第一篇：繆家堡小學(xué)教師四德學(xué)習(xí)記錄表

繆家堡小學(xué)教師開展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德和榮辱觀教育學(xué)習(xí)記錄表

時(shí)間：二〇一二年六月四日

地點(diǎn)：辦公室

參加人：全體教師

主持人：高云

內(nèi)容：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹?cái)U(kuò)是科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大報(bào)告精神，以師德教育活動(dòng)為重點(diǎn)，以開展“四德”踐行活動(dòng)為主體，著力提高本校教師隊(duì)伍“四德”意識和水平。

二、教育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和建設(shè)文明城市的要求，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)“四德”有關(guān)要求。主要內(nèi)容包括：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》和中小學(xué)教師師德規(guī)范，以及優(yōu)秀教師代表的經(jīng)典事跡材料等，不斷提高教師對“四德”建設(shè)的必要性、重要性及其內(nèi)涵的認(rèn)識，不斷提高我區(qū)教師隊(duì)伍的師德水平和整體素質(zhì)，影響和帶動(dòng)學(xué)生、家長群體的“四德”建設(shè)。

三、教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長: 高 云

副組長：周學(xué)先

成員：張聰善、李霞、李元祥、李耿祥、劉彪、張秀梅 具體工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)、存檔。

四、實(shí)施步驟

（一）宣傳動(dòng)員階段：6月中旬。

1、召開全體教師會(huì)議，討論完善形成具體的活動(dòng)方案，說明本次活動(dòng)的重要意義和內(nèi)容，將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行具體分工、落實(shí)。

2、召開教師大會(huì)，宣傳開展“四德”活動(dòng)的重要性、必要性，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)《甘州區(qū)教師隊(duì)伍“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德”專題教育實(shí)踐活動(dòng)知識讀本》的積極性，做到參與學(xué)習(xí)率達(dá)到１００％，掌握“四德”知識率達(dá)到１００％，撰寫學(xué)習(xí)感悟率達(dá)到１００％。

（二）、實(shí)施階段：6月中下旬至12月上旬。

1、6月中旬學(xué)校校長負(fù)責(zé)組織“四德”活動(dòng)方案的制定，通過全體教師會(huì)討論、完善“四德”活動(dòng)方案，報(bào)中心學(xué)校批準(zhǔn)實(shí)施。

2、6月中下旬至8月底，教師自學(xué) “社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德”專題教育實(shí)踐活動(dòng)知識讀本，并撰寫學(xué)習(xí)感悟于開學(xué)前交教導(dǎo)處。

3、在9月慶祝教師節(jié)活動(dòng)中，開展教師“莊重承諾、嚴(yán)格踐諾、多方評諾”的師德踐行活動(dòng)，建立本校“師德自律公約”，經(jīng)過教師會(huì)討論通過，納入本校的管理制度，引導(dǎo)教師不斷自覺通過自身師德水平。

4、學(xué)校在下學(xué)期的工作中，充分利用組織生活會(huì)議，采用多種形式學(xué)習(xí)榜樣的精神，開展教育實(shí)踐活動(dòng),力求進(jìn)一步提升黨員、全體教師的整體素養(yǎng)。

5、在10月份，學(xué)校外請教育教學(xué)專家針對本校教師職業(yè)形象，教師教育教學(xué)藝術(shù)等問題進(jìn)行有效性探索，幫助教師進(jìn)一步提升個(gè)人形象和魅力。

6、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作，在11月進(jìn)行班主任、學(xué)科教師教育教學(xué)管理心得交流，提高班級管理實(shí)效，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，開展“我向身邊同事學(xué)什么”的專題教育活動(dòng)。

7、結(jié)合學(xué)校的考評工作，對全體教師進(jìn)行綜合評價(jià)，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。

（三）、總結(jié)階段：12月中下旬

對“四德”工作進(jìn)行全面總結(jié)，整理文字、圖片資料并存檔。

第二篇：繆家堡小學(xué)開展社會(huì)公德

繆家堡小學(xué)開展

“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德和榮辱觀教育”專題教育實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹?cái)U(kuò)是科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大報(bào)告精神，以師德教育活動(dòng)為重點(diǎn)，以開展“四德”踐行活動(dòng)為主體，著力提高本校教師隊(duì)伍“四德”意識和水平。

