第一篇：2010-2011年上學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

20112—2013學(xué)上期師訓(xùn)工作總結(jié)

百年大計在教育，教育大計在教師，教師綜合水平的高低直接影響孩子的一生。在源匯區(qū)教科體局師訓(xùn)科的統(tǒng)一布暑與領(lǐng)導(dǎo)下，我們漯河新星雙語學(xué)校根據(jù)我校目前的師資狀況，本著從實際需要出發(fā)的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓(xùn)，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，加強我校教師教育培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)將本期的師訓(xùn)工作情況總結(jié)如下。

一、利用自我學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)雙管齊下的方式，加強新課程理念培訓(xùn)。

1、本期中，我們學(xué)校非常重視教師的自我學(xué)習(xí)，為此，我們要求教師認真研讀各學(xué)科的《新課程標準》，認真學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》，領(lǐng)會新課程改革的實質(zhì)，并要求認真寫讀書筆記或心得體會，并把自學(xué)情況納入教師考核。

2、集中培訓(xùn)方面，我們規(guī)定每周三的晚上為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師讀教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教學(xué)改革經(jīng)驗，看優(yōu)秀課例錄像，聽專家教育教學(xué)講座。同時把新課程培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，教導(dǎo)處制定了持續(xù)有效的培訓(xùn)計劃，對新課程理念進行培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師參與課改培訓(xùn)的情況進行了檢查。通過學(xué)習(xí)使教師對新課程有了更進一步的認識，在理論和實踐應(yīng)用上都有較大幅度的提高。

3、同一所學(xué)校的教師在知識水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對這種情況，學(xué)校組織全體教師進行

了一輪達標課比賽，學(xué)校采取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕教師盡快成才。老師們在比賽中相互切磋，共同提高。

二、搭建培養(yǎng)教師專業(yè)知識和技能的平臺。

1、本學(xué)期中心校為各校搭建了一個提高課堂教學(xué)的舞臺。我們學(xué)校經(jīng)過達標課比賽推選出了王鐵鵬和徐彩麗兩位優(yōu)質(zhì)課教師進行了全鎮(zhèn)的觀摩送課活動。兩位教師的課堂展示得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)教師的一致好評。

2、我們還注意培養(yǎng)教師具備信息素養(yǎng)，要有嫻熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。特別是本學(xué)期，我校裝備了多媒體教學(xué)設(shè)備，因此我們經(jīng)常組織教師探討學(xué)習(xí)課件的制作方法。引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師遇到困惑時都能主動通過上網(wǎng)查閱資料，在老師間進行交流，以達到資源共享。

三、開展各種活動，激活教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

1、經(jīng)常性開展教學(xué)反思活動。我們要求教師結(jié)合新課程理念，對照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問題，依照自己的教學(xué)方法，進行深入反思。要求教師每堂課結(jié)束后要寫好教學(xué)反思，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點，并把此項工作作為檢查教師教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容，促使教師對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進行反思研究。同時要求每月寫一篇有一定水準的階段性教學(xué)札記，查漏補缺，很好地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

2、舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動，促使教師在活動過程中成長。比如我們開展了教案檢查與互評活動，通過檢查與交流，使教師明確如何備好一節(jié)高標準的教案，如何在教學(xué)中體現(xiàn)新課標的思想。

我們還開展了青年教師展示課活動，每位青年教師在各教研組集體備課的基礎(chǔ)上，上一節(jié)高質(zhì)量的公開課，要求本組教師必須參與備課、聽課與評課的全過程。

四、成績與不足共存，確立今后努力的方向。

經(jīng)過我們的努力，我校本期的師訓(xùn)工作取得了很不錯的成績：教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了顯著提高，在骨干教師和中老年教師的帶動與指導(dǎo)下，一批青年教師迅速成長起來，成為了學(xué)校教育教學(xué)工作的中間力量，很好地促進了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，肯定成績的同時，我們還看到了在師訓(xùn)方面我們還有許多的不足。由于各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致自覺學(xué)習(xí)的積極性不高，不能主動地學(xué)習(xí)。還有，我們在學(xué)校在校本研修方面還缺乏經(jīng)驗，工作不得方法，效果還很不明顯。今后，我們總結(jié)成績，看到不足，健全培訓(xùn)體系，強化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

