第一篇：興家坨小學課堂教學現狀調查報告

興家坨小學課堂教學現狀調查報告 隨著我縣“高效課堂”綜合研究實驗項目的深入，要求我們學校、老師要不斷的學習，提高認識，提高教育教學藝術，改進教學方法，才能適應教育形式發展的需要，促進教育教學質量的穩步提高。因此我校在搞好教研活動的同時，為了了解課堂教學現狀，進行了專項調查，匯報如下：

調查目標：通過對興家坨小學教師課堂教學現狀的調查研究，探討當前在課堂教學中存在的一些問題?？偨Y課堂教學經驗，提出今后在教學中的改進措施。

調查時間：2013.12-----2014.2

調查對象：興家坨小學

調查方式：訪談法、觀察法、現場調查法等

一、基本情況

教師基本情況：

學?，F有11個教學班，學生311人，學?，F有專任教師30人，其中：中專學歷2人，大專學歷5人，本科學歷23人，有縣級骨干教師1名、學科帶頭人1名，鄉級學科帶頭人、骨干教師、教學新秀各1人。

二、教學現狀

為了了解教學工作的現狀，學校組織了課堂教學評價小組，對30名教師進行了聽課，掌握了我校課堂教學的大致情況，總體情況如下：

（一）、經過組織教師學習新課程標準、集體備課、業務學習、外出聽課、等教研形式，大部分教師的教學思想、觀念正在逐步更新。但是在實際教學中，當面有個體差異的學生時，一部分學生根本得不到教師的關注，在課堂上沒有明顯的進步和發展。

（二）、在教學過程中，把教學過程看作師生互動的過程。注意了學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。但是，這些教學觀的變化多數教師只是有理論上的認識，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，多數教師的教學依然是以教師講解為主，學生只是被動地接受理論知識，師生間的互動不夠。

（三）、在聽課過程中發現教師們對部分教學目標把握不準，如數學新教材中的“擺一擺，想一想”“排一排，想一想”等目標有拔高的感覺。如學習課文不敢串講又不知如何感悟？數學習題不能機械練習又不會設計情境訓練。在教學改革的新思潮沖擊下，部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學，這說明部分教師的教學能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。

（四）、教師備課存在抄教案的現象，部分教師備課只是為了應付上級相關部門的檢查，盲目追求形式，單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。很多教師的教案的與課堂教學有很大出入，寫的是一回事，講的又是另一回事。

（五）、在作業布置與批改上，教師們大多能按有關規定執行。低年級基本上不布置家庭作業，且作業形式靈性多樣。

三、改進措施

（一）、要轉變教育教學觀念，樹立新的教學觀。

落實素質教育，關鍵是轉變教師的教育觀念，變應試教育為素質教育。樹立新的教學觀、學生觀、質量觀，要面向全體學生，需要教師精心設計教學結構，要為學生創設情境，讓學生積極主動的參與知識的形成過程，不但要讓學生懂得理論，更要使學生懂得如何產生理論。

（二）、要為教師提供教學方式和學習方式的技術支持

新課程倡導自主、合作、探究等學習方式。轉變學生的學習方式，只有通過切實轉變教師的教學方式，才能逐步改善學生的學習方式，使教師的教從單一的傳授式教學發展為主體性、創造性、開放性教學，使學生的學從“接受式”、“維持性”學習發展為自主性、探究性、合作式學習，從而徹底改變以知識為本、以教為中心的課堂教學模式。學校加強合作學習、研究性學習的操作模式和具體策略以及成功的教學方式方法策略，對全體教師進行宣傳和培訓，使教師能夠從依葫蘆畫瓢到在實踐中逐步探索、改革、總結，為我所用，因人而已、因課而異、靈活運用、化為己有。