二、教育實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和建設(shè)文明城市的要求，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)“四德”有關(guān)要求。主要內(nèi)容包括：《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》和中小學(xué)教師師德規(guī)范，以及優(yōu)秀教師代表的經(jīng)典事跡材料等，不斷提高教師對“四德”建設(shè)的必要性、重要性及其內(nèi)涵的認(rèn)識，不斷提高我區(qū)教師隊(duì)伍的師德水平和整體素質(zhì)，影響和帶動(dòng)學(xué)生、家長群體的“四德”建設(shè)。

三、教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長: 高 云 副組長：周學(xué)先

成 員：張聰善、李霞、李元祥、李耿祥、劉彪、張秀梅 具體工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、落實(shí)、存檔。

四、實(shí)施步驟

（一）宣傳動(dòng)員階段：6月中旬。

1、召開全體教師會(huì)議，討論完善形成具體的活動(dòng)方案，說明本次活動(dòng)的重要意義和內(nèi)容，將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行具體分工、落實(shí)。

2、召開教師大會(huì)，宣傳開展“四德”活動(dòng)的重要性、必要性，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)《甘州區(qū)教師隊(duì)伍“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德”專題教育實(shí)踐活動(dòng)知識讀本》的積極性，做到參與學(xué)習(xí)率達(dá)到１００％，掌握“四德”知識率達(dá)到１００％，撰寫學(xué)習(xí)感悟率達(dá)到１００％。

（二）、實(shí)施階段：6月中下旬至12月上旬。1、6月中旬學(xué)校校長負(fù)責(zé)組織“四德”活動(dòng)方案的制定，通過全體教師會(huì)討論、完善“四德”活動(dòng)方案，報(bào)中心學(xué)校批準(zhǔn)實(shí)施。2、6月中下旬至8月底，教師自學(xué) “社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德”專題教育實(shí)踐活動(dòng)知識讀本，并撰寫學(xué)習(xí)感悟于開學(xué)前交教導(dǎo)處。

3、在9月慶祝教師節(jié)活動(dòng)中，開展教師“莊重承諾、嚴(yán)格踐諾、多方評諾”的師德踐行活動(dòng)，建立本?！皫煹伦月晒s”，經(jīng)過教師會(huì)討論通過，納入本校的管理制度，引導(dǎo)教師不斷自覺通過自身師德水平。

4、學(xué)校在下學(xué)期的工作中，充分利用組織生活會(huì)議，采用多種形式學(xué)習(xí)榜樣的精神，開展教育實(shí)踐活動(dòng),力求進(jìn)一步提升黨員、全體教師的整體素養(yǎng)。

5、在10月份，學(xué)校外請教育教學(xué)專家針對本校教師職業(yè)形象，教師教育教學(xué)藝術(shù)等問題進(jìn)行有效性探索，幫助教師進(jìn)一步提升個(gè)人形象和魅力。

6、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作，在11月進(jìn)行班主任、學(xué)科教師教育教學(xué)管理心得交流，提高班級管理實(shí)效，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提升教師隊(duì)伍的整體實(shí)力，開展“我向身邊同事學(xué)什么”的專題教育活動(dòng)。

7、結(jié)合學(xué)校的考評工作，對全體教師進(jìn)行綜合評價(jià)，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍。

（三）、總結(jié)階段：12月中下旬

對“四德”工作進(jìn)行全面總結(jié)，整理文字、圖片資料并存檔。

繆家堡小學(xué) 2012年6月

第三篇：繆家堡小學(xué)生態(tài)文明創(chuàng)建工作總結(jié)

繆家堡小學(xué)生態(tài)文明創(chuàng)建工作總結(jié)

