第一篇：師德體會文章

師德體會文章

師德體會文章當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，是一個民族最根本的事業，教育興，民族興，因此必須把教育放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展，就無法造就

社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才好范文，全國公務員共同天地和一大批拔尖創新人才，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。近年來，隨著黨中央、國務院科教興國戰略的實施，教育事業的發展取得了歷史性跨越，國民受教育程度和科學文化素質不斷提高，為社會主義現代化建設第二步戰略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻教師是辦學的主體，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的實際行動。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學高為師，德高為范。江澤民同志指出，教師是學生增長

知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表教師職業的特殊性，決定了教師的職業道德是一個獨特的體系，有其特有的內涵、規律和作用。我們要造就千千萬萬適應時代需要的人才，其根本保證在于建設一支德才兼備、忠誠于人民教育事業的教師隊伍。教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子”。因此，教師必須具有良好的職業道德。而高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，是教師提升素質的關鍵所在。教育信念的集中表現是教師對教育工作的高度責任感和強烈的事業心，它具有專一性、穩定性、執著性等特點。教育信念一經確定就難以改變，從而造就教師特有的道德人格。一個教師只有當他認識到自己從事的事業對祖國和人民是一種不可推卸的責任時，他才會不遺余力地去干好它師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。教師要模范履行師德規范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。高尚的師德就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無小節，處處是楷模”。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從。”既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育，具有勇于創新、不斷進取的精神，與時俱進，不斷充實自己。形勢的快速發展，高科技的突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社

會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生在工作中要始終牢記人民教師的神圣職責，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。要向優秀教師學習，好范文，全國公

務員共同天地學習他們關愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德。熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民的教育事業。在今后的教學過程中要堅持以人為本，尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，指導學生“學會做事”，在實踐中增長才干，在勞動中創造價值，在與人合作中學會生存和發展的本領，指導學生“學會學習”，通過導學，激發學生的求知欲望，使他們掌握學習方法，提高學習能力，會把握教材的重點難點，抓住問題的關鍵，找出新舊知識的聯系，促進知識和技能的遷移。要因材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執教、愛崗敬業，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。在工作中要為人師表、艱苦奮斗、開拓創新，通過不懈努力為祖國的教育事業貢獻出自己的力量

第二篇：師德體會文章

師德體會文章

自從踏上三尺講臺，每天都會面對那一張張純真而又渴求知識的臉，面對著我的學生們，我的內心時時都感覺自已的教學責任有多么重大，因為在他們的眼里我就是那個所謂辛勤的園丁，我就是那個總燃燒不盡的蠟燭。我就是那個他們求學途中的指揮官。我的一言一行都會最直接地帶來學生們的一系列的強烈反映，我想這就是“教師的威力”。優良的師德，高尚的師風才是搞好教育的靈魂。

聽了許多位一線教師述說著自已那平凡而又深刻的教學生涯，我的眼睛不知怎么總喜歡濕潤起來，因為他們用自已的堅實的腳步走出了一個個具有自已獨特風格的人師形象。因為我們當教師要想把工作干好，就必須心中要有愛。就必須有更高標準的師德風范。

一、立師德。

我感覺到師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

二、樹師風。

我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再進行針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

三、強師能。

教師要時刻想著學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才40分鐘，對學生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對于語文課程，作為我們中華民族的語言，學好它是學好其他學科的基礎，因此，我在上每一節課的時候，課前都要精心安排教學設計，全面考慮學生的學習情況，強化自已的語文教學方面的專業功底，力圖上好每一節課，正如一位老教師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。

教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都應毫無保留地提供給學生和同事，有助于學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。

讓我們一起“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

第三篇：師德體會文章

愛崗敬業修師德

崇學正身塑師表

通過暑期師德教育，我深有體會，我在思考這樣一個問題：怎樣才能做一名師德高尚的教師呢？我認為應該首先從教師的職業道德談起。

教師的職業道德，簡稱師德，是指教師在從事教育勞動過程中，依靠社會輿論、傳統習俗、內心信念、職業要求和思想感化的力量，調整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關系的比較穩定的行為規范的總和。教師道德作為意識形態的一種具體形式，即受社會條件的制約和影響，又反過來積極地影響社會，表現出巨大的促進作用。如果教師沒有高尚的職業道德和其他方面的綜合素質，就不會有 高質量的教育。

