第一篇：略談民辦學(xué)校的教師管理

略談民辦學(xué)校的教師管理

1劉定巧2羅正業(yè)

1廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 2廣州大學(xué)松田學(xué)院 511370

【摘要】在中國(guó)，現(xiàn)代民辦教育出現(xiàn)和興起于20世紀(jì)的八九十年代，規(guī)模逐步宏大，因此它的管理工作顯得日益重要。民校教師工資低，壓力大，缺乏穩(wěn)定性等問(wèn)題是客觀存在的。在本文中筆者只就民辦教育的教師管理問(wèn)題發(fā)表自己的一些看法。

【關(guān)鍵詞】民辦學(xué)校教師管理心態(tài)期望

Analysis on management of teachers in private schools

Luo zhengye

School of public administration,Southwest Jiaotong university,Chendu,610031

[Abstract]In China, modern private education arise in 1980s and 1990s, and is developing

quickly , so Importance of management on it increases now.Teachershave low salary, heavy pressure and instability, which is realistic.Based on the above-mentioned problem, the writerexpress his own opinions.[Key words]private school;management of teachers;attitude;expectation

民辦學(xué)校的教師是一個(gè)特殊群體，流動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性是他們最大的特點(diǎn)，相對(duì)于公辦學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有鐵飯碗，沒(méi)有安全感，因此民校的管理者應(yīng)該理解他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去為學(xué)校和學(xué)生奉獻(xiàn)自己，同時(shí)盡可能為他們創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定而溫馨的環(huán)境。

一、目前許多民辦學(xué)校在教師管理方面存在的一些問(wèn)題：

（一）教師得不到應(yīng)有的地位認(rèn)可

《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定:“教師是履行教育、教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，這表明凡是滿(mǎn)足上述條件的人員均屬于中華人民共和國(guó)教師的行列，應(yīng)該享受同等的社會(huì)待遇。現(xiàn)在很多地方教育部門(mén)也出臺(tái)了一些有關(guān)民校教師待遇的政策，一般都強(qiáng)調(diào)民校教師享有與公辦教師同等的待遇。可是很多民辦院校的教師在各方面的條件(社會(huì)待遇和學(xué)校待遇)都和公辦院校的相去甚遠(yuǎn)，教師的工資標(biāo)準(zhǔn)、津貼、福利及社會(huì)保障等方面都沒(méi)有健全和保證措施，大大的降低了民辦院校教師的職業(yè)歸屬感和工作成就感。從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)，這是不利于我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的。

（二）學(xué)校和教師的鴻溝

民校教師工作量一般超負(fù)荷，有些教師的周課時(shí)高達(dá)30節(jié)且兼任班主任工作，相當(dāng)于公辦學(xué)校教師工作量的3--4倍，淪為典型的教書(shū)匠，但他們的工資卻低于同地區(qū)的公辦教師，當(dāng)他們因勞累過(guò)度而病倒時(shí)不僅得不到公費(fèi)醫(yī)療，還要被扣誤工費(fèi)，這種誤工費(fèi)甚至高于他們?cè)谕瑯庸ぷ鲿r(shí)間里應(yīng)得到的工資。所以廣州地區(qū)的一些民校教師都有這樣的說(shuō)法：“吃的比豬差”、“工資比民工低”、“地位不如學(xué)生”、“教育界的礦工”…

民辦學(xué)校的管理者，在教師心目中是工頭、監(jiān)工、代表學(xué)校利益，不會(huì)與教職員工站 1

在同一戰(zhàn)壕；學(xué)校與員工之間有很大的裂痕與隔閡，是一種雇傭與被雇傭關(guān)系，教師是一種打工的心態(tài)，沒(méi)有歸屬感，更談不上發(fā)揮主人翁的精神了。這種對(duì)立情緒既不利于校方管理也妨礙教師積極性的發(fā)揮。

（三）教師流動(dòng)率大

“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵”，民校教師就像流水一樣從一個(gè)學(xué)校流到另一個(gè)學(xué)校，筆者的一位同事說(shuō)他在廣州十年換了十二所學(xué)校。可見(jiàn)現(xiàn)階段我國(guó)民辦學(xué)校的教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，許多課程都沒(méi)有固定的的主講教師、學(xué)科帶頭人等，非但學(xué)科建設(shè)無(wú)法順利展開(kāi)，甚至有時(shí)候會(huì)發(fā)生一學(xué)期一門(mén)課要換好幾位教師來(lái)講。導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)而產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，教學(xué)效果大打折扣。民校教師由于生活在一種特殊環(huán)境下，壓力大，保障少，他們與公辦學(xué)校教師相比較生活得更壓抑，因此他們存在一些打工者普遍存在的心態(tài)：利益心態(tài)，流動(dòng)心態(tài)，打工心態(tài)，揣摩心態(tài)等。

二、我們探討一些解決問(wèn)題的對(duì)策：

（一）消除民辦學(xué)校教師心理障礙的對(duì)策

對(duì)于國(guó)家的宏觀政策我們是無(wú)能為力，但作為民校的管理者或創(chuàng)辦人可以從微觀層面來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，比如說(shuō)關(guān)心教師的個(gè)人問(wèn)題，力所能及的提高它們的福利待遇，調(diào)整教師心態(tài)等等。許多民辦學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)廣州華城教育集團(tuán)的董事長(zhǎng)沈國(guó)松先生就提出：“我們學(xué)校要依靠事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人、管理留人”。他和他的同仁們?cè)谶@些方面做了很多有益的探索：

1、事業(yè)留人

部分敢吃“螃蟹”的教師敢于離開(kāi)公辦學(xué)校，開(kāi)始揮手向昨天告別，就是因?yàn)樗麄兛隙俗晕疫x擇，并從中找到“敢為天下先”的感覺(jué)，心中充滿(mǎn)了激情和希望。為了尋求更大的發(fā)展，他們把民辦學(xué)校作為全新的事業(yè)并為之奮斗。因此，民辦學(xué)校要讓教師了解學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃和宏偉藍(lán)圖，激發(fā)他們的事業(yè)心。要讓教師知道，學(xué)校與教師是船與水的關(guān)系，學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)全體教師的努力，校興我榮，校衰我恥。

2、待遇留人

一般沿海一帶上規(guī)模的民辦學(xué)校，教師的工資待遇都比較高，而且校方基本能兌現(xiàn)招聘教師時(shí)的承諾，但與同地區(qū)的同級(jí)公辦學(xué)校相比，其福利待遇就相去甚遠(yuǎn)，加上公辦學(xué)校幾乎每年增加工資，即使是不發(fā)達(dá)地區(qū)的公辦學(xué)校教師與發(fā)達(dá)地區(qū)的民辦學(xué)校教師之間的年收入差距也在逐漸縮小。如此情況下，來(lái)自經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教師就會(huì)產(chǎn)生回歸心理。因此，民辦學(xué)校就得采取相應(yīng)的措施，不斷提高教師待遇，以留住優(yōu)秀教師。

3、情感留人

古人云“感人心者，莫先乎情”、“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。教師都是知識(shí)分子，他們除了物質(zhì)上的需要還有精神上的需要，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為：人的需要分為五個(gè)層次：生理的需要，安全的需要，感情的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此領(lǐng)導(dǎo)者在工作中應(yīng)少一點(diǎn)火藥味，多一點(diǎn)人情味；少一點(diǎn)距離感，多一點(diǎn)親切感；少一點(diǎn)命令，多一點(diǎn)協(xié)商。校長(zhǎng)應(yīng)作教師的“主心骨”，學(xué)校應(yīng)成為教師情感的依托之處，歸屬之所。