今年以來，我校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的相關(guān)要求，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以推進(jìn)綠色學(xué)校載體，優(yōu)化學(xué)校生態(tài)環(huán)境、建設(shè)學(xué)校生態(tài)文化、完善學(xué)校生態(tài)制度，為推進(jìn)我市創(chuàng)建綠化城市工作發(fā)揮學(xué)校的積極作用。主要做了以下工作：

一、加強(qiáng)對學(xué)校生態(tài)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

把生態(tài)文明建設(shè)列入學(xué)校工作的重要議事日程，開展以綠色為主題的環(huán)保教育等活動(dòng)，開展生態(tài)文明教育活動(dòng)，在師生中努力培養(yǎng)綠色環(huán)保、低碳節(jié)能的意識。

二、明確校園建設(shè)要求，培育生態(tài)文明理念

校園生態(tài)建設(shè)和管理的總體目標(biāo)是整潔美觀、干凈有序、安全適用：

1、做好校園整體規(guī)劃，做到分步實(shí)施，逐年完善。

2、校園建設(shè)應(yīng)按教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)基本分開的原則進(jìn)行。

3、校園綠化覆蓋率達(dá)到30%以上。擺放整齊美觀，并設(shè)有固定的宣傳欄。同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展和健康成長。建立衛(wèi)生制度，落實(shí)班級管理責(zé)任制，堅(jiān)持每天一小掃，每周一大掃，保持地面整潔干凈，無衛(wèi)生死角。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂丟果皮、紙屑。校園內(nèi)不準(zhǔn)放養(yǎng)家禽、家畜，嚴(yán)禁養(yǎng)狗；校園內(nèi)空地一律不準(zhǔn)種菜。生態(tài)文明教育實(shí)踐中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，通過課堂教學(xué)、國旗下講話、環(huán)境教育日、生態(tài)環(huán)保主題班（隊(duì)）會(huì)、環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)等方式宣傳和倡導(dǎo)生態(tài)文明，樹立生態(tài)環(huán)境意識，推行健康的生活方式，使廣大師生自覺成為生態(tài)文明的建設(shè)者。積極組織開展“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“地球一小時(shí)”、“中國水周”、“植樹節(jié)”等重要時(shí)節(jié)的紀(jì)念和宣傳活動(dòng)。

三．倡導(dǎo)低碳生活，建設(shè)節(jié)約型校園

學(xué)校積極倡導(dǎo)生態(tài)文明，推進(jìn)綠色消費(fèi)節(jié)約資源能源，學(xué)校在節(jié)能、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙等方面措施有力，成效明顯。

一是加強(qiáng)了用電管理。

要求師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，隨手關(guān)閉不使用電源，合理使用電腦、電燈等設(shè)備，積極推廣節(jié)能的用電設(shè)備，加強(qiáng)對用電設(shè)施設(shè)備的檢修，防止漏電和浪費(fèi)現(xiàn)象。

二是加強(qiáng)了用水管理。

全面推進(jìn)水資源節(jié)約，利用校會(huì)、班會(huì)等形式教育師生節(jié)約用水，對水管等設(shè)施經(jīng)常進(jìn)行檢查，避免管網(wǎng)漏損和長流水現(xiàn)象。

三是加強(qiáng)了用紙管理。

控制用紙量。推進(jìn)辦公節(jié)材工作，倡導(dǎo)“無紙化”辦公模式，利用校園網(wǎng)絡(luò)、電子郵箱、校訊通平臺等電子媒介傳送文件材料。盡量用校訊通平臺，即快捷又節(jié)紙張，收到了良好的工作效果。

四、開展專題研究和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校結(jié)合本地和本校實(shí)際組織師生開展生態(tài)文明的課題研究和研究性學(xué)習(xí)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)、征集環(huán)保金點(diǎn)子、開辟種植基地、使廣大師生參與到生態(tài)文明建設(shè)上來，形成環(huán)保教育立足學(xué)校、環(huán)保意識滲透家庭、環(huán)保行動(dòng)影響社會(huì)的良好機(jī)制。