教師的職業道德主要體現在以下幾個方面

一、愛崗敬業。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

三、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得 支持和配合，積極向家長宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

四、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

五、嚴謹治學。樹良好學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。團結協作。謙虛謹慎，尊重他人，謙虛好學，團結互助，維護其他教師在 學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

其次，與其他行業的道德相比，教師的職業道德的特殊之處，就是愛心、表率、與自我發展。

愛心————與其他職業相比，教師職業的突出特點是職業客體不同。中小學教師職業的客體是人，而且是未成年人。正因為如此，教師職業需要有極大的愛心。愛學生，用愛心撫育學生健康成長，這是教師職業的“基本程序”。作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。愛學生，是師德的重要組成部分，是師德區與 其他行業道德的主要特點。

表率————教育的根本任務是育人，在育人的過程中，教師的表率作用非常突出。教師的言行舉止、精神面貌、治學態度、道德情操及思想作風等對學生都具有示范性、滲透性和權威性，起到言談身教、春風化雨、潛移默化的作用。可見，育人得要先正己，打鐵先得自身硬。作為教師，比從事其他職業的人更需要嚴格要求自己，要求學生做到的，自己先做到，要求學生不做的，自己首先不去做，使自己時時處處成為學生的表率。

不斷學習和自我發展————教育永遠是一個開創的事業，教師永遠是一個前進的職業。隨著社會的發展和教育事業的發展，時代對教師提出更高的要求。尤其是基礎教育課程改革，使教師職業遇到前所未有的機遇和挑戰。這要求教師要不斷的學習和自我發展。

要做一名師德高尚的教師還要從以下幾個方面要求自己。

1），樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。正如在汶川地震中那一位位遇難的人民教師，面對災難他們一心想的是他們的學生，不顧自己的生命，依然選擇的是救助他們的學生，最后英勇犧牲。他們的事跡無不讓人震驚，無不讓人為之而感到驕傲，這就是普普通通的人民教師所體現出的高尚的思想品質。作為一名教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學習，把畢生獻給事業，獻給學生。2)，要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。3)，規范自我的文明素養。教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。所以教師要從自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。4)，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛和老師的尊重，尤其是那些有特殊家庭的學生，容易形成特別的性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用教師的愛去溫暖其靈，讓他們在愉快的情感體體驗中接受教育。

身正為師，德高為范。自古以來,這就是我們教師的形象。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我完善。

要想成為一名合格的好教師，成為一名師德高尚的人民教師，首先要做一個堂堂正正的人，做一個有德行的人。一個師德高尚的教師必定是一個具有優秀品質的人，只有品質優秀的教師才能有人格魅力，也才能有感染學生的人格魅力，人們常用“學高為師，身正為范”來評價教師。

做一名師德高尚的人民教師，就要不斷反思，不斷學習，努力提高自身素質。我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，不斷完善自身的專業素養

總之，做為一名老師，要做一個有責任心、有愛心的人，腳踏實地，不斷地反省總結，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，努力將自己的本職工作做得更好！那么相信我們離高尚的師德就已經不遠！

2014/8/24

第四篇：師德體會文章當今世界

師德體會文章當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。教育是培養人才和增強民族創新能力的基礎，是一個民族最根本的事業，教育興，民族興，因此必須把教育放在優先發展的戰略地位。沒有教育事業的跨越式發展，就無法造就

社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才文秘114，全國公務員共同天地和一大批拔尖創新人才，就難以提高全民族素質，難以提升國家的綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。近年來，隨著黨中央、國務院科教興國戰略的實施，教育事業的發展取得了歷史性跨越，國民受教育程度和科學文化素質不斷提高，為社會主義現代化建設第二步戰略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻教師是辦學的主體，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。高質量的教育，必須有高素質的教師，而師德是教師最重要的素質。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的實際行動。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學高為師，德高為范。江澤民同志指出，教師是學生增長