4、管理留人

管理就是民辦學(xué)校的生命，沒(méi)有良好的管理制度，民校的生命力是不強(qiáng)的，民校教師的民主意識(shí)較強(qiáng)，管理者不能一味的用帝王思想來(lái)束縛教師，民辦學(xué)校需要用制度來(lái)引導(dǎo)人，用紀(jì)律來(lái)教育人，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)人，實(shí)現(xiàn)以“事”為本的行政約束向以人為本的自我約束轉(zhuǎn)變，建立民主的管理機(jī)制，把學(xué)校的發(fā)展內(nèi)化為教職工認(rèn)同的理想，把管理紀(jì)律內(nèi)化

為教職工自覺(jué)的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)章制度和教職工的思想、理想、追求、情感的同一。

（二）物質(zhì)及保健方面的保障

物質(zhì)是第一性的，精神是第二性的，盡管老師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，他們有著無(wú)比高尚的品質(zhì)，但老師依然離不開(kāi)對(duì)物質(zhì)的依賴(lài)。民辦學(xué)校教師與公辦學(xué)校教師的最大區(qū)別是收入的不穩(wěn)定性，工作生活條件的傭工性和病無(wú)所醫(yī)、老無(wú)所養(yǎng)的不確定性。盡管在法律層面上二者擁有同等的地位，但在一定時(shí)期以?xún)?nèi)，事實(shí)上是不平等的。目前一些民辦學(xué)校表面上給教師以高工資，但勞動(dòng)量很大，有的教師一周要上30多節(jié)課且兼任班主任，其生活工作條件也極其艱苦，一旦因過(guò)度勞累而病倒，不僅不能享受公費(fèi)醫(yī)療，還要被扣誤工費(fèi)。要讓教師動(dòng)心先要讓教師安心。“安心工程”主要是指穩(wěn)定教師的三個(gè)物質(zhì)條件即提薪、安居、養(yǎng)老。民辦學(xué)校要讓教師獲得的保健需要比公辦學(xué)校教師獲得的保健需要更豐富、更滿(mǎn)足，因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)量和承受的壓力遠(yuǎn)超公辦教師。

（三）期望因素的設(shè)臵

弗魯姆的期望理論認(rèn)為：只有當(dāng)人們預(yù)期得到某一行為能給個(gè)人帶來(lái)有吸引力的結(jié)果時(shí)，個(gè)人才會(huì)采取這一特定行為，可以用下列公式表示：激勵(lì)力量(M)=效價(jià)(V)×期望值(E)。效價(jià)是指?jìng)€(gè)人對(duì)他所要達(dá)到目標(biāo)的估價(jià)，有正值、零值、負(fù)值之分，但其含意僅指大小、高低的不同。期望值是指一個(gè)人對(duì)某個(gè)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的概率的估價(jià)，期望值在0（最小）—1（最大）之間。

效價(jià)和期望值的不同結(jié)合，便會(huì)產(chǎn)生不同的激勵(lì)力量。其情況大致如下：

M高=V高×E高

M中=V中×E中

M低=V低×E低

M低=V低×E高

M低=V高×E低

當(dāng)效價(jià)（V）和期望值（E）均高時(shí)，產(chǎn)生的激勵(lì)力量會(huì)最大。民辦學(xué)校管理者可以從中得到的啟示是：第一、制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)給人以期望，使人產(chǎn)生心理動(dòng)力。第二、提高目的的效價(jià)，如對(duì)教師進(jìn)行能力與崗位的合理匹對(duì)，不讓效價(jià)錯(cuò)位，對(duì)教師進(jìn)行資源分享，提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力；第三、采取措施創(chuàng)造條件增強(qiáng)教師信心、提高期望值。

（四）正確的人才引進(jìn)機(jī)制

民辦學(xué)校要正確定位，有多大的塘養(yǎng)多大的魚(yú)，招聘時(shí)不能盲目地追求高學(xué)歷，學(xué)校的工資福利跟不上，很難留住高學(xué)歷者，而低學(xué)歷者如只具有中師學(xué)歷的合格小學(xué)教師比具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師相對(duì)而言穩(wěn)定多了。

總之，民辦學(xué)校的管理者一定要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的新情況、新變化，認(rèn)真分析和研究教師的心理特征和新特點(diǎn)，為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展提供必要的條件和環(huán)境。管理好教師，主要是思想上理解、生活上關(guān)心、發(fā)展上幫助，以人為本，注意挖掘人的潛能，這既是學(xué)校管理者的主要工作，也是學(xué)校管理走向成熟的標(biāo)志。

參考文獻(xiàn)：

1．王緒君.管理學(xué)基礎(chǔ).中央電大出版社，2009（12）；

2．李劍.人力資源管理實(shí)務(wù)必備手冊(cè)(修訂第2版).中國(guó)言實(shí)出版社，2000（4）.

第二篇：寶安區(qū)民辦學(xué)校教師聘任管理暫行規(guī)定

寶安區(qū)民辦學(xué)校教師聘任管理暫行規(guī)定

第一章

總

則

第一條

為了規(guī)范民辦學(xué)校聘任行為，保障民辦學(xué)校正常的教學(xué)秩序和教育質(zhì)量，維護(hù)聘任雙方的合法權(quán)益，促進(jìn)我區(qū)民辦教育健康地發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》等有關(guān)法律、法規(guī)，制定本規(guī)定。

第二條

寶安區(qū)行政轄區(qū)內(nèi)開(kāi)辦的民辦中小學(xué)校及其教師在建立聘用合同關(guān)系和履行過(guò)程中均應(yīng)遵守本規(guī)定。

第三條

民辦學(xué)校的教師聘用管理由區(qū)教育局負(fù)責(zé)，區(qū)社會(huì)辦學(xué)管理辦公室履行具體管理職責(zé)，各鎮(zhèn)(街道)教育行政主管部門(mén)要大力支持、積極協(xié)助區(qū)社會(huì)辦學(xué)管理辦公室履行管理職責(zé)。

第四條

區(qū)教育主管部門(mén)的管理要遵循程序規(guī)范、權(quán)責(zé)利對(duì)等、維護(hù)聘任雙方合法權(quán)益的原則。

第五條

民辦學(xué)校的教師一律實(shí)行聘任制，采用合同的形式進(jìn)行。教師聘用遵循擇優(yōu)聘用、競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則。

第二章

聘任條件和程序

第六條

教師受聘的基本條件：

（一）熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德；

（二）具備相應(yīng)的教育教學(xué)能力或管理經(jīng)驗(yàn)；

（三）高中教師必須具有本科或本科以上學(xué)歷；初中教師必須具有大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷；小學(xué)、幼兒園教師必須具有中專(zhuān)或中專(zhuān)以上學(xué)歷；

（四）須具備相應(yīng)的教師資格；

（五）身體健康，能履行崗位職責(zé)；

（六）符合國(guó)家計(jì)劃生育政策。

（七）無(wú)邪教問(wèn)題。第七條

聘任程序：

（一）各街道教育主管部門(mén)根據(jù)屬地管理原則，負(fù)責(zé)制指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校（幼兒園）的教師聘用工作；

