第一篇：長江路小學教師技能大練兵活動階段總結

長江路小學教師技能大練兵活動階段性總結

為全面貫徹全國、省、市教育工作會議精神和國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，建設高素質教師隊伍，按照市教體局關于開展全市中小學教師技能大練兵活動的通知要求，我校扎實開展了系列大練兵活動。為了今后更好的開展工作，特作階段性總結如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要為行動指南，夯實教師職業技能基礎，營造全體教師愛崗敬業、積極向上、努力學習的濃厚氛圍，不斷提升教師隊伍實施素質教育的能力，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、活動目標

1．通過開展教師技能大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力，不斷提高教師隊伍整體素質，提升教師實施素質教育的能力和水平。

2．通過開展教師技能大練兵活動，推進課堂教學改革，促進教學的高質量與高效益。

3．通過開展教師技能大練兵活動，樹立教師群體中專業發展的典型，使之成為本學科的指導者、教師專業的示范者和引領者。

三、活動原則

1．以校為本 全員參與

全校教師人人參與，人人練兵，努力營造出了全員大練兵的良好氛圍。我們立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化了校本研修的內涵，拓展了校本研修的外延，大大提升教師校本研修的質量與水平。

2．注重過程 強化實效

教師技能大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在教師日常每項教學活動中，落實到每位學生的身上。

四、成立領導小組

組長：宋云明

副組長：李建輝、王成廣、吳濤

組員：王永燕、李瑞春、朱美英、劉秀玲、朱福山

具體分工

①“普通話誦讀活動”領導小組：李建輝、劉秀玲、馬麗、王貞芬

②“規范漢字書寫活動”領導小組：李建輝、王永燕、劉秀玲、江芙蓉

③“教學課件制作活動”領導小組：李建輝、吳濤、王永燕、李瑞春、朱福山

④“說課活動”及“課堂教學活動”領導小組：

李建輝、吳濤、王永燕、劉秀玲、朱美英、朱福山、各備課組長

⑤后勤保障、宣傳組：王成廣、王大杰、江新霖

五、活動開展

規范漢字

1．為提高教師的漢字書寫水平，我校根據教體局文件精神，舉辦了首屆寫字節，制訂了寫字節活動方案。寫字節期間，開展了大量的活動。

2．教師培訓活動。我校教師江芙蓉老師是全市出名的書法行家，我們充分發揮江老師的作用，每周星期一下午學生放學后給老師進行寫字培訓。江老師認真備課，結合多年的寫字，準備了豐富的培訓內容。學校要求被培訓教師每天練字不少于一百字，每天上交作業，江老師都進行認真細致的批改。經過一段時間的培訓和老師們的刻苦練習，全體老師的寫字水平都大有提高。

3.自編練字教材。江芙蓉老師精心編排了一本教師鋼筆字練習本，范寫了練字內容，老師們在練字的過程中，根據江老師提供的范字可以仿寫，練字效果非常好。學校定期檢查，評選優秀練習作業。

4．舉行教師三筆字比賽。為促進教師練字的熱情，檢驗老師們練字的效果，學校先后舉行了教師三筆字比賽，評選一二等獎，部分優秀作品在學校大廳展出，教師們相互學習，相互交流，相互促進，在全校掀起了練字的高潮。

普通話培訓

我校一直把普及普通話、促進語言文字規范化活動同學校的教學、科研等工作結合起來，切實提高全校師生員工的語言文字規范意識和用語用字規范化水平，養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，使普通話切實成為校園語言。

1．加強教師普通話培訓。教師技能大練兵活動期間，我校先后安排學校普通話骨干教師馬麗、王貞芬、劉秀玲對教師進行了三次普通話培訓，強化了教師對普通話的認識，提高了教師普通話水平。在日常的教學課堂中、師生交流中都能自覺地、習慣性地使用普通

話。

2．舉行教師美文誦讀比賽。學校下發了教師美文誦讀比賽的通知后，老師們都非常重視，積極準備。遲云英老師是我校年齡最大的一位老教師，為了準備這次誦讀比賽，她從電腦上下載了視頻資料，每天跟著視頻練，帶動著同辦公室的老師們都大練普通話，在比賽時，每個老師都精心準備了配樂的音頻文件或視頻情景，比賽收到了很好的效果。