知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表教師職業的特殊性，決定了教師的職業道德是一個獨特的體系，有其特有的內涵、規律和作用。我們要造就千千萬萬適應時代需要的人才，其根本保證在于建設一支德才兼備、忠誠于人民教育事業的教師隊伍。教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子”。因此，教師必須具有良好的職業道德。而高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，是教師提升素質的關鍵所在。教育信念的集中表現是教師對教育工作的高度責任感和強烈的事業心，它具有專一性、穩定性、執著性等特點。教育信念一經確定就難以改變，從而造就教師特有的道德人格。一個教師只有當他認識到自己從事的事業對祖國和人民是一種不可推卸的責任時，他才會不遺余力地去干好它師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。師愛是師德的核心。“愛是教育的基礎”。教師對待學生的態度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。教師要模范履行師德規范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。高尚的師德就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。“教師無小節，處處是楷模”。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生

也無任何個性特色”。子曰：“其身正，不令而從。”既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，首先就要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育，具有勇于創新、不斷進取的精神，與時俱進，不斷充實自己。形勢的快速發展，高科技的突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社

會位置。教師不但要保持自身一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生在工作中要始終牢記人民教師的神圣職責，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。要向優秀教師學習，全國公

務員共同天地學習他們關愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德。熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民的教育事業。在今后的教學過程中要堅持以人為本，尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，指導學生“學會做事”，在實踐中增長才干，在勞動中創造價值，在與人合作中學會生存和發展的本領，指導學生“學會學習”，通過導學，激發學生的求知欲望，使他們掌握學習方法，提高學習能力，會把握教材的重點難點，抓住問題的關鍵，找出新舊知識的聯系，促進知識和技能的遷移。要因材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執教、愛崗敬業，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。在工作中要為人師表、艱苦奮斗、開拓創新，通過不懈努力為祖國的教育事業貢獻出自己的力量

第五篇：體會文章

強自身素質 樹干部形象 重基層服務 促經濟發展

----“學轉抓作”活動體會 北楊村鄉黨委書記白建軍

“學業務、轉作風、抓落實、作表率”活動，是縣委立足縣情、立足干部實際開展的一項重要活動，是提高干部業務素質、強化服務意識、提升工作效能、改進工作作風、樹立干部形象的重要舉措。活動開展半年以來，作為一名基層干部，我體會最深的有以下幾個方面：

一、通過活動開展，進一步增強自身素質

“學而不思則罔，思而不學則殆。”學業務，既是一種政治責任，也是一種精神追求和思想道德境界。面對紛繁復雜的社會現實和各種矛盾，作為一名鄉鎮干部，要在認真做好黨委政府交辦的各項工作任務的同時，還要嚴格要求自己爭當實踐科學發展觀的排頭兵，博學善思，開闊視野，追求進步，增長見識，深刻領會科學發展觀的內涵和實質，著力提高科學發展的能力和水平，只有這樣我們才能解決好發展中的矛盾和問題，才能促進政府的各項工作。

在學業務中，切實做到“三個堅持”：一是堅持勤于學習業務。學習是工作之基、能力之本、水平之源。在經濟社會快速發展變化的新形勢下，學習業務尤為重要。把學習業 務當成為一種自覺追求、一種生活方式。既從書本中、從媒介上學習以土地、信訪、黨建等密切相關的農村法律法規，又從基層向人民群眾學習協調、溝通和化解疑難糾紛的知識，通過學習業務，研究工作、探討問題，開闊眼界、增長才干、推動發展。二是堅持善于思考。要切實提高敏銳性和洞察力，養成勤于思考的良好習慣。工作中要認真調研，全面分析，歸納比較，仔細過濾，用全面的、辯證的、發展的方法，透過現象看本質，在虛心聽取方方面面意見的基礎上，學會從不同角度、從不同的層面去觀察和思考問題，以求洞悉事物，通曉事理，集思廣益，科學分析，以明確發展方向、完善發展思路。三是堅持學以致用。學習業務是途徑，應用才是目的。要堅持理論聯系實際，善于運用理論去指導實踐，善于用實踐去檢驗學習的效果，堅持“學中干，干中學”，堅持學以致用，善于從實踐中總結提高。我們要站在增強黨的先進性、提高黨的執政能力的高度，認識和把握科學發展觀的理論實質，切實做到真學、真懂、真信、真用。真學，就要認真學習科學發展觀的重要理論內涵，理解和把握科學發展觀的理論實質和根本要求，作為一名鄉鎮干部，一定克制浮躁心理，既要坐得下來，更要靜下心來、學得進去，戒驕戒躁，以謙虛的態度當好學生；真懂，就要深刻領會科學發展觀的理論精髓，使科學發展觀理論不僅能夠入眼入耳，更能入心入腦，成為指導實踐的一種能力；真信，就要堅持 用馬克思主義世界觀、方法論武裝頭腦，通過學習，增強科學發展的堅定性，積極主動地用科學發展觀解決當前發展中存在的問題；真用，就要用科學發展觀指導工作實踐。

