第一篇：課堂達標申請書

課堂達標申請書

尊敬的校領導：

你們好！

本人李凡娣，1992年8月參加工作，至今19年多了，從事數學教學工作。作為一名老師，我深知，除了要具備教師應具備的道德素質和科學文化素質以外，還要有深廣的知識面，及不斷學習和創新的研究精神。

在教學中，我嚴格按照教學大綱的要求進行教學工作，在教學的各個環節注意結合學生的實際情況，制定教學方案，認真備課，研究學生，研究教材，做到因地制宜、因材施教，大膽創新，從不同層次，不同角度對學生進行全面教育。力爭做到關注每一個學生的發展。

我校目前正在進行課堂教學達標活動，是教育系統對我們廣大教師課堂教學成果的檢驗和評價活動，是對我們廣大一線教師教學成果的綜合評定。同時又能再一次大力推進我們教師課堂教學質量的進一步鞏固和提高。我認為，這對我來說，是一次教育教學水平的大考驗，也是我在教師行業進一步成長的必經之道，所以，我準備積極參加，精心準備，希望校領導能給我這次機會，讓我參加課堂達標活動，得到檢驗教育教學水平的機會。

申請人：李凡娣

2011年9月

第二篇：二期課堂達標申請書

二期課堂教學達標申請書

尊敬的校領導：

你們好！

我是____________，_______年______月參加工作，至今已有_____年了。現從事小學__________教學工作。作為一名老師，“備好每節課，上好每節課，不留遺憾”是我追求的目標。

在教學中，我能夠認真讀課標要求，明確教學目標，用心理解教材，分析教材，精心設計教學環節，充分調動學生學習熱情，最大限度提高教學效率。課堂上，用賞識的眼光來看每一位學生，鼓勵學生大膽發言，主動展示，引導學生自己總結、歸納學習方法，培養學生自主學習的能力，課上開展豐富多彩的小活動，培養學生學習的興趣。

今年我校繼續進行“二期課堂教學質量”達標復驗工作。因為課堂教學是落實培養目標，促進學生發展，深化課程改革的主渠道。而二期課堂教學達標活動能夠進一步促進教師專業成長，實現教師教研成果轉變成教學效果。我覺得這是又一次提高我的教學能力，教學質量，促進我的專業成長的大好機會。所以，我申請達標復驗，如果校領導覺得可以的話，我會全力以赴，不負期望。如果覺得我的時機還不成熟，我也不氣餒，我將努力向老師們學習，儲備知識、本領，等待下次機會。

最后，衷心的希望我校課堂教學達標活動圓滿成功！

申請人：__________

年月日

第三篇：課堂達標

課堂達標

一、看誰做的又對又快。

1、圓錐的底面積是2.5平方米，體積是4.5立方米，高是多少米？

2、一個圓柱的體積是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面積是多少？

3、一個圓錐的體積是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面積是多少？

二、解決生活中的數學問題

1、一個圓錐形的麥堆，量得底面周長是15.7米，高1.2米。小麥的體積是多少立方米？每立方米小麥約重700千克，這堆小麥約重多少千克？

2、會議大廳里有10根底面直徑0.6米，高6米的圓柱形柱子，現在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷這些柱子要用油漆多少千克？

3、一個圓柱形容器的底面半徑是4分米，高6分米，里面盛滿水，把水倒在棱長是8分米的正方體容器內，水深是多少分米？

第四篇：課堂達標復習題

新鄭市2007—2008學年課堂教學一級達標晉級

理 論 知 識 測 試 題（總分：20分）

一、單向選擇題：（本大題共5個小題，每題1分，共5分）1.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）

A.知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀 B.知識、情感、意志

C.面向世界，面向未來，面向現代化 D.世界觀、人生觀、價值觀

2.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的（）

A.復雜性、創造性 B.連續性、廣延性 C.長期性、間接性 D.主體性、示范性 3.中小學的“雙基”教學是指（）

A.基礎知識，基本技能 B.基本理論，基本技能 C.基礎知識，基本理論 D.基礎理論，基本原理 4.教學過程是以認識過程為基礎（）

A.促進教師教的過程 B.促進學生學的過程 C.促進學生發展的過程 D.形成技能技巧的過程 5.學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略是（）A.發現教學 B.情境教學 C.個別化教學 D.愉快教學