課堂教學

（一）培訓、引領

長江路小學作為新建校，每年從各校補充過來的新教師比較多，教師的教育教學水平參差不齊。針對這一實際情況，我們確立了“專業引領、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略，扎實開展校本培訓，促進教師的專業成長。我們把對教師的培訓，列入課改的重要議程，積極組織教師參加省、市級舉行的各種培訓。隨著我市中小學教師技能大練兵活動如火如荼地開展，我校教研如遇春風，借此時機進一步促進了教師專業發展，全校教師更是熱情飽滿地投入到活動中。

1.走近名師

為提高教師專業素質，我們先后派骨干教師到膠州參加名師教學觀摩會，現場聆聽了吳正憲老師的課后即時訪談，觀摩了吳正憲老師的課堂教學；邀請即墨名師于紅華老師到我校做生活化作文示范課。本學期我們還邀請大信鎮碓臼泊小學教導主任、山東省特級教師曲美玲老師給我們上了一節觀摩課，課后進行了評課交流；觀摩名師華應龍的《中括號》錄像課，通過各種渠道搭建平臺，讓老師們增加培訓學習的機會。

2.專題培訓

我校根據教師的實際需求，我們對備課、說課、上課的基本流程等進行專項培訓，先后以“怎樣確立切實可行的教學目標”，“怎樣進行作文課堂教學”“怎樣解讀教材”“怎樣制定備課組教學計劃”為題，開展專題研究。此外針對教學中老師們存在的一些共性問題進行專項培訓，如針對語文課堂教學老師不敢放手，把著教，我們進行了《打造高效課堂》的專題培訓，針對課堂教學中重知識輕能力的現象，我們進行了《課堂教學如何落實能力目標》的專項培訓。

（二）扎實開展教學研究，注重實效。

我校實行以校長為引領的校教研組、以學科主任為引領的學科教研組、以備課組長為引領的級部教研組三級教研網絡。在這三級教研中，備課組是教研活動落實的重要樞紐，我校倡導備課組教研實行集備。首先備課組老師集備結束后，由一人先行執教，備課組其

余老師聽課、再議，修正后達成共識，其余人再行上課，這就保證了備課組每一位老師都能在同一平臺上得到成長。集備老校的教學研究走向深入，每學期備課組都結合教學實踐，周周開展專題教學研究。學校從校長到領導，工作再忙也要擠時間靠上參加教研活動，每周至少要聽3節課，并且聽后必評，營造了濃厚的教研氛圍。我校專設教研活動時間，安排如下：數學科周二下午、語文科周四下午、英語科周三下午、綜合學科、音、體、美周二上午一、二節。教研活動時間，該學科所有老師空堂，以保證所有老師有時間參與研究。定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。如語文學科：低年級閱讀教學策略的研究；于紅花老師的生活化作文教學。數學學科關注如何“教會學生思考”，打造“智慧課堂、人文課堂”。無論是備課還是評課，老師們在正確把握教材的基礎上都很關注這幾點，尤其是教師教學語言的有效性。我們還嘗試性的選了李曉燕老師執教的《兩位數加一位數（進位）》、李愛青老師執教的《公倍數》兩節課來研究。每節課專門有兩位老師負責記錄教師的語言，并在課后進行分析。老師們敢于在自己教學中反思存在的問題并進行了專題研究，通過這樣的活動老師們收獲很多很多。

（三）比賽活動豐富教學生活。

在學期中，我們陸續開展以課堂教學為主題活動，搭建平臺，促進業務發展，逐步提高教學素養。在我校教師技能大練兵中，我校采取分學科、分類有計劃、有目的地進行教師素養大賽，如：備課、說課和課件制作等比賽。活動中，我們深切感受到老師們對教學技能大練兵活動的重視。如在教師備課說課比賽中，為了迎接比賽，孫蘭香、劉秀艷等老師還提前研讀教材，搜集材料。這些老師看似在為比賽而準備，實際上是在自覺的研究、提高，達到了學校組織比賽的目的。通過比賽也可以看出老師們都有較強的把握教材、處理教材、和課堂教學設計的能力。短短的四十分鐘時間，老師們的備課寫得不但很認真、很詳細，還體現了教法運用和學法的指導。