二、通過活動開展，進一步增強公仆意識

新形勢下我們尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復雜的人物和事件中透過現象看本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據事物的發展趨勢，預測未來可能出現的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動權。鄉鎮黨委政府是一個為基層群眾服務的，它的服務優劣在一定程度上會影響社會的穩定。

作為一名鄉鎮黨委書記，我認為領導干部無論職位高低，都應增強公仆意識，只有認認真真地增強公仆意識，才能全心全意地服務好人民。通過活動的開展，明白了增強公仆意識的必要性。胡錦濤總書記在十屆全國人大五次會議分組會上強調指出：領導干部“要進一步增強公仆意識，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨”。這既是重申我們黨的根本宗旨和優良傳統，也是在新時期對各級領導干部提出的新要求。我們每一名黨員領導干部都要認真學習和體會胡總書記的重要講話精神，自覺用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，學以致用，把增強公仆意識貫穿到黨性鍛煉中去，貫 3 穿到作風養成中去，貫穿到構建和諧麻城的征程中去，貫穿到社會主義新農村的建設中去，使廣大群眾得到更多實惠。

通過活動的開展，明白了權力來自于人民。領導干部手中都掌握著一定的權力，作為一名鄉鎮黨委書記，在別人的心目中權力是很大的，但我們必須時刻保持清醒的頭腦，正確地看待和使用手中的權力，明白權力來自于人民。要樹立“人民利益高于一切”的信念，要不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，要在思想上真正尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，行動上深入群眾，工作上為了群眾；要正確使用人民賦予的權力，真正做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”；每一名領導干部都要懂得一個真理，即一切權力都是人民賦予的，我們的一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民，人民的權力只能用來為人民服務。除了當好人民的公仆，我們的領導干部沒有任何權力。

