有機(jī)滲透在課堂中的實(shí)踐應(yīng)用還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、在平時(shí)的教育教學(xué)中，還有些科目的作業(yè)的練的量太少。

6、有個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，《導(dǎo)教案》趕不上進(jìn)度，教學(xué)方法單調(diào)、陳舊，不能激起學(xué)生的興趣。

7、班級(jí)建設(shè)欠缺。有個(gè)別班級(jí)沒有良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，做事馬虎，學(xué)生沒有良好的品行。

五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

回顧過(guò)去，展望未來(lái)。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們將義無(wú)返顧，加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，讓教師掌握較強(qiáng)的駕馭課堂的教學(xué)能力。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教研常規(guī)管理，教研常規(guī)要與教師考核緊密聯(lián)系。

2、加強(qiáng)教師之間的溝通，促進(jìn)教師相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織力度。

3、加強(qiáng)班級(jí)的管理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、辦事認(rèn)真、不做壞事等良好品行。

4、利用學(xué)校各種資源優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

5、充分發(fā)揮來(lái)校支教幫扶教師的引領(lǐng)作用。XX鎮(zhèn)中心小學(xué)教研組 2014年7月16日 文 章

第四篇：西井中心校工作總結(jié)

西井中心校工作總結(jié)

本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)。以“新課標(biāo)”為引領(lǐng)，以“有效教學(xué)”為宗旨，以“績(jī)效工資”為動(dòng)力。針對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)規(guī)定的要求還相差甚遠(yuǎn)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期各方面的工作做以下總結(jié)：

一、常規(guī)工作

學(xué)校的重心其實(shí)就是常規(guī)教學(xué)，我校在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從“備、講、批、輔、考、評(píng)”諸環(huán)節(jié)抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真操作。

1、備課

本學(xué)期通過(guò)對(duì)教案的三次全面檢查(初期、中期、期末)。對(duì)教案的量、質(zhì)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)真的核查評(píng)估，絕大多數(shù)教師備課力求體現(xiàn) “新課標(biāo)”的精神，把備課從過(guò)去的重點(diǎn)備“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的重點(diǎn)備“學(xué)生如何學(xué)”上，在此基礎(chǔ)上，寫出指導(dǎo)性與實(shí)用性相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教案。

2、上課

課堂教學(xué)體現(xiàn)課改理念的主渠道。本學(xué)期我校在學(xué)區(qū)的支持下，和城關(guān)小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)片教研，采取集中聽課與重點(diǎn)針對(duì)性聽課相結(jié)合的方法。通過(guò)組織“聽、講、評(píng)”系列活動(dòng)，為老師們研究教法，取長(zhǎng)補(bǔ)短提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)

通過(guò)對(duì)作業(yè)的檢查，把出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了反饋，對(duì)教師起到了有效的督導(dǎo)作用。在這里，我想提點(diǎn)簡(jiǎn)單的建議：一是各個(gè)年級(jí)的作文，不能放手讓學(xué)生去寫，更不能讓學(xué)生去抄襲作文選，教師要注意輔導(dǎo)，平時(shí)要多注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫一些觀感筆記，因?yàn)樽髌穪?lái)源于生活，沒有生活體驗(yàn)的作品只能是無(wú)本之木，無(wú)源之水；批改時(shí)教師的批語(yǔ)要注意有針對(duì)性，做到有的放矢，讓學(xué)生有努力的方向。二是希望老師們?cè)谧鳂I(yè)的形式和內(nèi)容上動(dòng)動(dòng)腦筋，盡量讓平時(shí)的作業(yè)對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固消化，起到“溫故而知新”的作用；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)起到輔助的作用，避免為了作業(yè)而作業(yè)。至于輔導(dǎo)，由于學(xué)科的差異性，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是從打開他們的心結(jié)入手，因材施教，提高他們對(duì)你所教學(xué)科的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，才能減少知識(shí)斷層，從而全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、聽、評(píng)課

