第一篇：教師節(jié)征文通知

關(guān)于開展教師節(jié)主題征文活動(dòng)的通知

一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨，教師們年復(fù)一年、日復(fù)一日地在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們奉獻(xiàn)了自己的青春和汗水，心血育桃李，幸勤扶棟梁！為了表達(dá)學(xué)生們的感恩之情，讓教師們感受到節(jié)日的快樂(lè)，校團(tuán)委決定舉辦以“感謝師恩”為主題的教師節(jié)征文活動(dòng)來(lái)慶祝第29個(gè)教師節(jié)，活動(dòng)具體安排如下：

一、征文主題：以“感謝師恩”為主題；

二、活動(dòng)時(shí)間：9月2日—9月10日；

三、活動(dòng)內(nèi)容：“感謝師恩”主題征文，題目自擬（如：“老師我想對(duì)您說(shuō)?”等），體裁不限（如以書信、記敘文、散文等），500—1500字，每班至少上交2篇，各班征文于9月9日前交至學(xué)校團(tuán)委；

四、參加對(duì)象：非畢業(yè)年級(jí)的全體同學(xué)；

五、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：團(tuán)委將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)作品。

六、活動(dòng)說(shuō)明：作品要求原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。

十五中學(xué)團(tuán)委

2013-9-2

通知二：

教師節(jié)當(dāng)天要求各班組織學(xué)生進(jìn)行謝師禮，具體如下：

每節(jié)課課前齊說(shuō) “祝老師節(jié)日快樂(lè)”，每節(jié)課課后齊說(shuō)“老師您辛苦了”，通過(guò)謝師禮活動(dòng)讓學(xué)生接受感恩教育。

十五中學(xué)團(tuán)委

2013-9-2

第二篇：6關(guān)于教師節(jié)征文比賽通知

阜南縣春暉學(xué)校文件

南暉團(tuán)字【2016下】2號(hào)

______________________________________________ 關(guān)于舉行軍訓(xùn)征文比賽的通知

初

一、高一各班級(jí)：

軍訓(xùn)，是每個(gè)新生的必修課。看似枯燥單調(diào)的綠色背后，卻有著屬于每個(gè)人自己的酸甜苦辣，是一生中無(wú)法抹去的記憶。為了交流軍訓(xùn)感受和對(duì)軍訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軍訓(xùn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義精神，深化素質(zhì)教育。經(jīng)團(tuán)委決定舉辦軍訓(xùn)征文比賽，現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、參加對(duì)象：初

一、高一各班級(jí)學(xué)生

二、征文內(nèi)容：征文應(yīng)圍繞軍訓(xùn)這個(gè)主題

三、征文要求：（1）體裁不限。

（2）征文字?jǐn)?shù)：600—1000字。

（3）來(lái)稿請(qǐng)注明姓名、班級(jí)、指導(dǎo)老師姓名。（4）嚴(yán)禁抄襲他人作品

四、參賽方式：

以班級(jí)為單位（每班2篇），所有稿件請(qǐng)年級(jí)主任統(tǒng)一上交給孔群山老師。

五、上交時(shí)間：

2016年8月27日晚自習(xí)前

阜南縣春暉學(xué)校團(tuán)委

2016-8-23

第三篇：教師節(jié)征文（范文）

（篇一）

致敬大地和遠(yuǎn)方

韓愈曾在《師說(shuō)》一文中面對(duì)有唐一代“位卑則足羞，官盛則近諛”的錯(cuò)誤風(fēng)氣痛聲呼喊“師道之不存也久矣”。今時(shí)移世易，如今我們的社會(huì)已然形成了尊師重教的良好氛圍。《易》言“損益盈虛，與時(shí)偕行”，變通趨行永遠(yuǎn)是教育的現(xiàn)今和未來(lái)。

如今的師道，已非簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)解惑之責(zé)，更非單純的仁愛師范謙德之禮，而多了新時(shí)代背景下的新內(nèi)涵。

教師的家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任

習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要論述中，緊緊圍繞“教師是立教之本、興教之源”這一重要性和特殊性定位，牢牢把握“立德樹人”這一根本任務(wù)，從愛國(guó)情懷、理想信念、道德情操、仁愛之心、扎實(shí)學(xué)識(shí)、改革創(chuàng)新等方面進(jìn)行了全面論述和深刻闡釋，明確提出了師道的核心是深沉的愛國(guó)情懷。