（三）、建議加大教師培訓力度，使教師接受新知識、新觀念，從而運用到課堂教學中，使教師的教學能力進一步提升，逐步適應新課程的要求。

（四）、要深入研究教材編排特點，切實做好備課工作。

優化小學課堂教學過程，提高教學效率的前提，就是要認真學習課程標準，認真鉆研教材，通過自己的思維活動去再現編者體現在教

材內的思維過程，以此引導學生展開積極的思維活動，克服只研究教學方法和教學藝術，忽視對教材研究的傾向。

教師要充分認識備課的重要性，課堂教學的高效率，在于進行充分備課。備課時要充分考慮：如何設計引入，如何創設情境，如何設計提問，啟發學生思維等。

總之，新課堂教學改革是任重而道遠，我們要不斷學習和實踐，共同努力，使教師更會教，學生更易學。

興家坨小學課堂教學現狀調查報告

興家坨小學教科研中心

2014.2

第二篇：小學課堂教學現狀調查報告

小學課堂教學現狀調查報告

鎮康縣電大工作站小學教育專業2010春姓名：張錦芳學號：

調查目標：通過對南傘鎮田壩完小教師課堂教學現狀的調查研究，探討當前在課堂教學中存在的一些問題?？偨Y課堂教學經驗，提出今后在教學中的改進措施。

調查時間：2012.3.3-----2012.4.2

調查對象：鎮康縣南傘鎮田壩完小

調查方式：訪談法、觀察法、現場調查法等

一、基本情況

學?；厩闆r：

學校占地平方米，現有校舍3間，建筑面積平方米，操場面積平方米，硬化路面平方米，綠化面積平方米。還有音、體、美器械室等功能用房。學校已有各類教學儀器余件，總價值萬元；學校有圖書冊。

教師基本情況：

學?，F有七個教學班，學生人，學?，F有專任教師11人，其中：中專學歷2人，大專學歷5人，本科學歷5人，有縣級骨干教師3名。

二、教學現狀

為了了解教學工作的現狀，學校組織了課堂教學評價小組，對11名教師進行了聽課，掌握了我校課堂教學的大致情況，總體情況如下：

（一）、經過組織教師學習新課程標準、集體備課、數學實行“四步六環節”教學法、語文實行“三步五環節”教學法、接受鎮康縣民族小學“送教下鄉”等教學形式，大部分教師的教學思想、觀念正在逐步更新。但是在實際教學中，當面有個體差異的學生時，一部分學生根本得不到教師的關注，在課堂上沒有明顯的進步和發展。

（二）、在教學過程中，把教學過程看作師生互動的過程。注意了學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。但是，這些教學觀的變化多數教師只是有理論上的認識，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，多數教師的教學依然是以教師講解為主，學生只是被動地接受理論知識，師生間的互動不夠。

（三）、在聽課過程中發現教師們對部分教學目標把握不準，如數學新教材中的“擺一擺，想一想”“排一排，想一想”等目標有拔高的感覺。如學習課文不敢串講又不知如何感悟？數學習題不能機械練習又不會設計情境訓練。在教學改革的新思潮沖擊下，部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學，這說明部分教師的教學能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。

（四）、教師備課存在抄教案的現象，部分教師備課只是為了應付上級相關部門的檢查，盲目追求形式，單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。很多教師的教案的與課堂教學有很大出入，寫的是一回事，講的又是另一回事。

（五）、在作業布置與批改上，教師們大多能按有關規定執行。低年級基本上不布置家庭作業，且作業形式靈性多樣。

三、改進措施

（一）、要轉變教育教學觀念，樹立新的教學觀。

落實素質教育，關鍵是轉變教師的教育觀念，變應試教育為素質教育。樹立新的教學觀、學生觀、質量觀，要面向全體學生，需要教師精心設計教學結構，要為學生創設情境，讓學生積極主動的參與知識的形成過程，不但要讓學生懂得理論，更要使學生懂得如何產生理論。