這一環(huán)節(jié)，主要是集中在教研活動(dòng)期間，廣大教師都能夠科學(xué)安排時(shí)間，相互聽課，虛心學(xué)習(xí)。“學(xué)科之間是一脈貫通的，每一學(xué)科的老師都有很多東西需向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，要提高自己駕馭課堂和教材的能力，讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣，且保持興趣，那么利用和運(yùn)用好身邊已有的教學(xué)資源是方法中的捷徑”。經(jīng)統(tǒng)計(jì)老師們均達(dá)到了聽課節(jié)數(shù)。在各校的組織下及時(shí)進(jìn)行研討，教師們相互評(píng)議，共同提高，認(rèn)真鉆研。

二、教研活動(dòng)

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教師群體素質(zhì)，本學(xué)期我校積極開展教研活動(dòng)。全體教師，高度重視，積極參與，對(duì)提高教學(xué)效率有一定的效果。

1、總體情況

首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認(rèn)真，每一節(jié)課都準(zhǔn)備得比較充分。“高效課堂”在教師的課堂教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)，教師的教學(xué)理念有很大的提升。其次，教研活動(dòng)的開展充分體現(xiàn)了以貫徹新課改理念為前提，實(shí)現(xiàn)了以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法為目標(biāo)，以專任教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為平臺(tái)，尋求課堂教學(xué)領(lǐng)域改革的突破，引領(lǐng)全體教師在追求上好課的過(guò)程中鍛煉提高專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。

2、突出的亮點(diǎn)

班級(jí)管理

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，要想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)教學(xué)

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極大的興趣，因此課堂氣氛一定要活躍，以吸引他們的注意力；五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年英語(yǔ)，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有持續(xù)的興趣，渴望學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，因此在備課是應(yīng)該注重對(duì)語(yǔ)法的講解。

品德教學(xué)

注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng)，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論，對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。

3、存在的不足

在我們看到成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。

（1）教師的語(yǔ)言有待提高。目前，在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題，是課堂上教師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是害怕學(xué)生聽不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫，特別是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，仍受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上還有些放不開，教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力還有待提高。

（2）教師的“導(dǎo)”還需下功夫。基礎(chǔ)學(xué)科課程，無(wú)論是哪類，都要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不是放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，更不是降低了對(duì)教師的要求，而是對(duì)教師提出了更高的要求。教師努力在“導(dǎo)”上下功夫，即在組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與等方面精心設(shè)計(jì)，精心安排。舉一個(gè)例子：分組學(xué)習(xí)討論，這是各學(xué)科課堂教學(xué)中很多老師都很重視的一種教學(xué)組織形式。它利于學(xué)生參與，利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。但是分組學(xué)習(xí)什么、討論什么；學(xué)習(xí)討論多長(zhǎng)時(shí)間；誰(shuí)來(lái)主持討論；學(xué)習(xí)討論達(dá)到什么目的；學(xué)習(xí)討論之后有什么要求等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師的精心思考，精心設(shè)計(jì)，才會(huì)取得好的效果。這就是說(shuō)教師備課要備方法。

三、安全工作

安全是底線，穩(wěn)定是保障。中心校高度重視安全穩(wěn)定工作，健全完善各項(xiàng)制度，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，中心校有一名副校長(zhǎng)專門分管安全工作，與各校校長(zhǎng)簽訂了安全目標(biāo)管理責(zé)任書，層層落實(shí)了學(xué)校安全工作責(zé)任，制定了安全工作計(jì)劃，完建立健全校園突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急措施。各校設(shè)立一名安全員，在班級(jí)增設(shè)一名安全委員。各校每周各班開設(shè)一節(jié)安全教育課。充分利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課等途徑進(jìn)行安全教育滲透。對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防樓梯踩踏、防火、防盜、防中毒、預(yù)防傳染病等安全知識(shí)和技能教育，進(jìn)行安全逃生演練。定期對(duì)校舍、圍墻、大門、教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行安全常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)并整改。

四、以中心校黨支部為中心，充分發(fā)揮黨員特殊作用，增強(qiáng)集體凝聚力。

緊緊依靠黨支部和全體黨員，是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的根本，結(jié)合開展先進(jìn)性教育，通過(guò)學(xué)習(xí)、談心，肯定成績(jī)，找出努力方向，使每一位黨員真正成為教育教學(xué)方面的“領(lǐng)頭羊”。

五、下一步工作打算

1、認(rèn)真做好德育工作，繼續(xù)探索德育工作實(shí)效性的新途徑，認(rèn)真開展德育教育工作。

2、推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。

3、繼續(xù)開展校園文化建設(shè)，積極開展文明校園創(chuàng)建，提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵。

