第一篇：關(guān)于組織資教教師做好工作總結(jié)暨推薦資教巡回報告團成員候選人的通知（模版）

關(guān)于組織資教教師做好工作總結(jié)暨推薦資教

巡回報告團成員候選人的通知

各中心學(xué)校、縣直有關(guān)學(xué)校：

根據(jù)《省人民政府關(guān)于創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)機制的意見》（鄂政發(fā)〔2012〕30號）“建立省級統(tǒng)籌的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師補充新機制。進一步實施和完善湖北省‘農(nóng)村教師資助行動計劃’”的要求，為做好2013年資教(新錄用教師招錄)工作，及時推薦第九屆“播種希望與未來——農(nóng)村教師資助行動計劃”資教巡回報告團候選人，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、組織本地所有在崗資教教師（含2012年新錄用教師）填寫《湖北省資教教師跟蹤管理表》（見附件一），并要求資教教師在《資教教師述職報告》（見附件二）中，對自己在基層學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況進行述職。

二、積極做好第九屆“播種希望與未來——農(nóng)村教師資助行動計劃”資教巡回報告團成員候選人的遴選、推薦工作。省教育廳將于2013年3-4月舉辦第九屆“播種希望與未來——農(nóng)村教師資助行動計劃巡回報告會”，組織優(yōu)秀資教教師代表赴各高校和市州開展巡回演講，引導(dǎo)、動員更多的高校畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。請各中心學(xué)校推薦1名人選。縣教育局將綜合各地人選推薦情況，確定報告人員呈報省教育廳。

各單位資教工作總結(jié)和相關(guān)材料（每名在崗資教教師和新錄用教師上交一份word文檔，其中包含《資教教師跟蹤管理表》和《資教教師述職報告》），請務(wù)必于2013年3月19日（下周二）前，以電子文檔形式，壓縮成電子包，統(tǒng)一命名為“**鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）資教總結(jié)材料”報縣教育局人事股。電子郵件：yximt@qq.com。

附：《資教教師跟蹤管理表》、《資教教師述職報告》

鄖西縣教育局2013年3月11日

說明：資教教師填寫完《資教教師跟蹤管理表》和《資教教師述職報告》后，請將這兩個文檔保存在同一個word文檔中，文件命名為“屆別 +畢業(yè)院校（全稱）+ 資教縣（市、區(qū)）（全稱）+ 姓名”。如“05中南民族大學(xué)鄖西縣何歡”、“12湖北大學(xué)鄖西縣王明”。

《述職報告》要求寫出自己的工作心得、生活體會、人生感悟及成長收獲，力求事例詳實、生動鮮明，重點反映在資教過程中令自己感動和受教育的具體事情、關(guān)愛和教育學(xué)生的真實故事，在資教生過程中發(fā)生的先進事跡等。行文風格可按“播種希望與未來——資教生巡回報告會”事跡報告稿的文風進行掌握。正文采用五號宋體字。可附教學(xué)、生活等相關(guān)照片。

《資教生述職報告》完成后，請與《資教教師跟蹤管理表》按文件命名要求，保存在同一個WORD文檔中。

資教教師姓名：畢業(yè)院校：正文：

資教教師述職報告

資教學(xué)校：

第二篇：優(yōu)秀資教生巡回報告團候選優(yōu)秀材料

一個家，一份事業(yè)，堅守七年

（吳磊兵）

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，也許在農(nóng)村資教的過程就是一個求索人生真諦的過程。

記得2005年7月，我要去報資教，當時不少朋友都表示反對，他們認為我到了農(nóng)村，就是毀了人生的幸福。其實，當時對于資教，我心里也沒什么底，不知是福是禍，心里很是迷惑。本來，我在大學(xué)發(fā)展的很好，有自己的小公司，有自己的生意，有自己的團隊，有自己的人脈關(guān)系，我向大家展示了我的商業(yè)能力，也獲得了大家的認可。但是，在生活中，我總覺得我缺少了點什么，也許是勇氣。想想自己有幾次在演講的時候總覺得缺了些這東西。也許做個老師可以改變自己，想想自己四年大學(xué)能做什么呢，除了生意，所能做的最專業(yè)的事也就是做老師了。于是，我參加了資教培訓(xùn)。