（二）、要為教師提供教學方式和學習方式的技術支持

新課程倡導自主、合作、探究等學習方式。轉變學生的學習方式，只有通過切實轉變教師的教學方式，才能逐步改善學生的學習方式，使教師的教從單一的傳授式教學發展為主體性、創造性、開放性教學，使學生的學從“接受式”、“維持性”學習發展為自主性、探究性、合作式學習，從而徹底改變以知識為本、以教為中心的課堂教學模式。學校加強合作學習、研究性學習的操作模式和具體策略以及成功的教學方式方法策略，對全體教師進行宣傳和培訓，使教師能夠從依葫蘆畫瓢到在實踐中逐步探索、改革、總結，為我所用，因人而已、因課而異、靈活運用、化為己有。

（三）、建議加大教師培訓力度，使教師接受新知識、新觀念，從而運用到課堂教學中，使教師的教學能力進一步提升，逐步適應新課程的要求。

（四）、要深入研究教材編排特點，切實做好備課工作。

優化小學課堂教學過程，提高教學效率的前提，就是要認真學習課程標準，認真鉆研教材，通過自己的思維活動去再現編者體現在教材內的思維過程，以此引導學生展開積極的思維活動，克服只研究教學方法和教學藝術，忽視對教材研究的傾向。

教師要充分認識備課的重要性，課堂教學的高效率，在于進行充分備課。備課時要充分考慮：如何設計引入，如何創設情境，如何設計提問，啟發學生思維等，總之，新課堂教學改革是任重而道遠，我們要不斷學習和實踐，共同努力，使教師更會教，學生更易學。

第三篇：小學課堂教學現狀調查報告

山東廣播電視大學

“中央電大人才培養模式改革開放教育試點”

小學教育專業（專科）

調查報告

調查報告題目小學課堂教學現狀調查報告 姓名武巍

學號2007737013038

4學生工作單位惠民縣淄角鎮馬店小學

學生所在電大濱州電大

指 導教 師任光利

小學課堂教學現狀調查報告

濱州電大小學教育專業2007春 姓名：武巍學號：20077370130384

調查目標：通過對馬店學區小學教師課堂教學現狀的調查研究，探討當前在課堂教學中存在的一些問題。總結課堂教學經驗，提出今后在教學中的改進措施。

調查時間：2009.3.5--------2009.4.10

調查對象：惠民縣淄角鎮馬店小學

調查方式：訪談法、觀察法、現場調查法等

一、基本情況

學?；厩闆r：

學校占地10.21畝，現有校舍50間，建筑面積1138.6平方米，操場面積3712平方米，硬化路面896平方米，綠化面積421平方米，三季有花，四季常青。還有音、體、美器械室等功能用房。2004年10月，學校購入11臺微機及部分音像設備。學校已有各類教學儀器800余件，總價值10.2萬元；學校有部分圖書；為學生完成學業奠定了基礎。

教師基本情況：

學?，F有六個教學班，學生205人，學?，F有專任教師14人，其中大專學歷2人，本科學歷1人，中師學歷11人，合格率100%，教師平均年齡50.6歲，有縣級骨干教師、教學能手3名。

二、教學現狀

為了了解教學工作的現狀，學校組織了課堂教學評價小組，對14名教師進行了聽課，掌握了我校課堂教學的大致情況，總體情況如下：

（1）、經過組織教師學習新課程標準、邀請名師到學校作輔導報告等形式，大部

分教師的教學思想、觀念正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍。但是面向全體，尊重差異的學生觀在課堂教學中仍沒有建立，學習基礎參差不齊，一部分學生根本得不到教師的關注，在課堂上沒有任何的進步和發展。

（2）、在教學過程中，把教學過程看作師生互動的過程。注意了學習方法的滲透，良好學習習慣的養成。但是，這些教學觀的變化更多地停留在認識的層面上，沒有真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。因此，大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程。課堂上教師啟發不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發揮。同時，教師缺乏教學機智，對學生反饋注意不夠，影響教學效率。