（二）受聘人應(yīng)提供以下材料：

1．畢業(yè)證書(shū)（須同時(shí)提交深圳市人才交流服務(wù)中心出具的文憑驗(yàn)證證明）； 2．專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)；

3．教師資格證書(shū)； 4．計(jì)劃生育證明；

5.戶(hù)口所在地公安機(jī)關(guān)或610部門(mén)認(rèn)可的無(wú)涉邪教活動(dòng)的證明材料； 6．用人單位要求提供的其它證明材料。

（三）各用人單位必須成立教師聘用工作小組，負(fù)責(zé)審查應(yīng)聘人員材料，進(jìn)行考核，確定聘用人員名單；

（四）用人單位與受聘人簽訂聘用合同書(shū)，受聘人專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)與其評(píng)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格可以一致，也可以高職低聘或低職高聘。

第八條

學(xué)校根據(jù)實(shí)際工作需要，原則上與教師一學(xué)年簽訂一次聘用合同。

第九條

用人單位不得招聘已與寶安區(qū)內(nèi)教育系統(tǒng)其他單位簽訂聘用合同而擅自離職的教師。

第三章

受聘教師的權(quán)利和義務(wù)

第十條

受聘教師享有下列權(quán)利：

（一）按時(shí)獲取相應(yīng)職務(wù)的工資報(bào)酬；

（二）依法參加深圳市社會(huì)保險(xiǎn)；

（三）聘期內(nèi)享受法定節(jié)假日和寒暑假，并在寒暑假內(nèi)享受基本工資；

（四）開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，參與學(xué)校的民主管理和監(jiān)督；

（五）參加職稱(chēng)評(píng)定和晉升；

（六）參加市、區(qū)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)（培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)所在單位負(fù)責(zé)60%、教師本人負(fù)責(zé)40%）。第十一條

受聘教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度；

（二）服從學(xué)校工作安排，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，禁止體罰學(xué)生，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)；

（四）積極參加繼續(xù)教育，不斷提高業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。第十二條

正式受聘教師月工資總額不得低于1000元。

第四章

聘任合同的簽訂、變更和終止

第十三條

聘用合同的簽訂：

（一）民辦學(xué)校聘用教師可根據(jù)本校實(shí)際情況，參照使用由寶安區(qū)教育局統(tǒng)一印制的聘用合同書(shū)格式，通過(guò)簽訂聘用合同書(shū)確立聘用關(guān)系，明確用人單位與受聘人雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

（二）校長(zhǎng)與學(xué)校董事長(zhǎng)簽訂合同；副校長(zhǎng)由校長(zhǎng)提名，報(bào)董事會(huì)批準(zhǔn)后與校長(zhǎng)簽訂合

同；學(xué)校中層干部和其他教師由校長(zhǎng)與其簽訂合同。

（三）聘用合同簽訂后，可送勞動(dòng)部門(mén)鑒證或公證部門(mén)公證。聘用合同在有效期內(nèi)不因單位法定代表人的變更而終止或解除。

（四）聘用合同采取書(shū)面形式，當(dāng)事人雙方各持一份，一份送上級(jí)主管部門(mén)備案。第十四條

聘用合同應(yīng)具備以下條款：

（一）聘用期限；

（二）工作內(nèi)容和職責(zé)；

（三）工作報(bào)酬；

（四）工作條件和勞動(dòng)保護(hù)；

（五）工作紀(jì)律；

（六）聘用合同終止條件；

（七）違反合同的責(zé)任；

（八）爭(zhēng)議的處理；

（九）當(dāng)事人協(xié)商約定的其它內(nèi)容。第十五條

聘用合同的變更和終止：

（一）聘用合同依法簽訂后，確需變更時(shí)，雙方應(yīng)按原定程序協(xié)商變更合同，未達(dá)成一致意見(jiàn)的，原合同在合同期內(nèi)繼續(xù)有效。

（二）因特殊情況，經(jīng)聘用雙方當(dāng)事人協(xié)商，可以中途終止或變更聘用合同。

（三）在聘用合同期滿(mǎn)前至少一個(gè)星期時(shí)間，由用人單位向受聘人發(fā)出書(shū)面通知，征求受聘人是否續(xù)聘的意見(jiàn)，然后學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要以及受聘人的意見(jiàn)決定續(xù)聘人員，并以書(shū)面形式通知對(duì)方是否續(xù)聘。

第十六條

有下列情形之一的，聘用關(guān)系自行終止：

（一）聘用合同期滿(mǎn)；

（二）雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時(shí)；

（三）用人單位依法解散或依法被撤銷(xiāo)的；

（四）受聘人死亡的。

第五章

解聘的條件、程序和管理

第十七條

教師聘任期間有下列情形之一的，學(xué)校可提前解除合同：

（一）有違反法律的行為，被司法機(jī)關(guān)采取人身限制措施的；

（二）在試用期內(nèi)被證明不符合聘用條件的；

（三）違反學(xué)校規(guī)章制度或勞動(dòng)紀(jì)律達(dá)到解聘條件的；

（四）簽訂合同時(shí)采取欺騙等手段故意隱瞞個(gè)人重要事項(xiàng)的；

（五）品行不良，體罰侮辱學(xué)生，影響惡劣的；

（六）嚴(yán)重失職，對(duì)學(xué)校利益造成重大損害的。

第十八條

有下列情形之一的，用人單位可以解除合同，但應(yīng)提前以書(shū)面形式通知受聘人：

（一）受聘人患病或非因公負(fù)傷，醫(yī)療期滿(mǎn)后不能從事原工作，也不愿從事由用人單位另行安排工作的；

（二）未違反第十七條規(guī)定，但不能勝任教育教學(xué)和管理服務(wù)工作的。第十九條

教師在聘任期間有下列情形之一的，學(xué)校不得解聘：

（一）患病或非因公負(fù)傷在規(guī)定醫(yī)療期內(nèi)的；

（二）符合計(jì)劃生育政策的女教師在孕期、產(chǎn)假及哺乳期內(nèi)的；

（三）因公負(fù)傷、致殘?jiān)斐蓡适趧?dòng)能力的。第（一）項(xiàng)中，醫(yī)療期限按其在本單位工作年限確定，不滿(mǎn)一年的，為累計(jì)15日；滿(mǎn)一年的，從第二年起每年增加15日，但最長(zhǎng)不超過(guò)90日。醫(yī)療期內(nèi)用人單位應(yīng)按規(guī)定支付受聘人的病、傷假工資。

第二十條

有下列情形之一的，受聘人可提前用書(shū)面形式通知用人單位解除合同：

（一）在試用期內(nèi)的；

（二）用人單位未按合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬的；

（三）用人單位以暴力威脅或非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫工作的；

（四）其他受聘人認(rèn)為應(yīng)提前解除合同的情形。

第二十一條

需提前解除合同的，雙方應(yīng)提前以書(shū)面形式通知對(duì)方，并在簽訂合同時(shí)事先約定對(duì)等通知對(duì)方的時(shí)間。

第二十二條

用人單位經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難或遇其他特殊情況，確需裁減人員的，應(yīng)提前向工會(huì)和全體教職工說(shuō)明情況，方可裁減人員。

第二十三條

有下列情形之一的，用人單位應(yīng)給予受聘人經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金：