第四篇：中心小學(xué)教師四德學(xué)習(xí)記錄

中心小學(xué)女教師學(xué)習(xí)“四德”活動(dòng)記錄

時(shí)間：6月14日 地點(diǎn)：會(huì)議室 參加人員：女教師 主講者：黃曉琴 活動(dòng)過程：

1、主要內(nèi)容：社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德。

2、加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人品德建設(shè)，以四德建設(shè)為契機(jī)，開展十項(xiàng)富有特色、吸引力強(qiáng)的主題教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立高尚的道德情操和遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，成為社會(huì)主義榮辱觀的積極實(shí)踐著。

3、通過開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育宣傳和道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生從自身做起，從身邊的小事做起，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，在全縣教育系統(tǒng)形成愛崗敬業(yè)，關(guān)愛他人，奮發(fā)進(jìn)取的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步推動(dòng)武城教育事業(yè)健康和諧快速發(fā)展。

5、①倡導(dǎo)一種職業(yè)規(guī)范②堅(jiān)持一種工作方法③強(qiáng)化一種廉潔觀念④踐行一種仁孝承諾⑤增強(qiáng)一種合作理念⑥形成一種務(wù)實(shí)作風(fēng)⑦鼓勵(lì)一種創(chuàng)優(yōu)意識⑧打造一種服務(wù)品牌⑨爭創(chuàng)一流工作業(yè)績⑩實(shí)現(xiàn)一個(gè)最終目標(biāo)。

6、十個(gè)字：“誠、愛、和、孝、廉、改、學(xué)、新、智、高。”

7、①開展“文明禮儀伴我行”教育活動(dòng)②開展“愛心認(rèn)領(lǐng)”行動(dòng)③組織開展“我向父母獻(xiàn)孝心六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)④開展“品讀經(jīng)典 奠基人生”讀經(jīng)誦典活動(dòng)⑤開展“邁入青春門，走好成長路”主題教育⑥開展“青少年勵(lì)志”活動(dòng)⑦開展增強(qiáng)體質(zhì)活動(dòng)⑧開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)⑨開展“熱愛家鄉(xiāng)，美化環(huán)境”活動(dòng)⑩開展紅色歌曲進(jìn)校園活動(dòng)。

8、①利用學(xué)余時(shí)間給父母沏一杯茶②給父母洗一次腳③給父母做一頓飯菜④給父母制作一件感恩小禮物⑤每月陪父母進(jìn)行一次戶外活動(dòng)⑥每周幫父母做一次家務(wù)

9、①送一個(gè)生日蛋糕②組織一次健康查體③開展一次調(diào)查問卷④舉辦一次視察活動(dòng)⑤書寫一封退休慰問信⑥召開一次春節(jié)座談會(huì)。

荷塘鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：孫家堡小學(xué)教師評價(jià)體系.

孫家堡小學(xué)教師評價(jià)體系

目前,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國各地已全面推進(jìn),然而,與之相適應(yīng)的評價(jià)制度的改革卻相對滯后,特別是教師、學(xué)校的評價(jià)制度尚未健全。教育教學(xué)質(zhì)量的提高在教師,學(xué)生的成長、發(fā)展在教師,新課程改革的成敗更在教師。2002年,教育部在《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中明確要求:建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價(jià)體系。這就迫切需要我們各級教育行政部門及廣大教育工作者必須盡快轉(zhuǎn)變觀念,改變傳統(tǒng)的以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)教師惟一標(biāo)準(zhǔn)的做法,建立起一套體現(xiàn)新課程理念的新型多元的教師評價(jià)體系,確保新課程改革的順利實(shí)施。

一、轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念

長期以來,對教師的評價(jià)是一種面向過去的終結(jié)性評價(jià),評價(jià)的功能是管理與獎(jiǎng)懲,評價(jià)的主體是領(lǐng)導(dǎo)者,評價(jià)的方法過分地追求量化,其目的是為了給教師下一個(gè)結(jié)論,便于進(jìn)行比較與甄別。這種評價(jià)不利于教師積極性的發(fā)揮,阻礙了教師的專業(yè)化發(fā)展。

