第一篇：課堂達(dá)標(biāo)評(píng)估活動(dòng)方案

勸門小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)活動(dòng)材料

2013－2014學(xué)年第一學(xué)期

新密市茍?zhí)面?zhèn)勸門小學(xué)

2013年9月

勸門小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)

實(shí)施方案

2013－2014學(xué)年第一學(xué)期

新密市茍?zhí)面?zhèn)勸門小學(xué)

2013年9月

勸門小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案

2013－2014學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道，青年教師是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)廣大青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面推進(jìn)我校課程改革和素質(zhì)教育和進(jìn)程。

二、目的意義：

依據(jù)新密市有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握有效教學(xué)的重心與關(guān)鍵，明確提高課堂效益的方法與途徑。通過開展全校“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，促使全校教師人人達(dá)到課堂教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)由以教為中心向以學(xué)為中心的觀念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)指導(dǎo)者與促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由以教為主向以學(xué)為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，有效提升教師隊(duì)伍的課堂教學(xué)水平與能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、參加對(duì)象

45周歲以下的全體一線教師

四、組織管理

1、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：劉鳳琴

副組長(zhǎng)：朱巧枝

2活動(dòng)周期：每學(xué)期進(jìn)行一次。

3、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)分為三個(gè)層次：達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課。凡晉級(jí)或評(píng)選校級(jí)及以上榮譽(yù)稱號(hào)者，必須是當(dāng)年達(dá)標(biāo)課教師。鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)課教師積極申報(bào)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，從優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中篩選出示范課教師并推薦茍?zhí)面?zhèn)級(jí)以上單位進(jìn)行表彰。

五、活動(dòng)辦法:

1、達(dá)標(biāo)內(nèi)容

（1）課堂教學(xué)考核。對(duì)參加者實(shí)施一次公開課考核及兩次隨堂課考核，公開課應(yīng)達(dá)到良好以上等級(jí)，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。（優(yōu)：85分以上；良：75－84分；一般：60－74分；較差：60分以下）

(2)教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況檢查。對(duì)參加者的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查，各有關(guān)單項(xiàng)指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)，且良好率在50%。（優(yōu)：85分以上；良：75－84分；一般：60－74分；較差：60分以下）

2、組織程序

（1）制定實(shí)施辦法。成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校實(shí)際，制定教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施活動(dòng)。

（2）立標(biāo)和學(xué)標(biāo)。學(xué)校開展針對(duì)性的校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)《茍?zhí)面?zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，盡快熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求，安排各學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課，在操作層面上為參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師提供示范和引

領(lǐng)。

（3）學(xué)校全面考核。在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上，分別組織課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的檢查考核。

（4）師生評(píng)議。一是聽取參加者所在教研組對(duì)其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見，形成書面材料；二是通過學(xué)生意味著調(diào)查了解參加者的教學(xué)情況，對(duì)任課教師的教學(xué)能力進(jìn)行完整的客觀的評(píng)價(jià)。原始資料存檔備查。

（5）學(xué)校鑒定。學(xué)校對(duì)考核工作進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論。應(yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達(dá)標(biāo)的教師，應(yīng)在半年后申請(qǐng)重新參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的考核；對(duì)于連續(xù)兩次未達(dá)標(biāo)的教師，在達(dá)標(biāo)之前，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位。經(jīng)上述考核后達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校頒發(fā)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)證書，并取得參加高一級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的資格。

（6）申請(qǐng)審核驗(yàn)收。根據(jù)我校教師達(dá)標(biāo)的實(shí)際情況，及時(shí)向茍?zhí)面?zhèn)中心校提出驗(yàn)收申請(qǐng)。

（7）評(píng)定及獎(jiǎng)懲。筆試或基本功考核成績(jī)均為合格以上的教師，確實(shí)為校級(jí)達(dá)標(biāo)教師，并推薦到上一級(jí)進(jìn)行達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)。未達(dá)標(biāo)的教師，可申請(qǐng)參加再次達(dá)標(biāo)，直至達(dá)標(biāo)為止。

2013年9月

第二篇：課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)總結(jié)