米村鎮(zhèn)茶庵小學(xué)

2013年1月17日

第二篇：2011-2012上學(xué)期師訓(xùn)計劃

永年第八中學(xué)2011教師培訓(xùn)工作計劃

根據(jù)教研室、基礎(chǔ)教育、教育科研工作計劃和學(xué)校總體工作要求，結(jié)合我校實際情況，制定《第八中學(xué)2011年教師培訓(xùn)工作計劃》。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點，以積極主動，切合實際，自主創(chuàng)新為工作思路，以“兩結(jié)合，兩為主”（縣校結(jié)合，以校為主，導(dǎo)學(xué)結(jié)合，自學(xué)為主）為培訓(xùn)形式，本著面向全員，打造名師，強化校本培訓(xùn)，推進教育教學(xué)改革，整合教育資源，促進優(yōu)化教育資源共享，全面落實教師培訓(xùn)工作。全面推進精細化管理，縱深推進教師的綜合素質(zhì)，努力促進學(xué)校教育教學(xué)水平的全面提升。

二、工作目標

堅持以人為本，提高教師素質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提倡和鼓勵教職工學(xué)習(xí)進修與提高自身素質(zhì)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的新形勢，促進教育全面發(fā)展。

1、抓好教研組長、備課組長、級部主任和班主任培訓(xùn)，提升有效管理水平，對全體教師進行全員培訓(xùn)。一是組織參加上級各級各類培訓(xùn)；二是依托互聯(lián)網(wǎng)建立博客群組，特別是在創(chuàng)新博客上進行交流，研究有效管理的理論基礎(chǔ)、實施途徑、問題與對策等

2.加強師德建設(shè)，加強行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

3．努力打造學(xué)科帶頭人，骨干教師，教壇新星，教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。

4．建設(shè)教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標學(xué)堂”深入進行課改實驗的研究。

三、主要工作思路

1、繼續(xù)深入開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園。

2、充分發(fā)揮“嘗試教學(xué)法”陣地作用，利用嘗試教學(xué)說課、講課賽，強化教師業(yè)務(wù)交流。

3、廣泛開展各種業(yè)務(wù)競賽，促進教師業(yè)務(wù)水平的提升。

4、繼續(xù)加大投入，鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、外出參加各種會議和培訓(xùn)班。

四、主要工作任務(wù)

（一）教師全員培訓(xùn)

1、切實抓好校本培訓(xùn)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)并落實到每堂課中。

3、依托網(wǎng)絡(luò)開展遠程培訓(xùn)。

4、加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)

構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)，發(fā)揮教師群體作用是教師的基本組織形式，根據(jù)我校實際建立起課題組，教研組為基本單位的學(xué)習(xí)型團隊，團隊以校骨干、學(xué)科帶頭人、業(yè)務(wù)骨干為龍頭，針對學(xué)校實際需要解決的重點、難點、熱點問題，進行課題立項研究和行動研究，以此提高教師執(zhí)教能力。

全校掀起讀書熱，師生開展讀書活動，創(chuàng)建書香校園。

（二）骨干教師培訓(xùn)

1、做好新一屆縣級、市級教師，骨干教師的認定、評選、培訓(xùn)工作。

2、做好骨干教師、學(xué)科帶頭人的在提高工作。

（三）、教師職業(yè)道德的培訓(xùn)

提高教師的政治思想道德水平和職業(yè)道德意識。

（四）、教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)

1、開展教師信息化素質(zhì)培訓(xùn)。

2、開展教師技能測試。

舉辦2011年新任教師課堂教學(xué)及“兩字一話一技術(shù)”過關(guān)培訓(xùn)及驗收，幫助新教師夯實教育基本功。做好2011年新教師培訓(xùn)及跟蹤考核工作。對教育基本功進行針對性的培訓(xùn)。對培訓(xùn)成果進行歸類存檔以備檢查。