2001年,教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》在課程改革的具體目標(biāo)申明確指出:“改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。在課程評價(jià)中又提出:“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平”。由此可見,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的教師評價(jià)是發(fā)展性評價(jià),是一種面向未來的形成性評價(jià)。它不僅關(guān)注教師的過去成績和工作表現(xiàn),更關(guān)注教師個(gè)人未來的專業(yè)發(fā)展需求。發(fā)展性教師評價(jià)認(rèn)為,每位教師都有在教育教學(xué)的過程中不斷發(fā)展的內(nèi)在要求和可能性,而評價(jià)則是教

師獲得專業(yè)發(fā)展的重要促進(jìn)力量。因此,我們在具體操作時(shí),要十分重視教師本人在評價(jià)中的主體地位和作用,關(guān)注教師的個(gè)性差異,實(shí)施多主體評價(jià),強(qiáng)化評價(jià)的導(dǎo)

向、激勵(lì)、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多重功能,極大地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教師不斷向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、構(gòu)建評價(jià)目標(biāo)

新課程對教師提出了新的更高的要求,教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,而是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此對教師的評價(jià),目標(biāo)是建立促進(jìn)教師職業(yè)道德與教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高的評價(jià)體系;突出評價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控功能,激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力,使教師有明確的努力方向,從而不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、改進(jìn)評價(jià)方法

傳統(tǒng)的教師評價(jià)主體比較單一,表現(xiàn)為自上而下的領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)占主導(dǎo)地位,而教師本人及其同事、學(xué)生、家長的參與很少,教師處于被動(dòng)的被評價(jià)地位。這樣往往很容易造成教師對評價(jià)結(jié)果的抵觸情緒,不利于評價(jià)結(jié)果的反饋與認(rèn)同。為了適應(yīng)新的評價(jià)理念,體現(xiàn)新的評價(jià)目標(biāo),我們改變傳統(tǒng)的教師評價(jià)主體單一和過分量化、過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的做法,重視教師的自我評價(jià)和同事評價(jià),關(guān)注教師專業(yè)成長進(jìn)步的歷程。著力在以下幾方面進(jìn)行了探索與嘗試。

1、多主體評價(jià)。

教師自我評價(jià)?？梢哉f每一個(gè)教師對自己是最了解的,對自己工作的背景和工作對象是最清楚的,他們最知道自己工作中的優(yōu)勢和困難,同時(shí)他們也都具備一定的自我認(rèn)識和自我我反思能力。因此,我們在對教師的評價(jià)時(shí)注意充分發(fā)揮教師本人的作用,突出教師在整個(gè)評價(jià)過程中的主體地位。實(shí)踐證明,教師在自評中認(rèn)識到的問題往往比在他評中

別人給其指出來更容易接受,更便于改進(jìn)。所以,對于工作中存在的一些不足或問題,完全可以通立教師自我評價(jià)的方式來解決。教師自我評價(jià)可采用調(diào)查問卷、教學(xué)后記、自評量表、自我總結(jié)等方法進(jìn)行。

同事評價(jià)。同事間特別是同一個(gè)教研組或同一個(gè)年級組之間的教師整天在一起合作共事,他們對彼此間的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、長處、不足等情況頗為了解,同事對教師的工作有著較深刻的共鳴。所以,同事評價(jià)是重要的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì),被評教師可從同事評價(jià)中獲得大量有價(jià)值的信息和經(jīng)驗(yàn),對于引進(jìn)教育教學(xué)和促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展都非常有益。通過調(diào)查問卷、座談評議、互評量表、聽課評課、民意測驗(yàn)等方式開展教師互評,可以使評價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確、可靠。

領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)。各學(xué)校成立教師評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,通過評價(jià)量表、交換意見、撰寫評語等方式對教師分階段實(shí)施評價(jià)。