（3）、在聽課過程中發現教師們對部分教學目標把握不準，如數學新教材中的“擺一擺，想一想”“排一排，想一想”等目標有拔高的感覺。如學習課文不敢串講又不知如何感悟？數學習題不能機械練習又不會設計情境訓練。在教學改革的新思潮沖擊下，部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學，這說明部分教師的教學能力和水平離新課程的要求還有很大的差距。

（4）、教師們有了進行學科間知識滲透的意識，認識到培養學生實踐能力，綜合能力的重要。由于教學資源的限制，教學條件的簡陋，有些課程中安排的綜合實踐性的教學活動不能落實。數學教學過程中，生活味、活動味較濃，而對眼、腦、口并用的數學思維活動培養力度不夠。美術、音樂、科學等學科的教學無法體現其趣味性、綜合性、實踐性、創造性的特點，影響學生素質的提高。

(5)、教師們能夠使用多媒體現代化教學手段進行教學，但是，平時課堂中的現代化教學狀況卻不容樂觀。由于設備原因，再加上部分教師的操作能力不強，設備使用率不高

（6）、備課是上好課的前提，大多數教師備課認真，教案編寫規范、完整，并有教學后記的記載。學校對備課雖然提出要體現個性的要求，但仍存在抄教案的現象。一些教師為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。

（7）、在作業布置與批改上，教師們大多能按有關規定執行。

一、二年級基本上不布置書面回家作業，作業形式靈性多樣。過去的那種機械性重復抄寫作業減少了，受學生喜愛的實踐性、開放性作業增多。但有許多活動性、實踐性的作業，只布置不

檢查,學生的實踐能力和創新意識沒有在這種開放性的作業中得到培養。

三、改進措施

（1）、要轉變教育教學觀念，樹立新的教學觀。

落實素質教育，關鍵是轉變教師的教育觀念，變應試教育為素質教育。樹立新的教學觀、學生觀、質量觀，要面向全體學生，我們的課堂教學如何才能面向全體學生，體現以學生為主體呢?這就需要教師精心設計教學結構，如概念的抽象過程，公式的推導過程，法則的歸納過程，規律的概括過程，結論的綜合過程，思路的分析過程等，要為學生創設情境，讓學生積極主動的參與知識的形成過程，不但要讓學生知其然，更要使學生知其所以然。

（２）、要強化課堂教學診斷，不斷推進課堂教學改革

學校校長、教務主任、教研組長要深入課堂，努力使自己成為“課堂教學診斷的主治醫師或主任醫師”。對課堂教學情況進行診斷，發現“病情”，開出治病“良方”。以不斷改善我們的課堂教學方法和手段，提高課堂教學質量。

（3）、要為教師提供教學方式和學習方式的技術支持

新課程倡導、自主、合作、探究等學習方式。轉變學生的學習方式，只有通過切實轉變教師的教學方式，才能逐步改善學生的學習方式，使教師的教從單一的傳授式教學發展為主體性、創造性、開放性教學，使學生的學從“接受式”、“維持性”學習發展為自主性、探究性、合作式學習，從而徹底改變以知識為本、以教為中心的課堂教學模式。學校加強收集自主學習、合作學習、研究性學習的操作模式和具體策略以及成功的教學方式方法策略，對全體教師進行宣傳和培訓，使教師能夠從依葫蘆畫瓢以在實踐中探索、改革、總結，逐步提升為我所用，因人而已、因課而異、靈活運用、化為己有。

（4）、要深入研究教材編排特點，切實做好備課工作。

優化小學課堂教學過程，提高教學效率的前提，就是要認真學習課程標準，認真鉆研教材，通過自己的思維活動去再現編者體現在教材內的思維過程，以此引導學生展開積極的思維活動，克服只研究教學方法和教學藝術，忽視對教材研究的傾向。教師要充分認識備課的重要性，課堂教學的高效率，在于進行充分備課。備課時要充分考慮：如何設計引入，如何創設情境，如何設計提問，啟發學生思維等，（5）、要改革和完善評價制度，促進教學方式的轉變