誠(chéng)然，熾熱的家國(guó)情懷一直是中華兒女的精神土壤。“位卑未敢忘憂國(guó)”、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，深沉的家國(guó)情懷滋養(yǎng)了一代又一代的中國(guó)人，成為了遠(yuǎn)超一切、無(wú)比崇高的信念火焰，引導(dǎo)他們走向理想中的遠(yuǎn)方。

我國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有濃厚的家國(guó)情懷，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)入新時(shí)代，黨和人民更加需要廣大知識(shí)分子發(fā)揚(yáng)這樣的擔(dān)當(dāng)精神。這是習(xí)主席對(duì)知識(shí)分子的明確判斷，也是對(duì)知識(shí)分子的殷切期待，更是對(duì)中華民族未來(lái)發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚：未來(lái)的中國(guó)，要有越來(lái)越多的人愛國(guó)愛家，承擔(dān)責(zé)任！

師之大道，育人為先

教育，不但教書，更要育人。一個(gè)教師面對(duì)上百孩子，教師的價(jià)值觀、心胸格局會(huì)直接間接的影響上百個(gè)家庭，輻射到幾倍、幾十倍、上百倍的范圍。因而，教師的職責(zé)，除了知識(shí)傳授的“小道”，更要肩負(fù)起弘揚(yáng)精神、追求真理的“大道”，要培養(yǎng)具有心憂天下之情懷、擁有經(jīng)時(shí)濟(jì)世之志向的新時(shí)期人才。要讓越來(lái)越多的人懂得，接受教育不僅僅是為了提升自我、改變自我，更是為了國(guó)家的前途命運(yùn)，為了人民的幸福安康，真正培養(yǎng)出有大心胸、大格局、大視野的普通民眾和棟梁之才。

師道之道，不在于培養(yǎng)少數(shù)精英，而在于開啟普羅大眾之民智。民族的的未來(lái)不在少數(shù)人的手里，而是在每一個(gè)人的腳下。只有每一位教師，每一位受教育者都具有了國(guó)家至上、民族至上、人民至上的認(rèn)識(shí)，我們的國(guó)家和民族才可能長(zhǎng)立于世界民之林，枝繁葉茂，郁郁蒼蒼。

把教師的身份褪去，還原為一個(gè)普通的社會(huì)公民，也是與家國(guó)情懷密切相關(guān)的。個(gè)人與國(guó)家，息息相關(guān)，“皮之不存，毛將焉附”？

家國(guó)情懷，是一個(gè)民族的堅(jiān)實(shí)大地，有了大地的人才可能收獲一片金秋；

家國(guó)情懷，也是一位教育者的眼睛，有了眼睛，我們才能指引更多的人看得見遠(yuǎn)方。

語(yǔ)文，照拂更多人，讓更多的人看得見過(guò)去和遠(yuǎn)方。

（篇二）

一年一度的教師節(jié)又到了，也許是自己曾經(jīng)有過(guò)從教經(jīng)歷,有著教師的職業(yè)情懷，每當(dāng)教師節(jié)要到來(lái)之際，心里總有些許回憶，有些許感慨。

記得師范院校畢業(yè)后,當(dāng)我收到教育局的工作分配通知書時(shí),激動(dòng)得熱淚盈眶,那畢竟是十幾年含辛茹苦勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的.在八十年代,能考上師范院校,就意味著可以將農(nóng)村戶口轉(zhuǎn)成城鎮(zhèn)戶口,而接到工作通知書,猶如收到一塊“鐵飯碗”,從此工作有了保障,自己也就成為一位名副其實(shí)的公辦教師。開學(xué)了,我懷著無(wú)比興奮的心情到學(xué)校報(bào)道，當(dāng)聽到同事、學(xué)生叫我一聲”老師”時(shí)，心里感到很自豪．在自己從教多年的職業(yè)生涯中,要備課、上課、改作業(yè)等等,工作繁忙壓力也大，在工作中也碰到過(guò)諸多困難，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，困難也一一被克服．當(dāng)老師雖然辛苦點(diǎn)，但每當(dāng)看到自己培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，心里總有點(diǎn)成就感,欣喜萬(wàn)分.有些比較調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，雖然成績(jī)差一點(diǎn)，但對(duì)老師還是彬彬有禮，心里也就有了許多安慰．