記得剛到學(xué)校時，覺得農(nóng)村人很好很純，（現(xiàn)在也這么認為）；學(xué)校很破，很荒；老師很老很少。學(xué)校放學(xué)后，很靜很靜，靜的讓我覺得寂寥。所幸當時我們一行有八人，在我們的小團體里面還算熱鬧，每當放學(xué)了，我們就一起喝茶聊天，過著農(nóng)村人那日出而作，日落而息的生活，有些詩意，也有些失意。日子一天天的在過去，我們的教學(xué)能力也在一天天增長，我們發(fā)現(xiàn)自己駕馭課堂的能力也漸漸地得到了老師們的肯定。在課堂上，我們也更自信了。我覺得我們是很容易和學(xué)生打成一片的，因為，幾個月前我們和他們有著一樣的身份，相同的階級才有共同的語言。這時我們學(xué)到的重要一課。在我們以后的生活中，我們經(jīng)常這樣和學(xué)生溝通，所以我們總能制服最調(diào)皮的學(xué)生。記得有一次，有個叫常敏的同學(xué)，是剛從武校轉(zhuǎn)來的，自以為有些功夫，天不怕，地不怕，還到處炫耀，很快就有不少同學(xué)被他迷惑了，拜了他為大哥，在學(xué)校胡作非為，引起了不小的震動。在一次課堂上，還公開和老師吵起來，老師們也只能做做思想工作了事，而且每次做都沒什么效果，上他家家訪，他家長居然當作老師的面說：“他兒子當縣委書記他都不高興，當了老大他才高興。”他兒子也就秉承他父親的思想，為此而奮斗，行徑一天比一天惡劣，有時候甚至一天和幾個老師干架，老師們在他們班上上課是膽戰(zhàn)心驚，班主任唯恐科任老師去找他。有一回，他和一個資教老師吵起來，把這個資教老師氣得夠嗆，老師回到住處就和我們抱怨。我是個好打抱不平的人，中午，我就把他叫到我的住處聊天。我跟他說，我也是老大，我還認識鎮(zhèn)上的老大，他露出一副十分崇拜我的神情，我看他上了鉤，然后就話鋒一轉(zhuǎn)，告訴他，那個他崇拜的老大在那年那月被砍了多少刀，人家死里逃生，做老大不宜啊，我跟他說，你爸又只有你一個兒子，要是沒了怎么辦,我說你好好想想，你覺得還應(yīng)該當老大，你就去做你的亡命老大好了。你回家把老師的話給你父親說說，假如你死了，父親怎么辦？經(jīng)過這次談話后，再沒聽說他鬧事的故事。

老師們有時候會問我是怎么做到的，我只是淡淡的一笑，因為我知道沒有那個老師會說自己是大哥。有時候，老師就應(yīng)該和學(xué)生站在同一階級。

日子總是寂寥的過著，我們和當?shù)乩蠋熡幸恍贤ê陀颜x，當然，我們的交往對象主要是年輕人，相同的階級總有共同的語言。我算是另類，我喜歡和所有有正義感的老師交往，所以我得到的方便也是最多的。從我的這段經(jīng)歷中，我體會到，你要在當?shù)厣妫愕冒炎约寒敭數(shù)厝丝创嗤碾A級才會彼此照應(yīng)。

日出而作，日落而息的日子總是過得飛快，記得當時，我的工資是570元，包車費，生活費也包，還發(fā)點課時費。當然，我們的這些待遇羨慕死了當?shù)刂袔煯厴I(yè)的老師，他們說，他們分下來時，干一年還要借車錢回家，而我半年存了3000元。我有些自豪，把錢都給了家里。寒假時，我們的校長出于禮節(jié)和我們談了一次話，這時校長第二次和我們談話。那時覺得校長也算個官。

春節(jié)回到家里，家里依然沒什么改觀，只是生活好了許多，當然那時候房價不貴。物價也不算高。覺得自己混的還行。

春節(jié)過完了，我們回到了學(xué)校，校長接我們到餐館里吃了一頓，我們很是感激。

開學(xué)了，我們帶著無比的激情投入到工作中，這激情甚至感動了不少老年老師。這一年我們都被評為了優(yōu)秀教師，我還入了黨，大學(xué)的女朋友也報了資教跟著我來到了農(nóng)村。

07年，我們組成了幸福的一家，那段日子是值得回味的。我們由寂寥，變成了寂寞，是大家的寂寞，而不是倆個人的寂寞。我們分到了房子，學(xué)校和教育組還送了我們禮物，我們擺了幾桌酒席，舉行了結(jié)婚典禮，有很多年輕朋友參加了我們的婚禮，為我們寂寞的生活增添了不少快樂。

