第一篇：小學特級教師工作室2010—2011學年度第二學期工作計劃

指導思想

堅持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質。加強研究力度，引導力度，使“課程改革”的理念深入教師的思想意識，進而深入淺出的顯露在教學實踐中，用教師教學行為的轉化帶動學生學習方式的轉變，在夯實基礎、繼承優良傳統的基礎上，凸現“課程改革”的真正優勢。

具體目標

以師為本，塑造工作室教師團隊的優秀教風，努力提升教師個體在教育細

節上的品位，推出在全區以至全市具有較大影響力的教師；在關注學生需求的基礎上，深入進行課堂有效教學方式的探索；轉變教師的教育理念和教學方式，提升教師的教育研究意識。通過教師間互助合作，增強教師的理論水平和課堂教學操作能力。

實施方案

1、開展開放課堂活動

本學期大部分工作室教師均為各級骨干教師，在年組內應承擔起教學的引領指導作用，因此把每周二的第二節課設為開放課，供其他教師聽課學習。

2、定期開展專題研究課活動

研究課是教師發展的有效切入點，立足于課堂教學研究，可以讓教師體驗到專業生活的趣味，形成積極的專業工作態度。因此工作室教師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節研究課，年組教師參與聽課評課。

3、開展聽評課活動

工作室教師每周至少聽其他教師1節課，并與授課教師交換意見。

4、開展校際間交流活動

本學期工作室與立山光明小學進行教學交流活動。互相學習，互相借鑒，共同提高。

5、圍繞研究主題進行專題研修講座。

工作室每月進行一次以“教學研究主題”為中心的專題研修講座。

三月：趙婷婷、張晉 四月：朱未華、曾亞娟

五月：赫冬梅、吳磊 六月：李春瑩、趙靜波

6、建立工作室教師博客

建立教師博客目的在于促進工作室教師能夠記錄自己的教育教學歷程和體會，使學習更為自覺有效，引導教師使寫作真正成為樂趣。

7、開展指導展示課活動。指導同年組教師上課，并做評課。

8、本學期至少看兩節精品課例，并做好評課記錄。

9、完成一篇讀書心得。

10、學期末召開“工作室教師教育教學論壇”。

主題性教研活動具體安排：

年級主 題 內 容研 究 教 師一年數學：創設有效數學情境，培養學生學習興趣徐巖

語文：作文，從說開始

趙婷婷二年

數學：培養學生自主探究能力

慕振華

語文：寫話能力的培養

張晉、楊柳三年

數學：數學教學中體驗學習的研究

朱衛華、王睿

語文：觀察與想象的片段訓練

游佳、李春瑩、劉洋四年

語文：應用文初探

讓細節描寫走進學生的作文

赫冬梅、黃小群五年

數學：應用題教學中培養學生思維能力

曾雅娟

語文：引導學生積累素材，培養學生寫真情實感

閱讀教學中培養學生批注習慣

吳磊、趙靜波

工作室教師成員：

一年組：趙婷婷、徐妍 二年組：張晉、慕振華、楊柳

第二篇：名師工作室第二學期工作計劃

名師工作室第二學期工作計劃

學員要求

1、關于讀書筆記

每位學員推薦兩本文學書籍、兩本教育書籍，經導師指點和大家商討后統一制定清單，利用分享和推薦的方式，購買書籍作為我們本學期讀書沙龍的內容。

⑴ 大家利用寒假時間，抽空想想推薦哪四部作品，并完成表格，寫上推薦理由。寒假回來后我們統一商討，確定購買清單。

⑵每月開展“我愛閱讀”讀書沙龍活動，每期由四位學員上臺進行閱讀書推薦演講，然后學員之間進行讀書沙龍交流活動。演講后學員上交演講稿電子稿，以豐富網站內容，2、關于論文撰寫

每位學員在導師指導下完成一篇具有一定質量的教學論文。

學員參與導師的課題研究，在導師的指導下要求有兩篇教學論文在省級以上刊物發表或獲市級二等獎以上。

不定期在qq群里上傳各類投稿信息，希望各位學員積極參與投稿活動。

3、關于成長檔案袋

每位學員，制定個人發展規劃，著手學年研修計劃，寫好個人總結。

制作個人成長檔案袋，記錄自己在教學中的成長，或以圖文的方式，或以文字敘述的方式，或以錄像實錄等方式記錄自己的成長和收獲。學期結束后，工作室組織大家在一起，對自己的成長檔案袋進行展示交流。

4．關于課堂實踐

與區教研室攜手，進行區語文教研活動，此次區教研活動的教學主題為“作文先導，回歸兒童言語本真”，學員上兩節展示課，導師主題講座。要求各位學員，在導師的指導下，依據《作文先導式》一書，在寒假里構思一堂課，三月中旬左右進行第一次磨課，選出兩節課。四月初，我們一起繼續打磨這兩節課，四月底區參加區主題教研活動的展示。