（一）依本規(guī)定第十八條、第二十二條解除合同的；

（二）依本規(guī)定第二十條第（二）

（三）項(xiàng)的解除合同的。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)按受聘人在本單位連續(xù)工作年限計(jì)算：每滿(mǎn)一年的，發(fā)給受聘人本人一個(gè)月的全額工資，最高不超過(guò)12個(gè)月。屬第十七條規(guī)定情形的，用人單位可不予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

第二十四條

解聘程序：

（一）校長(zhǎng)的解聘由董事會(huì)提出書(shū)面解聘理由，報(bào)上一級(jí)教育主管部門(mén)核準(zhǔn)后執(zhí)行；

（二）副校長(zhǎng)的解聘由校長(zhǎng)提出書(shū)面解聘理由，報(bào)董事長(zhǎng)批準(zhǔn)；

（三）中層干部和一般教師的解聘由校長(zhǎng)決定。

第二十五條

教師擅自離職造成用人單位損失的，用人單位可暫緩發(fā)放當(dāng)月工資，如確定由該教師賠償相應(yīng)經(jīng)濟(jì)損失的，可在暫緩發(fā)放的工資中給予相應(yīng)扣除。

第六章

調(diào)入教師條件和管理

第二十六條

符合深圳市寶安區(qū)調(diào)干條件且在所在民辦學(xué)校連續(xù)工作兩年以上的教師，經(jīng)各民辦學(xué)校推薦，報(bào)區(qū)教育局審查，再經(jīng)區(qū)人事局批準(zhǔn)后，可以辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

第二十七條

調(diào)入教師的人事關(guān)系和檔案，由區(qū)人才交流服務(wù)中心統(tǒng)一管理，有關(guān)費(fèi)用按規(guī)定繳納。其工資福利由所在單位解決。

第二十八條

調(diào)入教師從入戶(hù)之日起，必須在所在單位連續(xù)工作4年以上方可提出流動(dòng)。

第二十九條

調(diào)入教師的社會(huì)保險(xiǎn)由所在單位負(fù)責(zé)辦理，其繳費(fèi)方法按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第三十條

調(diào)入教師工作一年后可以向政府申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)微利房。第三十一條

已調(diào)入教師落聘后的管理：

（一）由學(xué)校安排培訓(xùn)或其他工作；

（二）由區(qū)教育局社管辦或人事科推薦到其他學(xué)校工作；

（三）由市、區(qū)人才交流中心推薦到其他行業(yè)工作；

（四）自行聯(lián)系工作。

第三十二條

已調(diào)入教師的落聘、解聘后的生活待遇：

（一）落聘后的教師不保留原職務(wù)工資，按重新安排的工作崗位，享受相應(yīng)的待遇；

（二）落聘、解聘的教師，自生效之日起，3個(gè)月內(nèi)按本人解聘前的基本工資發(fā)給生活費(fèi)，第4個(gè)月至第6個(gè)月按上述基本工資的50％發(fā)給生活費(fèi)，滿(mǎn)半年后停止發(fā)放并辦理辭退手續(xù)；

（三）拒聘人員從生效之日起有1個(gè)月的自行流動(dòng)權(quán)，期滿(mǎn)后停發(fā)生活費(fèi)并辦理辭退手續(xù)。

第七章

法律責(zé)任

第三十三條

聘用單位違反本管理規(guī)定的，主管教育部門(mén)可通報(bào)批評(píng)，限其整改； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以權(quán)謀私或?qū)處煷驌魣?bào)復(fù)的，教育主管部門(mén)有權(quán)建議董事會(huì)解除其職務(wù)。第三十四條

落聘、解聘、拒聘人員無(wú)理取鬧，糾纏領(lǐng)導(dǎo)，擾亂工作秩序的，由公安機(jī)關(guān)予以治安處罰，觸犯刑律的，移送司法機(jī)關(guān)處理。

第三十五條

教師對(duì)解除聘用合同不服的，可以逐級(jí)向所屬教育行政部門(mén)提出申訴；區(qū)教育行政部門(mén)無(wú)法協(xié)調(diào)解決的，可向區(qū)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提請(qǐng)仲裁；對(duì)仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟。

第八章

附

則

第三十六條

寶安民辦學(xué)校的職工聘用管理參照本規(guī)定執(zhí)行。

第三十七條

各民辦學(xué)校可根據(jù)本規(guī)定制定有關(guān)規(guī)章制度，報(bào)區(qū)教育局社會(huì)辦學(xué)管理辦公室備案。

第三十八條

本規(guī)定由寶安區(qū)人民政府授權(quán)區(qū)教育局負(fù)責(zé)解釋。第三十九條

條本規(guī)定自2001年12月29日起執(zhí)行。

第三篇：寧波市民辦學(xué)校教師管理試行辦法

寧波市民辦學(xué)校教師管理試行辦法

第一條為了支持和鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要和適合社會(huì)力量辦學(xué)自身特點(diǎn)的教師管理制度，保障社會(huì)力量辦學(xué)的學(xué)校和教師的合法權(quán)益，促進(jìn)教師的有序流動(dòng)，根據(jù)《教師法》及國(guó)務(wù)院《社會(huì)力量辦學(xué)條例》、浙江省人民政府《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量參與辦學(xué)的若干規(guī)定》等有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱(chēng)社會(huì)力量辦學(xué)校是指：本市行政區(qū)域內(nèi)由企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)依法單獨(dú)或聯(lián)合(合作)舉辦的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“民辦學(xué)校”)

第三條民辦學(xué)校聘任的教師必須具有《教師法》和《教師資格條例》規(guī)定的、與辦學(xué)層次相適應(yīng)的任職條件和教師資格。

第四條全日制民辦學(xué)校人員編制應(yīng)不少于當(dāng)?shù)亟涛?guī)定最低編制要求，并要有數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，其中專(zhuān)職教師屬普通中小學(xué)的不少于70％，屬職業(yè)學(xué)校的不少于50％。

第五條民辦學(xué)校招聘教職工，要貫徹單位自主用人、個(gè)人自主擇業(yè)的原則。除了向社會(huì)公開(kāi)招聘或在應(yīng)屆畢業(yè)生中選聘外，因工作要也可以在公辦學(xué)校同意的前提下，招聘部分公辦學(xué)校教師，并按有關(guān)規(guī)定辦理調(diào)(流)動(dòng)手續(xù)。民辦學(xué)校聘任外籍教師，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。

第六條擔(dān)任民辦學(xué)校的董事、校長(zhǎng)或者主要負(fù)責(zé)人和擔(dān)任總務(wù)、會(huì)計(jì)、人事職務(wù)的人員之間，實(shí)行親屬回避制度。

第七條民辦學(xué)校的教職工，有主管部門(mén)的，由主管部門(mén)管理；無(wú)主管部門(mén)的，可委托當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)所屬的師資交流服務(wù)中心管理，也可委托當(dāng)?shù)厝耸虏块T(mén)所屬的人才交流中心管理。

民辦學(xué)校應(yīng)于每年的九月底前向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)上報(bào)教職工名冊(cè)。

第八條對(duì)原公辦學(xué)校教職工及其他機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員經(jīng)過(guò)正常途徑應(yīng)聘去民辦學(xué)校任職的，可保留原身份和檔案工資，學(xué)校應(yīng)比照本市事業(yè)單位工作人員繼續(xù)參加各項(xiàng)(含養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)等)社會(huì)保險(xiǎn)。