婚后，我們依然和大家一起過著自己的日子。轉(zhuǎn)眼間，三年期到了，來資教時，大家懷著各種需求來到農(nóng)村，三年期滿后，大家又懷著各自的夢想散了，只有我的一家留了下來，也許是我愛上了教書，也許是我有了家庭，也許是我的寶寶快出生了，總之，我留了下來，戰(zhàn)友們卻都走了，只剩下家庭、工作和寂寞了。后來，我們一家調(diào)到另一個農(nóng)村學(xué)校去，那里還有一對資教生，和我們一樣，他們也結(jié)了婚。總算，我們有了個伴，有事彼此還有個照應(yīng)。在這里我們彼此幫助，兩家人經(jīng)常在一起聊天，每次有誰生日，我們都一起過，一起上街，生活的很愉快，我們兩家也結(jié)下了深厚的友誼。這個時候，我們是以家的方式生活，有了溫馨，少了寂寞。我們的這種結(jié)構(gòu)，對我們的工作也是很有利的，我們結(jié)了婚，生了孩子，老百姓都相信我們能留下來了。我們經(jīng)常去家訪，我雖然不是本地人，但我們生源所在的地方我都去過，和不少家長熟識，家長們對我們很熱情，每次去，總是要拿些土特產(chǎn)給家訪的老師們吃，我們很受感動，當然，我們?nèi)ナ菐е鴨栴}去的，我們通過和家長交流來了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生家里的境況，家庭成員等等，有不少家長還為我們辦學(xué)提供了寶貴的意見，通過交流，我們還和一些家長成了朋友。在家訪中，我們學(xué)會了，人與人之間，只有交流才可能成為朋友。所以，我們要在異地生存，就要多交流。記得，何橋?qū)W校家長協(xié)會的張爹，我第一次去他家家訪時，我們在一起聊學(xué)生，聊學(xué)校，聊管理，聊家庭，聊理想，聊人生，臨走時，張爹用雙手握著我的手說，你這個年輕的老師，我們交個朋友吧，我們很談得來，我當時就高興起來，用雙手抱著張爹的雙肩說，我們得抱一個。兩個年齡玄虛的人當時就笑了起來。后來，我們成了朋友，張爹的孫子成了我的粉絲。

每天上著班，時間過的比物價漲的還要快。有了家，就想有個放家的地方，干了六年了，也有了些積蓄，老婆是06屆的，在余局長的大力幫助和關(guān)懷下，也快轉(zhuǎn)正成為正式老師了，余局長在我們資教生心里就是及時雨宋江，我們正當?shù)男枨螅偸羌睍r的幫我們落實，不是親人，勝似親人，在當今這個關(guān)系社會里，有什么比余局長的關(guān)懷更暖人心，為官當如此。

后來，我們一家也算穩(wěn)定了，看著房價一年比一年高，我買房的能力一年比一年低，心里對房子的渴望也一天比一天強。終于，貸了些款，把自己變成了房奴，也成了有房一族。我們的朋友也買了房，后來他們調(diào)到城里面的農(nóng)村學(xué)校去了。我們一家又成了最后堅守崗位的人。在這片陣地上，年輕的公辦老師只有我們倆，其他的都是五十歲以上的老教師，我在想，他們退休了，學(xué)校只有我們兩個年輕人，我們該怎么辦？我想除了我們的寂寞，唯有留下來，努力的耕耘，希望收獲到新的伙伴。

我當了五年的班主任，每年做的還不錯，帶的學(xué)生很喜歡我們夫妻，我們帶的學(xué)生成績也不錯。后來，我做了出納，會計，團支書，可能我的工作得到了老師們的認同，后來，我成為了副校長。我靠自己的努力和同事們的抬愛走上了路。

今天想想，我們夫妻的資教之路，有寂寞，有歡樂，可以說酸甜苦辣都有。我們始終堅守著我們的陣地，資教是一條路，是一條靠你自己走的路；資教是一種體驗，是一種靠自己感受才能有的體驗；資教是一本書，是一本靠自己來看的書。

經(jīng)驗是一種財富，資教是一種人生。

第三篇：教師處【2011】8號 (做好資教相關(guān)工作的通知)

教師處【2011】8號

關(guān)于報送2010年資教工作總結(jié)及 推薦資教巡回報告團成員候選人的通知

各有關(guān)縣（市、區(qū)）教育局人事（教師）科：根據(jù)《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事“三支一扶”工作的實施意見》（鄂人[2006]16號）和《省教育廳關(guān)于印發(fā)〈湖北省農(nóng)村教師資助行動計劃實施方案〉的通知》（鄂教人[2004]2號），為全面了解各地2010年資教工作情況，加強對資教生（含特崗生）的跟蹤管理與服務(wù)工作，現(xiàn)就做好2010年資教工作總結(jié)及推薦第七屆“播種希望與未來——農(nóng)村教師資助行動計劃”資教巡回報告團候選人的有關(guān)事宜通知如下：