學(xué)生、家長評價(jià)。這種評價(jià)就是通過座談訪談、調(diào)查問卷、評價(jià)量表、家長開放日活動(dòng)等形式由學(xué)生、家長對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果等作出評價(jià)。有人可能會(huì)懷疑,學(xué)生尤其是小學(xué)生對老師的評價(jià)能做到客觀、準(zhǔn)確嗎?我們可以肯定的回答,學(xué)生的眼睛是最亮的,學(xué)生的意見是最中肯的,學(xué)生的建議是最值得老師聽取和采納的,因?yàn)樗麄儗處煹慕逃虒W(xué)活動(dòng)以及師生交往等有著直接的感受和判斷。家長對教師的評價(jià)也是比較客觀的,有重要的參考價(jià)值。實(shí)踐中我們感到,學(xué)生和家長對老師的評價(jià)結(jié)果與教師自評、同事互評以及領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)的結(jié)果往往是一致的。

2、成長記錄袋評價(jià)。

成長記錄袋評價(jià)是從國外引進(jìn)的一種新的評價(jià)方式,也被一些學(xué)者翻譯為成長檔案袋。在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來,被廣泛的用于對學(xué)生的評價(jià)。本學(xué)期,我們把這種評價(jià)方法借鑒到對教師的評價(jià)中來,在各學(xué)校創(chuàng)建了教師成長記錄袋,主要記錄、收集教師的工作

計(jì)劃、工作總結(jié)、典型教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、多主體評價(jià)記錄、教學(xué)實(shí)績、獲獎(jiǎng)證書、科研成果、發(fā)表論文等相關(guān)資料。這樣可使教師比較全面地了解自己的發(fā)展過程與發(fā)展?fàn)顩r,同時(shí)還可以通過定期的成長記錄袋展示活動(dòng),讓教師在回顧、交流與反思的過程中,感受自己的成長與進(jìn)步,培養(yǎng)教師的自信心與自豪感,激勵(lì)教師向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

3、課堂教學(xué)評價(jià)。

課堂是教師工作的主陣地,課堂上教師能否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo),科學(xué)合理地選取教學(xué)內(nèi)容,積極有效地組織學(xué)生開展動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及其情感體驗(yàn)等是課堂教學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容。對此,我們經(jīng)常組織教師開展一課多式(多名教師用多種模式上同一節(jié)課、多課一式(多名教師用同一種模式執(zhí)教不同的課等教學(xué)、教研沙龍活動(dòng),大家一起來評價(jià)和研究課堂教學(xué),通過備課、說課、上課、評課等一系列研動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)新課程實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)的理念,我們改變過去大搞優(yōu)質(zhì)課評比和教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)的形式,注重觀摩評議的過程,淡化評比甄別的結(jié)果,使教師能輕裝上陣,從而更好地發(fā)揮他們的聰明才智。

4、典型案例評價(jià)。

這種評價(jià)的具體做法就是選取一些具有代表性的教育教學(xué)案例,如:觀看課堂教學(xué)錄像片段,評析教育教學(xué)雜志上的一些經(jīng)驗(yàn)做法,研討本地本校的一些典型課例等,組織教師進(jìn)行研究分析,讓教師了解自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢和不足,學(xué)習(xí)借鑒他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

孫家堡小學(xué)

教學(xué)常規(guī)工作評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) 評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)容等級標(biāo)準(zhǔn) A 級 B 級 C 級

一、備課

按每課課時(shí)要求備課,所備教案在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的前提下,具有明確的教學(xué)目標(biāo),滲透德育思想,把握具體教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵;結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇合理、行之有效的教學(xué)方法;合理安排和精選作業(yè)題;列出板書設(shè)計(jì)。有復(fù)備內(nèi)容,恰當(dāng)合理。有課后反思。

1、備足教案,內(nèi)容完整,達(dá)到要求,在教學(xué)方法和教學(xué)手段上有一定特色。

2、復(fù)備內(nèi)容充分。

3、堅(jiān)持以教后反思內(nèi)容有啟發(fā)和借鑒作用。

4、基本備足教案,所備教案內(nèi)容完整,達(dá)到要求。

5、有復(fù)備內(nèi)容。

6、有時(shí)寫課后反思。

7、教案明顯不足。所備教案內(nèi)容完整,基本達(dá)到要求。

8、無復(fù)備內(nèi)容。

9、無課后反思。

二、上課

根據(jù)提高學(xué)生全面素質(zhì)的要求,緊扣教學(xué)目標(biāo),德育貫穿教學(xué)始終,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn);課堂結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)流程清晰;體現(xiàn)新課程教學(xué)思想,課內(nèi)保證學(xué)生有充分的練習(xí)時(shí)間;教態(tài)親切,語言、板

