第一篇：課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步提高全市中小學(xué)專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，全面構(gòu)建高效課堂，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)xxx市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見的通知》（三教文〔2010〕26號(hào)）有關(guān)精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道,專任教師是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍。通過開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，提升教師課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長，全面推進(jìn)我市中小學(xué)課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)程，大幅度提高全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育事業(yè)。

二、參加對象

年齡在四十周歲及以下的中小學(xué)專任教師均須參加達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。四十周歲以上的教師由本人提出申請或由所在學(xué)校決定參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容和項(xiàng)目。

三、組織管理

xxx市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)由xxx市教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

各縣（市、區(qū)）的兩級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)由當(dāng)?shù)亟腆w局負(fù)責(zé)，結(jié)合實(shí)際參照本方案制訂相應(yīng)的活動(dòng)方案并組織實(shí)施。市教育局直屬學(xué)校的達(dá)標(biāo)活動(dòng)按照本方案執(zhí)行。市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)由市教育局教學(xué)研究室統(tǒng)一組織實(shí)施。

各縣（市、區(qū)）教體局和各級(jí)中小學(xué)要按照本方案精心組織開展縣、校層面的教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并以達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)能力的整體提高，通過積極探索和實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式，大幅度提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、活動(dòng)辦法

1．達(dá)標(biāo)內(nèi)容

（1）課堂教學(xué)考核。根據(jù)《xxx市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》（見附件1）和《xxx市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》（見附件2），對參加者實(shí)施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應(yīng)達(dá)到良好以上等級(jí)，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。

（2）教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況檢查。對參加者研讀課標(biāo)及教材的情況、備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課評(píng)課等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查，各有關(guān)單項(xiàng)指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)，且良好率在50％以上。

（3）師生評(píng)議。聽取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師所在教研組對其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見，形成書面材料；通過學(xué)生問卷調(diào)查了解參加者的教學(xué)情況。

2．組織程序

（1）制定實(shí)施辦法。各級(jí)中小學(xué)成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科考核小組，并以本實(shí)施方案為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定本校教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法。

（2）立標(biāo)和學(xué)標(biāo)。學(xué)校應(yīng)開展針對性的校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)新課程理念和素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)和研究新課程環(huán)境下的教學(xué)方式方法，學(xué)習(xí)市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見的通知》和《xxx市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)方案》，領(lǐng)會(huì)我市在中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的有關(guān)精神和要求，熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。學(xué)校要根據(jù)方案要求，組織各學(xué)科教學(xué)名師和骨干教師上教學(xué)示范課，在操作層面上為參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師提供示范和引領(lǐng)。

（3）學(xué)校全面考核。按照本方案規(guī)定的校級(jí)達(dá)標(biāo)內(nèi)容，組織檢查考核。各校可結(jié)合學(xué)校實(shí)際，增加達(dá)標(biāo)考核的內(nèi)容。

（4）學(xué)校鑒定。學(xué)校對每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)課考核材料、師生評(píng)議情況及對教師的教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

（5）縣、市級(jí)審核驗(yàn)收。各縣（市、區(qū)）教體局要對學(xué)校的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行考核驗(yàn)收，市教育局直屬中小學(xué)由市教育局直接進(jìn)行考核驗(yàn)收，在確認(rèn)學(xué)校達(dá)標(biāo)活動(dòng)組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格、操作規(guī)范之后，對校級(jí)達(dá)標(biāo)結(jié)果予以書面認(rèn)可。市教育局每年將結(jié)合教育教學(xué)檢查和聽課調(diào)研活動(dòng)對各縣（市、區(qū)）和中小學(xué)的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行隨機(jī)抽檢或考核驗(yàn)收?？己蓑?yàn)收的主要內(nèi)容是：隨堂聽課、查驗(yàn)有關(guān)資料、召開師生座談會(huì)等。有關(guān)達(dá)標(biāo)活動(dòng)組織情況的評(píng)議結(jié)果將作為學(xué)校教育教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。各校應(yīng)根據(jù)市教育局安排，及時(shí)向縣（市、區(qū)）教體局上報(bào)已達(dá)標(biāo)教師名單和申請參加縣（市、區(qū)）級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師名單。