一、請各地對2010資教工作認真進行總結(jié)。總結(jié)材料主要包括：（1）本地資教生在崗數(shù)量、學(xué)科和學(xué)校分布情況；（2）資教生工作成效及典型事跡；（3）本地加強資教生管理的措施與辦法，資教生相關(guān)政策保障、工作待遇的落實情況；（4）服務(wù)期滿資教生進編、進崗情況；（5）關(guān)于加強資教生管理的主要困難、問題及工作建議。

二、組織本地所有在崗資教生（含服務(wù)期滿資教生）填寫《湖北省資教生跟蹤管理表》（見附件一），并要求資教生在《資教生述職報告》（見附件二）中，對自己在基層學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況進行述職。

三、積極做好第七屆“播種希望與未來——農(nóng)村教師資助行動計劃”資教巡回報告團成員候選人的遴選、推薦工作。省教育廳將于2011年4月舉辦第七屆“播種希望與未來——農(nóng)村教師資助行動計劃巡回報告會”，組織優(yōu)秀資教生代表赴各高校和市州開展巡回演講，引導(dǎo)、動員更多的高校畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。請各地推薦5名左右的人選。省教育廳將綜合各地人選推薦情況，并考慮高校、專業(yè)分布，確定報告人員。

各學(xué)區(qū)、二中資教工作總結(jié)和相關(guān)材料（每名在崗資教生上交一份word文檔，其中包含《資教生跟蹤管理表》和《資教生述職報告》），請于2011年3月19日前，以電子文檔形式，壓縮成電子包，統(tǒng)一命名為“**學(xué)區(qū)資教總結(jié)材料”報區(qū)教育局人事股。電話：2850957電子郵件：913014864@qq.com。

附：《資教生跟蹤管理表》、《資教生述職報告》

二〇一一年三月九日

說明：資教生填寫完《資教生跟蹤管理表》和《資教生述職報告》后，請將這兩個文檔保存在同一個word文檔中，文件命名為“畢業(yè)院校（全稱）+ 資教縣（市、區(qū)）（全稱）+ 屆別 + 姓名”。如“湖北中醫(yī)藥大學(xué)麻城市05張林”、“長江大學(xué)巴東縣06劉章燕”。上報到學(xué)區(qū)，由學(xué)區(qū)統(tǒng)一上報。

求事例詳實、生動鮮明，重點反映在資教過程中令自己感動和受教育的具體事情、關(guān)愛和教育學(xué)生的真實故事，在資教生過程中發(fā)生的先進事跡等。行文風格可按“播種希望與未來——資教生巡回報告會”事跡報告稿的文風進行掌握。正文采用五號宋體字。可附相關(guān)照片。

《資教生述職報告》完成后，請與《資教生跟蹤管理表》按文件命名要求，保存在同一個WORD文檔中。

資教生姓名：沈志高

正文：

資教生述職報告

畢業(yè)院校：孝感學(xué)院外國語學(xué)院資教學(xué)校：

第四篇：資教教師工作總結(jié)

資教工作總結(jié)

茶店子鎮(zhèn)安居中學(xué)

黃發(fā)帥

時間過得真快，來到這個資教地已有一年時間，感到已沒有剛來時那種興奮和好奇，心中塞滿的只是班上那一群可愛的學(xué)生。我好像已和學(xué)生們?nèi)谌胍惑w。想著學(xué)生而喜怒哀樂著。在這一年的資教生活里，我除了平均每天有4節(jié)課，還兼著七（1）班的班主任，我的工作也伴隨著學(xué)生一起進步著，成長著。并且快樂著。下面是我這一年工作的幾點體會。1． 為人師表

從一來到這所資教地安居中學(xué)，我的身份也從學(xué)生變成了名副其實的老師，或者可以說從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師……身份的轉(zhuǎn)變和提高，我的一言一語，一舉一動，都會受到學(xué)生們的關(guān)注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，時刻以老師的職責和使命來嚴格要求自己。幸好的是，我在這方面得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的關(guān)心關(guān)懷和幫助。使我很快就適應(yīng)了老師這個角色。

所謂老師，傳道，授業(yè)，解惑也。老師必須有著豐富的閱歷和淵博的知識，雖然我已是一名大學(xué)生畢業(yè)生，但有時我深感到我所掌握的，我所懂得遠遠不夠滿足學(xué)生的求知欲，有時在課堂上一個很簡單的道理總覺得不論我多么專心的講，學(xué)生還是似懂非懂。這一切使我在工作中有了許多的挑戰(zhàn)，使我能夠在邊工作中，邊充電和學(xué)習(xí)，為學(xué)生真正輸入新鮮的血液。同時，我在工作中還注重自己人身修養(yǎng)和道德情操，做到真正的為人師表。2．學(xué)會教學(xué)