（五）、學(xué)歷培訓(xùn)

五、其它工作

1、做好教師培訓(xùn)檔案管理工作，逐步建立完善全部教師的電子檔案，為迎接上級督導(dǎo)提供翔實的文檔數(shù)據(jù)。

2、配合人事部門以及區(qū)教育局、教研科研中心做好教師的相關(guān)培訓(xùn)工作。

附：永年第八中學(xué)教師培訓(xùn)工作安排表一、七月：

1、制定2009年教師培訓(xùn)工作計劃。

2、下發(fā)全員培訓(xùn)材料

3、檢查上“教師學(xué)習(xí)筆記”的完成情況。

二、八月：

1、組織參加校組織的中層、校級干部培訓(xùn)。

2、組織參加由縣教育局組織的教師暑期培訓(xùn)班。

3、對部分教師進行 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

三、九月：

1、教研組長、備課組長進行開學(xué)前培訓(xùn)工作。

2、教師培訓(xùn)材料的選編和下發(fā)。

3、組織教師參加縣學(xué)科骨干教師教學(xué)創(chuàng)新示范活動，進行課堂教學(xué)改革培訓(xùn)。

四、十月：

1、組織參加新教師培訓(xùn)班活動。

2、組織教師進行創(chuàng)新課觀摩活動，對課堂教學(xué)改革進行培訓(xùn)。

4、組織參加部分學(xué)科課件評選活動以及對課件制作技術(shù)進行培訓(xùn)。

5、組織各學(xué)科教師課題觀摩研討活動，對課堂研究方法進行培訓(xùn)。

五、十一月：

1、組織教師參加學(xué)校基本功達標競賽

2、組織參加“讀書沙龍”活動，進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

3、名師課堂展示及宣傳工作。

4、組織各學(xué)科骨干教師教學(xué)觀摩會和課題教學(xué)展示活動，對骨干教師進行培訓(xùn)。

六、十二月：

1、迎接縣師訓(xùn)干訓(xùn)工作調(diào)研。

2、總結(jié)教師培訓(xùn)工作，整理檔案，迎接評估檢查。

第三篇：2014--2015上學(xué)期教學(xué)師訓(xùn)工作總結(jié)

追求教學(xué)管理創(chuàng)新 夯實質(zhì)量目標根基

----光谷二小金地分校2014--2015上學(xué)期教學(xué)師訓(xùn)工作小結(jié)材料 教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線，而教師隊伍整體素質(zhì)的提升則是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的根本保障。本學(xué)期是分校創(chuàng)辦的第一個學(xué)期，也是分校34名教師在馬校長為首的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)憤圖強的一個學(xué)期，更是一個抓落實、促發(fā)展、立根基、創(chuàng)口碑、贏信任的一個學(xué)期。下面我就從教學(xué)、教研、師訓(xùn)三個方面向大家作以簡要匯報：

一、精細教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)與教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的。我們堅持不懈開展“四查”活動，即教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)專項督查、隨堂聽課抽查、日常教學(xué)巡查。

1、教學(xué)常規(guī)工作重落實。

（1）、教學(xué)常規(guī)工作是教育人永恒的工作主題。我們?nèi)w教師能堅守“常規(guī)六個一”不放松。9月3日教學(xué)工作布置會如期在分校會議室召開，會上顧局長、馬校長熱情洋溢的祝賀和殷切的希望至今仍回蕩在我們耳邊。自此，每周一次的校本教研，每月一次的常規(guī)自查、互查或抽查是我們教師教學(xué)成長助推劑；兩月一次的教情反思、學(xué)情反饋是我們不斷提升、不斷成長的催化劑；學(xué)期末的總結(jié)會則是我們吹響不斷努力、不斷進步再出發(fā)的有力號角。