在過(guò)去的教師節(jié)日里，我總會(huì)收到很多祝福和學(xué)生送來(lái)的節(jié)日賀卡，很是欣慰！禮物雖小,物輕意重.看那小小的賀卡里的賀詞，字里行間流露出他(她)們對(duì)老師的感恩之情。“老師，辛苦了”，一句很樸實(shí)的話語(yǔ)，道出了孩子們的懂事和知恩，看得出學(xué)生對(duì)老師的崇拜和尊敬。其實(shí)無(wú)論是誰(shuí)，得到人的理解和尊敬，在工作上得到別人的認(rèn)可，即使工作含辛茹苦也在所不辭。

“老師，你好”。在學(xué)校，每當(dāng)我聽到學(xué)生親切的問(wèn)候聲，看著學(xué)生那一張張?zhí)煺妗⒒顫姟⒖蓯鄣男δ槪那楦裢馐鏁?暗暗為自己是位光榮的人民教師而感到驕傲和自豪。可惜啊，現(xiàn)在自己已經(jīng)不在教學(xué)崗位上工作了，二十幾年前就改行到中國(guó)銀行上班了......加上我從小地方到大地方,從鄉(xiāng)鎮(zhèn)走到城市,換了好幾個(gè)地方,大家各忙各的,也漸漸的失去聯(lián)系了.在教師節(jié)能收到的節(jié)日賀卡或短信寥寥無(wú)幾，更不用說(shuō)能聽到學(xué)生那親切問(wèn)候的聲音。也許大家都很忙碌,也許......但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)發(fā)短信或打電話，向以前在同一個(gè)教育戰(zhàn)線上的同事送上節(jié)日的問(wèn)候和祝福.今天就是第**個(gè)教師節(jié)啦，在這里向老師們說(shuō)聲:“你們辛苦了,并祝你們身體健康！節(jié)日快樂(lè)!工作順利!”.同時(shí)也順便送給自己一份禮物,并祝自己:節(jié)日快樂(lè)!永遠(yuǎn)快樂(lè)安康、吉祥如意!

（篇三）

接古續(xù)今薪火繼，孔門開后播暉光。

據(jù)德志道桃李茂，游藝依仁賢哲彰。

貴師重教國(guó)興運(yùn)，燭照隱幽路引長(zhǎng)。

春雨雨人三千載，舊竹每扶新竹揚(yáng)

（篇四）

在學(xué)校會(huì)議室里，一張張熟悉的面孔有的已經(jīng)好多年不見今天卻別來(lái)無(wú)恙。我替大家高興。參加會(huì)議的近百人，都是從農(nóng)村來(lái)到城市，創(chuàng)造了不一樣的輝煌。曾經(jīng)的教師帶一個(gè)班幾個(gè)頭，閱讀、寫作業(yè)、聽講課都在40分鐘進(jìn)行完成，現(xiàn)在聽來(lái)有些不可思議。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)包產(chǎn)到戶，校長(zhǎng)、老師、炊事員一并兼任。我經(jīng)歷了從農(nóng)村到城市，見到過(guò)小學(xué)教師全權(quán)在握的情景，跟現(xiàn)在教師相比簡(jiǎn)直是天壤之別。

說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，在偏僻的山溝里待一輩子的教師不在少數(shù)。有許多青年男女教師，就像海島哨兵，而他們一輩子嫁給大山，他們有許多才華橫溢，記得在第一屆青年歌手大獎(jiǎng)賽李云華老師，他唱的《祖國(guó)頌》獲得一等獎(jiǎng)，這場(chǎng)面至今映在我的腦海。誰(shuí)也不會(huì)想到，山村里居然有這樣優(yōu)秀的教師，我深深地為之感動(dòng)。我親自經(jīng)歷鄉(xiāng)村教師的苦與樂(lè)，進(jìn)城后再度要求支教。農(nóng)村是廣闊的舞臺(tái)，任美好的心靈徜徉，無(wú)論在高山還是原野，只有能走進(jìn)學(xué)生心田，你就一定能體會(huì)到踏實(shí)和快樂(lè)。而現(xiàn)在，每個(gè)鄉(xiāng)村教師都有條件享受當(dāng)今黨所給予幸福。教師無(wú)上光榮，把教育當(dāng)著自己的事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子是教師的本分。