3．結(jié)果認(rèn)定

應(yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達(dá)標(biāo)的教師，應(yīng)在下一年度申請重新參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)；對于連續(xù)兩次未達(dá)標(biāo)的教師，在達(dá)標(biāo)之前，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位。經(jīng)上述考核后達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校頒發(fā)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)證書，并取得參加高一級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的資格。

1．達(dá)標(biāo)內(nèi)容

（1）筆試。筆試為閉卷考試，筆試分值為100分，筆試成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：

①教育教學(xué)理論，占20分，主要考查教師對所教學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀能力。

②學(xué)科專業(yè)能力，占30分，主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)，任教學(xué)段的教材內(nèi)容以及與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的拓展延伸內(nèi)容。

③教學(xué)設(shè)計(jì)，占50分，以任教學(xué)段教材中的某一課時(shí)或某一單元的教學(xué)內(nèi)容為素材，考查知識(shí)結(jié)構(gòu)的繪制和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

（2）教學(xué)基本功考核。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說課、教學(xué)示范技能等。分值為100分，考核成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：

①說課（或畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”）占50分。內(nèi)容隨機(jī)抽取。說課：每位選手準(zhǔn)備時(shí)間15分鐘，說課時(shí)間15分鐘。畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”：每位選手根據(jù)規(guī)定內(nèi)容在40分鐘時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的繪制。每學(xué)科5—7名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，其余幾個(gè)有效分加總平均后即為說課（或畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”）成績。評(píng)委評(píng)分以《xxx市中小學(xué)說課評(píng)價(jià)表》（見附件3）或《xxx市中小學(xué)畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖評(píng)分表》（見附件4）為依據(jù)。

②學(xué)科教學(xué)技能占50分?？己藘?nèi)容因?qū)W科而異，如文科的閱讀分析、寫作鑒賞能力，理科的實(shí)驗(yàn)操作能力等。

2．組織程序

（1）義務(wù)教育階段教師的筆試由各縣（市、區(qū)）教體局采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評(píng)卷的形式進(jìn)行。義務(wù)教育階段的教學(xué)基本功考核由各縣（市、區(qū)）教體局確定二至三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行考核評(píng)分，普通高中教師的基本功考核由市教育局教學(xué)研究室確定二到三項(xiàng)內(nèi)容，由各縣（市、區(qū)）教體局組織實(shí)施。市教育局直屬中小學(xué)由市教育局教學(xué)研究室安排考核。

（2）縣級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)各學(xué)科每兩年舉行一次。2010年和2011年全市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)整體安排（見附件6）。學(xué)科安排另行通知。

3．結(jié)果評(píng)定及獎(jiǎng)懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核。筆試和基本功考核成績均為合格以上的教師，確定為縣級(jí)達(dá)標(biāo)教師；達(dá)標(biāo)教師一項(xiàng)成績?yōu)榱己谩身?xiàng)成績之和達(dá)到150分者，可獲縣（市、區(qū)）級(jí)公開課二等獎(jiǎng)；達(dá)標(biāo)教師兩項(xiàng)成績均為良好者，可獲縣（市、區(qū)）級(jí)公開課一等獎(jiǎng)，并作為參加市級(jí)評(píng)選活動(dòng)的條件之一。未達(dá)標(biāo)的教師可申請參加下一次的達(dá)標(biāo)活動(dòng)，已達(dá)標(biāo)但未取得參加市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)資格的教師，可直接參加下一次市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的資格競爭。

1．評(píng)優(yōu)辦法。市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)按照《全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》和本方案的要求，開展賽課活動(dòng)，具體方式是分學(xué)科按優(yōu)質(zhì)課比賽的形式進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容從規(guī)定的范圍內(nèi)隨機(jī)抽取。每學(xué)科評(píng)審組由5-7名評(píng)委組成，采取現(xiàn)場打分的辦法，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，其余幾個(gè)有效分加總平均后即為參賽教師的成績，并當(dāng)場公布。評(píng)委評(píng)分以《xxx市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》為依據(jù)。

2．組織實(shí)施。市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)由市教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各學(xué)科按市教育局年度達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)整體安排每兩年評(píng)選一次。各縣（市、區(qū)）及直屬中小學(xué)按照分配的名額（另行通知），通過縣級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，從縣（市、區(qū)）級(jí)賽課優(yōu)勝教師中選拔人員參加市級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3．表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