（2）、11月13日的期中質(zhì)量檢測則是教師自我反思、自我調(diào)整教學(xué)的最佳時期，老師們認真分析、深入反思、共商對策力求讓教學(xué)更高效。通過期中、期末質(zhì)量對比，我們欣喜地看到每個學(xué)科、每個年級的成績都有很大的進步。這得益于我們老師辛勤的付出，這里有課程管理中心統(tǒng)籌安排富有實效的教研活動、有備課組長精心組織集體研討、也有老師們潛心提高課堂效率和補差的的功勞。因為3—5年級生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，存在較為一些突出的問題：班額大、基礎(chǔ)差、家長配合不力等，這也是我們急待解決的。

（3）、12月10日，由市教育局、市文新廣局聯(lián)合組織的檢查組一行5人，在區(qū)教育局顧局長、羅主任的陪同下，對我校教材教輔資料進行了專項檢查，此次檢查是我校首次代表區(qū)教育局迎接的，從檢查反饋的結(jié)果看，我校在教輔資料的征訂、使用等方面得到了檢查組的高度評價，也充分說明我們辦學(xué)的規(guī)范性。

2、教學(xué)重點工作求創(chuàng)新。

2、11月10日，為進一步營造一年級學(xué)生“我會讀、我會拼”的拼讀氛圍和自覺拼讀習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校特舉辦了首屆“拼讀比賽”，共評選出三個“拼讀明星班”，45個“拼讀小明星”。3、11月21日，金地分校主題為“大手拉小手，健康成長一起走”的首屆親子運動會隆重召開！4、12月18日,來自一年級家長、學(xué)生近600人參加了首屆“親子計算比賽”活動； 5、12月23日，為了進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力和競爭意識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，舉行了金地分校首屆“計算小能手”競賽。本次競賽，共有4個班級分別獲得一、二年級團體優(yōu)勝獎；有223名同學(xué)分別獲得“計算小明星”、“計算小達人”、“計算小能手”等稱號；

6、每周一的誦讀班級秀，11個班分11周順次登臺，用不同的表現(xiàn)形式展示著各自的風(fēng)采；

7、元月 13-14日口語測試，緊接著21日在群共享進行了反饋。

8、大江杯書法比賽，這也是分校建校以來學(xué)生第一次參加的市級比賽，此次比賽，我校有6人次獲獎，期中一等獎1人、二等獎1人、三等獎4人。

二、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)成長。

因為分校是開辦初年，34名老師中新進教師達14人，青年教師的培養(yǎng)尤為重要。本學(xué)期，我們主要從以下幾個方面狠抓教研工作的落實。

1、教師工作指南的制定。

開學(xué)初，我們就結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)科規(guī)范形成、學(xué)校制度建立幾個方面制定了《光谷二小教師工作指南》，新進教師人手一本，做到：未上講臺，先學(xué)師德；上了講臺，規(guī)范師風(fēng)。

2、學(xué)科規(guī)范的學(xué)習(xí)與研討。

把握和執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，是一個合格教師必備的基本教學(xué)素養(yǎng)。因此學(xué)習(xí)與研討教學(xué)規(guī)范是我們?nèi)w教師第一次教研活動主題。讓大家形成學(xué)規(guī)范、用規(guī)范、比規(guī)范的良好教學(xué)氛圍。從本學(xué)期行政巡查的情況反饋來看，教師的教學(xué)規(guī)范做的是很好的，違反教學(xué)制度的現(xiàn)象很少。真正做到把規(guī)范“寫在紙上，拿在手上，立在心中”。

3、能力課堂研究和課內(nèi)比教學(xué)相結(jié)合。

為加強能力課堂教學(xué)研究，促進教研團隊建設(shè)，本學(xué)年學(xué)校將能力課堂研究與“課

2014年12月26日下，光谷二小金地分校迎來了團員教師與學(xué)生結(jié)對同行“金蘋果小隊”啟動儀式。儀式上11名年輕靚麗的團員教師，親手為結(jié)對的首批金蘋果小隊員戴上隊牌，并送上自己精心準備的小禮物，為了記住這個值得紀念的日子，學(xué)校行政和“金蘋果小隊”的師生們一起合影留念。結(jié)對老師的每一個動作都承載了對小“金蘋果”們滿滿的愛和祝福。“金蘋果小隊”活動，旨在通過師生結(jié)對幫扶，幫助25名孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，改進自己的不足，實現(xiàn)教師與孩子們共同成長、共同進步。