第九條對(duì)應(yīng)屆大中專(zhuān)畢業(yè)生和其他經(jīng)過(guò)正常途徑應(yīng)聘去民辦學(xué)校任職的人員，學(xué)校應(yīng)比照事業(yè)單位工作人員參加社會(huì)保險(xiǎn)。其臨時(shí)聘任(用)的人員，應(yīng)按當(dāng)?shù)卣耸隆趧?dòng)部門(mén)的規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)。

第十條民辦學(xué)校一律實(shí)行教職工聘任合同制。學(xué)校與受聘人員應(yīng)通過(guò)簽訂聘任合同確立聘用關(guān)系，明確雙方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。聘任合同必須符合國(guó)家法律、法規(guī)及有關(guān)政策、堅(jiān)持平等自愿，協(xié)商一致的原則。聘任合同一經(jīng)簽訂，即具有法律約束力。

第十一條民辦學(xué)校教師被解聘后，可以去其他部門(mén)應(yīng)聘，也可以根據(jù)合理流動(dòng)的原則到公辦學(xué)校應(yīng)聘，被錄用受聘的，辦理有關(guān)調(diào)(流)動(dòng)手續(xù)；未被錄用的，按有關(guān)規(guī)定，人事關(guān)系轉(zhuǎn)到師資交流服務(wù)中心或人才交流中心。

第十二條民辦學(xué)校教職工的檔案工資可以參照公辦學(xué)校教職工工資辦理，實(shí)際享受的工資、獎(jiǎng)金、福利和醫(yī)療費(fèi)用等由所在學(xué)校自主決定。教職工在民辦學(xué)校任職期間的工齡、教齡可與公辦學(xué)校任職時(shí)間連續(xù)計(jì)算。

第十三條民辦學(xué)校可參照公辦學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，自主設(shè)崗，自主聘任，教師職務(wù)及其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的申報(bào)、評(píng)審與公辦學(xué)校類(lèi)同，由主管部門(mén)或委托管理部門(mén)向市教委或當(dāng)?shù)亟涛毟牟块T(mén)遞交申報(bào)材料。

第十四條民辦學(xué)校應(yīng)建立健全教師業(yè)務(wù)檔案并自主負(fù)責(zé)教師的考核。評(píng)定優(yōu)秀等次的人數(shù)應(yīng)按有關(guān)規(guī)定的比例執(zhí)行，考核結(jié)果應(yīng)報(bào)主管部門(mén)或委托管理部門(mén)備案。

第十五條民辦學(xué)校應(yīng)按國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，切實(shí)保障教職工的工資福利待遇、教育教學(xué)研究、業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)等各項(xiàng)合法權(quán)益。民辦學(xué)校教職工的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)與公辦學(xué)校教職工一視同仁。

第十六條在民辦學(xué)校任職的教職工到達(dá)法定退休年齡，可與公辦學(xué)校教職工一樣辦理退休手續(xù)。退休后的日常管理和福利待遇由退休時(shí)的學(xué)校負(fù)責(zé)。民辦學(xué)校不得任意解聘受聘多年、年老體弱的教師。

第十七條民辦學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)持證上崗制度，校長(zhǎng)必須符合國(guó)家規(guī)定的任職條件和崗位要求。校長(zhǎng)培訓(xùn)和教師的繼續(xù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)統(tǒng)一的規(guī)劃。

第十八條教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的監(jiān)督管理，對(duì)違反或未遵守本辦法有關(guān)條款規(guī)定的，可責(zé)令改正。縣級(jí)以上地方教育督導(dǎo)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)民辦學(xué)校的學(xué)校管理、師資配置、辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的督導(dǎo)評(píng)估。

第十九條本辦法未盡事宜，按有關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行。有關(guān)條款如與上級(jí)規(guī)定和有關(guān)法律法規(guī)相抵觸的，以上級(jí)規(guī)定和有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定為準(zhǔn)。

第二十條本辦法由寧波市教委負(fù)責(zé)解釋?zhuān)⒆怨贾掌鹪囆小?/p>

第四篇：民辦學(xué)校教師管理制度

濟(jì)南市三千茶農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校

教師管理制度

為保障我校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，加強(qiáng)教師管理，促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展，根據(jù)我校教師管理工作實(shí)際情況，特制定《濟(jì)南市三千茶農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 教師管理制度》。

一、教師聘用制度

（一）指導(dǎo)思想：

深化教育人事制度改革，依法保護(hù)學(xué)校和教職工合法利益，增強(qiáng)教職工主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

（二）聘用原則

1、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教職工的聘用工作，制定聘用方案并具體組織實(shí)施；

2、部門(mén)協(xié)作的原則；

3、資格準(zhǔn)入原則，被聘用人員必須具備同聘任崗位相適應(yīng)的文化程度和任職資格；

4、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)原則。

（三）聘用對(duì)象

具備教師資格的應(yīng)歷屆畢業(yè)生和各科離職優(yōu)秀教師。

（四）聘用條件：

1．熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，政治素質(zhì)高，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想。

2．身體健康，適應(yīng)學(xué)校工作要求。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生愛(ài)校，盡職盡責(zé)，務(wù)本求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，辛勤育人，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。

3．作風(fēng)樸實(shí)，有良好的職業(yè)道德，身正是范，堪為師表。

4、要能勝任提供的崗位；同時(shí)按照工作量和工作要求，可以兼任其他一些崗位。

5．具有專(zhuān)科以上學(xué)歷，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力水平，有理論和實(shí)踐能力。

有下列情形之一的，不予聘用上崗：

1、嚴(yán)重違反工作紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度，造成重大責(zé)任事故的；

2、不完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)或職責(zé)范圍內(nèi)其他工作任務(wù)，給學(xué)校工作造成重大損失的；

3、體罰或變相體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重后果的，影響惡劣的。

5、有嚴(yán)重的違紀(jì)違規(guī)行為，受黨內(nèi)嚴(yán)重警告或行政記過(guò)以上處分的。

（五）聘任程序：

1、由教務(wù)處根據(jù)教學(xué)需要，上報(bào)校人事宣傳科；

2、人事宣傳科和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核通過(guò)后，由校人事宣傳科負(fù)責(zé)統(tǒng)一招聘； 3．學(xué)校發(fā)出招聘公告；

4．應(yīng)聘者自愿填寫(xiě)學(xué)校下發(fā)的資料；

5．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師代表進(jìn)行實(shí)際考核，資格審查，擇優(yōu)錄用； 6．由學(xué)校辦理招聘手續(xù)，聘用期為一年，聘任期滿(mǎn)后，根據(jù)考核情況進(jìn)行續(xù)聘和解聘；

7．校長(zhǎng)簽發(fā)聘任合同，發(fā)放聘任書(shū)。

（六）受聘人員待遇：

1．教師工資按學(xué)校教師工作規(guī)定執(zhí)行。

2．受聘人員工作時(shí)間按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)規(guī)定執(zhí)行。

（七）解聘：

下列情況之一者，學(xué)校與聘任人員解除聘任： 1．聘任期滿(mǎn)，工作調(diào)整。

2．經(jīng)考核，不勝任原工作崗位或不適應(yīng)做原工作者。3．在任職期間，因受聘人員責(zé)任造成重大事故損失。4．觸犯法律、法規(guī)，受處理人員。

二、教師崗位職責(zé)

教師是學(xué)科教育教學(xué)工作的責(zé)任人，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

（一）基本職責(zé)

教師的基本職責(zé)有以下三條：

1、承擔(dān)一門(mén)或多門(mén)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核

學(xué)生成績(jī)。

2、在課內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擔(dān)任班主任或組織、輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)。