五月底，與羅樹庚名師工作室攜手，選派部分學員上課。

5．關于網絡建設

每位學員每周至少上傳一篇文章，最好寫發生在身邊的教育故事，用記敘的方式記錄教育教學的細節和點滴，寫下自己的思考。

6、關于聽課活動

每位學員在導師的帶領下，能夠經常參加聽課活動，提高教學能力，聽課不少于8次。

7、關于通訊宣傳

及時向《高新教育》、高新區教科網和各級各類教育媒體報道工作室活動情況。

制作工作室活動簡報，報道工作室活動，推廣工作室成果，提高工作室知名度。

導師要求

1、主持或指導學員主持開展工作室活動不少于8次。

2、對每個學員的深入課堂指導不少于4次。

3、開展對學員及學科教師的聽評課活動不少于20次。

4、開設至少一次包括學員以外區內教師參與的講座、示范課或研討活動。

5、導師主持并帶領學員開展課題研究，立項、結題、獲獎或成功推廣。

6、有1篇以上教學論文在省級以上刊物發表或獲市級二等獎以上。

1、研究兒童詩教學，為下一主題的教研活動積累素材。

2、《小學語文教師》開展閱讀“漂流”活動，可以組織學校3—年級學生進行閱讀傳遞，培養閱讀興趣。到時候相關老師進行攝影和文字報道，發于《小學語文教師》讀讀寫寫欄目。

3、利用每次主題課堂教學實踐的機會，把活動圖片，活動報道，教學實錄，教學展示，教學研究，主題講座等資料編輯成小冊子，三年后編輯成書并出版。

4、每位學員要用心記錄自己在教學上的成長，把在教育中的成長故事，把在教學中成長的細節，把在導師的悉心

指導下的蛻變，把自己對教育工作的感悟記錄下來，所有這些就匯聚成了學員在教學指導中的成長，在工作室鍛煉中的蛻變，如能出一本書，最好。

1、工作室的qq群已經建立，群號為：8003xx

2、上傳的文章格式說明

題目：黑體 小三 加粗

副標題：黑體 小四

正文：宋體 小四

xx國家高新區顧xx名師工作室

XX年2月1日

第三篇：實驗小學“心起點”工作室2010——2011學第二學期工作計劃

實驗小學“心起點”工作室2010——2011學第二學期工作計劃在過去的一年里，實小“新起點”工作室的各項針對家長和學生的活動均在良性動作之中，在得到學校領導支持的同時，更重要的是得到了參與活動的眾多家長的認可和肯定，實驗小學“心起點”工作室2010——2011學第二學期工作計劃。我們在總結去年各類反饋及經驗的基礎上，制定了本學期的工作計劃。所有活動均在首次家長會后開展。

一、“親子活動”正常進行。計劃利用每周末的半天或一天時間開展相應活動，地點仍暫定為修德樓二樓一（9）教室。報名方式仍為“家長學校”開課時的現場報名與電話報名相結合，每次活動如果現場報名名額已滿，將不再接受電話報名。

二、家長學校在首次家長會后繼續開課。仍主要面向一、二年級家長，課程內容仍以每次的“家長留言”為主線，將根據參加人數和家長接受度進一步探索“互動式”家長會及“家長沙龍”形式，主要目的在于最大程度地激發家長學習興趣和主動性，工作計劃《實驗小學“心起點”工作室2010——2011學第二學期工作計劃》。另外，繼續吸收會員。地點同上。

三、素質拓展活動繼續開展。與我們的預想相比，上學期的素質拓展活動效果一般，通過實踐探索發現了許多問題和不足。在此基礎上，本學期的活動將在形式和時間上做較大改動。（1）因拓展活動與日常授課有本質上的區別，周一放學后我們做活動的時間掐頭去尾僅剩約半小時，基本上都是孩子們沒能進入狀態就面臨結束，此外，很多適宜開展的戶外游戲因放學后的復雜環境無法進行，對此，我無感覺非常遺憾。許多內容進行的“有始無終”、“虎頭蛇尾”、“欲言又止”，相信不少孩子也有空洞、失望的感受。所以，本學期將把活動設置在周末下午或晚飯后7：00——9：00。（2）拓展活動涉及的面會更加寬廣，除通過游戲和活動鍛煉孩子的表現能力、社交能力外，還將利用一些測量工具進行兒童發展測量，一方面是為我校總體兒童發展水平積累數據資料，另一方面則是篩查有某些問題傾向的兒童，及時為家長提供家庭教育的參考性建議。（3）參加活動的孩子仍需要具備“心起點”工作室的會員資格，正式參加后，要求參加活動的孩子家長必須定期查閱網站上的相關通過，以方便提前為孩子準備活動的必需用具。（4）我們將在本學期從素質拓展班中篩選出部分具有某方面代表性的孩子進行小學階段的發展性跟蹤與研究，主要涉及家庭教育與學校教育的融合。當然，我們篩選出的孩子會首先與家長進行聯系，取得家長的同意與配合。