十八中課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)是提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，是新形勢(shì)下提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課程改革的重要舉措。是今后教師業(yè)務(wù)考核、職稱晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)及參加全市各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽的必備條件。因此，為了確保課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)教體局的有關(guān)部署和我們學(xué)校的實(shí)際情況，有條不紊的進(jìn)行了此項(xiàng)工作，取得了良好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

為了課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的順利進(jìn)行，確保活動(dòng)的實(shí)效性，根據(jù)市局要求，我校成立了以校長(zhǎng)為責(zé)任人、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為責(zé)任人、骨干教師參與的學(xué)科考核小組。考核小組嚴(yán)格要求、規(guī)范操作，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上對(duì)參加達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行了科學(xué)、客觀、公正評(píng)價(jià)，確保了活動(dòng)的實(shí)效和有序進(jìn)行。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)已經(jīng)成為我們學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)《榮成市教育局課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》的具體要求，我校共有52名教師參與此項(xiàng)活動(dòng)，全部完成了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，本學(xué)期課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)我們采取了多方整合，將達(dá)標(biāo)活動(dòng)和學(xué)校的日常工作相結(jié)合，如公開課和“希望杯”相結(jié)合，隨堂課和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課相結(jié)合等。力求活動(dòng)有條不紊、扎實(shí)有效。

我們依據(jù)《榮城十八中課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》，對(duì)參加達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行了一次模擬講課考核。并對(duì)參加教師的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試分析、參與校本教研的情況等教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行了全面檢查。

主要成績(jī)：

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)》評(píng)價(jià)體系 ,加強(qiáng)了學(xué)校課堂教學(xué)工作的科學(xué)管理。

2、教師的參與意識(shí)強(qiáng)

所有教師積極參加聽評(píng)課，尤其是結(jié)合學(xué)校的課題和教研組的研究主題,進(jìn)行集體研討，并把自己的收獲寫成教學(xué)案例，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)教研組之間注重加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，積極向教研活動(dòng)要質(zhì)量。表現(xiàn)突出的有：數(shù)學(xué)組、英語組、正史地組。

3、深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。

4、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。表現(xiàn)突出的有：xxx、xxx、xxx、xxx

存在問題

教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變還不夠，部分教師還停留在原先的思維方式上，接受緩慢或者認(rèn)識(shí)程度不夠，體現(xiàn)在課堂教學(xué)上就是課堂結(jié)構(gòu)不能很好的體現(xiàn)創(chuàng)新模式，形式上靠近，缺乏實(shí)效性，教師不能夠積極參與學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的信息收集單一，缺乏實(shí)效性信息反饋環(huán)節(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間不充分。

改進(jìn)建議

全體教師要進(jìn)一步加大理論學(xué)習(xí)的力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，努力全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實(shí)質(zhì)，積極參與相關(guān)教研活動(dòng)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)格按照學(xué)校《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)》工作的部署，積極付諸行動(dòng)，大幅度提高課堂教學(xué)效益，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性，切實(shí)提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2011、10

第三篇：課堂達(dá)標(biāo)

課堂達(dá)標(biāo)

一、看誰做的又對(duì)又快。

1、圓錐的底面積是2.5平方米，體積是4.5立方米，高是多少米？

2、一個(gè)圓柱的體積是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面積是多少？

3、一個(gè)圓錐的體積是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面積是多少？

二、解決生活中的數(shù)學(xué)問題

1、一個(gè)圓錐形的麥堆，量得底面周長(zhǎng)是15.7米，高1.2米。小麥的體積是多少立方米？每立方米小麥約重700千克，這堆小麥約重多少千克？

2、會(huì)議大廳里有10根底面直徑0.6米，高6米的圓柱形柱子，現(xiàn)在要刷上油漆，每平方米用油漆0.5千克，刷這些柱子要用油漆多少千克？

3、一個(gè)圓柱形容器的底面半徑是4分米，高6分米，里面盛滿水，把水倒在棱長(zhǎng)是8分米的正方體容器內(nèi)，水深是多少分米？

第四篇：高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

2016.03

高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

為了深入實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，切實(shí)促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，矯正新課程實(shí)施過程中個(gè)別教師教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，以縣教育局以及中心校的文件精神為依據(jù)，大力開展教改、教研活動(dòng)，使課堂教學(xué)與新課程相適應(yīng)，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、預(yù)期目標(biāo)