3、參加教學(xué)研究工作。

（二）其他職責(zé)

各職級(jí)教師在完成上述基本職責(zé)的前提下，還必須履行下述具體職責(zé)：

1工作原則

（1）以黨的教育方針為教學(xué)、教育工作的指導(dǎo)思想和準(zhǔn)繩，自覺(jué)服務(wù)于教育方針和教育“三個(gè)面向”的要求。

（2）堅(jiān)持既教書(shū)，又育人的觀點(diǎn)，做到管教管導(dǎo)，身教言教，要為人師表。

（3）銳意進(jìn)取，積極改革，著眼于培養(yǎng)能力，早出、快出和出好人才。

（4）認(rèn)真貫徹“雙全”方針，注意因材施教，分類(lèi)推進(jìn)，全面提高。

（5）堅(jiān)持正面教育，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、嚴(yán)禁體罰或變相體罰。

2制定教學(xué)計(jì)劃

（1）每學(xué)年開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)制訂好教學(xué)計(jì)劃。（2）制訂教學(xué)計(jì)劃前做到“三熟悉”：

①熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求和內(nèi)容安排，明確前后銜接關(guān)系；

②熟悉教材，通覽教材，初步掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系；

③熟悉學(xué)生，通過(guò)分析學(xué)生原有情況，與前任教師交流，與學(xué)生交談或其他形式，了解學(xué)生的“雙基”、“智能”、“學(xué)風(fēng)”、“學(xué)法”等方面的情況，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求。

（3）除教學(xué)進(jìn)度可以在備課組范圍內(nèi)基本統(tǒng)一外，教學(xué)計(jì)劃必須根據(jù)各班實(shí)際情況自行制訂，要求要明確，措施要具體。

3備課

（1）不備課不能上課。

（2）個(gè)人備課不僅要備課標(biāo)、備課材、備學(xué)生，還要備理論、備生活；既依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，預(yù)設(shè)教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，寫(xiě)好備課筆記，又著眼于動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)，從教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，做好富有創(chuàng)意的筆記，重視其他課程資源的開(kāi)發(fā)。每節(jié)課教案應(yīng)體現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)的編制，教學(xué)內(nèi)容的安排（包

括重、難點(diǎn)的處理），教學(xué)方法的考慮，教學(xué)過(guò)程的安排（包括課堂講解、提問(wèn)、討論、練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、課后應(yīng)用等環(huán)節(jié)）及教學(xué)后記。

（3）進(jìn)一步建立健全集體備課制定。已建立備課組的科目在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持每周集體備課一次的制度。備教研組組長(zhǎng)要事先“定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講”；每次備課主講發(fā)言后，集體研究、討論，然后各人修訂調(diào)整各自的教案。

（4）備課中要體現(xiàn)創(chuàng)新課程理念，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位、優(yōu)化自主合作探究學(xué)習(xí)方式、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性等方面下功夫，不能照抄照搬參考資料。

（5）對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐要事前作好準(zhǔn)備工作。

4上課

（1）課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好每一堂課，完成課時(shí)教學(xué)任務(wù)，不得曠課或任意調(diào)整；教學(xué)過(guò)程要做到教育教學(xué)“兩手抓，兩手都要硬”。

（2）堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主旨”的原則，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

（3）努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，具有廣博的理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)基本功，教態(tài)親切自然，語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，演示操作熟練準(zhǔn)確。

（4）準(zhǔn)時(shí)上課、準(zhǔn)時(shí)下課，不影響學(xué)生課間休息。

5作業(yè)批改

（1）認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的突出問(wèn)題，應(yīng)作必要的摘錄和分析，及時(shí)進(jìn)行評(píng)講。

（2）批改作業(yè)要規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、對(duì)自己都要從嚴(yán)要求。（3）作業(yè)批改要及時(shí)，作業(yè)在下次作業(yè)前要批改好，與學(xué)生見(jiàn)面。（4）作業(yè)量要適當(dāng)，作業(yè)題要精選。對(duì)不同水平的學(xué)生可以布置不同要求、不同內(nèi)容的作業(yè)。

（5）注意改進(jìn)批改方法，既要正確及時(shí)，又要收到實(shí)效。

6考查考試

（1）講授新課前要進(jìn)行必要的檢查復(fù)問(wèn)，作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)依據(jù)。（2）講授新課后要及時(shí)檢查理解、掌握的情況，力爭(zhēng)當(dāng)堂鞏固。（3）學(xué)期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織安排，其他時(shí)間考核練習(xí)由教師自行安排。

（4）嚴(yán)格考試紀(jì)律，不得事先暗示、透露考題，不弄虛作假，不營(yíng)私舞弊。（5）考查考試后及時(shí)總結(jié)教與學(xué)兩方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真做好期末質(zhì)量分析，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

7其他工作

（1）根據(jù)教書(shū)育人、管教管導(dǎo)的要求，科任教師遇到偶發(fā)事件須自己先行處理，而后報(bào)告班主任，或反映情況，或請(qǐng)求協(xié)助，不得向班主任推卸自己的教育責(zé)任。

（2）每學(xué)期定好個(gè)人研究課題，期末寫(xiě)出有質(zhì)量的總結(jié)一篇。（3）相互聽(tīng)課、觀摩（每學(xué)期聽(tīng)課5節(jié)以上）。（4）加強(qiáng)進(jìn)修，努力提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。（5）完成校長(zhǎng)室和教務(wù)處交辦的其他工作。

三、教師績(jī)效考核制度

教師績(jī)效考核實(shí)行月績(jī)效考核制度，并由教務(wù)處聯(lián)合各教研小組統(tǒng)一考評(píng)，具體考核細(xì)則如下：

（一）處罰機(jī)制

1、不能完成當(dāng)日、當(dāng)月工作的扣3-10分。

2、工作被動(dòng)應(yīng)付，不能按期完成分配任務(wù)，工作效率低的一次扣5分，造成不良影響或經(jīng)濟(jì)損失的除賠償損失外，根據(jù)情況輕重扣5-10分。

3、工作不負(fù)責(zé)任，出現(xiàn)責(zé)任事故，造成重大影響或經(jīng)濟(jì)損失的，除自行承擔(dān)責(zé)任賠償損失外，根據(jù)情節(jié)輕重一次扣10-20分。

4、上班時(shí)間做與工作無(wú)關(guān)的事情，串崗、玩游戲等酌情扣1-10分。

5、不聽(tīng)從分配的，因事假、病假或無(wú)故不參加教務(wù)例會(huì)，一次扣5分，嚴(yán)重者扣部分工資。

6、部門(mén)有考核不合格人員，一個(gè)月中學(xué)校網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容無(wú)投稿無(wú)刷新，部門(mén)工作完成情況不佳或出現(xiàn)責(zé)任事故至造成損失的，根據(jù)情節(jié)輕重一次扣部門(mén)負(fù)責(zé)人1-20分。

7、部門(mén)責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)衛(wèi)生狀況較差或衛(wèi)生檢查不合格的扣部門(mén)負(fù)責(zé)人1-5分。