（四）教學監控落實到位。

在平日教學工作中，我校實行推門聽課、推門測、推門參與備課組活動制度。分管學科教學的教導主任每周聽課不少于3次，其他領導干部每學期不少于30節。聽課時不但要關注教師的教學，更要關注學生的學習，學生的課堂常規等，發現問題及時提出改進意見，可進行連續跟蹤聽課，可以連續聽一個周、或連續聽一個信息窗或一個小版塊，可一節課連續多人上等等。結合推門聽課，組織即時小檢測，檢驗當堂教學效果，為改進課堂教學提供有效數據。

課前研究、課堂落實、課后延伸是切實提高教學質量的有力保障，我校學科主任、級部主任都親自靠上，隨時參與備課組教研活動，和老師們一起研究、學習、提高，結合教學進度隨時抽查備課、拓展、作業設置及批改情況，并將抽查結果及時反饋，把雙周工作落實到實處。

總之，集備先行、名師引領、研訓一體、共同成長不僅是我校教師教學大練兵的策略，也是我校教師培訓的一個基本理念。

長江路小學2011.9.1

第二篇：石林小學教師教學技能大練兵活動總結

石林小學教師教學技能大練兵活動總結

根據教育局《關于開展全縣小學青年教師教學技能大練兵活動的通知》的精神，學校教學大練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中開展了以“教學基本功”評比為主題的大練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平臺，激發了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得良好的效果，現總結如下：

一、具體組織開展情況

1、健全組織，加強領導，成立了校長為組長，業務校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學大練兵領導小組。校長負總責，教導主任具體實施制訂了詳細的活動計劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，學科教師為組員的語文、數學、綜合三個學科評比小組。由教研組長具體負責組織各組教師參加聽評活動，并做好相關記載。

2、本次活動自2014年9月中旬開始，至10月中旬結束，具體時間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計劃；9月中旬召開全體教師會，安排布置大練兵活動工作；9月中旬開始，至10月上旬各組開展評比活動；10月中旬開展教學大練兵總結和表彰工作。

3、教師基本功的培訓考核內容制定為：即興演講、教學設計、教學展示、課堂板書。

二、取得的成績

1、教師教學大練兵活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了廣大教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。

2、學校對各位教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解，為學校制訂提高教學質量的新措施的實施提供了較為準確的依據，為切實提高教師的整體教學水平，提高教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。

3、為教師提供了人人爭優的平臺，增強了廣大教師的競爭意識，激發教師努力達到最佳教學效果的積極性，形成了在教學領域比、趕、超的局面。

4、充分發揮了特長教師在學校教學方面的榜樣帶頭作用，促進了學校教師隊伍的建設。

三、存在的問題

1、部分教師對無生課堂的基本操作掌握不夠（主要是一些新教師）。在教學中不能很好的加以運用。

2、個別教師的板書、普通話等基本功有待提高。

四、對問題的整改措施

1、認真學習，充分發揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展研究活動，發揮特長教師的示范作用，并注意傳、幫、帶，做到互評，互學。

2、各教研組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發課件，提高多媒體教學質量。

教師大練兵活動使我們的老師技能不斷提高，專業水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時，我們也清醒的認識到教師專業發展任重而道遠，需要我們不懈努力！

第三篇：小學教師大練兵活動總結

**小學教師大練兵活動總結

根據教育局“課內比教學”學校教學大練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中開展了以“教學基本功”評比為主題的大練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平臺，激發了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的效果，現總結如下：

一、具體組織開展情況

1、健全組織，加強領導，成立了校長為組長，業務校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學大練兵領導小組。校長負總責，業務校長具體實施制訂了詳細的活動計劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，備課組長為副組長，學科教師為組員的語文、數學、綜合三個學科評比小組。由教研組長具體負責組織各組教師參加聽評活動，并做好相關記載。

2、本次活動自2011年9月中旬開始，至11月上旬結束，具體時間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計劃；9月中旬召開全體教師會，安排布置大練兵活動工作；9月中旬開始，至11月上旬各組開展評比活動；11月中旬開展教學大練兵總結和表彰工作。