祝教師節(jié)快樂(lè)！

（篇五）

今天9月10日，是教師節(jié)。我只知道這些，至于說(shuō)這是第幾個(gè)教師，教師節(jié)又是怎么來(lái)的等等一系列知識(shí)，我一概不知。不是我沒有那樣的記憶和文化，而是覺得：知之毫無(wú)意義，不想知。

每每這樣的一個(gè)日子走近，有多少家長(zhǎng)在苦思冥想：該送孩子老師點(diǎn)什么呢？若是貴重了，心里不甘；

若是廉價(jià)了，又覺不踏實(shí)。所以，就在那想啊想啊，腦袋都想大了，皺紋都想出來(lái)了。可“兒童不解春何在”，只知道抱著媽媽給老師買的禮物屁顛屁顛地去了。

有些老師呢，更是心不甘、情不愿——牢騷滿腹，怨氣沖天哪！連一天的假都不放，連一點(diǎn)的“表示”都沒有，還是什么教師節(jié)？還談什么尊師重教？呵呵！我醉了！

剛剛才度過(guò)兩個(gè)月漫長(zhǎng)的暑假，才上幾天課？究竟能有多累？又想放假？是不是只拿薪水不工作才是最好的尊重？如果這樣，我想弱弱地問(wèn)一句：還需要尊重你什么？

說(shuō)到“表示”，我們國(guó)家哪個(gè)月沒按時(shí)給過(guò)你？你還想怎樣？當(dāng)然我懂：給你1千，你還想1萬(wàn)；

給你1萬(wàn)，你還想10萬(wàn)。“表示”沒有多，你的心也沒有多。可遺憾的是：我們就干了那些活兒，就值那些錢。要是拿到更多的“表示”，只有一個(gè)途徑：做更艱苦、更重要的事。

我就納了悶了：為什么我們當(dāng)中的有些人就不能坦然面對(duì)這件事情呢？給我們當(dāng)老師的設(shè)個(gè)節(jié)，只是說(shuō)國(guó)家對(duì)“教師”這一職業(yè)的認(rèn)可和高度重視，僅此而已。要說(shuō)重要，上至偉人、科學(xué)家，下到農(nóng)民、清潔工，我請(qǐng)問(wèn)這當(dāng)中的誰(shuí)不重要，哪個(gè)職業(yè)不重要？客觀地說(shuō)：這個(gè)社會(huì)缺了誰(shuí)都不行！

若說(shuō)“教師”這一職業(yè)很重要，只不過(guò)是從某一角度出發(fā)罷了。如果單從某一個(gè)角度去出發(fā)，你能說(shuō)哪個(gè)職業(yè)不重要？那是不是每一個(gè)職業(yè)都得要“節(jié)”？每一個(gè)人都得要放假了？好了，按如此推理，在“五一”勞動(dòng)節(jié)全世界的人都應(yīng)該放假，都應(yīng)該拿“表示”。為啥？體力勞動(dòng)也罷，腦力勞動(dòng)也罷，誰(shuí)不在勞動(dòng)？

請(qǐng)不要以節(jié)日的名義要錢，要物，要休息。在當(dāng)今社會(huì)，以“要”字當(dāng)頭的職業(yè)只有一個(gè)，它的名字叫“乞丐”。所以我要說(shuō)，趁機(jī)斂點(diǎn)小財(cái)、賺點(diǎn)小便宜的人，與“乞丐”沒有什么兩樣！

（篇六）

我記得我的老師說(shuō)過(guò)一句話：當(dāng)社會(huì)大眾、媒體、政府越是重視一件事，這件事必定問(wèn)題很大或者影響甚廣。所以我們國(guó)家有婦女節(jié)，有教師節(jié)。為什么沒有男士節(jié)，因?yàn)槟惺吭谖覀儑?guó)家處于金字塔的頂端，不管企業(yè)還是政府結(jié)構(gòu)處于一線領(lǐng)導(dǎo)人幾乎全是男士。設(shè)立教師節(jié)，也是想提高教師的社會(huì)地位，但是事實(shí)上中國(guó)的教師地位總是不盡如人意。