促使教師的教學(xué)方式切實(shí)實(shí)現(xiàn)以講授為主到成為學(xué)生的促進(jìn)者和引導(dǎo)者的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變；促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式由習(xí)慣于被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的自主探究；促使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)教師教的好不好到評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)的好不好的根本性轉(zhuǎn)變。

三、實(shí)施進(jìn)度安排

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段（3月7日－3月18日）

學(xué)校召開構(gòu)建高效課堂動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，全面布置工作有關(guān)事宜，下發(fā)高效課堂的有關(guān)材料；各教研組高度重視此項(xiàng)工作，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，落實(shí)學(xué)習(xí)規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為具體實(shí)施做好準(zhǔn)備。

2、高效課堂學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)階段（3月21日－5月20日）

每個(gè)教研組采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，發(fā)動(dòng)教師積極學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)資料，充分利用校本教研時(shí)間學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論，并組織聽課研討活動(dòng)。通過進(jìn)行集體備課，課例研討等形式不斷進(jìn)行課例打磨，反復(fù)塑標(biāo)。各教研組要經(jīng)常進(jìn)行課堂觀摩和教學(xué)設(shè)計(jì)交流等活動(dòng)，提高教師對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)水平。對(duì)認(rèn)為課堂教學(xué)已經(jīng)能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教師，可以進(jìn)行自主申報(bào)，并報(bào)驗(yàn)收組進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。驗(yàn)收分組為語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜、五個(gè)組。驗(yàn)收組驗(yàn)收通過后報(bào)教務(wù)處進(jìn)行學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。學(xué)校按照達(dá)標(biāo)順序分成三批組織達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，力求全體教師全部經(jīng)過達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的要進(jìn)行二次驗(yàn)收。

3、驗(yàn)收鞏固階段（5月23日－6月8日）

各驗(yàn)收組驗(yàn)收完成后，學(xué)校成立高效課堂工作小組即為學(xué)校驗(yàn)收小組，分別對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜、五個(gè)小組進(jìn)行驗(yàn)收，屆時(shí)學(xué)校將對(duì)工作小組成員進(jìn)行分工。驗(yàn)收時(shí)，各驗(yàn)收組成員要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，本著寧缺毋濫的原則進(jìn)行驗(yàn)收，確保驗(yàn)收質(zhì)量，確保我校高質(zhì)量通過鄒平縣高效課堂示范學(xué)校驗(yàn)收。

對(duì)于通過復(fù)查驗(yàn)收的教師，實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)跟蹤抽查其以后上課情況，對(duì)于抽查和隨堂聽課不合格的教師，責(zé)令其限期改正，再次驗(yàn)收；對(duì)于沒有通過學(xué)校驗(yàn)收的教師，各級(jí)部要安排其他教師幫助他，力爭(zhēng)使其盡快驗(yàn)收合格，確保全體教師都達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。

四、保障措施

本次活動(dòng)本著干部帶頭、全員達(dá)標(biāo)、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、分工負(fù)責(zé)的原則。

1、實(shí)行談話和幫扶制度。對(duì)第一次課堂教學(xué)不合格者，學(xué)校與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重新驗(yàn)收。期間，教研組長(zhǎng)要安排本教研組內(nèi)骨干教師幫助其設(shè)計(jì)，實(shí)行幫扶制度，使其盡快達(dá)標(biāo)。

2、學(xué)校驗(yàn)收課堂教學(xué)分為優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與課堂教學(xué)考核掛鉤。

3、加強(qiáng)高效課堂的日常督查，學(xué)校不定期進(jìn)行推門聽課，查看教師達(dá)標(biāo)之后的課堂情況，是否節(jié)節(jié)達(dá)標(biāo)、堂堂高校。如遇不合格情況，重新進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