新年春來早，風(fēng)正一帆順。我們有理由相信在馬校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全體行政精誠協(xié)作和全體老師的共同努力下，光谷二小金地分校的明天一定更美好！

第四篇：2015—2016學(xué)上學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

2015—2016學(xué)上學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

為了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞教育局、對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強的教師培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)成長。對擔任語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德等全體教師按計劃、階段性培訓(xùn)，達到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓(xùn)有保障

（一）制度完善

針對我校教師特點，制定了教師培訓(xùn)計劃，新課標培訓(xùn)計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長為組長，教導(dǎo)處安排實施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每月學(xué)習(xí)一次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗體會，在本校教師中交流。

（二）組織實施

1、學(xué)習(xí)：①分組學(xué)習(xí)：以教研組為單位學(xué)習(xí)，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記，檢查結(jié)果納入個人考核。

2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。

3、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。

二、培訓(xùn)方式靈活多樣

在培訓(xùn)過程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式：

① 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。② 分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請教師收集有關(guān)材料以教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個人自學(xué)，寫出讀書筆記、心得體會。

三、培訓(xùn)成果及考核成績的應(yīng)用

由于學(xué)校的高度重視，我校的教師培訓(xùn)工作卓有成效，學(xué)校教師個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄等是學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的一個重要內(nèi)容，學(xué)校組織教務(wù)處在期終進行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯(lián)系，平常的教師常規(guī)考試成績記入教師工作量考核中，并作為評優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓(xùn)與考試、考核相結(jié)合，提高了教師學(xué)習(xí)的積極性，參加培訓(xùn)、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，健全培訓(xùn)體系，強化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

四、存在問題

1、信息技術(shù)知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中都反映了一個共同的問題：參加培訓(xùn)教師中老教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

2、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止，作業(yè)都未提交。

六郎關(guān)中心小學(xué) 2015.12

第五篇：學(xué)第一學(xué)期師訓(xùn)工作總結(jié)

面對基礎(chǔ)教育新課程改革的挑戰(zhàn)，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，我們以學(xué)校為基地，以新課改精神為指導(dǎo)，以造就一支高素質(zhì)教師隊伍為目標，開展校本培訓(xùn)，探索新形式下教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

一、立足本校，著眼發(fā)展，確立具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路

學(xué)校教育要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，形成辦學(xué)特色，關(guān)鍵是要建立一支具有本校特質(zhì)的教師隊伍，形成學(xué)校教師培訓(xùn)和可持續(xù)發(fā)展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發(fā)展特點的校本培訓(xùn)思路。即：堅持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，開設(shè)以教師適應(yīng)新課改，教好新課程為目的的培訓(xùn)課程，建構(gòu)以校本培訓(xùn)為主體的開放式的培訓(xùn)模式。

1、堅持人本化培訓(xùn)，倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)。

校本培訓(xùn)要體現(xiàn)課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓(xùn)。培訓(xùn)要關(guān)注教師的成長，注重教師的專業(yè)化發(fā)展。要鼓勵教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展和新課程的要求，制定自己的學(xué)習(xí)計劃，在實踐中自我學(xué)習(xí)，自我研究，自我提高。

2、力求實際實效，開展層次化培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的特點是立足本校，要依據(jù)學(xué)校實際，開展教師培訓(xùn)。基于這樣的認識，我校根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)、任教時間、教育教學(xué)水平的不同，在培訓(xùn)中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓(xùn)工程；針對五年以上教師的“成長”培訓(xùn)工程；針對各級骨干教師的“名師”發(fā)展工程。同時，我們實行動態(tài)管理，為每位教師建立了培訓(xùn)檔案，實行分層次管理，分級培訓(xùn)。