一、教師

我記得清清楚楚，我上小學(xué)時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師是有編制教師，月工資400多，而我的語(yǔ)文老師是一位代課教師，工資只有60元。其實(shí)她的語(yǔ)文課超級(jí)棒，學(xué)生都很喜歡她。她人也很好，一次上課的時(shí)候一個(gè)同學(xué)暈倒，她立馬背著那個(gè)同學(xué)去附近村莊看醫(yī)生，沒有一絲絲的猶豫。她丈夫早早去世，留下兩個(gè)孩子，每年割麥子的時(shí)候班里同學(xué)總會(huì)去幫忙。我那個(gè)時(shí)候總是覺得她很可憐。她個(gè)子矮，長(zhǎng)期的勞苦又很瘦，長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良的人。我還記得她姓周，住在大李莊，瘦小，黑黑的瓜子臉。我不斷的上學(xué)，不斷地遇到許多老師，但是她給我的印象總是時(shí)時(shí)顯現(xiàn)在我腦海里。我想一方面我覺得她真是一位好教師，課上的好，對(duì)學(xué)生好，堅(jiān)韌，給學(xué)生留下深刻的印象。另一方面我總是不能接受她的工資，在內(nèi)心深處有一種復(fù)雜的感情，同時(shí)她的事也折射出我們國(guó)家教師行業(yè)中的一些問(wèn)題。

好多人埋怨大學(xué)教師不務(wù)正業(yè)，整天忙著掙錢，不管學(xué)生，不管教學(xué)。我知道一個(gè)導(dǎo)師，他是985學(xué)校的副教授，在上海工資才三四千，指望工資豈不是要餓死，何況還要養(yǎng)家糊口。你在學(xué)校基本看不到他，他總是忙副業(yè)，也確實(shí)忙的有錢了。看到一個(gè)消息：日本中小學(xué)老師的工資高于普通公務(wù)員的工資標(biāo)準(zhǔn)，平均工資是全國(guó)人均工資2.4倍，他們的社會(huì)地位和地方議員和國(guó)會(huì)議員是齊名的。以前看到更夸張的一個(gè)消息，說(shuō)有一段時(shí)間日本教師買東西可以直接打折扣，折扣部分政府補(bǔ)貼。買火車票的時(shí)候你可以看到軍人優(yōu)先字樣，這是對(duì)軍人的敬重，可能實(shí)際上很多軍人可能會(huì)自覺排隊(duì)，但是這四個(gè)字給人的感覺不一樣，這個(gè)字體現(xiàn)出了政府對(duì)軍人的重視，我覺得比教師節(jié)、婦女節(jié)更有用。

二、高考和教育公平

每年高考，總是能引起一堆話題。說(shuō)的最多的是各地不同的分?jǐn)?shù)線和北大清華分下來(lái)的名額。河南的分?jǐn)?shù)線高是一直出了名的，沒辦法誰(shuí)讓你人多呢，你全省十個(gè)考生，個(gè)個(gè)都能上北大清華。再或者誰(shuí)讓河南本地高校太少呢，全省**1學(xué)校僅鄭州大學(xué)。說(shuō)起地方保護(hù)主義，高考就是最大的地方保護(hù)主義。異地高考政策一出來(lái)，媒體炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。再如拼了命去改戶口，改成新疆、海南等等，估計(jì)全世界也就中國(guó)有這種現(xiàn)象，也能稱得上中國(guó)特色。不過(guò)你不得不承認(rèn)改戶口確實(shí)有效，我高中一個(gè)同學(xué)成績(jī)班級(jí)倒數(shù)，改了戶口竟然考上了一本，眾人狠狠羨慕了一把。

公平這個(gè)詞，我真是學(xué)了很好多次，高中思想政治教育上就有，后來(lái)學(xué)習(xí)又不斷接觸到。我現(xiàn)在的理解是：公平是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，公平的最終效果應(yīng)該是照顧到絕大多數(shù)人的利益，而不是少數(shù)人的利益。有時(shí)候?qū)嶋H情況是誰(shuí)擁有話語(yǔ)權(quán)和權(quán)力，誰(shuí)最有可能獲得他想象中的公平。看過(guò)一篇文章說(shuō)公平很有新意，說(shuō)教育公平應(yīng)該是起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平，文中提出正是因?yàn)楦鞯仄瘘c(diǎn)和過(guò)程的不公平導(dǎo)致了結(jié)果的不公平，優(yōu)秀的教育資源總是集中在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方。