三、個體咨詢正常進行，積極接受和幫助主動求助的孩子或家長。如果您還有其它好的意見或建議。敬請留言！

第四篇：第二學期數學名師工作室工作計劃

第二學期數學名師工作室工作計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，來為今后的學習制定一份計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的第二學期數學名師工作室工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第二學期數學名師工作室工作計劃1

《一課研究)是對課的研究。其中的每一次活動都是圍繞小學數學“兩步計算式題”領域的一節課(或兩三節相關的課)進行多視角系統研究而形成。研究的內容主要根據老師的課堂教學實踐與理論水平提高的需要來確定。主要維度如下。

1、數學知識維度。

數學老師要上好一節課，就應該比學生有更多關于這節課的數學知識，即“上位數學知識”。它是指超越了小學數學一節課的內容，在初中、高中(或中等師范學校)以及大學數學中出現的相關數學知識。很顯然，沒有上位數學知識是無法上好一節課的，但只有上位的`數學知識也遠遠不夠，還必須能夠從中獲得教學的啟示。也就是說，要把圍繞一節課的上位數學知識與小學數學緊密結合，指導小學數學教學。這一維度的研究主要解決老師在知識上的“一桶水”問題。

2、課程標準維度。

從理論上說，一個老師有了數學知識以后，首先要關注的就是課程標準。這是因為數學課程標準是一個規定了數學學科的課程性質、目標、內容和實施建議的教學指導性文件。對一節課展開研究應該從最高的綱領性文件入手，明確這節課的目標定位。叢書中所涉及的每一節課，其作者都查閱了自20世紀初到現在的一百多年中所有的數學課程標準(或教學大綱)，從標準的視角，展現出一節課的歷史沿革過程并從中獲得啟示。

3、教材比較維度。

數學教材為學生學習一節課的內容提供了基本線索和知識結構,它是重要的數學課程資源。叢書對一節課的教材從多個角度進行比較研究。從時間的角度看，進行了縱向與橫向比較研究。縱向比較研究是對不同時期出版的教材進行比較，特別是對同一個出版社或同一個主編不同時期編寫的教材進行多角度比較，從歷史的沿革中感悟一節課不同時期的編寫特點；橫向比較研究是對同一時期出版的多種不同版本教材進行比較。從地域的角度看，進行了中國大陸與港、澳、臺教材的比較，以及國內外教材的比較。教材比較研究可以為上這節課的老師開闊視野，幫助找到更多有價值的課程資源。叢書的每一本不但在正文中對教材進行了比較，而且還在附錄中完整呈現了多個版本的教材，供讀者進一步研究參考。

4、學生起點維度。

學生是學習的主體，要進行一節課的教學，自然要研究學生的起點。叢書不僅闡述了如何了解學生起點的方法，而且還圍繞一節課的學習，對學生起點情況進行分析與研究，以便更好地進行教學設計。

5、教學設計維度。

有了上述五個維度的研究后，我們就可以進入教學設計的研究維度。叢書首先對一節課的教學設計進行綜述，就是把散見在多種重要雜志和專著上的教學設計成果進行整理(比如，查閱《小學數學教師》《小學教學》等刊物自創刊以來的全部內容)，明確這節課迄今為止的所有研究成果。然后再根據學生的情況和多個不同的角度設計出新的不同的教學過程。這些新的教學設計都可以直接進入課堂教學實踐。

6、課堂教學維度。

有了教學設計就可以進入課堂教學研究。這一維度主要是對一節課進行課堂教學的觀察與評價，具體闡述了如何從多個角度了解教師與學生的情況，如何對教師的教與學生的學進行觀察與評價。

7、課后評價維度。

課后評價維度是指在學生學習了一節課以后，對學生的學習情況進行了解與評價。叢書主要從情感態度與“四基”(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗)內容兩大方面，對學生進行測查評價，包括如何進行課后測查與訪談，學生容易掌握的內容和容易出錯的地方的調查與研究，等等。

第二學期數學名師工作室工作計劃2

一、指導思想

根據《××縣名師工作室管理辦法》（肥教【20xx】170號文件）相關規定，以《義務教育數學課程標準（20xx版）》為引領，以《××縣××小學數學名師工作室簡章》為行動指南，立足本土實際，放眼學科教學前沿，有力促進××縣小學數學教師的專業成長，全面提升肥西縣小學生數學學科素養和小學數學學科教學品質。