3、教師基本功的培訓考核內容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫、電腦基本操作。

二、取得的成績

1、教師教學大練兵活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了廣大教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。

2、學校對各位教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解，為學校制訂提高教學質量的新措施的實施提供了較為準確的依據，為切實提高教師的整體教學水平，提高教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。

3、為教師提供了人人爭優的平臺，增強了廣大教師的競爭意識，激發教師努力達到最優自我的積極性，形成了在教學素養上比、趕、超的局面。

4、充分發揮了特長教師在學校教學方面的榜樣帶頭作用，促進了學校教師隊伍的建設。

三、存在的問題

1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學中不能很好的加以運用。

2、個別教師的板書、普通話等基本功有待提高。

四、對問題的整改措施

1、認真學習，充分發揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展研究活動，發揮特長教師的示范作用，并注意傳、幫、帶，做到互評，互學。

2、各教研組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發課件，提高多媒體教學質量。

教師大練兵活動使我們的老師技能不斷提高，專業水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時，我們也清醒的認識到教師專業發展任重而道遠，需要我們不懈努力！

第四篇：曙光小學教師技能大練兵活動實施方案

曙光小學教師技能大練兵活動實施方案

為進一步提高教師實施新課程的專業水平和整體素養，滿足人民對教育的要求，根據縣教育科技局《關于開展中小學教師技能大練兵活動實施方案》的通知的部署和要求，結合我校的具體情況，現擬定如下實施方案：

一、組織機構

學校成立崗位練兵領導小組 組

長：王懷生 副組長：王雅麗

趙麗琴

成員：董建華

王玉萍

王俊燕

張莉莉 部門分工：教導：“作”—教學課件制作和實驗操作、“說”—說課、“教”—課堂教學、“評”—課堂觀察與評課

政教：“誦”—普通話誦讀、“書”—規范漢字書寫、二、指導思想

以縣教育科技局關于中小學教師基本技能大練兵活動的通知為指導，堅持以提高教育為核心，以促進教師隊伍專業化建設為導向，充分發揮骨干教師和青年教師的活力，調動廣大教師的積極性，盡快提高教師的專業業務素養，努力造就一支高素質、多技能、專業化教師隊伍，以適應新時期基礎教育改革和發展的需要。

三、總體目標

通過大練兵切實提高我校教師教學技能的水平，使他們真正成為專業素質能力卓越、基本功過硬的綜合人才，盡快提高教師的專業素質，以適應新時期基礎教育改革的實踐和新的發展。

四、參加對象

本次活動，要求我校教師全員參與，凡因身體特殊原因不能參與者，經由本人提出申請，學校同意，報縣教育科技局批準，市教育局備案。其中骨干教師、40歲及以下青年教師6個項目全部參與，40--45歲教師至少參與4項（普通話誦讀和規范漢字書寫，教學課件制作、說課和課堂教學為必選項目），45--50歲教師每人至少選擇3項參與。

五、活動原則：

全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動 校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。

常態性原則： 把大練兵融入到教學常規工作中，落實在常規工作的每個環節，使之成為教師日常工作中的常態行為。

實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效。、以校為本 全員參與。

六、具體內容

本活動以縣科教局《關于開展中小學教師技能大練兵活動實施方案》為主要依據，以教師教學技能競賽為主要內容。本次大練兵主要是從：開展“誦”—普通話誦讀、“書”—規范漢字書寫、“作”—教學課件制作和實驗操作、“說”—說課、“教”—課堂教學、“評”—課堂觀察與評課等六個系列活動為主開展的。

七、活動方案

第一階段：宣傳發動階段（2012年6月——2012年7月）

召開學校“教師技能大練兵”活動動員大會。成立學校的活動領導小組，制定活動的具體方案和實施細則，做好宣傳發動和組織工作。

第二階段：教師練兵階段（2012年8月——2013年3月）

立足校本，把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業，督促教師練兵，提升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。