今后市級(jí)及市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的參賽教師必須從校、縣兩級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中產(chǎn)生；未按要求開展校、縣兩級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的單位和學(xué)校，市教育局將取消其參加市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的資格。未參加全市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的學(xué)校和教師也不能參加全市中小學(xué)教學(xué)崗位標(biāo)兵和課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師的評(píng)選。

市級(jí)評(píng)優(yōu)，根據(jù)比賽成績，按3：5：2的比例分別授予參評(píng)教師市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師同時(shí)獲得參加省及省以上優(yōu)質(zhì)課比賽我市選手的入圍選拔資格。

各縣（市、區(qū)）教體局和各級(jí)中小學(xué)要結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)穩(wěn)妥開展達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。對于達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)組織得力、教師成績突出的縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)，市教育局將在年度考核中予以加分。

五、本方案由市教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步提高全市中小學(xué)專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，全面構(gòu)建高效課堂，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)三門峽市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見的通知》（三教文〔2011〕26號(hào)）有關(guān)精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道,專任教師是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍。通過開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，提升教師課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長，全面推進(jìn)我市中小學(xué)課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)程，大幅度提高全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育事業(yè)。

二、參加對象

年齡在四十周歲及以下的中小學(xué)專任教師均須參加達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。四十周歲以上的教師由本人提出申請或由所在學(xué)校決定參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容和項(xiàng)目。

三、組織管理

三門峽市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)由三門峽市教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

各縣（市、區(qū)）的兩級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)由當(dāng)?shù)亟腆w局負(fù)責(zé)，結(jié)合實(shí)際參照本方案制訂相應(yīng)的活動(dòng)方案并組織實(shí)施。市教育局直屬學(xué)校的達(dá)標(biāo)活動(dòng)按照本方案執(zhí)行。市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)由市教育局教學(xué)研究室統(tǒng)一組織實(shí)施。

各縣（市、區(qū)）教體局和各級(jí)中小學(xué)要按照本方案精心組織開展縣、校層面的教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并以達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，促進(jìn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)能力的整體提高，通過積極探索和實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式，大幅度提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

四、活動(dòng)辦法

（一）校級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)

1．達(dá)標(biāo)內(nèi)容

（1）課堂教學(xué)考核。根據(jù)《三門峽市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》（見附件1）和《三門峽市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》（見附件2），對參加者實(shí)施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應(yīng)達(dá)到良好以上等級(jí)，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。

（2）教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況檢查。對參加者研讀課標(biāo)及教材的情況、備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課評(píng)課等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查，各有關(guān)單項(xiàng)指標(biāo)均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)，且良好率在50％以上。

（3）師生評(píng)議。聽取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師所在教研組對其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見，形成書面材料；通過學(xué)生問卷調(diào)查了解參加者的教學(xué)情況。

2．組織程序

（1）制定實(shí)施辦法。各級(jí)中小學(xué)成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科考核小組，并以本實(shí)施方案為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際，制定本校教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法。

（2）立標(biāo)和學(xué)標(biāo)。學(xué)校應(yīng)開展針對性的校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)新課程理念和素質(zhì)教育理論，學(xué)習(xí)和研究新課程環(huán)境下的教學(xué)方式方法，學(xué)習(xí)市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見的通知》和《三門峽市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)方案》，領(lǐng)會(huì)我市在中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的有關(guān)精神和要求，熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。學(xué)校要根據(jù)方案要求，組織各學(xué)科教學(xué)名師和骨干教師上教學(xué)示范課，在操作層面上為參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師提供示范和引領(lǐng)。

（3）學(xué)校全面考核。按照本方案規(guī)定的校級(jí)達(dá)標(biāo)內(nèi)容，組織檢查考核。各?？山Y(jié)合學(xué)校實(shí)際，增加達(dá)標(biāo)考核的內(nèi)容。

（4）學(xué)校鑒定。學(xué)校對每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)課考核材料、師生評(píng)議情況及對教師的教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