4、認(rèn)真做好教師崗位管理工作，實(shí)行“坐班制”，杜絕教師在編不在崗現(xiàn)象的發(fā)生。

5、繼續(xù)做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果運(yùn)用實(shí)施方案。

6、認(rèn)真做好安全穩(wěn)定和教育宣傳工作。

7、認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局的文件精神，完成縣局部署的各項(xiàng)工作。

我校的課改才剛剛起步，我們倍感肩上的擔(dān)子更重，腳下的課改之路更長(zhǎng)，可謂是任重而道遠(yuǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、豐富理念、堅(jiān)定信念，把教育教學(xué)改革引向深入，為爭(zhēng)人民滿意的學(xué)校而努力奮斗！

2015.1

第五篇：中學(xué)教研工作總結(jié)1

天成鎮(zhèn)中學(xué)教研工作總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

一年來(lái)，我們圍繞“德育為首，質(zhì)量第一，突出實(shí)效，注重細(xì)節(jié)，科研興校，教研促教”的教學(xué)教研指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生發(fā)展，聚焦課堂，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為抓手，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為中心，在全校掀起了研討“高效”課堂教學(xué)的熱潮，通過(guò)積極組織實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)教研工作，狠抓常規(guī)管理，注重課堂效率，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展，圓滿地完成了教學(xué)教研工作任務(wù)。現(xiàn)就本教研工作總結(jié)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理

學(xué)校教研工作的興衰一取決于管理，二取決于落實(shí)。本我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各處室主任、教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌安排學(xué)校教研工作；成立了以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)、五個(gè)學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的中心教研組，具體組織學(xué)校的教研工作開展。每學(xué)期，教導(dǎo)處制定出具體可行的教研工作計(jì)劃、教研工作制度，為了使教研工作落到實(shí)處，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)下組、包教研組制度，保證了教研工作規(guī)范化、制度化，取得實(shí)效。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

各教師擔(dān)負(fù)著教學(xué)的重任，其學(xué)識(shí)水平、研究水平和指導(dǎo)水平必須與新的教育形勢(shì)相符合。本，我們堅(jiān)持自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，采用專題輔導(dǎo)與問(wèn)題研討的模式，組織全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的行動(dòng)策略、有效教學(xué)的基本模式及注意事項(xiàng)，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)，基本掌握了實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法，為全面實(shí)施有效教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，邀請(qǐng)縣教研室教研員來(lái)校上示范課，進(jìn)行專題輔導(dǎo)，就教 1

育教學(xué)、教研教改中存在的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行咨詢和研討，澄清了認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)，操作中的難點(diǎn)，有力提升了實(shí)施有效教學(xué)的能力。兩學(xué)期來(lái)，我們先后派15名教師到縣上確定的教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目校學(xué)習(xí)取經(jīng)，觀摩課堂教學(xué)，并及時(shí)向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)和做法；派8名教師外出研修，不斷提高教師的教育教學(xué)素質(zhì)。

三、加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)

教研組、備課組是教學(xué)教研最基本的組織單位，只有教研組、備課組加強(qiáng)了教研建設(shè)、組風(fēng)建設(shè)，走特色路，創(chuàng)出一流團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的教學(xué)教研工作才能更上一個(gè)新臺(tái)階。

1、及時(shí)把工作能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出，有一定管理經(jīng)驗(yàn)，愿意為大家服務(wù)的優(yōu)秀教師充實(shí)到教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的行列中來(lái)。從組織體系上保證了教學(xué)教研工作的組織和管理。

2、教研組、備課組活動(dòng)制度化。安排單周全教研組教研活動(dòng)，雙周備課組活動(dòng)。在教研組和備課組的活動(dòng)中，從教師簽到到教研活動(dòng)過(guò)程要求有詳細(xì)的工作記錄。從時(shí)間上和空間上保證了教研工作的常態(tài)化和深入化。

3、在教研組的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮備課組的教學(xué)組織和指導(dǎo)作用。備課組加強(qiáng)教學(xué)研究，做到了各年級(jí)備課組教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料的使用統(tǒng)一。單元檢測(cè)的命題由備課組統(tǒng)一討論，專人命制，經(jīng)教研組長(zhǎng)審核后使用，保證了通過(guò)命題對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)、診斷和引導(dǎo)作用。