8、寒暑假期間，值班人員、行政人員和教師兼行政人員不按部門(mén)要求完成日常工作每日扣5分。

9、不團(tuán)結(jié)同志，有挑撥、吵架、打架；觀看、傳播不良書(shū)刊、影碟等不文明行為者，扣1-10分。

10、有投訴且經(jīng)核查屬實(shí)者扣2-10分。

11、班主任班級(jí)工作出現(xiàn)學(xué)生流失、學(xué)生違紀(jì)至群體性事件者扣1-20分。

（二）激勵(lì)機(jī)制

1、在完成本職工作中做出成績(jī)（比如在學(xué)校舉行的活動(dòng)、比賽、檢查中獲一等獎(jiǎng)、第一名者）或休息時(shí)間加班（按加班規(guī)定，調(diào)休者不計(jì)）為學(xué)校工作且有明顯成效的。量化過(guò)程中予以加0.5-5分。

在全校范圍內(nèi)舉辦講座演講者每次視好評(píng)情況予以0.5-1分的加分。

2、在教育教學(xué)工作、行政服務(wù)工作、招生工作中，服務(wù)質(zhì)量高成績(jī)特別突出，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，獲得師生好評(píng)的（根據(jù)相關(guān)測(cè)評(píng)表），予以2-5分的加分。

3、在某報(bào)刊、書(shū)籍、雜志發(fā)表文章的，在市教育局及以上組織的活動(dòng)比賽中自身或指導(dǎo)學(xué)生獲得榮譽(yù)的予以2-6分的加分。

4、為學(xué)校整體工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對(duì)學(xué)校工作提出合理建議的，視情況予以2-5分的加分。如采納的予以6分加分。

5、積極為學(xué)校網(wǎng)站供稿（指新聞稿、論文、自編教材等）并被采納者每次加0.5分。

四、教師請(qǐng)假制度

1、所有教師請(qǐng)假必須報(bào)教務(wù)處核實(shí)登記，需要調(diào)課的需填寫(xiě)調(diào)課單。

2、教師請(qǐng)假1天（含1天）的，教務(wù)處長(zhǎng)視具體情況予以批準(zhǔn)；請(qǐng)假1天以上3天（含3天）以下，需報(bào)分管校長(zhǎng)審核批準(zhǔn)；請(qǐng)假3天以上者，需報(bào)校長(zhǎng)審核批準(zhǔn)。

3、教師請(qǐng)假必須假前填寫(xiě)請(qǐng)假條；若因突發(fā)性事件臨時(shí)請(qǐng)假的，需立即補(bǔ)填請(qǐng)假條；請(qǐng)假條填寫(xiě)要完整，公假假條需填寫(xiě)外出辦公具體事由；病假

需要有醫(yī)院或診所的醫(yī)療證明材料；所有請(qǐng)假條填寫(xiě)完整后，需交至校人事宣傳科。

4、教師全累計(jì)病假30天者，不參與年終績(jī)效考核；教師累計(jì)事假超過(guò)22天，以第23天事假起停發(fā)本人事假期間的所有工資福利，并不參與年終績(jī)效考核。

第五篇：民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告

民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告

民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好，首先非常感謝這一年來(lái)您們對(duì)我的關(guān)心及照顧，讓我學(xué)到很多也體會(huì)很多。由于本人能力有限，很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時(shí)時(shí)教導(dǎo)我前進(jìn)，更是讓我由衷的感激諸位院領(lǐng)導(dǎo)大鑒：

我在學(xué)校任教的續(xù)簽合同（xx年—），到明年xx月xx日將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動(dòng)意向，應(yīng)在到期前九十天知會(huì)對(duì)方。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定在到期之日，結(jié)束我在本院的教學(xué)。

以下是我對(duì)決定的說(shuō)明：

我之請(qǐng)辭，非關(guān)待遇問(wèn)題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認(rèn)同現(xiàn)行人文藝術(shù)教育體制。當(dāng)我對(duì)體制背后的國(guó)情漸有更深的認(rèn)知，最妥善的辦法，乃以主動(dòng)退出為宜。

五年期間，我的教學(xué)處處被動(dòng)而勉強(qiáng)，而光陰無(wú)情，業(yè)務(wù)荒廢，我亟盼回到畫(huà)架前獨(dú)自工作，繼續(xù)做個(gè)體藝術(shù)家。

我深知，這一決定出于我對(duì)體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)。國(guó)家的進(jìn)步在于：個(gè)人可以在某一事物上抱持不同的立場(chǎng)。我的離去，將中止對(duì)教學(xué)造成的浪費(fèi)。

目前，第四研究室兩位xx屆博士生剛畢業(yè)，尚有xx屆與xx屆在讀博士生各一名，xx年、xx年畢業(yè)。另外，今年招進(jìn)本研究室第一批研究生共四名，畢業(yè)。我的請(qǐng)辭，與這六名學(xué)生的學(xué)業(yè)有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商可行方式，恪盡己任。

本報(bào)告，將同時(shí)呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的'職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時(shí)將會(huì)上交，俾便注銷(xiāo)。目前借住的團(tuán)結(jié)湖教工宿舍，其入住性質(zhì)始終未獲解釋?zhuān)螘r(shí)搬離，聽(tīng)候指示。

再次衷心感謝學(xué)院對(duì)我的重用與信賴(lài)。我與自己的職稱(chēng)實(shí)難匹配，深感慚愧。五年教學(xué)是我彌足珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)，雖以請(qǐng)辭告終，但我對(duì)本院與教學(xué)的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。

預(yù)先感謝院校領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

xx年xx月xx日

民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告2

尊敬的xx校長(zhǎng)：

您好！首先向您說(shuō)聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望，今天寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)是向您提出辭職的。

自去年畢業(yè)到我校工作以來(lái)，我一直受到了您的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的.。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。我對(duì)于學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的照顧表示真心的感謝！今天我選擇離開(kāi)并不是我對(duì)現(xiàn)在的工作畏懼，承受能力不行。經(jīng)過(guò)這陣的思考，我覺(jué)得離我所追求的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，考慮再三，依然決定辭職！

我也很清楚這時(shí)候向?qū)W校辭職己對(duì)自己是一個(gè)考驗(yàn)，學(xué)校正值用人之際，本著對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓學(xué)校因我而造成的決策失誤，我鄭重向校長(zhǎng)您提出辭職，望學(xué)校給予批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

xx年xx月xx日

民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告3

尊敬的xx校長(zhǎng)：

您好。首先向您說(shuō)聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望，今天寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)是向您提出辭職的。

自去年畢業(yè)到我校工作以來(lái)，我一直受到了您的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。我對(duì)于學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的照顧表示真心的感謝！今天我選擇離開(kāi)并不是我對(duì)現(xiàn)在的工作畏懼，承受能力不行。經(jīng)過(guò)這陣的思考，我覺(jué)得離我所追求的'目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，考慮再三，依然決定辭職！我也很清楚這時(shí)候向?qū)W校辭職己對(duì)自己是一個(gè)考驗(yàn)，學(xué)校正值用人之際，本著對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓學(xué)校因我而造成的決策失誤，我鄭重向校長(zhǎng)您提出辭職，望學(xué)校給予批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

xx年xx月xx日

民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告4

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我?guī)е鴱?fù)雜的心情寫(xiě)這封辭職信，由于學(xué)校對(duì)我能力的信任，使我得以加入學(xué)校，并且在這段時(shí)間里我獲得了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在學(xué)校從事工作的日子里，我學(xué)到了很多知識(shí)、積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此我深懷感激！