堅持以“學生發展為本”的課堂教學改革，要在考試內容和考試形式上增強基礎性、現實性、綜合性、開放性、實踐性，以加強對學生能力和綜合素質的考查，更好地發揮考試評價對課程改革、實施素質教育的導向、激勵功能。

要用全面、發展的眼光評價教師的教學工作，考核工作要變以“檢查”為主為“研究”為主，以“鼓勵”為主，以獎代評。改變教學方式，推進課程改革的實施，全面提高學生素質提供了有力保證。

新課堂教學改革是一項艱巨的任務，我們將不斷學習，不斷實踐，共同努力，開創課堂教學改革的新局面。

第四篇：小學語文課堂教學現狀調查報告

關于小學語文課堂教學現狀調查報告

陜師大網絡教育091級金碧艷

一、調查目的語文教學是小學教學的主要課程，如何上好語文課是小學語文教學中一個值得思考的課題。從2003年8月開始，至今小學課程實驗已開展了九年。為了解我鎮小學語文新課程課堂教學現狀，根據學院的有關社會實踐要求，我利用工作之余，深入到我鎮各小學對小學語文教學方法進行較全面、深入的調查?，F將調查情況分析整理如下：

二、調查方法、內容及對象

1、調查方法：訪談法，聽課，隨機抽樣調查。

2、調查內容：⑴教師方面：教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學調控、教師素質、教學特色；⑵學生方面：參與狀態、交流狀態、思維狀態和生成狀態。

3、調查對象：全鎮10所小學的30名語文教師及其學生。

三、調查結果及分析

㈠結果概述

我歷時近兩個月，分別到我鎮10所小學聽了30名小學語文教師的常態課，并與教師進行了訪談，對30節課進行了量化評估。結果達到A等（90分以上）的課12節，占抽樣總數的40%；B等（80—89分）的16節，占抽樣總數的53.4%；C等（79分以下）的2節課，占抽樣總數的6.6%。

總的看來，我鎮小學語文課堂教學凸現出以下亮點：師生關系趨于平等、民主和和諧，教學方式悄然改變，教學評價趨向多元，教師探究、合作成為共識，校本教研嶄露頭角。

㈡教師方面

1、教學目標。90%以上被抽查的教師（以下教師均指被抽查的教師）能正確地定位和把握教學目標，約40%的教師非常關注生成性目標。

2、教學內容：85%以上的教師能準確把握教學內容，約30%的教師能創造性處理和使用教材，約20%的教師能合理、有效開發和補充語文課程資源。

3、教學過程：80%以上的教師教學流程清晰，師生活動時間分配較合理，語文學科特點較突出。

4、教學方法：70%左右的教師能靈活運用教法，能激發學生學習的內在需求和求知動力。25%左右的教師注重學法指導，能設計出質量較高的探索類問題和發散類問題。極少數教師教法陳舊。

5、教學調控：80%的教師基本上是按預設方案（教案）組織教學，只有20%左右的教師能根據學生具體情況組織教學，50%左右的教師能采用多元化評價方式，最大限度地調動學生參與學習的積極性。

6、教師素質：90%的教師有親和力，教學基本功較強。從學歷程度看，合格率（中師）100%。其中，中師6人，占總數的20%；大專21人，占總數的70%；本科3人，占總數的10%。被抽查的30名教師，第一學歷均是中師，第二學歷（?？?、本科）均是電大、自考或函授學習取得的學歷，具?？埔陨系慕處熤挥?人為漢語言文學專業，只占總數的23%，因此，教師的專業文化知識不是很強。

7、教學特色。約40%的教師教學有亮點，有創意，約20%的教師有教明顯的教學風格。

㈢學生方面

1、參與狀態。從參與的廣度上看，被抽查的30節課中，50%的課中的90%以上的學生參與了學習的全過程，40%的課中的50%左右的學生參與了學習的全過程，10%的課中的多數學生很少參與或幾乎沒有參與學習過程。從參與的深度看，50%的課中的90%以上的學生積極主動參與學習，40%的課中的50%學生積極主動參與學習，10%的課中的多數學生是處于被動應付狀態。