第四篇：教師節(jié)征文

高二（12）舒春陽(yáng)一路有你

年少的天空總會(huì)出現(xiàn)一片陰霾，感謝您的出現(xiàn)為我增添那樣一抹溫暖明亮的色彩。“會(huì)不會(huì)，有一天，時(shí)間真的能倒退，退回你的我的回不去的悠悠的歲月！“五月天在歌中如此深情的唱，那個(gè)燥熱的七月來(lái)不及干杯，就只剩下一段回憶與匆匆的道別。

那時(shí)我們穿著潔白的校服在陽(yáng)光下恣意的笑，邊上的你笑得那么儒雅，凝視遠(yuǎn)方的時(shí)候殊不知也成為了我們眼中的風(fēng)景。

你總是在我們最快樂(lè)的時(shí)候站在一邊微笑看著我們，當(dāng)我們失落無(wú)助的時(shí)候你悄然在身邊出現(xiàn)，肩膀上有一只溫暖而粗糙的大手，“有我在”。你偶爾風(fēng)趣但更多的時(shí)候嚴(yán)厲，即使在最熱的夏天也不會(huì)讓自己的衣衫有絲毫凌亂，最熱的季節(jié)里連知了都顯得有氣無(wú)聲，而你依舊在講桌上目光炯炯的看著教室的同學(xué)，黑板擦刷落大片粉筆塵，你的汗水滴落在地上，陽(yáng)光照射下滑落一道軌跡，像時(shí)光行走的腳印。

冬天的早上總會(huì)揉著雙眼走進(jìn)教室，這時(shí)的你一定站的筆直等待所有人到齊，像是一種使命更像一種期盼。

我喜歡看你笑起來(lái)的樣子，溫暖干凈，像冬天久違的陽(yáng)光，為天空增添一抹色彩。你還記不記得你查作業(yè)時(shí)的樣子，板著個(gè)臉像要懲罰人一樣，然后看我緊張的樣子，狠狠瞪了我一下，我頭低得很低，卻還是看見你的側(cè)臉柔化了線條，你總是喜歡拍我的頭，大聲的對(duì)我說(shuō)話，我總是下意識(shí)的立正在心里對(duì)你說(shuō)“是，長(zhǎng)官”每次我的語(yǔ)文考了高分我都第一時(shí)間觀察你的表情，你總是看了看全班提了提我的名字。

我們已經(jīng)好久不聯(lián)系，但我還是會(huì)記得冬天夜晚的自習(xí)，窗戶外的你，像一個(gè)守護(hù)者，看著教室里的他我她。

我們都背著各種行囊走在看不清遠(yuǎn)方的路上，你陪我走過(guò)最難忘的旅行，然后只留下一個(gè)背影，和那些成為回憶的風(fēng)景。

最喜歡你簽請(qǐng)假條的字跡，還有看不出品牌的手機(jī)的炫鈴，“以后再也不能天涯海角一起走”。你的名姓，你的聲音，你的一言一行，還有那時(shí)黃昏里你回家的背影，都在我的世界留下了烙印，也許會(huì)生根，發(fā)芽，然后開出一朵美麗的，有著回憶的花。

現(xiàn)在的你也許還會(huì)記得那間教室，那個(gè)有著八張床的小小宿舍，就是可能忘了那個(gè)面對(duì)你說(shuō)不清話的胖胖男孩。

青春是一場(chǎng)一個(gè)人的旅行，謝謝你帶我走過(guò)一生一回匆匆的人間，希望會(huì)在某個(gè)記憶的街角相遇，然后勇敢的給你一個(gè)擁抱，感謝那些年一路有你。

第五篇：教師節(jié)征文

夢(mèng)想播種人

李明月

一陣秋風(fēng)吹起，退卻了盛夏的炙熱和煩悶，九月，就在這涼爽的溫度里伴著開學(xué)季，撲面而來(lái)。

又是一年教師節(jié)將至，我走進(jìn)學(xué)校，陽(yáng)光折在身上的空隙，不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，恍惚間感覺自己回到了學(xué)生時(shí)代，然后回憶就如老舊的電影，一幕幕開始上演。