四、轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施跟進(jìn)指導(dǎo)

教研工作要有實(shí)效，必須改進(jìn)其研討方式。一年來(lái)，我們持續(xù)加

強(qiáng)教研組建設(shè)，建立完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)指導(dǎo)制，充分發(fā)揮了教研組和學(xué)科組的作用。

一是跟進(jìn)教研組與教師一起研究課題；二是跟進(jìn)辦公室與教師一起研究備課，三是跟進(jìn)課堂與教師一起研究上課，四是跟進(jìn)學(xué)科青年骨干教師重點(diǎn)指導(dǎo)，通過(guò)各種培訓(xùn)及“指導(dǎo)課”、“匯報(bào)課”、“一人一課”、“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課”等活動(dòng)，提高其理論和教育教學(xué)工作水平，達(dá)到強(qiáng)者更強(qiáng)，硬者更硬，軟者進(jìn)步的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)產(chǎn)生縣級(jí)課堂教學(xué)標(biāo)兵人，校級(jí)教學(xué)能手2人，學(xué)科骨干教師8人。

五、大力開展教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)

本在教研室的指導(dǎo)與幫助下，我們立足本校實(shí)際，針對(duì)教研教改中存在的突出問(wèn)題，在調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐探索和實(shí)踐反思中尋找途徑，通過(guò)同伴互助、專家引領(lǐng)、典型示范、自我反思等形式，提高了教研教改的實(shí)效性，克服了盲目性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)集體研討，共同審視現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找到了教研教改的切入點(diǎn)，一方面我們指導(dǎo)教師從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手；另一方面在全校學(xué)生中進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)有效性的調(diào)查，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、對(duì)比，在肯定教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的前提下，尋找出各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科中存在的主要問(wèn)題，每個(gè)教研組確定1—2個(gè)教研專題，進(jìn)行研討，做到了組組有專題、人人有課題，本教研成果突出。

在高效課堂研究方面，緊緊圍繞“高效課堂教學(xué)實(shí)效性”這一主題，在全體教師當(dāng)中開展了“怎樣的課堂教學(xué)是高效的？怎樣提高課堂高效性？”等方面進(jìn)行研究，要求研究應(yīng)當(dāng)突出學(xué)校特色，學(xué)科特征，年級(jí)特點(diǎn)。七八年級(jí)各學(xué)科緊緊圍繞高效課堂教學(xué)模式開展研討，實(shí)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)一年的摸索，大部分老師都基本上能運(yùn)用符合年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)，并產(chǎn)生了4名校級(jí)帶頭人。

存在問(wèn)題：

1、課堂上時(shí)間分配不合理：部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間不能夠抓緊，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準(zhǔn)備程度不一致，有時(shí)會(huì)耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。

2、學(xué)生預(yù)留作業(yè)完成情況差距大：在完成預(yù)留作業(yè)時(shí)，學(xué)生間的差距比較大，有的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，自主完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，并且擴(kuò)展內(nèi)容非常豐富；有的同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)完成的不認(rèn)真，尤其在把學(xué)案預(yù)習(xí)部分設(shè)為家庭作業(yè)后，個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)內(nèi)容少，根本達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的。

3、檢查指導(dǎo)不到位：在平時(shí)工作中布置任務(wù)時(shí)比較精心，而在執(zhí)行過(guò)程中檢查不夠嚴(yán)格，指導(dǎo)還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的工作沒有達(dá)到更理想的效果。

4、對(duì)于小組管理不精細(xì)：小組成員分工不夠合理，小組長(zhǎng)的工作預(yù)期他同學(xué)比較有些過(guò)多；個(gè)別小組不服從分配的同學(xué)思想工作做的還不到位；小組評(píng)價(jià)工作做得不及時(shí)。

六、取得的成果

本，在學(xué)校的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，我校的教研教改工作取得了一定的業(yè)績(jī)。其中16人15篇話題研究論文分別獲得國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，5人4篇論文分別獲得市、縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)，3人2篇教學(xué)設(shè)計(jì)獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，1人1篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，1人獲得縣級(jí)課堂標(biāo)兵稱號(hào)。

二〇一一年七月