2、交往狀態。被抽查的30節課中，約50%的課中的多數學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，敢于評價自己、學生和教師，課堂成為學生放飛心靈的天空。10%左右的課中的學生幾乎沒有交往。

3、思維狀態。被抽查的30節課中，約50%的課中的一部分學生敢于提出一些有挑戰性與獨創性的問題，并能與他人合作探究問題，解決問題。思維活躍，發散性思維得到教師的重視與培養。

4、生成狀態。被抽查的30節課中，60%左右的課中的學生，大多數學習興趣濃厚，知識、能力目標的達成度較高?！白灾?、合作、探究”學習效果較好，學生能體驗到學習成功的喜悅。

四、調查結論

1、教師教育理論，特別是現代教育理論薄弱，有的還存在模糊認識。對課程標準解讀不夠，課程標準未起到應有的作用。評價方式欠完善且不盡科學。

2、教師的情感、價值判斷與現代教育思想有一定差距，專業知識欠深厚，對語文課程豐富的人文內涵理解不夠。

3、教師對教學策略的選擇存在著矯枉過正的現象，對語文教育的特點和創造性使用教材把握不夠，嚴重影響課堂教學效果。

4、教師的教研科研能力普遍較差，綜合知識與知識結構尚不理想，只知埋頭教書，不懂科學研究的現象還很嚴重。

5、教師對現代教育中自身的角色地位把握不準，學生主體地位未能得到有效體現?，F代化教學媒體和手段在現代教育中的應有作用未能充分發揮。

6、學生對語文學習相對缺乏自主性，語文學習過程中還處于比較被動的狀態。

7、學生在課堂中個性能得到一定的張揚，但教師對學生學習習慣上的一些問題視若無睹，置若罔聞。

小學語文教學時一項艱辛的工作，需要大膽探索，勇于實踐。但我們必須清楚地認識到它的重要性、復雜性和艱巨性。作為教學研究人員和一線的廣大語文教師，只有不斷學習，刻苦鉆研，勇于探索，勤于總結，與時俱進，才能有力地推進語文課堂教學走上一個新臺階。

二零一一年三月

第五篇：寧河縣表口鄉興家坨少年宮

依托少年宮平臺 深化素質教育

讓每一個孩子都能健康快樂成長

寧河縣俵口鄉興家坨小學校長 李志江

寧河縣俵口鄉興家坨小學位于國家級古海岸與濕地自然保護區七里海畔。2013年，在市、縣兩級文明辦、教委、財政局和俵口鄉政府的關心支持下，我校被確立建設中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮項目。

兩年來，我校緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，以貼近和服務少年兒童為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，以提高學生審美情趣、發展個性特長、培養興趣愛好為目標，扎實推動鄉村學校少年宮建設，深化素質教育，實現“讓每一個孩子都能健康快樂成長”的辦宮理念。

一、高度重視，少年宮建設保障有力

我校少年宮自立項開始，就得到各級領導的重視。縣文明辦、教育局、財政局，俵口鄉政府等領導多次到學校實地調研指導，為少年宮建設提出許多寶貴意見和建議，也對少年宮活動順利開展進行了大量協調工作。學校也成立了鄉村學校少年宮工作機構，組建由校長任主任，德育處、教務處、總務處主任為成員的少年宮領導小組，下設少年宮活動辦公室，明確職責、逐層分工，為少年宮順暢運轉提供有力的組織保障。

二、健全制度，少年宮管理有章可循

興家坨小學鄉村學校少年宮在建設過程中，既追求人文管理，同時注重制度約束。我們逐步修訂完善了《興家坨小學鄉村學校管理制度匯編》、《興家坨小學少年宮職責匯編》等，涵蓋活動安排、活動安全管理、財務管理、檔案管理、少年宮領導小組職責、輔導員職責等方面。這些制度的制定和實施，實現少年宮人人有事做、事事有人管，保障少年宮各項工作的有序性和有效性。