小學(xué)，啟蒙。還記得那個(gè)不情愿背起小書包被老媽推到學(xué)校門口的自己，看見老師微笑的臉，心里也是滿滿的討厭。可是，老師在黑板上寫了好多帶著小帽子的小豆芽，于是我開始喜歡上學(xué)，喜歡舉起小手被老師微笑著叫起來(lái)，喜歡每天學(xué)到好多新奇的知識(shí)。其實(shí)老師就是那個(gè)，引領(lǐng)你進(jìn)入知識(shí)海洋的人。她給了你最初夢(mèng)想的啟蒙。

中學(xué)，成長(zhǎng)。告別小學(xué)的時(shí)光，踏進(jìn)中學(xué)的大門。正直青春期的叛逆和張揚(yáng)，心里開始有了自己的小想法。開始喜歡看小說(shuō)喜歡玩游戲喜歡追星，是老師一遍又一遍，嚴(yán)肅而又殷切的引導(dǎo)，自己才能靜心學(xué)習(xí)。老師就是那個(gè)，哪怕你說(shuō)了好多糟糕的話語(yǔ)，也依舊理解你，不會(huì)放棄你的人。她教會(huì)你帶著夢(mèng)想更好的成長(zhǎng)。

大學(xué)，堅(jiān)持。終于上了大學(xué)，以為自己可以放肆的玩，無(wú)拘無(wú)束，可是還是沒有避免掛科的悲劇。這個(gè)時(shí)候老師并不像以前那樣天天督促著學(xué)習(xí)，但是你主動(dòng)跟她交流她會(huì)竭盡全力給你想要的幫助。于是畢業(yè)考研工作。老師就是那個(gè)，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)樂(lè)此不疲的給你幫助的人。他教會(huì)你努力為夢(mèng)想堅(jiān)持。

后來(lái)我也成為了一名老師，圓了自己最初的夢(mèng)想，我想，一路走來(lái)，最需要感謝的人，就是老師。他在年少時(shí)教會(huì)自己的一切，都是后來(lái)的自己心里滿滿的感恩。

如果真的要給老師一個(gè)標(biāo)簽，我想應(yīng)該是——夢(mèng)想播種人。他是那個(gè)給你知識(shí)啟蒙讓你懂得夢(mèng)想的人，他是那個(gè)將夢(mèng)想的音符彈進(jìn)你生命之歌的人，他是那個(gè)教會(huì)你用心堅(jiān)持夢(mèng)想的人。正是他在你成長(zhǎng)的路上，播了一顆叫做夢(mèng)想的種子，然后你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，懂得了勇敢，堅(jiān)持了初心。

2016年的教師節(jié)，我想感恩所有遇見和沒有遇見的老師。正是他們的滿腔熱血，讓自己變成夢(mèng)想播種人，努力給學(xué)生編織一雙夢(mèng)想的翅膀，然后找到方向，努力飛翔。

感恩你給的初暖

李明月 告別如火如荼的畢業(yè)季 迎來(lái)清新爽朗的開學(xué)季

又是一年九月 桃李已爭(zhēng)相綻放滿天下

還是那個(gè)教室那個(gè)桌椅和講臺(tái) 還是那個(gè)手里粉末飛揚(yáng)的老師 但是眼角卻多了歲月的刻畫痕 嘴里說(shuō)著再見心里卻堆滿不舍

老師就是

那個(gè)最初給我們貼心溫暖的人 那個(gè)給我們構(gòu)建夢(mèng)想花園的人 那個(gè)將音符彈進(jìn)我們生命的人

您是蠟燭

只為給黑暗的我們一縷微光

您是園丁

辛勤為嬌嫩的我們遮風(fēng)擋雨

關(guān)于夢(mèng)想關(guān)于成長(zhǎng)關(guān)于堅(jiān)持 奔跑的路上總有您一直陪伴 后來(lái)我們努力勇敢努力堅(jiān)強(qiáng) 您也只是站在我們身后微笑

最愛的老師 感恩您給我的初暖 照亮了我前行的方向 讓我擁有翅膀努力飛翔