從在武漢的資教生培訓(xùn)會上到資教地學(xué)校有經(jīng)驗教師對我們的培訓(xùn)，我對教學(xué)就有一個感性的認識，就是備好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要效率。養(yǎng)成不備課堅決不上課的習(xí)慣。俗話說，養(yǎng)兵千日，用兵一時。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯了哪些內(nèi)容，認真分析各種資料里的優(yōu)點和劣勢，取長補短，有時候備一節(jié)課要花兩三個小時，經(jīng)常日思夜想如何講清這個問題，還積極聽其他老師上課，并與他們探討講課的方法與技巧，應(yīng)該說，其他幾位語文老師就是我最好的老師，或者說，是我的師傅。他們總是認真詳細的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導(dǎo)下，我得以茁壯成長。

當然，我所做的這一些還遠遠不夠。教學(xué)水平還有待提高。課后也經(jīng)常進行教學(xué)反思，并且及時改進教學(xué)。3.溝通學(xué)生

作為大山里面的一位教師，我知道學(xué)生的唯一出路是通過讀書。當學(xué)校分配我班主任工作的那一刻起，我就暗下決心要做好這份工作，我一心沉浸入班主任工作中，用心的去走進學(xué)生當中，我盡我所能的與學(xué)生進行溝通和交流，并取得了良好的效果。由于我資教的學(xué)校地處農(nóng)村偏遠地帶，這里的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生從小學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，班上學(xué)生向淼就是這樣的一位同學(xué)，他個子在班上是最高的，一幅混混的模樣，成天不搞學(xué)習(xí)，幾乎每天都有課任老師說同學(xué)不遵守紀律，我也很是擔心他會變?yōu)殡y管的學(xué)生。正在這時他家長打電話過來了解他的情況，我從他家長了解到他在家里是個很聽話的孩子，可由于在學(xué)校對學(xué)習(xí)不是很感興趣，自己也幾乎對學(xué)習(xí)失去了興趣。這時我在同學(xué)中調(diào)查到他在學(xué)生中很有威信，一般的學(xué)生都愿意和他交朋友，于是我就他擔任男生寢室室長，沒想到他爽快的答應(yīng)了，并還在自己的日記中寫到，既然老師信任我，我一定不辜負老師的希望，把這份工作做好。可沒想到的是從這以后寢室工作再也不用我去操心了，在晚上就寢后沒有同學(xué)講話的聲音，清潔衛(wèi)生也得到了學(xué)校的表揚。

在業(yè)余時間我總是以一種微笑去面對著學(xué)生，經(jīng)常走進學(xué)生當中。學(xué)生們也很容易接近我，和我傾訴心中的內(nèi)心話，使我感到和學(xué)生在一起有著無限的樂趣，就好像我自己也回到了初中時代。我在和同學(xué)的相處中經(jīng)常講一些生活和做人的道理。

經(jīng)過這一年的資教生活，我感受著農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的生活，我也時刻在想大家生活在同一片藍天下，為什么會有如此大的差距？上天為什么不公平？為什么？為什么不能改變這種現(xiàn)狀呢？心痛！悲憤！我決心貢獻自己的一點微不足道的力量，去努力改變他們。我堅信我的獻身只是一次拋磚引玉，將來定然會有更多的人都來關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)村教育，并投身于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之中，那三年后的我即使失業(yè)了，也無怨無悔。因為，我已經(jīng)在農(nóng)村孩子期待的雙眼中找到自身的人生價值；在鄉(xiāng)村孩子健康成長的步伐中體驗到了成功和快樂……

農(nóng)村教育與城市還有著很大的差距，尤其是貧困山區(qū)的教育。我知道要改變這一現(xiàn)狀，僅憑我一個人的努力是不可能實現(xiàn)的。這就需要我們?nèi)鐣袗坌牡娜藗兌紒黻P(guān)注這個行動，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區(qū)的孩子都能早日擺脫愚昧、落后的生活，享受教育的公平。

第五篇：資教教師述職

資教教師述職札

時間乃是最大的革新家，轉(zhuǎn)眼間，我來到熊集鎮(zhèn)中心小學(xué)已經(jīng)半年多了，在這短短的時間里，我從教育盲區(qū)慢慢的摸索走進了教育初級體驗者的行列。對于我本人來說，初涉教育行業(yè)，我感覺到了它的責任大任務(wù)重。特別是作為一個對教師行業(yè)很陌生的人，擔任學(xué)校資教生副校長職務(wù)掌管學(xué)校德育，遠程事務(wù)；擔任二年級班主任及語文教師職務(wù)，這些對我來說都是很大的挑戰(zhàn)。每天除了備課，上課，管理好班級的各項事務(wù)（紀律 安全 衛(wèi)生等），還要負責學(xué)校的遠程教育接收，課程安排，表格發(fā)放的收集整理，學(xué)校情況的總結(jié)匯報.....每天忙忙碌碌的。這些對我來說都是很重要的工作。