三、資源整合，少年宮功能有力延伸

面對少年宮建設初期遇到的人員不足、場地受限、資金緊張等困難，我校認真研究、挖掘潛力，采取相應措施一一化解。

壯大輔導員隊伍，增強內驅力。面對專業教師匱乏、兼職教師不專業的問題，為確保少年宮活動質量，我們確定了以本校教師為主體、邀請民間藝人指導、強化教師專業培訓的師資整合方略。本校教師“一崗雙責”，完成教育任務的同時擔任輔導員，組織指導少年宮活動。有計劃、有針對地開展培訓，加強學校有專長的教師交流，激發潛能；積極組織教師參加市、縣級藝術培訓班提高技能；組織輔導員到外校學習經驗，開拓視野。積極爭取志愿者支持，先后邀請俵口鄉文化站退休干部馬榮宗老先生、民間藝人劉永海先生擔任校外輔導員，指導孩子們開展民族打擊樂、腰鼓等活動，收到良好效果。

合理配置場地，營造濃厚氛圍。在原有音樂教室、美術教室、信息技術教室、多媒體教室等專用場地的基礎上，對部分教室進行修繕改造，實現“一室多用”，設立書法、誦讀、舞蹈、棋類活動等教室。同時加強少年宮氛圍營造，根據活動室分布打造樓層文化，科技主題教育孩子們講科學用科學；藝海拾貝讓孩子們感受音樂美術的魅力；健體育德教育孩子在體育競技中磨練意志培養優秀品格；益智養德教育孩子們在動手中創新、在動腦中養德。

拓寬經費渠道，全力保障活動。我校設立專用賬目，嚴格遵循公開透明、勤儉節約的原則，盡可能的實現每一筆資金效用最大化。此外從學校教育經費中列支合理資金，購置音樂、美術、體育等社團所需器械耗材。堅持公益性原則，免費為孩子提供活動場所和器材、免費輔導學習，真正實現農村少年宮承載的功能。

四、多彩活動，少年宮使用以人為本

在活動設置上，我們既尊重少年宮要求，同時兼顧教師特長、學生興趣，又融入鄉土文化，設置18項活動，讓學生有充分的選擇空間。

唱響未成年人思想道德建設主旋律。以“做一個有道德的人”為主線，抓住學雷鋒紀念日、清明節、國慶節等重大節日紀念日，開展主題教育。組織“銘記先烈遺志 做合格小學生”紀念活動，帶領孩子們參觀于方舟故居、紅旗譜紀念館；組織“祖國在我心中”演講征文比賽、紀念抗戰勝利70周年紅歌比賽、紀念主題班會，引導學生們熱愛祖國、熱愛家鄉。組織“感恩教育”、義務清掃等道德實踐活動，引導學生孝敬父母、尊敬師長、奉獻社會。

搭建學生興趣培養平臺。結合學生身心特點，因地制宜開展喜聞樂見、樂于參與的合唱、舞蹈、書法等藝術活動,球類、跳繩、輪滑、乒乓球等體育活動。學生根據自己的興趣愛好自愿選擇，參與率達到100%。現在我校正積極籌建兒童鼓號隊和腰鼓隊。

傳承和弘揚優秀民族文化。結合地域文化，聘請民間藝人擔任輔導員，教授孩子們民族打擊樂，讓孩子們在豐富知識、增長技藝的同時更傳承了傳統文化。開展國學經典誦讀活動，弘揚中華民族優秀品德，讓孩子們在朗朗誦讀聲中了解歷史、學會做人。

以上是我們少年宮建設的一些做法，跟大家交流。以后我們還要多學習優秀經驗，繼續努力，以鄉村學校少年宮建設為抓手，搭建好未成年人思想道德建設平臺，讓孩子們都能健康快樂成長。