（5）縣、市級(jí)審核驗(yàn)收。各縣（市、區(qū)）教體局要對學(xué)校的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行考核驗(yàn)收，市教育局直屬中小學(xué)由市教育局直接進(jìn)行考核驗(yàn)收，在確認(rèn)學(xué)校達(dá)標(biāo)活動(dòng)組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格、操作規(guī)范之后，對校級(jí)達(dá)標(biāo)結(jié)果予以書面認(rèn)可。市教育局每年將結(jié)合教育教學(xué)檢查和聽課調(diào)研活動(dòng)對各縣（市、區(qū)）和中小學(xué)的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行隨機(jī)抽檢或考核驗(yàn)收?？己蓑?yàn)收的主要內(nèi)容是：隨堂聽課、查驗(yàn)有關(guān)資料、召開師生座談會(huì)等。有關(guān)達(dá)標(biāo)活動(dòng)組織情況的評(píng)議結(jié)果將作為學(xué)校教育教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。各校應(yīng)根據(jù)市教育局安排，及時(shí)向縣（市、區(qū)）教體局上報(bào)已達(dá)標(biāo)教師名單和申請參加縣（市、區(qū)）級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師名單。

3．結(jié)果認(rèn)定

應(yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達(dá)標(biāo)的教師，應(yīng)在下一申請重新參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)；對于連續(xù)兩次未達(dá)標(biāo)的教師，在達(dá)標(biāo)之前，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位。經(jīng)上述考核后達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校頒發(fā)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)證書，并取得參加高一級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的資格。

（二）縣級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)

1．達(dá)標(biāo)內(nèi)容

（1）筆試。筆試為閉卷考試，筆試分值為100分，筆試成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：

①教育教學(xué)理論，占20分，主要考查教師對所教學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀能力。

②學(xué)科專業(yè)能力，占30分，主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專業(yè)知識(shí)，任教學(xué)段的教材內(nèi)容以及與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的拓展延伸內(nèi)容。

③教學(xué)設(shè)計(jì)，占50分，以任教學(xué)段教材中的某一課時(shí)或某一單元的教學(xué)內(nèi)容為素材，考查知識(shí)結(jié)構(gòu)的繪制和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

（2）教學(xué)基本功考核。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說課、教學(xué)示范技能等。分值為100分，考核成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：

①說課（或畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”）占50分。內(nèi)容隨機(jī)抽取。說課：每位選手準(zhǔn)備時(shí)間15分鐘，說課時(shí)間15分鐘。畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”：每位選手根據(jù)規(guī)定內(nèi)容在40分鐘時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的繪制。每學(xué)科5—7名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，其余幾個(gè)有效分加總平均后即為說課（或畫“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”）成績。評(píng)委評(píng)分以《三門峽市中小學(xué)說課評(píng)價(jià)表》（見附件3）或《三門峽市中小學(xué)畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖評(píng)分表》（見附件4）為依據(jù)。

②學(xué)科教學(xué)技能占50分?？己藘?nèi)容因?qū)W科而異，如文科的閱讀分析、寫作鑒賞能力，理科的實(shí)驗(yàn)操作能力等。

2．組織程序

（1）義務(wù)教育階段教師的筆試由各縣（市、區(qū)）教體局采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評(píng)卷的形式進(jìn)行。義務(wù)教育階段的教學(xué)基本功考核由各縣（市、區(qū)）教體局確定二至三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行考核評(píng)分，普通高中教師的基本功考核由市教育局教學(xué)研究室確定二到三項(xiàng)內(nèi)容，由各縣（市、區(qū)）教體局組織實(shí)施。市教育局直屬中小學(xué)由市教育局教學(xué)研究室安排考核。

（2）縣級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)各學(xué)科每兩年舉行一次。2011年和2011年全市課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)整體安排（見附件6）。學(xué)科安排另行通知。

3．結(jié)果評(píng)定及獎(jiǎng)懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核。筆試和基本功考核成績均為合格以上的教師，確定為縣級(jí)達(dá)標(biāo)教師；達(dá)標(biāo)教師一項(xiàng)成績?yōu)榱己?、兩?xiàng)成績之和達(dá)到150分者，可獲縣（市、區(qū)）級(jí)公開課二等獎(jiǎng)；達(dá)標(biāo)教師兩項(xiàng)成績均為良好者，可獲縣（市、區(qū)）級(jí)公開課一等獎(jiǎng)，并作為參加市級(jí)評(píng)選活動(dòng)的條件之一。未達(dá)標(biāo)的教師可申請參加下一次的達(dá)標(biāo)活動(dòng)，已達(dá)標(biāo)但未取得參加市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)資格的教師，可直接參加下一次市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的資格競爭。