第五篇：課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃

課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。

二、總體目標(biāo)：

借鑒課堂教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“改進(jìn)教學(xué)行為、提高課堂效益”。即根據(jù)教師實(shí)際情況分層次推進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)課改的全員普及，努力推進(jìn)我校教學(xué)工作的健康良性發(fā)展。

三、活動(dòng)范圍：

我校從事教學(xué)工作的教師。（45歲以下）

四、達(dá)標(biāo)等級(jí)：合格課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課

五、實(shí)施步驟

（一）第一階段：（9月初）宣傳、發(fā)動(dòng)、制定切實(shí)可行的具體實(shí)施計(jì)劃

1、通過宣傳、動(dòng)員，使全體教師充分認(rèn)識(shí):開展課堂教學(xué)改革是我校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量突破的最重要的手段，勢(shì)在必行。學(xué)校將根據(jù)教師的實(shí)際情況分層次推進(jìn)課堂教學(xué)改革，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的全員普及。

2、倡導(dǎo)教師“互聽互評(píng)”，幫助別人、提高自己。

3、充分發(fā)揮集體備課的作用，以提高課堂教學(xué)效益。明確課堂達(dá)標(biāo)的具體要求和實(shí)施步驟；明確課堂教學(xué)的基本要求。要求備課組組織本學(xué)科教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，深刻反思過去課堂教學(xué)中的得與失，積極尋求與新課程、新教材相適應(yīng)的課堂模式。

（二）第二階段：?jiǎn)?dòng)實(shí)施階段，分層次課改及達(dá)標(biāo)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

1、達(dá)標(biāo)人員的確定：達(dá)標(biāo)分兩批進(jìn)行。由教師本人提出申報(bào)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定分批。原則上，教學(xué)效果好的排在前。

2、達(dá)標(biāo)階段及時(shí)間：

第一批：學(xué)校骨干教師與部分年輕教師，于2012年9月中旬底完成校級(jí)達(dá)標(biāo)的課堂驗(yàn)收、評(píng)審。

第二批：第二梯隊(duì)青年教師及第一批未過關(guān)人員。于2012年9月下旬進(jìn)行，2012年9月底完成校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、評(píng)審。

通過學(xué)科帶頭人與年輕教師的典型帶動(dòng)，使先進(jìn)的教學(xué)模式形成氣候，得到肯定；使先進(jìn)的教學(xué)理念扎根于教師頭腦，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化管理。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體活動(dòng)實(shí)施由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。組 長(zhǎng)：田海軍

副組長(zhǎng)：王志林、劉礪勤

成 員：馬英、徐慧華、王永琴、龐麗

2、搭建平臺(tái)，加強(qiáng)聽評(píng)課及課改研討。每節(jié)達(dá)標(biāo)課一結(jié)束，評(píng)審小組對(duì)授課人進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定成績(jī)、查找不足、制定補(bǔ)救措施，提升其理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

3、出臺(tái)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。詳見《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)估表》。

4、注重骨干教師的培訓(xùn)，為課堂教學(xué)改革出謀劃策。讓老師們?cè)谘杏懼屑紡V益，在實(shí)踐和交流中互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到提升業(yè)務(wù)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5、成立達(dá)標(biāo)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的驗(yàn)收與評(píng)估。評(píng)審委員會(huì)成員：王志林、劉礪勤、馬英、徐慧華、王永琴、龐麗

6、管理措施：凡是課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，進(jìn)行反思與準(zhǔn)備。學(xué)校指定骨干教師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，準(zhǔn)備充分時(shí)申請(qǐng)重新達(dá)標(biāo)，直至達(dá)標(biāo)為止。對(duì)于已達(dá)標(biāo)的教師，將進(jìn)行不定時(shí)抽查，課堂效率低下、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的，立即取消該教師達(dá)標(biāo)資格。

7、其它事宜：

（1）、學(xué)校將以本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，深化新課程教學(xué)研究，加大對(duì)骨干教師的管理力度，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教師素質(zhì)的雙重提高，進(jìn)而達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（2）、學(xué)校將把本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)與集體備課、校本教研工作有機(jī)結(jié)合起來，三者相互促進(jìn)，相得益彰，成為提升學(xué)校教學(xué)水平的動(dòng)力和源泉。2