從入職以來(lái)，我一直都很享受擁有這份工作。但是，但因?yàn)槟承┧饺说腵理由，我最終選擇了開(kāi)始新的工作。

過(guò)去的歲月里，學(xué)校給予了我良好的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，使我學(xué)到了一些新的東西，充實(shí)了自己，擴(kuò)展了我狹窄的知識(shí)面，并增加自己的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)校這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的照顧，在此我表示真心的感謝！這段時(shí)間以來(lái)一直覺(jué)得很疲憊，而且近來(lái)對(duì)工作的完成情況不是很好，所以，經(jīng)過(guò)自己慎重地考慮之后，我決定向?qū)W校提出辭職，望學(xué)校給予批準(zhǔn)。

我感謝學(xué)校和您給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我為學(xué)校工作；我亦感謝您和其他同事，對(duì)我的一切支持和指導(dǎo)。我有信心在您的領(lǐng)導(dǎo)之下，學(xué)校定能在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，祝愿學(xué)校興旺發(fā)達(dá)！

此致

敬禮！

辭職人：xxx

xx年xx月xx日

民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告5

尊敬的xx校長(zhǎng)：

您好！首先向您說(shuō)聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望，今天寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)是向您提出辭職的。

自去年畢業(yè)到我校工作以來(lái)，我一直受到了您的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的`人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。我對(duì)于學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的照顧表示真心的感謝!今天我選擇離開(kāi)并不是我對(duì)現(xiàn)在的工作畏懼，承受能力不行。經(jīng)過(guò)這陣的思考，我覺(jué)得離我所追求的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，考慮再三，依然決定辭職!

我也很清楚這時(shí)候向?qū)W校辭職己對(duì)自己是一個(gè)考驗(yàn)，學(xué)校正值用人之際，本著對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓學(xué)校因我而造成的決策失誤，我鄭重向校長(zhǎng)您提出辭職，望學(xué)校給予批準(zhǔn)。

xxx：

20xx年xx月xx日

民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告6

親愛(ài)的校長(zhǎng)：

的9月，我懷著對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)與熱忱，踏上了市xx學(xué)校這塊教育沃土，開(kāi)始了我人生中的第一次教育征程。

當(dāng)時(shí)，社會(huì)上有些人對(duì)民辦教育存有歧視態(tài)度，很多人認(rèn)為民辦學(xué)校不規(guī)范，根本比不上公辦學(xué)校，我在謝絕了眾多親朋好友的引薦和規(guī)勸之后，毅然選擇了在陽(yáng)光學(xué)校工作。事實(shí)證明，我的選擇是正確的。“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”我有幸遇到了一位德高望重，勇于創(chuàng)新、決策科學(xué)、為人謙和，具有相當(dāng)人格魅力的鐘校長(zhǎng)和觀念先進(jìn)、勇于改革、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精的趙副校長(zhǎng)。在你們的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了自信；在你們的關(guān)懷下，我體會(huì)到了快樂(lè)的滋味；在你們的教導(dǎo)下，我深深的體會(huì)到了教育的全部秘密在于熱愛(ài)學(xué)生。伴隨著陽(yáng)光學(xué)校走過(guò)的.一個(gè)個(gè)成功、美麗而又難忘的歲月，作為陽(yáng)光學(xué)校的老師，我無(wú)不為之感到驕傲和自豪。在學(xué)校里，我有歡笑，有收獲。學(xué)校里平等的人際關(guān)系和開(kāi)明的工作作風(fēng)讓我感到幸福。人處陌生的城市，可在陽(yáng)光學(xué)校，我找到了家的溫暖。

記得我剛踏上工作崗位時(shí)，擔(dān)任了音樂(lè)、數(shù)學(xué)老師兼副班主任的工作，但在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持下，我第一次開(kāi)始正式地成為班主任并擔(dān)任語(yǔ)文、音樂(lè)老師。當(dāng)時(shí)心中多了一分欣喜，也有那絲絲的擔(dān)憂(yōu)。我愛(ài)自己的事業(yè)，從學(xué)生渴望的眼神中，我能感到肩上的責(zé)任和使命。于是，我積極向上，勤奮好學(xué)，因?yàn)槲叶茫挥信Γぷ鞑艜?huì)精彩；只有工作成功，生命才會(huì)成功。轉(zhuǎn)眼間我已參加工作6年了，我送走了一屆活潑、健康的孩子。看著他們離開(kāi)陽(yáng)光學(xué)校，到更廣闊的天地里翱翔，我很充實(shí)、很滿(mǎn)足、也很快樂(lè)！

陽(yáng)光學(xué)校看重的是老師的品質(zhì)和能力。 “愛(ài)心、盡心、耐心、細(xì)心”是我們陽(yáng)光老師們的座右銘，在這六年中，我所做過(guò)的一點(diǎn)一滴，所走過(guò)的每個(gè)“腳印”，實(shí)實(shí)在在，無(wú)愧于心，這也正是鐘校長(zhǎng)在例會(huì)上常對(duì)我們說(shuō)的做人之本、從業(yè)之道。這六年教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將成為我人生寶貴的財(cái)富，不管今后生活道路怎樣曲折，我都會(huì)銘記鐘校長(zhǎng)對(duì)我的諄諄教誨，都要不斷地追求，不斷地奉獻(xiàn)！這是我的真心，也是我的承諾。現(xiàn)在，我最重要的工作就是繼續(xù)把我本學(xué)期的工作做好，堅(jiān)持做到“安全第一、健康第一、學(xué)習(xí)第一、向上第一”。下個(gè)學(xué)期，我將充分地利用時(shí)間好好回大學(xué)去看書(shū)、學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和修養(yǎng)，今后，我還是會(huì)當(dāng)一名人民教師，當(dāng)我更加成熟、業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階的時(shí)候，我還希望能回陽(yáng)光學(xué)校工作，我想，陽(yáng)光學(xué)校總有一天會(huì)有初中、高中……也希望有一天我能像鐘校長(zhǎng)一樣，成為一名出色的人民教師。

在此，我衷心地感謝鐘校長(zhǎng)，謝謝您對(duì)我的關(guān)心，謝謝您對(duì)我的栽培，謝謝您給了我家的溫暖，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您的恩情！我永遠(yuǎn)都會(huì)想念您！借此機(jī)會(huì)，我深深地向您道一聲祝福：愿您身體健康！永遠(yuǎn)幸福！我也深深地祝福陽(yáng)光學(xué)校所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師：身體健康、生活美滿(mǎn)、工作順利、桃李滿(mǎn)天下。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

xx年xx月xx日

民辦學(xué)校教師辭職報(bào)告7

尊敬的xx校長(zhǎng)：

您好。首先向您說(shuō)聲對(duì)不起，我辜負(fù)了您對(duì)我的期望，今天寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)是向您提出辭職的`。

自去年畢業(yè)到我校工作以來(lái)，我一直受到了您的各方面的幫助，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。我對(duì)于學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的照顧表示真心的感謝!今天我選擇離開(kāi)并不是我對(duì)現(xiàn)在的工作畏懼，承受能力不行。經(jīng)過(guò)這陣的思考，我覺(jué)得離我所追求的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，考慮再三，依然決定辭職!

我也很清楚這時(shí)候向?qū)W校辭職己對(duì)自己是一個(gè)考驗(yàn)，學(xué)校正值用人之際，本著對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓學(xué)校因我而造成的決策失誤，我鄭重向校長(zhǎng)您提出辭職，望學(xué)校給予批準(zhǔn)。

辭職人：xx

xx年xx月xx日