（三）市級(jí)評(píng)優(yōu)

1．評(píng)優(yōu)辦法。市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)按照《全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見》和本方案的要求，開展賽課活動(dòng)，具體方式是分學(xué)科按優(yōu)質(zhì)課比賽的形式進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容從規(guī)定的范圍內(nèi)隨機(jī)抽取。每學(xué)科評(píng)審組由5-7名評(píng)委組成，采取現(xiàn)場打分的辦法，去掉一個(gè)最高分、一個(gè)最低分，其余幾個(gè)有效分加總平均后即為參賽教師的成績，并當(dāng)場公布。評(píng)委評(píng)分以《三門峽市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》為依據(jù)。

2．組織實(shí)施。市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)由市教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各學(xué)科按市教育局達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)整體安排每兩年評(píng)選一次。各縣（市、區(qū)）及直屬中小學(xué)按照分配的名額（另行通知），通過縣級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，從縣（市、區(qū)）級(jí)賽課優(yōu)勝教師中選拔人員參加市級(jí)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3．表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

今后市級(jí)及市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的參賽教師必須從校、縣兩級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)中產(chǎn)生；未按要求開展校、縣兩級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的單位和學(xué)校，市教育局將取消其參加市級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的資格。未參加全市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的學(xué)校和教師也不能參加全市中小學(xué)教學(xué)崗位標(biāo)兵和課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師的評(píng)選。

市級(jí)評(píng)優(yōu)，根據(jù)比賽成績，按3：5：2的比例分別授予參評(píng)教師市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師同時(shí)獲得參加省及省以上優(yōu)質(zhì)課比賽我市選手的入圍選拔資格。

各縣（市、區(qū)）教體局和各級(jí)中小學(xué)要結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)穩(wěn)妥開展達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。對于達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)組織得力、教師成績突出的縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學(xué)，市教育局將在考核中予以加分。

五、本方案由市教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)解釋。

附件1：

三門峽市中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求（試行）

一、思想觀念達(dá)標(biāo)

1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國，思想上、行動(dòng)上與黨中央保持一致。

2.熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

3.品行端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，尊重學(xué)生。

4.樹立符合素質(zhì)教育要求的教育觀、教學(xué)觀、人才觀和質(zhì)量觀。

二、理論水平達(dá)標(biāo)

1．通曉教育學(xué)、心理學(xué)和教育教學(xué)法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學(xué)改革的最新動(dòng)向，全面領(lǐng)會(huì)高效課堂內(nèi)含。

2．了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容，熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，能夠居高臨下的從知識(shí)體中把握課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，并在自己的教育教學(xué)過程中體現(xiàn)出符合高效課堂要求的教育教學(xué)理念。

3．了解調(diào)節(jié)教學(xué)的理論基礎(chǔ)，熟練掌握調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容和方法。

三、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)

1．熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容、體系,能夠從縱橫兩方面靈活駕馭課標(biāo)、教材。

2．具備開展教學(xué)研究、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的能力。

3．使用普通話教學(xué)。普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢，教學(xué)語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，富有邏輯性和感染力。

4．能恰當(dāng)運(yùn)用教具，熟練掌握多媒體教學(xué)輔助設(shè)備的使用方法，并能獨(dú)立制作課件。

5．板書工整、規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，條理清晰，板圖準(zhǔn)確。杜絕錯(cuò)別字、繁體字、不規(guī)范字等。

6．學(xué)科專業(yè)技能熟練。如歷史、地理的準(zhǔn)確板圖，數(shù)學(xué)、物理的規(guī)范作圖，物理、化學(xué)、生物、綜合實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，語文、英語、體育、音樂、美術(shù)的教學(xué)示范等。

四、課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)

1．課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)三維目標(biāo)明確、具體、適當(dāng)，符合課標(biāo)要求，適合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材結(jié)構(gòu)及編寫意圖，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。