二、工作思路與本期目標

工作室擬申報一個省級、三個縣級研究課題，以課題研究為主線，串起工作室常規活動。本期主要達到以下工作目標:

1、剖析教材。以“陽光數學”研究為開端，結合具體課例，開展“結合課標讀教材”活動，促進小數教師精準透徹地把握教材內容，把握數學學科本質，彌補本體性知識的缺漏。

2、聚焦課堂。以“陽光課堂”研究為主要抓手，設定主題，開展課堂教學觀摩研討系列活動，提高本地區小數課堂教學水平。

3、關注學生。以“陽光學習”研究為立足點，開展豐富多彩的學科活動和靈活多樣的學生問卷調研，提高本地區小學生數學學習興趣和學習效率。

4、打造名師。以“陽光教師”研究為重點，開展務實有效的業務培訓和交流研討，提升本地區小數教師的專業技能和職業幸福感，打造一批本地區小數教學名師。

三、重要舉措

1、課例研究。設定和圍繞每期活動主題，本學期將精心組織課堂教學觀摩研討、送培送教等活動，充分利用網絡教研的便利，通過qq群等網絡手段，引導工作室成員參與備課、研磨、觀摩、評議和反思等整個過程，做實做深課例研究。

2、小學生數學學習情況抽樣調研。本期擬面向城關地區廣大小學生開展數學學習專題抽樣調研，形成調研報告，為××縣各校及數學教師改進數學教學提供有益參考與建議。

3、創意數學作業評比。本期擬在城關地區開展小學生“數學畫”（低年級）和“數學小論文”（高年級）評比活動，發展孩子數學思維，培養孩子創新能力，讓孩子在不一樣的創意作業中增強學習興趣、體驗學習快樂。

4、學習與培訓。三月份組織一次工作室骨干成員培訓，暑期組織一次全體成員培訓，開闊工作室教師眼界，了解學科教學前沿動態，提升理論水平。開展讀書活動，利用網絡分享讀書心得與體會。

第五篇：小學語文特級教師工作室面試演講稿

臺灣作家習穆龍曾經說過，青年的美麗和珍貴在于它的天真無瑕，不能滿足，永遠不會回來。

我剛剛品嘗了過去八年的青春，碰巧被分為兩個。

20xx年我青年無知進入xx師范大學小學教育小學教育。四年的大學生活，充實和美好。無論是舞蹈，聲樂，鋼琴，還是書法，藝術，都不能說一切都精通，可以算是收獲。聲樂7，鋼琴8，大學英語六，漢語水平B......這些都是為我的教育和教學工作打下了堅實的基礎。

20xx大學畢業后，我成功地回到了他母校的xx市實驗小學教書。這四年時間，我慢慢適應中間的教學節奏，而且在這個小肥沃的土地上已經有更多的教學實踐機會。

說，作為它的人，為了讓學生寫一個好話，老師必須有一個好的話，四年我仍然可以堅持每周寫作，練習，粉筆或鋼筆，有時練習詩，有時練習著名的話，使他們發展的筆是練習言語的習慣。所以我在xx城市和學校畢業 詞，鋼筆字被授予一等獎。

用愛的語言，在大學期間，導師建議參加普通話水平考試，并獲得二級B級，符合車站播音員，節目主持人，普通話水平考試人員等工作要求。說老師正在用粉筆工作，用一群人播種語言，我也抓住每一個機會訓練自己的語言，參加嘉興市，xx市市政講演很多次，或者嘉興市一級一等獎兩次，二等獎兩次，xx市政一等獎，金牌共三次。

當然，對于教師來說，教育和教學的整體質量至關重要。20xx年，我在校校王xx校長推薦參加第一城市小學和中學教師教育技術應用能力競賽。因為它是第一個游戲，沒有提到他們的前輩的經驗，我不得不探索自己。幸運的是，有校長和學校領導的精心指導，得到同事的大力支持，新生小牛不怕老虎我，在第三年的工作中這一個最重的嘉興市一等獎。

作為xx城市語言基礎學校的成員，我有幸參加一些市政班。這是我慶祝一百一百年 教練場景。

一直很難在論文的主題上發展。兩篇論文或xx城市三等獎，一門科目成績獲二等獎，多篇論文，論文是嘉興，xx城市123名。回憶了四年的教學生活，榮譽項目成為最好的見證，個人獎勵60多個，輔導學生獎勵或發表xx文章。

與其他教師相比，我真的覺得他們還是一個教育新手，也沒有形成自己的教學風格，在研究中探究還不夠深入，這就是為什么我這么渴望加入超級老師工作室原意。也許我的課堂教學也有點不成熟，也許我的教學哲學有一些限制，但年輕人會強迫嘗試，不是嗎？只有一次在青年，不要后悔青年。