三、通過活動的開展，進一步增強工作的實效性 隨著改革的不斷發展和深入，鄉鎮工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使鄉鎮各項工作再上新臺階，廣大鄉鎮干部必須提高創新能力。在活動開展中，側重三個方面抓落實，一是創新舉措抓落實。在推動全鄉各項社會事業發展中，作為黨委書記，必須先要 解放思想，敢于沖破一切阻礙發展的思想障礙和體制障礙，在落實工作中大膽試、大膽闖、大膽干，既善于繼承又勇于創新，探求更加有效的新方法、新舉措。比如像如何加強村干部管理，提高其工作積極性、主動性方面，我們除了正常的管理辦法外，還從管理機制和待遇上做文章，效果明顯。具體做法是：先確定各村村干部編臵，對其工資實行三塊工資管理機制，即基礎工資、出工工資和績效工資。基礎工資就是村干部只要在編在冊每月基本工資就是100元；出動工資即干部根據工作量和出工情況由村書記記錄出工，根據出工情況每天發放出工補貼20元；績效工資每面800元，根據當年工作績效情況進行核發；這樣一下扭轉了以村干部干與不干一個樣，干好干壞一個樣的局面，極大的激發了干部干事創業的積極性。二是強化責任抓落實。作為鄉鎮，隨時都面臨著落實縣委政府安排的各項工作，在推動任務落實中，責任明確措施有力，工作任務迎刃而解，責任模糊加上措施不到位的話，最終黨委書記是耗子鉆風箱兩頭受氣，上級通報批評，下屬怨聲載道。因此，我認為必須堅持量化和細分的原則，如某一項工作來了，明確責任、落實到人，做到責任主體明確、工作標準明確、完成時限明確，對那些全局性的重點和難點問題，必須打破分工界限，由有關領導牽頭，組成專門班子來抓。比如像計劃生育工作，不僅是要分管領導精通，而且所有的班子成員都必須熟悉，靠分管領導 一個人是無法完成此項工作的，它與縣委政府領導分工是有明顯區別的；安全生產工作也是如此，必須由班子成員分區域、領域進行負責。這樣責任明確之后，工作效果就好得多，同時也避免了推諉扯皮現象。三是提高能力抓落實。干部隊伍素質的高低決定工作落實效果和效率的好壞。時間再往前推五年，社會謠傳的是：只要會催糧催款，抓人刮宮引產就是一個合格的鄉鎮干部，但是新時期的干部要求就越來越高，因此現在的一些鄉鎮干部工作難以推進，主要是新方法不會用、老方法不管用、硬方法不敢用，工作相當被動，總的來說就是干部素質已經不適應新時期工作的需要。那么，要落實好上級下達的任務，沒有能力就可以不完成了嗎？不是的，那是推卸不得的。因此，要把提高干部隊伍素質作為抓好工作落實的重要手段，通過培訓學習等各種途徑，提高鎮村干部的思想水平和業務能力；有計劃、有目的地組織干部參加培訓，刻意提供其它有利于提高能力鍛煉的機會，從而提高抓落實、促發展的能力。四是健全獎懲抓落實。一個科學合理的獎懲機制往往會激發我們干部的工作熱情，反之，則會降低干部士氣，影響工作全局。我們不僅要用獎懲機制來為我們工作抓得好的集體和個人進行獎勵，對任務完成不好給予懲罰，同時還要注重考核機制的合理性。特別是黨委書記，要學會用聯系的、發展的、全面的眼光考核評價干部，既要看工作業績，又要看基礎和起點；既要看干部做 出的看得見、摸得著的工作實績，又要看干部抓基礎性、長期性甚至還債性工作的力度和成效；既看干部平時的工作能力，又看干部在重要時期、重要工作、重大事件中的應對能力。只有這樣我們的干部才能形成合力攻克難關，才有利于工作的整體推進。

四、通過活動開展，提升了干部形象

作為基層干部的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。在活動開展中，作為黨委書記，以身作則，轉作風，做表率，帶領楊村鄉全體干部堅持樹立“三個形象”：一是樹立為民形象，多做加快發展的事。只有加快發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化的需要，才是黨的先進性最根本的體現。同時，樹立為民形象還要求每一個共產黨員特別是領導干部要親民、愛民，弄清楚群眾到底想什么、盼什么、爭什么，真正把群眾的冷暖、安危放在心上，把群眾最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落實。要體察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，牢固樹立科學的發展觀和正確的政績觀，不搞浮夸虛報的假政績，不搞徒有虛名的達標升級活動，不搞沽名釣譽的“形象工程”，把有限的資金集中用在事關經濟社會發展大局的重要領域和項目上來，用在解決關系群眾切身利益的重大問題上來。二是樹立務實形象。廣大黨員要按照保持先進性的要求，勇于治“虛”治“假”，敢于治“漂”治“副”，切實做到講實話、知實情、出實招、辦實事、求實效，把時間和精力都放到工作的落實上去。在各項工作的落實中，發揮表率作用，要求群眾做到的，黨員先做到；要求下級做到的，上級先做到，形成黨員干給群眾看，領導干給職工看，一級帶著一級抓的良好局面。三是樹立清廉形象。這不僅是對黨員領導干部的要求，也是對廣大普通黨員的基本要求。普通黨員，要堅持“兩個務必”，進一步發揚艱苦奮斗的優良傳統。黨員干部，還必須正確行使權力。每一名黨員都必須明白，我們手中的權力來自于人民，決不能把權力當作向組織伸手的資本，更不能把權力當作謀取私利的工具，只能把權力當作為人民服務的責任和義務。

總之，通過“學轉抓作”活動的開展，我深刻領會到，我們不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造鄉鎮干部特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動工作的落實。