書規(guī)范，能有效地使用教具，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)手段；關(guān)注學(xué)生地情 感、態(tài)度、價(jià)值觀。達(dá)到要求，并有改革創(chuàng)新精神，上課效果好。能按要求基本完成課堂教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，但在能力培養(yǎng)和情感教育方面做 得有欠缺。能按要求完成傳授知識任務(wù)，但忽視能力培養(yǎng)和情感教育。課堂教學(xué)雖 然注意到各項(xiàng)要求，但處理不當(dāng)，效果不佳。

三、作業(yè)布置與批改 布置作業(yè)要有明確目的，作業(yè)的份量和

難度要適當(dāng)，批改認(rèn)真及時(shí)，注 意分析作業(yè)中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、符合要求并能做到精選習(xí)題，布置作業(yè)適合各類學(xué)生的實(shí)際情況。

2、符合指標(biāo)中幾方面要求。

3、基本符合要求，作業(yè)針對性不大。

4、基本符合要求，批改欠認(rèn)真。

5、基本符合要求，作業(yè)不適量。

6、批改不認(rèn)真。

7、作業(yè)布置目的不明，隨意性大。

8、作業(yè)量大加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)或未達(dá)到要求作業(yè)量。

四、教研組工作

1、教研組長工作（30%）；

2、教研活動(dòng)記錄（20%）；

3、教研活動(dòng)效果（30%）；

4、上交材料情況（20%）。

5、教研組長按計(jì)劃落實(shí)組內(nèi)工作，工作總結(jié)質(zhì)量高；

6、活動(dòng)記錄內(nèi)容具體；有活動(dòng)小結(jié)。

7、每次教研活動(dòng)定人、定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)校檢查效果好。

8、能按時(shí)上交各項(xiàng)材料，質(zhì)量高。

9、教研組長按計(jì)劃落實(shí)組內(nèi)工作，工作總結(jié)質(zhì)量較高；

10、活動(dòng)記錄內(nèi)容比較具體；

11、每次教研活動(dòng)定人、定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)校檢查效果一般；

12、能按時(shí)上交各項(xiàng)材料，質(zhì)量一般。

13、教研組長不能按計(jì)劃落實(shí)組內(nèi)工作；工作總結(jié)質(zhì)量一般；

14、活動(dòng)記錄內(nèi)容不具體；

15、每次教研活動(dòng)不能定人、定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)校檢查不夠好；

16、不能按時(shí)上交各項(xiàng)材料，質(zhì)量不高。

五、檢測

1、合格率；

2、優(yōu)秀率。所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量好，合格率達(dá)到 100%； 優(yōu)秀率達(dá)到 80%（低年級）、60%（中年級）、40%（高年級）。合格率達(dá)到 95%以上； 優(yōu)秀率達(dá)到 80%（低年級）、60%（中年級）、40%（高年級）。合格率未達(dá)到 95%； 優(yōu)秀率未達(dá)到 80%（低年級）、60%（中年級）、40%（高年級）。

六、輔導(dǎo) 實(shí)行因材施教的原則，有計(jì)劃有措施地開展輔導(dǎo)；堅(jiān)持以課內(nèi)為主，結(jié) 合必要的課外輔導(dǎo)并取得一定成效。符合要求，優(yōu)生有發(fā)展，學(xué)困生有提高。基本符合要求，但針對性差，效果一般。

1、輔導(dǎo)針對性不強(qiáng)，效果不明顯。

2、對于學(xué)困生情況不明，忽視或放棄對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

3、經(jīng)常進(jìn)行加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的集體補(bǔ)課輔導(dǎo)。