第三階段：成果展示階段（2013年4——5月）1.匯編教師成果冊、圖片冊等文本成果。

2.開展校內教師技能大比武活動。

3.評選學校“技能比武”先進個人，與績效考核掛鉤。

4.組織推選參加中心校、縣級比賽人員。

第四階段：總結表彰階段（2013年6月）

召開校級表彰大會，總結各教研組活動開展的情況，鞏固教師技能大練兵的成果，表彰先進個人和先進集體，結合學校的教育教學情況，由校長認真分析當前教師隊伍中教學技能的現狀，提出后續工作建議，為今后提升教師教育教學能力工作奠定基礎。

八、活動安排

（一）“誦”：普通話誦讀活動

誦讀是中小學教師為師從教的一項重要技能。說好普通話是實施素質教育的重要內容。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響。教師誦讀要準確把握作品，做到正確、流利、有感情，音量、語速適度，恰當運用停頓、重音、等誦讀手段，充分表達自己對作品的理解及感受。具體要求： 語音：

1、掌握《漢語拼音方案》，會準確認讀（語文教師要會背誦）26個字母、21個聲母和39個韻母，掌握普通話四聲的調值。

2、熟練掌握現代漢語3500個常用字的標準讀音。

3、知道常見音變現象。知道輕聲、兒化和變調的主要規律，并能運用于語言實踐。

4、了解普通話異讀詞的讀音標準，能按《普通話異讀詞審音表》讀準普通異讀詞。朗讀：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握停頓、重音、語調等朗讀的基本技巧；

2、朗讀要達到正確、清楚、流暢、恰當，充分地表達思想感情。會話：

1、能用熟練、流利、標準的普通話進行教育教學活動。

2、能在學校各種場合堅持使用普通話。具體安排：組織一次年級誦讀比賽

（二）“書”：規范漢字書寫和教學作圖（畫）活動

規范漢字書寫和教學作圖（畫）是教師目前特別需要提倡的基本功，教師精心設計的板書、精美的規范字書寫對學生是一種示范。

1、漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷書寫規范的簡化漢字、學科符號、字符等。做到筆畫規范、筆順正確，結構合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。具體要求：

（1）掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結構類型及其規律，要能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法。（4）掌握“三筆字”的運筆方法。

（5）寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

2、教學作圖（畫）要求：能根據學科需要，邊講課邊把教學內容所涉及事物形態、結構等用簡潔、流暢的圖畫出來（數學教師能熟練使用教具在黑板作圖），畫面清晰，色彩運用美觀得當，能直觀、形象地表現教學內容，有效幫助學生理解和掌握。具體要求：（1）了解簡單的繪畫知識，知道各種物體的基本結構，掌握透視的主要規律，物體的基本比例關系和主要特征。

（2）掌握人物、動物、植物（樹木、花卉）簡筆畫的基本結構和畫法。

（3）掌握常見教學儀器、日常用品簡筆畫的基本結構和畫法。（4）掌握常見交通工具和建筑物簡筆畫的基本結構和畫法。（5）能根據教材內容和教學需要，畫出有關物體的簡筆畫和示意圖形，要做到快，而且達到形似和神似，形象直觀，簡單明了。（6）美術教師要有兩幅書畫作品

具體安排：日日寫粉筆字，周周寫鋼筆字，月月寫毛筆字，人人畫簡筆畫

（三）“作”：教學課件制作和實驗操作活動

教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取一個課時的內容結合自己的教學實際設計一堂課，制作相應的教學課件。教學課件制作活動要求運用現代教育技術與課程整合的相關知識，選取適當的內容結合自己的教學實際制作相應的教學課件。制作教學課件應做到教學目標明確，能解決教學中的重點、難點問題，教學內容組織結構合理，教學資料典型、新穎，語言、文字和符號規范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設計和選用有創意，有利于培養學生學習能力，有利于發展學生思考和創造能力。