2．課堂教學(xué)內(nèi)容。正確把握課標(biāo)理念下的教材特點(diǎn)，教學(xué)容量合理，材料補(bǔ)充恰當(dāng)，延伸拓展適度，科學(xué)把握教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。

3.課堂教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程優(yōu)化，教學(xué)手段適用；體現(xiàn)本市（或本校）的教學(xué)模式及特點(diǎn)；注意體現(xiàn)課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力；課堂組織緊張有序、活而不亂，教學(xué)環(huán)節(jié)合理恰當(dāng)，沒有多余環(huán)節(jié)和低效環(huán)節(jié)。

4．課堂教學(xué)方法。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)生興趣濃厚、求知欲強(qiáng)、注意力集中，氣氛活躍；學(xué)生參與面大，有充分參與的時(shí)間與空間，課堂中能夠進(jìn)行有效的合作、平等交流；學(xué)生能積極地提出問題，思考問題、分析問題，有效地解決問題，思維活躍、有創(chuàng)造性；注意教學(xué)的整體推進(jìn)和學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)因材施教。注重實(shí)效，靈活多樣。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率。

5．課堂教學(xué)能力。普通話準(zhǔn)確、流暢，語言簡明、得體，語速適中。駕馭課堂能力強(qiáng)，反饋及時(shí)、恰當(dāng)，引導(dǎo)點(diǎn)撥恰到好處。板書規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。教態(tài)自然、端莊、親切。

6．課堂教學(xué)效果。通過課堂檢測驗(yàn)證，課堂教學(xué)達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生都在原有的水平上得到提高。

第三篇：課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)教科研室《靈武二中課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案的通知》的要求，結(jié)合八年級(jí)數(shù)學(xué)教研組實(shí)際，制定如下課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案。

一．指導(dǎo)思想

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“五達(dá)標(biāo)”，即：思想觀念達(dá)標(biāo)、理論水平達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)和教學(xué)效果達(dá)標(biāo)，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。

二．組織機(jī)構(gòu)

八年級(jí)數(shù)學(xué)教研組課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)小組

二、參加對象

八年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師

三．達(dá)標(biāo)內(nèi)容

1．課堂教學(xué)：依據(jù)“達(dá)標(biāo)要求”和“量化評(píng)價(jià)表”，對參加者實(shí)施一次公開課考核。（1）公開課：要求每位教師在上半學(xué)期主講一次組內(nèi)

課，要求提供完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課前說課和課后反思，并進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

2．教學(xué)常規(guī)。對參加教師的備課、教學(xué)反思、聽評(píng)課等常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查。（1）備課要求：環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)，把握進(jìn)度、分清課時(shí)。（2）教學(xué)反思的要求：及時(shí)反思，注重實(shí)效。(3)聽、評(píng)課要求按時(shí)參加、認(rèn)真扎實(shí)，主講主評(píng)、做好記錄。

備注：要求以上原始資料及時(shí)收集整理，存檔備查。

四、公開課時(shí)間安排：

每周三下午第五節(jié)課，八年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師參加聽課、評(píng)課。

四、課堂教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)三維目標(biāo)明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點(diǎn)突出，轉(zhuǎn)換自然。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)語言。課堂教學(xué)要能恰如其分的運(yùn)用教學(xué)語言進(jìn)行導(dǎo)入、提問、講授、啟發(fā)、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結(jié)，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)管理。課堂教學(xué)要能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機(jī)的調(diào)控，有效的組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)過程。注意體現(xiàn)課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋矯正。發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)要針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡明扼要的歸納概括，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法，針對三維目標(biāo)進(jìn)行檢測。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

2011年10月19日

第四篇：新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案

一、活動(dòng)目的 新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施方案

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于課堂教學(xué)效益的高低。為了進(jìn)一步提高教師新課堂教學(xué)水平，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)在課堂，發(fā)展在課堂，提高成績在課堂，真正讓課堂成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。根據(jù)肥鄉(xiāng)縣教育體育局關(guān)于在全縣中小學(xué)教師中開展“新課堂”教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校研究決定，從2011年9月開始，在全體學(xué)科教師中開展新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

二、實(shí)施辦法

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織

學(xué)校成立以校長為組長，其他班子成員為組員的大寺上小學(xué)新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組。