二、填空題：（本大題共12個小題，共15分）

1.《新鄭市中小學課堂教學達標基本標準》要求中小學課堂教學達標應含新授課、、、實驗課四種課型。（1分）

2.調節教學基本模式主要是、訓練操作、反饋矯正、四項專題研究。（1分）

3.《鄭州市課堂教學達標要求》可概括為四個達標：即①思想觀念達標，② 達標，③ 達標，④課堂教學常規達標。（1分）

4.《新鄭市中小學課堂教學達標基本標準》中“復習課”常用的教學方法有、討論法、、列表法等。（1分）5.鄭州市教育局副局長田保華同志在“2007年鄭州市中小學教學工作會議上的講話”中明確提出了課堂教學改革的“四個堅持”，即堅持以 為基礎，在此基礎上追求三維教學目標的落實；堅持教材是基本的資源，靈活運用、擴展、開發、構建多種教學資源；堅持真正“學生”的主體性，也就是教師主導下的主體性；堅持以 講授為主，追求教學方法多樣化。（1分）

6.教研室給大家推薦過《什么樣的課是“好課”？》這篇文章，其作者把一堂“好課”所應具有的重要特性概述為：①主體性、②

、③生成性、④、⑤反思性。（1分）

7.福建師范大學余文森教授撰寫的《有效性是課堂教學的“命脈”》在《中國教育報》發表，文中談到“速度、收益、安全”是有效教學必須考慮的三個要素；從教師教的層面來講，優質教學具備以下基本特征：①深刻、②、③廣博、④、⑤機智、⑥絕招。（1分）

8.余文森教授另一篇文章《有價值的教學情景什么樣》中指出有價值的教學情景具備以下幾個特性：①、②形象性、③學科性、④、⑤情感性。（1分）

9.教學手段是指教師和學生進行 以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。（1分）

10.學校德育工作的主要途徑是 滲透德育。（1分）11.教師的人格特征中有兩個重要特征對教學效果有顯著影響，一是教師的熱情和同情心，二是教師富于，即教師要有創造性思維。（1分）

12.簡答：《教師怎樣才能上出一堂好課》一文啟示我們應從哪幾個方面提升和完善自己的能力？（4分）

答：① ②

③ ④

新鄭市2007—2008學年課堂教學一級達標晉級

理論知識測試題答案

（總分：20分）

一、單向選擇題：（本大題共5個小題，每題1分，共5分）

1.A 2.D 3.A 4.C 5.C

二、填空題：（本大題共12個小題，共15分）

1.復習課、講評課 2.自學釋疑、延伸遷移

3.②理論水平達標 ③教學基本功達標 4.談話法、練習法

5.基礎知識和基本技能，啟發探究式 6.②有效性 ④互動性 7.②獨到 ④啟發 8.①生活性 ④問題性 9.教學活動 10.通過各科教學 11.激勵和想像的傾向性

12.①教師要有深厚的文化積淀 ②讓個性飛揚在你的課堂 ③使課堂充滿詩意與情感 ④深情地關注每一個學生

第五篇：課堂達標總結

“135互動課堂”教學達標課總結

龍王廟希望小學武增鳳

本學期，學校組織進行了以“135互動課堂”教學模式為主的課堂教學達標教學活動，通過本次教學活動讓我深有感觸現將本次課堂達標個人總結如下。

在本次達標中，我進行了“六年級品德與社會下冊第六單元主題二第二課時拒絕還是接受”的教學，教學《拒絕還是接受》之前，我首先根據教材認真編制導學卡，在設計時仔細分析了教材的設計意圖，同時又思考如何將這樣一節概念教學恰到好處的與實際生活聯系起來。其次，我盡心設計教學設計讓“135”互動課堂模式下的各個環節有序的銜接起來。

通過這次的教學，我覺得，這節課學生學的還是比較輕松的：無論從學生學習新知的狀態，還是參與程度，都很好的體現了學生的主體性，同時，學生對本節課知識點掌握也很好，讓學生通過小組合作、以及之后的聯系實際拓展部分，都充分發揮了學生的的主導作用。只是在這節課中還有一點遺憾，就是沒能把所有學生的學習積極性調動起來，如果學生們的積極性都調動起來，那么，學生們的求知欲會更濃，課堂教學氣氛則會更活躍。

通過這次“135”課堂達標我發現我對“135”教學模式學的還不夠透徹，在今后的工作教學，還需要的不斷的努力、改進。