還記得剛剛來到這所美麗的小學(xué)之前，我對自己許下了承諾：三年資教時間是短暫的，但是我要讓這三年的經(jīng)歷成為我這一生中最大得財富。當老師是我的人生規(guī)劃中的重要部分，小的時候就對這一職業(yè)充滿的好奇，向往，憧憬。我的父親是一位鄉(xiāng)村小學(xué)校長，他無私奉獻那里工作了20多年，愛校如家；我的媽媽也是一位鄉(xiāng)村小學(xué)教師，她勤勤懇懇的工作送走了一批有一批的學(xué)生，愛生如子。現(xiàn)在我終于走上了和他們一樣的行業(yè)，心里感慨頗深。

教學(xué)設(shè)施單一，教學(xué)課程單調(diào)，是鄉(xiāng)村小學(xué)的特點。由于資金和教師的缺乏，我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備沒有城市小學(xué)那么的完善，各種文藝類的課程也相應(yīng)貧乏。為了能讓我們班的孩子們有和城市學(xué)生一樣有機會唱唱歌畫下畫，我會抽出時間讓他們到唯一的多媒體教室教給他們想唱的歌，想畫的畫。我所教的班級有60個學(xué)生，在全校說來，是學(xué)生最多的一個班。對于初涉教育領(lǐng)域的我來說，教好他們是一個挑戰(zhàn)。而且這個挑戰(zhàn)必須只能有一個結(jié)果，那就是只能成功沒有失敗，因為它肩負著所有孩子的未來。半年的時間，我一直在努力著，最后在期末考試，全校統(tǒng)考中我們班取得了最好的成績。在知道成績的那一霎那，感動的心在跳動著，同時感激著那些為自己為班級榮譽而努力的學(xué)生們。

還記得去年，全省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。學(xué)校也相應(yīng)抓緊了對教師課程評比的力度，而我覺得這一活動非常必要，一方面可以讓我學(xué)習(xí)到其他優(yōu)秀老師的教學(xué)方式，授課方法等，另一方面可以不斷提升自己的能力，讓自己沒有機會偷懶，不斷更新學(xué)習(xí)目標。也就是在這個時期，我第一次聽到了“本色課堂”這個概念。我們響應(yīng)上級要求，充分運用多媒體教學(xué)，運用新的教學(xué)模式，但是并不是讓學(xué)生在課堂上失去了本色的自由。那如何把握好它們之間的度，如何靈活的將其結(jié)合運用呢？我就用我的講課《坐井觀天》來詮釋一下吧：

在預(yù)習(xí)這篇課文的時候，我問同學(xué)們，我們的公開課是想在多媒體教室還是在我們的本身教室呢？學(xué)生異口同聲的回答說在多媒體教室。是啊，二年級的小學(xué)生肯定對稀奇的東西感興趣了，他們可以坐在寬敞的多媒體大教室，看奪目的大屏幕，看閃動的字幕是多么吸引人的事情啊。于是，我就開始準備了，但是又怕學(xué)生因為過于興奮，場面會變得比較難控制；怕他們只顧看屏幕上新奇的東西，而忘了去學(xué)習(xí)書本上的知識，那我們將本色的黑板課也加進來會不會效果好點。終于到了公開課的那天。首先我給同學(xué)們播放了一個小動畫----《坐井觀天》的成語故事。動畫一播，學(xué)生們立刻被吸引住了，嘴里“(⊙o⊙)哇”的叫，動畫播完之后，很多同學(xué)都能講出故事的內(nèi)容和寓意了，這讓我很欣慰，覺得上多媒體的決策是正確的。課堂上我還用小黑板畫出了一口水井，找學(xué)困生去把青蛙和小鳥的畫按照正確的位置貼上去，他們也竟然都貼對了。學(xué)生字的時候，運用ppt做了各種各樣的圖案，把生字拆分合并，學(xué)習(xí)方法的多樣性讓學(xué)生的記憶更深刻了，于是又再課堂上拿出課堂本聽寫，才發(fā)現(xiàn)這個效果比單獨在教室里的效果好多了。當然，靈活的本色教育，特別是語文，不能只依靠多媒體，因為語文是一門語言學(xué)，它需要張開嘴巴讀書練習(xí)。所以在這個課堂上，我也給學(xué)生留下了充分的時間，讓他們分角色朗讀，并有效地利用多媒體的幫助，把生動形象的圖畫對話內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生學(xué)習(xí)都非常的投入。整堂課下來，學(xué)生都配合的非常到位，他們的積極性也提高了，學(xué)習(xí)任務(wù)也完成的非常棒。這就是第一次本色與非常規(guī)的教學(xué)的碰撞，更激發(fā)了我對以后教學(xué)方法的專研創(chuàng)新。