3、觀注發(fā)展，立足教育，開展綜合化培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置，要根據(jù)改革的要求，立足于教師的發(fā)展，設(shè)置適合本校實際的綜合化的培訓(xùn)內(nèi)容。我校在校本課程培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上，堅持從學(xué)校實際出發(fā)，遵從基礎(chǔ)教育改革的思想，設(shè)置了主題式培訓(xùn)課程和崗位研修課程。例如：我們結(jié)合新課改，設(shè)置的主題培訓(xùn)課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變”等。

4、科學(xué)有效，堅持培訓(xùn)形式多樣化。

校本培訓(xùn)是學(xué)校教育和發(fā)展的一個部分，培訓(xùn)要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排，實行多樣化的培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們以教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討交流、專家指導(dǎo)、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，激發(fā)教師參加培訓(xùn)的積極性和熱情。

二、探索開放式培訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展

校本培訓(xùn)要以學(xué)校為基礎(chǔ)，堅持自覺和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、自學(xué)反思，在崗位中學(xué)習(xí)提高。

校本培訓(xùn)要突出個性化，要根據(jù)需求自我學(xué)習(xí)，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學(xué)是解決教師自身教學(xué)問題的有效方法，也是校本培訓(xùn)的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發(fā)，按照自身的實踐需求確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其要帶著問題進行學(xué)習(xí)探討，自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。

反思是發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的過程。在反思性培訓(xùn)活動中，我們要求教師時時以新課標為依據(jù)，不斷地思考發(fā)現(xiàn)，提出教學(xué)中遇到的問題并加以解決。例如：“在新課程思想指導(dǎo)下，你現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什么樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2、發(fā)展教育研究，在教研實踐中提高自己。

立足教育實踐，開展教學(xué)研究，在教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)研究，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。我們鼓勵教師進行大膽的教學(xué)嘗試。在聽課中，教師有質(zhì)疑、有探討，共同學(xué)習(xí)，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領(lǐng)導(dǎo)聽課領(lǐng)導(dǎo)評”的做法，變成“一人上課學(xué)年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調(diào)動了廣大教師參與教學(xué)的積極性。每個上課教師的教案，都是經(jīng)過學(xué)年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學(xué)年組教師發(fā)揮集體智慧，群策群力，盡可能地展示學(xué)年特色和新課改思想。

3、實施開放式培訓(xùn)，做到“三大”結(jié)合。

校本培訓(xùn)除了要立足教師自身，堅持本校實際，發(fā)挖本校資源外，還應(yīng)采取開放式培訓(xùn)，做到“三個”結(jié)合。首先，樣本培訓(xùn)要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學(xué)實踐和教學(xué)研究始終站在教育發(fā)展的前沿。其次，樣本培訓(xùn)要堅持自學(xué)與交流相結(jié)合的原則。自學(xué)研究與交流研討相結(jié)合，這是校本培訓(xùn)中促進教師的專業(yè)化發(fā)展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。辟如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學(xué)診斷，提高教師的實踐能力。

三、繼續(xù)開展教師基本功培訓(xùn)

本學(xué)期繼續(xù)開展“三筆字”評比活動。對粉筆字(每周一板)，鋼筆字(每天一頁)、毛筆字(每周一頁)簡筆畫(每兩周一頁)、進行認真評比、獎勵。

四、及時傳達和學(xué)習(xí)上級文件，通知精神，按要求認真學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)有關(guān)新的教育教學(xué)理論，組織教師參加相關(guān)活動，使學(xué)校和老師跟上時代步伐。

本學(xué)期，我校根據(jù)市教師進修學(xué)校的要求認真組織教師學(xué)習(xí)《21世紀，誰來教綜合課》、《信息技術(shù)與課程整合》，做到及時檢查，認真總結(jié)，使教師在教學(xué)中自覺把學(xué)習(xí)到的知識運用到教育教學(xué)工作中去。

實踐證明，校本培訓(xùn)是適應(yīng)當前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師修養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的有效途徑。