科學教師能夠按照規范要求，順利進行實驗操作和演示。具體要求：

1.熟悉實驗儀器名稱、性能、結構及使用方法。

2．對每一個演示實驗、分組實驗能正確選用儀器、器材、完成儀器器材的組合。

3．根據課程要求和實驗內容明確實驗教學目的，編寫實驗教學教案，掌握實驗教學方法。

4.做到實驗教學動作規范到位，步驟科學合理。實驗效果明顯。5.懂得常用儀器的維護、維修、保養。

6.能根據要求的實驗教學內容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。

具體安排：每月完成2課課件，科學教師每月交2個實驗報告單

（四）“說”：說課活動

說課活動要按照統一要求，在規定時間內獨立完成備課、說課等內容，重在考察教師的教學理念、教學能力和教學水平。說課活動分學科、分學段組織。

說教材：教材分析要到位，教材處理要恰當，重點難點要突出，教學目標要明確；說教法：要說明通過什么途徑有效地運用這些教學方法，要達到什么效果。如何發揮教師的主導作用；說學法：要闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、生動地進行思維活動。使學生既學到了知識又掌握了學習方法，既培養了能力又發展了智力；說教學程序：要將導入新課，講授新課，例題示范，反饋練習，歸納總結各個環節闡述清楚。具體安排：各教研組每月進行一次說課比賽

（五）“教”：課堂教學活動

課堂教學是提高教學質量、提高課堂效益的主渠道。課堂教學活動要以“高效課堂、有效學習”為主題，以提高教師課堂教學能力為目標。教師所制作的課例應能體現新課程的新理念，落實“三維”目標，突出學生在學習過程中的主體地位，注重創新精神和實踐能力的培養。根據學科教學特點，教學過程中恰當地使用多媒體教學課件和其它資源（教具、學具等），鼓勵教學設計上的創新。教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果構成一個有機整體，技能目標突出，素質目標突出，學生主體突出，學生活動突出，學科特點突出，課堂效果突出。課堂教學活動分學科、分學段組織訓練。具體安排：學校每學期進行一次優質課賽講活動，（六）“評”：課堂觀察與評課活動

課堂觀察是提高教師教學水平，反思課堂教學行為的專業研究活動，包括課前準備、課堂觀察記錄和課后評議三個環節。課堂觀察有四點基本要求：有明確的觀察目的；有適當的觀察內容；有科學的觀察方法；有清晰的觀察分析和結論。評課要堅持“以學生的發展為本”，從學生全面發展的需要出發；從有利于對教學的診斷和正確的導向出發；要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。要提倡創新，培育個性；要從實際出發，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發，不能想當然。評課要評教學目標，評教材處理，評教學程序，評教學方法和手段，評教師教學基本功，評學法指導，評能力培養，評師生關系，評教學效果有機地結合起來。具體安排：每學期各教研組進行一次評課活動

九、考核與評價

1.各位老師要思想上重視此次大練兵活動的重要性，要積極開展基于問題的崗位練兵活動，帶著問題去練兵，在練兵中解決問題。要及時總結，并做好教學札記記錄。

2、學校將此次練兵活動情況計入教師培訓、教學檔案并納入學期的績效考核之中。

3、活動中發現的典型事例學校及時總結，推廣，大力表揚。將優秀課件、優秀教學案例充實到學校教育教學資源庫中。

4、學校及時推薦各項活動優秀教師參加鎮、縣、市級的比賽。

5、對于活動中教師出現的薄弱項目，學校將進一步采取跟蹤聽課、專項輔導等措施，進行跟進培訓。

總之，我校要把此次活動作為大力提高教師專業素質契機，結合日常工作，結合校本培訓，建立長效練兵機制，將技能訓練當做常規工作，使廣大教師自覺養成自學自練的習慣，在日常教育教學工作中持續提升職業技能。2012、11

第五篇：公安局大練兵活動階段總結

進入5月份以來，XX公安局以增強民警的業務基礎知識、警務基本技能和工作基本規范為重點，廣泛開展了崗位業務技能大練兵、大比武活動，在全局民警中掀起了“知識大學習、業務大培訓、崗位大練兵、技能大比武”的熱潮，基層一線民警應急反應、治安防控和打擊犯罪能力不斷增強。為了將大練兵活動向更高、更強目標推進，XX公安局于9月7日召開了全