以上是我在教學(xué)中取得的進步，但是在整個教學(xué)進程中也遇到過困擾。比如：去年快期末考試的時候，我們班的小學(xué)生啊，把我忙得團團轉(zhuǎn)。他們個個都像小魔鬼，可能是我得教學(xué)方法還不成熟。上課的時候，前半節(jié)課，大部分的學(xué)生都可以按要求學(xué)習(xí)生字詞語，可是保持不了一會，就開始，亂哄哄了。有的站起來，高高地伸著手大叫：“老師老師！找我！”“我會，我會”。眼看著，有很多學(xué)生都站起來，有的甚至都下了位置，好像不找他回答問題就不答應(yīng)似的；還有的趁亂講起話來，還有竟然吃起東西了。哎！真的好吵！嗓門都叫壞了，他們好像聽不見一樣。好想躲起來。安靜下來，我是老師，他們是學(xué)生，就算他們個個都是小惡魔，我也要拿出我的威信制服他們！“停下！”“再不停下，老師發(fā)火了！”可是。。還是沒有反應(yīng)，他們貌似聽不見。最后實在是很生氣，從學(xué)生中間揪出了幾個最調(diào)皮的，拿了教鞭打了他們的手，全班學(xué)生靜下來了。老師很生氣，后果很嚴重。這幾個小孩受到了我得嚴厲的批評和指責。他們當著全班的孩子承認了錯誤，并且保證以后上課認真聽講。個個低著小腦袋。我一下覺得，好像是我錯了，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。因為沒有教學(xué)經(jīng)驗，因為缺乏班級管理經(jīng)驗，所以我把課堂的混亂歸結(jié)于學(xué)生。是個失職的老師吧。可是，那些調(diào)皮的學(xué)生實在太讓我難以招架了，他們就是我們班用來和老師斗智斗勇的小魔鬼。終于下課了，我還在慢慢的平息著上課時的憤怒，準備走出教室，有個受過懲罰的孩子跑過來，拉著我說，老師我有糖，給你吃個吧。邊說邊從口袋拿出來一顆小糖果，塞給我。還沒有等我拒絕就跑掉了。看著一群群開心玩耍的孩子們，露出天真無邪的笑臉，其實他們也只是貪玩調(diào)皮而已。他們是愛他們的老師我的，呵呵，應(yīng)該說他們不是小魔鬼而是貪玩的小天使。

依然，這些學(xué)生是我在這個學(xué)校最愛的人，也是我覺得最親近的人。我把我的班級看做一個小家，每個孩子都是家庭的一員。一有時間我會找他們聊天了解他們的生活學(xué)習(xí)。而去年的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，又給了我深入了解學(xué)生的機會。在家訪的進程中，令我記憶深刻的事情有很多，尤其是對班上阮香歡，程寶鈺這兩位同學(xué)的家訪。

上課常走神，作業(yè)拖拉，性格內(nèi)向是我班男生----阮香歡的特點。踏實一個聽話的孩子，但是學(xué)習(xí)成績一直提不上來，特別是每次的語文作業(yè)，做得非常慢，總是等到全班同學(xué)都完成以后，他才寫了一半。有幾次，在語文課堂，每當我走近他，他也在認真地寫著，只是他的鉛筆比別人的短很多，而且他那雙寫字的手在這種天氣并不是特別冷的情況下，也凍得炸裂著口子，小手也黑黑的臟臟的。問過才知道，阮香歡的爸爸常年在外地打工，家里只有媽媽照顧他。不幸的是，媽媽的腿也因意外殘疾了。為了更進一步了解這個少言寡語的學(xué)困生，我決定盡早的對他進行家訪。于是，我決定放學(xué)后，跟著他去家里看看。

到了阮香歡的家里，他剛走進大門，就大聲叫其媽媽說：“媽媽，快出來呀！我們老師來啦！”

過了好幾分鐘，他的媽媽才拄著拐杖慢慢走出來。她很困難的搬動著一把椅子，不住的說：“老師，快請坐！”我連忙接過她手里的椅子，讓她坐下來，又找了一把椅子坐在她身邊。“老師呀！我們?nèi)钕銡g在學(xué)校多讓你操心了，我什么也不懂，在學(xué)習(xí)上夜幫不了他什么忙。”阮香歡媽媽激動地說：“老師啊，他爸爸在外面打工，我這條腿又不爭氣，現(xiàn)在對孩子的照顧又不周到，也苦了孩子?.”