(二)學(xué)習(xí)方案，修定標(biāo)準(zhǔn)

2011年9月全體教師學(xué)習(xí)《邯鄲市新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校修定《新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

(三)規(guī)范程序，公正評(píng)價(jià)

1、評(píng)委集中：學(xué)校評(píng)價(jià)組成員于每天上午第一節(jié)上課前20分鐘到辦公室集中開會(huì)，臨時(shí)抽簽確定當(dāng)天被聽課教師。

2、聽課：評(píng)價(jià)組成員聽被聽課教師的隨堂課。聽課時(shí)要認(rèn)真聽，仔細(xì)想，重點(diǎn)記。

3、課后評(píng)價(jià)：

（1）評(píng)價(jià)組成員相互傳閱被聽課教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，檢查學(xué)生作

業(yè)布置與批改情況，征求學(xué)生意見。

（2）被聽課教師簡述課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)效果、課后安排、課后反思四個(gè)方面的情況。

（3）評(píng)價(jià)組成員口頭評(píng)價(jià)。

（4）評(píng)價(jià)組成員填寫《新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。

4、新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果分為三個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀，達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)。評(píng)價(jià)得分90分及其以上為優(yōu)秀，80分及其以上90分以下為達(dá)標(biāo)，80分以下為不達(dá)標(biāo)。

5、學(xué)校每周一公布上周新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。

6、對新課堂教學(xué)暫時(shí)不達(dá)標(biāo)的教師學(xué)校將跟蹤聽課。

7、聽課次數(shù)為兩次及其以上者，最終評(píng)價(jià)結(jié)果取各次得分平均分。

四、考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)

(一)、年終，學(xué)校除對新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)表彰外，評(píng)價(jià)結(jié)果按照優(yōu)秀6分，達(dá)標(biāo)3分且與考試成績分值相當(dāng)記入學(xué)年教師績效考核結(jié)果。

(二)、從2011年12月開始，縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課推薦人選從學(xué)校新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的優(yōu)秀等級(jí)人員中產(chǎn)生。

(三)、縣級(jí)以上的教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校本教研先進(jìn)個(gè)人，新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的達(dá)標(biāo)及其以上等級(jí)為必備條件。

(四)、從今年開始，新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的達(dá)標(biāo)及其以上等級(jí)為教師考核優(yōu)秀等級(jí)的必備條件。

新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)不是形式，重在落實(shí)，貴在實(shí)效。學(xué)校將把

此項(xiàng)活動(dòng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)工作抓緊抓好，抓出成效。全體教師要積極投身到新課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中，探索新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大限度的提高課堂教學(xué)效率，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大寺上小學(xué)2011年9月

新課堂達(dá)標(biāo)實(shí)施方案

大

寺

上

小

學(xué)

2011年9月

第五篇：課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法，鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主題，從校長、備課組長的立標(biāo)展示，到青年教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)比賽，歷時(shí)一個(gè)多月，緊張有序。年級(jí)主任積極組織，備課組長主動(dòng)引領(lǐng)，上課教師精心準(zhǔn)備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題，以學(xué)習(xí)為主線，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確，重視習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)方法靈活多樣，基本實(shí)現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。

語文課通過聽、讀、說、寫、看、思、悟的訓(xùn)練，把學(xué)文達(dá)意、識(shí)字書寫、口語表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中?？×崂蠋煹摹侗任舶汀?、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級(jí)語文教學(xué)特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識(shí)字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢、寫字姿勢、聽講姿勢。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學(xué)平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，對課文精彩的部分，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導(dǎo)游的身份表達(dá)，改寫詩歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學(xué)段目標(biāo)基本落實(shí)。

數(shù)學(xué)課通過觀察思考、計(jì)算驗(yàn)證、實(shí)踐操作、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。用三年級(jí)學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長方形長和寬之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。會(huì)君老師的《連加連減》練習(xí)課，利用說判結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、傾聽、判斷能力，會(huì)峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)物觀察獲取信息，讓學(xué)生說一說、想一想、做一做，在實(shí)踐操作中建構(gòu)知識(shí)體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí)，最后出示語文課里的古詩，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答，為學(xué)科之間相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時(shí)候財(cái)主給長工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學(xué)生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，在實(shí)踐中探究，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。