面推進大練兵活動現場會，會上襄河公安分局民警進行了匯報表演，他們標準、規范的警體動作和擒敵拳術全面地展示了該局大練兵活動的成效。

據悉，XX公安局為了將大練兵活動成為建設紀律部隊，打造公安精兵的突破口，達到戰訓結合、以練促戰的目標，在大練兵活動中著重解決了三方面的問題：

一是循序漸進，區分層次，解決好練什么的問題。這個局將大練兵活動分三個階段推進:第一階段按照警察入門的素質要求，抓好基本規范動作訓練，使每個民警做到警容嚴整、舉止端莊。第二階段，按照合格警察的素質要求，抓好各崗位應知應會訓練，使絕大多數民警掌握本職崗位必須的業務技能，一部分人成為本職崗位的行家和能手。第三階段，按照優秀警察的素質要求，抓好一專多能訓練，使一大批民警精通本職業務，成為勝任多崗位業務的復合型人才。基層所隊和一線實戰部門把實戰警務提到突出位置，有針對性地開展了實用法律法規和執法程序教育，開展警械使用、計算機應用、射擊、徒手攻防、搜身帶離、現場急救等單兵技能訓練，開展了犯罪嫌疑人盤查、抓捕、車輛查控、建筑物搜索，以及處置各類突發事件、群體性事件和暴力恐怖案件的戰術研究和模擬演練，切實解決了“說不過、追不上、打不贏”的問題。

二是戰訓結合，能者為師，解決好怎么練的問題。堅持練為戰、戰中練，把練兵貫穿于日常工作之中。落實訓練工作日常化的制度，使練兵活動貫穿于執法執勤過程之中，堅持官教兵、兵教兵，掀起群眾性練兵熱潮。大力推行了“教官制”，挑選了一批經驗豐富、技術過硬的行家擔任教官，使一人的技能、一案的經驗成為大家的共有財富。同時堅持能者為師，采取新老結對、拜師學藝、跟班作業、互教互學等辦法，取長補短，共同提高。堅持塊上練、條上比，形成條塊結合抓練兵的整體合力。堅持抓兩頭、帶中間，樹立練兵標桿，以典型帶動全局。同時，對練兵活動中的后進單位、后進人員實行領導掛牌、重點幫扶，力爭在大練兵活動中不讓一個單位掉隊，不讓一個民警落伍。

三是明確標準，完善機制，解決好如何考的問題，用標準來牽引，用達標升級來推動，用兌現獎懲來激勵。該局在各警種開展練兵競賽的基礎上，組織匯報表演，通報表彰各級公安機關及各主要警種“練兵標兵”、“練兵教官”和練兵先進基層單位。為確保大練兵活動收到實效，該局明確了各警種、各部門“一把手”為第一責任人。把練兵活動的績效列入干部考核的重要內容，把民警參加練兵競賽的情況作為晉升、考評、立功受獎的重要依據。對考核不達標的單位，落實領導責任，限期整改。對兩次考核不達標的個人，采取離崗培訓等措施重點幫扶，對經上述培訓仍不達標的民警不予晉級晉銜。

勤學苦練的回報是豐收的喜悅。經過前一個階段的苦練，現在，民警的各項業務工作嫻熟了，身體素質也增強了，通過隊列訓練，基本掌握了立正、稍息、四面轉法、起步、跑步、看齊、敬禮等警察所必須具備的基本素質，提高了整體形象。通過擒敵格斗訓練，民警掌握了基本拳腳法和擒敵基本套路。通過初步測驗，體能訓練100米、1000米、10×4米往返跑、俯臥撐、引體向上、立定跳遠等體能測試合格率達到85以上，手槍射擊測驗合格率為70以上。而且全體民警能夠把“大練兵”活動所學到知識充分運用到各項公安工作中去，直接轉化為戰斗力，使民警的業務水平得到了提升，維護社會治安的本領進一步增強，特別是體現在打擊各類違法犯罪工作上，更是初顯成效，如虎添翼、攻堅克難、屢戰屢勝。到目前，全局破案率達到了74％，6個公安分局破案率達100％。與此同時，各基層分局結合“嚴防范、多破案、強管理、保平安”立功競賽活動，以“貼近實戰、貼近轄區、貼進群眾”為練兵方向，把工作重點轉移到消除治安隱患、減少轄區發案上來，及時打擊盜竊、傷害等侵害人民群眾切身利益的違法犯罪活動，全天候、不間斷地開展巡邏防范，有效地凈化了轄區治安環境，基層19個警務區實現了轄區無發案。