聽著她的話，我心里不知道是什么滋味了，告訴他的媽媽，讓她放心，阮香歡是個好孩子，學(xué)習(xí)有些進步，字也寫的不錯。這時，阮香歡和媽媽都開心地笑了。在聊天的過程中我才知道，阮香歡在家里每天都會幫助媽媽做家務(wù)，媽媽的腿因受傷引起的疼痛，他也會幫著揉揉捏捏。多么懂事的孩子啊！環(huán)視了他們的家，我發(fā)現(xiàn)偌大的客廳里就只有幾張凳子和一張桌子，那個積食飯桌也是他的書桌。阮香歡在校不能集中注意力，在家沒有家長的輔導(dǎo)，再加上家庭的環(huán)境，他才會有點內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績沒有明顯的進步。

回校后，我對這個小小的孩子又了一種敬佩感，也決定今后更加關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，讓他擁有一個快樂充實并且有所進步的童年生活。和阮香歡有著同樣臟臟的小手的同學(xué)是我們班的另外一個小女孩----程寶鈺。她也是我家訪對象中尤為重要的一個。

程寶鈺是我們班成績優(yōu)異的學(xué)生，在去年的期末考試中取得了全班第一名。性格也比較外向，但是她的頭發(fā)從來都亂蓬蓬的，臉上糊的全是黑色，有時甚至?xí)行┭a丁和撈傷的痕跡，連衣服都讓人感覺是很久都沒洗過的，這與班上其他的小女孩形成了鮮明的對比。現(xiàn)在，還有哪個小女孩不是被媽媽打扮的漂漂亮亮像個小公主的？可是她？讓我充滿了疑惑。有一天放學(xué)，在班上同學(xué)的帶領(lǐng)下，我穿過幾條小巷子，終于找到了程寶鈺的家。那個時候天還沒有黑，她家卻早已把大門鎖上了。跟來的同學(xué)在她家門口大叫著她的名字，并告訴她老師來家訪了。過了一會，程寶鈺媽媽才帶她出來開門。說是孩子作業(yè)已經(jīng)做完了，全家都準備睡覺了。程寶鈺看見我，也高興的笑了，拉著我進家里。

在踏進程寶鈺家門口的一瞬間，我呆住了：家里只有兩件完整的房間，房門對面有間很破很小的茅草屋（程寶鈺說那是她家的廚房）。因為家里比較暗，她的媽媽把燈打開了。那燈是昏黃的，打開后更顯得屋子的暗，亂。我向其父親講述了孩子在校的表現(xiàn)，她的爸爸欣慰地笑了，說程寶鈺是他們的獨生女，他平常在鎮(zhèn)上打工，她的媽媽在家里照顧她；但是媽媽的精神有點問題，一旦失常就會打罵孩子，不懂得給她梳洗打扮，更別說輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)了。看了看那位頭發(fā)也是亂蓬蓬的媽媽，我才知道這個小女孩為什么沒有干凈的換洗衣服，為什么沒有好看的小辮了。程寶鈺很爭氣，她告訴我，她很愛自己的媽媽，為了不讓父母擔心，她每天早上自己起床穿衣，吃飯，上學(xué)。在校好好學(xué)習(xí)，在家里幫助父母做家務(wù)。她說只有學(xué)習(xí)好，媽媽才不會發(fā)病，才不會再打她了，那樣媽媽的病也就好了。這個時候，程寶鈺的媽媽抿嘴笑了，我知道那是歉意，也是表達對女兒最憐惜的愛。

家訪后，我的心情許久不能平靜。每一次家訪對老師來講都是一趟教育課，都是對心靈的洗禮。只有通過家訪，我們才能夠更好的了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)問題所在，給他們信心與勇氣，幫助他們渡過生活與學(xué)習(xí)中的挫折，讓他們健康快樂地成長。家訪也讓我學(xué)會感恩，感恩我的學(xué)生與家長，感謝他們給我的心靈與心靈碰撞的火花。

半年的時間不長不短，值得讓我回憶的事情卻又很多，感謝省教育廳給我這個資源教育，扎根基層的機會，我相信三年資教，終身財富，并且我也會發(fā)揮自己的全部能力，傳承文化，譜寫農(nóng)村教育事業(yè)的美好明天。