英語課充分創(chuàng)設(shè)語言氛圍，聽、說、讀寫結(jié)合，互為帶動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性，通過聆聽感悟，讀唱結(jié)合體驗(yàn)，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達(dá)。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng)，實(shí)踐提高，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、健身意識(shí)。美術(shù)課通過聽、畫、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性。

運(yùn)用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，參賽教師運(yùn)用多媒體承載多種教育功能，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)形象，抽象的問題變得看得見、摸得著、可操作。有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動(dòng)物的身份表達(dá)，戴頭飾表演、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂知識(shí)與有趣的生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃，充分感受學(xué)習(xí)的快樂。

團(tuán)隊(duì)合力是此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個(gè)過程，有備課組長的積極組織、精心指導(dǎo)，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無論哪個(gè)年級(jí)組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，語數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過六個(gè)班級(jí)的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后，上課者、聽課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。比賽現(xiàn)場做到統(tǒng)籌安排，科學(xué)分工。無論哪個(gè)備課組上課，全組教師都會(huì)統(tǒng)籌安排，合理分工，比賽現(xiàn)場有安排學(xué)生的，有拿教具的，有做時(shí)間提示的，有了解學(xué)情的，有協(xié)助調(diào)試的。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)機(jī)智，一定的組織方式，演繹著團(tuán)隊(duì)合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。

此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)層層賽選，集中評(píng)價(jià)，共評(píng)出特等獎(jiǎng)八名，一等獎(jiǎng)二十五名，二等獎(jiǎng)二十八名。校長、書記積極參與，分別榮獲一等獎(jiǎng)。我們應(yīng)為獲獎(jiǎng)的教師和積極參與達(dá)標(biāo)的教師鼓掌喝彩！

然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實(shí)高效、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：

1、如何準(zhǔn)確把握，具體落實(shí)學(xué)段目標(biāo)？對于閱讀教學(xué)而言，不同學(xué)段，課標(biāo)都有具體明確的要求。低年級(jí)要求前五條是：

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

4、借住讀物中的圖畫讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語。有主動(dòng)識(shí)字的愿望。依據(jù)課標(biāo)要求，對照我們的課堂，還存在如下不足：（1）、默讀學(xué)習(xí)基本沒有體現(xiàn)，甚至還有指讀現(xiàn)象。（2）、一類字、二類字的處理方法還沒有充分體現(xiàn)。中年級(jí)段前六條是：

1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想情感。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的感受。

6、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。對照我們的課堂，課堂始終基本沒有體現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑，課堂完全按照老師的思路，問題一提問的方式出現(xiàn)，課堂一個(gè)模式—問答式；對關(guān)鍵詞的處理沒有充分利用工具書，提供不同的理解內(nèi)容，讓學(xué)生在辨析的過程中理解，加深記憶；忽略了突出教材主題，學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；高年級(jí)前七條是：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；閱讀說明性，能抓住要點(diǎn)，了解的基本說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標(biāo)落實(shí)，老師講的多，學(xué)生練得少，老師牽得多，學(xué)生坐下來思考的少，感悟的少，學(xué)生說得多，寫得少，課堂上教師那急急的語氣，慌慌的節(jié)奏，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流的環(huán)節(jié)流于形式，因此課堂仍處于可聽、可看不可考的狀態(tài)。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、課堂如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)？

關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。課堂展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明白目標(biāo)要求是關(guān)鍵。而我們的課堂，只是讓學(xué)生讀了，學(xué)生知道多少，理解多少不關(guān)注。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)只追求新穎性，不考慮目標(biāo)落實(shí)的主題效果。每個(gè)時(shí)間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)？不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強(qiáng)調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略的是課堂的實(shí)效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實(shí)實(shí)深入探究的少；注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多，講究時(shí)段目標(biāo)落實(shí)的少；關(guān)注教師課堂語言的多，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新的多，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注，要實(shí)現(xiàn)高效課堂只能是空談。

學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作是課堂。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時(shí)間跟班聽課。各備課組要針對當(dāng)前課堂上存在的問題，確定研究主題，加強(qiáng)不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！

謝謝大家!